精選中學(xué)作文4篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的中學(xué)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)作文 篇1
想飛到那最高最遠(yuǎn)的地方，找尋那最美麗的一首歌，哪怕是天高地遠(yuǎn)都不肯放手，因?yàn)槲抑�，你們�?duì)我的期待有多深，我對(duì)自己的期待有多重。
我是一只小鷹，一只出生不久的雛鷹。今天我站在了那繚繞著浮云且深不見(jiàn)底的懸崖峭壁邊上，我將要被母親推下去。如果我能夠飛起，則成為真正的雄鷹；否則，死無(wú)葬身之地。
仿佛一千噸的石頭壓在了我的胸口，使我的呼吸不能自如。面對(duì)這樣的情景，竟有了一絲絲膽怯，恐懼死亡嗎？
又想起剛出生那一段快樂(lè)的時(shí)光，母親為我們喂食，幾個(gè)兄弟姐妹在巢中嬉戲玩耍。母親常常在我們耳邊說(shuō)，以后一定要飛起來(lái)，飛到那最高最遠(yuǎn)的天空，一覽自己腳下的風(fēng)光。我們懂得母親的期待，也期待著飛翔的感覺(jué)，我們期待著自己自食其力的那一天。
于是，當(dāng)我們羽翼終于豐滿(mǎn)了的這一天，也就是今天，母親無(wú)情地把我們趕到了懸崖旁，將我們一個(gè)一個(gè)地推下去。不，那不是母親的無(wú)情，那是母親對(duì)我們的所有期待。那一推也凝聚了我們所有的期待。期待飛翔，期待屬于我們自己的那一聲嘹亮的鳴叫聲。母親說(shuō)過(guò)，我們終能夠譜寫(xiě)成屬于我們最美的一首歌。
終于，那一時(shí)刻還是到來(lái)，我感覺(jué)到了背后的一陣推力。我跌落了下去，撲棱了兩下翅膀，卻沒(méi)有想象中的飛起。我飛不起來(lái)嗎？難道我就要葬身于此嗎？不！我的'身上凝聚了太多太多的期待，我的眼眸里，擁有著太多太多的渴望。我能夠擁有屬于我的未來(lái)，我能夠擁有屬于我的一片天空。我不能放棄！我又拼命撲騰了兩下翅膀，身上突然感覺(jué)充滿(mǎn)了力量。我飛起來(lái)了？望著我腳下的景色，是的，我飛起來(lái)了！我完成了他們所有的期待，我實(shí)現(xiàn)了自己所有的期待。成者，為王！
我的胸腔里充滿(mǎn)了力量，我的生命里充滿(mǎn)了期待。我懂得這所有的期待也完成了。那最高最遠(yuǎn)的天空屬于我，那最嘹亮的一首歌屬于我。那最深切的期待，是我身上充滿(mǎn)愛(ài)的證明！
中學(xué)作文 篇2
作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分，同時(shí)也在考試中占有一定比例。因此，中學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)作文教學(xué)都投入了精力，結(jié)果并不如意。以目前的情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)于作文都是胡編亂湊，很少有學(xué)生看到題目一氣呵成。寫(xiě)作水平不能提高，使得作文教學(xué)不僅成了老師的煩惱，也是學(xué)生頭疼的一個(gè)問(wèn)題。面對(duì)如此情況，中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的改革迫在眉睫，提高學(xué)生寫(xiě)作水平也是每位中學(xué)老師翹首以盼的事情。
一、積累寫(xiě)作素材，拓寬學(xué)生寫(xiě)作空間
許多學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候提筆忘字，歸根結(jié)底還是因?yàn)槟X中沒(méi)有可用的素材。在沒(méi)有可用素材的時(shí)候即使完成一篇文章也是胡編亂湊，毫無(wú)章法，讀起來(lái)更是難以讓人明白文章的意思。所以，想要寫(xiě)一篇好的文章，必須腦子里有東西，也就是腦中有各種類(lèi)型的寫(xiě)作素材，這樣不僅會(huì)使寫(xiě)作時(shí)間縮短，也會(huì)使文章豐富多彩。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)自覺(jué)地積累寫(xiě)作素材，教師也應(yīng)幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
（一）于教材中取素材�！罢Z(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑著這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，融會(huì)貫通，熟練運(yùn)用教材中的實(shí)例為寫(xiě)作服務(wù)�！边@句話是葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的�？梢岳斫鉃檎Z(yǔ)文教材中的例子可以用于寫(xiě)作中，所以當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本的同時(shí)是可以積累到大量寫(xiě)作素材的。
