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    1. 生物教學總結(jié)

      時間:2023-01-22 13:13:30 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

      生物教學總結(jié)【薦】

        總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編精心整理的生物教學總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      生物教學總結(jié)【薦】

      生物教學總結(jié)1

        本學期,我擔任八年級生物教學工作。一學期來,熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,從各方面嚴格要求自己,形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu)。嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷進步,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,提高自己的教學能力。

        一、認真?zhèn)湔n,制定教學計劃。

        做到不但備學生而且要備教材、備教法,根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際,設計好課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”,每一堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該堂課進行總結(jié),寫好課后反思。

        二、 增強上課技能,提高教學質(zhì)量。

        在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主導作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少, 學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法,把握好基礎、重點難點外,還采用多種方式創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的學習興趣,調(diào)動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質(zhì)量,按時完成教學任務。

        三、 認真批改作業(yè),落實教學過程。

        布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性和層次性,對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄好學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié),及時進行的評講,并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

        四、 做好課后輔導工作,注意分層教學。

        在課后,為不同層次的`學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。

        五、在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,向有經(jīng)驗的教師學習,學習他們的教學經(jīng)驗,教學方法,根據(jù)教學實際,迎難而上,不斷提高自己的工作能力。

        在教學上,還存在很多不足之處,由于條件所限,生物課本中一些探究實驗沒有開足開齊,經(jīng)常是教師一人演示或者是觀看視頻演示實驗,學生無法親身探究,體驗知識的獲取過程.不利于他們創(chuàng)造性思維的開發(fā).知識與實踐的聯(lián)系還需進一步加強,體現(xiàn)知識為現(xiàn)實服務的宗旨.

        隨著課程改革的不斷推進,我們面臨的挑戰(zhàn)也越來越大.我們只有不斷努力提高自己,學會用先進的教學理念,教學手段來實施教學,爭做新時期的教學能手!

      生物教學總結(jié)2

        一、基本情況

        本學期,我擔任的是七年級1、2、3班生物教學。能適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同行教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織,有步驟地開展。

        二、主要工作及成績

       。ㄒ唬⒄J真?zhèn)湔n,做好課前準備工作

        根據(jù)生物課標的要求,認真鉆研教材,研究教材的重點、難點、關(guān)鍵,吃透教材外,還深入了解學生,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,課后及時做出總結(jié),認真搜集每課書的知識要點,歸納成集。根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案,使課堂教學中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實效。

       。ǘ⒃鰪娚险n技能,提高教學質(zhì)量

        在這一學期,在課堂上能根據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設情境,讓學生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感,注意調(diào)動學生的積極性,加強師生互動,充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會,讓他們討論、思考、表達。

        (三)、認真批改作業(yè),做好課后輔導工作

        布置作業(yè)做到有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,將在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題,進行總結(jié)分析然后評講,針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了后進生的輔導力度,以提高后進生的成績。

       。ㄋ模、狠抓學生的學風

        我所任教的三個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不能專心聽講,課后不能認真獨立地完成作業(yè),作業(yè)常找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。

       。ㄎ澹、虛心向同行其他老師學習

        在教學上,積極征求同科其他老師的意見,學習他們好的方法。同時,能多聽優(yōu)秀老師的`課,虛心向他們請教好做法和需要注意什么問題,結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果,總結(jié)出每節(jié)課教學的經(jīng)驗和巧妙的方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進教學工作。

        三、存在問題:

        由于第一次接觸生物教學,經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,如生物知識水平不夠高,生物科的教學方式方法不夠好。

        四、今后設想

        經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。教學工作苦樂相伴,我會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取進步,把工作做得更好。希望在未來的日子里,能在領(lǐng)導和老師的指導下,取得更好成績。

        時光飛逝,一個學期匆匆過去了,在這為期半年的教學工作中,有得但也有失,有成功的經(jīng)驗能夠吸取,也有失敗的.教訓能夠借鑒,在這辭舊迎新的時刻,先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結(jié),發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,以使自我的教學工作水平登上一個新臺階。

        一教學方面

        1充分備課

        在備課方面我投入了較多的精力,熟悉大綱要求,熟悉教材知識體系,了解學生原有的知識基礎,以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié),合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔,脈絡清晰的板書,讓學生對知識體系一目了然。

        2向課堂要效率

        要想有好的教學效果和教學成績,課堂學習是至關(guān)重要的,課堂的主體是學生,教師的主角是一個引導者,或者說是一個主持人或組織者,尤其是對于初一的學生來說,教師的組織引導潛力是很重要的,如何激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動全體同學的興趣,組織學生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的職責。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自我,盡量做到先學后教,少講精講,讓每個學生親歷學習,探究以及與人合作的過程。

        向課堂要效率,讓更多的學生動起來,給他們更多展示自我的機會,給他們更多思考的時間,給他們更多質(zhì)疑的引導,他們的主動性和邏輯思維潛力會更好一些。

        3教后記反思

        教學是一項創(chuàng)造性的工作,沒有最好,只有更好,所以每一天在上完課后及時總結(jié)一下自我的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法

        二教研方面

        1堅持聽課與評課

        堅持聽同科教師與不一樣科教師的課,虛心學習更多的教學方法與技巧,請其他教師聽自我的課,多發(fā)現(xiàn)自我的不足。

        2用心參加每周一次的生物組教研,多參加群眾學習。

        三教學工作中的優(yōu)點與不足

        1優(yōu)點

        二十一世紀,生物科學迅猛發(fā)展,越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養(yǎng)的重要組成部分,所以我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識,著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調(diào)查、實驗等方法,借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學生走出課室,調(diào)查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地觀察自我身處的環(huán)境

        2不足

        教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學生背記稍差一些,檢查監(jiān)督力度較小,對課堂上學生的反應觀察得不夠細,對個別有潛力的學生沒有做好引導。

        教學工作,永無止境,常做常新,在新的學期,我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,以期有更好的教學成績。

      生物教學總結(jié)3

        這學期我在高中的兩個生物班任教。因為教學經(jīng)驗還很淺。因此,我不敢忽視自己的教學工作,努力學習,深入研究教學方法,虛心向前人學習。經(jīng)過近一年的努力,我們獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我過去一年的教學總結(jié)。

