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    1. 成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-09-17 16:18:20 教育 我要投稿

      成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)

        有了一些收獲以后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的成長(zhǎng)教育的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

      成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)

      成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)1

        家園共育是幼兒教育的重要形式,家長(zhǎng)工作對(duì)于幼兒園教育也十分重要。“家長(zhǎng)成長(zhǎng)”是我園省級(jí)課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長(zhǎng)來自于各行各業(yè),他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同,只有統(tǒng)一家長(zhǎng)的教育思想,提高他們的教育水平,才能使家長(zhǎng)積極地參與、配合到幼兒園教育中來,以家長(zhǎng)的不斷成長(zhǎng)促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展;只有這樣,才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過一個(gè)案例,來談?wù)動(dòng)變簣@如何通過促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)來提高家園共育的有效性。

        案例

        中班有一名幼兒的媽媽是美容師,家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝,還振振有詞:“媽媽愛漂亮,寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔(dān)憂,向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒,而是在班級(jí)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn),教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育。于是,教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通,請(qǐng)她走進(jìn)課堂,結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課,引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美,樹立健康、正確的審美觀。

        這位媽媽非常愿意參加班級(jí)開展的“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的活動(dòng),但怎樣給小朋友上課,她卻一竅不通。教師又對(duì)她進(jìn)行了專門的指導(dǎo),和她一起備課:從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備,再到教學(xué)過程的組織,所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長(zhǎng)滿懷信心地走進(jìn)課堂,上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對(duì)這節(jié)課非常感興趣,都爭(zhēng)著回答這位“媽媽老師”提出的問題,課堂氣氛很熱烈,效果也非常好。班里的.其他家長(zhǎng)也都來觀摩這次家園共育活動(dòng),他們?cè)谡n后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán),一起玩“化裝舞會(huì)”的游戲……有的家長(zhǎng)還感慨地說:“其實(shí),我的孩子在家里也有類似的問題,就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng),不僅教育了孩子,也教育了我自己!

        分析

        家長(zhǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時(shí)與教師溝通,商討解決問題的辦法,這樣做是非?扇〉。家長(zhǎng)在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下,聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動(dòng),不僅教育了自己的孩子,也教育了全班的孩子;不僅提高了自己的教育水平,而且?guī)?dòng)了班級(jí)其他家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,參與家園共育的積極性;更重要的是,家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c家園共育的過程中,樹立了正確的教育觀念,掌握了科學(xué)有效的教育方法,從而在活動(dòng)中和孩子共同成長(zhǎng),教育效果是實(shí)實(shí)在在的,這無疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。

        幼兒園應(yīng)如何促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng),提高家園共育的實(shí)效睦呢?筆者認(rèn)為,可從以下幾個(gè)方面入手:

        1.指導(dǎo)家長(zhǎng)觀察,讓孩子在家園共育的過程中樹立自信。

        很多家長(zhǎng)不善于觀察孩子,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)或存在的問題,有時(shí)由于忙碌也會(huì)聽而不聞,視而不見,錯(cuò)失了很多教育良機(jī)。其實(shí),教育孩子并不是非要通過課堂教學(xué)才能收到效果,更重要的是在一日生活中尋找教育的契機(jī)。比如:孩子自己穿鞋,家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),并請(qǐng)老師在幼兒園里提出表?yè)P(yáng),這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性,把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去,還可以幫助孩子樹立自信心。

        2.吸引家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,讓孩子在家園共育的過程中開闊眼界。

        家長(zhǎng)雖然不是專業(yè)的教育者,但決不應(yīng)該是教育的旁觀者。家長(zhǎng)是教育資源中不可缺少的力量。他們來自于各行各業(yè),能帶來很多行業(yè)的教育信息。家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,扮演教師的角色給小朋友上課,既能發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì),又能拓展孩子的眼界,增進(jìn)親子感情。

        3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,讓孩子在家園共育過程中快樂成長(zhǎng)。

        家長(zhǎng)的性格、習(xí)慣各有不同,有的家長(zhǎng)喜歡和教師交流,有的家長(zhǎng)則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強(qiáng)溝通,比如:留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇……及時(shí)的溝通,有助于家園采取相應(yīng)的教育措施,保證教育效果。

