《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．今天我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字
（1）誰想來試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？
�。�2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎？
�。�3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
�。帷⒄�(qǐng)小朋友自由的.讀一讀。
�。�、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么�。�
�。恪⒛悄隳軒退囊桓膯�？
（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
�。洹⒛銈兺鈫�？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！
二、討論、研讀句子
就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完柟饩烤故窃鯓拥�，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽光的。
1．誰來告訴他金子是怎樣的？
2．陽光像什么呢？（齊答）對(duì)啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。（指名讀題）
3．下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。
三、交流、匯報(bào)
哪個(gè)小組愿意來說一說。
�。�1）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。
ａ、指名說。（看課件）
ｂ、小朋友看了這些畫面，你想說些什么��？
�。�、那你現(xiàn)在最想做什么？
�。�、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，，還可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）
ｅ、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
�。�2）“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了”
�。�、你為什么這么讀？
ｂ、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。
�。�、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？
�。�3）山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟�，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。
�。�4）河面閃著陽光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。（課件）
�。�、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？
�。�、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。
�。�5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
ａ、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）
�。�、你從哪兒看出來的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽光的可愛）并指導(dǎo)朗讀。
三、擴(kuò)展
1．剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。
2．交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。
四、總結(jié)全文
今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭�，他才知道原來陽光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎？
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國(guó)情。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
學(xué)生搜集資料并整理有關(guān)海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國(guó)的故事，在班上交流。
二、有表情地朗讀課文
讀完，請(qǐng)你用一兩句話概括地說出課文內(nèi)容。
三、理清文章思路
學(xué)生討論交流明確：
課文共幾段，可分為幾個(gè)部分。
四、探究
讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問題。
1、想想小朋友介紹自己國(guó)家事的心情，指導(dǎo)感情朗讀。
2、討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？
3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精神體會(huì)“我”的美好愿望。
五、拓展訓(xùn)練
20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國(guó)政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國(guó)的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國(guó)。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。
簡(jiǎn)介錢學(xué)森： 錢學(xué)森是我國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”。 1934年，錢學(xué)森從上海交通大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)，1936年在美國(guó)獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1955年，錢學(xué)森回到祖國(guó)的懷抱。1956年，錢學(xué)森受命組建我國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了我國(guó)第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的`輝煌成就后，毅然放棄國(guó)外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國(guó)的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國(guó)的赤子之心。
閱讀錢學(xué)森寫給人大常委會(huì)求救信，感受他對(duì)新中國(guó)的高度信任和報(bào)效祖國(guó)的急迫心情。
六、小結(jié)
七、布置作業(yè)
閱讀《始終眷戀首自己的祖國(guó)》
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇寓言故事，通過講述田鼠尼克收藏陽光、顏色、單詞，在寒冬到來時(shí)，給同伴們帶來溫暖與快樂的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的收藏，還需要精神儲(chǔ)備
全文分兩部份：
第一部分：講述這個(gè)寓言故事
第二部分：寫這個(gè)故事蘊(yùn)藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快樂，就能戰(zhàn)勝生活中面臨的困難與挫折，
教學(xué)思路：
以對(duì)田鼠們熟悉的“物質(zhì)收藏”的意義分析為切入點(diǎn)，通過想象冬天田鼠的生活現(xiàn)狀，抓住重點(diǎn)詞句理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的各種需求
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容
2、分角色朗讀課文，理解田鼠們態(tài)度的變化及原因
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2、導(dǎo)入新課
二、學(xué)寓言故事
�。ㄒ唬┦詹夭糠�
1、讀第二自然段，思考：
夏天即將過去，田鼠們忙著做什么？它們的工作有什么意義？（板書：物質(zhì)收藏）
2、尼克還在忙碌什么呢？（板書：陽光、顏色、單詞）
3、分角色朗讀故事
討論：田鼠們“笑”什么？
�。ǘ┫硎苁詹夭糠�
過渡引入：尼克的'收藏有什么用呢？
1、看幻燈片
①冬天來了，田鼠們的生活狀況是怎么樣的？
②小結(jié)：田鼠們雖然有足夠的物質(zhì)收藏，但它們并不快樂，也不幸福
2、默讀課文9—18段，看尼克收藏的陽光、顏色、單詞對(duì)它們的生活有什么改變，邊讀邊勾畫
①指名讀勾畫的句子
�、诳磮D片，感受田鼠們生活的巨大改變
�、垡x：
“因?yàn)橛辛四峥耸詹氐年柟猓? ；
因?yàn)橛辛四峥耸詹氐念伾? ；
因?yàn)橛辛四峥耸詹氐膯卧~， ”
�、苄〗Y(jié)：尼克收藏的意義
板書：（溫暖、快樂、幸福）
3、尼克收藏的陽光、顏色、單詞到底是什么？
以“陽光”為例：
①學(xué)生閉緊眼睛一分鐘，說說感受
②睜開眼睛，說說感受
�、坌〗Y(jié)：“陽光”的實(shí)質(zhì)是什么？
同樣的道理：“顏色”、“單詞”指的什么？
�。ò鍟壕駜�(chǔ)備）
4、田鼠們對(duì)“原來收藏陽光、顏色、單詞……卻又多么實(shí)在！”的理解
5、田鼠們會(huì)有哪些改變？
對(duì)尼克的態(tài)度：
對(duì)冬天的感覺：
對(duì)收藏的認(rèn)識(shí)：
以后的行動(dòng)：
三、感悟道理部分
過渡：人生也一樣，遇到困難和挫折是難免的，我們?cè)撛鯓訉?duì)待？
1、聯(lián)系生活，說說遇到困難和挫折怎樣度過難關(guān)？
2、小結(jié)：
對(duì)于生活，人們需要是多方面的……
3、理解句子：
“如果我們沒有留心收藏……凍結(jié)、枯萎”
“堅(jiān)實(shí)的心靈防線”是什么？它從哪里來？
“凍結(jié)、枯萎”指什么？它是怎樣造成的？
4、指導(dǎo)感悟朗讀：
“如果沒有嚴(yán)冬……也是以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎”
5、聯(lián)系對(duì)人生的理解，第二次解讀：
“收藏陽光、顏色、單詞……卻又多么實(shí)在！”
6、小結(jié)：讀“對(duì)于生存、物質(zhì)收藏和精神儲(chǔ)備同等重要”的理解
四、總結(jié)全文
1、再讀題目，“陽光”指什么？有什么深刻含意
2、學(xué)習(xí)本文后，對(duì)生活的新認(rèn)識(shí)
3、名言收藏：
笑，就是陽光，它能清除你臉上的冬色往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心澗——莎士比亞
板書：
收藏陽光
�。ㄎ镔|(zhì)收藏）
陽光 溫暖
顏色 陽光 快樂
單詞 幸福
（精神儲(chǔ)備）
漢豐五校 向道玉
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【設(shè)計(jì)理念】
本文含而不露地給人以啟示，隨處洋溢著親情的溫馨。因此在本課時(shí)的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，以童趣為本，以朗讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到讀中來，讓其在豐富的想象世界中感知語言，受到良好的思想教育。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.師(板書“陽光”)：你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)?
