公開課作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的公開課作文，歡迎閱讀與收藏。

公開課作文1

　　這次公開課是由一位姓張的老師上的，我一共回答了5個(gè)問題做了“n”多筆記，有一次回答，班里人給了我了掌聲，那是我的心里美滋滋的。

　　老師一來(lái)就打開ppt，讓我們思考，生命是什么，一分鐘后，同學(xué)們踴躍回答，說(shuō)得非常有道理。老師又讓我們看了看作家杏林子的那雙變異了的手和作者的`生命的意義。

　　接著老師花了一個(gè)大問號(hào)，讓大家填一填三個(gè)自然段中用幾個(gè)字概括的詞。她點(diǎn)了3個(gè)人上黑板寫。

　　接下來(lái)，老師點(diǎn)了一下大屏幕，出現(xiàn)了幾個(gè)詞，當(dāng)老師叫我說(shuō)自己的句子時(shí)，打�。∧銈冎�道我說(shuō)了什么嗎？是：“在生命的欲望下，是他能沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)�！睆埨蠋熞宦�，問同學(xué)們：“他一共說(shuō)了幾個(gè)詞呢？”有的說(shuō)4個(gè)有的說(shuō)5個(gè)，張老師便重復(fù)了一遍我的話語(yǔ)，大家都說(shuō)5個(gè)，之后老師贊揚(yáng)了我?guī)拙�，還讓同學(xué)們給了我雷鳴般的掌聲，一節(jié)課中只有一次掌聲，那便是那個(gè)給我的掌聲，于是下半節(jié)課我變積極發(fā)言。這節(jié)課是讓我高興的一節(jié)課，那雷鳴的掌聲讓我有所感悟，就像19課生命生命一樣，生命是自己的，可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，我在心里想：從小讀好書，是最重要的，我以后一定會(huì)更認(rèn)真聽課，更認(rèn)真做作業(yè)，不讓自己從這個(gè)危險(xiǎn)的社會(huì)跌下去而是讓自己一步一個(gè)腳印走上去！”

公開課作文2

　　9月11日，我們二（2）班向全校的語(yǔ)文老師和校長(zhǎng)上了一次公開課。我們的孫老師前幾天嗓子發(fā)炎了，昨天還去醫(yī)院掛水�？墒撬�仍然堅(jiān)持給我們上課。

　　上課了，老師先讓我們讀一讀課文里的生字詞，然后就開始讀課文。我們先讀第22課的第一合和第二自然段，然后老師給我們放了一段影片，影片里有一群小鳥在天空飛翔，天空里有很多白云，有的像傻傻的大冬瓜，有的像花兒那樣美美地開著，有的像很高的樓房，有的像大禮堂，還有的很小很小，小的只能住進(jìn)一只小麻雀。

　　接著我們學(xué)習(xí)第三自然段，這是課文里最重要的`段落，老師先讓我們讀一遍，然后分小組討論，田野里稻谷成熟了，像什么，高粱紅了，紅了像什么，棉花白了，白得像什么，老師還問了一個(gè)問題，到了秋天，還有什么東西變紅了。同學(xué)們討論得很熱烈，都說(shuō)出了很多比喻。

　　然后是第四自然段，這一段是同學(xué)們到郊外游玩，有的在草地上打滾，有的在捉螞蚱，有的亮開了嗓子對(duì)著藍(lán)天大喊，老師的問題是如果我們也在里面，會(huì)做什么。

　　課文分析完了以后，老師要我們描述一下大掃除的時(shí)候，同學(xué)們都在做什么。

　　今天的公開課，同學(xué)們都很積極地回答老師提出的問題，比如趙汝杰平�；卮饐栴}就很積極，客人老師微笑著看同學(xué)們回答問題。

　　然后就下課了。

公開課作文3

　　昨天一位建安小學(xué)的老師來(lái)上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽說(shuō)還有很多老師還要來(lái)聽課。我心里的那個(gè)緊張啊，簡(jiǎn)直無(wú)法形容出來(lái)了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節(jié)課上得不好丟失了學(xué)校的臉面。

　　我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進(jìn)來(lái)電教室的老師很多，可我拼命地在人群里想找到那位建安小學(xué)的老師。不一會(huì)兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進(jìn)來(lái)，并做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。

