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    1. 打電話教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-01-29 12:05:43 設(shè)計(jì) 我要投稿

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的打電話教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第132~133頁(yè)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過(guò)對(duì)“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

        2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。

        3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

        4.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“化繁為簡(jiǎn)” 的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1.親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。

        2.通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

        教學(xué)過(guò)程:

        課前談話:

        師講故事:印度有一個(gè)古老的傳說(shuō),國(guó)王要獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋的發(fā)明者——他的宰相,就讓他提一個(gè)要求。當(dāng)時(shí)正鬧饑荒,老百姓沒(méi)飯吃。宰相說(shuō):“我向大王要米,您只要把我的棋盤上的第一個(gè)格里放1粒米,第二個(gè)格里放2粒米,第三個(gè)格里放4粒米,每一格均是前一格的2倍,以此類推,直到把這個(gè)棋盤放滿就行了!眹(guó)王哈哈大笑說(shuō):“就依你說(shuō)的!

        當(dāng)放第一排的8個(gè)格時(shí),1、2、4、8、16、32、64、128粒米,旁觀者大笑著,指指點(diǎn)點(diǎn)。但放到第二排中間時(shí),笑聲漸漸消失了,而被驚訝聲所代替,因?yàn)樾《训拿撞痪镁驮龀闪诵〈拿,然后倍增成中袋的米,再倍增成大袋的米……你猜猜看,?guó)王要給宰相的米會(huì)有多少?請(qǐng)你簡(jiǎn)單形容一下。

        其實(shí),這是我們數(shù)學(xué)中的倍增問(wèn)題,今天我們要研究的問(wèn)題也和它有關(guān)。

        一、情境導(dǎo)入:

        師:學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團(tuán),為有文藝特長(zhǎng)的孩子提供了展示自我的舞臺(tái)。從學(xué)校到中央電視臺(tái)她們一路成長(zhǎng),也獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)然,這都源自于她們平日里辛勤、認(rèn)真地練習(xí)。這不,在一個(gè)周末,學(xué)校又接到緊急任務(wù),合唱隊(duì)的老師要盡快通知63名隊(duì)員來(lái)學(xué)校參加排練,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師會(huì)用什么辦法通知呢?(打電話、發(fā)校訊通、QQ群發(fā)、寫信……)

        師:哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢?(打電話)

        師:是的,老師就是采用打電話的方式來(lái)通知合唱隊(duì)員的。板書(shū):打電話

        二、初構(gòu)模式

        假設(shè)打一個(gè)電話需要一分鐘,所有隊(duì)員都在家。

        1.逐一打(需要63分鐘,太慢了)

        2.分組打(思考:為什么能節(jié)約時(shí)間?)板書(shū):同時(shí)打

        3.教予“化繁為簡(jiǎn)”的方法

        師:63這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)大,我們研究起來(lái)不方便,怎么辦呢?

        4.先從打給“7”位隊(duì)員研究起。

        三、合作探究

        小組合作:假設(shè)打電話的時(shí)間為一分鐘,并且所有的同學(xué)都在家。那么打給7位同學(xué)至少需要多少時(shí)間?

        要求:小組合作學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)打電話的省時(shí)方案,并用通俗易懂的記錄方式把方案寫在本子上。

        1.四人小組討論,在本子上呈現(xiàn)方案;

        2.展臺(tái)展示方案,確定用畫圖的方式比用文字?jǐn)⑹龅姆绞礁鼮橹庇^、簡(jiǎn)單。

        四、優(yōu)化方案

        1.生說(shuō)方案,師將方案展示在黑板上。

        方案一(7分鐘) 方案二(5分鐘) 方案三(3分鐘)

        2.對(duì)比方案,為什么方案二和方案三都比方案一更省時(shí)呢?(沒(méi)有同時(shí)打)

        3.為什么方案二比方案三多用時(shí)間呢?(有人沒(méi)有打電話)板書(shū):不閑著

        五、總結(jié)規(guī)律

        1.回顧最佳方案,當(dāng)?shù)谝环昼娊Y(jié)束時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)是?當(dāng)?shù)诙昼娊Y(jié)束時(shí),知道消息的`總?cè)藬?shù)是?你是怎么知道的?

        2.學(xué)生完成表格

        3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每過(guò)一分鐘知道消息的人數(shù)就比前一分鐘知道消息的人數(shù)多一倍。第N分鐘,知道消息的人數(shù)就是N個(gè)2相乘。

        4.繼續(xù)完成表格:每一分鐘通知的總?cè)藬?shù)。(用知道消息的總?cè)藬?shù)—1)

        5.告訴合唱隊(duì)的老師,通知63名隊(duì)員需要用6分鐘,應(yīng)注意:同時(shí)打,不閑著,不重復(fù)。

        六、鞏固規(guī)律

        1.舞蹈隊(duì)老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),到底是5分鐘半,還是6分鐘)

        2.打一個(gè)電話至少需要1分鐘,在5分鐘內(nèi)最多可以通知31名同學(xué)。用此方法,6分鐘里最多可以通知多少名學(xué)生?

        3.翻開(kāi)書(shū)第132——133頁(yè),看看今天學(xué)習(xí)的知識(shí),并解決書(shū)中的問(wèn)題。

        七、應(yīng)用規(guī)律

        阿米巴原蟲(chóng)(一種主要寄生于結(jié)腸內(nèi)的蟲(chóng))是用簡(jiǎn)單分裂的方式繁殖的,每分裂一次要用3分鐘,請(qǐng)問(wèn)一個(gè)阿米巴原蟲(chóng)18分鐘后變成了幾個(gè)阿米巴原蟲(chóng)?

        八、總結(jié)全課

        你收獲了什么?