        家園共育是每個(gè)幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應(yīng)通過多渠道的溝通、對(duì)話、交流、合作,以多種形式調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家園共育的積極性,合理開發(fā)家長(zhǎng)資源并幫助他們樹立科學(xué)的教育觀念,在促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)的同時(shí),促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展,使家園共育更具實(shí)效性。

      成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)2

        在XX老師的邀請(qǐng)下,有幸到國(guó)際飯店聽“知心姐姐”講座,感觸頗深,這場(chǎng)講座對(duì)我們家長(zhǎng)來說是非常及時(shí)的,為我們培養(yǎng)、教育孩子提供了方向。

        講座從專家與家長(zhǎng)互動(dòng)開始,家長(zhǎng)寫出孩子的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)……隨后專家結(jié)合生動(dòng)事例,娓娓道來,為我們指點(diǎn)科學(xué)教子迷津。報(bào)告中我不止一次地被打動(dòng)心靈,反思自己的教育方式。

        專家讓我明白了忽視心靈成長(zhǎng)是家長(zhǎng)教育中最大的誤區(qū)。她告訴我們這些家長(zhǎng),教育的真正目標(biāo)是孩子的綜合素質(zhì)的提高,讓孩子在做人做事上能過關(guān),不能把關(guān)注的眼光更多的集中在在分?jǐn)?shù)上。專家在講座上讓我們明白了孩子的心靈成長(zhǎng)需要均衡的營(yíng)養(yǎng)。給孩子肯定的評(píng)價(jià),讓孩子樹立自信心,在這一點(diǎn)上我還做得不夠。專家在講座上再三的向我們強(qiáng)調(diào)要讓孩子吃點(diǎn)苦,提高耐挫折的能力。好的心理素質(zhì)是在平時(shí)的吃苦過程中磨練出來的,吃苦的過程中孩子體會(huì)到了生活的艱難,感受到了父母的不易。過分地溺愛,過分地保護(hù),不能夠讓孩子健康地成長(zhǎng),只會(huì)教會(huì)孩子冷漠,只知道索取而不知道回報(bào)。吃點(diǎn)苦能夠提高孩子的.耐挫能力,能讓孩子學(xué)會(huì)感恩,讓孩子有一顆善良的心,也提高了孩子的各方面的綜合能力。

        我們家長(zhǎng)渴求專家的引領(lǐng)和啟迪,很感謝學(xué)校給我們家長(zhǎng)這個(gè)機(jī)會(huì),希望以后多一些類似活動(dòng)。

      成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)3

        在近幾年的教育教學(xué)工作中,我作為奧城小學(xué)的一名普通教師,有幸在熱心關(guān)注教育發(fā)展的教育部門領(lǐng)導(dǎo)的安排下,不斷地有了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在此我非常感謝關(guān)注當(dāng)下社會(huì)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)們,不但讓我提升了自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,也給我個(gè)人有些迷茫的人生觀、價(jià)值觀指引了方向。這次聆聽的“傳統(tǒng)文化——弟子規(guī)”教育專題講座,留給我的印象尤為深刻。

        記得第一次聽教育專題講座,那是幾年前我和一位朋友在濟(jì)南大學(xué)聽的《愛心教育》,當(dāng)時(shí)雖然對(duì)我打動(dòng)很深,但是我卻覺得當(dāng)下應(yīng)試教育觀念很深,不易實(shí)現(xiàn)。逐漸的又聽過幾次這樣的專題報(bào)告后讓我覺得:其實(shí)把這樣的教育觀傳遞給自己的學(xué)生并沒有那么難,只不過從教師語言上有意識(shí)的滲透出來我們當(dāng)下教育的思想就行了。

        本次的講座學(xué)《弟子規(guī)》,教我們?cè)鯓由睿鯓舆^幸福的日子。肖老師、陳老師以如何幫助孩子提升心境為主線,給我們舉了太多的例子,讓我感受到了他們的大智慧,在我的筆記中覺得每一句話都很值得回味,唯有遺憾的是還有些重要的東西來不及記下來。古語有言:“欲助人者先自助!”所以要幫助我們的學(xué)生提升心境,首先老師自己就要有這種心境。

