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    1. 小猴子下山教學(xué)設(shè)計第一課時

      時間:2023-03-09 08:09:15 設(shè)計 我要投稿
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      小猴子下山教學(xué)設(shè)計第一課時

        作為一名人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小猴子下山教學(xué)設(shè)計第一課時 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小猴子下山教學(xué)設(shè)計第一課時

      小猴子下山教學(xué)設(shè)計第一課時 1

        一、教材分析

        《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級下冊第七單元的第四課。課文講的是一只小猴子下山來,先掰了一個玉米,看見桃子就扔掉玉米去摘桃子,看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜,看見兔子就扔了西瓜去追兔子,最后,兔子跑進樹林里不見了,小猴子一無所獲的故事。除了故事本身具有教育意義以外,教材還注意到了本文的構(gòu)段,并把“提手旁”的字集中在一起當(dāng)作這篇課文的生字來進行學(xué)習(xí),讓識字規(guī)律可循。

        二、教學(xué)目標

        1、 正確、流利地朗讀課文。

        2、 認識“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘7個生字,正確美觀地書寫“非、!2個漢字。

        3、 了解故事內(nèi)容。

        4、 理解并運用本課中描寫小猴子動作的詞語,提高學(xué)生語言運用的準確性。

        三、教學(xué)重點

        識字寫字,把握故事的主要內(nèi)容。

        四、教學(xué)難點

        理解文中描寫小猴子動作的詞語,加強學(xué)生對動詞的準確使用。

        五、教學(xué)準備

        教具準備:教學(xué)課件、生字卡片、貼畫。

        六、教學(xué)過程

        第一課時

        課時目標

        1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、 認識本課7個生字,正確書寫“非、!。

        3、 大致了解故事的主要內(nèi)容。

        過程

        一、 出示謎語,激趣導(dǎo)入

        1、 師出示一則謎語:“一物像人又像狗,爬竿上樹是能手,擅長模仿人動作,家里沒有山中有”。生自主閱讀并猜出謎底是猴子。(師出示猴子的.圖片和“猴子”詞語卡片,指名學(xué)生認讀。)

        2、 和小猴子打招呼。▽W(xué)生打招呼)

        3、 這是一只怎么樣的小猴子?(可愛的、機靈的、調(diào)皮的……)把“小猴子”三個字讀的可愛一點,誰來試試?

       。ㄖ该x“小猴子”,讀的機靈可愛)“子”要讀成輕聲,誰能讀好輕聲?

        4、 學(xué)習(xí)“猴”字,(出示卡片“猴”)誰有好辦法能記住這個字呢?

        預(yù)設(shè)1:“反犬旁”+“侯”(小結(jié):“反犬旁”的字一般都和動物有關(guān))。識字方法:加一加。

        預(yù)設(shè)2:形聲字。

        5、 師激趣:這只小猴子呀,它天天待在山上,都待得不耐煩了。這一天,它準備下山去玩,會有什么有趣的故事發(fā)生呢?這個故事就藏在書本里,趕快打開書本找到它。(師板書課題,指名學(xué)生朗讀課題。)

        二、 初讀故事,借助故事圖了解故事內(nèi)容。

        1、 (1)生自主朗讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子。

       。2)想一想,小猴子下山都來到了哪些地方,請用“_____”劃出。

        2、 讀后交流:

        (1) 玉米地

        (2) 桃樹下

        (3) 瓜地里

        (4) 往回走回家的路上

        3、 擺放路線圖。

        故事還藏在這些圖畫中,誰能把小猴子來到哪些地方按照順序排一排。(聽錄音讀)

        4、 師生看路線圖一起梳理故事內(nèi)容:小猴子下山,先來到一塊玉米地,然后再走到一棵桃樹下,接著來到一片瓜地里,最后往回走時,看見了一只兔子。

        三、 精讀,學(xué)習(xí)1、2自然段。

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

        1、 要求:(1)同桌共讀第一自然段。

        (2)用“波浪線”畫出,小猴子看見了什么?是怎么樣的?