2.觀看廣告片。
3.今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文——《棉鞋里的陽光》。
4.讀了課題，你有什么想問的?
二、感知閱讀，自學(xué)生字
1.請(qǐng)小朋友先自讀課文，交流識(shí)字方法。
2.點(diǎn)擊課件，讀一讀藏在課文里的生字。
3.集體交流，鞏固識(shí)字效果。
(1)請(qǐng)小老師帶讀。(師注意提示“照、曬、收”是翹舌音，“躺、睛”是后鼻音。)
(2)猜一猜�！耙粭l白毛巾，掛在木頭上”(棉);“人一口”(合)等等。
(3)男女生互讀生字。
(4)開火車讀生字。
(5)朗讀生詞。(小組朗讀、全班朗讀)
三、精讀課文，感悟真情
1.出示插圖，請(qǐng)學(xué)生說圖意。然后朗讀第一自然段。(個(gè)別讀、全班齊讀)
2.學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，注意朗讀指導(dǎo)。(分組讀)
3.課文寫的是什么時(shí)候，什么地方?誰在干什么?小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?
讀出小峰對(duì)媽媽曬棉被的疑問，指導(dǎo)讀準(zhǔn)疑問句的語氣。
4.朗讀課文第5、6、7、8自然段。(同桌互讀、前后對(duì)讀)
(1)當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的?(暖和)
(2)這是為什么?(這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔樱阅棠逃X著暖和。)
(3)理解“舒服地”，用 “舒服”說話。
(4)小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢?
(5)奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的?(出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”)
(6)“咦”說明奶奶怎么樣?(奇怪)奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出“奇怪”的.語氣。
5.教師提問，深化內(nèi)涵。
(1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?
(2)奶奶感到幸福嗎?為什么?
(3)如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說什么呢?
6.理解體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩的道理。
板書：
關(guān)心 關(guān)心
媽媽———奶奶———小峰
7.你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?
8.有感情地朗讀課文。
9.小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀，表演讀。
10.師生一起有感情地朗讀課文。
四、識(shí)記字形，練習(xí)寫字
1.小朋友自行觀看“媽”書寫的動(dòng)畫。(注意提示：格式是左小右大，橫變提。)
2.學(xué)生練寫，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。
五、情感延伸，實(shí)踐拓展
1.你做過關(guān)心家人的事嗎?說出來，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
2.小朋友們回到家后，為長(zhǎng)輩們多做一些力所能及的事情。
3.除了棉被、棉鞋，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
從簡(jiǎn)單的小故事中，明白生活的大道理。
教學(xué)資源：
投影儀、教師自制課件
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，想想課文講了一件什么事？
2、說說課文告訴我們一個(gè)什么故事。
三、細(xì)讀寓言，理解內(nèi)容
1、分角色細(xì)讀故事前半部分。（2-8自然段）
2、田鼠們?yōu)槭裁葱α�？他們是怎樣笑的？他們�?huì)怎么想？會(huì)說些什么呢？
3、發(fā)揮想象，想想尼克是怎樣工作的？（課件出示）
4、嚴(yán)寒的冬天到了，田鼠們又發(fā)生了什么故事呢？
5、朗讀故事后半部分。
6、學(xué)生扮演尼克，給其他田鼠講故事。
思考：為什么田鼠們睜開眼睛，昏暗的洞穴頓時(shí)變得明亮？
7、引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用語言表現(xiàn)生活中的美。
8、說一說其他田鼠會(huì)怎么想、怎么說？
結(jié)合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會(huì)到了些什么？
四、拓展延伸，弄清寓意
1、為什么田鼠們說尼克“真了不起”呢？細(xì)心的同學(xué)一定能從課文中找到答案，誰愿意來讀一讀呢？
2、齊讀句子。
3、小結(jié)：在寒冷的冬天，是尼克給大家?guī)砹藴嘏�，尼克是多么了不起��！所以，大家敬佩地說——讀“尼克，你真了不起！”那么，尼克到底收藏的是什么呢？
五、感悟生活，加深認(rèn)識(shí)
1、田鼠們?yōu)槎冗^嚴(yán)寒的冬天準(zhǔn)備了充足的`食物，這是物質(zhì)上的準(zhǔn)備，我們的生活離不開基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，（教師學(xué)生合作板書）但是，僅僅有物質(zhì)基礎(chǔ)是不夠的，尼克在寒冷的冬天給大家?guī)砹丝鞓罚@是什么呢？（教師板書）
2、是啊，不僅田鼠需要物質(zhì)和精神的儲(chǔ)備，人更加需要，那么，
作者是怎樣感受的呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，體會(huì)其中的深意。
4、人生也像四季，當(dāng)我們幸福、快樂時(shí)是陽光明媚的暖春；當(dāng)我們?cè)庥隼щy、不幸、挫折時(shí)就是嚴(yán)寒的冬天。那么，我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)人生的嚴(yán)冬呢？
5、現(xiàn)在，你知道課題中的“陽光”指什么了嗎？（請(qǐng)?jiān)敢饣卮鸬暮⒆由吓_(tái)板書）
6、同學(xué)們，你愿意做尼克嗎？你在生活中遇到困難和挫折了嗎？那么你是怎么做的呢？（你是一只。。。。。。的尼克。）
六、總結(jié)全文，情感升華
1、教師小結(jié)。
2、讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的語文課堂吧，謝謝大家！
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國(guó)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內(nèi)容，體會(huì)我渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平時(shí)、互助的美好愿望。
2、教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入 學(xué)生搜集資料并整理有關(guān)海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國(guó)的故事，在班上交流。
二、有表情地朗讀課文 讀完，請(qǐng)你用一兩句話概括地說出課文內(nèi)容。
三、理清文章思路 學(xué)生討論交流明確： 課文共幾段，可分為幾個(gè)部分。
四、探究 讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問題。
1、想想小朋友介紹自己國(guó)家事的心情，指導(dǎo)感情朗讀。
2、討論能不能說所有人的皮膚都是陽光皮膚？
3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精神體會(huì)我的美好愿望。
五、拓展訓(xùn)練
20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國(guó)政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國(guó)的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國(guó)。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。
簡(jiǎn)介錢學(xué)森： 錢學(xué)森是我國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為中國(guó)航天之父和火箭之王。 1934年，錢學(xué)森從上海交通大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)，1936年在美國(guó)獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1955年，錢學(xué)森回到祖國(guó)的懷抱。1956年，錢學(xué)森受命組建我國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈兩彈結(jié)合試驗(yàn)，參與制定了我國(guó)第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國(guó)外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國(guó)的`艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國(guó)的赤子之心。閱讀錢學(xué)森寫給人大常委會(huì)求救信，感受他對(duì)新中國(guó)的高度信任和報(bào)效祖國(guó)的急迫心情。
六、小結(jié)
七、布置作業(yè) 閱讀《始終眷戀首自己的祖國(guó)》
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)7
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、感受陽光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。。
教學(xué)難點(diǎn)：文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、生字、詞語卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
�。�、師：請(qǐng)大家閉上眼睛，用想象去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨，太陽緩緩地從東方升起來了，金色的陽光灑遍了大地上的每一個(gè)角落。聽！小鳥唱起了歡快的歌�？矗√锢锏暮堂缭陉柟庀赂G了；山上的小樹在陽光下更高了……