        孟夫子講的四種心境:孝心是否提升;羞恥心是否提升;恭敬心是否提升;是非判斷力是否提升。一個(gè)人學(xué)問的高低到底是以什么來判?是以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)嗎?如果一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)了,但是不孝敬父母,那他學(xué)問高嗎?答案當(dāng)然是否定的,所以一個(gè)人學(xué)問的高低不是以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)的。肖老師說:“弘揚(yáng)圣賢文化——傳統(tǒng)文化這樣的道路感受最深的就是古文學(xué)一句就可以落實(shí),當(dāng)下就可以做到,當(dāng)下就可以幸福!蔽衣犃酥蠡叵搿兜茏右(guī)》上的話,身有同感。人生沒有偶然,都有前因后果。比如:一只小鳥拉了一泡屎在小男孩的臉上,他該想:“為什么拉到我的臉上呢?一定是小時(shí)候經(jīng)常拿彈弓打鳥了,所以現(xiàn)在才往我臉上拉屎,我應(yīng)該感激他沒給我更嚴(yán)重的回報(bào)!

        一個(gè)孩子如果有孝心,可以發(fā)掘各方面的能力。教孩子關(guān)鍵在于心境的引導(dǎo)。比如:老師獎(jiǎng)勵(lì)了你一顆糖果,《弟子規(guī)》有言:長(zhǎng)者先,幼者后。你是自己吃了,還是拿給媽媽吃?要是自己吃了,舌頭可以甜一陣,要是拿給媽媽吃,忍住自己的`欲望,那心里就會(huì)甜一輩子,你會(huì)怎么選呢?如果拿給媽媽吃,媽媽不吃怎么辦?于是你就可以說:“如果你想成全我當(dāng)一個(gè)孝子呢,你就吃了!痹偃纾杭偃绨职殖霾罨貋斫o你帶回一件禮物,你接過來感覺到什么:爸爸如此辛勞,你接過來的是愛子之心,不是禮物。∶鎸(duì)班上考試最不好的同學(xué),你是怎么看的呢?有沒有關(guān)愛之心?如果你考好了你的心境是怎樣的呢?是洋洋得意還是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?如果你沒考好心境又如何?是憂慮、煩惱還是從結(jié)果找失敗的原因?答案已很明顯。

        有的孩子粗心大意,如何改掉他的粗心大意呢,其實(shí)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都可以看到,只有改了這種習(xí)慣,也就改了學(xué)習(xí)上的這種毛病。所以,肖老師說:“我們可以把每個(gè)人身上的這種壞習(xí)慣看成是一種垃圾,一旦發(fā)現(xiàn),立刻改掉。那你就會(huì)在很多事上做得很好!

        如果你一件事情做成功了是好事嗎?那就要看心靈的進(jìn)步與否,如果這次成功了,驕傲自滿,得意洋洋,那就是下次失敗的預(yù)兆,心境有提升是好事,心境無提升是壞事,因?yàn)樽鋈魏问履愕男木扯加羞M(jìn)退之間。

        電視上有的唱歌演員唱的什么根本聽不清,那要不要跟他學(xué)?你的是非判斷力如何?聽不清的東西不要學(xué)。人生有兩樣?xùn)|西:時(shí)光和命光。時(shí)光無限,但命光有限。所以每一天都要珍惜,要把有限的時(shí)間用到有用的地方,心境提升了,其它的才能提升,心境墮落了,將種下苦果。

        俗話說:“吃苦,了苦;享福,消福!弊鳛槔蠋煟鳛榧议L(zhǎng),我不能讓我的孩子那么苦,所以小時(shí)候要培福,從小多干活,能擦桌子掃地就擦桌子掃地,要有為家庭服務(wù)的意識(shí)。長(zhǎng)大了要造福,成為有用的人,而不能成為社會(huì)的“寄生蟲”。老了才能享福,才會(huì)苦盡甘來。

        所以我們做教育做得是大事,是天下事,雖沒有孔夫子那樣大的思想,但當(dāng)我們每個(gè)做教師的傳遞給自己的學(xué)生這些優(yōu)良的傳統(tǒng)圣賢文化的同時(shí),不也推進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展嗎?我們的心里能不幸福嗎?