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)2

       。劢虒W(xué)目標(biāo)]

        1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

        2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

       。劢虒W(xué)重點(diǎn)]

        通過(guò)分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。

        [課時(shí)]

        1課時(shí)

       。劢虒W(xué)過(guò)程]

        一、導(dǎo)入

        1、同學(xué)們一定都打過(guò)電話,電話使人們的交流、溝通變得方便快捷,打電話時(shí)最需要注意什么問(wèn)題呢?

        2、如果你給你的朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門口見(jiàn)面,一塊看電影,你會(huì)怎么說(shuō)呢?

        3、這么簡(jiǎn)單的事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話,你們信不信?讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、自由讀課文,思考:這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒?

        2、找?guī)捉M同學(xué)讀,聽(tīng)完之后,給你最大的感受是什么?

        三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟。

        1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字?你覺(jué)得這個(gè)名字對(duì)他來(lái)說(shuō)怎么樣?

        2、從哪看出他很啰唆?從文中找到,讀一讀。

        3、看來(lái)真不愧叫啰唆!你想聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)?

        4、假如你是旁邊等著要打電話的人,你的心情會(huì)怎么樣?

        5、讀完課文,你受到了什么啟示?

        6、一句話就能說(shuō)清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的.時(shí)間,這段相聲采用了夸張的手法,成功的諷刺了那些說(shuō)話啰嗦、缺乏公共道德的人。

        四、表演、欣賞

        1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》,推薦兩個(gè)人表演。

        2、相聲是一門語(yǔ)言、藝術(shù),講究說(shuō)學(xué)逗唱(簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生),老師也廢話少說(shuō),快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧!(播放相聲)

       。郯鍟(shū)設(shè)計(jì)]

        13x打電話

        啰唆、耗時(shí)、誤事

        簡(jiǎn)練、得體、明白

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法

        2、能確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置

        3、體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重點(diǎn): 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。

        教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方式

        教學(xué)難點(diǎn):商的小數(shù)點(diǎn)的位置的確定

        一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

        1、復(fù)習(xí)舊知,為新課做鋪墊。孩子們,我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車游戲。真不錯(cuò),我們的火車順利到達(dá)。合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律能幫助我們很快地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        2、創(chuàng)設(shè)情境,引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法課件出示教材情境圖,引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息,并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察笑笑和淘氣打電話,笑笑打國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途,每分0.3元,共花5.1元;淘氣打國(guó)際長(zhǎng)途,每分7.2元,共花54元。

        3、提出問(wèn)題:誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)?設(shè)計(jì)意圖:把情境展示給學(xué)生,讓學(xué)生提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、探究算法,解決問(wèn)題

        1.估算。(先估計(jì)誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng))

        (1)小組討論說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。

        (2)分組匯報(bào)估算過(guò)程。學(xué)生匯報(bào):國(guó)際長(zhǎng)途每分7.2元,大約是國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途每分0.3元的二十幾倍,如果笑笑和淘氣打電話的時(shí)間相同,那么淘氣的電話費(fèi)應(yīng)該是笑笑電話費(fèi)的二十幾倍,但是54元大約是5.1元的10倍,所以笑笑打電話的時(shí)間長(zhǎng)。5.1大約有十幾個(gè)0.3,那么笑笑打電話的時(shí)間是十幾分,而54里沒(méi)有10個(gè)7.2,那么淘氣打電話的時(shí)間一定不到10分,所以笑笑打電話的時(shí)間長(zhǎng)。

        2.列式并計(jì)算。

        師:求誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng),就是要分別求出笑笑和淘氣打電話的時(shí)間是多少分,該怎樣列式呢?

        學(xué)生理解題意后列出算式:5.1÷0.3,54÷7.2。

        三、交流解疑

        (1)學(xué)生獨(dú)立試算5.1÷0.3。

        思考:用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算;除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法是否可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?怎樣轉(zhuǎn)化?應(yīng)用了什么規(guī)律?

        (2)組織學(xué)生交流算法。

        方法一:把0.3元化成3角,5.1元化成51角,變成51÷3,是我們以前學(xué)過(guò)的除數(shù)是整數(shù)的除法,51÷3=17(分)。

        方法二:利用商不變的性質(zhì),把除數(shù)0.3變成整數(shù),擴(kuò)大10倍,要使商不變,被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51,被除數(shù)的變化隨除數(shù)的'變化而變化。51÷3=17(分)。方法三:用豎式計(jì)算。

        (3)理解用豎式計(jì)算的算理。指導(dǎo)學(xué)生在教材7頁(yè)的小數(shù)直觀圖上圈一圈,理解0.3是3個(gè)0.1,那么5.1就是51個(gè)0.1。要看5.1中能圈出多少個(gè)0.3,也就是看51中有多少個(gè)3。討論如何用豎式計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。師指出:除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍,除數(shù)就變成整數(shù)了,為了使商不變,被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。然后示范豎式的書(shū)寫方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。

        (4)總結(jié)計(jì)算方法,指名匯報(bào):將除數(shù)擴(kuò)大,使除數(shù)變成整數(shù)。除數(shù)擴(kuò)大幾倍,被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大相同的倍數(shù)。按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。

        4.計(jì)算54÷7.2,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。提示:把除數(shù)7.2轉(zhuǎn)化成整數(shù)后,被除數(shù)應(yīng)該怎樣變化?

        5.比較誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,不同的學(xué)生思考的角度不同,解決問(wèn)題的方法也不同,在學(xué)生獨(dú)立思考后,給他們一段交流的時(shí)間,互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),共同解決問(wèn)題。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解,也有助于提高解決問(wèn)題的能力。

        四、課堂檢測(cè)

        五、評(píng)價(jià)激勵(lì)課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲?你想提示大家注意什么問(wèn)題?

        六、板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、瀏覽課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)。

        2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的.重要意義。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、學(xué)習(xí)提綱

        1、瀏覽課文,用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。

        2、這個(gè)故事刻畫了打電話的人( )特點(diǎn)。

        3、交流討論:

        這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?

