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    1. 《電影院》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-10-12 12:41:54 電影 我要投稿
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      《電影院》教學(xué)設(shè)計

        作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的《電影院》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

      《電影院》教學(xué)設(shè)計

        《電影院》教學(xué)設(shè)計 篇1

        教學(xué)內(nèi)容

        電影院。(教材第36~37頁)

        教學(xué)目標

        1.結(jié)合“電影院”的具體情境,幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法,使學(xué)生能正確地計算。

        2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算,經(jīng)歷估算的過程,會解釋估算的過程,進而提高學(xué)生的估算能力。

        3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

        重點難點

        重點:使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法。

        難點:培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

        教具學(xué)具

        多媒體課件。

        教法:引導(dǎo)法、講授法。

        學(xué)法:小組合作探究

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^電影院嗎?電影院里也有許多數(shù)學(xué)問題,今天這節(jié)課,我們就借助“電影院”來繼續(xù)研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。(板書課題:電影院)

        投影出示教材第36頁的“電影院”情境圖。

        師:這幅情境圖的主要內(nèi)容是什么?從圖中你得到了哪些信息?

        同桌互相說一說。

        二、自主探究

        1.估算的方法。

        師:通過觀察,我們能知道哪些信息?電影院的座位夠用嗎?你是怎么想的?

        學(xué)生獨立思考后,指名回答,集體交流。

        生1:我們知道看電影的共有500人,這個電影院的座位共有21排,每排可坐26人。

        生2:電影院的座位夠用,如果電影院的座位僅有20排,那么電影院里就共有20×26=520(個)座位,520>500,所以夠用。

        生2:我是這樣想的,把電影院里的座位想成20排,每排想成25個,共有20×25=500(個)座位,500=500,所以座位夠用。

        師小結(jié):解決這個問題時,可以先估算出電影院的座位總數(shù),然后把它與學(xué)生的總數(shù)進行比較。若學(xué)生總數(shù)等于或小于估算的座位總數(shù),則坐得下;若學(xué)生總數(shù)大于估算的座位總數(shù),則坐不下。

        師:總結(jié)一下,座位總數(shù)是如何估算的呢?

        生:估算時,把座位排數(shù)或每排可坐的人數(shù)(即每排座位數(shù))看作與它接近的整十?dāng)?shù)或幾十五的數(shù),然后用“座位排數(shù)×每排座位數(shù)”求出座位總數(shù)的估值。

        師小結(jié):把已知的數(shù)據(jù)想成稍小一點兒的數(shù)據(jù)后,結(jié)果大于或等于要求的數(shù)據(jù),那么原來數(shù)據(jù)的結(jié)果一定大于要求的數(shù)據(jù)。

        2.計算方法。

        師:那么大家一定想知道這個電影院具體一共有多少個座位,那怎么列式呢?

        生:把每排的26人×排數(shù)21就可以了。(師板書:26×21=)

        師:怎么算呢?

        學(xué)生既可以獨立思考,也可以和同桌交流。

        生1:先算前20排共有520個座位,后面還有1排有26個座位,一共是546個座位。

        20×26=520(個) 1×26=26(個) 520+26=546(個)

        生2:我是用上節(jié)課學(xué)到的列表的方法算的。(教師用投影儀演示列表法)

        生3:我是列豎式算的。

        學(xué)生敘述,教師板書。

        師:太好了,你們的`這三種方法都很好,你最喜歡哪種方法呢?說說理由。

        學(xué)生交流。

        師:用豎式的計算方法簡便易學(xué),大家一定要掌握。

        【設(shè)計意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要想讓學(xué)生通過對各種計算方法比較,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并通過這一過程使學(xué)生感受計算方法的優(yōu)劣】

        師用課件出示教材第36頁例2。

        師:剛才我們通過估算知道了電影院的座位大致是多少。那這道題怎么估算呢?

        學(xué)生和同伴討論,師巡視輔導(dǎo)。

        生1:我覺得應(yīng)該比380多。我是這樣估算的,我把12看成10,38×10得380。(師板書:38×10=380)

        生2:我覺得應(yīng)該比480少。我把38看成是40,40×12得480。(師板書:40×12=480)

        師:大家看一看,為什么會出現(xiàn)兩個估算答案?