        教就是教和學。這兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。如果有教學,就必須有學者。學生是被教育的主體。因此,了解和分析學生的情況,有針對性地進行教學,對于教學的成功至關(guān)重要。當我第一次接觸教學時,我不明白學生對教學的重要性。我只專注于學習書籍和教材,想制定法律法規(guī)。課堂生動,學生易于接受。

        在教學中,備課是一個必不可少的、非常重要的環(huán)節(jié),它不僅為學生做準備,也為教學方法做準備。備課不充分或不到位,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一位高年級老師曾經(jīng)對我說:“如果你備課不好,你最好不要上課,否則你的努力將是徒勞的!蔽依斫鈧湔n的重要性。因此,我每天都要花大量的時間備課,認真學習教材和教學方法,不滿意就不辭職。雖然很難,但結(jié)果證明是值得的。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,課堂效果良好。但同時,他們也應該具備控制課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此,我們必須制定法律法規(guī),讓學生投入課堂,不讓他們分心,這在方法上是非常特別的。這門課內(nèi)容豐富,講求實際。自然的教學,生動的講座,適中的難度和輕松度,照顧一切,自然會吸引學生。因此,教師每天都要有足夠的精神,讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣,教學就事半功倍了。回顧我的演講,我感到有點內(nèi)疚,因為有時我做得不好。當學生不想在課堂上學習,違反紀律時,我的情緒會受到影響,這會被帶到教學中,使原本正常的講課受到影響,不能發(fā)揮應有的水平,從而影響教學效果。今后,我必須努力克服困難,學習方法,采用有利的方法來解決困難。

        在教學中,必須提出問題。在每一章的學習中,我們積極征求其他老師的意見,學習他們的方法。同時,我們應該聽取老教師的教訓,學習他人的優(yōu)點,克服自己的缺點,征求他們的意見,改進我們的.工作。

        課后針對不同層次的學生提供相應的指導,滿足不同層次學生的需求,避免一刀切的弊端,加強對后進生的指導。對后進生的指導不僅限于學習知識的指導,更重要的是學習觀念的指導。要提高后進生的學習成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,讓他們對學習產(chǎn)生興趣。我們應該通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善。

      生物教學總結(jié)4

        在這十幾年的教學中,我發(fā)現(xiàn)——初中生物學教學過程中,改變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神,引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學會在實踐中學,在合作中學,逐步形成有效的學習策略,這是實踐生物新課程理念的要求,是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中,動用探究模式組織教學活動,能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣,生物教學是一門藝術(shù),如何把看似沒有趣味的課程講得生動,讓學生愛學,不是三言兩語所能達到的。激發(fā)起學生學習的積極性,讓他們在學習的時候樂在其中,就能夠提高生物課堂的教學質(zhì)量。那么,如何激發(fā)學生學習生物的興趣呢?教學多年,為了取得良好的教學效果,我結(jié)合多年的教學體會,做出了以下幾點努力。

       。1)、增強趣味性“興趣是最好的老師!苯菘私逃铱涿兰~斯也指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一!庇纱丝梢,有了興趣,學生就能夠?qū)W,學習的速度會加快。實踐證明,當學生對某個學科產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說:“學生有了興味,就會用全部精力去做事!彼裕瑢W與樂是不可分離的。也只有“樂”學,學生才會高度集中注意力,思維才會活躍,課堂知識才能高效率地掌握。

       。2)、在課堂上,適當?shù)慕榻B生物的背景是需要的,例如:生物科學是當代科學的前沿,生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,它正以空前的魅力吸引 著無數(shù)科學家為之獻身,生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索,去尋求答案。 事實證明,這種潛移默化的熏陶在學生中產(chǎn)生了巨大的影響,他們非常關(guān)注生物科學發(fā)展的動向,科學成 就成了學生們談論的話題。我的學生中有許多人進入高等學府的生物專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)學習,準備為21世紀生物 科學的騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步了解,可以使學生想要進一步了解生物,提高對生物的熱情。

       。3)、 提高學生科學素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是課程的基本任務,科學素養(yǎng)即對科學學習的正確態(tài)度、科學情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個學生都是天生的`科學家,他們生來就對周圍的世界,尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進行單細胞生物的教學時,講到草履蟲,學生就不停地問:“老師,草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個細胞?草履蟲為什么會分裂?”像這樣一些問題,課本上沒有涉及到的,他們卻想到了,可見孩子們的想象力與好奇心。在講到細胞學說的提出時,介紹了施旺與施萊登兩位生物學家。通過這些科學家的故事,培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時,我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題,并讓他們討論應該怎樣處理這些問題。我認為這樣既可以鍛煉他們的觀察力,又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力。

      生物教學總結(jié)5

        一、指導思想

        一學期來,本人思想健康上進,熱愛社會主義祖國,堅持黨的基本路線,遵紀守法,自始自終熱愛人民教育事業(yè),認真貫徹國家的教育方針和政策,樹立素質(zhì)教育思想,用心投身教育改革,治學嚴謹,有強烈的事業(yè)心和職責感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護全體學生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;講團結(jié),講奉獻,顧全大局,精誠合作,服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,用心完成本職工作,以校為家,以人為本。

        二、在教學方面

        1、提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下方的工作:

       、耪n前準備:備好課。

       、僬J真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。

       、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

       、鬯伎冀谭ǎ鉀Q如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

        ⑵課堂上的狀況。

        組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的'課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

        2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

        七年級的學生愛動、好玩,缺乏自控潛力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,對調(diào)皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自我工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

        3、用心參與聽課、評課。

        虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天奉獻自我的力量。

        三、不斷學習、更新理念

        21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材資料的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業(yè)務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自我之短。并注意創(chuàng)新,構(gòu)成自我的教學風格和特色。

        四、成績與反思

        在教學中,大部分的學生上課認真,學習用心,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

        透過一學期來的努力,透過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習用心性和自主創(chuàng)新潛力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生潛力得到了進一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

