教師工作職責(zé)通用15篇
教師工作職責(zé)1
應(yīng)家長(zhǎng)的要求，學(xué)校特設(shè)午餐管理。本著自愿參加服務(wù)，學(xué)校聘用的原則，老師們認(rèn)真閱讀工作職責(zé)要求，并認(rèn)真履行職責(zé)。
一、午餐時(shí)間的安排：
1、12：15分——12：50分，為學(xué)生午餐時(shí)間，值班教師到指定教室組織好學(xué)生，準(zhǔn)備就餐，此時(shí)，各樓道值班的教師負(fù)責(zé)相應(yīng)樓層的安全和紀(jì)律。
二、值班教師的職責(zé)：
1、值班教師在12：15分之前準(zhǔn)時(shí)到崗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，若有缺席，一定要追查原因，并及時(shí)與班主任聯(lián)系，上報(bào)值周行政人員，若無(wú)缺席，就組織學(xué)生進(jìn)餐。
2、值班教師在值班時(shí)間內(nèi)不得因故缺席或私自換崗。如有特別重要事情要辦，必須安排好自己的崗位，并向有關(guān)值周行政人員請(qǐng)假同意后方可離崗。
3、值班教師在午餐前，組織教育學(xué)生進(jìn)餐前后要洗手、不挑食、不亂扔飯菜果皮，不大碗或整碗的倒剩飯菜，不遠(yuǎn)扔或高扔碗和飯瓢進(jìn)塑料筐，教學(xué)生小心輕放，愛(ài)護(hù)學(xué)校公物，保護(hù)學(xué)校公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的.飲食習(xí)慣。
4、由值班教師給學(xué)生分發(fā)飯菜，在給學(xué)生打飯菜時(shí)，必須佩戴一次性手套、口罩，并詢問(wèn)學(xué)生需要用餐的份量的多少，給學(xué)生適量合理配餐。避免過(guò)多的浪費(fèi)。
5、學(xué)生進(jìn)餐時(shí)，值班人員應(yīng)負(fù)責(zé)餐室的紀(jì)律和秩序，教育學(xué)生安靜的進(jìn)餐，文明進(jìn)餐。午餐結(jié)束鈴聲未響，決不能讓用餐學(xué)生在餐室打鬧或離開(kāi)餐室玩耍，值班教師應(yīng)做到熱情、耐心、盡職。
6、每班值班教師兩人，在給學(xué)生配餐后，方可用餐。
7、教師的飯菜由食堂工作人員配送到各樓層指定地點(diǎn)，同時(shí)教師不能使用學(xué)生餐具，在學(xué)生就餐時(shí)，教師要組織好學(xué)生，不得讓學(xué)生離開(kāi)教室。
8、學(xué)生餐后，值班教師應(yīng)分配組織學(xué)生收拾裝飯餐具到指定地點(diǎn)，并認(rèn)真打掃清潔。
9、13：00—13：45為學(xué)生午休時(shí)間，值班教師同樣要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格考勤。教室里一定要保持安靜、有序、有條不紊的進(jìn)行。嚴(yán)禁出現(xiàn)擁擠、追逐打鬧，學(xué)生不得隨意出入教室，更不能隨意離開(kāi)學(xué)校。若有特殊情況，需有家長(zhǎng)的請(qǐng)假條和班主任批準(zhǔn)同意的簽字，方可讓其離開(kāi)。
10、搭餐費(fèi)用需及時(shí)收齊上繳財(cái)務(wù)室。
11、因午餐服務(wù)管理人員失職引起的事故，要追究責(zé)任人的責(zé)任。
教師工作職責(zé)2
一、已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。
二、已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。
三、已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。
四、因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。
五、學(xué)生在校期間如何確定
一般來(lái)講，學(xué)生在校期間有以下三種情形：
1.出入學(xué)校時(shí)間：學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始起，到學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之時(shí)止;
2.學(xué)校在校外組織活動(dòng)：從學(xué)生到集合地點(diǎn)報(bào)到之時(shí)起，到活動(dòng)結(jié)束解散之時(shí)止;
3.學(xué)校、班級(jí)或教師交辦任務(wù)：從交給學(xué)生任務(wù)之時(shí)起，到學(xué)生完成交辦任務(wù)之時(shí)止。
六、民事侵權(quán)歸責(zé)原則
(一)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，也叫無(wú)過(guò)失責(zé)任原則，是指沒(méi)有過(guò)錯(cuò)造成他人損害的、依法律規(guī)定應(yīng)由與造成損害原因有關(guān)的人承擔(dān)民事責(zé)任的確認(rèn)責(zé)任的準(zhǔn)則。執(zhí)行這一原則，主要不是根據(jù)行為人的過(guò)錯(cuò)，而是基于損害的客觀存在，根據(jù)行為人的活動(dòng)及所管理的人或物的危險(xiǎn)性質(zhì)與所造成損害后果的因果關(guān)系，而由法律規(guī)定的特e加重責(zé)任。學(xué)術(shù)上也把無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任稱之為“客觀責(zé)任”或“危險(xiǎn)責(zé)任”，英美法則稱之為“嚴(yán)格責(zé)任”。無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的適用范圍：
1.無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害的，監(jiān)護(hù)人承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第32條);
2.用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)致人損害的，用人單位承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第34條);
3.提供個(gè)人勞務(wù)一方因勞務(wù)致人損害的，接受勞務(wù)一方承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第35條);
4.飼養(yǎng)的動(dòng)物致人損害的，動(dòng)物飼養(yǎng)人或者管理人承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任(但動(dòng)物園承擔(dān)過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任) (《侵權(quán)責(zé)任法》第78-80條;第82-84條);
5.機(jī)動(dòng)車與行人、非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)胫g發(fā)生道路交通事故的，機(jī)動(dòng)車一方承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第48條;《道路交通安全法》第76條);
6.因環(huán)境污染致人損害的，污染者承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第65-68條);
7.高度危險(xiǎn)責(zé)任中，從事高度危險(xiǎn)作業(yè)者，高度危險(xiǎn)物品的經(jīng)營(yíng)者、占有人承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第69-77條);
8.因產(chǎn)品存在缺陷造成他人損害的，生產(chǎn)者承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第4l條);
9.建筑物倒塌致人損害的，建設(shè)單位與施工單位承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第86條)，可見(jiàn)，適用無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則處理校園傷害事故的情形只有一種：即法律規(guī)定適用無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則的侵權(quán)案件發(fā)生在學(xué)校，侵權(quán)人為學(xué)�；蚱浣搪殕T工，則此類案件既屬于特殊侵權(quán)案件，又屬于校園傷害事故的，可以適用無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。此類案件主要包括四類：
1.學(xué)校提供的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、食品、藥品、飲用水等物品，致使學(xué)生受到傷害