        生:一個是取38的鄰近的整數(shù)來估算,乘數(shù)變大了,所以得數(shù)比較大;一個是取12的鄰近的整數(shù)來算,乘數(shù)變小了,所以得數(shù)比較小。

        師總結(jié):得數(shù)應(yīng)該是在380和480之間。

        師:我們用豎式算一下,看看是不是這樣。

        學(xué)生討論、交流,完成豎式計算,教師巡視輔導(dǎo),然后指名學(xué)生板演。

        小結(jié):估算可以快速估出得數(shù)的大致范圍。

        【設(shè)計意圖:只有讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過程,才能體會到哪種方法給計算帶來簡便,從而實現(xiàn)方法的優(yōu)化】

        三、師生歸納總結(jié)

        師:大家一起來總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法吧。

        生1:兩位數(shù)乘兩位數(shù),可以先把其中一個兩位數(shù)拆成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),再分別與另一個兩位數(shù)相乘,最后把兩個積相加。

        生2:也可以列豎式計算,先用第二個乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個乘數(shù),用哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊,哪一位上的乘積滿幾十,就向前一位進幾,最后把兩次乘得的積加起來。

        師:這個計算方法很重要,同學(xué)們一定要熟練掌握。

        板書設(shè)計

        電影院

        26×21=546(個)        38×12=456(元)

        答:電影院有546個座位。答:買電影票需要456元。

        《電影院》教學(xué)設(shè)計 篇2

        一、教學(xué)內(nèi)容

        北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第28—29頁。

        二、教材內(nèi)容分析

        這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法,以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的,目的是使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境,在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力;讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中,拓展學(xué)生的思維,體驗算法策略的多樣化,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算法。

        三、學(xué)生狀況分析

        我班學(xué)生思維活躍,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;并具有一定的獨立思考、合作交流的能力,以及較強的實踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題,解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,對處理乘法的進位,也有一定的經(jīng)驗,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。

        四、學(xué)習(xí)目標

        1、知識與技能。

        (1)結(jié)合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

       。2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算。

       。3)能解決一些簡單實際問題。

        2、過程與方法。

       。1)在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

       。2)進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題,解決問題的能力。

       。3)在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗,感知數(shù)學(xué)的價值,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        3、情感態(tài)度價值觀。

       。1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

        (2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

        五、教學(xué)重、難點:

        兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的豎式計算方法。

        六、教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

        最喜歡看的電影是什么?在哪里看的?

        師揭題:今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。

        板書:電影院

        二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

        1、觀察情景圖,提出數(shù)學(xué)問題

        1)課件播放情景圖,讓學(xué)生仔細觀察,找出圖中的數(shù)學(xué)信息

        有500人,共有21排座位,每排可坐26人。

        2)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題

        估計學(xué)生會提出:

        A、電影院的座位夠嗎?

        B、這個電影院一共有多少個座位?

        2、自主探索、解決問題

        1)估算“電影院的座位夠嗎?”

        讓學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)反饋,鼓勵學(xué)生用自己的語言表達出自己的思考過程,只要學(xué)生講的合理就給以肯定。

        2)計算

        引導(dǎo)學(xué)生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位?”

        列式:21×26=

        A、學(xué)生獨立思考,并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。

        師進行巡視指導(dǎo),特別針對一些用豎式計算的學(xué)生進行幫助和引導(dǎo),讓他們注意乘法時的進位。

        B、小組內(nèi)交流、討論算法。

        C、班內(nèi)反饋

        估計學(xué)生出現(xiàn)的答案有:

        1、26×20=52026×1=26520 26=546

        2、26×21=26×3×7=78×7=546

        3、豎式計算

        重點對豎式計算進行匯報。讓學(xué)生進行質(zhì)疑,并在質(zhì)疑和釋疑的過程中,讓學(xué)生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

        引導(dǎo)學(xué)生完整答題

        21×26=546(個)

        答:這個電影院一共有546個座位。

        3)揭題

        讓學(xué)生仔細觀察今天的乘法豎式,思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。

        引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計算有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'乘法

        師進行板書:電影院—兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法

        三、鞏固練習(xí)、拓展運用

        1、讓學(xué)生計算24×28

        1)學(xué)生獨立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋,重點讓學(xué)生匯報自己的計算過程,班內(nèi)其他學(xué)生進行判斷。

        2)學(xué)生匯報后,讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計算過程。

        2、計算15×3635×43

        1)讓學(xué)生同位間進行比賽做題,同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進行計算。

        2)學(xué)生同位交換,相互檢查,并讓對方講出計算過程,自己進行判斷。

        3)班內(nèi)反饋

        對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚。

        3、解決課本29頁第3題

        1)讓學(xué)生仔細審題,找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

        2)學(xué)生獨立完成題目。

        3)班內(nèi)反饋

        32×23=736(名)

        答:共有736名運動員參加。

        重點讓學(xué)生說出算式的意義和計算的過程。

        對做對的學(xué)生給以鼓勵。

        四、班內(nèi)匯報總結(jié)

        1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@,可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也可以是自己學(xué)習(xí)方法。

        2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何?