      生物教學總結(jié)6

        任課教師:張xx

        任課班級:八年級一班、二班、三班、四班,

        七年級一班、二班、三班、四班。

        任課教師:張xxx

        任課班級:八年級一班、二班、三班、四班,

        七年級一班、二班、三班、四班。

        一學期以來,本人按照學校的安排,任教八年級一班、二班、三班、四班,七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的教學任務,班多、跨年級,工作復雜,但是本人能熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教育教學工作小結(jié):

        一、不斷提高教學質(zhì)量

        1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

        2、課堂上的情況:認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念,組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

        3.緊抓課堂教學,促進綜合能力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地,是教學教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學,不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例,

        在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像,也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點:第一、創(chuàng)設情境,啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,也激發(fā)了他們的探索興趣。 第二、體現(xiàn)學生的主體地位。引導學生通過觀察、嘗試,由簡單到復雜,由具體到抽象,尋找解題的規(guī)律,培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。第三、在教學中,我還注意運用教具、學具,進行直觀教學,提高學生學習興趣,幫助學生理解和掌握知識。

        二、做好課后輔導工作。

        初中生物課沒有自習時間,但是學生配的練習冊、資料書很多,要逐一處理是不可能的,

        這時我經(jīng)常會利用課間給學生個別講解,或是讓學生先做,之后對答案。

        三、積極參與聽課、評課。

        本人克服課時多,時間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷進步。

        四、不斷學習、更新理念

        21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業(yè)務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的'教學風格和特色。

        五、成績與反思

        在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各

        種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

        通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

      生物教學總結(jié)7

        本學期教學工作已經(jīng)順利結(jié)束,通過對教案、試卷、課件資源的整理,先對本學期初一生物教學工作進行如下總結(jié):

        一、常規(guī)教學工作順利進行

        本學期初一生物每周三課時,按照開學初制定的計劃,教學任務基本完成。

        二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作。

        在開學初,我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試后經(jīng)驗總結(jié)),并與期末考評、學期成績掛鉤。評價內(nèi)容包括學生的學習用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗操作、復習反饋情況等。評價形式簡單易行,以好、中、差三種符號,個人、小組相結(jié)合評比,科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下,學生的學習積極性高漲,小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末復習階段,課堂因為及時地獎勵而熱烈,學生沒有感覺到復習課的枯燥。

        三、加強了實驗課的開設。

        基于學校實驗條件的改善,為了提高學生生物學素養(yǎng),我盡力開設了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求,比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)取R员U蠈嶒炚n開展的順利有序。

        四、積極參加備課租活動。

        共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節(jié)。將個人基本功大賽培訓內(nèi)容有重點地進行傳授。確定組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容。

        五、參加了市基本功大賽選拔,接受了為期6個月的培訓。

        包括教育法、心理學、教育學、基本教學內(nèi)容、教學設計、說課等專題培訓。其中關(guān)于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系,受益匪淺。

        總的說來,這個學期的教學工作很忙碌也比較順利,個人能力有了進一步提高,但是受到時間的限制,還有一些問題比如期末復習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。

        1、在學習生物學知識之前,幫忙學生樹立正確的生物學觀點。

        樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就能夠更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。

        2、倡導探究性學習生物學知識,注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面潛力。

        探究性學習,有助于學生構(gòu)成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟,增進獨立思考的潛力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的潛力。

        3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際。

        注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習資料更具實用性,更有利于對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫忙學生規(guī)劃人生,促進全面發(fā)展。

        4、精心設計課堂教學,精選有效的教學方式,從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

        用心創(chuàng)設問題情境,正確引導學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識,透過概念圖的`學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系,到達事半倍的學習效果。

        5、據(jù)不一樣層次同學學習理解潛力的不一樣,布置彈性作業(yè)。

        由于學生在初中學習時,缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,導致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學的學習,因此,剛開始放慢速度,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(A級為全班必做題,B級為選做題),另外鼓勵學有余力的同學嘗試破往年的高考試題,使每個學生都能學有所得,持續(xù)長久的學習生物學熱情和學習干勁。

        6、鼓勵學生動手制作生物模型,親自預備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。

        7、科學指導各班的生物科代表開展工作,及時收集同學在學習過程中的問題,征集學生對教學的推薦。

        8、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納,引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié),學會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡。

        9、及時肯定學生的點滴進步,開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養(yǎng)學生的膽量,敢于表達自我的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。

      生物教學總結(jié)8

        時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學期了,在這短暫的時間里,我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經(jīng)驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經(jīng)驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人,而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力,提高自己的學術(shù)水準了和教學水平,不斷最求自己人生價值的最大化,實現(xiàn)教書育人和學術(shù)科研的人生夢想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學生的人生夢想。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:

        一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念

        1、堅持每周的業(yè)務學習,在課余時間自己主動學習,學習研究學科方面的教學問題及該領(lǐng)域的新技術(shù),將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高本事,將自己所學的知識很好的傳授給學生。

        2、經(jīng)過學習和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,進取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。

        二、教學工作

        (一)發(fā)揮教師為主導的作用1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,十分注意學生的實際情景。完善校本教案,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

        2、注重課堂教學效果。針對二年級級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。并給學生多些實際社會問題。

        3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。多次聽公開課,進一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎樣教和怎樣講。

        4、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情景,并有目的的對學生進行輔導。

        5、堅持聽課,注意學習教研組里教師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年認真聽有經(jīng)驗教師的授課,對自己的教學促進很大。

        6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用,。寫教學反思,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,,所以我努力借鑒老教師的經(jīng)驗,并向他們請教有關(guān)教學的問題,彌補自己的不足

        (二)調(diào)動學生的進取性

        有意識地以學生為主體,教師為主導,經(jīng)過課前預習、課后提問等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習進取性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。

        總結(jié)這學期的教學情景,我認為自身有以下幾點值得注意:

        1、努力提高自己,擴充自己的知識面。了解學生的心理,想學生之所想,及學生之所急。轉(zhuǎn)變自己的觀念,認真領(lǐng)會變化,好在課堂上給學生講明白變化。另外,在上好課的同時我還盡自己的最大可能在業(yè)余時間不遺余力的擴大自己的知識面,經(jīng)過看讀書、看報、互聯(lián)網(wǎng)、電視等來擴大自己的知識面。經(jīng)過這個學期的學習,我更提高自己的專業(yè)知識就能夠在上課的時候的心應收,從容應對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。

        2、在學生學習方面多為學生供給便利。嚴格要求學生,在學生的自主學習方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學生創(chuàng)造良好的'學習條件。進取補充新的學習資料,結(jié)合時代的發(fā)展引進新的學習資料,在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學習有用的東西給學生學習。

        3、注重溝通,以利于學生的簡便學習。經(jīng)過QQ和電子郵件進取與學生溝通,了解學生的學習中遇到的困難,盡自己最大本事供給幫忙。

        4、自己評價;

        對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情,在那里我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價;“用平常心應對生活、用上進心應對工作、用恒心應對事業(yè)”這是我對自己的要求。我必須要以身邊的前輩為榜樣,提高自己的教學水平和學術(shù)研究水平,使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師!

