初三語文試卷分析與反思

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們最熟悉的就是試卷了，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗(yàn)。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試卷吧？下面是小編為大家整理的初三語文試卷分析與反思，希望對(duì)大家有所幫助。

初三語文試卷分析與反思1

　　本次月考試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以中考樣卷為標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。本試題滿分為120分，試題包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用（26分）；二、閱讀（44分）1、古詩文言文閱讀（14分），2、現(xiàn)代文閱讀（30分）；三、作文（50分） 。下面我對(duì)試卷的答題情況作簡(jiǎn)單分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更好地開展教學(xué)工作。

　　從我自己班情況看，語文成績(jī)偏低，根據(jù)試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點(diǎn)：

　　1、對(duì)文字書寫不重視，真正達(dá)到課標(biāo)的寫字要求還有很大的距離�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識(shí)字與寫字能力提高到與閱讀、寫作、口語交際能力同等重要的位置，并對(duì)寫字的能力提出要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范，通行的行楷字，提高書寫速度，要寫得正確、工整、規(guī)范、美觀。采用田字格或提出規(guī)范書寫要求來考查學(xué)生寫字能力是新課程語文試卷的新的試題形式。文字書寫差不僅表現(xiàn)第1題的失分上，而且也影響做答其它題時(shí)的卷面清晰，更重要的是對(duì)作文成績(jī)影響很大。

　　2、語言積累欠缺。字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用、詩詞的默寫和文學(xué)文化常識(shí)等方面的積累不夠。如：試卷第1題和14題考查的是默寫和解釋成語，有很多同學(xué)默寫得分很低，甚至有就寫對(duì)一個(gè)兩個(gè)的，解釋又有寫不準(zhǔn)確的。詩詞默寫得滿分的也只有5％。有很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這也是默寫失分的原因。

　　3、語言表達(dá)能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題能力的語言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對(duì)文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意，是不會(huì)得分的。

　　4、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課外的，現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的，包括書信和議論文閱讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書方法和探究意識(shí)的考查。試題分別從字詞的認(rèn)讀，詞句理解，信息篩選，文意

　　概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。從答題情況看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，字詞的認(rèn)讀、詞語的運(yùn)用、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的'大意，不能準(zhǔn)確理解詞語句子在文中的含義；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒有把握題干的特點(diǎn)，以豐富的想象和聯(lián)想，在理解語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。答的不少，但沒扣住要點(diǎn)。

　　5、作文偏離話題、跑題、結(jié)構(gòu)不完整。本試卷作文采用話題作文的形式。對(duì)考生來說，話題作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對(duì)題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。但有不少學(xué)生對(duì)這種要求把握不準(zhǔn)，自擬題目、自定立意、自選文體，也是要中心突出，所選材料不能偏離主題，不能偏離話題，文體也要明確，不能四不像。作文語言假大空，缺乏真情實(shí)感。這便是我對(duì)這次考試試卷的一些分析，通過分析反思，我得出結(jié)論。要想學(xué)生成績(jī)提高，首先要努力使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其次要嚴(yán)格要求學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，把基礎(chǔ)打牢；再次要不斷鍛煉學(xué)生，提高審題做題的能力，提高寫作能力。

初三語文試卷分析與反思2

　　本次語文試卷由三部分組成：積累與應(yīng)用；閱讀本事；寫作本事，基本與中考題型相吻合，現(xiàn)就這份考卷及本校學(xué)生完成情景作一些分析。

　　一、考卷與考情分析

　　本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高，試卷由積累與應(yīng)用；閱讀本事；寫作本事，三大板塊組成，分別考查學(xué)生知識(shí)積累本事、語言應(yīng)用本事、體驗(yàn)感悟本事。同時(shí)這份試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維原則，異常注重語言的實(shí)際運(yùn)用。

　　就從學(xué)生答題情景看，積累與應(yīng)用部分學(xué)生完成得較好，閱讀本事部分其次，寫作本事完成得較差。這能夠看出學(xué)生對(duì)于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視，閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確，語言表達(dá)較不規(guī)范。如第16題大部分學(xué)生是回答了”難受”字樣，卻沒有回答”無可奈何”這感受。寫作本事部分完成較差，有一部分學(xué)生只是倉促作答，甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成，這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試時(shí)間較短有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思十分完整，邏輯條理十分嚴(yán)密清晰地完成作文，表達(dá)中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。

　　二、反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　1、狠抓語文只是積累，讓學(xué)生每一天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

　　2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事和整體感知本事，并告訴學(xué)生雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析。

　　3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知文言實(shí)詞、虛詞，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文，使學(xué)生構(gòu)成良好的文言語感。

　　4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文，按照三大文體有條不紊的.訓(xùn)練，作文既要在”通順”上下功夫，也要在文體上強(qiáng)調(diào)，杜絕學(xué)生寫”三不像”的文章，可根據(jù)每?jī)?cè)每單元訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生”有感而發(fā)”、”文為心聲”的作文習(xí)慣，寫自我真正感受過的資料，必須會(huì)更加得心應(yīng)手。