        4、分小組合作表演這段相聲。

        二、練習(xí)提綱

        選擇話題,自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。

        1、甲沒(méi)有太高文化水平,而又喜歡夸夸其談,僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。

        2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛,誰(shuí)也不服氣,這不,他們又吹上了。

        3、小明是個(gè)很幽默的孩子,同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話,讓學(xué)生明白說(shuō)話要講語(yǔ)言藝術(shù),要簡(jiǎn)練、得體、明白

        二、自讀課文,概括主要內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)

        長(zhǎng)安街一人打電話約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí),耽誤了他人,也錯(cuò)過(guò)了看戲的時(shí)間(說(shuō)話啰嗦,無(wú)社會(huì)公德)

        三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

        1、以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主,通俗易懂,如話家常。

        2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。

        四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲

        1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。

        2、推薦兩人上臺(tái)表演《打電話》。

        五、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教材來(lái)源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)/人民教育出版社20xx年版

        教內(nèi)容來(lái)源:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))第五組

        教學(xué)主題:課文

        課時(shí):兩課時(shí)

        授課對(duì)象:一年級(jí)學(xué)生

        目標(biāo)確定的依據(jù):

        1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

       。1) 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

        (2) 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

        (3) 有表達(dá)的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

        2. 教材分析

        口語(yǔ)“打電話”由四部分組成 :首先提出問(wèn)題:“你打過(guò)電話嗎?”“應(yīng)該怎樣打電話呢?”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷,思考應(yīng)該怎樣打電話,也十分明確地告訴學(xué)生這次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

        3.學(xué)情分析

        小學(xué)一年級(jí)的孩子基本上已有打電話的`體驗(yàn),但可能禮貌用語(yǔ)不夠規(guī)范,不太會(huì)傾聽(tīng),還不太會(huì)在聽(tīng)后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

        4、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)打電話的方法,說(shuō)話內(nèi)容要清楚,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,有禮貌。

        2、初步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

        3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高口語(yǔ)交際能力

        5、評(píng)價(jià)任務(wù):

        1.借助“打電話”這首歌,讓學(xué)生回憶打電話的情景。(達(dá)成目標(biāo)一)

        2.通過(guò)小組情景練習(xí),模擬打電話等方式。(達(dá)成目標(biāo)二)

        3. 通過(guò)交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語(yǔ)言。(達(dá)成目標(biāo)三)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        打電話

        內(nèi)容 清楚

        語(yǔ)言 簡(jiǎn)潔、有禮貌

        語(yǔ)氣 得當(dāng)

        表情、動(dòng)作 自然、大方

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

        教學(xué)目標(biāo):

        1 .通過(guò)對(duì)“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

        2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。

        3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的.能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題談話揭題:同學(xué)們,我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件,需要打電話通知相關(guān)人員,今天我們就來(lái)研究“打電話”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        2、學(xué)生小組討論,匯報(bào)想法。(教師引導(dǎo))

        3、小結(jié)入題,板書(shū)課題(板書(shū)課題)。

        為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測(cè))

        二、探究新知

        1、閱讀課文內(nèi)容。

        2、自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

        2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

        3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白,學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

        教具準(zhǔn)備

        玩具電話機(jī)多部

        課文插圖

        教學(xué)過(guò)程

        一

        創(chuàng)設(shè)情境,引生入境

        1小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,你們猜猜是什么:叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說(shuō)話一頭聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)得清。(指生猜)

        2(出示電話玩具),你們打過(guò)電話嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話?

        3指生上臺(tái)表演打電話。

        過(guò)渡:電話給我們生活帶來(lái)許多方便,想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話,有事請(qǐng)人幫忙可以打電話,聽(tīng),現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

       。A(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境)

        情境一:叮鈴鈴,電話鈴響

        師:喂,您好!

        甲:王老師,我生病了,明天不能到校上課,向你請(qǐng)個(gè)假。(說(shuō)完馬上掛掉電話)

        師:請(qǐng)問(wèn)你是...

        ...喂,喂...

        ...(自言自語(yǔ):到底是誰(shuí)呀?怎么冒冒失失的.)

        情境二:叮鈴鈴,電話鈴響

        師:喂,您好!

        乙:您好!請(qǐng)問(wèn)是王老師家嗎?

        師:是的,我就是。

        乙:我是張小明,我想到你家里請(qǐng)教一道題,好嗎?

        師:好的,我在家等你

        乙:我一會(huì)兒就過(guò)來(lái),王老師,再見(jiàn)!

        師:再見(jiàn)!

        2提問(wèn):同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演,你們覺(jué)得誰(shuí)打電話比較正確?為什么?我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么?

        3小組交流討論

        4交流匯報(bào),師生及時(shí)評(píng)議

        5小結(jié)

        (1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼

       。2)要把話說(shuō)清楚。

       。3)要注意使用禮貌用語(yǔ)。

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)8

        一、文本教學(xué)解讀

        《打電話》是第五單元口語(yǔ)交際內(nèi)容,教材與生活緊密相連,有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成:

        一是導(dǎo)語(yǔ)。"你打過(guò)電話嗎?應(yīng)該怎樣打電話呢?"兩個(gè)問(wèn)題,一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話,明確了此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

        二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽(yáng)打電話,接電話的是左圖的張陽(yáng)媽媽,張陽(yáng)媽媽問(wèn):"喂,你好請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?"李中很有禮貌地說(shuō):"阿姨,您好,我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。請(qǐng)問(wèn)張陽(yáng)在家嗎?"張陽(yáng)媽媽說(shuō):"他在家。你稍等一下,我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明,打電話包括"打電話"和"接電話"兩個(gè)方面。

        三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境,學(xué)生模擬打電話。前兩個(gè)活動(dòng)"約同學(xué)踢球"和"向老師請(qǐng)假"是打出電話。第三個(gè)活動(dòng):一位叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家,這是接聽(tīng)電話。這三個(gè)情境,不僅要說(shuō)清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容,而且聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)、恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。

