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一節(jié)數(shù)學(xué)課作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的一節(jié)數(shù)學(xué)課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文1
早自習(xí)結(jié)束了，又聽(tīng)完了那沒(méi)有意思的紅領(lǐng)巾廣播，哎！誰(shuí)讓今天是星期五呢！
鈴――鈴，一陣響聲過(guò)后是我最喜歡的數(shù)學(xué)課。老師推開(kāi)了沉重的大門(mén)，邁著堅(jiān)定的`步子，向前走著，因?yàn)槲易诘诙�，所以可以看�?jiàn)老師額頭上冒出了密密的汗珠。
老師走到了講臺(tái)旁，說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)方向與位置�！蓖瑢W(xué)們想：為什么老師連最基本的“上課”都沒(méi)說(shuō)呢？
這節(jié)課，老師說(shuō)：“目前，我們學(xué)習(xí)了哪八個(gè)方向呢？”“東、南、西、北……”同學(xué)們異口同聲地回答到。
我們笑著看老師，老師也看著我們。突然，老師叫到了我的名字。我想：難道老師發(fā)現(xiàn)我看漫畫(huà)了？我猛地站起來(lái)，剛要向老師認(rèn)錯(cuò)，老師就把我叫到了前面，讓我畫(huà)東偏北41°方向，400米處。哎，一場(chǎng)虛驚。
我回到座位上想到：我可不能再看了，但漫畫(huà)書(shū)好像磁鐵似的吸引住了我的心，總是情不自禁地向下看。
鈴――鈴，一陣響聲過(guò)后，老師說(shuō)：“下課。王鏡諭同學(xué)請(qǐng)到辦公室來(lái)一下�！崩蠋熓紫群吞@地讓我坐了下來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我知道你上課看漫畫(huà)書(shū)，沒(méi)有沒(méi)收，是因?yàn)槲易蛱焱砩弦惨驗(yàn)榭磿?shū)，忘記了備課……”
老師在我離開(kāi)辦公室前說(shuō)：“記住，玩物喪志�！�
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文2
今天上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)老師穿著黑色的夾克，戴著一副眼鏡，又高又瘦，看起來(lái)很文靜，其實(shí)很兇。
上課前，我們把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的`右上角，等待老師給我們上課。老師到了教室門(mén)前，我們立即安靜地趴在課桌上。老師嚴(yán)肅地掃視了一下，然后給表現(xiàn)好的組加分。老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)新課—–分?jǐn)?shù)�！比缓�，告訴我們什么是分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)就是由分?jǐn)?shù)線、分子、分母組成的。”老師開(kāi)始提問(wèn)了，第一個(gè)問(wèn)題，“有兩個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)人，每人分多少個(gè)？”我們一聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，就立即舉手。老師請(qǐng)彭梓仁回答，彭子仁回答：“每人一個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)蘋(píng)果的二分之一。”彭子仁回答對(duì)了，我們組加了一分。數(shù)學(xué)老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就是一個(gè)蘋(píng)果兩個(gè)人分，怎么分？這次是鄭森亮回答：“每個(gè)人半個(gè)，還是二分之一。”數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“對(duì)了！”還講到，“把一個(gè)東西分成兩個(gè)，也是二分之一。”我明白了什么是二分之一。
分?jǐn)?shù)真有趣！數(shù)學(xué)真好玩啊！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文3