        總之,一學期以來,在各方面的工作都取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我必須要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

      生物教學總結(jié)9

        寒來暑往,一學期的時間匆匆而過,又一個緊張、充實的學期結(jié)束了;仡櫛緦W期的教學工作,我深感緊迫、忙碌、辛苦,同時我也會感到欣慰,因為我的辛勤付出又有了新的收獲,在此機會把自己本學期的工作作以總結(jié):

        一、提高政治覺悟,忠誠黨的教育事業(yè)

        本學期來我能自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,忠誠黨的教育事業(yè),把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設人才作為自己義不容辭的職責,甘為人梯。我熱愛本職工作,為了適應時代發(fā)展的需要,不斷鉆研業(yè)務,及時更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教育教學水平。以滿腔熱情關(guān)愛每位學生,關(guān)心學生的成長,積極做好學生的思想政治工作,既教書又育人。做深入細致的思想工作,不歧視排擠差生,為學生排憂解難,辦實事。本期我承擔了七年級四個班和八年級四班生物教學任務,能夠視大體、顧全大局,服從學校安排的各項工作。與同事們共同探討教學工作中的問題,認真完成學校交給的各項教學任務。

        二、率先垂范,為人師表

        我深信老師的人格魅力會影響學生的學習和發(fā)展,為此,我要用自己的工作熱情感染學生。無論是平時上課,答疑解惑,還是批改作業(yè),我都非常注意自己的言行舉止,把每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都考慮周到,力爭做細、做強。盡量讓學生從我的言行中受到感染,從而起到潛移默化的作用。雖然自己的做法可能收效不是很明顯,一些學生的好習慣是需要長期養(yǎng)成的,但我還是會盡可能地把工作做扎實,成為學生的師表,做一名家長信任、學生喜歡的好老師!

        三、教書育人,重視養(yǎng)成教育

        現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女,從小受父母疼愛,祖父母溺愛,自我控制能力較差。一些學生上堂說話,玩東西,吃零食,不專心聽課。這些現(xiàn)象一方面影響學生自身的學習,還帶壞周圍的學生。如何改變這些學生的不良學習習慣是我們每個教師的頭等大事。為此,我利用講勵志小故事感染學生,課余時間還對一些調(diào)皮學生進行談心教育,讓其明白一個人的一生是否有所作為,很重要的一點就是好的習慣的養(yǎng)成。我還善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,并及時加以放大,鼓勵學生克服自己的不良行為。用身邊鮮活的榜樣的力量感化他們。

        我還注意生活中的禮儀教育與學生勤儉節(jié)約教育。對于學生上課吃零食、說臟話、亂扔垃圾、不講禮貌等隨時發(fā)現(xiàn)隨時教育,并讓他們結(jié)合父母的工作,學會感恩,不要鋪張浪費,學習上要向前看,生活上要向后看,從小養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良作風,長大才能擔負起工作重任。

        四、做好學生的思想轉(zhuǎn)化工作

        "澆花要澆根,育人要育心",讓我們用愛心去呵護每一根正在成長的小樹,讓愛心在你我之間傳遞,這是我教育學生的準則。

        教育學生不單純是知識之間的傳遞,更重要是人格心靈上的喚醒。因此,在教學中要架好"情感"這座橋,不僅讓學生學好知識,而且學會做人,學會獨立生活,在交往中讓學生學會理解,學會寬容,學會尊重別人,關(guān)愛別人,使學生身體與心理同步健康發(fā)展。我是這樣想的',也是這樣做的。我利用課余時間經(jīng)常了解學生的心理活動,幫助他們排憂解難,釋放他們心中的壓力,輕松地投入到學習中。同時,加強對學困生的思想教育,要他們結(jié)對子,互幫互學,取長補短。讓他們體會到來自集體、老師、同學們的關(guān)愛,自覺消除自卑心理,樹立對學習和生活的信心,主動融入到班集體之中。

        五、創(chuàng)建和諧課堂,使學生快樂學習

        課堂是學生的主要園地,是保證教學質(zhì)量的陣地。重視課堂教學,把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力。只有寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造性思維。在課堂評價中,每一個問題都應激發(fā)學生去探索、去交流,每一個點評都能激勵、喚醒、鼓舞學生,使學生愉快地學習,體會到學習的快樂。

        六、有待改進的方面

        1、教學中反思不夠,不能把反思及時記錄下來。

        2、對學生的耐心不夠,有時會急躁,提高嗓門。

        3、對學困生的學習輔導、堅持不夠。

        新的世紀,社會的要求,家長的期盼,學生的崇仰,于我們,那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的生物教師我是光榮的,但也是愧疚的,因為我不是做得最好的。雖然沒有最好只有更好,我們每個人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到最好,卻要有做到最好的追求。在今后的教育教學工作中,我將更會嚴格地要求自己,努力工作,用心教導學生,用微笑溫暖學生,用關(guān)愛滋潤學生,要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!