2.學(xué)校進(jìn)行高度危險(xiǎn)作業(yè)引發(fā)的校園傷害事故;
3.學(xué)校環(huán)境污染導(dǎo)致的校園傷害事故;
4.學(xué)校所飼養(yǎng)的動(dòng)物造成學(xué)生人身傷害的情形。在發(fā)生這四類案件時(shí)，受害學(xué)生無(wú)須舉證證明學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，只要證明學(xué)校的侵權(quán)行為與學(xué)生的損害后果之間存在因果關(guān)系即可。學(xué)校有無(wú)過(guò)錯(cuò)不影響侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)，只能以第三人故意、不可抗力等法定免責(zé)事由來(lái)進(jìn)行抗辯，而不能通過(guò)證明自己無(wú)過(guò)錯(cuò)要求免責(zé)。
(二)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，也叫過(guò)失責(zé)任原則，它是以行為人主觀上的過(guò)錯(cuò)為承擔(dān)民事責(zé)任的基本條件的認(rèn)定責(zé)任的準(zhǔn)則。按過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，行為人僅在有過(guò)錯(cuò)的情況下，才承擔(dān)民事責(zé)任。沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，就不承擔(dān)民事責(zé)任。過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則分為一般性過(guò)錯(cuò)和過(guò)錯(cuò)推定兩類：
1.過(guò)錯(cuò)責(zé)任
過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則主要適用于一般的侵權(quán)行為，貫徹“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”的舉證原則，即受害人指控行為人并要求行為人承擔(dān)賠償責(zé)任，必須舉證證明行為人在實(shí)施侵權(quán)行為時(shí)存在著主觀過(guò)錯(cuò)。過(guò)錯(cuò)包括故意和過(guò)失，故意即行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)到自己的行為可能會(huì)發(fā)生不良后果，但仍希望或放任這種損害結(jié)果的發(fā)生。過(guò)失則是行為人對(duì)受害人應(yīng)負(fù)注意義務(wù)的違反，行為人并不希望損害結(jié)果發(fā)生，但因疏忽大意或過(guò)于自信未盡到義務(wù)，以致于損害結(jié)果發(fā)生。
對(duì)于限制民事行為能力的學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活期間受到的人身?yè)p害和第三人責(zé)任引發(fā)的.學(xué)生人身?yè)p害，應(yīng)適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則是確定校園傷害事故學(xué)校民事責(zé)任最主要的歸責(zé)原則，適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則是由中小學(xué)與未成年學(xué)生之間存在的教育、管理和保護(hù)關(guān)系所決定的。中小學(xué)校不是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，不承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。未成年學(xué)生在學(xué)校受到的人身傷害屬一般侵權(quán)行為，承擔(dān)該行為引發(fā)的損害賠償責(zé)任的前提必須是責(zé)任主體有過(guò)錯(cuò)，即只有在學(xué)校有過(guò)錯(cuò)的情況下才須負(fù)責(zé)任，過(guò)錯(cuò)越大所負(fù)責(zé)任越大，若學(xué)校無(wú)過(guò)錯(cuò)則無(wú)須承擔(dān)任何責(zé)任。如某小學(xué)學(xué)生間因課前嬉戲打鬧引發(fā)人身傷害事故，該小學(xué)證明了自己在管理上不存在任何過(guò)錯(cuò)，且在傷害事故發(fā)生后采取積極措施，避免傷害結(jié)果的擴(kuò)大。由此，法院認(rèn)定學(xué)校對(duì)原告的傷害不存在過(guò)錯(cuò)，無(wú)須承擔(dān)賠償責(zé)任。
適用過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，在促使學(xué)校認(rèn)真履行教育、管理和保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，做好學(xué)生的安全教育和保護(hù)工作的同時(shí)，督促未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，積極配合學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育、管理和保護(hù)工作。一旦校園傷害事故不幸發(fā)生，各方當(dāng)事人可以根據(jù)各自過(guò)錯(cuò)的大小確定所負(fù)的責(zé)任，就能妥善處理和解決事故，這樣既充分保護(hù)了受害人的合法權(quán)益，又能確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序不受干擾，對(duì)學(xué)生安全保護(hù)工作起到正確的引導(dǎo)作用，公平地保障各當(dāng)事人的利益，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
《侵權(quán)責(zé)任法》第39條規(guī)定：
限制民事行為能力人在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。
該條文明確規(guī)定了學(xué)校在對(duì)象為限制民事行為能力人的校園傷害事故中的過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，并強(qiáng)調(diào)學(xué)�；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)承擔(dān)責(zé)任的過(guò)錯(cuò)要件為“未盡到教育、管理職責(zé)”，即要求受到校園傷害的限制民事行為能力人舉證證明學(xué)校未盡到足夠的注意義務(wù)，未充分履行其教育、管理、保護(hù)的職責(zé)。具體來(lái)說(shuō)，需要就學(xué)校疏于教育、疏于管理、疏于保護(hù)、疏于控制監(jiān)督四個(gè)方面提出證據(jù)，加以證明。
2.過(guò)錯(cuò)推定
過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則的演變，它在發(fā)生損害時(shí)首先推定行為人有過(guò)錯(cuò)，從而將作為民事責(zé)任主觀要件的舉證責(zé)任以否定的形式分派給加害人一方，由加害人證明自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。
過(guò)錯(cuò)推定原則僅適用于部分特殊的侵權(quán)行為，實(shí)現(xiàn)舉證責(zé)任的倒置，有效地避免了受害人因不能證明對(duì)方的過(guò)錯(cuò)而無(wú)法獲得賠償?shù)那樾�，增加受害人獲得賠償?shù)臋C(jī)會(huì)。為了平衡保護(hù)學(xué)生安全和維護(hù)學(xué)校權(quán)益之間的關(guān)系，《侵權(quán)責(zé)任法》區(qū)別了學(xué)生智力、年齡段的不同，特別針對(duì)無(wú)民事行為能力的學(xué)生校園傷害事故確立了過(guò)錯(cuò)推定原則。