�。ㄩ]上眼睛，學(xué)生聽得入了神，陷入無限的遐想中……）師：同學(xué)們，美嗎？誰來說說你看到了什么，又想到了什么？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生自由說）
師：陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)美的課文，想讀一讀嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀第八課《陽光》吧！讀完之后，再把生字勾劃出來。
2、聽?zhēng)煼蹲x：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
3、自讀全文：
5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。
4、檢查朗讀：
開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽、更、長(zhǎng)是后鼻音，長(zhǎng)、晨、誰是翹舌音。
5、朗讀鞏固：
哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。
二、深入感知
1、陽光像什么？（金子）
2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
3、為什么說陽光像金子？
�。伾�，都閃亮亮的，很寶貴。）
4、為什么說陽光很寶貴？
�、賹W(xué)生讀句子：田里……山上……河面……
�、谥笇�(dǎo)感情朗讀：
a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）
b、選擇一句，自由朗讀。
c、交流反饋，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。
d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。
e、再次反饋,交流朗讀。
�、弁卣梗哼�有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟�，更高了�！?/p>
5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。
是的，陽光會(huì)你的.窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
6、指導(dǎo)朗讀
7、教師總結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
第八課
陽光
生字：金、晨、進(jìn)、陽、更、長(zhǎng)、晨、誰
陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光
陽光像金子：金黃色，閃亮亮，很寶貴
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀1~4自然段。
2、拓展練習(xí)：
說說陽光可愛嗎？為什么？
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�、�、朗讀帶生字的詞語：
陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰
�、谠谖闹姓业皆~語劃下來，讀給同學(xué)聽。
③老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。
�、苄温曌志毩�(xí)。
出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和日有關(guān)）
組詞理解。
2、
學(xué)寫四會(huì)字。
�、�
學(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。
a、自己尋找新筆畫。
b、彩色電線演示新筆畫。
c、書空筆畫。
�、趯懽志毩�(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文最后一段：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評(píng)議
2、小組討論、交流、評(píng)議：
為什么陽光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。）
三、有感情的朗讀課文、背誦課文
1、齊讀課文，注意有感情
2、評(píng)選朗讀能手（老師與各小組的一個(gè)代表參與）
3、背誦全文。
a、出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。
b、想象畫面，同桌互備，指正。
c、集體背誦。
四、表演唱《七色光》
五、指導(dǎo)寫字
1、出示我會(huì)寫。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫、評(píng)議。
2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。
六、讀讀說說：
1、開火車讀帶日字旁的字。
2、教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰是組詞大王。
七、拓展活動(dòng)：
畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。
教師小結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
第八課
陽光
陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰
早、星、晨、春、香、陽、晚
金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀字。學(xué)寫“也”字。
2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。
3、使學(xué)生感受到陽光的寶貴與美好。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，增強(qiáng)自信心，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
出示課件播,這一切的出現(xiàn)都離不開……隨機(jī)板書課題：8 陽光。
�、僬J(rèn)讀生字：還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)過的生字朋友嗎？讀
�、谡J(rèn)讀詞語：請(qǐng)男女生合作認(rèn)讀。
�、劾首x句子，引入課文學(xué)習(xí)：課件出示第一自然段，指名朗讀。
二、 學(xué)文
�、� 學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、仔細(xì)觀察，畫面有什么變化？電腦播放動(dòng)畫
2、在陽光的照射下，你看到了哪些景物？（田野、高山、小河）那應(yīng)該怎樣讀這句話呢？課件再次出示第一自然段
3、為進(jìn)一步指導(dǎo)，教師進(jìn)行范讀，然后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。（灑遍）再請(qǐng)學(xué)生讀。
4、是因?yàn)橛辛岁柟猓覀儾拍芸吹矫利惖奶镆�、高山、小河。指名讀 匯報(bào)中穿插指導(dǎo)：為什么說“陽光像金子”？還記得剛才看過的圖片嗎？課件出示圖片，（陽光像金子一樣亮）對(duì)理解得很好，誰試試？大家一起感受一下陽光的美好吧�。R讀第一自然段）
5、在陽光的關(guān)愛下，田野、高山、小河都有什么變化呢？自己讀讀書找一找。誰來讀給大家聽？（指名讀第2自然段）數(shù)數(shù)這個(gè)自然段有幾句話？（3句話）指名讀 匯報(bào)：
�、俚谝痪� 禾苗們有什么變化？（更綠了）出示第一句 指名讀 禾苗為什么更綠了？貼上“禾苗”的活動(dòng)圖片，板書：綠。再讀讀第一句 一起讀一讀吧。
②第二句 小樹們有什么變化？（更高了）出示第二句 指名讀 板書簡(jiǎn)筆畫：小樹 板書：高 和你的小伙伴一起來讀一讀吧。
�、坌『幽�？出示第三句 指名讀 你們見過錦緞嗎？出示：“錦緞”的實(shí)物。這就是“錦緞”。說說你看到的錦緞是什么樣的？來摸一摸，有什么感覺？再看看灑上了陽光的小河是什么樣的？課件出圖 和錦緞一樣亮亮的。板書簡(jiǎn)筆畫：小河 挑戰(zhàn)讀
④ 這么美好的陽光，讓我們一起回顧一下吧！出示第二自然段 齊讀
�、� 課中操配樂配動(dòng)作唱歌
1、指板書，與學(xué)生共同回顧前文：陽光照在禾苗上，小禾苗……（更綠了）陽光照在小樹上，小樹……（更高了）陽光照在小河上，小河……（就像錦緞了）
2、禾苗、小樹、小河都喜歡陽光，太陽公公也很喜歡他們。瞧，太陽公公來了。出示太陽的活動(dòng)圖片貼在黑板上。我們來把剛才說的唱出來吧。出歌詞：太陽光 照禾苗，小禾苗 更綠了。太陽光 照小樹，小樹 更高了。太陽光 照小河，小河小河 像錦緞。課件播放音樂《勞動(dòng)最光榮》，熟悉這首曲子嗎？動(dòng)起來，我們來邊表演，邊演唱。
㈢ 學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
禾苗、小樹、小河都喜歡陽光，那小朋友呢？你看，出示小女孩的圖片及課文第三自然段 誰來讀讀？陽光是怎么“跳進(jìn)我的家”的？（一下子、快）誰來通過朗讀，讓我們感受一下陽光的頑皮？你也喜歡陽光照進(jìn)你的家，是不是？為什么？板書：暖、亮
我們大家都愛陽光，我們來夸夸陽光吧！指名讀第五自然段 為什么說陽光比金子更寶貴？
三、拓展延伸，回顧全文
不僅如此，陽光在我們現(xiàn)在的`日常生活中，也發(fā)揮著巨大的作用，你們知道嗎？課件出示太陽能熱水器、太陽能發(fā)電場(chǎng)、太陽能騎車的圖片。
又美麗又有用處的陽光多么寶貴呀！齊讀課文（配樂）
四、品讀賞析，配樂背誦
這么美的課文，我們來一起背背怎么樣？
五、指導(dǎo)觀察，書寫生字“也”
1、 指導(dǎo)觀察：課件出示帶田字格的“也”，你覺得寫這個(gè)字應(yīng)該注意什么？
2、 范寫、指導(dǎo)。
3、 學(xué)生練寫，教師巡視。
4、 反饋展示，互相評(píng)價(jià)。
5、 這個(gè)字就在課文的第四自然段中，課件出示句子，齊讀。
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，《陽光》的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
4、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�！�
課前準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、詞語卡片、實(shí)物錦緞、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。
3、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�！�
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
(一)猜謎導(dǎo)入
畫時(shí)圓，寫時(shí)方，是什么東西?(日、太陽)你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?