        四是交際提示。"給別人打電話時(shí),要先說(shuō)自己是誰(shuí)。""沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí),可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。"指出了本次口語(yǔ)交際"打電話"對(duì)方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話,互相問(wèn)好后,先說(shuō)清楚自己是誰(shuí),簡(jiǎn)單地自我介紹。不然對(duì)方會(huì)聽(tīng)得云里霧里,不知所云。沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)時(shí),可以請(qǐng)求對(duì)方再說(shuō)一遍。注意一定要有禮貌,態(tài)度誠(chéng)懇,認(rèn)真聽(tīng)明白對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容。通話結(jié)束,記得互相道別,說(shuō)再見(jiàn)?谡Z(yǔ)交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的,學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話,反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語(yǔ)的學(xué)生,就要幫助他學(xué)會(huì)正確使用"請(qǐng)問(wèn)、您好、謝謝"等常用禮貌用語(yǔ)。

        本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)鏈接生活的情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐,在實(shí)踐中體會(huì)本課交際要求的重要性,在實(shí)踐中提高交際的能力。

        一年級(jí)的孩子,基本上已有打電話的體驗(yàn),但在正確規(guī)范使用禮貌用語(yǔ),傾聽(tīng)能力方面還比較欠缺,之后進(jìn)行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué),正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。

        二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知道打電話的一般步驟,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

        2.打電話時(shí),能說(shuō)清楚意思;接電話時(shí)能聽(tīng)明白主要內(nèi)容,并能應(yīng)對(duì)打電話的不同情況。

        3.激發(fā)學(xué)生交際欲望,通話時(shí)態(tài)度自然大方,正確使用禮貌用語(yǔ)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        打電話的時(shí)候要有禮貌,要把事情說(shuō)得有條理。

        教學(xué)難點(diǎn):

        做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)講話,同學(xué)之間要合作交流。

        教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        板塊-猜謎激趣,理解題意

        1.猜謎語(yǔ)游戲。

        (1)教師出示謎語(yǔ):一個(gè)東西生得巧,十個(gè)數(shù)字身上裝,有耳朵,有嘴巴,沒(méi)鼻子,沒(méi)眼睛。學(xué)生讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。

       。2)揭曉謎底:電話機(jī)(固定電話和移動(dòng)電話)。

       。3)小結(jié):電話是我們的好朋友,有了電話,即使兩人相距很遠(yuǎn),也能相互了解對(duì)方信息,可以和遠(yuǎn)方的朋友分享快樂(lè)。

        2.揭題。

        (1)引出課題,板書(shū)課題。

       。2)師生玩打電話游戲:

        (電話鈴聲響)

        師:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)你是某某班的小朋友嗎?

        生:是的。

        師:聽(tīng)說(shuō)你們正在上語(yǔ)文課,上什么內(nèi)容呢?

        生:打電話。

        師:哦,我知道了,謝謝你!

        板塊二觀察圖畫,學(xué)習(xí)打電話方法

        1.聽(tīng)錄音(模擬李中和張陽(yáng)媽媽打電話的聲音)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),發(fā)生了什么?

        2.觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)李中和張陽(yáng)媽媽是如何對(duì)話的.,同桌之間分角色模擬對(duì)話。

        3.情境表演:張陽(yáng)找自己的同學(xué)李中。

        (1)同桌同學(xué)合作完成。

        李中:喂,您好!

        張陽(yáng)媽媽:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)()?

        李中:阿姨,您好!我是()。請(qǐng)問(wèn)()?

        張陽(yáng)媽媽:()。

        李中:謝謝!

        提示:通過(guò)同桌合作,知道打電話時(shí),要把自己想問(wèn)的內(nèi)容說(shuō)清楚,讓對(duì)方聽(tīng)明白。

        (2)交流展示:請(qǐng)一組同學(xué)上前展示。

        提示:同桌互換角色打電話,了解打電話和接電話時(shí)要注意說(shuō)清楚,聽(tīng)明白。

       。3)試著評(píng)價(jià)。

        根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià),教師相機(jī)板書(shū):說(shuō)清楚、聽(tīng)明白、有禮貌。

       。4)師生合作:教師扮演張陽(yáng)媽媽,學(xué)生扮演李中。

        李中:喂,您好!

        張陽(yáng)媽媽:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)()?

        李中:阿姨,您好!我是()。請(qǐng)問(wèn)()?

        張陽(yáng)媽媽:對(duì)不起,我沒(méi)有聽(tīng)清楚,你能再重復(fù)一遍嗎?

        李中:好的,我再說(shuō)一遍,()?

        注意:教師有意預(yù)設(shè)張陽(yáng)媽媽沒(méi)有聽(tīng)清楚李中的話,請(qǐng)李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白,如果沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ),可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。

        師生評(píng)價(jià),交流后小結(jié):

       。1)撥通電話后,先告訴對(duì)方自己是誰(shuí);

       。2)打電話時(shí),要把自己想問(wèn)的內(nèi)容說(shuō)清楚,讓對(duì)方聽(tīng)明白;

       。3)通話過(guò)程中,正確使用禮貌用語(yǔ);

       。4)沒(méi)有聽(tīng)清時(shí),可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。

        板塊三學(xué)打各類電話,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣

        1.模擬一:約同學(xué)踢球。

       。1)教師提供對(duì)話支架,同桌合作完成:

        同學(xué)1:你好!請(qǐng)問(wèn)()?

        同學(xué)2:你好!我是(),我想()。(說(shuō)清楚內(nèi)容)

        同學(xué)1:……同學(xué)2:……

        (2)學(xué)生表演展示,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

        提示:教師提醒學(xué)生可以從說(shuō)清楚內(nèi)容及禮貌用語(yǔ)兩方面評(píng)價(jià)。

        2.模擬二:向老師請(qǐng)假。

        (1)小組同學(xué)確定向老師請(qǐng)假的原因后,開(kāi)始演練。

       。2)小組表演展示,學(xué)生評(píng)價(jià)。

        3.模擬三:有一個(gè)叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家,怎么辦?

