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教師網(wǎng)上培訓(xùn)研修日志
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都看到過日志吧,相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗,不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日志吧。你還在找尋優(yōu)秀的日志嗎?下面是小編幫大家整理的教師網(wǎng)上培訓(xùn)研修日志,歡迎大家分享。
教師網(wǎng)上培訓(xùn)研修日志1
教師必須在課前啟發(fā)學(xué)生做好預(yù)習(xí),隊教材的理解是上好課的第一步,有了初步的了解,會有事半功倍的效果的。課堂上教師設(shè)置懸念,注重師生互動、生生互動,拉近與學(xué)生之間的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高了學(xué)生探究問題的積極性和主動性。例如于海老師在講述海陸面積的時候,先提出問題,接著讓學(xué)生分組通過實驗解決問題。分工明確,一名同學(xué)閉眼點擊地球儀10次,兩人分別記錄點擊海陸的次數(shù),一人記錄大家總結(jié)的結(jié)論。采用情景教學(xué),問題的設(shè)置具有層次性、梯度性,有對問題的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,又通過活動得出結(jié)論,不生搬硬套,學(xué)生在掌握知識的同時又獲得了能力的提升。
其次,重視教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程要求教師由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生管理者向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,要最大限度的幫助學(xué)生挖掘自身潛能,喚起成長渴望,營造積極向上的氛圍,幫助學(xué)生建立其對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)。自我評價的機制。關(guān)于這些費縣的兩位老師,給我們做出了很好的示范,值得我們借鑒學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)實現(xiàn)了變教為誘、變教為導(dǎo)、變學(xué)為思、學(xué)思結(jié)合的科學(xué)的教學(xué)方式。注重“探究與滲透”的實踐活動,鞏固了教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
最后,教師有著良好的專業(yè)素質(zhì),有著職業(yè)生命的溫度、寬度和高度。扎實的教學(xué)基本功,較好的課堂調(diào)控能力,精心設(shè)計的備課,對教材把握的深度,這些都是我今后的工作中最值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面。特別一提的是教師的.板書、版圖和版畫。板書、版圖和版畫是地理課堂教學(xué)藝術(shù)中必不可少的部分。板書設(shè)計的美觀動人,吸引了學(xué)生的注意,給學(xué)生留下深刻的印象。板書不繁不空,不雜不亂,綱目清晰,層次分明,文字工整流暢,符號醒目美觀,色彩搭配合理,圖文并茂,突出了地理學(xué)科的特點。教師在運用是講繪結(jié)合,繪“形”繪色,引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察,啟發(fā)其想象能力,促進(jìn)學(xué)生積極思考,從而使學(xué)生形成了良好的地理觀念和概念,發(fā)展了地理思維能力。
會議期間,中學(xué)特級教師、沂蒙名師、齊魯名師聶仲芹老師給我們作了一場精彩的報告。關(guān)于自身的成長,聶老師娓娓道來,樸實無華的語言打動了在座的每一位老師。心中裝著目標(biāo),手中拿著課本,眼睛盯著學(xué)生,聶老師是這么說的也是這么做的。學(xué)生越來越難教,面對學(xué)生的變化和問題,以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化,以真誠的態(tài)度對待學(xué)生的問題。在實踐中鍛煉教育的智慧,提升教育的視野于境界。
要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭,不僅一桶水不夠,十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí),是適應(yīng)新時代的基本的要求。
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我是一名普普通通的小學(xué)教師,我覺得做好一個好數(shù)學(xué)老師,首先要愛孩子們,包容孩子們的童心,用孩子的心和孩子們相處,我不是神,只是一個普通的人,人無完人,工作中也有這樣那樣的失誤,但我會努力去愛我的小學(xué)生。對如何有效教學(xué)形成了獨特的見解。
1、上課,一般采取三個層次:一是個人自己試講;二是第二次試講,研修組全體聽課,教導(dǎo)處參與;三是公開課,學(xué)校公開課,全體數(shù)學(xué)老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中,構(gòu)建數(shù)感的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到素質(zhì)的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的理解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了數(shù)學(xué),懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。充分讓學(xué)生表述自己對數(shù)學(xué)的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