        什么是真正的“愛”?用心去感受對(duì)方的需要就是“愛”,我們?nèi)绾尾攀钦嬲膼酆⒆幽兀客瓿山虒W(xué)任務(wù)就行了嗎?其實(shí)所有的教學(xué)都要關(guān)注到孩子的心境,我們的教學(xué)目的就是要幫助孩子提升心境,孩子犯錯(cuò)的時(shí)候是很好的機(jī)會(huì),我們可以幫他們改掉“壞習(xí)慣”,孩子不犯錯(cuò)的時(shí)候,我們可以表?yè)P(yáng)他對(duì)在哪里,而不要表?yè)P(yáng)他的名字,所以抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),幫助學(xué)生不能在結(jié)果上打轉(zhuǎn),不能在表象上打轉(zhuǎn),要抓住問題所在。我想這就是我們做教育者的”一顆心”。

      成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)4

        10月13日下午,正值金風(fēng)送爽、丹桂飄香,江蘇省特級(jí)教師、連云港市教育博客管理者“好好先生”、贛榆縣外國(guó)語王常亮副校長(zhǎng)百忙之中抽出時(shí)間蒞臨塔山鎮(zhèn)第二中心小學(xué),并精心做了以《教育博客與教師的成長(zhǎng)》為主題的講座。

        講座伊始,王校長(zhǎng)的一番面對(duì)面敘敘與我校的不解之緣拉近了與大家的距離,讓我們見識(shí)到他的幽默風(fēng)趣和平易近人的同時(shí)更體會(huì)到這位從塔山二中走出來的.名師身上所迸發(fā)出來的沖勁、激情與智慧!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”,講座中王校長(zhǎng)借自身初踏講臺(tái)時(shí)所遇到的清苦條件來激勵(lì)在山村從教的年輕老師,他的這番語重心長(zhǎng)的鼓勵(lì),著實(shí)給年輕的山村教師的工作甚至是生活做了及時(shí)的指引。

        “讓教育博客成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器”,針對(duì)教育博客與教師成長(zhǎng)之間的關(guān)系,王校長(zhǎng)在講座中對(duì)寫博之因、如何申請(qǐng)博客、如何寫博、如何發(fā)博等等做了詳細(xì)的介紹,尤其當(dāng)他展示出一張張既精美豐富又有時(shí)效指引性的多媒體課件,還有篇的博文和131978次點(diǎn)擊數(shù)量時(shí),在座的教師對(duì)“好好先生”更是敬佩不已,也再一次體會(huì)到這位名師身上所具有的拼搏努力的精神。

        “萬紫千紅總是春”,借用王校長(zhǎng)這句話來形容他從教二十二年的工作業(yè)績(jī)?cè)俸貌贿^了。他先進(jìn)的治校方略、先進(jìn)的班級(jí)管理方法、睿智的育人理念、近百節(jié)各級(jí)公開課還有60多萬字的反思筆記以及他的著作《追夢(mèng)》對(duì)在座的老師無疑是一種鞭策和指引。因“一枝獨(dú)秀不是春、百花齊放春滿園”,王校長(zhǎng)以自己取得佳績(jī)的原因,在講座中還特別鼓勵(lì)教師尤其是年輕的教師面對(duì)挑戰(zhàn)要敢迎頭直上,敢于磨練自己,不要放過展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

        “在教育生涯中,如果沒有做過班主任的老師,應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師”、“我還想再做班主任”王校長(zhǎng)以此做了這次講座的感言,簡(jiǎn)單的一番話,卻我們從這位名師身上體會(huì)到教育離不開激情、拼搏和樂觀的心態(tài)。

      成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)5

        做了幾年的班主任工作,感慨良多。很多事情覺得無計(jì)可施的同時(shí),慢慢找到了一些工作的方法,也積累了一些工作的感悟。讀了池莉的XX《除了愛,別無他法》之后,感受更為明顯;蛟S班主任工作也只能用這句話來概括——除了愛,別無他法。

        “教書育人”是每個(gè)有志于教師工作的人的追求,而“教書”只是手段,“育人”才是我們的終極目標(biāo)。所以執(zhí)教以來我始終堅(jiān)持以“育人”為本、關(guān)注學(xué)生們的身心成長(zhǎng)。

        對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生,尤其是針對(duì)現(xiàn)在這些物質(zhì)資源豐富、而內(nèi)心相對(duì)來說匱乏的學(xué)生,除了愛,別無他法。愛他們,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中找到自信。找到快樂,最終找到自己奮斗的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的快樂。