　　老師在黑板上寫了兩個(gè)大字——“廣闊”，并讓我們用廣闊來(lái)組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學(xué)；同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地回答著，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個(gè)詞語(yǔ)引出了“生活是多么廣闊”這句話，這句話也是一首詩(shī)的題目。這位老師的教學(xué)方式確實(shí)讓我佩服，他的方式很特別，由一個(gè)詞引出了這節(jié)課所要講的知識(shí)內(nèi)容。

　　老師由廣闊引出了我們這節(jié)課所要學(xué)的`內(nèi)容，有關(guān)生活的一首小詩(shī)。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什么是廣闊的。有同學(xué)就回答了：因?yàn)樯�活是五彩繽紛的。我也在心里想好了答案，舉起手來(lái)，“我認(rèn)為這句話是要在有限的生活時(shí)間內(nèi)多做一些有意義的事情�！崩蠋熞舱J(rèn)為“有意義”這三個(gè)字說(shuō)得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節(jié)小詩(shī)，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來(lái)。

　　最后，老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開電教室了。

　　我永遠(yuǎn)忘不了，忘不了這節(jié)建安小學(xué)老師給我們上的語(yǔ)文公開課。

公開課作文4

　　我最愛上公開課了！因?yàn)樯瞎�開課是一個(gè)自我展示的平臺(tái)，是自我鍛煉的一個(gè)好機(jī)會(huì)。每一次上公開課，都會(huì)有好玩又有趣的東西，所以，我每次都會(huì)回答許多問題。

　　上課前，我的心里既緊張，又興奮，想著上課戴老師會(huì)教我們些什么東西呢？聽戴老師說(shuō)，這次上公開課，有三位來(lái)自新疆的老師要來(lái)聽課，我高興極了！真希望我們?nèi)�班同學(xué)能把這一次的.數(shù)學(xué)公開課上得最精彩！

　　不一會(huì)兒，上課了，我們大家拿好筆袋跟著戴老師來(lái)到四樓階梯教室，我可高興了！過(guò)了幾分鐘，戴老師開始講課了，我目不轉(zhuǎn)睛地看著戴老師，專心致志地聽著她的話。過(guò)了一會(huì)兒，戴老師提出了一個(gè)問題，當(dāng)我還在思考的時(shí)候，錢可欣就把自己的手舉了起來(lái)，戴老師點(diǎn)了她的名，她站起來(lái)落落大方地回答了這個(gè)問題，沒想到質(zhì)量還挺高的，這真是“不鳴則已，一鳴驚人”哪！接著，戴老師又提了一個(gè)問題，全班同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉著自己的小手，我也不例外，終于，戴老師叫到了我，我站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)出了答案，戴老師還夸了我呢！我的心里美滋滋的，比蜜還要甜！后來(lái)，我又回答了好幾個(gè)戴老師提的問題，我的同桌還說(shuō)：“你瞧！戴老師多喜歡你呀！她要是這么喜歡我，那就好了！”我說(shuō)：“你只要多舉幾次手，被戴老師叫的次數(shù)就會(huì)多了�！�

　　下課了，班長(zhǎng)張銳說(shuō)：“起立！立正！”我們大家站起來(lái)異口同聲地說(shuō)：“謝謝老師，老師再見！”我就去問戴老師我的表現(xiàn)如何。戴老師說(shuō)：“你還行，下次繼續(xù)努力！”我就像接到任務(wù)的士兵一樣，對(duì)戴老師說(shuō)：“是！”