       。1)小組同學(xué)討論商量,想辦法。

        教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,小結(jié)。

        辦法一:如果事情不急,請(qǐng)叔叔一會(huì)兒再打。

        辦法二:如果事情有點(diǎn)兒急,請(qǐng)叔叔告訴你事情,你轉(zhuǎn)告爸爸,或者讓叔叔直接打爸爸的手機(jī)。

       。2)角色體驗(yàn),師生對(duì)話,學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。

        提醒:有禮貌正確轉(zhuǎn)告

        模擬對(duì)話:

        師:你好,小朋友,我是你爸爸的朋友。請(qǐng)問(wèn)你爸爸在家嗎?

        生:不好意思,叔叔,我爸爸不在家,請(qǐng)問(wèn)你找他有事嗎?

        師:請(qǐng)你告訴一下爸爸……

        提示:多請(qǐng)幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述,讓學(xué)生明白,沒(méi)聽(tīng)清可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

        板塊四自選交際場(chǎng)景,增強(qiáng)交際愉悅感

        1.模擬各種交際情境。

       。1)教師和學(xué)生討論,生活中可能遇到的各種交際場(chǎng)景。

       、傩∶魍瑢W(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了,打電話請(qǐng)爸爸媽媽送到學(xué)校。

       、谕浖彝プ鳂I(yè)內(nèi)容,打電話向好朋友詢問(wèn)。

       、郯职殖霾钤谕猓螂娫捊o爸爸。

       、苄履甑搅,打電話給外公外婆拜個(gè)早年。

       、菽棠躺眢w不舒服,打電話問(wèn)候奶奶。

        提示:各小組同學(xué)自選一個(gè)情境,相機(jī)評(píng)價(jià)。如果當(dāng)天是特殊的日子(母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等),可以現(xiàn)場(chǎng)打電話。

        2.課堂小結(jié),總結(jié)打電話要領(lǐng)。

        教師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng),互動(dòng)表演。

        電話鈴聲響。

        師:喂,你好!請(qǐng)問(wèn)你是某某小朋友嗎?

        生:是的。

        師:這節(jié)課,你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

        生:打電話。

        師:打電話要注意什么?

        生:……

        提示:教師可以請(qǐng)兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)9

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

        2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

        體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

        【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

        了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

        【課時(shí)安排】

        1課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        模擬計(jì)時(shí)表演:如果你要給好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見(jiàn)面,一塊看電影,你會(huì)怎么說(shuō)呢?這么一點(diǎn)兒事,有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

        二、初讀整體感知

        1、分角色朗讀課文,讀通順。

        2、瀏覽課文,這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說(shuō)的是一件什么事?你讀后有什么感受?

        三、再讀深入領(lǐng)悟

        討論:甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?

        1、將全班學(xué)生分成兩大組,分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。

        2、總結(jié):

        語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。

        3、暢所欲言:

        通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?(不說(shuō)廢話,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,節(jié)約時(shí)間,尊重他人)

        4、小結(jié):

        記住打電話要節(jié)約時(shí)間,自己方便的同時(shí)也要給別人方便。

        【教學(xué)反思】

        這篇課文比較簡(jiǎn)單,且貼近學(xué)生的'生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課,學(xué)生感到很有意思,學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容,并尋找相聲的特點(diǎn),以及從中受到的啟發(fā),學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候,他們顯出了異常的興奮,我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。

        由此,我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵,教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)10

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。薄⑼ㄟ^(guò)閱讀,練習(xí),知道打電話的一般步驟。

        2、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,口齒清楚。

        3、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語(yǔ)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

       。、重點(diǎn):打電話的'一般步驟。

       。、難點(diǎn):打電話內(nèi)容集中,語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。

        三、教學(xué)過(guò)程:

        1、提問(wèn)激趣,導(dǎo)入課題。

        小朋友,三(1)班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影,要遲點(diǎn)回家,又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法,怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)

       。、讀一讀。

       。ǎ保┳x1—2自然段,想想打電話首先要做什么?

       。ǎ玻┠阒涝趺礃訐芴(hào)碼嗎?

       。ǎ常┰鯓又捞(hào)碼已經(jīng)撥通了?

       。场⒙(tīng)示范電話,思考問(wèn)題。

       。ǎ保┞(tīng)錄音——電話對(duì)話。

       。ǎ玻┧伎加懻摚

        A、錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話對(duì)話?

       。隆⑼跣〖t想告訴媽媽什么?

        C、改:你覺(jué)得打電話中應(yīng)注意什么?

       。ǎ常⿴熜〗Y(jié):A、通話時(shí),做到內(nèi)容集中,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

       。、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。

       。础⒃囈辉嚕ǚ纸巧

        同桌之間——學(xué)生上臺(tái)表演——師檢查(選2名中下生演)

       。、練一練。

       。ǎ保╅喿x課文第3部分,思考:

       。痢⑼趿忠螂娫捊o誰(shuí)?怎樣稱呼?

        B、告訴王林媽媽什么事?

        C、這個(gè)電話你該怎么打?