�。ǘ┯谌簳�(shū)中取素材。喜歡閱讀課外讀物的學(xué)生往往寫(xiě)作水平會(huì)高于不常閱讀課外讀物的學(xué)生，課外讀物會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。葉文玲在談到第一次發(fā)表小說(shuō)的感受時(shí)說(shuō)過(guò)：“假如不是讀過(guò)幾百部真正的小說(shuō)，我決不可能寫(xiě)出那八百字�！庇纱丝梢�(jiàn)，課外讀物對(duì)于寫(xiě)作的影響是相當(dāng)大的。但是現(xiàn)在的學(xué)生由于種種原因并不能花費(fèi)大量時(shí)間閱讀課外讀物，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用高效的閱讀方法進(jìn)行閱讀。
�。ㄈ┯谏钪腥∷夭摹Ｉ罡形�?qū)τ趯?xiě)作十分重要，學(xué)生每天都處于封閉的教室課堂中，很難真正地感受到生活中的真善美與假丑惡，他們的知識(shí)體驗(yàn)大多都來(lái)源于書(shū)本，這并不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，感受生活、體驗(yàn)生活，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野，在生活中積累寫(xiě)作素材。
二、尊重個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣
�。ㄒ唬╆P(guān)注學(xué)生心理變化的階段。人的心理發(fā)展是有階段性的，它會(huì)隨著年齡的'變化而變化，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展階段進(jìn)行相適應(yīng)的教學(xué)。中學(xué)生在從小學(xué)升入中學(xué)時(shí)他們還未褪去童年的懵懂，此時(shí)想象力豐富，幻想著未來(lái)生活的美妙。這個(gè)階段教師給定的作文題目應(yīng)與他們此時(shí)的心理發(fā)展相符合，才能產(chǎn)生好的效果。中學(xué)生也要經(jīng)歷一個(gè)叛逆的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期內(nèi)教師應(yīng)針對(duì)他們的心理特點(diǎn)指導(dǎo)他們進(jìn)行哲理性較強(qiáng)的文章訓(xùn)練，尊重、理解、朋友這類(lèi)話題他們會(huì)更關(guān)注。
（二）開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作資源。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就得讓他們對(duì)寫(xiě)作感興趣，大多數(shù)教師都是給定學(xué)生題目，讓學(xué)生坐在教室里進(jìn)行寫(xiě)作，這樣往往不能產(chǎn)生好的文章。如果教師能采用更多方法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，將會(huì)取得一定的成果，例如帶學(xué)生走出課堂去大自然中感悟一番，讓他們切身體會(huì)到將要寫(xiě)的內(nèi)容后再給他們作文題目進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生就不會(huì)提筆無(wú)話。寫(xiě)作資源也可以是操場(chǎng)、閱覽室、農(nóng)村、旅游地點(diǎn)等，這些地方不僅可以拓寬學(xué)生的視野，也會(huì)改變他們的思維方式。
三、科學(xué)評(píng)價(jià)作文，提升學(xué)生寫(xiě)作的積極性
中學(xué)生正是渴望被尊重、被理解的年紀(jì)，所以教師在評(píng)價(jià)作文時(shí)一定得考慮到他們的心理特點(diǎn)，寬容可能會(huì)成就一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)。
�。ㄒ唬⿴熒�。教師在批改學(xué)生作文的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文每次都會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，以某學(xué)生的作文為例進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生知道自己錯(cuò)在何處后根據(jù)自己作文中的問(wèn)題自己批改，列出文章中寫(xiě)的較好的部分和有問(wèn)題的地方，并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生自己批改的意見(jiàn)講解自己的觀點(diǎn)以及錯(cuò)誤之處，這樣的方法會(huì)起到不一樣的效果。