　　這一堂課時(shí)間過(guò)得真快呀，大家只好戀戀不舍地離開了階梯教室……

公開課作文5

　　許志宏老師是師院附中一名地理老師。

　　今天，我們班有幸可以代表十二中來(lái)聽她的課。她，二十歲左右，年輕貌美，穿著紫色的毛衣，更是美�。�

　　“你們知道為什么發(fā)達(dá)國(guó)家的人口增長(zhǎng)都比較緩慢，而農(nóng)村的人卻每家每戶都有好幾個(gè)孩子嗎？”這時(shí)田宇鵬的回答令我們?nèi)珗?chǎng)人都捧腹大笑了�！耙�?yàn)檗r(nóng)民都覺得多一個(gè)人便會(huì)為家里多一份經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，所以就越生越窮，越窮越生�！本鸵痪湓溨C的話還贏得了在場(chǎng)所有人的掌聲呢！為了證明了口多了好不好，我們還做了一個(gè)小游戲。請(qǐng)十二位周學(xué)上講臺(tái)，分為兩組，一組是十個(gè)人，另一組就只有兩個(gè)人。緊接著，老師分別把兩個(gè)桔子送給兩個(gè)組的同學(xué)。這樣，我們就可以清楚地看到人少的一組，每人吃了桔子1/2，而人多的'一組則每人只吃一瓣桔子，從這點(diǎn)來(lái)看人口多了是不怎么好。而換個(gè)角度去思考，在同樣大的區(qū)域內(nèi)，人多總是比人少打掃的要輕松，迅速吧！

　　不少同學(xué)的話還給我們帶來(lái)了不少的歡樂呢？像楊啟新、解家祺、宋家鈺……其中最典型的要數(shù)寧家鈺的了。他認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)位越高，生的就應(yīng)該越多，當(dāng)時(shí)，教室內(nèi)便沸騰了！

　　同學(xué)回答對(duì)了問題，許老師還有好禮相送。這個(gè)老師非常和藹。一開始，電腦出現(xiàn)了些小問題，她說(shuō)：“連它都欺負(fù)我，你們會(huì)不會(huì)欺負(fù)我呀！”看到這么美麗、和藹可親的老師，我們當(dāng)然是說(shuō)：“不會(huì)”嘍！

　　這堂生動(dòng)、有趣的地理課在同學(xué)們的不情愿、在活躍的氣氛中結(jié)束了。這堂課我們十二中，為我們零五三零班爭(zhēng)了光，我們都很喜歡這個(gè)老師也都很留戀這堂課。

公開課作文6

　　以前，我很期待到外校去上公開課，今天，盼望已久的語(yǔ)文公開課終于把我?guī)У搅撕贾輲煼洞髮W(xué)。

　　一走進(jìn)“教室”我驚呆了，有上千個(gè)老師坐在教室看我們的公開課。頓時(shí)我緊張的渾身出冷汗，坐在椅子上頭都不敢動(dòng)一下。

　　老師踏著上課的鈴聲，面帶微笑地走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們的目光一齊投向老師：“上課”……..

　　老師開始講課，我專心致志的聽著，動(dòng)都不敢動(dòng)，唯恐給班級(jí)丟臉，唯恐給學(xué)校丟臉。

　　老師輕松自然的`講著，同學(xué)們聚精會(huì)神的聽著，老師那聲情并茂的講解帶我們走進(jìn)了唐代，我們仿佛和張志和一起在西塞山前逐字逐句地推敲后，用一首詩(shī)描繪了一幅秀麗宜人的山水畫。我一改上課愛動(dòng)的毛病，心也隨著課文拓展開來(lái)…….

　　正當(dāng)我沉浸在山巒碧綠，桃花盛開的景色中時(shí)，老師開始提問題了，老師的問題把我的思緒拉了回來(lái)，同學(xué)們?cè)谡n文中找出了正確的答案后，就紛紛舉手發(fā)言，尤其是平時(shí)上課發(fā)言積極的同學(xué)，這次更是頭上的鴨子頂呱呱。

　　其實(shí)我已經(jīng)想好了答案，也舉手想搶著回答問題，但是我手舉得并不踴躍。那些站起來(lái)對(duì)答如流的同學(xué)，都是平時(shí)在班級(jí)積極發(fā)言的，對(duì)我來(lái)說(shuō)這樣的場(chǎng)面實(shí)在是考驗(yàn)我的小心臟，和他們一比我感覺就像我當(dāng)頭被澆了一盆冷水。是在是沒有勇氣站起來(lái)回答問題，怕站起來(lái)緊張忘了回答的內(nèi)容，又渴望站起來(lái)，真的很糾結(jié)，看著同學(xué)們高高舉起的手，我卻坐在那里皺著眉頭，冥思苦想的不知道如何是好。

