教育發(fā)展心得體會4篇
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的教育發(fā)展心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教育發(fā)展心得體會1
作為一名教師，如果沒有經(jīng)驗，沒有教學技巧，沒有管理方法，就不能勝任教學工作，不能成為一名合格的人民教師。讀了朱永新的《走在教育的路上》后，心中體會頗多，我還真是第一次細致的去讀，下面我就把自己的讀后感與大家分享。
如何進行德育，朱永新提出了以下幾點建議，主要有：實行、榜樣、教訓與規(guī)則和懲罰、避免不良社交等。他關(guān)于這些方法作了以下簡明的羅列：(1)實行。他認為“德行是由常做正當?shù)氖虑閷W來的”。因為“我們是從學習知道我們應當學習什么，從行動知道我們應當怎樣去行動的。孩子們?nèi)菀讖男凶邔W會行走，從談話學會談話，從書寫學會書寫；同樣，他們可以從服從學會服從，從節(jié)制學會節(jié)制，從說真話學會真實，從有恒學會有恒”。而且他認為德育應當盡早進行，“應該在邪惡尚未占住心靈之前，早早就教”。由此看來，對于低年級的孩子來說，道德教育非常重要；(2)榜樣。道德教育需要榜樣和教誨；他主張“父母、導師和同學的生活榜樣應當不斷地放到兒童的跟前�！币驗楹⒆觽兩朴谀７�，所以易于接受榜樣的影響。這就要求我們教師不斷提高自身修養(yǎng)素質(zhì)，才能成為一個合格的、讓孩子模仿的榜樣。還有我們的家長，如今我們正在努力的通過各種途徑，幫助我們的家長轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育水平，提升家長素質(zhì)，一切都是為了給孩子樹立一個良好的榜樣；(3）訓條、規(guī)則與懲罰。沒有規(guī)矩，不成方圓。朱永新在文中非常嚴肅的提到了紀律，但是我們現(xiàn)在對于體罰學生是絕對禁止的，在這一點上，我們不能向朱永新說的那樣“鞭撻”學生，但是有度的懲罰是必要的，既然有獎勵就要有相對應的懲罰。我們可以借鑒魏書生老師的一些懲罰方式，如罰學生表演一個節(jié)目等，在不傷害學生身心的前提下，給予必要的懲罰或引導其自我反省、自我教育。(4)避免不良的'社交。他認為兒童必須非常用心地避免不良的社交，“青年人應當小心地防備一切腐敗的根源，如不良的社交，不良的談話，沒有價值的書籍之類�！蔽艺J為這需要學校、家庭、社會三方面的努力，共同為孩子營造一個良好的環(huán)境。尤其是家庭，家庭環(huán)境對于一個人的成長起著決定性的作用，所以我們的家長學校工作是非常重要的。
最后，我想說，朱永新在道德教育上沒有脫離宗教道德的規(guī)范，他還保留著宗教的道德觀。雖然縱觀他的教育理論，在道德教育的內(nèi)容和方法上，他所作的研究遠不如他在教學理論上的深刻而豐富，但他也提出了很多有價值的見解，如在培養(yǎng)主要德行方面注意到培養(yǎng)節(jié)制、堅忍的德行，在方法方面重視實行和榜樣，這些思想都是比較具有積極意義的.