        盡管自己工作上取得了一些成績,但與領(lǐng)導的要求、家長的希望還有一定的差距,今后我會不斷地加強學習,努力提高自己的教學藝術(shù)、育人藝術(shù)。讓我的業(yè)務水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個新的臺階。

      生物教學總結(jié)10

        這學期的教學工作主要圍繞“會考”展開進行。由于會考注重基礎知識的考查,但對于理科同學,在教學過程中,還應該有一定程度上的延伸和擴展;仡欉@學期的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、在工作中

        在開學初,我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學生學習程度的不同,參考教學大綱和會考計劃,統(tǒng)籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下,視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課,課后總結(jié)教學所獲得的效果,認真布置各個班級相應程度的作業(yè)和練習并及時批改,以及發(fā)現(xiàn)學生缺漏點和適時輔導強化。在新課教授過程中,我注意到應宜細不宜粗,盡可讓學生細嚼慢咽直至消化,而不可心急氣燥,急功近利,囫圇吞棗,這樣的結(jié)果往往事倍功半,得不償失。

        二、在教學方面

        這學期教學中,“復習”是教學的主戰(zhàn)場,復習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),學生成績的好壞很大程度上取決于復習的方法和技巧。能夠科學、系統(tǒng)、有效的進行復習,那么,我們的學生就可以順暢的通過會考的考查并會取得優(yōu)異的成績。根據(jù)自己的教學實踐以及前輩教師的悉心指導,針對復習中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題,歸納為以下“六忌”

       。1)忌“重放輕抓” “自由式”復習法又叫“放羊式”復習法。這種復習方法,忽視了教師的指導。如果教師放松了“抓”,過度強調(diào)學生的自由復習,往往會使學生把握不住重點,甚至走向復習的誤區(qū),進而導致復習效果不佳。正確的復習方法,應該是在教師的指導下,學生有計劃、有順序的復習,適當?shù)臅r候,給學生留一定的時間自由支配。這在臨近會考的最后一個月的復習中,尤其注意學生復習的效率,避免做無謂的無用功!

       。2)忌“重練輕講”

        總復習的目的和任務,在于幫助學生對高二學年所學的知識加以整理和總結(jié),進而鞏固和提高。因此,復習中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學生進一步掌握一個個知識點,并逐步形成知識的網(wǎng)絡和系統(tǒng),只有把這一基礎打牢固,才有可能

        進一步提高,而僅僅靠做題是難以達到上述目的的.。在復習中,有的教師把講練結(jié)合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講,從而忽視了引導學生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研,把復習課當成了練習課。這樣復習的結(jié)果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此,在復習時,一定要把復習課本知識與恰當?shù)木毩暯Y(jié)合起來,把引導學生理解好課本上的基礎知識放在第一位,而不能以練代講、以練代學。在這次復習中,我設計了會考考查的相關(guān)重點內(nèi)容的專項練習,在全面復習重點內(nèi)容后,再讓學生動手實際操練,從而使學生對這些知識能夠牢固地掌握。

        (3)忌“重文輕圖”

        在現(xiàn)行的高中生物課本中,有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀,是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華,其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看,圖像和圖表分析題都占有相當大的比重。1998年至20xx年的會考生物試卷,圖像和圖表的題目約占70%,而這些圖像又直接或間接地來自于課本。這就提醒我們在復習時應重視課本圖像的復習。而實際上,在總復習的過程中,師生往往忽視對圖像的復習,片面地認為,只要把課本中的基本知識、基本原理記住,就萬事大吉了。這樣復習的結(jié)果,必然是事倍功半,成績不夠理想。針對這種情況,在進行復習時,應強調(diào)學生讀文對圖,看圖釋文,文圖活用,讀圖解題,使圖文充分結(jié)合。教師講解時,應該重視圖的作用,以圖引文,以圖釋文,而決不能忽視圖的作用。

       。4)忌“重死記硬背,輕能力培養(yǎng)”

        很多學生乃至部分教師往往認為生物學的內(nèi)容大多屬于記憶性的,復習時只要下功夫死記硬背就行了。結(jié)果在考試中,一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目,便感到無從下手。這學期第一次生物月考試題便能說明這一點。分析其原因,并不是學生沒有記住知識本身,而是對知識缺乏深刻理解,缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。有的學生錯誤的認為,會考僅只是考查基礎知識,因此背一背會考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學生答案張冠李戴的笑話。至于那種“猜題押題”,劃分“重點題目”的復習方法,就更偏離了正確的復習方向。因此,復習時,一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解,牢固記憶,更應該培養(yǎng)學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力;決不能以背代教,輕視對學生能力的培養(yǎng)和訓練,應多向?qū)W生傳授一些復習方法和解題技巧。

       。5)忌“重難輕易,重大輕小”

        難題、大題和易題、小題在復習考試中各有其作用。一般來說,易題和小題偏重于打基礎,主要是對學生基礎知識掌握情況的考查;而難題、大題是建立在易題、小題的基礎上,是對學生綜合能力的考查。從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看,選擇題占了整個試題的一半,再加上填空題,小題占的比重就更大了。究其原因:一方面,小題目在考查知識,擴大考查的覆蓋面方面,有不可替代的作用;另一方面,在改變死記硬背,考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面,也發(fā)揮著重要的作用。因此,在總復習時,應當立足于以小題、易題打基礎,以大題、難題促提高,從而提高整體復習水平。對于小題、易題,我們可以采取重復復習、重復練習加以鞏固,而對于大題、難題,可設置典型的專題進行強化。

       。6)忌“重數(shù)量,輕質(zhì)量”

        在復習中,設計適量的練習題,有助于增強學生對所復習知識的掌握和鞏固。但在設計練習題時,有的教師往往只注重練習題的量,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,而忽視了練習題的質(zhì)量,這是不妥當?shù)。一道好的題目,可以幫助學生理解所學知識,提高他們的辨析、運用能力,啟發(fā)他們舉一反三、達到鞏固所學知識的目的。相反,一道不科學、不嚴密的題目,會把學生引向“歧途”,不利于對已學知識的掌握。因此,在復習中選擇練習題時,一定要重視題目的質(zhì)量,堅持精選、精練、精評,使每一次練習都能有所收獲,而不能浪費學生寶貴的復習時間,無謂的增加學生的學習負擔,影響復習效果。

        總之,只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗教訓,在生物復習中注意和防止以上現(xiàn)象,就能提高復習效率,使學生取得較好的成績。

      生物教學總結(jié)11

        日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學期就要過去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。 一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

        “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,結(jié)合課程改革,確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。一學期來,我認真參加學校組織的.新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了生物新課程標準,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。 二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作

        教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业纳锝虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高生物教學質(zhì)量。

        在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),使學生對生物更有興趣,同時提高學生的探究科學水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。總之,在課堂教學,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的素質(zhì)為目標,力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。三、加強反思,及時總結(jié)教學得失。

        反思本學年來的工作,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

        1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

        2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

        3、生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些生物教學的特色,讓自己的教學水平更進一步!