　　老師的課仍然在上，問題在一個(gè)一個(gè)的解決，不知不覺中下課鈴響了，這節(jié)課過(guò)得好快呀，我們高高興興地走出了教室。

公開課作文7

　　在我的記憶最深處，有一堂令我終身難忘的公開課。

　　老師，昨天下午，您突然宣布要在我們班開展鄉(xiāng)級(jí)公開課，說(shuō)是繼續(xù)學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這一課。我冷笑一聲，心想，下面要“導(dǎo)演”了！可是您說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走了�！安粚�(dǎo)演了？”我們幾個(gè)同學(xué)七嘴八舌地議論著。是呀，以前一些老師上公開課，都是先替我們準(zhǔn)備好“對(duì)話”，接著反復(fù)“演習(xí)”幾遍，最后又反復(fù)叮囑要“嚴(yán)守秘密”。那些公開課都非�！俺晒Α�！可是我打心眼里瞧不起那些老師。“一定還是講上節(jié)課的內(nèi)容，還要導(dǎo)演”。我自信地下了結(jié)論。

　　“丁零零……”上課了。我回頭看看教室后一排聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，再瞅瞅走上講臺(tái)上的您，情不自禁止地想“好戲”就要開始了！

　　您開始講了。慢慢地，我被吸引住了。您沒有“復(fù)述”上節(jié)課的'教學(xué)內(nèi)容！你單挑課文里優(yōu)美的句子，讓我們又是讀，又是畫，又是說(shuō)。最后您好讓我們聽您讀課文，聽著您抑揚(yáng)頓挫的讀書聲，仿佛我就是文中的老人，美麗的畫面漸漸在我的腦海里出來(lái)了 翠湖旁邊，一位背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也褪了色，他用親昵的語(yǔ)言，他的“兒女”們！太美了！讓我想到了“書成蕉葉文猶綠，吟到梅花句亦香”。

　　欣賞完了，您又引導(dǎo)我們課文中優(yōu)美段落小練筆。我從來(lái)沒有感到思路這么開闊過(guò)，想寫老人喂養(yǎng)他的“兒女”們動(dòng)人的場(chǎng)面，又想寫老人去世后，海鷗為老人守靈的奇跡般的畫面。

　　嘿！太棒了，這堂沒有導(dǎo)演的公開課！老師，我也期待您今后把每一節(jié)課都上成這樣的公開課。

公開課作文8

　　《墨子公開課》備課會(huì)近日在北京舉行。來(lái)自全國(guó)各地近20名國(guó)學(xué)專家、學(xué)者參加了會(huì)議。牟鐘鑒先生發(fā)言指出，墨子文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其“兼愛非攻”思想，為當(dāng)今世界和平建設(shè)提供了強(qiáng)大的理論支撐，并提倡全社會(huì)大力傳播墨子文化，為弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化添磚加瓦。劉夢(mèng)溪先生指出，墨子站在國(guó)家治亂的立場(chǎng)上，為當(dāng)時(shí)的國(guó)君制定了一系列治國(guó)的良策來(lái)保護(hù)人民的.利益，并要求每個(gè)人都要和國(guó)家站在一起，每個(gè)人必須和國(guó)君保持統(tǒng)一，這種觀點(diǎn)具有積極地現(xiàn)實(shí)意義，必須結(jié)合時(shí)代要求加以延伸闡發(fā)。李存山先生指出，墨子的“尚賢使能”思想，對(duì)當(dāng)今人才隊(duì)伍建設(shè)提供了強(qiáng)大的理論支撐；要讓墨子思想的聲音在其故里精彩綻放，對(duì)于精神文明建設(shè)發(fā)揮推動(dòng)作用。

　　作為本刊策劃發(fā)起的國(guó)學(xué)系列公開課之一，《墨子公開課》由滕州市委、市政府主辦，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院作為教學(xué)單位，滕州市墨子研究中心辦公室具體承辦。它用公開課的方式，讓墨子故里的黨政干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)墨子思想，培育作為墨子故里的干部所特有的修養(yǎng)與素質(zhì)，從而更好地為名人故里特色文化建設(shè)服務(wù)。

　　會(huì)上，與會(huì)學(xué)者詳細(xì)地討論了墨子公開課的設(shè)計(jì)理念及課程安排等問題，最終確定了墨子公開課課程細(xì)目，并認(rèn)領(lǐng)了各自的講題。備課會(huì)由山東大學(xué)王學(xué)典教授主持，滕州市張憲依副市長(zhǎng)通報(bào)了滕州近年來(lái)墨學(xué)研究及文化建設(shè)情況。據(jù)悉，《墨子公開課》將于7月初在滕州市開講。