(二)揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽的課文——《陽光》。
1、認(rèn)識(shí)“陽”字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙耳朵”
2、給“陽”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽光”。
二、初讀課文，暢談感受
1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說說自己的親身感受)
2、聽教師范讀，你認(rèn)為小作者對(duì)陽光的感受是什么?
3、請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
4、朗讀反饋
1)文中哪個(gè)字或哪句句子你覺得讀起來有困難?(“陽、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰”是翹舌音。)(課文第2自然段的3個(gè)長(zhǎng)句朗讀較困難，注意停頓，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《陽光》的教學(xué)設(shè)計(jì)》。)
2)教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句
3)指名分段朗讀(教師說明段落)
4)師生評(píng)價(jià)(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了)
5、全班齊讀，再談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受
三、細(xì)讀課文，深入理解
1、陽光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落�？�，陽光灑到了哪里?(出示陽光照亮大地的圖片)。
2、田野、高山、小河分別在哪呢?請(qǐng)小朋友來找一找。(找對(duì)了，請(qǐng)?jiān)撋谶吷腺N上詞語卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。)
3、讓我們一起來讀一讀第1自然段，說說你讀懂了什么?或者你還有不明白的`地方嗎?
預(yù)設(shè)問題：○為什么說陽光像金子?
教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的?(金黃色，閃亮的，很寶貴)
(陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。)
教師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟�，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子�！蹦悄阏f，太陽像什么呢?(完成隨堂練習(xí)第4題)
○“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解)
4、我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。
5、當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢?請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化?(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。)
6、質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎?
預(yù)設(shè)問題：○“更”是什么意思?(在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步)
○為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了�！�
(利用實(shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解，錦緞和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽光，看起來非常亮)
7、小朋友們?cè)僖黄饋碜x讀第2自然段。
8、現(xiàn)在，你對(duì)陽光又有了怎樣的感受?(陽光很寶貴，它能使植物生長(zhǎng)。)
---------------------------
9、課文最后說“陽光像金子，但比金子更寶貴。”這是為什么呢?(陽光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。)
四、假如沒有陽光，世界將會(huì)怎樣?
學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開討論。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，通過一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮）
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【活動(dòng)對(duì)象】
六年（3）班全體學(xué)生
【活動(dòng)目的】
1、討論并能夠理解異性交往的意義，認(rèn)識(shí)到異性交往是非常必要的。
2、能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突；能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立健康的異性交往觀念；
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、營(yíng)造坦誠(chéng)、信任的團(tuán)體氛圍。
2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么形象是異性認(rèn)可的，什么形象是異性不認(rèn)可的；
【活動(dòng)難點(diǎn)】
1、積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去，能夠有所體會(huì)，有所感悟。
2、體會(huì)到異性交往是有度的，掌握同異性交往的技巧。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
查閱資料、小品、多媒體課件
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時(shí)雙方的關(guān)系也會(huì)給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究男生和女生的陽光關(guān)系。（板書課題）
活動(dòng)一：讓我們做游戲了解男女生各自的特點(diǎn)
過渡：在消除這種小尷尬前，我們先來做個(gè)小游戲，看看從這個(gè)游戲中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
1.從疊衣服和提水的小游戲中發(fā)現(xiàn)男女生有各自的性格特點(diǎn)。
2.利用課件展示男女生的性格特點(diǎn)。
3.學(xué)生交流生活中有男生女生性格特點(diǎn)的事情。
小結(jié)：你們說的真好！不管是男生還是女生，他們都有自己的特點(diǎn)。
活動(dòng)二：男生女生知多少。
1、男生回答：女生有哪些優(yōu)勢(shì)？
2、女生回答：男生有哪些優(yōu)勢(shì)？
3、學(xué)生討論：女孩和男孩是同桌好友，但近來，她覺得很煩，因?yàn)椤?/p>
媽媽說：“你們年齡小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往過密，影響你們的學(xué)習(xí)，我明天叫老師給你換個(gè)位。
同學(xué)說：“男女同學(xué)交往過密，會(huì)容易遭到同學(xué)的非議，我看你們倆還是少交往的好，以免弄得大家都尷尬。”
同學(xué)說：“男女同學(xué)正常交往，更有利于我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康，何樂而不為呢？”
請(qǐng)問：你認(rèn)為他們誰說的更有道理？女孩和男孩應(yīng)該繼續(xù)交往嗎？為什么？（讓學(xué)生討論。）
4、思考交流
從剛才的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)小時(shí)候男女生在一起沒有距離，老師小時(shí)候也和你們一樣，和男孩子們?cè)谝黄鹜�，挺開心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學(xué)相處有些……（別扭、不自然）