        2、指名學(xué)生交流,明確小猴子來到了玉米地里,看到了又大又多的玉米。

        3、師出示玉米地和玉米棒的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”的意思。交流( )又( )又( )。師小結(jié):前后是可以共同存在的特點。(翻開作業(yè)本P63,第三題)

        4、正音“結(jié)”,懂意義,記生字。

        5、(1)用“ 小三角 ”把小猴子的心情標出來。

       。2)用“O”把小猴子的動作圈出來。

        6、引導(dǎo)學(xué)生抓住“非常高興”來體會小猴子的心情,拓展想象當(dāng)小猴子看到這一片玉米地時會想些什么,在此過程中,師對于學(xué)生個性化閱讀體驗要給予充分的尊重和鼓勵。。

        7、交流“掰”和“扛”,出示圖片,并結(jié)合動作示范來理解“掰”和“扛”的意思。師小結(jié)識字方法,掰=手+分+手(加一加);扛,紅,江(換一換)

        8、我會說。用“小猴子走到……看見……做了……”的句式對第一自然段再次認知。

        9、朗讀。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。

        1、(1)在第2自然段中, 用“小猴子走到......看見...... 做了......”的句式找一找。

        (2)同桌互相說一說。

        2、指名學(xué)生交流,師適當(dāng)小結(jié):小猴子來到了一顆桃樹下,看到了又大又紅的桃子,便扔了玉米,去摘桃子。

        3、師出示“滿樹又大又紅桃子”的圖片,幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)小猴子看到桃子時會想些什么。

        4、師出示“滿”,滿桌,滿樹,滿星,理解“滿”。(組詞)

        5、出示圖片、結(jié)合動作演示理解“扔”和“摘”的動作。師小結(jié)識字方法,“扔”和“奶”偏旁不同(換一換);“摘”,摘蘋果,摘桃子,摘花(組詞)

        6、再次指名學(xué)生朗讀第2自然段。

        7、比較“掰”,“扛”,“摘”,“扔”,都是和手有關(guān)的。動作。(翻開作業(yè)本P63,第四題)

        四、指導(dǎo)書寫“非”“!

        1、學(xué)生觀察,指導(dǎo)書寫。

        “非”:獨體字,兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。第二豎比第一豎長,注意同樣的筆畫在同一個字里也有變化,在寫橫時,注意間距均等。

        “常”:加上兩根魔術(shù)棒,一看就很清楚,“小字頭”和“巾字底”寬度一樣。“禿寶蓋”要舒展,口字形體小又扁。

        2、書空,范寫,練寫。

        五、課堂小結(jié)

        小朋友們,那今天我們學(xué)習(xí)了小猴子來到玉米地和桃樹下的場景,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小猴子下山的故事。

        七、板書設(shè)計

      小猴子下山教學(xué)設(shè)計第一課時 2

        教學(xué)目標

        1.認識“猴、結(jié)”等12個生字,讀準多音字“結(jié)、只、空”的字音;會寫“塊、非”等7個字。

        2.正確、流利地朗讀課文,利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語。

        3.借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個句式,說說故事主要情節(jié)。

        4.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標明確,有始有終。

        教學(xué)重難點

        了解表示動作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運用;根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。從故事中懂得無論做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。

        教學(xué)準備

        1.預(yù)習(xí)提綱:完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

        2.準備資料:詞語卡片、多媒體課件。

        教學(xué)課時

        2課時

        第1課時

        課時目標

        1.認識“猴、結(jié)”等7個生字,會寫“塊、非、!3個字,讀準多音字“結(jié)”的字音。

        2.能正確、流利地朗讀課文,借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個句式,說說故事的主要情節(jié)。

        教學(xué)過程

        板塊一謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.課前交流。

        師:動物王國里有很多小動物,今天我們就請來一位動物朋友,它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉,你們猜猜它是誰?