做事先做人，德育是一切教育之首，通過閱讀這篇文章，激發(fā)了我探索更多德育理論的興趣。
教育發(fā)展心得體會2
人民滿意的教育教育的最終工作目標和價值追求。要實現(xiàn)這一目標就要面向全體學生全面實施素質(zhì)教育———這是落實科學發(fā)展觀的必然要求，是黨和國家賦予學校和教師的一個莊嚴的歷史使命，是中華民族實現(xiàn)偉大復興的必然要求，是每個教育工作者義不容辭的神圣職責。
思考過去，謀劃未來，我們深切感到，要使游仙基礎(chǔ)教育繼續(xù)保持“全省領(lǐng)先”，力爭實現(xiàn)“全國先進”，要把游仙基礎(chǔ)教育辦得讓青海石油人更加滿意，我們感到既任重道遠，又信心百倍。
始終堅持育人為本,德育為先
進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，努力加強和改進學校德育工作。一是建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，倡導身教重于言教，有效開展德育工作。二是德育工作從小事做起，開展多種形式的行為養(yǎng)成實踐活動和心理疏導。三是拓寬德育渠道，把學校教育與社會教育、家庭教育緊密結(jié)合起來。四是不斷在形式和方法創(chuàng)新上下功夫。
始終堅持推進素質(zhì)教育
指出：“全面實施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應該成為教育工作的主題�！�
結(jié)合領(lǐng)導的重要指示，我們將進一步推進素質(zhì)教育。首先，要開全課程，促進學生德智體美全面發(fā)展；其次，要更新教育觀念，深化教學內(nèi)容方式改革；再次，探索建立科學的教育教學評價機制，重視學生、家長和社會評價，使評價多元化，進一步改進教育教學工作，使量化考核和獎勵機制更加合理。
努力改善辦學條件，提高學校現(xiàn)代化水平
通過實施“管理通”，實現(xiàn)中小學生學籍的電子化管理、教育教學管理信息化、行政辦公自動化。通過實施“教學通”，建設(shè)基礎(chǔ)教育信息資源庫和中小學信息化教學的基本支持系統(tǒng)，實現(xiàn)基于信息化平臺的新穎的學習方式、教學方式和信息技術(shù)與課程的整合。通過實施“培訓通”，依托網(wǎng)絡(luò)平臺形成以網(wǎng)絡(luò)帶動教研的.新的培訓模式，逐步構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的學�！蜗缮鐓^(qū)—家庭互聯(lián)互動的教育信息化平臺。
教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，我們將深入貫徹領(lǐng)導精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)游仙基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展全局，團結(jié)一致，銳意進取，努力辦好游仙人民群眾滿意的教育。
教育發(fā)展心得體會3
優(yōu)勢：
1、熱愛幼兒教育事業(yè)，能用愛心、耐心、細心對待每一名幼兒，能嚴格要求自己，不斷學習教育教學知識，在教育教學中喜歡并嘗試創(chuàng)新，把現(xiàn)代的教育技術(shù)運用在實際教學活動中、
2、本科學歷，有一定的幼兒教育教學理論基礎(chǔ)、具備良好的專業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng)，在鍵盤樂器、聲樂方面，均榮獲等級證書，愿意把所學知識傳授給幼兒，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力、
3、能認真解讀新《綱要》等有關(guān)資料，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，能從幼兒發(fā)展水平出發(fā)，有計劃有目的的設(shè)計教學活動，在教學活動中尊重幼兒的個別差異，做到因材施教，發(fā)揮教師主導作用、
需要改進的方面：
1、在教育活動過程中，調(diào)動幼兒的自主性、積極性，發(fā)揮好教師的誘導作用、
幼兒的發(fā)展是在自身內(nèi)部進行的，幼兒借助自身的潛力，主動活動著、發(fā)展著、內(nèi)部因素是幼兒發(fā)展的動力，只有充分調(diào)動幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機，才能實現(xiàn)幼兒自身的全面發(fā)展、因此教師就要在教育活動過程中，千方百計想辦法激發(fā)、誘導幼兒的主動性逐步發(fā)揮出來、
2、教師在教育活動中要使幼兒主動發(fā)展，就要發(fā)揮好教師的引導作用、
教師的作用不僅僅限于被動地圍著幼兒轉(zhuǎn)，給他們當顧問、在教育過程中還應通過多種方法關(guān)注幼兒心理發(fā)展的變化，刺激和引導幼兒主動地向可能達到的更高水平發(fā)展、如在活動中先激發(fā)幼兒參與的興趣，讓幼兒自發(fā)的學習，教師設(shè)計相關(guān)問題，使幼兒想知道答案想發(fā)現(xiàn)結(jié)果，最終達到主動的目的