確認(rèn)學(xué)校是否已盡到教育管理職責(zé)，不能簡(jiǎn)單地一概而論，應(yīng)針對(duì)未成年學(xué)生年齡階段和智力發(fā)展水平的不同，根據(jù)其知識(shí)、智力狀況來(lái)制定學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)內(nèi)容和需要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)。在一般情況下，學(xué)校在校園傷害案件中的過(guò)錯(cuò)責(zé)任通常是隨著學(xué)生年齡的增大而減小。學(xué)生的年齡越大，其生理和心理的發(fā)育也越趨成熟，他們對(duì)于可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)也更有預(yù)見(jiàn)性，那么，學(xué)校所負(fù)注意義務(wù)的程度也就越低，被認(rèn)定有過(guò)錯(cuò)的機(jī)率也越小。反之則學(xué)校所負(fù)注意義務(wù)的程度就越高，被認(rèn)定有過(guò)錯(cuò)的機(jī)率也越大。依民事行為能力來(lái)劃分，可將未成年學(xué)生分為10周歲以下無(wú)民事行為能力的學(xué)生，以及10周歲以上未滿18周歲的限制民事行為能力的學(xué)生。對(duì)于lO周歲以下無(wú)民事行為能力的學(xué)生，因其年齡、智力決定了其在傷害事件發(fā)生后的記憶、回憶、表述能力受限，較難承擔(dān)舉證任務(wù)。同時(shí)其對(duì)校園中潛在危險(xiǎn)的認(rèn)知程度較低，更易受到傷害，更加需要學(xué)校的保護(hù)，所以學(xué)校作為校園的管理者，對(duì)自己的設(shè)施是否有缺陷、管理是否完善、是否盡到應(yīng)有的安全保障等義務(wù)的注意程度就必須相應(yīng)提高。
《侵權(quán)責(zé)任法》第38條規(guī)定：不承擔(dān)責(zé)任。
無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。
該條文確立了對(duì)象為無(wú)民事行為能力學(xué)生校園傷害事故案件的過(guò)錯(cuò)推定原則，加重校方的舉證責(zé)任，有利于促使校方更好地履行教育、保護(hù)和管理職責(zé)，切實(shí)維護(hù)無(wú)民事行為能力學(xué)生的合法權(quán)益和切身利益。
除了針對(duì)10周歲以下無(wú)民事行為能力學(xué)生在校受到傷害適用過(guò)錯(cuò)推定原則外，若在校園中發(fā)生法律明確規(guī)定適用過(guò)錯(cuò)推定原則的情況，無(wú)需區(qū)分學(xué)生所具備的民事行為能力程度，皆可適用過(guò)錯(cuò)推定原則。具體說(shuō)來(lái)有以下三種情況：“第一，學(xué)校公共場(chǎng)所施工所致的學(xué)生傷害事故;第二，學(xué)校建筑物、構(gòu)筑物或者其他設(shè)施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落所致的學(xué)生傷害事故;第三，學(xué)校違反安全保障義務(wù)所致的學(xué)生傷害事故�！比缭谛@道路或者通道上施工、修繕安裝地下設(shè)施等，未設(shè)置明顯標(biāo)志和采取安全措施所致的學(xué)生傷害事故;因?qū)W校安保人員疏于管理，致使校外第三人進(jìn)入校園所引發(fā)的學(xué)生傷害事故;因樓道照明不足、樓道狹窄等問(wèn)題導(dǎo)致樓梯擁堵、發(fā)生學(xué)生踩踏事故和因?qū)W校未盡管理職責(zé)而引發(fā)的其他學(xué)生傷害事故。
(三)公平責(zé)任原則
公平責(zé)任原則，指當(dāng)事人雙方對(duì)損害的發(fā)生均無(wú)過(guò)錯(cuò)，法律又無(wú)特別規(guī)定適用無(wú)過(guò)錯(cuò)原則時(shí)，由法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當(dāng)事人雙方的財(cái)產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上，責(zé)令加害人對(duì)受害人的財(cái)產(chǎn)損害給予適當(dāng)補(bǔ)償，由當(dāng)事人公平合理地分擔(dān)損失的一種歸責(zé)制度。學(xué)校在處理學(xué)生傷害事故中也可使用公平責(zé)任原則，但一定要慎用，應(yīng)用的范圍只能限于學(xué)生傷害造成的直接損失部分。
公平責(zé)任原則適用應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)條件：
1.當(dāng)事人雙方都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。這是適用公平責(zé)任原t的基本條件，對(duì)于“沒(méi)有過(guò)錯(cuò)”，只要有任何一方當(dāng)事人對(duì)損害的發(fā)生存在過(guò)錯(cuò)，即喪失了適用該規(guī)則的前提。
2.有較嚴(yán)重的損害發(fā)生。損害的程度必須較嚴(yán)重，即如果不分擔(dān)損失則受害人將受到嚴(yán)重的損害，并且不符合公平、正義的原t。如果只是較輕的損失，那么完全由受害人自己承擔(dān)并不違背公平、正義的原則，也就無(wú)須適用公平責(zé)任原則。
3.不由雙方當(dāng)事人分擔(dān)損失，有違公平的民法理念。公平責(zé)任原則彈性較大，賦予了法官較大的自由裁量權(quán)。這就要求法官依據(jù)內(nèi)心的公平、正義的道德觀念，來(lái)合理確定當(dāng)事人是否應(yīng)當(dāng)分擔(dān)損失以及如何分擔(dān)損失。
依民法通則的規(guī)定，以下幾種情況可以適用公平責(zé)任原則：
1.無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害，監(jiān)護(hù)人已盡監(jiān)護(hù)責(zé)任的。
2.緊急避險(xiǎn)造成損害，危險(xiǎn)是由自然原因引起，且避險(xiǎn)人采取的措施又無(wú)不當(dāng)?shù)摹?/p>
3.行為人見(jiàn)義勇為而遭受損害的。
4.堆放物品倒塌致人損害，當(dāng)事人均無(wú)過(guò)錯(cuò)的。
5.當(dāng)事人對(duì)造成損害均無(wú)過(guò)錯(cuò)，但一方是在為對(duì)方的利益或共同利益進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中受到損害的。
七、學(xué)生傷害事故中學(xué)校如何確定民事責(zé)任
根據(jù)民事侵權(quán)責(zé)任的四個(gè)要件，學(xué)生傷害事故中學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任的構(gòu)成要件為：學(xué)校行為的違法性、學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)、出現(xiàn)學(xué)生權(quán)益受損的事實(shí)、學(xué)校侵權(quán)行為與學(xué)生權(quán)益受損事實(shí)之間具有因果關(guān)系4個(gè)方面：
1.學(xué)校行為是否違法
我國(guó)的《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律、法規(guī)和司法解釋都明確規(guī)定了學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育、管理、保護(hù)義務(wù)，學(xué)校以其作為或者不作為的方式違反法律的規(guī)定，侵犯學(xué)生權(quán)利或不履行法定義務(wù)的行為就是違法行為。
學(xué)校的違法侵權(quán)行為是學(xué)校承擔(dān)校園傷害事故責(zé)任的核心構(gòu)成要件，沒(méi)有學(xué)校的違法行為，便不會(huì)發(fā)生學(xué)生受害的事實(shí)，也不存在違法行為與學(xué)生權(quán)益受損事實(shí)之間的因果關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校的過(guò)錯(cuò)是通過(guò)學(xué)校的違法行為表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有違法行為的出現(xiàn)，即使學(xué)校有潛在過(guò)錯(cuò)，也無(wú)法追究學(xué)校的侵權(quán)傷害責(zé)任。
體現(xiàn)學(xué)校行為的違法性的最典型例子要屬教師體罰學(xué)生。在此類案件中，由于教師的素質(zhì)不高、師德不佳，以致不能運(yùn)用合理的方式教育學(xué)生，違反法律通過(guò)體罰侵犯學(xué)生的人身權(quán)利，致使學(xué)生身心受到損害。此時(shí)，由于教師體罰學(xué)生的行為屬于職務(wù)行為，教師所在的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。
2.學(xué)校是否存在過(guò)錯(cuò)