公開課作文9

　　我們班上過(guò)很多公開課，但上星期五那節(jié)公開課，卻特別讓我難忘。

　　上課前，聽我們班主任袁老師介紹，將要給我們上課的吳老師可有學(xué)問了，他是紹興一所學(xué)校的校長(zhǎng)，老是到處去上課做講座。聽了袁老師的話，我腦海中出現(xiàn)了吳老師的形象：一個(gè)聰明絕頂?shù)睦项^兒，矮矮胖胖的身材，一臉嚴(yán)肅的表情。但在上課那天，看到吳老師的廬山真面目，我才發(fā)現(xiàn)自己想錯(cuò)了，吳老師瘦瘦高高的，戴著一幅眼鏡，斯斯文文的，長(zhǎng)得還蠻帥的。

　　開課了，吳老師很快用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言把我們深深地吸引住了，我們也很快隨著吳老師的引領(lǐng)走進(jìn)了著名動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪筆下的《再被狐貍騙一次》。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)這五個(gè)小故事，徹底改變了對(duì)狐貍的看法，從一開始對(duì)狐貍的討厭和厭惡，到最后的喜歡狐貍，甚至敬佩狐貍。狐貍的.情感世界，讓我著迷，讓我沉醉，讓我感動(dòng)，我多么想變成森林中的一只狐貍，一只有著七情六欲的狐貍，去感受動(dòng)物世界里那一份永遠(yuǎn)剪不斷的愛……

　　課堂上，吳老師問的很多問題我都一一回答了，吳老師夸我是一個(gè)有著豐富想象力的小家伙，還說(shuō)我有寫故事的天賦，我感覺心里美滋滋的�？上Э鞓返臅r(shí)光總是稍縱即逝，課結(jié)束了，我們也只能和吳老師說(shuō)再見了。

　　一節(jié)難忘的公開課，一節(jié)有趣的公開課，將永遠(yuǎn)深深地刻在我的心頭；一位帥氣的老師，一位智慧的老師，將永遠(yuǎn)留在我的記憶長(zhǎng)河中。

公開課作文10

　　“號(hào)外，號(hào)外，有重大消息，重大消息。”我們班的大喇叭小A又在喊了。大家都圍了過(guò)去�！拔衣牭揭粋�(gè)重大消息，我們班又要上公開課了。”

　　這一點(diǎn)也不稀奇，我們班一向優(yōu)秀，選我們是理所當(dāng)然的。小A壓了壓嗓子：“這次可不一樣了，有市里的領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽課呢！”哇，這可嚴(yán)重了。

　　今天語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師特地留了半節(jié)課說(shuō)明那場(chǎng)公開課的重要性。語(yǔ)文老師說(shuō)這堂課可關(guān)系著我們學(xué)校的臉面，一定要上好。緊接著語(yǔ)文老師就開始安排哪道題由哪一個(gè)人來(lái)回答，當(dāng)然，語(yǔ)文成績(jī)向來(lái)很好的我也有一份。然后接下來(lái)的體育課都被霸占了，連續(xù)排練了好幾遍。

　　第二天，語(yǔ)文公開課。教室后面滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈�了很多人，語(yǔ)文老師還特意地化上了精致的妝容，手中的書一直在抖，看得出語(yǔ)文老師特別地緊張。她一定沒給這么多人上過(guò)課吧！

　　……

　　公開課還在有序地進(jìn)行著，因?yàn)樯稀芭啪氝^(guò)的課”真的很無(wú)聊，我的“題目”又還沒到，所以只能靠畫小人來(lái)打發(fā)時(shí)間。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，這節(jié)公開課似乎格外地漫長(zhǎng)……

　　不知過(guò)了多久，我旁邊的小B碰了我一下：小C，到你啦。猛地抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師正邊說(shuō)著我“該回答的問題”邊面帶微笑地看著我。我微微地愣了一下，便木然地舉起了手，木然地回答了我該回答的問題，便木然地坐下了……