�。ǘ┙處熍摹＝處熍淖魑氖亲畛Ｒ�(jiàn)的一種作文批改方式，學(xué)生的作文都是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存的，教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候應(yīng)從多個(gè)角度著手。評(píng)價(jià)應(yīng)客觀、公正，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題。不僅要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式等方面看學(xué)生作文的好與壞，還要看學(xué)生的思想感情和作文中的價(jià)值觀。要尊重學(xué)生的情感世界，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)少打擊。要公平對(duì)待每一位學(xué)生，教師的積極評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
本文主要就中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)的分析與探討，首先針對(duì)目前學(xué)生在寫(xiě)作中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，而后主要針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生寫(xiě)作空間、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生寫(xiě)作的積極性等方面展開(kāi)了深入探究，并進(jìn)而提出了教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文等中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施策略。最終希望通過(guò)本文的分析研究，能夠給予相關(guān)的中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐，提供一些更具個(gè)性化的參考與建議。
【參考文獻(xiàn)】
【1】劉世銘.淺談如何提高高中語(yǔ)文作文的教學(xué)效率【J】.中國(guó)校外教育，20xx（21）
【2】徐龍鳳.讓生活成為中職語(yǔ)文作文教學(xué)的廣闊舞臺(tái)【J】.科普童話，20xx（43）
【3】趙云洪.淺議提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)水平的途徑【J】.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），20xx（24）
中學(xué)作文 篇3
懷著那一份對(duì)小學(xué)生活的眷戀；懷著那一份對(duì)初中生活的期待，我跨入了青島長(zhǎng)泰中學(xué)，現(xiàn)在，我想和大家說(shuō)一說(shuō)我的新學(xué)期打算……
三人行，必有我?guī)?/p>
古人云：“三人行，必有我?guī)�。”我個(gè)人認(rèn)為這句話十分的正確，可是我在小學(xué)階段卻無(wú)法很好的做到這一點(diǎn)——只能夠看到比我優(yōu)秀的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，從來(lái)都不注意那些稍微比我差一些的同學(xué)，認(rèn)為他們身上沒(méi)有值得我學(xué)習(xí)的地方。
直到放暑假以后，我在看畢業(yè)照，邊看邊回憶，突然我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)那些所謂的學(xué)習(xí)差的同學(xué)也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如我們班的曹晨旭，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，還遲到，但是他的動(dòng)手能力很強(qiáng)，他做的模型總能引來(lái)同學(xué)們的稱(chēng)贊；還有宋杰，她每次考試，不管是什么科目，總是不及格，但是她的紀(jì)律很好……此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不管一個(gè)人怎樣，他都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
在升入初中以后，我將認(rèn)真的學(xué)習(xí)我周?chē)瑢W(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)提高自己！
吾從疑得，樂(lè)自若生