學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，是學(xué)校承擔(dān)法律責(zé)任的基礎(chǔ)。判斷學(xué)校有無(wú)存在過(guò)錯(cuò)，首先應(yīng)判斷學(xué)校有無(wú)注意義務(wù)及應(yīng)負(fù)注意義務(wù)的大小程度;其次如學(xué)校負(fù)有該注意義務(wù)，是否實(shí)際履行了該注意義務(wù)。注意義務(wù)的有無(wú)應(yīng)當(dāng)根據(jù)雙方當(dāng)事人間的關(guān)系而定，根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生負(fù)有法定的教育、管理和保護(hù)的義務(wù)，基于雙方之間這種特殊關(guān)系，學(xué)校及其教師應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生承擔(dān)特殊的注意義務(wù)，這種特殊的注意義務(wù)除了應(yīng)遵守一般大眾的行為標(biāo)準(zhǔn)外，同時(shí)還必須遵守教育行業(yè)的專業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，即以一個(gè)專業(yè)人員習(xí)慣的、通常的行為作為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，這種注意義務(wù)仍存在著一個(gè)合理范圍，不能要求學(xué)校履行超出其職能范圍的注意義務(wù)，否則將削弱學(xué)校的教育功能，影響學(xué)校教育功能的正常發(fā)揮。
3.學(xué)生權(quán)益是否受損
學(xué)生權(quán)益受損的事實(shí)，即校園損害事實(shí)的存在，指的是學(xué)校違反法律規(guī)定的義務(wù)或不履行法定義務(wù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)生合法權(quán)益受到侵害的后果。學(xué)校僅僅存在違法行為，并不意味著必定需要承擔(dān)民事責(zé)任，損害賠償責(zé)任以損害事實(shí)的存在為基礎(chǔ)，只有該違法行為造成了學(xué)生身心受到損害的不良后果，才需要對(duì)學(xué)校追究責(zé)任。學(xué)生權(quán)益受損可以是直接的，也可以是間接的，這種損害應(yīng)具有客觀真實(shí)性和確定性，具有法律救濟(jì)的意義。所侵害的學(xué)生權(quán)益主要是人身權(quán)益，包括一般人格權(quán)、生命健康權(quán)、其他人格權(quán)、精神利益等，不能包括一般意義上單純的財(cái)產(chǎn)損失。學(xué)生權(quán)益受損的后果是其一般人格權(quán)、生命健康權(quán)等受到損害，通常這種損害表現(xiàn)為學(xué)生健康受損、心理障礙、精神損害、肢體殘疾或死亡等。
4.學(xué)校違法行為與學(xué)生權(quán)益受損事實(shí)之間是否具有因果關(guān)系
學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任構(gòu)成要件中的因果關(guān)系，是指學(xué)校違法行為與學(xué)生權(quán)益受損事實(shí)之間存在客觀的相互關(guān)聯(lián)性，換句話說(shuō)，若某一學(xué)生受損后果是由學(xué)校的行為引起的，損害是行為的結(jié)果，行為是損害的原因，則二者之間就具有因果關(guān)系。如果雖有損害事實(shí)的發(fā)生，并且學(xué)校也有過(guò)錯(cuò)，但是，兩者之間沒(méi)有因果關(guān)系，而是其他的原因造成了校園傷害事故，那么學(xué)校就無(wú)需承擔(dān)民事責(zé)任。
八、學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任的方式
當(dāng)學(xué)校必須承擔(dān)由校園傷害事故引發(fā)的民事責(zé)任時(shí)，更多的是側(cè)重對(duì)受害學(xué)生進(jìn)行金錢方面的賠償。這種賠償?shù)臋?quán)利主體為受害學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，義務(wù)主體為學(xué)校及其教職員工。賠償?shù)膬?nèi)容包括兩部分：人身?yè)p害賠償和精神損害賠償。
在人身?yè)p害賠償方面，學(xué)校的賠償范圍一般包括醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)等為治療和康復(fù)支出的合理費(fèi)用和監(jiān)護(hù)人的誤工損失。如該傷害造成學(xué)生殘疾，學(xué)校除支付上述費(fèi)用外，還應(yīng)承擔(dān)殘疾生活輔助費(fèi)和殘疾賠償金。校園傷害造成學(xué)生死亡的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)為治療受害學(xué)生支出的合理費(fèi)用、監(jiān)護(hù)人的誤工損失、喪葬費(fèi)和死亡賠償金。校園傷害事故人身?yè)p害賠償?shù)幕疽?guī)則有三：全部賠償、財(cái)產(chǎn)賠償和過(guò)失相抵。全部賠償是指以所造成的實(shí)際的合理?yè)p害為限，損失多少即賠償多少;財(cái)產(chǎn)賠償是指無(wú)論校園傷害事故造成的是人身傷害，還是精神損害，都只能以財(cái)產(chǎn)進(jìn)行賠償，而不能以支付勞務(wù)等方式替代，過(guò)失相抵是指存在混合過(guò)錯(cuò)的校園傷害事故中，通過(guò)對(duì)加害人和受害人間過(guò)錯(cuò)程度的比較，確定雙方責(zé)任的有無(wú)和比例。
在精神損害賠償方面，學(xué)校及其教職員工侵害學(xué)生人身權(quán)益，造成學(xué)生精神痛苦和精神利益的損失時(shí)，受害學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人即可提出精神損害賠償。精神損害賠償數(shù)額可依學(xué)校的過(guò)錯(cuò)程度、侵害場(chǎng)合、侵害后果及獲利情況等綜合考慮予以確定。
受害學(xué)生的損害賠償費(fèi)用通常有以下兩種支付方式：第一，學(xué)校與受害學(xué)生通過(guò)協(xié)商可以確定支付方式的，由學(xué)校一次性或分期支付損害賠償費(fèi)用，第二，學(xué)校與受害學(xué)生無(wú)法通過(guò)協(xié)商確定支付方式的，學(xué)校原則上應(yīng)一次支付損害賠償費(fèi)用，只有在學(xué)校一次性支付損害賠償金確有困難且提供相應(yīng)擔(dān)保的情況下，學(xué)校才可適用分期支付的方式向受害學(xué)生支付損害賠償金
教師工作職責(zé)3
1．積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，不遲到，不早退，不無(wú)故缺席。
2．積極參與二期課改，更新教育觀念，提高教育教學(xué)方法，手段。
3．積極參加教研活動(dòng)，備課活動(dòng)，提高各年紀(jì)教育教學(xué)水平。
4．規(guī)范記教學(xué)常規(guī)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，上好每節(jié)課。
5．發(fā)揚(yáng)相互聽(tīng)課的優(yōu)良傳統(tǒng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
6．做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。責(zé)任到人。
7．因勢(shì)利導(dǎo)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，在教學(xué)工作中使用規(guī)范的教學(xué)用語(yǔ)，不侮辱學(xué)生，決不體罰或變相體罰學(xué)生。
8．注意自己儀表舉止，做到樸素、整潔、端莊和高雅。
9．自覺(jué)做好辦公室衛(wèi)生工作。
10 提高體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。
11 任課教師有責(zé)任維護(hù)課堂紀(jì)律，如發(fā)生意外情況，任課教師是主要協(xié)調(diào)人和
教師工作職責(zé)4
(1)觀察了解幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的.玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)。
(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。
(4)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。
(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)。
(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。
教師工作職責(zé)5
為了加強(qiáng)小學(xué)體音美教師隊(duì)伍建設(shè)，提高他們?cè)谛抡n程改革背景下的教育教學(xué)工作能力和科學(xué)育人的水平，按教育局統(tǒng)一部署要求，我縣于20xx年暑假對(duì)全縣小學(xué)階段部分體音美教師進(jìn)行了專業(yè)性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)和實(shí)踐考查兩個(gè)階段。為了檢查他們?cè)诠ぷ髦袑?shí)踐鍛煉的情況，進(jìn)一步的提升他們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，經(jīng)研究決定，對(duì)全縣已培訓(xùn)的小學(xué)體音美教師進(jìn)行實(shí)踐考核�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