生活中總會(huì)有著意想不到的收獲，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我收獲到了自信心，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師要找人回答問(wèn)題，我在班里的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，我很害怕老師會(huì)找到我，就在心里默念“不要找到我，不要找到我......”，怕什么來(lái)什么，老師點(diǎn)到了我的名字，讓我來(lái)回答問(wèn)題，我沒(méi)有回答，只是在想如果我要是回答錯(cuò)了老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我？我很為難，要不要回答。我許久沒(méi)有說(shuō)話，老師應(yīng)該知道我的想法便鼓勵(lì)我說(shuō)“回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，你要對(duì)你自己有足夠的自信心，你不說(shuō)出來(lái)怎么會(huì)知道對(duì)不對(duì)呢�！边^(guò)了一會(huì)我把自己心里的答案說(shuō)了出來(lái)，老師微笑著對(duì)我說(shuō)“答案是正確的�！崩蠋熥屛易氯ブ�，還說(shuō)“不論是做什么都要對(duì)自己有信心才行，回答問(wèn)題也是，心中有了答案就說(shuō)出來(lái)，對(duì)與錯(cuò)都沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵的是要對(duì)自己有信心才行�！甭�(tīng)了老師的話，我覺(jué)得老師說(shuō)的很有道理，我決定改變我自己，在以后的課堂上我都會(huì)積極的回答問(wèn)題，老師們也經(jīng)�？洫�(jiǎng)我，聽(tīng)了老師的.話我很開(kāi)心�？磥�(lái)對(duì)自己有信心還是很重要的。我很感激數(shù)學(xué)老師的那段話。
這真是一次意想不到的收獲。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文4
今天上數(shù)學(xué)課，老師教我們學(xué)周長(zhǎng)。
老師先讓同學(xué)們隨便在紙上畫(huà)一個(gè)圖形，再用尺子量一量。這時(shí)，有一位同學(xué)就提出了一個(gè)問(wèn)題：“老師，那圓形應(yīng)該怎么量？”老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)知道圓形應(yīng)該怎么量？請(qǐng)舉手回答�！庇泻脦讉�(gè)同學(xué)都舉起手來(lái)了。我也在心里想：有什么辦法能量出圓的周長(zhǎng)呢？正想著，老師叫了王雨欣同學(xué)回答，王雨欣說(shuō)：“用繩子圍著圓繞一圈，再用尺子量出所用繩子的'長(zhǎng)，就是圓的周長(zhǎng)。”她說(shuō)完之后，教室里一陣掌聲，我們都很佩服她。老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓，又拿了一根繩子，小心翼翼地圍著這個(gè)圓，圍好了，老師量了量繩子，大約20厘米。
不知不覺(jué)，下課鈴聲就響了，這節(jié)課我們既動(dòng)手又動(dòng)腦，弄懂了什么是周長(zhǎng)，還學(xué)會(huì)了怎么量周長(zhǎng)。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文5
從上學(xué)到現(xiàn)在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴(yán)肅認(rèn)真，或生動(dòng)活潑，或發(fā)人深思，而在這么多堂課中，我最喜歡的就是那節(jié)數(shù)學(xué)課了。
那節(jié)課主要講的是關(guān)于“0”這個(gè)數(shù)字的事。一開(kāi)始，按照常規(guī)，是那個(gè)已經(jīng)聽(tīng)膩了的一段話：“同學(xué)們好——老~師~好~”但是那天老師見(jiàn)我們無(wú)精打采的，改變了這節(jié)課的'內(nèi)容。
老師說(shuō)：“0小子是個(gè)壞家伙，有時(shí)躲起來(lái)，有時(shí)又會(huì)給你驚喜……今天我們就講0小子的故事”忽然，全班同學(xué)的目光都聚集在了老師的身上。“第一點(diǎn)：0不能作除數(shù);第二點(diǎn)：0在小數(shù)點(diǎn)末尾，是可以刪去的;第三點(diǎn)……”老師雖然說(shuō)了很多話，但我們都聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)都理解和記住了。突然聽(tīng)見(jiàn)下課鈴響了，我總覺(jué)得這節(jié)課好短啊。平常，我們都覺(jué)得最好聽(tīng)的音樂(lè)(下課鈴聲)，現(xiàn)在，我卻覺(jué)得像刺耳的噪音，真想晚點(diǎn)下課啊!