       。ǎ玻z查

       。ǎ常┰谡f(shuō)C的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計(jì)對(duì)話。

        (4)自愿上臺(tái)表演,共同評(píng)議。

       。ǎ担⿴熜〗Y(jié)。

        (6)同桌練習(xí)。

       。、作業(yè)(選擇一題)

       。ǎ保┙o班主任打個(gè)電話,告訴自己家的電話號(hào)碼。

       。ǎ玻┙o遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話,告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。

       。ǎ常┙o本地少年宮打個(gè)電話,問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項(xiàng)。

        板書(shū):

        打電話

        先: 拿耳機(jī),撥號(hào)碼 接通電話

        接著: 向?qū)Ψ絾?wèn)好 問(wèn)清單位

        再: 請(qǐng)對(duì)方找通話人 作自我介紹

        然后: 開(kāi)始通話

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教材內(nèi)容分析:

        “打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的研究很有興趣!按螂娫挕边@一問(wèn)題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí),不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用已知的信息,也沒(méi)有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。

        學(xué)情分析:

        這一內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期,從生活經(jīng)驗(yàn)看,大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷,因此,已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次,從已有知識(shí)儲(chǔ)備看,參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí),但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看,在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問(wèn)題適合五年級(jí)學(xué)生。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過(guò)畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

        2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí);

        3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,

        4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

        教學(xué)難點(diǎn):

        突破“知識(shí)本位”,讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)到優(yōu)化的思想。

        教學(xué)流程:

        一、提出問(wèn)題

        板課題)(談話引入)今天,我們學(xué)習(xí)打電話,你會(huì)打電話嗎?那我看看你們到底會(huì)不會(huì)?李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!

        (教學(xué)預(yù)設(shè):這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況:1:逐個(gè)通知;2:幫忙轉(zhuǎn)告)

        這個(gè)幫忙轉(zhuǎn)告,怎么個(gè)轉(zhuǎn)告法?你想讓幾個(gè)人去轉(zhuǎn)告?沒(méi)有別的方法了嗎?

        (設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩大種方法:平均分組和不平均分組。從平均分組到不平均分組有一個(gè)思維跨度,有時(shí)學(xué)生是不敢想或不會(huì)去想。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維,這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道,在想辦法時(shí),要大膽地從不同的角度去思考解決問(wèn)題的方法,這樣,我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。)

        猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快?

        為了更好地研究今天的'這個(gè)問(wèn)題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測(cè))

        (設(shè)計(jì)意圖:猜想一是為了增加趣味性,讓學(xué)生心中有個(gè)疑團(tuán),提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會(huì)驗(yàn)證的必要性。)

        二、探索比較

        1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考,把你所知道的方法都列出來(lái),并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有?

        2、教師巡視,參與討論,了解情況。

        3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的擺出磁鐵。并追問(wèn),你剛才比較了幾種方法?

        (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái),再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程)

        方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。

        方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)

        方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)

        這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說(shuō)的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會(huì)怎樣?

        方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)

        方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)

        這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會(huì)縮短?(每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了)

        方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)

        老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢?小組討論,匯報(bào)結(jié)果。

        每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。

        (設(shè)計(jì)意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程,切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑,再到老師、組長(zhǎng)和組員都不空閑。)

        三、探究規(guī)律

        這的確是個(gè)好辦法,這個(gè)方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?

        太棒了!這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法,可以看得更清楚一些。

        (先出示空表,邊問(wèn)邊填完整。)

        第幾分鐘1、2、3、4 接到通知人數(shù)1、2、4、8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)

        按照這個(gè)規(guī)律, 第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?

        2分鐘一共通知( 3 )人 3分鐘一共通知( 7 )人

        4分鐘一共通知( 15 )人 你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人? 這樣通知50人最少需要花多少分鐘?

        四、優(yōu)化方案

        同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺(jué)得哪一種方法最好?(學(xué)生說(shuō)后)怎樣才能比較出哪種方法最好?

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        打電話

        方案1:逐個(gè)通知

        方案2:幫忙轉(zhuǎn)告

        (1) 平均分成3組(5,5,5)——7分鐘

        (2) 平均分成5組(3,3,3,3,3)——7分鐘

        (3) 分成4組(4,4,4,3)——6分鐘

        (4) 分成3組(6,5,4)——6分鐘

        (5) 分成5組(5,4,3,2,1)——5分鐘

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)12

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材第102至103頁(yè)的內(nèi)容。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案,發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

        2、通過(guò)操作、畫圖、填表等方式探究學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,體會(huì)數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。

        3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過(guò)程。

        教學(xué)難點(diǎn):

        探求打電話的方案,并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,建立數(shù)學(xué)模型。

        教學(xué)方法:

        采用動(dòng)手操作法、觀察比較法、合作交流法,使學(xué)生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手,動(dòng)腦,最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律,形成數(shù)學(xué)模型。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、學(xué)習(xí)單。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、課前預(yù)熱

        師:播放小視頻,棋盤上的米粒,思考國(guó)的米夠嗎?

        生:聽(tīng)故事,發(fā)表自己的想法。

        故事引入激發(fā)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

        二、情境導(dǎo)入

        師:城北學(xué)校決定讓四、五、六年級(jí)的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”,由于天氣原因活動(dòng)延期,李老師要通知511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢?

        生:打電話

        師:今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題(板書(shū):打電話)

        設(shè)計(jì)意圖

        在具體情景中引出課題,為后面的探究提供依據(jù)

        二、合作學(xué)習(xí),探究新知

       。1).師:假定李老師給一名學(xué)生打電話需要1分鐘,給兩名學(xué)生打要2分鐘,給3名學(xué)生打要?李老師要給511名學(xué)生打電話需要多少時(shí)間?

        生:要511分鐘

        師:我們算一下吧,60分鐘是1小時(shí),511分鐘大約是幾小時(shí)呢?

        生:大約是9小時(shí)

        師:哇,時(shí)間太長(zhǎng)了,想想怎樣打電話用時(shí)最少呢?(板書(shū):用時(shí)最少)

        生:說(shuō)一說(shuō)自己的想法

        師:511這個(gè)數(shù)研究起來(lái)感覺(jué)好大呀!在數(shù)學(xué)里有一個(gè)辦法幫助了們研究,你們知道是什么辦法嗎?

        生:把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來(lái)研究

        師:這個(gè)辦法叫化繁為簡(jiǎn)(板書(shū):化繁為簡(jiǎn))

        師:課件出示題目:李老師接到通知,李老師接到學(xué)校通知,周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”,由于天氣原因活動(dòng)延期,如果用打電話的方式,每分鐘通知1人,要通知3人,崔老師怎樣打電話用時(shí)最少?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀題)

        師:題目中有什么要求?