　　三、下階段措施：

　　1、整頓紀(jì)律，掃歪風(fēng)，扶正氣，讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的作風(fēng)。

　　2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，促發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　3、加強(qiáng)對(duì)臨界生、上層學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促，對(duì)后層生加大力度監(jiān)控，對(duì)中層學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。

　　4、不斷強(qiáng)化高考意識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感。

初三語文試卷分析與反思3

　　這次語文成績(jī)很差。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經(jīng)過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請(qǐng)教師和同學(xué)們提出批評(píng)指正。

　　我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一日之工，”冰凍三尺，非一日之寒�！贝_實(shí)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一學(xué)生具有的基本條件，一學(xué)生的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。一正確的思想覺悟會(huì)帶領(lǐng)我們走向正軌，而所謂思想可是關(guān)，成績(jī)?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。

　　2、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績(jī)的重要性，考試是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的檢測(cè)，也是讓自我找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　3、基本功的不扎實(shí)。平時(shí)的一小小的東西都會(huì)影響到考試成績(jī)，這是不可否認(rèn)的。一字母的背記，每一次簡(jiǎn)單的驗(yàn)算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績(jī)的`不夢(mèng)想。

　　4、平時(shí)對(duì)自我要求過低。有時(shí)候人會(huì)犯”惰性”，也就是偷小懶，每人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時(shí)對(duì)自我嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會(huì)對(duì)自我嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

　　5、沒有一正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一階段都給自我制定一小目標(biāo)的人，往往平時(shí)不怎樣起眼，到了考試就會(huì)大放光彩，因?yàn)樗�完成一小目�?biāo)，從而最終完成一大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒有實(shí)際行動(dòng)也是不行的，一步一腳印的踏實(shí)度過每目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂”不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。古人的話都是有道理的。

　　6、缺乏必須的自信心。人無聰明愚蠢之分，都是平等的，一人要相信自我能夠完成，付出努力就會(huì)成功，一人要是缺乏了自信心，不敢去嘗試，不管是學(xué)習(xí)還是工作都無法成功。俗話說”人不可有傲氣，但不可無傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。

　　7、缺少”不恥下問”的精神。有時(shí)候感覺問問題很丟面子，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我們都是學(xué)生，我們都是來向人家學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就有不懂的，不懂的就得向別人請(qǐng)教，這是很正常的現(xiàn)象，然而我一向曲解那里的意思。子曰：”三人行，必有我?guī)熝伞�。每人都有自我的缺點(diǎn)，每人也有自我的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自我的缺點(diǎn)。比如你的數(shù)學(xué)好，我的語文好，我們就能夠互相學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，這樣同時(shí)提高的是雙方，也是雙倍的。

　　8、沒有一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好辦法，久而久之就構(gòu)成習(xí)慣，一看到這單詞就能想起自我的備注，這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了，回頭找找看看自我的驗(yàn)算本，一目了然，明白哪里錯(cuò)了。弄得亂七八糟，自我永遠(yuǎn)不明白怎樣回事。

初三語文試卷分析與反思4

　　一、試卷分析：

　　本套試卷的考試范圍，基礎(chǔ)知識(shí)難易適中，重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)考察全面，與中考題型較為吻合，雖然在課外閱讀題上有必須的難度，但還是能夠全面反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情景。經(jīng)過試卷分析，我們能夠看出教師在平時(shí)的教學(xué)中突出抓基礎(chǔ)知識(shí)的.教學(xué)，對(duì)課文的講述也到位，圍繞著教材教參以及相應(yīng)的材料，在備課上課方面做的較好，重視作文教學(xué)，重視復(fù)習(xí)課。所以學(xué)生試卷中基礎(chǔ)知識(shí)的題目以及作文方面做的都比較好。

　　二、出現(xiàn)的問題：

　　古詩文默寫題很多學(xué)生明白填寫哪一句，可是容易寫錯(cuò)別字；文言文知識(shí)沒有徹底識(shí)記，不該扣分的還是丟分了；課外閱讀部分做得不是很好，學(xué)生不懂不一樣題型的解題方法，下筆沒有方向；名著缺背漏背的也不少；綜合性學(xué)習(xí)得分不高，學(xué)生練習(xí)過少；作文存在審題不清、選材陳舊、觀察力不強(qiáng)，知識(shí)面狹窄，書寫潦草等問題。

　　三、具體改善方案：

　　1、積累運(yùn)用部分（古詩填空以及文言文）

　�。�1）強(qiáng)化文學(xué)基礎(chǔ)常識(shí)的訓(xùn)練；

　�。�2）定期組織”古詩文默寫”“文言實(shí)詞譯句”等練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)的鞏固。

　　2、閱讀部分：針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和年級(jí)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備每周”課外閱讀一測(cè)驗(yàn)”，強(qiáng)化考試兩種文體的閱讀。

　　3、名著部分：強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外閱讀名著，并以考試的形式來檢測(cè)學(xué)生的閱讀進(jìn)程以及閱讀效果，以督促學(xué)生真讀書。