3、評課,首先是個人說課,談感受;第二是參與聽課老師評課,評課的重點圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點突破、圍繞學(xué)生主體參與,所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是領(lǐng)導(dǎo)點評總結(jié)。
4、換角,為使小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質(zhì)量地實施新課程,我總結(jié)反思這幾年來新課程的培訓(xùn)方式,探索出一種新的培訓(xùn)模式——換角培訓(xùn)。即參訓(xùn)教師角色換成小學(xué)生,培訓(xùn)者角色換成小學(xué)數(shù)學(xué)教師,培訓(xùn)過程相當(dāng)于小學(xué)課堂教學(xué)過程。通過換角培訓(xùn),參訓(xùn)教師體驗并感悟新理念新方法的.每個細(xì)節(jié)及其作用,品嘗和理解新課程理念,使我們在培訓(xùn)后得到較大的收獲和提高。
5、創(chuàng)意新課導(dǎo)入新穎!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)數(shù)學(xué)。我們要根據(jù)不同的課目,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
總之,我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走。我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對實踐本身的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)。
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這次培訓(xùn)感覺好漫長,已記不清何時開始了,但轉(zhuǎn)眼間課程已步入尾聲了;蚨嗷蛏,這次網(wǎng)上培訓(xùn)一定會讓每位學(xué)員均有所獲。
對于我而言,視頻聽課讓我充實了很多理論知識,同時也開闊了視野。能堅持聽下來每個視頻確實有難度,因為感覺很枯燥,必須用意志來控制,其實所講內(nèi)容都很豐富,也比較與課堂實際接軌。輔導(dǎo)員是我同學(xué),從她布置的作業(yè)中明顯可以感覺到她的專業(yè)水平遠(yuǎn)高于我,為了向她靠齊,我很認(rèn)真地對待每次培訓(xùn)作業(yè),看得出她批改的也很認(rèn)真,因為但凡我用心做出來的。作業(yè),得分就是優(yōu)秀,我一旦應(yīng)付,成績就變成了合格。
視頻中授課老師深入淺出的講授,令我有豁然開朗之感,許多課堂問題從理論上找到了依據(jù),對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也似乎找到了切入點。如何做到把聽到的'理論知識應(yīng)用于實際工作中去,如何在平日的工作和積累自己的工作經(jīng)驗和理論,如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問題等,都是我的弱點和今后努力的方向。
教書匠——每個教師都會做,但通過培訓(xùn),向我傳達(dá)了“怎樣做好這份工作”的理念,要成為一名教育者才是我努力的方向。教學(xué)中要下真功夫找到方法和技巧,要不斷反思,及時記錄自己的心得,這需要占用一定的時間和精力,我曾經(jīng)做過,但往往半途而廢,所以說凡事貴在堅持,要從自己的學(xué)習(xí)實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會走向高效。
教學(xué)工作中想獲得技巧,要閱讀,要反思,要實踐,要不斷創(chuàng)新,反復(fù)摸索,多次重復(fù),之后熟練,然后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
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放假了,有時間靜下心來學(xué)習(xí),今天學(xué)習(xí)了"古詩文教學(xué)",何郁老師講的實在實用,開篇就有這樣一段話:"研究初中古詩文教學(xué),必須要關(guān)注中考語文對古詩文的考查。中考的導(dǎo)向很重要,中考考什么,怎樣考,從一定程度上決定了我們的古詩文教學(xué)怎么教,教什么。不要責(zé)怪我們的老師太現(xiàn)實,太功利,他們首先是要對孩子的分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé),對家長的期望負(fù)責(zé)。
離開這個前提,研究初中古詩文教學(xué)是沒有現(xiàn)實意義的。"是不是很實在_說到我們每個一線教師心里了。還有就只這樣一段話:"新課標(biāo)說,“提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書!边@些話語多么樸實,但字字句句又都說到了語文教學(xué)的根子上,F(xiàn)在社會這么浮躁,許多人急功近利,有幾個人能夠靜下心來讀書。
學(xué)生為什么語文能力和素養(yǎng)上不去,一個關(guān)鍵問題是無法沉潛下來讀書。許多學(xué)生做題,是看著題目就開始做答,浮躁得連考試提供的文本都沒有耐心讀完。這樣做題,分?jǐn)?shù)又怎么可能會好呢?我們有些語文老師,也成天地埋頭做題、講題,也不讀書,久而久之,腦子就僵化了,心靈里也沒有源頭活水了,除了跟學(xué)生講一點做題技巧外,就沒得講的了,長此下去,語文成績又怎么能提高呢?
要學(xué)好語文,更要讀課外書,甚至要讀一點閑書,無用的'書。這是修煉我們的心靈、情感和精神氣象必須要做的功課。否則,我們的心靈就會日漸干涸。新課標(biāo)說得多好!它說,“加強對課外閱讀的指導(dǎo),開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機會,營造人人愛讀書的良好氛圍。”當(dāng)然,要做到這樣,也不是太容易,一方面,我們要抵擋得住外面世界的誘惑,另一方面,我們也需要安靜下來,做一做心靈的功課。
老師們,熱愛讀書吧,當(dāng)你熱愛讀書時,學(xué)生就會潛移默化地受到影響,他們也會熱愛讀書的。當(dāng)我們在校園里營造出了人人熱愛讀書的氛圍,那個時候,我們語文學(xué)習(xí)的春天就來到了!"
學(xué)習(xí)之后我有一種興奮,也有一張振奮:春天要來了!
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