我知我家教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的我知我家教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
我知我家教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責(zé)任感和自豪感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：對“家”的理解。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實。
三、教學(xué)方法
體驗式教學(xué)、講授法、自主學(xué)習(xí)
四、教學(xué)設(shè)計
【新課導(dǎo)入】
出示“家”的`四種寫法，引導(dǎo)學(xué)生去猜，同時展示字典中對“家”的解釋導(dǎo)入新課
【教學(xué)過程】
1．我眼中的家——請用一個比喻描述你對“家”的認識？
通過教材第4頁醉漢的故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α凹摇钡睦斫狻?/p>
設(shè)計意圖：這一活動隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。
教師行為：歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”。
2．自主閱讀
活動內(nèi)容：學(xué)生自主閱讀教材第一目，標出段落，討論并概括第一目闡明了哪些重要問題
教師行為：關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個概念，即核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學(xué)生看完后沒什么印象。可以請學(xué)生說說自己家里都有哪些人？點明自己的家庭屬于什么類型？學(xué)生馬上再從書本中查找，一一辨別。關(guān)于家庭的功能，可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過哪些活動？并寫到黑板上，然后歸類。
3．“家”的情結(jié)
閱讀九旬老母照顧癱瘓兒子的事情以及教材第6頁相關(guān)鏈接的內(nèi)容，思考：
�。�1）子女與父母的關(guān)系，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？（2）你如何理解與父母的關(guān)系？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。
4、火眼金睛——教學(xué)反饋
通過判斷3個句子來檢查學(xué)生的閱讀效果，同時讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容同時得到了哪些收獲和感悟。
我知我家教學(xué)設(shè)計2
課前預(yù)習(xí)題：
1、家庭的特點、含義、主要類型
2、家庭關(guān)系的確立
3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇？
【教學(xué)目標】
知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責(zé)任感和自豪感。
【教學(xué)重點】對“家”的理解。
【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實。
【教學(xué)方法】活動、討論與講授相結(jié)合
【教學(xué)過程】
一、家庭關(guān)系的確立
教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
指導(dǎo)學(xué)生回答，家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍天；是一把傘……
請用一種水果來描述你對“家”的`感覺？培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生展開想象。
學(xué)生回答家庭含義：家與家庭有關(guān)，一般來說家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家的最主要特點是：家里有親人，家中有親情！
師提問家庭關(guān)系的確立有幾種情形？
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
學(xué)生說自己的家庭成員，同學(xué)判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學(xué)生自己表達自己理解。
家庭有哪些功能呢？指導(dǎo)學(xué)生找出家庭的功能有物質(zhì)生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、消費功能、撫育贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂功能
過渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
兒子對父親吼：“混帳！你為什么生我？”
父親：“我不曉得�！�
兒子：“什么？你不曉得什么？”
父親：“我不曉得生下的會是你！”
指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
二、父母子女的關(guān)系不可選擇（板書）
師提問你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇？指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出
與父母的血緣關(guān)系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸�！闭埻瑢W(xué)們體會下面的故事：
一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意�！�
智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意�！�
智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意。”
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富�！�
結(jié)論：學(xué)會感恩父母
我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻。
請同學(xué)介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
作業(yè)：繪制“我的家庭樹。”
板書：
我知我家
一、家庭關(guān)系的建立
1、家庭的含義
2、家庭關(guān)系確立的幾種情形
3、家庭結(jié)構(gòu)的類型
二、與父母的關(guān)系不可選擇
1、與父母的關(guān)系不可選擇
2、與父母的感情是最自然的一種親情
3、要了解父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
我知我家教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標
1、知識目標。使學(xué)生進一步了解家的含義，認識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的。
2、能力目標。提高學(xué)生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受有關(guān)發(fā)揚良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責(zé)任感和自豪感。
二、教學(xué)重點、難點
本節(jié)課的教學(xué)重點是對“家”的理解；難點在于引導(dǎo)學(xué)生能正視“與父母的關(guān)系不可選擇”現(xiàn)實，學(xué)會愛自己的父母、愛自己的家庭。
三、課時安排
1課時。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。放歌曲《我想有個家》，展出一系列與家相關(guān)的圖片和照片。（需課前準備）
2、談“家”
師：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個家”，想要有個什么樣的家？有人為什么明明有家卻不想回家呢？
看了以上關(guān)于“家”的圖片，你認為哪張圖片最能代表“家”？根據(jù)你的理解，你認為究竟什么是家？
小結(jié)：剛才大家從各個角度談了對家的理解。沒錯，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”，這與我們平常所說的“家庭”有關(guān)。
3、說“家”
老師首先展示事先準備好的照片，向?qū)W生介紹自己的家——家庭成員、家庭特色等。
學(xué)生相互展示并交流自己準備的家庭照片，并向大家介紹自己的家。（需課前準備）
從家的介紹中，進一步探究家庭關(guān)系的`建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型。
家庭關(guān)系（板書）
家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭。（板書）
小結(jié)：雖然我們的家庭可能因為種種原因，建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但相同的是，我們都有親人、都有親情。
4、析“家”
師：我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己的父母。下面我們聽一聽“我可以選擇嗎？”這個故事……
聽了這個故事，你有什么感想？由小組討論，然后回答。
�、龠@個同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母？你有類似的情形嗎？
�、谌绻o你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母，什么樣的家庭？
與父母親情不可選擇、無法改變。（板書）
5、知識拓展——我“知”我家
師：既然我們不能選擇，我們就應(yīng)該學(xué)會接受，學(xué)會珍愛。當我們學(xué)會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn)其實他們也同樣很優(yōu)秀。
板書：——家庭的良好傳統(tǒng)，如……
——家人的優(yōu)秀品質(zhì)，如……
6、小結(jié)
今天的主題是《我知我家》，通過學(xué)習(xí)和討論，我們現(xiàn)在不僅知道了什么是家，以及家庭的建立與家庭的結(jié)構(gòu)，我們還通過××同學(xué)的故事明白了我們與父母的關(guān)系不可選擇。對于良好的家風(fēng)和父母優(yōu)秀的品質(zhì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并繼承。
五、教學(xué)反思
1. 共話家常這一環(huán)節(jié)盡量保證讓全班同學(xué)都有機會同大家分享家庭的部分信息，雖然有些費時，但對于學(xué)期伊始，拉近學(xué)生的距離，拉近師生的距離，拉近學(xué)生同課堂的距離，拉近學(xué)生同家的距離，都有著非常好的效果。
2. 本著課堂教師少講，把時間多留給學(xué)生，學(xué)生能學(xué)教師絕不講解的教學(xué)理念。對于“家庭的含義、家庭關(guān)系確立方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能”這一部分的學(xué)習(xí)，我認為應(yīng)該采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再分享學(xué)習(xí)成果。在分享的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再有針對性的解決問題，效果更佳。
3. 關(guān)于“春運”的問題，這是每年的熱點問題，學(xué)生并不陌生，這則資料的呈現(xiàn)，既讓學(xué)生有機會關(guān)注社會，又幫助學(xué)生有機會審視自己的對家的情感。對家的情感只有在特定的情境中，才能更真實的得到解讀。
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