　　公開課終于結(jié)束了，只聽一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“這某某學(xué)校的課上得可真好�！蔽覠o(wú)語(yǔ)地低下了頭，回想起語(yǔ)文老師的笑靨，校長(zhǎng)討好的.笑臉，心中竟生出了一種難以名狀的抵觸，又或者說(shuō)是厭惡，這個(gè)世界上還有什是真的？

　　都說(shuō)上課主要是為了培養(yǎng)我們的品德，可在這節(jié)公開課上，我們似乎學(xué)到了些別的……這個(gè)世界，太假？！

公開課作文11

　　課前，我們“嘻嘻”地笑著。唱著。跳著，精神十足，可一到了教室就晴轉(zhuǎn)陰天。教室的前后左右都是聽課老師，就連通道都座滿老師，真是席無(wú)虛座！

　　“上課”隨著王老師的聲音我們井然有序地坐在座位。開始提問了，大家都屏住呼吸。“誰(shuí)能回答這道題是怎么算的？？”迎著王老師的詢問的目光，同學(xué)們心驚肉跳�！靶【�”！一聲響聲打破了她的思路。小君冥思苦先了好久的答案緊張得忘得一干二凈。在王老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)的目光，小君終于說(shuō)出了答案�！盎卮鹫�確”老師一邊說(shuō)一邊鼓起了手掌，同學(xué)們也報(bào)以表?yè)P(yáng)的掌聲�！跋乱粋�(gè)問題誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的想法？”

　　同學(xué)們聽了，個(gè)個(gè)像木頭一樣，一動(dòng)不動(dòng)，一聲不吭：有的同學(xué)手心直冒冷汗；有的同學(xué)把眼睛瞪得大大的`，心就像小鹿般亂蹦亂跳�！靶∮辍�。是在叫我嗎？媽呀，真的是叫我呀！我站起來(lái)，靦腆的臉紅撲撲的，斷斷續(xù)續(xù)的聲音就像蟲子那樣小聲：“我的想法是……”大家屏氣凝神看著我，恨不得讓我馬上說(shuō)出來(lái)。這時(shí)我在想：如果說(shuō)一句話都說(shuō)不出來(lái)，那我怎么對(duì)得起含辛茹苦的老師呢，那我這五年讀什么書呀？！對(duì)！希望是我們自己來(lái)實(shí)現(xiàn)的！明天是我們自己創(chuàng)造的！我一定要為班上爭(zhēng)光。！oiling！于是我大聲地說(shuō)出了我自己想法。老師瞇起眼睛點(diǎn)點(diǎn)頭，我高興極了！之后，大家勇氣培增，隨著一個(gè)個(gè)問題的提出，總有一只只小手配合默契地舉起手，而且總是頭頭是道，天衣無(wú)縫，對(duì)答如流！

　　“鈴鈴”下課咯，我們就像籠子里的鳥兒出籠了。咦，聽！是誰(shuí)播放的美妙音樂，好像為我們這些“小鳥”慶祝自由！

　　點(diǎn)評(píng)：文章的描寫很仔細(xì)，如果學(xué)會(huì)使用修辭手法，會(huì)取得錦上添花的效果。

公開課作文12

　　楊老師要帶我們班上公開課了。

　　進(jìn)了階梯教室，我馬上就看到了后面坐著的那一排排聽課老師，不由心里一緊，等會(huì)我答錯(cuò)了咋辦？站起來(lái)說(shuō)不出話咋辦？一不小心有小動(dòng)作咋辦？要不然不舉算了，不行，不可以!我組逆轉(zhuǎn)排名的機(jī)會(huì)就是這節(jié)公開課!我是絕對(duì)不會(huì)放過(guò)這種白給的機(jī)會(huì)的！可是……

　　即使我已經(jīng)很努力地讓自己不緊張，但眼睛還是喜歡往聽課老師那邊瞟。

　　課堂很快就進(jìn)行到合學(xué)部分了，對(duì)于這次問題我十分有把握，也已經(jīng)下定決心要舉手了。在合學(xué)的時(shí)候，我的手心已經(jīng)出了汗，拿著書的手微微顫抖，我既希望老師點(diǎn)我，又不希望老師點(diǎn)我。我暗暗祈福，希望自己不會(huì)出錯(cuò)。