一、考核對(duì)象：
2xxxx暑假已參加了縣級(jí)集中的體音美教師。
二、考核時(shí)間：
20xx年12月10日之前由體音美參訓(xùn)教師所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核并將結(jié)果上交縣考核組，12月中下旬由縣考核組到各單位復(fù)查。
三、考核地點(diǎn)：
被考核對(duì)象的任教學(xué)校。
四、考核內(nèi)容：
備課、講課、組織開(kāi)展大型體音美活動(dòng)（計(jì)劃、活動(dòng)過(guò)程、結(jié)果評(píng)價(jià)等）、組建興趣小組及開(kāi)展活動(dòng)情況、學(xué)校對(duì)該教師的綜合素質(zhì)評(píng)定（品德表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作能力，工作常規(guī)、工作業(yè)績(jī)等）以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。考核的各項(xiàng)內(nèi)容權(quán)重見(jiàn)附表。
五、考核方式：
1、被考核人對(duì)照考核表先進(jìn)行自評(píng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校組織學(xué)科組教師互評(píng)并進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)；
2、縣教師管理股和中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織考評(píng)小組對(duì)各單位提供的資料及自評(píng)互評(píng)與校評(píng)情況進(jìn)行考核復(fù)評(píng)。具體方法是到學(xué)�？促Y料、聽(tīng)講課、問(wèn)學(xué)生等形式進(jìn)行實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)抽查。
六、考核要求：
1、各單位應(yīng)按照要求深入到學(xué)校、班級(jí)、教師和學(xué)生中具體了解被考核教師的工作情況，收集相關(guān)材料，在認(rèn)真自評(píng)互評(píng)的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是、客觀公正的對(duì)每位被考核教師進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，達(dá)到以查促訓(xùn)、以查促改，提高培訓(xùn)實(shí)效。
2、被考核教師的考核考核結(jié)果請(qǐng)用A4紙單面打印一式兩份，連同電子文檔一起于考核結(jié)束時(shí)上交考核組。
3、本次考核既是按照教育部要求對(duì)新時(shí)期教師培訓(xùn)與管理工作模式的創(chuàng)新，更重要的是對(duì)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的`檢查與督促、推動(dòng)與提高。因此，各單位應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到此次考核的重要性和必要性，要在廣大教師中做好宣傳工作，把考核及總結(jié)列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任，強(qiáng)化工作措施，確�？己巳蝿�(wù)的圓滿完成。對(duì)在考核工作中走過(guò)場(chǎng)、講人情、弄虛作假等現(xiàn)象的單位與個(gè)人將給予通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的按有關(guān)管理規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。
附表：《田羅縣“十一五”期間體音美教師實(shí)踐考核量化表》
田羅縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心
教師工作職責(zé)6
一、監(jiān)考教師必須明確監(jiān)考職責(zé)，了解監(jiān)考須知、考場(chǎng)指令、考生考試規(guī)則及有關(guān)考場(chǎng)注意事項(xiàng)的內(nèi)容以及自己所監(jiān)考的考場(chǎng)。
二、監(jiān)考教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)做好考試的.監(jiān)督檢查工作、對(duì)考生進(jìn)行必要的思想紀(jì)律教育，嚴(yán)肅認(rèn)真地維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，保證考試工作的順利進(jìn)行。
三、在考試前20分鐘，兩名監(jiān)考教師一齊到考點(diǎn)辦公室領(lǐng)取試卷，直接進(jìn)入考場(chǎng)，當(dāng)眾拆封試題，檢查份數(shù)是否相符，如有短缺，立即到考點(diǎn)辦公室補(bǔ)領(lǐng)。發(fā)卷時(shí)注意兩張考卷的發(fā)放，不要發(fā)錯(cuò)。
四、第一次鈴聲發(fā)放試卷（考試前5分鐘），第二次鈴聲正式開(kāi)始考試，不得提前或推后。
五、監(jiān)考教師對(duì)試題內(nèi)容不得作任何解釋，但考生對(duì)試題漏頁(yè)、空白提出詢間時(shí)，可當(dāng)眾回答；對(duì)試題印刷不清楚的，核對(duì)后可寫(xiě)在黑板上。
六、考生采用任何不正當(dāng)、不公正和不誠(chéng)實(shí)的考試手段，均為作弊行為。發(fā)現(xiàn)考生有違反考場(chǎng)紀(jì)律和作弊行為時(shí)，教師應(yīng)立即當(dāng)場(chǎng)確認(rèn)，可先提出口頭警告，及時(shí)進(jìn)行教育，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重，態(tài)度惡劣者，取消其考試資格并在試卷上寫(xiě)上“作弊”二字，在《考場(chǎng)紀(jì)錄單》上寫(xiě)明作弊原因，并讓作弊考生簽字認(rèn)同�？荚嚱Y(jié)束后，將《考場(chǎng)紀(jì)錄單》、作弊試卷及作弊證據(jù)一并上報(bào)學(xué)區(qū)處理。任何教師不許袒護(hù)作弊和違紀(jì)考生。
七、發(fā)現(xiàn)考生有病，應(yīng)由一名監(jiān)考教師通知室外工作人員陪同考生去治療。不能堅(jiān)持考試的，應(yīng)說(shuō)服考生�？�。
八、監(jiān)考教師在考場(chǎng)內(nèi)要認(rèn)真履行監(jiān)考規(guī)則，維護(hù)好考場(chǎng)秩序，保證考試公正、順利地完成。要模范遵守紀(jì)律，不得擅自離開(kāi)考場(chǎng)，不準(zhǔn)吸煙、閱讀報(bào)紙和談笑、接聽(tīng)手機(jī)，不準(zhǔn)抄題、做題等做與考試無(wú)關(guān)的事。要帶頭遵守考試紀(jì)律，不得以任何形式營(yíng)私舞弊，否則，要按有關(guān)規(guī)定從嚴(yán)處理。
九、開(kāi)考后15分鐘后，填寫(xiě)缺考人數(shù)及姓名，對(duì)遲到15分鐘者不準(zhǔn)進(jìn)入考場(chǎng)參加考試。
十、離考試結(jié)束前15分鐘，監(jiān)考員可以提醒考生注意，考試時(shí)間一結(jié)束，立即宣布停止答卷，并按考試課程收齊試題。收完后立即檢查試卷是否缺少，如有缺少，應(yīng)立即追查，務(wù)必追回。
十一、監(jiān)考員要工作期間不得擅離職守。因病或其它原因不能繼續(xù)監(jiān)考的經(jīng)考點(diǎn)辦公主任同意，有人接替后，才能離開(kāi)。
十二、考試結(jié)束后，監(jiān)考教師必須清點(diǎn)試卷數(shù)量，確保無(wú)誤后裝訂試卷，裝訂時(shí)注意：一定要沿密封紅裝訂，否則須重新裝訂。
教師工作職責(zé)7