但是，這節(jié)課卻并沒(méi)有拖堂，老師按時(shí)下課了。我坐在那兒，還在品味著……
這節(jié)課，真讓人難忘啊!
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文6
那一天，鄧?yán)蠋熣粘?lái)上數(shù)學(xué)課，可這次不一樣，他是來(lái)訓(xùn)練我們的臨場(chǎng)反應(yīng)的。
“昨天準(zhǔn)備的小本子，快拿出來(lái)，今天是公開(kāi)課的第一次訓(xùn)練�！编�?yán)蠋煷舐曊f(shuō)。
糟了，是不是忘在家里了呀？我不安地去找小本子，我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)有找到那本棕色的小本本。我心急如焚，就在“炸彈快引爆的時(shí)候”，書(shū)包里掉出了一個(gè)棕色的——大本本，救了我一命。
“快，拿出你們的英語(yǔ)書(shū)！”鄧?yán)蠋熡辛Φ卣f(shuō)。
什么？老天，快救救我吧！我也沒(méi)帶呀！這事好像已經(jīng)夠大了，因?yàn)椤嘀挥形乙粋�(gè)人沒(méi)有帶英語(yǔ)書(shū)。我的書(shū)包里竟然還彈出了兩個(gè)——弟弟玩的'玩具小車(chē)！我那時(shí)三魂都飛了二魂，因?yàn)椤獛婢呤且弧皻㈩^”的！何況這玩具車(chē)還被鄧?yán)蠋熆匆?jiàn)了！頓時(shí)，我的心里涌上一股寒意。
“羅鈺坤，你怎么還帶玩具呢？”鄧?yán)蠋焹春莸卣f(shuō)道，其他同學(xué)都驚奇地看著我，還有的在竊竊私語(yǔ)。話鋒一轉(zhuǎn)，“那你用玩具來(lái)為我們講題吧！”
我把大本子放在中間，把車(chē)擺在相遇的位置，把公式寫(xiě)在黑板上，講完了同學(xué)們最頭痛的相遇問(wèn)題，還有聲有色的，最后，終于圓了場(chǎng)。
我緊張而順利地完成了“表演”，還贏得了掌聲，心里終于松了一口氣。
這堂驚魂的數(shù)學(xué)課，令我難忘。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文7
今天我們上了一節(jié)特別的數(shù)學(xué)課。為什么說(shuō)他特別呢？因?yàn)槲覀兊陌嘀魅瓮趵蠋煶闪宋覀償?shù)學(xué)課上的一名學(xué)生。
咦？老師怎么會(huì)變成了學(xué)生？原來(lái)事情是這樣的。
本來(lái)我們的王老師是坐在后面的桌子上寫(xiě)教案的，可是由于我們的數(shù)學(xué)朱老師講課非常生動(dòng)，而且富有幽默感。導(dǎo)致我們的王老師也開(kāi)始津津有味的聽(tīng)起了數(shù)學(xué)課。老師講的是用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，這一講我們王老師也聽(tīng)得入了迷，我們班的'同學(xué)也都積極回答了問(wèn)題，老師講了一節(jié)課并且講的效果很好，到了最后老師說(shuō)：“有沒(méi)有同學(xué)還沒(méi)有聽(tīng)懂或者有什么問(wèn)題呢？”有一個(gè)同學(xué)把手舉得特別高，都超過(guò)了銅頂，馬上就要站起來(lái)了，可是老師依然沒(méi)有叫他。原來(lái)老師看見(jiàn)了，坐在后面的王老師也舉了手，就叫了王老師，剛開(kāi)始那個(gè)同學(xué)非常失落，因?yàn)槔蠋煵](méi)有叫他回答問(wèn)題，可一看是王老師來(lái)回答，立刻就有了興奮勁兒。
我們的王老師也是一位數(shù)學(xué)能手，竟然給我們提出了一種新的方法，王老師真的是多才多藝呀。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文8
在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無(wú)數(shù)顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個(gè)個(gè)階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙。
那是我九歲的時(shí)候上二年級(jí)，有一次，上了一堂數(shù)學(xué)課，在課堂上，老師講了正方形，長(zhǎng)方形，我想這些一定是生活中的小常識(shí)吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？