        自信是一個(gè)人成功的基石,我們很多學(xué)生不能夠很好的投入學(xué)習(xí),就是因?yàn)樽约翰粔蜃孕拧R驗(yàn)樯罨蛘邅碜詫W(xué)習(xí)的挫敗感讓他們不敢相信自己,相信未來。所以我們一定要幫助學(xué)生樹立自信。我們要關(guān)心愛護(hù)他們,讓他們即使被我們訓(xùn)斥的淚流滿面時(shí),依然能夠體會(huì)到我們嚴(yán)厲背后那份深沉的期盼,以及那份割舍不下的愛。我們大家可能都遇到過類似的情況,就是班里有非常多的孩子出自單親家庭。這些家庭的孩子,表面看來與其他同學(xué)沒有什么不同。但是經(jīng)過接觸你就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們骨子里有著深深的失落以及自卑心理。而她們往往通過自負(fù)來掩飾自卑。

        例如說我們班的一個(gè)女同學(xué),成績(jī)一直都在班里前三名,但是總是說一些不著調(diào)的話,有的時(shí)候甚至表現(xiàn)的對(duì)老師不太尊重,還會(huì)故意和老師對(duì)著干,比如說留了作業(yè)她會(huì)帶頭喊多。老師布置了附加作業(yè),她會(huì)故意說我才不做呢。最開始,我有點(diǎn)詫異,覺得這個(gè)小孩有點(diǎn)虛偽自私,因?yàn)槲抑酪运哪芰突A(chǔ)這些作業(yè)根本就不多,附加題也不會(huì)做不出來。但是我謹(jǐn)記一點(diǎn),就是我們不能給學(xué)生輕易地貼標(biāo)簽,所以我沒有急著得出結(jié)論,而是留心的觀察了將近兩周時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)雖然她喊得很兇,但是作業(yè)完成的卻十分認(rèn)真,基本上全部作業(yè)都是優(yōu)秀,而且附加作業(yè)也會(huì)工工整整地完成,基本上是班里最用心的一個(gè)孩子。老師在表?yè)P(yáng)她的時(shí)候她卻顯出一副毫不在意、甚至有些不屑的樣子。后來我聯(lián)系見到了她的父親,知道了家庭的變故。才明白原來她這樣來說就是想引起老師和同學(xué)的注意,她想要得到同學(xué)們的認(rèn)同,甚至不惜和老師對(duì)著干。

        她認(rèn)為只有這樣,老師才會(huì)關(guān)注她,同學(xué)才會(huì)仰視、尊重她。說到底,還是骨子里深深的自卑情緒。知道了問題的癥結(jié),我在班會(huì)上有意的加大了對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)的表?yè)P(yáng)力度,尤其對(duì)這個(gè)孩子大加表?yè)P(yáng)。我看到了她面部表情復(fù)雜的變化,我知道,她已經(jīng)找到了一種被認(rèn)同的感覺。后來,我又利用課下時(shí)間和她進(jìn)行了幾次溝通。例如說當(dāng)她說作業(yè)多的時(shí)候,我會(huì)詢問她的處理意見,并且選任她做了學(xué)習(xí)委員,專門負(fù)責(zé)作業(yè)的布置以及上交情況的檢查。后來基本上聽不到她在作業(yè)不多的時(shí)候喊作業(yè)多了。后來這個(gè)孩子一直成績(jī)很穩(wěn)定,基本上保持著班里第一名的位置。為人也變得大膽熱情了很多,她很喜歡王菲,在初二的新年聯(lián)歡會(huì)上她唱了王菲的一首歌,博得了全體同學(xué)熱烈的掌聲,我看到了她那羞澀而又燦爛的笑容洋溢著自信的光輝。