        生:一共要通知3人,打一個(gè)電話要1分鐘,通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間,用時(shí)最少。

        師:請(qǐng)同學(xué)們李崔老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案

        課件出示學(xué)習(xí)要求:

        1.請(qǐng)為李老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案

        2.小組交流,并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案

        3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多,有的方案用時(shí)較少?

        4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

       。2)學(xué)生活動(dòng),在學(xué)習(xí)單上設(shè)計(jì)方案(師:了解學(xué)生活動(dòng)情況)

       。3)組織學(xué)生展示匯報(bào)

        1.逐個(gè)打,用時(shí)3分鐘

        2.同時(shí)打,用時(shí)2分鐘的情況。

        提問(wèn):為什么會(huì)節(jié)約時(shí)間呢?

        生:老師學(xué)生在同時(shí)打,不空閑

        3.如果要通知7位學(xué)生,最少需要幾分鐘?

        生:用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。

        生:小組合作,匯報(bào)交流,說(shuō)清是怎么打電話的。

        師:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清每一分鐘新通知的人和知道消息的總?cè)藬?shù)。

        師:課件出示圖示法,體會(huì)倍增現(xiàn)象

        4、課件出示表格

        生:填表格

        時(shí)間(分鐘)

        1、知道通知新增人數(shù)

        2、知道通知總?cè)藬?shù)

        3、通知學(xué)生人數(shù)

        師:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        生:知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘

        5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生?

        時(shí)間(分鐘)

        1、知道通知新增人數(shù)

        2、知道通知總?cè)藬?shù)

        3、通知學(xué)生人數(shù)

        4、利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件演示)

        發(fā)現(xiàn)1:每增加一分鐘,知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。

        發(fā)現(xiàn)2:第幾分鐘,知道消息的'總?cè)藬?shù)就是幾個(gè)2相乘。

        那么第n分鐘時(shí)知道通知的總?cè)藬?shù)怎么列式?x個(gè)2相乘

        那么用x分鐘,老師一共可以通知幾個(gè)人?(x個(gè)2相乘-1)為什么要減1?

        6、解決開(kāi)課的問(wèn)題,做到首尾呼應(yīng),體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力

        設(shè)計(jì)意圖:

      讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、思考、計(jì)算等活動(dòng), 自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律,從而較好地突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深

        1.基礎(chǔ)練習(xí)題:

        金帆管樂(lè)團(tuán)共有54人,寒假期間有一個(gè)緊急的演出,韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。用打電話的方式,每分鐘通知 一個(gè)人,至少要多少分鐘通知道全部的人?

        2.解決開(kāi)課時(shí)兩種薪酬方案,二選一的問(wèn)題

        A、一個(gè)月給你3萬(wàn)元,每天給你1000元

        B、按天發(fā)放,第一天給你1分錢,然后,后一天是前一天的2倍。

        第30天:5368709.12元

        30天合計(jì):10737418.23元

        3.解決世界第八大奇跡——市場(chǎng)倍增學(xué)

        四、課堂總結(jié)

        這節(jié)課,你有什么收獲?

        五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解

        1.浮萍的生長(zhǎng)現(xiàn)象

        2.細(xì)胞分裂題

        六、兒歌記憶法

        電話問(wèn)題怎么解,關(guān)鍵是把2來(lái)數(shù),幾分鐘,幾個(gè)2,相乘得積是總數(shù),要通知人數(shù)把1減。

        七、拓展練習(xí),作業(yè)布置

        用圖示法設(shè)計(jì)通知本五(3)班人數(shù)的打電話方案,每分鐘通知1人,至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。

        八、結(jié)束語(yǔ):

        孩子們!現(xiàn)在老師想用愛(ài)迪生的一句話送給你們 :“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情!

        九、板書(shū)設(shè)計(jì)

        打電話

        逐個(gè)通知 化繁為簡(jiǎn)

        同時(shí)通知 老師 同學(xué) 不空閑

        用時(shí)最少 最優(yōu)方案

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)13

        一、談話引入

        今天,我們學(xué)習(xí)打電話,你們會(huì)打電話嗎?那我看看你們到底會(huì)不會(huì)?某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們有什么好辦法嗎?

        1、逐個(gè)通知。我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下最少要幾分鐘?(15分鐘)

        2、分組通知。你準(zhǔn)備分幾組?怎么分?是不是分的組越多用的時(shí)間越少?)

        3、人人參與。除此之外,你們認(rèn)為還有沒(méi)有別的更好的方法呢?(每個(gè)人都參與,接到通知后再去通知另一個(gè)人,包括老師在內(nèi),都不空閑)

        猜一猜:哪種方法快?大家的猜測(cè)是否正確呢?想不想知道結(jié)果?咱們一起來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證?纯疵糠N方法到底需要多少時(shí)間

        二、分組研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        1、分配任務(wù),各組研究,可參照教材畫出示意圖。(1)分3組。(2)、分4組。(3)、分5組。(4)(5)人人參與,接到通知后再通知另外的人。

        2、展示結(jié)果。優(yōu)化方案。

       。1)-(3)組得出結(jié)論:并非分的組越多用的時(shí)間越少。

        師:列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法?你覺(jué)得哪一種方法更好?第三組方法最快。((板書(shū):費(fèi)時(shí)、節(jié)時(shí)、最優(yōu))

        3、根據(jù)學(xué)生展示,引導(dǎo)完成表格。

       。础⒂^察表格中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

       。ǎ保┟看涡陆拥酵ㄖ(duì)員數(shù)都是前一分鐘接到通知隊(duì)員數(shù)的2倍。

        (2)引導(dǎo)觀察:2分鐘一共通知(3)人

        3分鐘一共通知(7)人

        4分鐘一共通知(15)人

        你又現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……

        三、應(yīng)用

        1、測(cè)評(píng):寫7分鐘一共通知多少人?寫出8分鐘一共通知多少人?這樣通知50人最少需要花多少分鐘?(5分鐘)如果由一位老師一個(gè)一個(gè)地通知,那要多少分鐘呢?我們可能看到采用最優(yōu)通知方式,整整節(jié)省了45分鐘。

        2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎?