      生物教學總結(jié)12

        參加工作一年來,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會:

        (1)課前準備:備好課。

       、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。④嘗試不同的教學方法,不斷的提高講課水平。

        (2)課堂上的情況。

        組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,以最簡單最易懂的語言傳授知識,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課后作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

        (3)課后輔導。

        認真講解布置給學生的課后作業(yè),通過作業(yè)的情況了解學生的掌握程度,根據(jù)他們的掌握情況對課堂上講解的內(nèi)容進行強調(diào)和補充。不斷的總結(jié)如何處理知識點,選擇學生容易掌握的,容易懂的方法。通過課后反饋不斷的改進教學。晚自習對學生進行個別輔導。選擇性的講解學生的練習題。課下關(guān)注學生,與學生進行良好的'溝通,尊重、理解學生。

        (4)積極參與聽課、評課,虛心向有經(jīng)驗的老教師學習,學習他們優(yōu)點。并且經(jīng)常和同時討論教學問題,分析重、難點。汲取大家的經(jīng)驗來補充自己的不足。

        (5)反思

        作為一名剛參加工作的新教師,我知道在工作還存在一些不足,比如:對教學內(nèi)容的把握不如老教師深刻,對學生的管理不如老教師有經(jīng)驗。我會繼續(xù)努力不斷的完善自己。

        走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

        高中生物教學總結(jié)

        時間飛快,馬上我就帶了一個學期的高一生物教學,在教學當中,我遇到很多的問題,比如,知識點的困惑,學生的各種表現(xiàn)等,F(xiàn)在經(jīng)過這個繼續(xù)教育的課程學習,讓我在專業(yè)上,教學方法上都是受益匪淺,下面我簡單談一談我這個學期的教學經(jīng)歷和反思。

        我們使用的教材是人教版,必修一是內(nèi)容比較多的一本書,并且也是實驗較多的書籍,所以應當合理的安排好教學時間。由于本學期我們學校開學相對其他學校推遲了一周,所以在課程的學習上非常緊張,加上我個人的教學經(jīng)驗不足,所以很多時候課前準備的東西總是講不完。因此,經(jīng)過幾堂教學之后我自己下去認真反思,發(fā)現(xiàn)了問題,即我經(jīng)常在課堂上補充一些課后擴展的東西,這些補充的知識點難度比較大,所以學生學習起來就比較吃力,這樣我又花大量時間在課堂上細講,最后導致課本當中的一些知識點沒有講完,學生也沒有完全掌握補充的知識。我發(fā)現(xiàn)問題之后,慢慢改進了教學,在課堂上盡量的以課本為主來進行教學,教學效果也有一定的提高。

        關(guān)于課后作業(yè)的問題,也是我教學中比較困惑的問題。我個人在課堂上把知識點講得詳細透徹,本以為學生百分之八十理解掌握了,可是,學生的作業(yè)情況卻出乎意料的差,總是在不該出錯的地方也會出現(xiàn)差錯,甚至是一些最基本的記憶層次的東西,也沒有把握好。我就反思,是不是我布置的作業(yè)太難了,還是他們做的題目太少了?直到現(xiàn)在,我還沒有找到很好的辦法來解決這個作業(yè)問題。

        實驗課的管理和教學也是我頭疼的問題,在實驗課上,學生總是在里面進行交流等,這樣就影響了我的教學,強調(diào)的問題也不知道學生是否聽進去了。很多同學會時不時地問一些問題,導致我在實驗課上非常忙,一節(jié)課下來感到無比疲憊。后來我準備了一個擴音器,輔助教學,有了一定的起色。但是學生還是會在實驗課上出現(xiàn)各種狀況,比如打爛試管,打爛量筒,打爛漏斗,不小心把氫氧化鈉潑到衣服上等等,一系列的問題。所以我覺得在實驗教學上經(jīng)驗還是不夠,應該多像經(jīng)驗豐富的教師學習。

        我希望在自己的不斷努力之下,積累一些教學經(jīng)驗,并提高教學效果。

      生物教學總結(jié)13

        又一學年結(jié)束了,對于這一年的工作,有喜有憂,為了總結(jié)經(jīng)驗,并從經(jīng)驗中取得進步,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)

        一、教學思想方面

        本人思想進步,積極向上,擁護中國共產(chǎn)黨,以黨的方針政策作為指導思想。注意團結(jié)同事,不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學生,尊重每一個學生教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學期,為提高自己的教育教學水平,并能適應新時期教學工作的需要,本人從各方面都嚴格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學習他們的優(yōu)點,克服自己的不足。

        二、教學工作與學習方面

        這一年我擔任的教學任務是初一(8)班至(10)班與初二(1)、(2)、(6)班的生物教學工作,每周課時12節(jié),我認真對待每節(jié)課,上好每節(jié)課。在課堂上的學生管理也很好,在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學生。

        在教學上我的一貫作風是:

        1、認真?zhèn)浜谜n

        一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣,學習新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學生后,及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的.毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

        2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

        初中學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調(diào)皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的學案為主,共16份,認真批改的共16次。

        總之,抓住教學工作的主動性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點,我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對各種資料進行篩選,然后印發(fā)給學生。同時,關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識,并引導學生掌握這些知識,以題目的形式來加強學生的印象。這樣做,就有了很好的效果。

        3、為提高自己教學質(zhì)量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動。

        本學期我本人試講了2次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲?傊,博采眾長,彌補自己的不足,以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

        通過努力的工作,教學上也取得一定的成績。這一學年,我作為一個平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學生,無愧于我的工作?傊瑖栏褡袷貏趧蛹o律,一切以學生為主,一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表,處處以身作則。

        三、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)

        健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。

        1、正確對待考試。在高三復習過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,都能夠暴露學生存在的問題,有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜。

        2、合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學習,也要學會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