        我們班還有一個(gè)孩子讓我記憶深刻。在帶領(lǐng)他們軍訓(xùn)的路上,我讓同學(xué)們做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。大多數(shù)同學(xué)都略帶羞澀但是完成了自我介紹。唯獨(dú)坐在第二排的一個(gè)男生梗著脖子不吭聲,硬生生地推開了同學(xué)遞過來的話筒,看著僵持不下,我走近他說:“勇敢點(diǎn),小伙子,介紹一下自己”,并用自己的手輕撫了一下他的頭。令我沒想到的是,他竟然打開了我的手。充滿歡笑的車廂立刻凝固了,許多天真的大眼睛無助中茫然。我也在那一瞬間驚呆了,隨即有了一點(diǎn)傷自尊和慍怒,但是我馬上調(diào)整了自己的情緒,我知道肯定有些東西是我不知道的,我不能失了分寸。于是,我將話筒交給了下面的同學(xué)。然后對(duì)大家說,這個(gè)同學(xué)的問候方式很特別,或許他是想讓大家猜猜他是誰。雖然后面的介紹很順暢。但是對(duì)于我來說,心中已經(jīng)打上了一個(gè)大大的問號(hào),我想要找到答案。在軍訓(xùn)期間,我留心每個(gè)孩子的細(xì)節(jié),包括著裝。我會(huì)幫他們拉平褶皺,翻好衣領(lǐng);旧纤型瑢W(xué)都能接受,并且報(bào)以感謝的微笑。

        唯獨(dú)他,當(dāng)我把他的領(lǐng)子翻好時(shí)他卻故意用手拍打一下衣領(lǐng)。好像是害怕我弄臟了他的衣服一樣,尤其是他滿臉厭惡的表情,讓我真的很難過。我甚至有一種被傷害的感覺,也想著算了,何必要理他呢,但是心里還是難以放下,我決心一定要讓他開朗起來,沒想到這個(gè)任務(wù)持續(xù)了三年。正式上課之后,我試圖聯(lián)系他的父母。慢慢才知道:他,家境貧寒,母親是位清潔工,非常辛苦,父親在干個(gè)體,父母關(guān)系不太好,在初二時(shí),父母離異。我知道他有著深深的自卑。有的時(shí)候,不感同身受,真的難以理解人們內(nèi)心的悲哀。當(dāng)我看到他母親的那一刻,我體會(huì)到了孩子那份深刻自卑的XXXXXXXX。蒼老的.面容,不太合宜的舉止,粗大的嗓門,給人一種不舒服的感覺。我知道在這樣的情況下想去改變孩子很難。但是我沒有放棄。與我們的任課老師一道,呵護(hù)著他脆弱而又敏感的自尊。這三年,可謂軟硬兼施,千方百計(jì)。

        初一入學(xué)時(shí),他不與任何人交流,趴在桌子上不聽課,面對(duì)老師的質(zhì)疑怒目而視,眼睛里可以看到那種仇恨。在這種情況下只能順著鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),夾雜著委婉的批評(píng);初二時(shí),他已經(jīng)能夠和同學(xué)打打鬧鬧、可以流利地回答老師的問題,面對(duì)老師的批評(píng)只能看到他驟然變化的臉色,沒有了眼神里的恨意;到了初

        三,他甚至有些活躍,主動(dòng)去找其他同學(xué)玩耍,開別的同學(xué)的玩笑,甚至開起了老師的玩笑。以前從來不敢說,不敢批評(píng)的孩子終于現(xiàn)在可以微笑著面對(duì)老師的質(zhì)疑,雖然,看到他的調(diào)皮樣子,有時(shí)也有些哭笑不得,但是我知道至少我?guī)退业搅艘恍┣啻旱纳剩谝欢ǔ潭壬,走出了自卑的陰霾?/p>

        用自己的愛心,去走近學(xué)生,走近他們的生活以及內(nèi)心,讓他們真正的接納老師,接納其他同學(xué),開朗樂觀自信起來。

        在充分了解學(xué)生之后要“因材施教”,每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng),所以我們可以讓他們通過揚(yáng)長(zhǎng)避短來實(shí)現(xiàn)自信。例如說某些同學(xué)值日特別出色,那我們就可以讓他為其他同學(xué)做示范,做培訓(xùn)。我這樣做過,效果還不錯(cuò)。因?yàn)榭吹搅艘恢钡椭^謹(jǐn)小慎微的一個(gè)同學(xué)做完示范之后臉上那抹得意的微笑。

        我深知這個(gè)社會(huì)上會(huì)有好多條路,所以不要單純的用成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生。因?yàn)槲覀兩钪皇敲總(gè)學(xué)生都適合走學(xué)習(xí)這條路。所以,對(duì)待我們的學(xué)生,需要我們用愛心去堅(jiān)持,用愛心去守候。除了愛,別無他法。