        在我們身邊,細(xì)菌繁衍的速度非常快,一個(gè)細(xì)菌可以分裂成兩個(gè)一模一樣的同類。所以它能從1個(gè)變成2個(gè),2個(gè)變成4個(gè),4個(gè)變成8個(gè)這樣高效率的繁衍,這樣導(dǎo)致流感等一些疾病傳播的速度非?。春天正是流感傳染的高峰時(shí)期,同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生,預(yù)防疾病的`傳染。

        四、小結(jié):對(duì)于今天的學(xué)習(xí),你們還有什么問(wèn)題嗎?(避免重復(fù)通知,事先約定好傳達(dá)對(duì)象,還要說(shuō)清楚事情)

        生活中許多看似很復(fù)雜、很費(fèi)時(shí)間的事情,利用數(shù)學(xué)知識(shí)去合理地安排,不僅會(huì)使事情進(jìn)行的有條不紊,更重要的是,能夠節(jié)省出寶貴的時(shí)間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中,做一個(gè)有計(jì)劃、講效率的人。

        拓展:有人說(shuō)“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次,這摞紙的高度將超過(guò)南岳衡山的海拔高度”,他說(shuō)的是真的嗎?下去后有興趣的同學(xué)可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決一下。

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)14

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

        2、通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

        3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),能對(duì)相聲感興趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        在笑聲中得到啟迪,說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

        【課時(shí)安排】

        1課時(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

        2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、談話激趣,揭示課題

        相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),深受人們的喜愛(ài)。今天,我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。觀看錄像(或聽(tīng)錄音)《打電話》。

       。ò鍟(shū)課題)

        二、瀏覽課文,初步感知

        1、瀏覽全文,想想這則相聲說(shuō)的`是件什么事?

        2、相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?(說(shuō)話啰唆、廢話連篇)

        三、再讀課文,深入品悟

        1、正像同學(xué)們所說(shuō)的,課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù),說(shuō)說(shuō)你的理由。

        2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        3、集體交流:

        (這樣的例子課文中比比皆是,只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。)

        例如:

        ⑴你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

        老張呀。哎呀,我沒(méi)聽(tīng)……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。

        是耗子呀。……

       、萍祝翰恢滥悴虏。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

        乙:是夠啰嗦的。

        甲:對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

        乙:廢話,可不是女的嘛。

       、羌祝何艺夷隳。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。

        乙:廢話。

        甲:討論嗎?不討論。

        乙:人家沒(méi)事。

        甲:太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長(zhǎng)安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

        乙:他在這報(bào)賬呢!

        ⑷長(zhǎng)安大戲院,從你家出來(lái),坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。

        小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實(shí),讓人不由得發(fā)笑。

        4、想像:

        聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人,你會(huì)怎么樣?

        師小結(jié):所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間,還耽誤了事情。

        5、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?

       。ㄕf(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。)

        四、了解特點(diǎn),學(xué)習(xí)表演

        1、學(xué)了這個(gè)相聲,你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

       。ㄍㄋ滓锥、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味。)

        2、小結(jié):

        是的,相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。

        3、學(xué)習(xí)表演:同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

        教后反思

        《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人,一句話就能說(shuō)清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法,對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

        選編這段相聲的目的,是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到,打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅,這樣不僅節(jié)省時(shí)間,也是對(duì)別人的尊重。

        語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。相聲這門獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,思考相聲給人的啟迪,體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)興趣。

      打電話教學(xué)設(shè)計(jì)15

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⑦吢(tīng)錄音邊瀏覽課文,學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

       。病⑼ㄗx課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn),名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話的重要性。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)說(shuō)話不僅要讓人明白,還要簡(jiǎn)潔明快。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

        【教材說(shuō)明】

        閱讀課文。

        【課前準(zhǔn)備】

       。薄⒁粋(gè)鐘、一只手機(jī)。

       。、課件。

       。场⑾嗦暤钠瑪。

        【教學(xué)時(shí)間】

        一課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們,這是什么?(出示手機(jī))現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話給他的好朋友,約他今天去看電影,我們看看他要多長(zhǎng)時(shí)間。

       。贸鲧,讓全班同學(xué)一起計(jì)算打電話的時(shí)間。)

        同學(xué)們,這位同學(xué)打電話用( )時(shí)間,但是老師卻認(rèn)識(shí)一個(gè)打電話約朋友看電影用了3小時(shí)的人,他為什么要用那么長(zhǎng)時(shí)間呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。

        (簡(jiǎn)介相聲知識(shí)。)

        二、正式授課

       。、初步整體感受文章:

       、 跟著錄音閱讀課文,讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。

       、 解釋、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

       、 自由討論,這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同學(xué)回答)

       。、深入了解課文內(nèi)容:

       、 討論:

        甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?

        ⑵ 歸納:

        作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

       。、觀看相聲《打電話》:

        讓學(xué)生在觀看中再一次體驗(yàn)相聲的`語(yǔ)言藝術(shù)特色,同時(shí)了解課文。

       。础⒎纸巧懈星榈睦收b課文:

        小組內(nèi)練習(xí),然后推薦兩位同學(xué)上臺(tái)表演你認(rèn)為最精彩的一段(讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。)

       。怠乘裕

       、 通過(guò)觀看和表演相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪。

        小結(jié):說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

       、 談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受:

        小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        同學(xué)( )分鐘 對(duì)比 打電話的人( ) 小時(shí) 啰嗦

        【作業(yè)布置】

        1、在家里觀看一段相聲,并將感受寫下來(lái)。

       。病⑴c同學(xué)合作,表演一段相聲。

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