3、教育活動中培養(yǎng)幼兒參與實踐活動的能力，發(fā)揮好教師的指導作用、
《規(guī)程》在對教育活動的要求中非常重視'幼兒的主動活動'、如'積極運用感官為原則'、'為幼兒提供充分活動機會'、'注重活動過程'等，體現(xiàn)了幼兒是通過實踐活動來獲得發(fā)展的`教育思想、因此在教育活動過程中，凡是要幼兒動手操作的、親身接觸獲得知識的都應該讓他去操作、去經(jīng)歷和體驗、在幼兒操作、接觸、經(jīng)歷、體驗的過程中需要教師在適當?shù)臅r機，用恰當?shù)姆椒▽τ變哼M行指導、指導幼兒如何與自然環(huán)境、人工環(huán)境、文化環(huán)境發(fā)生交互作用，并使幼兒在教育活動過程中獲得發(fā)展、
總之，為了充分發(fā)揮幼兒教師在教育活動中的作用，我作為青年教師，必須樹立正確的兒童觀和教育觀，不斷提升自身的教育內(nèi)涵，加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平、在教育活動中
教育發(fā)展心得體會4
早在20xx年，我省制訂的《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實施意見》就明確提出“構(gòu)建具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育課程體系，建設(shè)高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”的總體要求，把高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育課程與教學，作為建設(shè)高水平、高質(zhì)量的江蘇基礎(chǔ)教育的重要工程、重要內(nèi)涵和重要機遇，定位準確，目標鮮明。
一、形成課程教學改革的理性認識
認真貫徹落實《省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見的通知》的文件精神，讓教師從加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，扎扎實實通過轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學方法，運用先進教育技術(shù)，來提高教育教學質(zhì)量。學校通過全員專題培訓，提高認識，統(tǒng)一認識，以“提升辦學層次，提高素質(zhì)教育質(zhì)量”為核心目標，以規(guī)范實施課程計劃、構(gòu)建高效課堂教學模式、引導自主發(fā)展和科學評估教育教學質(zhì)量為重要抓手，促進我校乃至全市基礎(chǔ)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
我校是省課程改革樣板校，推進課程改革的實踐已經(jīng)表明，課程改革能夠有力帶動和全面推進學校教育的各項改革，能夠促進學校德育、體育、藝術(shù)等相關(guān)工作，能夠帶動和促進學校管理、師資隊伍、學校文化建設(shè)等整體發(fā)展，甚至促進和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發(fā)展。
二、全面提高三級課程實施水平
堅決貫徹省市關(guān)于規(guī)范辦學行為的文件精神，把嚴格執(zhí)行國家課程計劃作為當前的核心工作，規(guī)范辦學首先是規(guī)范課程實施，就是要提高課程實施的效益，促進學生全面發(fā)展。分三個層次：一是開齊開足國家、省課程計劃的所有課程，開發(fā)、實施校本課程，這是基本底線；二是創(chuàng)造性地實施課程計劃，提高課程實施的有效性；三是整合優(yōu)化教育資源，高效實施課程，形成具有校本特色的課程實施模式。
(一)高水平、高質(zhì)量的課程與教學，需要質(zhì)優(yōu)、豐富、多營養(yǎng)的課程資源作為重要支持。
國家課程資源的建設(shè)尤其是國標本教材的建設(shè)，已取得了明顯進展。而地方課程資源和校本課程資源的建設(shè)，則既面臨著加大開發(fā)力度，又面臨著加強管理的問題。鼓勵各個教研組和每位教師開發(fā)當?shù)氐淖匀�、歷史、文化資源，形成具有本地特色和優(yōu)勢的精品地方課程，開發(fā)更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的`課程資源開發(fā)格局，不斷提升學校和教師課程資源的規(guī)劃、開發(fā)和建設(shè)能力。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程資源開發(fā)和建設(shè)中的作用和能力，借助信息化平臺，實現(xiàn)課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。
