小學(xué)數(shù)學(xué)《幾分之一》評(píng)課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備評(píng)課稿，評(píng)課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評(píng)課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課；有上級(jí)專家鑒定或評(píng)判的評(píng)課等。那么寫評(píng)課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)《幾分之一》評(píng)課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)《幾分之一》評(píng)課稿1
聽了鄧?yán)蠋熃虒W(xué)的《認(rèn)識(shí)幾分之一》這節(jié)課，我頗有感觸。
我認(rèn)為鄧?yán)蠋煹慕虒W(xué)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)：
一、情境引入，激趣引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
分水果活動(dòng)，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入問題的探究。怎樣分小朋友才會(huì)覺得滿意，學(xué)生想到了平均分。通過平均分的結(jié)果有時(shí)能用整數(shù)表示，有時(shí)不能用整數(shù)表示的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，同時(shí)引出了教學(xué)內(nèi)容幾分之一的認(rèn)識(shí)。
二、注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力。鄧?yán)蠋熥寣W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的正方形紙進(jìn)行一次或幾次對(duì)折，然后用彩筆涂上顏色。這樣，通過實(shí)際操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一。
三、教學(xué)各方面準(zhǔn)備很充分。如教師事先準(zhǔn)備好了水果、紙片（圓形、正方形），學(xué)生準(zhǔn)備了正方形紙片等，能看出鄧?yán)蠋熓莻�(gè)考略周到細(xì)致的好老師。
四、板書的設(shè)計(jì)很有新意。鄧?yán)蠋煘榱吮苊獍鍟鴷r(shí)花費(fèi)太多時(shí)間，她采用了把板書的內(nèi)容事先寫在紙上，粘在黑板上，既節(jié)約了寶貴的`時(shí)間，又起到了強(qiáng)調(diào)的作用，值得我在的教學(xué)中借鑒。
五、練習(xí)形式多樣并富有梯度性。有判斷題；我會(huì)說，我會(huì)寫；聰明你我他；動(dòng)手對(duì)折紙，一步步的讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，后來鄧?yán)蠋熡职褦?shù)學(xué)還原于生活，讓學(xué)生分分桌子，讓學(xué)生體會(huì)到了身邊的幾分之一。最后愛迪生的名言 ：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。讓學(xué)生學(xué)生從中找到了這節(jié)課所學(xué)的幾分之一，名言中提到的百分之九十九也為后面學(xué)習(xí)其它分?jǐn)?shù)做了鋪墊。
建議：
1.練習(xí)中有一道線段題，多數(shù)學(xué)生答錯(cuò)了，教師應(yīng)適當(dāng)花點(diǎn)時(shí)間點(diǎn)撥學(xué)生，以免再犯類似錯(cuò)誤，不應(yīng)匆匆一帶而過。
2應(yīng)及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)語言還不夠豐富。
3.教師不應(yīng)對(duì)孩子的思維進(jìn)行局限，課前可以讓孩子們準(zhǔn)備自己喜歡的各種形狀的紙，讓學(xué)生用不同形狀的紙去折一折，涂一涂，讓孩子的思維更加開闊。
4.折紙活動(dòng)老師讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去折去涂色，說出自己表示的是幾分之一，教師還可以指定具體的幾分之一讓他們?nèi)フ廴ネ�，這樣既訓(xùn)練了孩子們的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維。
小學(xué)數(shù)學(xué)《幾分之一》評(píng)課稿2
同學(xué)們好，上課！
我知道同學(xué)們都愛叫朋友，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分?jǐn)?shù)。
同學(xué)們我們?cè)谥星锕?jié)要吃什么呢?我聽到大家齊聲說月餅，那么我們今天就來分吃月餅吧，（多媒體呈現(xiàn)月餅的圖），同學(xué)們看看這上面有幾個(gè)月餅?zāi)?老師現(xiàn)在想把這的個(gè)月餅分給兩個(gè)小朋友，要怎么分才公平呢?老師請(qǐng)一位同學(xué)來回答，前排這位男生你來回答，好，請(qǐng)坐下，這位同學(xué)說了，老師可以給每個(gè)小朋友分兩個(gè)月餅，這位同學(xué)說的對(duì)嗎?這樣的方法公平嗎?看來大家都認(rèn)同這位同學(xué)的說法，他回答的很正確。如果現(xiàn)在老師只有一個(gè)月餅，要分給兩個(gè)小朋友，這又該怎么分呢?請(qǐng)班長(zhǎng)來回答，班長(zhǎng)說把月餅從中間切開，每人一半，班長(zhǎng)說的正確嗎?聽到同學(xué)都說正確，我們注意到班長(zhǎng)說了從中間切開月餅，這樣可以保證把月餅分成相等的兩份，在數(shù)學(xué)中我們稱這是平均分，那么同學(xué)們思考一下，平均分這半個(gè)月餅?zāi)苡靡郧拔覀儗W(xué)習(xí)的數(shù)來表示嗎?大家都搖搖頭，現(xiàn)在老師就給出一個(gè)新的數(shù)二分之一，寫作圖片，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀三遍，然后你們?cè)趯憙杀椤?/p>
如果現(xiàn)在老師要想把這一個(gè)月餅分給四個(gè)小朋友，又該怎么分呢?每個(gè)小朋友能夠分得月餅的多少呢?同學(xué)們思考2分鐘，老師請(qǐng)一位同學(xué)來回答，中間那位女生你來回答，這位同學(xué)說每個(gè)人分得月餅的四分之一，這位同學(xué)回答得好，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫一下四分之一，看到同學(xué)們都寫完了，老師也看了，同學(xué)們寫的很正確，那么老師現(xiàn)在就告訴同學(xué)們，像圖片，圖片這樣的數(shù)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友分?jǐn)?shù)。
下面我們來做一個(gè)活動(dòng)，看來同學(xué)們都很高興啊，都已經(jīng)迫不及待了，老師給你們每個(gè)人發(fā)一個(gè)方形紙片，我們活動(dòng)的主題就是折出這個(gè)紙片的圖片，看哪位同學(xué)做的又對(duì)又快，找的`方法多，好，看到同學(xué)們都已經(jīng)折好了，那么請(qǐng)一排找個(gè)代表來展示以下，第一排先來，其它的同學(xué)可以看看她的方法跟你的是相同還是不同，好，真棒！每一組都展示完了，同學(xué)們的方法真是很好，看來大家都很聰明，也善于思考。那么現(xiàn)在大家一起來看看課后的第一個(gè)練習(xí)題，同學(xué)們?cè)谡n本上完成，看到大家都做完了，老師問同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么呢?對(duì)，我們這一節(jié)課主要學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，知道了分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，也會(huì)把一個(gè)物體分成幾份，這些是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)知，我們下一節(jié)課還要繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。
下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
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