我又向周?chē)�，尋找各種圖形，我看到了桌子是長(zhǎng)方形，方向盤(pán)，太陽(yáng)，汽車(chē)輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當(dāng)我看到這些圖形時(shí)，心里別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的大陸。
正是這堂數(shù)學(xué)課，開(kāi)闊了我的大腦，增加了我的.點(diǎn)滴能力，它就像一把金鑰匙打開(kāi)我數(shù)學(xué)知識(shí)百科的大門(mén)，讓我更加難忘，更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)大百科，讓我更加崇拜數(shù)學(xué)。
點(diǎn)評(píng)：在一個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷中有很多難忘的課，而作者能抓住一堂數(shù)學(xué)課來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了自己的收獲，把這堂課比作是一把金鑰匙，比喻的多么貼切，這篇文章之所以寫(xiě)的好，很重要一點(diǎn)就是想象力豐富，所以學(xué)生在寫(xiě)作文中要大膽想象，想象力是很重要的。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文9
很久以前的那一天，老師給我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，那是我上過(guò)最有趣的課。
上課鈴響了，我們急匆匆的跑回教室。老師已經(jīng)站在了講臺(tái)上，在黑板上寫(xiě)著什么……我心在焉得拿出書(shū)。數(shù)學(xué)可一向是我不喜歡的課，枯燥而乏味……我趴在桌子上機(jī)械地記筆記，等待著下課。
平方、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)……這節(jié)課學(xué)的是數(shù)軸，本以為是很無(wú)聊的一節(jié)課，可是我卻能清楚地感受到直升生的歡快情緒，那是任何一節(jié)課都沒(méi)有過(guò)的，我不由自主的`笑、舉手……
老師把數(shù)比喻成一個(gè)大家族，在這家族里又有數(shù)多小家族
正數(shù)、負(fù)數(shù)……以及更多小小家族，整數(shù)、分?jǐn)?shù)……老師認(rèn)真地講它們之間的聯(lián)系，像在述說(shuō)一個(gè)家族的歷史，時(shí)不時(shí)插進(jìn)幾句幽默的話引起一陣哄堂大笑……45分鐘，就在歡樂(lè)中過(guò)去了，下課鈴緩緩響起，大家意猶未盡地走出教室。
從那堂課后。我喜歡上了數(shù)學(xué)，喜歡上了那些小巧的數(shù)字，深?yuàn)W的公式，簡(jiǎn)樸的等式……是那堂有趣的數(shù)學(xué)課，使我愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文10
今天是星期五，上午和下午就一節(jié)數(shù)學(xué)課，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)都喜歡數(shù)學(xué)課，所以都不喜歡星期五，反而最喜歡星期一（因?yàn)樾瞧谝挥兴墓?jié)數(shù)學(xué)課）。不瞞你說(shuō)，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全校一流的！
上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師像變魔術(shù)似的從身后拿出一盒撲克牌，不知是那個(gè)調(diào)皮鬼說(shuō)了一句：“老師這節(jié)課不會(huì)是教我們玩撲克吧？”這是全班就沸騰了，老師搖著食指，說(shuō)我們要做一個(gè)有趣的`游戲，叫‘算24點(diǎn)’。”“算24點(diǎn)？”我們疑惑不解地問(wèn)。原來(lái)“算24點(diǎn)”是將大鬼和小鬼抽出來(lái)，再?gòu)氖Ｏ碌呐评镫S便抽出四張牌，用加、減、乘、除將它們等于24。老師先拿出了我的大腦飛快的運(yùn)著，啊，想到了！我飛快的站了起來(lái)，說(shuō)完全正確�！崩蠋熡帜贸龉�，這個(gè)好簡(jiǎn)單，我迅速站起來(lái)，說(shuō)哇——”“好快�！薄巴廴 薄蠋熣f(shuō)：“好，表現(xiàn)不錯(cuò)