      成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)6

        今天,實(shí)驗(yàn)、一幼、行知三所幼兒園的全體教師集中在一起,聆聽了一場(chǎng)別樣的報(bào)告——幼教優(yōu)秀師德報(bào)告會(huì)。說她別樣,那是因?yàn)閳?bào)告團(tuán)的五位教師就是我們熟悉的幼教姐妹;說她別樣,那是因?yàn)閳?bào)告的內(nèi)容就是我們耳聞目染的教育故事;說她別樣,那是因?yàn)閳?bào)告的親和力深深的感染著每一位聆聽者。五位報(bào)告團(tuán)成員分別是:第一幼兒園周穎老師、實(shí)驗(yàn)幼兒園沈妤老師、行知幼兒園鄧麗君老師、新埭幼兒園張鳳娟老師、天妃幼兒園張玲芳老師。

        五位老師五個(gè)不同的成長(zhǎng)故事,平凡而讓人感動(dòng)。因?yàn)橄矏鬯赃x擇了這份職業(yè),因?yàn)閻鬯跃ぞI(yè)業(yè)……

        一位愛意濃濃的教師。面對(duì)家長(zhǎng)幫著孩子爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,周老師及時(shí)召開了家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)一起制作文明標(biāo)語,讓家長(zhǎng)一起用自己的行動(dòng)感染孩子用文明的行為與同伴交往;周老師還主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)了解,開展助殘活動(dòng):走進(jìn)殘疾人士家庭,送上孩子自己的繪畫作品、表演節(jié)目等等。

        一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。沈老師有著20年豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過老師真誠(chéng)的談話,使得一個(gè)破碎的家庭重新開始了幸福生活;沈老師又非常善于學(xué)習(xí)思考,在聆聽了精彩的教育教學(xué)活動(dòng)之后,馬上附注行動(dòng),生成了“北京五福娃”的課堂教學(xué)活動(dòng),得到了大家的認(rèn)可。

        一位充滿活力的教師。鄧?yán)蠋熑穗m小,但是充滿活力,她有著特別多的想法和點(diǎn)子,班級(jí)活動(dòng)總是豐富多彩。在思想上她嚴(yán)格要求自己,在課堂上勇于挑戰(zhàn),承擔(dān)各種市級(jí)活動(dòng);對(duì)于孩子她更是愛生如子,所帶的班級(jí)班風(fēng)良好;在擔(dān)任團(tuán)支部書記期間,帶領(lǐng)著幼兒園的青年教師們充分發(fā)揮了青年人的朝氣和力量。

        一位認(rèn)真踏實(shí)的教師。張老師對(duì)個(gè)性鮮明的孩子有著自己的一套教育方式,是她的細(xì)心、耐心使得這些孩子很快融入了集體,建立了自信心;閱讀活動(dòng)更是有聲有色,帶領(lǐng)孩子勇奪閱讀章,激發(fā)了孩子的閱讀興趣,也讓個(gè)別膽小的孩子能突破自己,在集體面前也能大膽的說;豐富多彩的故事表演道具,讓我們感受到了張老師的辛勤。

        一位善于思考的教師。又一位張老師,她善于思考,鉆研業(yè)務(wù),在課堂教學(xué)之路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們深深感受到了她的嚴(yán)格自我要求,對(duì)課堂的完美追求。從一次市級(jí)公開課后的失落,張老師有著很多的`思考,在成功之后,她依然有著不同的思考。真因?yàn)樗纳扑,所以她的教學(xué)生活如此的精彩。

        一個(gè)個(gè)平凡故事,就發(fā)生在我們的身邊,這些優(yōu)秀的教師,就是我們生活中朝夕相處的姐妹。聽著故事,時(shí)而會(huì)讓我們想起自己的教育故事,有著太多的相似,如此親切。也正因?yàn)槿绱,所以今天的?bào)告更讓我們震撼和感動(dòng)。這也讓我們更加熱愛我們這項(xiàng)平凡而有意義的事業(yè),激勵(lì)我們更加投入到看似平凡又不平凡的工作中,新學(xué)期開始,我們又是一個(gè)新的起點(diǎn),又將演繹更多的精彩故事。

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