        生:小猴子。

        師:沒錯,就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關(guān)的故事?我們來交流一下。

        生:《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……

        師:今天我們再來學(xué)習(xí)一個和小猴子有關(guān)的故事。

        2.導(dǎo)入新課。

       。1)導(dǎo)語:小猴子在參加完動物王國的大會以后呀,覺得動物王國有點無聊,所以呢,他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》,板書課題。

       。2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“猴”)

        (3)“猴子”的“猴”是反犬旁,注意觀察右邊的“侯”里面沒有一豎。很多小動物的名字,都是反犬旁,比如狗、狼、貓……

       。4)齊讀課題。

        板塊二明確脈絡(luò),整體感知

        1.初讀課文,梳理文段。

       。1)自由朗讀,出示要求。

        課件出示:

        l大聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

        l給課文的每個自然段標上序號。

        (2)這篇課文一共有幾個自然段?5個自然段。(都標對了嗎?標錯的看黑板改一改)

        2.圖文結(jié)合,初步感知。

        (1)小猴子下山后去了哪些地方玩呀?

       。2)請同學(xué)們再次輕聲地讀一讀課文,并用“”畫出小猴子下山后經(jīng)過了哪些地方。

       。3)你看見小猴子去了哪兒呢?指名說。(一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地里、樹林里)

        課件出示:

        仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個句式,說說故事的主要情節(jié)。

        板塊三分段讀文,隨文識字

        1.學(xué)習(xí)第1自然段。

       。1)現(xiàn)在,讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段?(指名讀,學(xué)生點評)

        (2)教學(xué)“塊”字。(課件出示:用田字格展示“塊”)

        你還會換什么偏旁?指導(dǎo)書寫。我們還可以說一塊什么呢?(課件出示:豆腐、蛋糕的圖片)

       。3)小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多?矗∵@些就是又大又多的玉米!注意“結(jié)”在這里念第一聲,它是多音字,表示植物長果實。你能舉例嗎?例如:這棵樹上結(jié)滿了蘋果。

        看到又大又多的玉米,小猴子的心里——非常高興。(引讀)

        ①(非常)誰再來讀一讀?全班一起讀。你能給“非!闭乙粋近義詞嗎?(十分、特別)

       、谡l來用“非常”說一句話?

        (4)小猴子看到又大又多的玉米心里非常高興,就——掰了一個,扛著往前走。

        會讀書的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這一句話中有幾個表示動作的詞,找到了嗎?(指名說)

       。5)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰”)

        (6)這個字誰會讀?(bāi)你掰過什么東西?怎么掰的?誰來做做這個動作?做得真形象,左邊一只手,右邊一只手,中間一個分,兩手一分就是“掰”。

        出示課件。(課件出示:用田字格展示“扛”)

        一起讀好這個字。與手有關(guān),所以是提手旁。

        (7)走,我們也去掰掰玉米!讀讀第1自然段,誰來試試?指名讀。(這只小猴子的'聲音真響亮!你把字音都讀準了,了不起!)我們一起來試一試。

        2.學(xué)習(xí)第2自然段。

       。1)過渡:小猴子扛著玉米,走啊走啊,來到了——(一棵桃樹下)。同桌互相讀,讀一讀第2自然段。

        (2)小猴子看到的這棵桃樹上有什么?出示課件。(課件出示:用田字格展示“滿”)

       。M樹的桃子)表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多,我們可以說——滿天的星星……

        (3)出示課件。(課件出示:用田字格展示“扔”)

        這個字不僅是后鼻音,還是翹舌音,誰再來讀一讀?一起讀。誰來做一個扔的動作?(往低的地方扔)

       。4)出示課件。(課件出示:用田字格展示“摘”)

        這個字誰認識?你的翹舌音讀得很準。誰再來讀一讀?一起讀。你還會摘什么?(摘星星、摘桃子、摘西瓜)

        生字寶寶回到句子里,誰還愿意讀?(指名2人讀)一起讀!