        3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在生物教學過程中要使學生正確地認識自己,從自己的基礎和實際出發(fā),扎扎實實地復習;愉快地接納自己,充分肯定自己的進步,找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質(zhì)。

        四、存在的不足和問題

        由于受江蘇高考體制所限,給予生物學科的時間很少,學生的訓練量大大減少,導致學生對基礎知識的掌握情況不好,教師教的辛苦學生學的也累。

        另外,在班主任工作中,我努力做到時刻關(guān)注學生思想動態(tài),根據(jù)高三學生思想狀況復雜、壓力大等狀況,我努力創(chuàng)造機會,多和學生一起交流,幫他們排憂解難,保持較好的學習狀態(tài)。并定期到網(wǎng)上查詢有關(guān)高考信息,打印出來在班里張貼,讓學生及時了解高考動向。在緊張有序的工作中,我也發(fā)現(xiàn)自身存在的許多問題和不足,在以后的工作中我將繼續(xù)努力,爭取處理好各種關(guān)系,全面發(fā)展。

      生物教學總結(jié)14

        培養(yǎng)學生自主學習能力,讓合作、探究的理念指導自己的教學,以便更有效地提高課堂教學效率,這是新形勢下,我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題。

        教學反思一:

        教師和學生的關(guān)系是平等的。在賞識教育中,老師和學生的關(guān)系是平等的,教師在學生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,學生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。這樣,就為學生的積極主動參與,創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,即親其師,學其道。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,殷切地希望,加強師生間的情感交流,使學生更加依賴老師,從而激起學生更大的學習熱情,這是學生學好生物的關(guān)鍵所在。

        教學反思二:

        要培養(yǎng)學生的問題意識。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生!弊鳛槔蠋,應該相信每個學生都有成功的希望,每一個學生都具備成功的'潛能,而教師的作用,就要喚醒學生的自信對“學生問題意識”的反思,古語云:“學起于思,思起于疑”!靶∫蓜t小進,大疑而大進”?梢姟百|(zhì)疑”的重要性,在生物教學中,它更是培養(yǎng)學生洞察能力,啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的起點,比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識,本部分知識與每個人的實際都很接近,也有很多問題值得思考,但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱,學生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高,變得越來越低,這種現(xiàn)象確實值得我們深思。

        學生問題意識薄弱的具體表現(xiàn):

       。1)不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之,但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,學生雖有一定的問題意識,但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯(lián)系不大,被老師和同學認為知識淺薄,怕打斷老師的教學思路和計劃,被老師拒絕,所以學生的問題意識沒有表現(xiàn)出來,是潛在的狀態(tài)。對于教師來說,就是激發(fā)學生的問題意識,使其發(fā)揮作用。

       。2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學思想的影響,學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考,思維惰性大,問題意識淡漠或沒有,不能或不善于提出問題。

        針對以上情況制定其策略:

        (1)溝通師生感情,營造平等、民主的教學氛圍。

       。2)滲透事例教育,認識“問題”意識。

       。3)創(chuàng)設問題情況,激發(fā)提問興趣。

       。4)開展評比活動,激發(fā)提問興趣。

        (5)強化活動課程,促進自主學習。

        綜上所述,學生問題意識的培養(yǎng),首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學觀念,變革教學模式,在課堂教學過程中,不斷探索培養(yǎng)學生問題意識的教學方法,營造良好的教育環(huán)境,促使學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展,但隨之也有一系列的問題出現(xiàn),那就是課堂上組織教學出現(xiàn)了相應的難度,往往是易放難收,遇此情況是讓其發(fā)展下去,還是把他們的熱情消滅在此,也是我一直在思考的問題。

        教學反思三:

        教師的角色也應改變,即教師應從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成為學生學習的促進者。

       。1)教師是學生課堂學習的合作者、與學生共同探究的對話者。傳統(tǒng)的教學模式基本上是教師講、學生聽,F(xiàn)代教育理論認為:教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。教學是一種對話、一種溝通,是合作、共建,是以教促學、互教互學。教師不僅傳授知識,更是與學生一起分享對課程的理解。 改變師生關(guān)系,通過交往建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系,是新課程改革的一項重要任務。因此教師應放下尊嚴的架子,應從講臺上走下來,應與學生成為朋友,要使學生在與教師的溝通與合作中學習,要使學生在學生與學生間的研討中學習,使他們真正感到學習過程是一種愉悅的感受過程,這種變化的實現(xiàn)其實是很難的。

       。2)教師是學生課堂學習和發(fā)展的激勵者。要鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,尊重學生的學習個性,幫助學生實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

       。3)教師是生物課堂育人資源、學習資源的開發(fā)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)、抓住、挖掘課堂中的教育資源,有效地對學生進行學習習慣、探究能力、創(chuàng)新能力、生物實踐能力的培養(yǎng)。

        只有教師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換,課堂才會真正成為師生共有的課堂、學生自主學習的主陣地,學生才會真正成為生物課堂的主人。

        教學反思四:

        以探究、實踐為核心組織教學。脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求,只有經(jīng)過認真探究、親身實踐,學生的生物能力才能得以切實提高。以探究、實踐為核心組織教學的基本策略是:

       。1)從一個實例(或現(xiàn)象)入手,使學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,然后分組進行探究。

        (2)每組學生認真分析實驗現(xiàn)象,對所提出的問題作出假設,然后提出可行性的設計方案。

       。3)方案的實施。各小組對設計方案進行分析或?qū)嶒灒缓笮〗M得出結(jié)論。

       。4)師生共同對各小組結(jié)論進行分析,最后探究出結(jié)果。在整個探究過程中,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。但對于整個探究過程選題要量力而行,做到小而實,一定是先發(fā)散,后集中。如《生長素發(fā)現(xiàn)》一節(jié)的教學,可以窗臺上的植物彎向光源生長,引導學生觀察現(xiàn)象提出問題→作出假設→設計方案→實施方案→得出結(jié)論→交流結(jié)果。這樣以探究、實踐為核心,完全擯棄了老師的講解與分析,將學生推到了課堂主人的地位,能夠充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性,開發(fā)學生學習生物的潛能,提高學生的學習能力,從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