        五、作業(yè)布置:

        做課本29頁第2、4、題

        六、板書設(shè)計:

        電影院

        ——兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的乘法

        21×26=546(個)

        1、26×20=52026×1=26520 26=546

        2、26×21=26×3×7=78×7=546

        3、豎式計算

        答:這個電影院一共有546個座位。

        《電影院》教學(xué)設(shè)計 篇3

        教學(xué)目標:

        1.結(jié)合“電影院”的具體情境,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

        2.對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算,并能解決一些簡單的實際問題。

        3.在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗,感知數(shù)學(xué)的價值,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)重、難點:

        進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法。

        學(xué)法指導(dǎo):

        學(xué)生已有了上節(jié)課的基礎(chǔ),對處理乘法的進位也有了一定的經(jīng)驗。因此在課上應(yīng)充分放手讓學(xué)生獨立進行解決問題的活動,只要提醒學(xué)生注意乘法時的進位即可。

        教材分析:

        這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法,以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的,目的是使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境,在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力;讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中,拓展學(xué)生的思維,體驗算法策略的多樣化,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的算法。

        學(xué)情分析:

        學(xué)生思維活躍,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;并具有一定的獨立思考、合作交流的能力,以及較強的實踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題,解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,對處理乘法的進位,也有一定的經(jīng)驗,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。

        教學(xué)過程:

        一、情境引入、觀察發(fā)現(xiàn)

        同學(xué)們看過電影嗎?喜歡看嗎?今天,老師就帶大家去電影院看一看。(課件出示電影院)電影院里也有許多數(shù)學(xué)問題,這幅圖的主要內(nèi)容是什么?從圖中你得到了那些信息?

        二、積極參與、探究感受

        1、認真觀察,師:說一說你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

        生:我知道有500人去看電影。

        生:這個影院有21排,每排有26個座位。

        師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

        生1:500人看電影,電影院的座位夠嗎?

        生2:這個電影院一共有多少個座位?

        師:同學(xué)們提出的問題真棒!請大家解決第一個問題,并把自己的想法說給組內(nèi)的小伙伴聽

       。ń處熝惨暡⑴c到小組討論中去。)

       。1)小組討論。

        (2)集體交流

        2、.估一估

       。1)師:電影院的座位夠嗎?你們是怎樣估算的?哪個小組的同學(xué)來匯報一下。(出示課件)

        生1:20×25=500。假如是20排,每排25個座位,能坐500人;那么有21排,每排26個座位,能坐的人數(shù)大于500,所以夠。

        生2:20×26=520。假如20排,每排26個座位,能坐520人,520<500,所以夠。

       。2)師:通過交流,我們又學(xué)到了許多估算的方法,F(xiàn)在,我們再來解決第二個問題。

        3、.算一算

       。1)師:這個電影院一共有多少個座位?請同學(xué)們獨立列式,解決問題。

       、賹W(xué)生自主探索,獨立解決。

       、诮M內(nèi)交流。把自己的算法說給組內(nèi)的小伙伴聽。

        (教師巡視了解學(xué)生討論交流的具體情況,并及時幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),掌握其中一種算法就可以了。)

        ③小組長匯報,教師講評。(出示課件)

       。2)師:可以用豎式計算。板書:

        4、小結(jié):請大家觀察以上幾種算法,掌握用豎式計算的方法,特別是用豎式計算時,同學(xué)們要注意進位的算法。

        三、鞏固練習(xí)、形成技能

        師:我為同學(xué)們準備幾道題,想看一看大家的計算水平以及解決問題的能力是不是又有新的.提高。

        ﹙1﹚三﹙1﹚班有38名同學(xué)。每張電影票12元,買電影票需要多少元

        ﹙2﹚這艘游輪一共有23個船艙,每個船艙可以坐49個游客,這艘游輪一共可以坐多少個游客?

        ﹙3﹚兵兵每天看14頁故事書,他看了36天才把這本書看完,這本故事書一共有多少頁?

        四、全課總結(jié)、強化新知

        這節(jié)課你學(xué)會了什么?

        五、布置作業(yè):數(shù)書37頁第1、2題

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)與教學(xué)的,解決本課問題的策略和方法也是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),針對本班學(xué)生整體理解能力弱的特點,課堂上我有目的地把教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解數(shù)學(xué)問題的能力上,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。

        1、在教學(xué)中,我充分利用已有知識的遷移作用,放手讓學(xué)生嘗試,在交流中,通過比較,溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系,強化進位,使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。

        2、關(guān)注學(xué)生提煉數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)信息的能力及解決問題的能力。在出示情境后,我引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,尋找數(shù)學(xué)信息,理解數(shù)學(xué)信息,在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題并解決,引導(dǎo)學(xué)生探究算法。

        3、培養(yǎng)學(xué)生估算意識和估算能力,引導(dǎo)學(xué)生估一估,在交流中指導(dǎo)估算方法,培養(yǎng)學(xué)生估算能力和意識。

        從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)情況,在今后的教學(xué)中我將加強對學(xué)生進行這兩方面能力的培養(yǎng):數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情感方面。在教學(xué)中,潛移默化地滲透學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀察與數(shù)學(xué)思考能力,懂得閱讀理解數(shù)學(xué)信息找出解決問題策略的方法,并為學(xué)生搭建了一個平等的交流平臺,提供思維的空間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流的過程中,切身感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,品嘗成功的喜悅。

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