這是什么原因呢？（因?yàn)槟猩�、女生長(zhǎng)大了，男女生不一樣了）
5、總結(jié)
是啊，我們長(zhǎng)大了，男女的性別意識(shí)越來越強(qiáng)了，男女生不一樣的地方也越來越明顯
男女生之間的距離也越來越大了，交往中的`“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段，每個(gè)人
會(huì)經(jīng)歷，你們的老師、父母也不例外。
二、心情平臺(tái)，探討方法
1、創(chuàng)設(shè)情境
小品：
旁白：課間游戲的時(shí)候，兩位女生正在跳繩，玩得正開心的時(shí)候，一位男生低著頭走了過來，撞在了其中一位女生的身上：
男：（很生氣地）沒看見我在走路嗎？跑到這兒跳繩，真是的！
女：（相互看了一眼，主動(dòng)上前詢問）
A、你怎么了，要不要跟我們一起玩？
B、哎呀，你怎么這么沒精神，有什么不開心嗎？
男：（很不好意思地低下頭）對(duì)不起，剛才是我不對(duì)。我昨天的語文作業(yè)有好幾道都做錯(cuò)了，剛剛被何老師批評(píng)了。
女：（拉著男生的手，一起走下去）來，還以為什么大事呢，我們幫你講。
2、討論探究：
師：看完這個(gè)小
品，你從他們身上學(xué)到了什么？
學(xué)生進(jìn)行交流。
師小結(jié)：女生能夠不計(jì)前嫌伸出援助之手，男生也勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，男女生之間的交往就應(yīng)該像他們這樣：男生女生，陽光交往。（齊讀課題）下面這個(gè)小品對(duì)我們男女生之間的交往又有什么幫助呢？
師：最近，老師收到了這樣一封信，咱們一起來看看。
3、用多媒體展示：（帶著音樂學(xué)生讀）
你好！我叫珊珊，是一名女生，性格活潑開朗，平時(shí)既愛和女生玩，也會(huì)和男生討論問題，美好的友誼一直伴隨著我們�？墒堑搅肆昙�(jí)以后，一切都變了，男生和女生之間好像有了一堵無形的“墻”。就像我們現(xiàn)在訓(xùn)練大合唱準(zhǔn)備參加比賽，老師讓我們男生女生手拉手表演唱歌，我們哪里好意思，只是拉著對(duì)方的袖子，這樣的感覺讓人難受。老師也批評(píng)我們動(dòng)作不到位。我真不明白，到了高年級(jí)，女生和男生該怎樣交往呢？
老師：珊珊在男生女生交往中遇到了煩惱，用寫信的方式傾訴出來了，她心里一定舒服多了，但問題并沒有解決。你能用我們今天學(xué)到的好方法，為珊珊解除心中的煩惱嗎？先小組交流，然后班上交流：你想對(duì)珊珊說什么？
教師小結(jié)：擁有了坦誠(chéng)，我們之間像陽光一樣明亮；擁有了理解，我們之間像陽光一樣溫暖；擁有了尊重，我們之間像陽光一樣燦爛。讓我們綻放陽光般的笑臉，舒展陽光般的心情，共同走向人生的每一個(gè)春天�。ㄕn件展示）（齊讀）
三、教師展示網(wǎng)上查找的資料：
1、思考“怎樣的我更受同學(xué)們歡迎”。
資料如下：
�、僮钭屇猩蕾p的女孩：經(jīng)常臉上有微笑，溫柔大方的女孩；活潑而不瘋癲，穩(wěn)重而不呆板的女孩；清純秀麗，笑起來甜甜的女孩；心直口快，樸素善良、隨和的女孩；聰穎、善解人意的女孩；純真不做作、有性格的女孩；能聽取別人意見，自己又有主見的女孩；坦然、充滿信心的女孩；不和男生打架的女孩；長(zhǎng)頭發(fā)、大眼睛、說話斯文的女孩。
�、谧盍钅猩憛挼呐ⅲ洪L(zhǎng)舌頭，對(duì)小道消息津津樂道的女孩；自以為是，驕傲自大的女孩；嘮嘮叨叨、做事慢吞吞的女孩；小心眼，愛大驚小怪的女孩；瘋瘋癲癲，不懂自重自愛的女孩；總喜歡和男孩找茬兒吵架的女孩；容易悲觀，容易流眼淚的女孩；把打扮和傳播別人小事當(dāng)“正業(yè)”的女孩；自以為“大姐大”，笑起來很大聲的女孩。
�、叟⒆顨g迎的男生：大膽、勇敢的男生；幽默、詼諧的男生；思維敏捷、善于變通的男生；好學(xué)的男生；團(tuán)結(jié)同學(xué)、重友情的男生；集體榮譽(yù)感強(qiáng)的男生；有主見的男生；熱心助人的男生；有強(qiáng)烈上進(jìn)心的男生；勇于承當(dāng)責(zé)任、有魅力的男生。
�、芘幌矚g的男生：滿口粗言語的男生；吹牛皮的男生；小氣、心胸窄的男生；粗心大意的男生；過于貪玩的男生；喜歡花錢的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有時(shí)過于隨便、得過且過的男生；遇突發(fā)事件沖動(dòng)的男生；不做家務(wù)、說家務(wù)是女生的事的男生。
2、分組討論進(jìn)行調(diào)查：
（1）在調(diào)查中，還有一些同學(xué)談到：就是男女生在交往中，總有一些同學(xué)在冷言冷語，甚至說些不好的話，這些閑言閑語在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往，你們有同感嗎？誰愿意說一說？
（2）那你們覺得男生女生的交往合不合理呢？
師小結(jié)：是啊，我們的班級(jí)因?yàn)橛心猩团�，所以才�?huì)那么豐富多彩，是嗎？
�。�3）那大家覺得怎樣看待那些和異性同學(xué)交往的同學(xué)呢？（應(yīng)該理解和尊重）
（4）總結(jié)
是啊，在男生女生交往的過程中，了解異性同學(xué)的特點(diǎn)、理解彼此的差異，相互尊重、相互諒解，我們的交往便會(huì)減少煩惱、找到快樂、實(shí)現(xiàn)和諧。
四、發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。
分男女生兩個(gè)大組推選出本班最受歡迎的男生和女生（男生評(píng)選女生，女生評(píng)選男生），評(píng)選過程要求不讓對(duì)方聽見，組內(nèi)達(dá)成共識(shí)后還要寫出贊頌詞。)
五、總結(jié)：
這節(jié)課，我們收獲了“男生女生，陽光交往”的方法，也就等于收獲了很多的快樂，在快樂的歌聲中，讓我們男女生手拉手，愿友誼永久，共同走進(jìn)美好的明天。
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8
個(gè)生字.
2、正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1、認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字.
2、正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容.
教具準(zhǔn)備:
卡片.
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.
板書:6.陽光
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀課文.
2、畫出生字.
3、了解大致內(nèi)容.
4、匯報(bào).（生字待教）
5、內(nèi)容.
看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.
佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對(duì)佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
歸納內(nèi)容.
佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對(duì)佳子說:陽光跑到我心里來了.
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片.
學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.
注意點(diǎn)撥:
邊音:累了
前鼻韻母:閃動(dòng),抱緊,簡(jiǎn)要
后鼻韻母:著zhao(著地)
zhe(走著)
其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨
去掉拼音,測(cè)讀生字.
2、出示帶有生字的句子測(cè)讀.
佳子打開房門,趟過小溪,來到對(duì)面的草地上.
佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
佳子簡(jiǎn)直要哭出聲來.
好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
3、書寫生字
出示生字.
組詞.
4、講識(shí)記要訣.
(1)口字部:呀,啊,詠,其中啊是左中右結(jié)構(gòu).
(2)木字部:樓,樹.
其他:閃(中間一個(gè)人),動(dòng)(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))
范寫一兩個(gè)字.
5、學(xué)生書寫.
學(xué)生在田字格內(nèi)書寫.
6、評(píng)比.
出示好的示范.
出示不夠好的講評(píng),指正.
四、正確,流利地朗讀課文.