這節(jié)課真有趣，老師笑瞇瞇的告訴我們：“我決定每星期五的數(shù)學(xué)課都做一個(gè)小游戲！”
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文11
今天，是一個(gè)什么日子呢？是建軍節(jié)嗎、是愚人節(jié)、是教師節(jié)、是兒童節(jié)……哈哈你猜不出來(lái)吧。其實(shí)，今天就是謝老師回來(lái)的日子，難道你不知道嗎？“鈴鈴鈴、鈴鈴鈴”上課的鈴聲已經(jīng)打響了，現(xiàn)在是第二節(jié)課，也是數(shù)學(xué)課，我們馬上做好數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備，還有人在黑板上寫(xiě)了“歡迎謝老師回來(lái)”這幾個(gè)大字，這時(shí)我想：如果謝老師來(lái)了時(shí)，是什么的.場(chǎng)面呢？
不一會(huì)，謝老師在門(mén)口里站著。忽然，大家都發(fā)出了掌聲，然后，就開(kāi)始上課了。謝老師說(shuō)：“我們好久不見(jiàn)了。”有一個(gè)人說(shuō)：“一年不見(jiàn)了�！比喽及l(fā)出哈哈的笑聲。謝老師又說(shuō)：“誰(shuí)坐好了，我就派糖給他吃。”這時(shí)全班都坐好來(lái)了。這次，謝老師講正事了：“我離開(kāi)的這幾個(gè)星期，你們學(xué)的怎么樣�！苯Y(jié)果一大群人在爭(zhēng)著舉手，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……結(jié)果很多人都得到了一顆糖，包括我。
今天真好。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文12
今天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位。到底一千米有多長(zhǎng)呢？我們都沒(méi)有這個(gè)概念。陳老師微笑著說(shuō)：“那我們利用下午的數(shù)學(xué)活動(dòng)課帶大家到東校區(qū)操場(chǎng)步行一千米，讓大家感受一下一千米到底有多長(zhǎng)。好不好？”同學(xué)們紛紛拍手叫好。
下午，午休的時(shí)間剛結(jié)束，陳老師就叫我們快點(diǎn)準(zhǔn)備好。同學(xué)們一聽(tīng)到這話，就以最快的速度整理好自己的.東西。陳老師一聲令下：“迅速出去排隊(duì)�！蓖瑢W(xué)們很快就排好了一支整齊的隊(duì)伍。到了東校區(qū)的操場(chǎng)，我們就開(kāi)始步行一千米了。陳老師給我們計(jì)算步行時(shí)間。我們一個(gè)跟著一個(gè)。這天太陽(yáng)高照，天氣非常熱，同學(xué)們都熱得滿(mǎn)頭大汗。走了400多米的時(shí)候，有的同學(xué)就喊累了，有的喊渴了，想停下來(lái)了。陳老師就鼓勵(lì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，只剩下一半路程了，加油喲！”我們打起精神繼續(xù)往前走。當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，陳老師按下了手中的計(jì)時(shí)器，時(shí)間是12分07秒。完成了這個(gè)步行一千米的活動(dòng)，同學(xué)們都很興奮。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我知道了一千米大概有多長(zhǎng)，原來(lái)步行1000米要走12分鐘呢。這真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課呀！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文13