　　4、綜合性：強(qiáng)化題型的訓(xùn)練，注重解題方法，做到對(duì)癥下藥。

　　5、作文：

　�。�1）強(qiáng)化學(xué)生作文的修改環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在修改作文中學(xué)會(huì)寫好作文。

　�。�2）優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘（占用自習(xí)課）教師或?qū)W生推薦一篇適合閱讀、有助于寫作的好文章，字?jǐn)?shù)在千字左右，注明推薦原因，查找文章賞析等與學(xué)生評(píng)議，促使學(xué)生積累好詞妙句、寫作方法，拓展學(xué)生寫作素材。

　　（3）每周一練，小到片段寫作，大到周記或者日記，培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。

初三語文試卷分析與反思5

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了搞好下一階段的語文教學(xué)，現(xiàn)將前一階段的工作總結(jié)如下：

　　1.搞好團(tuán)體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學(xué)資料團(tuán)體確定下來，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并團(tuán)體確定解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。

　　2.抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學(xué)生減負(fù)的前提下，我們每一天布置作業(yè)都不會(huì)超過20分鐘，并且沒有機(jī)械性的、重復(fù)性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學(xué)以及剛剛征訂的`abc試卷，指定有針對(duì)性的題目作為作業(yè)。

　　3.提高課堂效率。在時(shí)間緊任務(wù)重的情景下，我們確定了共同的教學(xué)資料，并且采用先進(jìn)的教學(xué)手段開展教學(xué)，盡量縮短教師的講解時(shí)間，提高課堂效率�；�本上每一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行小測(cè)，做到堂堂清。切實(shí)落實(shí)小組合作探究，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，調(diào)動(dòng)小組成員的參與進(jìn)取性。

　　4.注重知識(shí)和規(guī)律的積累。語文學(xué)科更需要有心人，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好整理和積累工作。每一次的小測(cè)，每一次的練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們都要求學(xué)生認(rèn)真地整理出來。對(duì)一些帶有規(guī)律性的、常識(shí)性的知識(shí)，我們也要求學(xué)生積累和進(jìn)取記憶。

　　5.搞好寫作。作文在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據(jù)教研室發(fā)放的作文配當(dāng)認(rèn)真搞好作文教學(xué)。在作文練習(xí)前，我們總是給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓他們?cè)趯懽鞯倪^程中有所憑借。

　　在本次考試中，我們初三語文基礎(chǔ)知識(shí)得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績(jī)差強(qiáng)人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對(duì)學(xué)生來說有些困難，在這方面也是我們沒有充分的準(zhǔn)備�？墒俏覀冞�會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在將來的考試中取得更好的成績(jī)。

　　在下一階段，我們打算：

　　1.繼續(xù)搞好團(tuán)體備課，進(jìn)一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié)，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。

　　2.精選習(xí)題和作業(yè)，在減負(fù)的前提下，努力提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率。

　　3.繼續(xù)認(rèn)真搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平。

　　4.搞好閱讀教學(xué)，剖析典范的課文，讓學(xué)生在閱讀的過程中總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的閱讀本事和組織答案的本事，并為作文做好素材和技能的儲(chǔ)備。

初三語文試卷分析與反思6

　　一、積累與運(yùn)用

　　雖然默寫題應(yīng)當(dāng)說是常規(guī)題，都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦，但由于我對(duì)這類題型沒有重視，雖然基本會(huì)背，但由于默寫準(zhǔn)確度不高，所以導(dǎo)致了不必要的失分。所以對(duì)于此類題型，在鞏固背誦的前提下，應(yīng)當(dāng)要提高默寫準(zhǔn)確度，異常是對(duì)同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意。有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。以保證送分的題目不丟分。

　　二、閱讀

　　首先，我古文閱讀的得分率不高，僅有67%，主要是因?yàn)樽衷~解釋、句子翻譯遺忘較厲害，資料又把握不準(zhǔn)，并且對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外的本事還不夠。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，不夠全面，沒有突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問題進(jìn)行落實(shí)。

　　其次，說明文閱讀部分，我的.審題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、本事還十分欠缺。比如第13題，答案十分淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，能抓住要點(diǎn)，再加上會(huì)進(jìn)行語言的組織與歸納就能得分。再比如第14題，由于我對(duì)說明方法的生疏，導(dǎo)致了不必要的失分。鑒于此，我覺得我應(yīng)當(dāng)經(jīng)過多做閱讀的方法，以此來增強(qiáng)我的閱讀本事。

　　三、作文

　　作文卷面不夠整潔，資料缺乏深刻性，因?yàn)檎Z言積累少，所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色彩，語病較多。并且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴(yán)重。究其原因：一是語言積累不夠，二是作文訓(xùn)練不夠多。今后我應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。

　　總體來看，這次考試暴露出了我在語文學(xué)習(xí)方面的一些問題，所以本學(xué)期我應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。提高閱讀本事，增強(qiáng)審題、析題的本事，落實(shí)作文書寫，注意語言的積累，語句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期待在新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我能更上一層樓。

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