        (5)男生們,讓我們一邊做動作,一邊讀好這一自然段吧!女孩子認真聽,學(xué)會傾聽在學(xué)習(xí)中也是非常重要的。

        板塊四認真觀察,指導(dǎo)寫字

        1.出示生字,交流要點。

       。1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“塊、非、!保

        (2)學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置,說說書寫時要注意什么。

        2.明確要點,指導(dǎo)書寫。

       。1)指導(dǎo)書寫要點。

       、賶K:左窄右寬,左短右長。右邊的橫折往左收,一撇先直再彎穿插到提下方,一捺較舒展。

       、诜牵鹤⒁夤P畫順序,先寫左豎與三橫,再寫右豎與三橫。兩豎有長短,左豎稍短。橫畫之間距離勻稱,稍有長短之別。左邊三橫間距稍密,右邊三橫間距稍疏。

        ③常:小字頭要收緊,禿寶蓋要舒展,“口”字形體小又扁,位于橫中線上方!敖怼弊致詫捰凇翱凇,上下重心要對正。

       。2)教師示范寫,學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),展示評價。

        第2課時

        課時目標

        1.認識“捧、瓜”等5個生字,會寫“往、瓜、進、空”4個字,讀準多音字“只、空”的字音。

        2.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語。

        3.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標明確、有始有終的道理。

        教學(xué)過程

        板塊一分類復(fù)習(xí),小組練習(xí)

        1.鞏固識字。

       。1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰、扛、扔、摘”)

        課件出示:

        仔細觀察上面的字,它們有什么共同點?(都是表示動作的詞)

       。2)讀一讀,演一演這幾個動作。

        2.小組練習(xí),用“掰、扛、扔、摘”各說一句話。

        板塊二分組合作,自主學(xué)文

        1.回顧前文,總結(jié)方法。

        課件出示:

        一塊玉米地又大又多掰扛

        一棵桃樹下又大又紅扔摘

        總結(jié):同學(xué)們,你們仔細觀察,文章的結(jié)構(gòu)有何相似之處?都是先說地點,然后描述小猴子看到的東西,接著寫小猴子的動作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把文中第3~5自然段的關(guān)鍵詞語找出來嗎?

        2.分組學(xué)習(xí),交流展示。

       。1)學(xué)生交流展示。

        課件出示:

        一片瓜地里又大又圓扔摘

        往回走蹦蹦跳跳扔追

        樹林里不見了空著手

       。2)每組派一個代表用上面的詞語復(fù)述課文,其他學(xué)生評價。

       。3)課件出示:課文插圖3、插圖4、插圖5。

        課件出示:

        學(xué)生分組學(xué)習(xí),分組演一演小猴子在這三幅圖中的動作和情態(tài)。

        3.方法指導(dǎo),聚焦識字。

       。1)出示課件。(課件出示:又大又圓)

        像這樣的詞語文中有幾個?請找出來。你還知道哪些這樣的詞語?說一說。

        (2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“捧、瓜”)

        學(xué)生口頭練習(xí)組詞。小組練習(xí)小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動作。

        (3)認識兔子,唱兒歌:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。ㄕn件出示:用田字格展示“抱、蹦、追”)

        讓學(xué)生做動作,記住這3個字

        板塊三指導(dǎo)朗讀,探究原因

        1.揣摩心情,指導(dǎo)朗讀。

       。1)出示課件。(課件出示:第3自然段)

        思考:小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何?——非常高興。帶著這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀,其他學(xué)生評價。

       。2)出示課件。(課件出示:第4自然段)

        當(dāng)小猴子看見小兔子時,它的心情又如何?——興奮。你能讀出這種心情嗎?同桌相互讀。

        (3)全班齊讀最后一個自然段。(課件出示:用田字格展示“只、空”)強調(diào)這兩個多音字的讀音。

        此時的小猴子心情又如何呢?——后悔,沮喪。你能安慰一下小猴子嗎?