自由讀.
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.
全班齊讀.
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀,抄寫生字.
2、朗讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、背誦最后一個(gè)自然段.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):在朗讀中了解課文內(nèi)容.
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)佳子的孝敬.
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語聽寫.
2、講講課文大致內(nèi)容.
課文講了誰呀
佳子,奶奶.
她們做了一件是么事
佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了.
二、學(xué)習(xí)課文
大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.
讀一讀.
講一講你喜歡的原因.
匯報(bào)學(xué)習(xí).
學(xué)生讀描寫陽光的第1,2,3,4段.
請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)一起來讀.
請(qǐng)他們講講喜歡的原因.
陽光照得屋子亮堂堂的.
天氣多好啊!
大自然多美呀!
佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.
大家認(rèn)為陽光這么美,想不想把這份美讀出來.
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀.
學(xué)生讀第4段.
請(qǐng)也喜歡讀的一起來讀.
評(píng)價(jià)他們的朗讀.
請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因.
師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子.
想讀的.讀;齊讀.
師引導(dǎo):佳子為什么會(huì)想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.
匯報(bào):
A,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:要是有陽光,該多好哇.
B,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
(15)師引導(dǎo):多好的陽光啊!
多好的孩子啊!
師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢
學(xué)生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對(duì)陽光的向往)
師:大家還喜歡讀哪些句子
一學(xué)生讀佳子回家的段.
請(qǐng)學(xué)生講講喜歡的原因.
請(qǐng)他再讀課文.
生評(píng)價(jià).
……
請(qǐng)同學(xué)們一起讀出佳子的快樂與傷心.
理解奶奶說的話:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
學(xué)生討論交流.
匯報(bào)后師總結(jié).
奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心.
表演朗讀
注意語言,動(dòng)作.
三、作業(yè)
背誦最后一個(gè)自然段.
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)12
課程標(biāo)準(zhǔn)：
滿足學(xué)生在課余時(shí)間的鍛煉需求
教材分析
七彩陽光是第三套全國(guó)中小學(xué)生系統(tǒng)廣播體操之一，由教育部組織創(chuàng)編，20xx年9月1日起在全國(guó)普通中小學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校中推行實(shí)施。共分9節(jié)，68個(gè)八拍。
學(xué)情分析
本套操節(jié)拍變化大，節(jié)奏快，動(dòng)作規(guī)律性不強(qiáng)，所教學(xué)生是四年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)生年齡相對(duì)小，靈活性、協(xié)調(diào)性參差不齊，在教學(xué)過程中有些學(xué)生知難而退，并且還會(huì)影響其他同學(xué)，針對(duì)這種情況教師要采取直觀法、講解法、口令提示法、完整法與分解法、重復(fù)練習(xí)法，累積練習(xí)，并且要和學(xué)生溝通，認(rèn)真輔導(dǎo)，師生互動(dòng)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、清楚廣播操正確的路線走向
2、能跟著老師較慢的口令做出相應(yīng)正確的動(dòng)作
3、在心情愉悅中盡量做到協(xié)調(diào)、到位
4、培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，并能在學(xué)練中相互交流，和同伴建立和諧的人際關(guān)系
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1.清楚廣播操正確的'路線走向
2.能跟著音樂做出相應(yīng)正確的動(dòng)作
教學(xué)過程：
(一)準(zhǔn)備部分
教師活動(dòng)：
1.組織學(xué)生集隊(duì)、練習(xí)隊(duì)列。
2.跟隨口令，集體做準(zhǔn)備活動(dòng)《熱身操》。
學(xué)生活動(dòng)：
1.看教師手勢(shì)，聽教師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體現(xiàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。
2.集體做熱身操，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
(二)基本部分：
學(xué)習(xí)廣播操——七彩陽光第二節(jié)《擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)》《踢腿運(yùn)動(dòng)》
教師活動(dòng)：
1.示范、講解第二節(jié)“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”第三節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)作方法，并讓學(xué)生記住操名。
2.跟著老師反復(fù)練習(xí)分解動(dòng)作。
3.集體隨著老師的口令練習(xí)。
4.以自薦的形式展示學(xué)練成果，老師給予評(píng)價(jià)。
5.試著隨音樂節(jié)拍練習(xí)。所需輔材第三套全國(guó)小學(xué)生廣播體操七彩陽光口令錄音.mp3
學(xué)生活動(dòng)：
1.認(rèn)真聽、仔細(xì)看教師的'講解和示范。
2.在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)。
3.敢于表現(xiàn)自我，展示自我。
4.能隨著教師的口令及音樂節(jié)拍完整的做操(預(yù)備節(jié)和第一節(jié))。
組織形式：四列橫隊(duì)
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
☆
體能訓(xùn)練
教師活動(dòng)：
1.組織學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，講解時(shí)語言簡(jiǎn)單明了，示范正確，讓學(xué)生能明白。
2.教師帶領(lǐng)大家練習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全。
學(xué)生活動(dòng)：
1.學(xué)生認(rèn)真聽講解
2.學(xué)生積極參與訓(xùn)練。
（三）、結(jié)束部分
教師活動(dòng)：
1.組織學(xué)生小結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.師生再見。
學(xué)生活動(dòng)：
1.配合老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。
2.向老師道再見。
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自主利用已掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“陽、像”等13個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片段和課文中的生字字音，并認(rèn)清字形。