　　結(jié)果，老師沒有點(diǎn)我，我有點(diǎn)失望又有點(diǎn)慶幸。

　　展學(xué)的補(bǔ)充是直接自己起立回答，可第一個(gè)回答的同學(xué)說(shuō)了一大堆話，我雙手握住同桌的靠背，時(shí)刻準(zhǔn)備站起來(lái)。哎呦！他真的說(shuō)得好慢�。∷�突然又不說(shuō)話了，我一看，唉？機(jī)會(huì)來(lái)啦！可當(dāng)我準(zhǔn)備站起來(lái)的時(shí)候，他又開始說(shuō)了，好煩啦，這不是吊人的胃口嗎？我無(wú)奈地靠在靠背上。

　　終于說(shuō)完了！我剛站起來(lái)，嘴都還沒張，老師又發(fā)話了，我太難了……

　　第一個(gè)合學(xué)展示的同學(xué)終于下臺(tái)了！我也不知道哪來(lái)的自信，總覺得老師一定會(huì)點(diǎn)我！果然，不出我意料，老師點(diǎn)我啦，哈哈哈哈……

　　我盡量不讓自己笑出聲。到我了，終于到我了！我的.心一蹦一蹦地跳，我時(shí)不時(shí)瞟一下聽課老師，又趕緊將視線挪回來(lái)。

　　我看向全班同學(xué)的時(shí)候，我就是個(gè)真真正正的老師！從那個(gè)從來(lái)都不回答問題的女生，到了現(xiàn)在站在講臺(tái)上的這個(gè)女生，我的眼里仿佛有光！

　　下課了，我還是很激動(dòng)，看向階梯教室，我還會(huì)再來(lái)的！

公開課作文13

　　每次上公開課，同學(xué)們覺得即興奮又高興，這堂課也不例外，同學(xué)們?cè)缭绲鼐吞崆耙粋�(gè)多星期做好了準(zhǔn)備。

　　今天，大家期待已久的公開課終于到來(lái)啦！同學(xué)們都統(tǒng)一著裝，充分準(zhǔn)備好了上課要用的準(zhǔn)備材料，來(lái)迎接要上課的老師。

　　萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，同學(xué)們嚴(yán)陣以待，公開課即將拉開神秘的帷幕！

　　只見一位氣定神閑、身材微胖、戴著一副銀邊眼鏡，一看就是個(gè)資深上課的老師，后面一排聽課的老師用目光掃視了班級(jí)一圈，用贊賞的眼光點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　下面就進(jìn)行了上課，老師上課的風(fēng)格時(shí)而風(fēng)趣幽默，時(shí)而繪聲繪色，讓人引人入勝，同學(xué)們?nèi)�神貫注，聽得津津有味。這時(shí)，突然聽得老師點(diǎn)了我的名字，我的心里七上八下，嚇得我小鹿亂撞，班級(jí)里頓時(shí)變的鴉雀無(wú)聲，就連后面聽課的老師也突然安靜起來(lái)，這位老師淡定地叫我上臺(tái)，讓我有感情的朗讀我媽媽要頒發(fā)給我的獎(jiǎng)狀和感言。

　　當(dāng)時(shí)，我的內(nèi)心是極度恐慌又緊張，懷著坎坷的心情朗讀爸爸媽媽對(duì)我的寄語(yǔ)。中途由于場(chǎng)面過(guò)于感人，情緒一度失控，鼻子一酸，眼淚控制不住的`往下掉，同學(xué)們看見了都非常的驚訝，似乎都覺得感同身受，老師看我哽咽難受，于是接過(guò)那張信紙仔細(xì)的看了起來(lái)。接著，語(yǔ)重心長(zhǎng)的讓我回到了座位。

　　不知不覺中，這堂生動(dòng)的公開課接近了尾聲，美好的時(shí)光總是短暫的，這堂課讓我意猶未盡，同時(shí)這堂課也讓我收獲滿滿，每個(gè)孩子在父母的眼里都是懂事、孝順、乖巧又獨(dú)一無(wú)二的，要做一個(gè)不讓父母操心的人，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)獨(dú)立，做個(gè)乘風(fēng)破浪的美德少年！