        2.明確原因,拓展延伸。

       。1)想一想:小猴子為什么最后只好空著手回家呢?小組討論,說說理由。

        總結(jié):認準目標,做任何事都不要三心二意,半途而廢。堅持下去才能滿載而歸,半途而廢只能空手而歸。

       。2)想象一下:小猴子第二次下山會是怎樣的情境呢?

       。3)交流展示,互相評價。

        板塊四集中寫字,練習(xí)提高

        1.出示生字,觀察結(jié)構(gòu)。

       。1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“往、瓜、進、空”)

       。2)仔細觀察字的結(jié)構(gòu)及各筆畫在田字格中的位置。

        2.明確要點,指導(dǎo)書寫。

       。1)往:左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高,三橫距離均勻,長短不一,最后一橫要舒展,高于左邊雙人旁。

       。2)瓜:第一、二筆均為撇,兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆,一捺起筆在豎提的下方,不與撇相連。

        (3)進:“井”字位置稍靠右,第二筆橫位于橫中線,第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆要寫得短小,橫中線起筆。最后一筆平捺要舒展。

        (4)空:上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆豎都位于豎中線,使整個字中心對正。

       。5)教師范寫,學(xué)生練習(xí),展示評價。

      小猴子下山教學(xué)設(shè)計第一課時 3

        教學(xué)目標

        通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到:

        (1)學(xué)會8個生字、詞。

       。2)能熟練朗讀課文、理解句子。

       。3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

        教學(xué)重點、難點

        重點:能讀、寫,并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。

        難點:能概括小猴子為什么一無所獲。

        課時安排:2課時

        第1課時

        教學(xué)目標

        通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到:

       。1)能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。

       。2)能朗讀課文

        任務(wù)分析

        1、學(xué)生的起點能力:在原有知識方面,學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面,學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文,形成閱讀這類文章的`模糊概念。

        2、教學(xué)任務(wù)分析:該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。

        教學(xué)過程

       。ㄒ唬┲R的新授階段

        1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

       。1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

       。2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。

        2、生字教學(xué)

        (1)呈現(xiàn)文中的生字、詞

        結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong

       。2)一個學(xué)生拼讀生字,老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀,全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認讀。

        (3)教寫生字

        學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。

        提供記憶策略:

        結(jié):由“糹”、“士”“口”組成,注意是“士”而不是“土”

        往:“住”字再加“丿”

        常:底下是“巾”字

        跳:與腳有關(guān),所以是“足”字旁。

       。4)運用生字、詞

        非常:提問:非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)

        用“非!边@個詞造句。老師提示:老師獎給我一面紅旗,我( )高興。

        學(xué)生自己造句。

        扛:請學(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。

       。ǘ╈柟膛c檢測

        1、根據(jù)課后習(xí)題第二題,比較區(qū)別形近字。

        先請學(xué)生讀這些字,然后給3分鐘時間答題,請學(xué)生回答,并及時反饋。

        2、根據(jù)課后習(xí)題三,區(qū)分不同動詞的意義,并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運用。

        讀“抱”“扔”“摘”“扛”;

        學(xué)生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)

        學(xué)生做習(xí)題,校對。

        作業(yè)

        抄寫生字,熟讀課文,完成課后習(xí)題四。

        第2課時

        教學(xué)目標

        通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生做到:

        (1)能流暢朗讀課文。

        (2)能回答小猴子為什么一無所獲。

       。3)能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

        任務(wù)分析

       。1)在原有知識方面,經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

       。2)教學(xué)任務(wù)類型:關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

        教學(xué)過程

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

        1、全體學(xué)生朗讀字詞。

        2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

        3、提問習(xí)題四。

       。ǘ╅_始新授課教學(xué)

       。犃四惩瑢W(xué)的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)

        1、提問:大家看了第二自然段之后,發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)

        提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)

        提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)

        提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)

        提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)

        問:結(jié)果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)

        問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)

        問:為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

        綜合那么多的同學(xué)的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

        2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

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