2、會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”等4個(gè)字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。
3、認(rèn)識(shí)編旁“雙耳旁”，能夠說出學(xué)過的或認(rèn)識(shí)的帶“雙耳旁”的字。
4、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
5、至少能夠用3個(gè)新學(xué)的生字在8—10分鐘內(nèi)組詞造句或創(chuàng)編謎語。
教學(xué)過程：
一、猜謎引入，揭示課題
1、上課前，老師先給大家猜個(gè)謎語：“一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東�！�
你們知道是什么嗎？（太陽）
2、太陽出來了，溫暖的陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，今天，老師要和同學(xué)們一塊去尋找陽光。（板書課題）
3、誰能來響亮地讀一讀題目？
4、拼讀“陽”
（1）范讀：陽。
�。�2）開小火車讀：小火車，開起來�！瓣枴弊质且粋�(gè)后鼻音，你讀得真準(zhǔn)。
�。�3）出示“陽”這個(gè)生字：有什么好辦法記住它？教學(xué)“左耳旁”：這個(gè)偏旁叫左耳旁， 左耳旁是“阜”字作偏旁的簡(jiǎn)化。它作偏旁組成的字與山坡深谷的山地有關(guān)。（看圖片解釋，邊說邊寫左耳旁旁，一起來叫叫它的名字）你還認(rèn)識(shí)帶有左耳旁的字嗎？你還能用這些字組詞嗎？
�。�4）全班齊讀課題（讀得真美�。�
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞這篇美麗的課文�。ㄕn件播放）
2、好聽嗎？輕輕打開課本，翻到78頁，自由朗讀課文，邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的'字。
3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真。我們今天要認(rèn)的12個(gè)生字寶寶就藏在了課文里面，你能和你的同桌共同想辦法認(rèn)識(shí)它嗎？（同桌學(xué)習(xí)生字）
4、過渡：好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，藏在了草莓里，它們也想和我們一塊去尋找陽光，讓我們看看它們都是誰呀？出示課件：陽、像、金、野、更、面、長(zhǎng)、早、晨、拉、進(jìn)、誰
讓我們和這些小草莓交朋友好嗎？
5、指名做小老師帶讀生字詞。
哪些字的讀音容易讀錯(cuò)？誰來提醒一下大家？（晨、長(zhǎng)）
4、同學(xué)們，我們平時(shí)學(xué)生字都用些什么方法？（復(fù)習(xí)識(shí)字方法：猜字謎、加一加、換一換、熟字加偏旁、組詞）
5、你和生字寶寶交上好朋友了嗎？說說你用什么方法記住了哪個(gè)生字寶寶的字形。（相機(jī)學(xué)寫“長(zhǎng)”—組詞—說句。）
6、摘草莓游戲：現(xiàn)在，這些小草莓在陽光的照射下都成熟了，紛紛把拼音帽子摘下了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們把它們一個(gè)個(gè)摘下來放進(jìn)籃子里。讓我們一起來讀讀。（課件）
三、再讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段
1、小朋友們可真能干，一下子就記住了這么多的生字寶寶，可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回課文里了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們?cè)僖淮巫x讀這首優(yōu)美的課文（課件）
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（指名讀——評(píng)議讀——齊讀）
2、同學(xué)們，你喜歡陽光嗎？讓我們帶著對(duì)陽光的喜歡，讀讀第一自然段，讀完后，告訴老師，你讀懂了什么？
3、你見過金子嗎？金子什么樣？為什么說陽光像金子？
（指導(dǎo)朗讀）
4、陽光灑到哪里？
四、拓展閱讀，開闊視野
1、認(rèn)真閱讀第14頁的“識(shí)字通”，猜一猜，看看你能猜出哪些字？
2、讀第14頁的“識(shí)字通”，讀一讀，邊讀邊圈出課文所學(xué)的生字寶寶。
3、讀第18頁“資料城”中的《太陽是什么顏色》，說說你覺得太陽是什么顏色的，為什么。
五、我愛寫話
盡量用上本課所學(xué)的生字、組詞造句或創(chuàng)編謎語。
陽、像、金、野、更、長(zhǎng)、早、晨、拉、進(jìn)、誰、面
六、小結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，下節(jié)課，我們繼續(xù)去尋找陽光的足跡。
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便。
能力目標(biāo)：能自覺地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。
情感目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者的人格，并感謝他們。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《為了誰》、反映各行各業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的錄像、女郵遞員故事的課件
教學(xué)過程：
一、生活談話，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們最熟悉的是自己的家里人�，F(xiàn)在請(qǐng)大家說說，今天從早上起床到上學(xué)來這段時(shí)間，你的家里人都為你做了些什么？
生1：我家離學(xué)校較遠(yuǎn)，天天都是爸爸用摩托車送我上學(xué)，今天也是。
生2：今天早上起床后，媽媽幫我梳頭，還給了我一塊錢
......
師：是的，為了我們能生活好、學(xué)得好，我們的爸爸、媽媽還有爺爺、奶奶為我們做了許多的事情，他們多好！請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)想想：從早上上學(xué)到現(xiàn)在，除了家里人為你做了這些事情以外，還有哪些人也為你服務(wù)過？
生1：班主任胡老師很早就來到學(xué)校和我們一起晨讀。
生2：學(xué)校的門衛(wèi)爺爺為我們打開校們。
生3：食堂的叔叔們很早就起床為我們做好早餐，還把早餐送到教室門口。
......
師小結(jié)：僅僅從今天早上到現(xiàn)在，就有這么多人為我們做過事。其實(shí)，在我們的生活、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)過程中，還有很多人在默默地為我們做許多服務(wù)性的事情。也正是因?yàn)橛辛怂麄兊膭趧?dòng)，我們的生活才會(huì)如此幸福，充滿著陽光。（板書課題：有你，我們的生活充滿陽光。讀題）
二、觀察交流，感受關(guān)愛
師：課前，老師請(qǐng)大家觀察身邊有哪些人在為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，并觀察他們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)、生活究竟做了寫什么？大家都按要求做了嗎？
生：觀察了，我們還做了記錄呢！
師：現(xiàn)在我們以小組為單位，把各自觀察的情況在小組內(nèi)相互交流，看哪個(gè)小組的同學(xué)觀察地最細(xì)致，了解到為我們服務(wù)的人最多。等一會(huì)，請(qǐng)各小組選派一名代表發(fā)言。匯報(bào)時(shí)請(qǐng)注意，不要重復(fù)前面已說過的內(nèi)容，若小組代表說得不完整，其他組員可以補(bǔ)充。
�。ńM內(nèi)討論交流后匯報(bào)發(fā)言）
三、案例啟迪，感知辛苦
師：是啊，為我們服務(wù)的還有很多，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事，但有誰知道這數(shù)不清、說不完的為我們服務(wù)的人是多么辛苦呢？課前，我特意去采訪了市交警大隊(duì)的段警官，市中心醫(yī)院120急救中心的王護(hù)士長(zhǎng)，讓我們一起來聽聽他們是怎么說、怎么做的？
播放課件：段警官、王護(hù)士長(zhǎng)辛勤工作的畫面
師：段叔叔、王阿姨的話讓我們很受感動(dòng)，其實(shí)，在我們的生活中還有許多人也像他們一樣，也在為大家辛苦地工作著。誰來舉例說說？
學(xué)生自由發(fā)言
師小結(jié)：這些普普通通的人，他們的辛苦勞動(dòng)，為我們的生活帶來了方便。（板書：辛苦工作，給人們帶來方便）
四、逆反推論，深刻明理
師：同學(xué)們，請(qǐng)想想，要是沒有這么多人的辛勤勞動(dòng)，沒有他們?yōu)槲覀兊母冻�，能行嗎�?/p>
生：不行。
師：怎么不行呢？能舉例說說？
生1：沒有清潔工是不行的。如果沒有了他們的勞動(dòng)，我們整天都會(huì)生活在垃圾之中，臭不可聞，那真是太痛苦了......
生2：要是沒有交通警察維持交通秩序，每個(gè)人的生命都得不到保證，那更可怕。
......