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們安靜的走回教室，這節(jié)是我喜歡的數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師剛走進(jìn)教室，就叫我們拿出《同步》，訂正答案。起初，我上的津津有味，可后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，我有題沒(méi)做！同桌當(dāng)即告訴了老師，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。數(shù)學(xué)老師的目光頃刻間由慈祥變得嚴(yán)厲起來(lái)，死死的盯著我�！皼](méi)做的都站起來(lái)！”數(shù)學(xué)老師好像剛吃過(guò)辣椒一樣，朝我們大吼�！皣W”的一下，連帶著我，五六個(gè)同學(xué)站了起來(lái)�！皼](méi)做的'下午放學(xué)不許走，補(bǔ)完了再走！”數(shù)學(xué)老師厲聲對(duì)我們說(shuō)。在講題的過(guò)程中，我一直在想，這是哪次作業(yè)？我不會(huì)不寫(xiě)吧？想著想著，眼淚不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。而老師好像沒(méi)發(fā)生這件事似的，繼續(xù)以平常的心態(tài)講題。
后來(lái)，我想了想，老師其實(shí)也是為我好的，只是想給我長(zhǎng)個(gè)教訓(xùn)，以后不犯這種錯(cuò)誤罷了。就是這么一節(jié)數(shù)學(xué)課，至今，我還記憶猶新。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文14
我的數(shù)學(xué)老師姓鐘，是一位年輕高大的小伙子。常常是一臉嚴(yán)肅的樣子，嗓門(mén)很大，不過(guò)同學(xué)們也并不怕他。今天他教我們的是有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
什么是分?jǐn)?shù)呢？就是把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份就叫幾分之一。例如，把一蘋(píng)果平均分成相等的.四份其中的一份就叫四分之一。在這里有個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，就是平均分成若干份，否則就不叫分?jǐn)?shù)，例如，把一個(gè)西瓜分成大小不同的五份，其中的哪一份都不叫五分之一。
你們現(xiàn)在知道了吧？這就是分?jǐn)?shù)的概念。
然后鐘老師又教我們分?jǐn)?shù)大小的比較。那么你知道三分之一與四分之一哪個(gè)大呢？他告訴我們同樣一個(gè)東西三個(gè)人分和四個(gè)人分誰(shuí)多誰(shuí)少呢？當(dāng)然人越少分的越多。所以三分之一比四分之一大，二分之一比五分之一大。現(xiàn)在你明白了吧？
其實(shí)數(shù)學(xué)也挺有趣的，不是嗎？
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文15
在別人看來(lái)，這節(jié)課或許是一節(jié)平常的課，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是一節(jié)讓我記憶一輩子的課。
當(dāng)時(shí)的我真的是非常的膽小，和別人說(shuō)話都臉紅，并且說(shuō)話聲音猶如蚊蠅，別人要聽(tīng)懂我說(shuō)的話要費(fèi)好大的功夫，所以我的朋友也就很少。但是那一節(jié)數(shù)學(xué)課卻改變了我。
從小我的數(shù)學(xué)成績(jī)就非常的好，每次考試都名節(jié)前茅。所以在老師眼里我是一個(gè)好學(xué)生，知識(shí)不愛(ài)說(shuō)話而已。那一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師出了一道比較難的題讓我們解題，如果誰(shuí)會(huì)就站在講臺(tái)上給大家講一下。我看完題就已經(jīng)有了思路，馬上就做了出來(lái)，但是我真的很膽小，一直低著頭，假裝在算題。臨近下課了都沒(méi)有人愿意上去講題，老師在講臺(tái)上鼓勵(lì)我們讓我們上去鍛煉一下，其實(shí)我是非常想去的，但又不敢去。老師似乎看到我內(nèi)心的想法了，就點(diǎn)了我名字讓我上去講，站在講臺(tái)上，我沒(méi)有了思路，腦子里什么都沒(méi)有了。老師在旁邊鼓勵(lì)我，讓我按照自己的`想法來(lái)，漸漸的，我忘記了臺(tái)下的同學(xué)，按照自己的思路把題講了下來(lái)，聲音也越來(lái)越大了！
以后有好多機(jī)會(huì)我都站在講臺(tái)上給同學(xué)們講題，但是還是忘不了我第一次給同學(xué)們講題的那節(jié)數(shù)學(xué)課。
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