公開課作文14

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！币魂団徛曧懫�，我們趕緊站隊(duì)。

　　這是怎么回事？原來(lái)是我們要去階梯教室上課。雖然我以前去過(guò)，可是這次是好多外縣老師來(lái)聽課，還真讓我有點(diǎn)害怕。進(jìn)進(jìn)了階梯教室，找到自己的作為，老師就提出了幾個(gè)問題。我看著問題，不一會(huì)兒就從文中找出了答案。舉手時(shí)，因?yàn)槲液ε麓鸩怀鰜?lái)太尷尬，我又東看看，西看看，看見了許多人都沒有舉手，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我選擇了不舉手，想舉手的念頭立刻縮了回去。突然，老師叫了一個(gè)我后面的人，我一聽聲音，疑？這不是平時(shí)我們最瞧不起的何明華嗎？她怎么敢舉手？只見她大大方方地說(shuō)出了答案，沒有猶豫就脫口而出。哇！何明華居然超常發(fā)揮，太不可思議了！接下來(lái)，老師一連問的幾個(gè)問題，她答地又快又好，真是太厲害了呀！

　　上完課，回到教室，老師怒氣沖沖地走進(jìn)教室，我心想：完了，這回有災(zāi)了。果然，老師生氣地說(shuō)：“你們看看自己，一個(gè)個(gè)跟木頭一樣，連學(xué)習(xí)好的也不舉手，你們想干什么？這么簡(jiǎn)單的問題，何明華都會(huì)，難道你們不會(huì)嗎？”老師說(shuō)完，就關(guān)門走了，然我們好好反思。老師剛走，同學(xué)們的'怨言就接三連四的響起。聽完老師說(shuō)的話，我自愧不如，恨不得找個(gè)地方躲起來(lái)，找自身原因了！是��！為什么人家何明華都會(huì)這么簡(jiǎn)單的題，而我卻不會(huì)呢？哎，看來(lái)我還不如何明華呀！我真該好好學(xué)習(xí)她的勇氣呀！

　　如果還有下次，我一定要以積極發(fā)言，不會(huì)再像這次一樣——自愧不如了。

公開課作文15

　　周四下午是公開課講的是語(yǔ)文課，老師提前兩個(gè)星期就告訴我們了。雖然這次講課不像以前一樣先講一遍，然后就在公開課上再講一遍。但是這一回講課的都是導(dǎo)學(xué)案上的東西，而上面的東西老師也都一一讓我們抄了記了，這和講過(guò)一遍幾乎沒有什么大的區(qū)別。

　　上課剛開始的時(shí)候預(yù)習(xí)的那一點(diǎn)每個(gè)人都能打好，這顯得有些十分假再加上老師又不知道怎么的，為什么還不停的說(shuō)什么預(yù)習(xí)的好。說(shuō)的`反倒有些“此地?zé)o銀三百兩”的感覺了。這一次老師提出問題的時(shí)候，也許老師沒有發(fā)現(xiàn)：第一次舉手的時(shí)候還略多一點(diǎn)，可以說(shuō)是找到的地方要有感情的說(shuō)一下事，全班都冷場(chǎng)了。全班會(huì)讀就能讀好的只有幾個(gè)人，別的人都因?yàn)楹ε�，因�(yàn)樽约鹤x的不好而被別人笑話。而且您所提出的問題幾個(gè)還都是要有感情的朗讀課文的，這就導(dǎo)致了后面每一個(gè)問題回答的人都不超過(guò)五指之?dāng)?shù)，而且還要先冷場(chǎng)一下。做一次舉手回答問題的時(shí)候還沒有平常的時(shí)候回答的多老師時(shí)候又檢查了導(dǎo)學(xué)案上表格的是所有的老師說(shuō)講完了還沒有寫上，雖然之前預(yù)習(xí)的時(shí)候讓我們把表格給補(bǔ)全了，但是也不可能全部都會(huì)吧，總是會(huì)有一些學(xué)生沒有寫完不完的，而講課講的時(shí)候表格內(nèi)容不是一個(gè)一個(gè)打出來(lái)的，而是提問完后直接全部都打出來(lái)，結(jié)果就立刻翻過(guò)去了，也沒有時(shí)間去記筆記，結(jié)果就有很多人因?yàn)闆]有寫被老師給懲罰了。

　　這次公開課我自己感覺老師講的挺失敗的。但也不知道老師怎么想的，居然會(huì)這樣把這節(jié)公開課給講完。

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