《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》中有句話——敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。我雖對(duì)此深信不已，卻無(wú)法完全做到這一點(diǎn)，若是有什么對(duì)課文的疑問(wèn)或認(rèn)為課文中有什么錯(cuò)誤，我也不敢問(wèn)老師，更不敢與老師爭(zhēng)辯，只好回家上網(wǎng)查資料，如此一來(lái)，我的學(xué)習(xí)效率不免有些下降。幸而小學(xué)的知識(shí)并不是很難，而我的理解能力也不錯(cuò)，所以也沒(méi)有什么大礙。
但是到了初中就不一樣了，初中知識(shí)的.難度與小學(xué)根本不在一個(gè)層次上，我若還是如此，成績(jī)不免有些下降。
所以，我決定，要不恥下問(wèn)，有什么不會(huì)的，定會(huì)問(wèn)老師，不再藏著掖著。到時(shí)，你們要是看到一個(gè)胖胖的身影，總是滿(mǎn)臉疑惑的走進(jìn)辦公室，一臉滿(mǎn)足的走出辦公室，那么那個(gè)人一定就是我了！
頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息
初中，不比小學(xué)，它的知識(shí)難度遠(yuǎn)不是小學(xué)能夠比擬的，或許我會(huì)落后于人，或許我會(huì)變成一個(gè)差等生，或許老師會(huì)經(jīng)常批評(píng)我……
但是不論怎樣，我都不會(huì)放棄，若是落后于人，我比那努力，付出比我優(yōu)秀的同學(xué)的多的多的努力，相信，我一定會(huì)超過(guò)他們！
結(jié)語(yǔ)
初中生活，會(huì)是什么樣的呢？我真的很期待！
中學(xué)作文 篇4
我們經(jīng)常需要抉擇，比如“堅(jiān)持”與“放棄”。人們往往贊美選擇“堅(jiān)持”，但是，有時(shí)候選擇“放棄”，也是值的。
——題記
期中之后，長(zhǎng)期緊繃著的心終于懸了下來(lái)，但學(xué)習(xí)任務(wù)依然是很緊張的，為了放松心情，就只有去外面打籃球了。
“喂，在哪？”
“在家呢！”
“出去打籃球吧！在學(xué)校讀了多長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)了，該出去放松放松了�！�
同學(xué)沒(méi)猶豫就答應(yīng)。學(xué)習(xí)任務(wù)太重，出去打打球，換換腦子也是好的`。
我們很快就來(lái)到了相約的球場(chǎng)，這里不乏有許多和我們志趣相投的球友。有的是老師，甚至還有許多是高中的。一來(lái)到球場(chǎng)上，就熱血沸騰，把學(xué)習(xí)中、考場(chǎng)上的失敗，全都融化在汗液中，流出體外。
我們分成兩隊(duì)，想打?qū)官�。由于平均分�?duì)，實(shí)力相當(dāng)，打得是難分難解，一時(shí)之間很難分出勝負(fù)。離比賽只剩1分鐘時(shí)，每個(gè)人都全力以赴，我隊(duì)與對(duì)手只差3分了。在最后的幾秒鐘里，我隊(duì)的一個(gè)大齡隊(duì)員像打了雞血，忘命飛奔，一個(gè)箭步從對(duì)手中奪了一個(gè)球，用吃奶的力將球砸了出去。那一個(gè)完美的弧線在天空還沒(méi)劃完，卻沒(méi)想到一下飛到了對(duì)面住房的陽(yáng)臺(tái)上，將別人的花盤(pán)打了下來(lái)。
一見(jiàn)如此，那幾個(gè)大人連忙收拾好了東西，像老鼠一樣竄了出去，喊到：“小伙子，你還不快跑，等別人發(fā)現(xiàn)，你們就走不脫了”。我“嗯”了一聲，但我并沒(méi)有跟他們離去。在我的身邊，還有一個(gè)球友。這件事，我覺(jué)得總得有人承擔(dān)。打球的人都跑了，那就只能由我來(lái)承擔(dān)。我當(dāng)然也可以走掉，但我想我那樣永遠(yuǎn)不會(huì)心安。
我看了看是哪一層樓，就走上去準(zhǔn)備向主人道歉。我敲了半天門(mén)，但沒(méi)有人應(yīng)我。主人沒(méi)在家，我只好在外面等。與我一道的球友看沒(méi)有人就要回去，我就讓他先回去了，我一個(gè)人靜靜地等在外面。過(guò)了很久，但仍未見(jiàn)到那家主人的身影。
我來(lái)到街上，照著打碎的花盆的樣子，買(mǎi)了一個(gè)新的花盆�；貋�(lái)時(shí)，那家人也回來(lái)了，我連忙進(jìn)去，講明原委，真誠(chéng)地道了歉。
事后，球友問(wèn)我買(mǎi)個(gè)花盆花了多少錢(qián)，我說(shuō)不管多少錢(qián)，都值！
【中學(xué)作文】相關(guān)文章：
你好中學(xué)作文02-04
優(yōu)秀中學(xué)作文03-14
實(shí)用中學(xué)作文03-20
實(shí)用的中學(xué)作文03-07
我理想的中學(xué)作文02-03
中學(xué)作文三篇03-22
【精選】中學(xué)作文三篇03-29
中學(xué)生作文01-02
贊美中學(xué)作文02-17
【必備】中學(xué)作文3篇04-03