1、愛(ài)崗敬業(yè)，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加教研組、年級(jí)組開(kāi)展的教育教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持集中備課和互相聽(tīng)課（每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，至少上1節(jié)公開(kāi)課），不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3、按照各科教學(xué)大綱，訂好教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真做好備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)批改、考查、教學(xué)評(píng)議各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)保證教學(xué)過(guò)程的工作質(zhì)量，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、嚴(yán)格按時(shí)間表上下課，調(diào)課要經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不拖堂，不占用其它課的時(shí)間上課。
5、因材施教，分類指導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生“好問(wèn)”，熱情解疑解難。組織學(xué)生興趣小組，積極開(kāi)展課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)。
6、服從分配，忠于職守，支持校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組的工作，勇于承擔(dān)急、難、重的`任務(wù)。
7、對(duì)學(xué)生熱情關(guān)懷，耐心教育，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有知識(shí)、有紀(jì)律的新一代，遵守教學(xué)原則，鼓勵(lì)學(xué)生向上，不體罰學(xué)生，不發(fā)生重大事故。
8、熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，以主人翁的態(tài)度關(guān)心學(xué)校工作。
教師工作職責(zé)8
一、認(rèn)真貫徹落實(shí)教育行政部門及學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃，制訂學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃和上機(jī)實(shí)踐計(jì)劃。
二、嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以身作則，為人師表。
三、認(rèn)真搞好常規(guī)教育教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研教材，堅(jiān)持集體備課，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和工作能力，不斷學(xué)習(xí)和更新計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，以適應(yīng)信息技術(shù)教育不斷發(fā)展的需要。
四、課前認(rèn)真?zhèn)湔n(備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備機(jī)房);認(rèn)真上課;作業(yè)布置及檢測(cè)落實(shí)到位。
五、積極開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)研究活動(dòng)，不斷探索教法和學(xué)法，期末寫(xiě)出個(gè)人工作總結(jié)并撰寫(xiě)相關(guān)的教育教學(xué)論文。
六、平時(shí)要做好計(jì)算機(jī)教室的定期檢查和維護(hù)工作，做好室內(nèi)相關(guān)設(shè)備的管理、防火、防盜工作，定期進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒的消除和重要文件備份工作，積極向?qū)W校提出信息化建設(shè)和設(shè)備更新等方面的意見(jiàn)，確保學(xué)校信息化設(shè)備的正常使用及信息技術(shù)正常教學(xué)。
七、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)(包括上機(jī)習(xí)慣的.養(yǎng)成、信息的獲娶加工、處理和表達(dá)交流、評(píng)價(jià)等)。
八、積極組織并參與信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)工作，特別是要加強(qiáng)競(jìng)賽的普及力度，為高層次競(jìng)賽培養(yǎng)預(yù)備選手。
教師工作職責(zé)9
在學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，負(fù)責(zé)在教師群體中開(kāi)展有關(guān)語(yǔ)言文字的各項(xiàng)工作，具體工作職責(zé)如下：
一、落實(shí)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排的.任務(wù)，在學(xué)校教師群體中帶頭講普通話，寫(xiě)規(guī)范字，營(yíng)建“講普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的校園文化環(huán)境。
二、組織好本年級(jí)教師關(guān)于語(yǔ)言文字工作的各項(xiàng)活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校對(duì)教師推廣普通話的輔導(dǎo)、示范等任務(wù)。
三、檢查、監(jiān)督學(xué)校執(zhí)行校園文明語(yǔ)言的實(shí)施和監(jiān)測(cè)校園語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)向?qū)W校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組反映，以督促有關(guān)部門及時(shí)整改。
四、認(rèn)真配合學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極開(kāi)展“全國(guó)推廣普通話周”等與語(yǔ)言文字工作相關(guān)的各種活動(dòng)。
五、及時(shí)指正校園宣傳用字、校園網(wǎng)站用語(yǔ)、學(xué)校宣傳畫(huà)廊等公眾媒體和班級(jí)板報(bào)、學(xué)生作業(yè)中用字不規(guī)范現(xiàn)象。
六、完成本職責(zé)所規(guī)定的相關(guān)任務(wù)，經(jīng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核和推薦，報(bào)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，可享受學(xué)校所給予的相關(guān)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。
教師工作職責(zé)10
一、認(rèn)真貫徹落實(shí)教育行政部門及學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃，制訂學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃和上機(jī)實(shí)踐計(jì)劃，信息技術(shù)教師工作職責(zé)。
二、嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以身作則，為人師表。
三、認(rèn)真搞好常規(guī)教育教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研教材，堅(jiān)持集體備課，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和工作能力，不斷學(xué)習(xí)和更新計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，以適應(yīng)信息技術(shù)教育不斷發(fā)展的需要。
四、課前認(rèn)真?zhèn)湔n(備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備機(jī)房);認(rèn)真上課;作業(yè)布置及檢測(cè)落實(shí)到位。
五、積極開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)研究活動(dòng)，不斷探索教法和學(xué)法，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)銷技巧努力提高教學(xué)效果，期末寫(xiě)出個(gè)人工作總結(jié)并撰寫(xiě)相關(guān)的教育教學(xué)論文。
六、平時(shí)要做好計(jì)算機(jī)教室的定期檢查和維護(hù)工作，做好室內(nèi)相關(guān)設(shè)備的管理、防火、防盜工作，定期進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒的消除和重要文件備份工作，積極向?qū)W校提出信息化建設(shè)和設(shè)備更新等方面的'意見(jiàn)，確保學(xué)校信息化設(shè)備的正常使用及信息技術(shù)正常教學(xué)。