(二)高水平、高質(zhì)量的課程與教學，直接體現(xiàn)在課程實施永平的提高上，要盡全力達成四項目標：課程實施有效，課堂教學有效，教學研究有效，發(fā)展評價有效。
1.課程實施有效：優(yōu)化課程設(shè)置，豐富課程文化，提高教學質(zhì)量。堅持五個并重：高考與學業(yè)水平測試并重，學科課程與綜合實踐活動課程并重，文化課程與藝體、技術(shù)課程并重，必修課程與選修課程并重，國家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊、選課指導方案，開齊開足各類課程，確保對學生終身發(fā)展有利。
2.課堂教學有效：推進“先學后教”課堂教學改革，完善四段式教學模式，優(yōu)化策略，包括優(yōu)化課前準備、優(yōu)化目標定位、優(yōu)化教學時間分配、優(yōu)化課內(nèi)導學、優(yōu)化課內(nèi)解惑、優(yōu)化課內(nèi)訓練、優(yōu)化課后增效。探索新授課、講評課、練習課、復習課、自習課等不同課型結(jié)構(gòu)和特色，促進教與學的方式變革。
3.教學研究有效：關(guān)注不同群體，強化住校生管理，加強走讀生自主學習指導。研究高考，研究學業(yè)水平測試，研究綜合素質(zhì)評價，研究名校、名師，強化集體備課。
4.發(fā)展評價有效：課堂評價、教師評價、學生評價。課堂評價，在堅持教師主導、學生主體的前提下，突出學生中心意識、目標達成意識、質(zhì)量監(jiān)控意識。
教師評價，堅持以課堂評價為主，同時引進家長、學生對教師教育教學的評價，初步建立多維立體評價體系。
學生評價，教師要用事實說話，用數(shù)據(jù)說話；教師評價學生要多鼓勵、多肯定，給學生充分展示自我的平臺，給學生足夠的自主發(fā)展時間和空間，給學生以必要的多元發(fā)展指導和幫助。進一步完善導師制在評價體系中的作用。
(三)實施三大工程：教學管理規(guī)范工程、學生自主發(fā)展工程(開好校本課程、學生社團活動等課程)、減負增效工程。
嚴格規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行規(guī)范的課程表和作息時間表，嚴格控制學生在校集中學習時間，嚴格控制作業(yè)量，嚴格學籍管理，嚴格教學流程管理。加大過程管理和督察力度，加大對教學質(zhì)量的監(jiān)控和評價。
三、強力推進行高效課堂教學模式
學生是學習的主體，教師是學習的組織者、參與者、服務(wù)者和引導者；教育不僅僅是“給予”和“告訴”，更多的是“獲得～感悟”；要致力于學生學習能力和學習習慣的培養(yǎng)，讓同學們懂得“學習始終是自己的事”，學生自身就是極其寶貴的教學資源，根據(jù)學習最近發(fā)展區(qū)理論，全面、強力推行“自主學習一合作探究一精彩展示一糾錯反思”的教學模式。按照學習實踐、改進完善、鞏固提高、展示評價四個階段逐步推進，邊實施邊完善。以導學案為媒介，構(gòu)建起“獨學、互學、群學一一產(chǎn)生問題一探究一展示一問題的解決”的循環(huán)模式，將新課程要求的“自主、合作、探究”學習落到實處。實現(xiàn)教師組織下的教師、學生思維資源的共享與共賞，形成“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的學習模式和濃厚氛圍，真正實現(xiàn)“學生動起來，課堂活起來”的課堂改革目標。
四、引導教師實施自主發(fā)展規(guī)劃
高水平、高質(zhì)量的課程與教學，是由師生在課堂上共同創(chuàng)造的，這就需要教師富有成效的教學勞動，也就需要教師素質(zhì)的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉(zhuǎn)變需要反復進行、持續(xù)不斷，教師發(fā)展始終是教育改革的重要主題。
教師自主發(fā)展主要做到以下幾個方面：一是進一步加強教育教學理論和學科專業(yè)知識、專業(yè)技能的學習，鼓勵在職進修，夯實自主發(fā)展的基礎(chǔ)；二是制定并自覺實施自主專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做教育教學的有心人；三是主動爭取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導，積極參加各種培訓、研討和交流活動，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。
只要教師懷揣“為學生終身發(fā)展和幸福奠基”的堅定信念，艱辛耕作，春風化雨，伴著學生的心靈一起飛翔，引領(lǐng)學生一同成長，跋涉在教育理想與教育現(xiàn)實之間。當有效成為一種常模，當優(yōu)秀成為一種習慣，優(yōu)良的素質(zhì)和輝煌的業(yè)績，師生共同發(fā)展的康莊大道，不過是水到渠成的教育成果而已。
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