        總之,多樣性的活動可以激發(fā)學生學習生物的興趣,高效完成生物學科的學習任務,達成課堂課程目標;顒臃绞饺缣骄炕顒、創(chuàng)新活動、實踐活動等。

      生物教學總結(jié)15

        高中生物新課程,目前設置三個必修本、三個選修本(我校選擇了選修三),集中了老教材的所有內(nèi)容,最大的特點是重新按新的視角來編排,以模塊的形式來展現(xiàn),更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中內(nèi)容。通過三年的新教材的教學,本人把對學教材的教學總結(jié)如下。

        一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題

       。ㄒ唬┰谡n堂常規(guī)教學中遇到下列問題

        1、內(nèi)容多時間少,新課程實施后,高中生物教學中出現(xiàn)教學內(nèi)容多與課時教學的時間少的矛盾。

        2、高中教材中的某些知識內(nèi)容知識點與練習中的知識點不一致,書后練習中的知識點多于教材中的知識點,學生因缺少相關(guān)知識而難以接受,由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設置,不是以線性的知識展開,具有一定的綜合性,所以補充相關(guān)知識對學生學習是非常必要的。

        3、與以往多次課程改革相比較,本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高,教師的知識儲備不足,相關(guān)的探究實驗技能欠缺,嚴重影響教學效果。

        4、從學科內(nèi)容的量、學校安排的課時來看,有容量大,課時明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時每周開課兩節(jié),高二第一學期每周亦開課兩節(jié),但第二學期理科班開課四節(jié)。

        5、實驗室沒有更新,難以保證實驗課的正常開設。

       。ǘ┰趹眯抡n程理念進行教學中存在下列問題

        1、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系

        以學生的被動接受,強調(diào)學生對知識的理解、掌握,強調(diào)教師的“教”而忽略了學生的“學”,限制了學生的發(fā)展和能力的提高,這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響,新課程帶來了新的教學觀念,在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式,積極引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點,教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系不好操作,擔心被說成是“那樣教不行,不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很,管不住學生”等等。

        2、如何進行探究式學習

        在探究式學習中,學習者圍繞著一定的情境、文本或材料,首先要生成一個認知需要(同時伴隨著情感需要),如生成一個令自己困惑的疑問或問題,接下來的一切建構(gòu)行動(自主尋找答案、意義、理解或信息),都是由這個新生成的認知需要啟動的,都是圍繞著這個學習者自主建構(gòu)的需要或目標服務的。

        探究式學習包括探究意圖(需要)、探究方案的策劃與設計、探究文字的實施與開展(探究行動)、反思(總結(jié)和結(jié)論)等基本過程。

        通常可以理解為包括:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的,但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。

        二、高中生物新課程實施過程中的思考

        1、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要

        本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高,教師的知識儲備不足,相關(guān)的探究實驗技能欠缺,嚴重影響教學效果,現(xiàn)在我校高中生物學科的師資一般都比較緊張,學校師資水平差別很大,新課程強調(diào)的是以學生為主體,注重課堂內(nèi)的師生互動式,強調(diào)自主、合作與探究式學習,選修課的探究性實驗專題內(nèi)容又多,上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材,把握教材的內(nèi)涵所在,而有些教師匆匆上陣忙于簡單應付,知識儲備和實驗技能不足,嚴重影響教學和學生學習效果,所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。

        2、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務,探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。

        進行探究式學習,課堂上我們不能走“提出問題——做出假設——探究問題——得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”,對于學生的學習活動來說,凡是學生努力得到的,都可以稱之為探究,學生應用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。

        對教師來說,在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程,運用科學探究方法和技能,即創(chuàng)設新的問題情境,在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題,這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。

        3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學

        新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學,高中生物有效教學中要求教師不僅要關(guān)注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及能力等方面的進步或發(fā)展,更要關(guān)注教學效益,要求教師要有時間與效益的觀念,即在單位時間內(nèi)把學生的學習結(jié)果與學習過程綜合考慮,把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關(guān)系(即活而不亂);把握好探究式學習與授受式學習的關(guān)系(即以授受式學習為基本、常用的學習方式,在此基礎上開展“廣義探究”),在有效教學中,教師是學生學習的促進者、合作者、參與者,教學活動是學生通過教師的指導,學生自主活動、主動建構(gòu)學習的過程。在有效教學中,教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的,以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題,不僅反思教學中的自身行為,還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思,及時總結(jié)和提升已有的認識,進而解決處理教學內(nèi)容多與課時少的矛盾,解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點,學生因缺少相關(guān)知識而難以接受新知識的問題,從而使我們的課堂教學達到“教得有效,學得愉快,考得滿意”的效果,這是最好的有效教學。

        4、新課程的實施要求——實驗室必須更新,必須增添新的儀器設備和藥品,必須保證實驗課的正常開設,保證學生探究性實驗的相關(guān)技能的訓練與提高,建議參照省級普通高中生物實驗室的標準為各個學校配備標準化的實驗室。加強學校的教研組和備課組建設,開展有成效的`生物校本教研活動

        5、教研組是開展校本教研的實體,也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設與發(fā)展,是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說,備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認為,抓好學校教研組和備課組的建設,要重視以下幾個方面:(1)學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃,根據(jù)生物的學科特點和教師實際,善加壓力,為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供目標和動力支持;(2)生物教研組長要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務,重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用,發(fā)揮每位教師的工作積極性,形成校本教研工作的合力;(3)重視設計和組織好每次生物教研活動,做到有主題、有分工、有討論、有總結(jié),建立有良好合作氛圍的生物團隊;(4)應以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式,建立規(guī)范有效的活動方式,爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高,目的要將案例的研究深化,善于通過活動使教師心得從理性認識轉(zhuǎn)化為教學成果,促進教學經(jīng)驗的理性升華,從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。

        新一輪的課程改革,是挑戰(zhàn),更是機遇。我們一定要認真學習新課標,內(nèi)化新理念,切實、有效地開展校本教研,并且要勇于自我反思,探究自己的課堂教學,反思自己的教學行為,歸結(jié)成具有指導意義的探究教學和合作學習教學的成功案例,在不斷嘗試反思性教學中,在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新,創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂,為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。

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