七、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)(包括上機(jī)習(xí)慣的養(yǎng)成、信息的獲娶加工、處理和表達(dá)交流、評(píng)價(jià)等)。
八、積極組織并參與信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)工作，特別是要加強(qiáng)競(jìng)賽的普及力度，為高層次競(jìng)賽培養(yǎng)預(yù)備選手。
教師工作職責(zé)11
1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行(幼兒園工作規(guī)程)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異及時(shí)制定好各類教育工作計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展班級(jí)保教工作。
2.樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，對(duì)幼兒做到關(guān)心、細(xì)心、耐心，不偏愛(ài)，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
3.認(rèn)真及時(shí)制訂教育活動(dòng)計(jì)劃，鉆研教材，研究教法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，因材施教。
4.科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。定期進(jìn)行總結(jié)，不斷提高工作質(zhì)量。
5.進(jìn)班前，必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時(shí)精力集中，盡心盡責(zé)，不隨便離開(kāi)班級(jí)，密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)及需求，及時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。注意幼兒安全，防止事故。
6.努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，勇于改革、創(chuàng)新，不斷提高自身的'業(yè)務(wù)素質(zhì)。
7.根據(jù)教育內(nèi)容，定期更換、精心布置體現(xiàn)幼兒主體地位的活動(dòng)室環(huán)境，為區(qū)域活動(dòng)提供符合本班幼兒發(fā)展水平、操作心強(qiáng)、衛(wèi)生、豐富的玩具和材料。管理好班內(nèi)一切物品，保持好班內(nèi)一切物品，保持班內(nèi)環(huán)境、物品的整潔，做好保管區(qū)內(nèi)的清潔工作。
8.認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，定時(shí)和每個(gè)幼兒家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況，和家長(zhǎng)商議符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育工作。
9.定期向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，接受其檢查和指導(dǎo)。
教師工作職責(zé)12
為了進(jìn)一步規(guī)范教師值日工作，促進(jìn)學(xué)校管理工作更科學(xué)更有效，現(xiàn)將值日工作細(xì)化，并對(duì)值日要求進(jìn)一步明確：
一、值日領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：
1、認(rèn)真填寫(xiě)《愛(ài)華學(xué)校中學(xué)部行政值日日志》。
2、要佩戴好值日標(biāo)記，及時(shí)處理校內(nèi)突發(fā)事件，重大問(wèn)題馬上向校長(zhǎng)和上級(jí)有關(guān)部門報(bào)告。
3、課間、廣播體操、早中晚餐時(shí)間、午休、晚間管理時(shí)間要加強(qiáng)巡視；檢查各項(xiàng)值日管理是否到崗；
4、督促值日老師完成值日崗位責(zé)任。認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好對(duì)值日老師工作的評(píng)估，對(duì)值日老師進(jìn)行崗位考勤管理，上、下午上課時(shí)間要巡視檢查，以維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
5、值周領(lǐng)導(dǎo)值班時(shí)間不得擅自離開(kāi)學(xué)校，如有要事需事先請(qǐng)假并調(diào)好班。
6、值班時(shí)間于當(dāng)天上午6：45至晚上22：30，手機(jī)應(yīng)二十四小時(shí)處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)。
二、值日教師職責(zé)：
值日教師當(dāng)天上午6：50—22：30全天值日。值日教師在行政值日簽到冊(cè)上簽到、佩帶好值日標(biāo)志、認(rèn)真履行職責(zé)。
校門口的值日教師，值日時(shí)間分別為上午上學(xué)(7:00—7:20)、中午放學(xué)（12：00—12：20）、下午放學(xué)（17：10—17：30），其職責(zé)為協(xié)助門衛(wèi)維護(hù)好校門口的秩序及外來(lái)人員進(jìn)出情況，嚴(yán)禁車輛騎進(jìn)校園。（假如作息時(shí)間更改，站崗時(shí)間以更改后時(shí)間為準(zhǔn)）
教學(xué)樓的樓層值日教師在每節(jié)課一下課就應(yīng)在走廊上巡視，不要在值日時(shí)間內(nèi)在自己班級(jí)早會(huì)、上課或輔導(dǎo)、批改作業(yè)等。主職責(zé)有七個(gè)：
�。�1）制止學(xué)生在走廊上追逐打鬧及大聲喧嘩，防止學(xué)生傷害事故；嚴(yán)禁學(xué)生在教學(xué)樓內(nèi)從事打籃球、打乒乓球、爬高等危險(xiǎn)性體育活動(dòng)。
�。�2）制止學(xué)生在教室打鬧，制止學(xué)生破壞公共設(shè)施及教室里的`物品，防止浪費(fèi)用水情況；
（3）禁止學(xué)生隨意進(jìn)出其它班級(jí)教室；
�。�4）處理突發(fā)事件；
�。�5）督促學(xué)生搞好本班的衛(wèi)生保潔工作；
（6）關(guān)注走廊衛(wèi)生，教育學(xué)生不開(kāi)無(wú)人燈；
�。�7）檢查各教室電器設(shè)備、門窗關(guān)閉情況
操場(chǎng)上值日的教師必須在每節(jié)課間、中午、下午必須到崗，加強(qiáng)巡視，消除安全隱患，防止安全事故的發(fā)生，督促學(xué)生搞好操場(chǎng)衛(wèi)生工作。
各值日教師都要參與課間操活動(dòng)管理，按照值日崗位分工，督促學(xué)生、維護(hù)秩序。
每天值日教師由一名組長(zhǎng)和若干名教師擔(dān)任。值日組長(zhǎng)由政教處指派，值日教師崗位分工由值日組長(zhǎng)分配。
教師工作職責(zé)13
一、教師日常教學(xué)工作
1、制訂教學(xué)計(jì)劃
教師應(yīng)了解所任課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的作用與地位，認(rèn)真鉆研并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定好學(xué)期授課計(jì)劃。
2、備課
按照備課規(guī)程要求，認(rèn)真進(jìn)行課時(shí)備課，寫(xiě)好教案，設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，體現(xiàn)德育。
3、授課
教師要精心搞好課堂教學(xué)，上好每一堂課并在課堂做好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等工作，努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。做到教學(xué)目的明確、講授正確、教法得當(dāng)、語(yǔ)言清晰、板書(shū)工整、組織嚴(yán)密、理論聯(lián)系實(shí)際。
4、教學(xué)總結(jié)
重視課堂教學(xué)實(shí)效，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平與能力。針對(duì)學(xué)生實(shí)際做好培優(yōu)、補(bǔ)差工作，因材施教，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、學(xué)情溝通