師：的確如此，有些行業(yè)的勞動(dòng)者雖然十分普通，但與我們的生活息息相關(guān)，如果沒有他們，我們的生活會(huì)有很多不便。
師：今天，老師還給同學(xué)們帶來了在大山深處工作的.一位紅衣信使的真實(shí)故事，讓我們一起走近她！
播放課件：女郵遞員尼瑪拉姆的故事
�。ǹ赐旰螅瑢W(xué)生自由發(fā)言）
師小結(jié)：同學(xué)們說得對(duì)，我們的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，要是離開了他們的勞動(dòng)，我們將無法生存。（板書：幸福生活，離不開他們）
五、深知不易，學(xué)會(huì)感謝
師：同學(xué)們，看到這么多素不相識(shí)的人，一年四季、從早到晚為我們的生活而默默工作、辛苦付出。此時(shí)此刻，你想到了什么？你最想說得又是什么呢？
生1：我們要尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，還要像他們一樣，踏實(shí)地干好每一件事，多為別人做些事情。
生2：我想到了我們不能嘴上光說好聽的，而是應(yīng)該拿出行動(dòng)，比如：不亂丟亂扔，減輕清潔工人的負(fù)擔(dān)；要愛惜糧食；還要上課認(rèn)真聽講，做好作業(yè)，不讓老師操心。
………
師：是的，這么多人為我們服務(wù)，我們真是太幸福了。我們不但要珍惜他們的勞動(dòng)成果，還要尊重他們的人格。（板書：珍惜成果，尊重人格）他們這樣做是為了什么呢？這不禁讓我想起了《為了誰》這首歌曲，下面，讓我們帶著對(duì)數(shù)不清的各行各業(yè)勞動(dòng)者的感激之情，隨著音樂一起唱這首歌曲。（課堂在濃濃的感激之情中結(jié)束）
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“棉、照”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“媽、奶”等６個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁、皿字底。
�。病⒆龅秸_、流利、有感情的朗讀課文。
３、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】感悟課文的思想內(nèi)容。
【用具準(zhǔn)備】課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本文是一篇充滿家庭溫暖的短文，與孩子生活貼近。因此可以讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，體會(huì)文中的感情。如：同桌互讀，看看誰讀得好；分角色朗讀激起孩子們的興趣；分句讀、分段讀、男女分讀；表演讀等。孩子們內(nèi)心對(duì)課文的理解要表達(dá)出來，采取小記者采訪，分組討論給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。在生字詞的學(xué)習(xí)上，可充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性，安排學(xué)生喜歡的活動(dòng)，如：當(dāng)小老師、當(dāng)小檢查員等，通過自己的努力來想辦法識(shí)記生字，并運(yùn)用多種形式進(jìn)行檢查。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
出示課件（溫暖的陽光），同學(xué)們，你們看，這么溫暖、明亮的陽光照在身上會(huì)有什么感覺？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
陽光鉆進(jìn)我們的棉鞋里又會(huì)怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來讀一個(gè)有趣的`小故事《棉鞋里的陽光》
�。ò鍟�
二、自主嘗試，朗讀課文
１、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。讀完兩遍后，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字詞讀一讀。
�。�、課件出示本課的生字：
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼睛擺
當(dāng)好小老師，檢查你的同桌是否讀準(zhǔn)字音。
�。场⒍喾N方式檢查讀音是否正確：
指名讀。
開火車讀。
搶答。
４、識(shí)字游戲“給生字寶寶送溫暖”：
準(zhǔn)確認(rèn)讀一個(gè)生字，就可以把他送到陽光下。
比比誰認(rèn)得字多。
�。�、把生字朋友送回課文，看你是否還認(rèn)得它？
�。�、再次朗讀課文，做到讀正確。
三、感悟課文
�。薄⒆杂删氉x課文，最喜歡誰的話，可以多讀幾遍：
課件出示本課圖片，看圖配樂有感情的給同桌朗讀你所喜歡的人的話。
�。�、讀完課文，你有什么想法和問題嗎？先給同桌說一說、提一提。
３、提出討論，理解課文：
�、艑W(xué)生可能提出“媽媽為什么給奶奶曬被子？小峰為什么給奶奶曬棉鞋？
問題由學(xué)生合作解答，并說出從課文中那句話知道的，隨即練習(xí)朗讀。
指導(dǎo)朗讀重在學(xué)生自己體會(huì)，用自己喜歡的方式讀。
�、平處熖岢鰧W(xué)生可能沒有想到的問題，學(xué)生搶答：
奶奶感到幸福嗎？為什么？
�。�、小組內(nèi)練讀自己喜歡的人物：
媽媽、小峰、奶奶，要讀出自己的感情，比比誰讀得最有感情。
教師巡回了解情況。
四、表演，加深理解
師生表演小記者采訪媽媽、小峰、奶奶，如：
采訪媽媽，奶奶的棉被一點(diǎn)也不濕，為什么要曬呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴被卮穑M(jìn)行說話訓(xùn)練）
小組內(nèi)表演。
五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐
１、你家里都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？
２、你有過關(guān)心家里人的事嗎？
說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計(jì)〗
�。�、棉鞋里的陽光
媽媽曬棉被
關(guān)心長(zhǎng)輩
小峰曬棉鞋
〖教學(xué)后記〗
課文貼近學(xué)生實(shí)際，教學(xué)時(shí)抓住文中人物的語言讓學(xué)生練讀，學(xué)生讀起來能讀出感情，比較容易就理解了文中要表達(dá)的感情。
但進(jìn)行分角色朗讀的時(shí)候，學(xué)生還不太會(huì)方法，小組分角色進(jìn)行不太好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒆宰x課文：
每個(gè)人物的話要讀出感情。
指名分段朗讀課文：
評(píng)出讀書小能手。
�。病�(fù)習(xí)生字：
同桌一起把課文中劃出的生字多讀幾遍。
找出自己認(rèn)為難記的字。
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、課件出示生字：
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼睛擺
說說你在課文外的那些地方見過這些字，怎么記住的？
�。�、小組內(nèi)互相討論怎樣識(shí)記生字，說出自己的好辦法，教師鼓勵(lì)學(xué)生給難記的字編兒歌。
�。�、集體交流：
�、琵R讀生字。
指名讀。
�、萍w交流生字的識(shí)記方法并認(rèn)識(shí)衣字旁：
�、偬嵝褜W(xué)生采用熟字識(shí)記的方法，如：
給──合
�、诳梢跃巸焊�，如：
一條白毛巾，掛在木頭上。──棉
�。�、詞語城里找朋友：
進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
５、課件出示去掉生字的注音，打亂順序讀生字。
�。�、進(jìn)行“摘蘋果比賽”同桌比一比，看誰讀得好。
三、學(xué)習(xí)書寫生字
１、學(xué)習(xí)寫字，課件出示要求會(huì)寫的字：
媽、奶、午、合、放、收。
�、磐缹憣懝P順：
意見不統(tǒng)一的提出來，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“奶”。
�、普�(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的占位：
想一想你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵？
注意女子旁和反文旁的書寫。
教師范寫，學(xué)生觀察。
�。病⒕毩�(xí)寫字：
學(xué)生在音樂聲中書寫：
教師巡視指導(dǎo)。
展示、評(píng)價(jià)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
重溫詞語、生字，出題考考同桌：
學(xué)生自己出題認(rèn)字或者寫字、組詞。
五、實(shí)踐活動(dòng)
回到家里，仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)長(zhǎng)輩的小幫手。
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