認(rèn)真做好學(xué)生調(diào)查，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率和鞏固率。關(guān)心學(xué)生的身心健康，了解和疏導(dǎo)學(xué)生的'心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和積極的思想態(tài)度；收集教學(xué)信息和反饋信息，做好中心與家長(zhǎng)之間的溝通工作。
二、教學(xué)研修交流工作
1、積極參加中心組織的教研活動(dòng)，如聽(tīng)課、說(shuō)課、觀摩、集體備課、學(xué)術(shù)討論、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)理論等，努力提高政治、業(yè)務(wù)水平。
2、不斷自我提高，積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、案例，學(xué)期結(jié)束后，要對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出書(shū)面總結(jié)，寫(xiě)好專題總結(jié)，并交教務(wù)處存檔。
三、其他教學(xué)性工作
積極配合、完成中心其他部門組織、安排的其他教學(xué)性事務(wù)。
教師工作職責(zé)14
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
1、根據(jù)學(xué)校計(jì)劃要求制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、改革措施、教育教學(xué)科學(xué)研究的打算。
2、每單元（章）開(kāi)始前一周個(gè)人初步備好課，同教材教師集體研究，統(tǒng)一教學(xué)要求。
3、上課前兩天寫(xiě)出完整的教案。
4、提前一天準(zhǔn)備好上課所需的儀器、藥品、掛圖、教具、用過(guò)后及時(shí)送還實(shí)驗(yàn)室。
5、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要做到：
（1）不出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤（包括概念、舉例、實(shí)驗(yàn)操作）。
（2）能結(jié)合教材和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
�。�3）注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
6、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不遲到、不拖課，也不提前下課。
7、結(jié)合課堂教學(xué)，有計(jì)劃地進(jìn)修業(yè)務(wù)和教育理論，不斷提高教學(xué)能力。
二、實(shí)驗(yàn)課
1、教師應(yīng)于一周前將學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需儀器、藥品通知管理員，實(shí)驗(yàn)前一天應(yīng)仔細(xì)檢查準(zhǔn)備情況，避免臨時(shí)缺少藥品現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2、實(shí)驗(yàn)課上教師對(duì)學(xué)生應(yīng)有嚴(yán)格的要求，要教育學(xué)生遵守操作要求，愛(ài)護(hù)儀器，節(jié)約藥品，實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)要求學(xué)生將儀器洗凈，藥品放整齊，桌面打掃干凈。
3、對(duì)實(shí)驗(yàn)中損壞的儀器應(yīng)查明損壞原因，提出處理意見(jiàn)。
三、認(rèn)真考核學(xué)生成績(jī)
1、作業(yè)
�。�1）作業(yè)分量適當(dāng)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
（2）作業(yè)必須及時(shí)處理，處理方法可以多樣化（批改、討論、評(píng)講等），不管采用何種方法，都必須使學(xué)生對(duì)作業(yè)有清楚、正確的了解。
2、考試
�。�1）在深刻掌握教學(xué)大綱和教學(xué)要求的.基礎(chǔ)上，認(rèn)真出好期中、期末考試和單元練習(xí)題，作業(yè)、試題應(yīng)體現(xiàn)教材的雙基要求和對(duì)學(xué)生能力的考核。
�。�2）嚴(yán)格監(jiān)考、認(rèn)真閱卷、嚴(yán)格評(píng)分。
�。�3）不以考試刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、輔導(dǎo)
1、經(jīng)常為學(xué)生答疑輔導(dǎo)，有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)講座和組織課外活動(dòng)。
2、認(rèn)真做好補(bǔ)差工作，幫助他們?cè)谠械幕A(chǔ)上提高水平。
3、認(rèn)真上好研究性學(xué)習(xí)課和選修課。
五、全面關(guān)心學(xué)生
1、教師的一言一行應(yīng)努力成為學(xué)生的表率。
2、督促學(xué)生參加課間操和眼保健操。
3、經(jīng)常和班主任保持聯(lián)系，參加家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生集會(huì)，及時(shí)了解情況，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，指導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教師工作職責(zé)15
工作職責(zé)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。做到先查找、收集有關(guān)資料進(jìn)行初備，上課前結(jié)合有關(guān)圖片、幻燈片或音像資料詳細(xì)、認(rèn)真復(fù)備，在有條件的情況下按備課組進(jìn)行集體備課。
2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課必須認(rèn)真檢查所需教學(xué)設(shè)備使用的可靠性，所需掛圖、磁帶等是否完備，凡需上課演奏（畫(huà)）的作品必須在上課前準(zhǔn)備好。
3、認(rèn)真上課。做到不遲到、不早退，講課認(rèn)真，注意在課堂教學(xué)中既教書(shū)又育人。在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育；在教學(xué)過(guò)程中既要注意基礎(chǔ)技能、技巧的訓(xùn)練，又要注意學(xué)生形象思維、創(chuàng)造性思維能力的`培養(yǎng)。
4、注意課外的拔尖工作。對(duì)所教班級(jí)中具有藝術(shù)特長(zhǎng)的尖子學(xué)生心中有數(shù)、重點(diǎn)培養(yǎng)，注意對(duì)他們的技能、技巧的訓(xùn)練，并根據(jù)他們的具體情況給予指點(diǎn)和幫助。
5、重視第二課堂教學(xué)。藝術(shù)學(xué)科的課外活動(dòng)必須有組織、有計(jì)劃地在教師指導(dǎo)下進(jìn)行；課外活動(dòng)的內(nèi)容選擇，必須注意學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好，同時(shí)注意思想性和藝術(shù)性的結(jié)合，在訓(xùn)練過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和藝術(shù)表現(xiàn)能力，審美鑒賞水平。
6、藝術(shù)學(xué)科教師必須注意對(duì)學(xué)期中各項(xiàng)文藝活動(dòng)和藝術(shù)比賽的指導(dǎo)和訓(xùn)練。對(duì)有關(guān)活動(dòng)的組織工作提出專業(yè)上意見(jiàn)。
7、藝術(shù)學(xué)科教師應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)校的內(nèi)、外接待工作中的藝術(shù)活動(dòng)部分，如準(zhǔn)備好相應(yīng)的作品或節(jié)目。
8、藝術(shù)學(xué)科教師必須負(fù)責(zé)本科藝術(shù)設(shè)備、器材及演出樂(lè)器、服裝的正確使用和保管，并定期清點(diǎn)。
【教師工作職責(zé)】相關(guān)文章：
教師工作職責(zé)03-26
教師工作職責(zé)07-22
音樂(lè)教師工作職責(zé)04-08
外籍教師工作職責(zé)08-24
外語(yǔ)教師工作職責(zé)03-28
史地教師工作職責(zé)03-28
教師安全工作職責(zé)04-24
化學(xué)教師工作職責(zé)01-22
外語(yǔ)教師工作職責(zé)01-21