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老師的教育隨筆精選15篇
在學(xué)習(xí)、工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的老師的教育隨筆，歡迎大家分享。
老師的教育隨筆1
“看看誰(shuí)聽話，誰(shuí)坐的好，就給誰(shuí)分好吃的。”這是我前幾天剛進(jìn)教室門口，看到班里小朋友亂糟糟的場(chǎng)景時(shí)，脫口而出的一句話，只聽話音剛落，孩子們便七嘴八舌地討論開來(lái)，“老師，你要獎(jiǎng)勵(lì)我們什么呀？”……是啊，這次我要獎(jiǎng)勵(lì)他們什么呢？小貼畫？好吃的？……似乎這些并不能引起他們多大興趣了，但是我不能言而無(wú)信呀！于是我眼觀六路，尋找教室里最可能吸引他們的東西。啊！有了，十二生肖小貼畫，這個(gè)可是以前沒有獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)的。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“誰(shuí)坐的最好，我就獎(jiǎng)勵(lì)他十二生肖小貼畫，數(shù)量有限哦，不是每個(gè)小朋友都會(huì)有的�！痹掃�沒說(shuō)完，就看孩子們都一個(gè)個(gè)坐正坐好，等待十二生肖的小貼畫“降臨”到自己身上，看來(lái)，這招還是挺管用的。事后，我在想，我是不是過(guò)多的依賴以給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)影響孩子的行為？如果哪天沒有“十二生肖小貼畫”的及時(shí)出現(xiàn)，我又該如何收?qǐng)�？�?/p>
記得以前看過(guò)一個(gè)心理學(xué)家所說(shuō)的話，她說(shuō)：用小星星、小貼畫以及其他一些小玩意來(lái)引起幼兒的'興趣是非常有效的辦法。她指出這些小玩意能輕松的解決小孩的行為問題。不得不承認(rèn)：這些年來(lái)，這一理論確實(shí)得到了很多人的擁護(hù)。很多老師和家長(zhǎng)都用很多的貼畫來(lái)當(dāng)孩子的獎(jiǎng)品，但這樣做的后果是什么呢？我不敢想象。
隨著孩子人生閱歷的不斷豐富，孩子們會(huì)和我們“討價(jià)還價(jià)，”就像我們大班的孩子，簡(jiǎn)單的、普通的小貼畫，并不能引起他們的注意了，作為教師的我們就必須尋找更“特別”的東西來(lái)吸引他們。久而久之，明明是為了獎(jiǎng)勵(lì)好習(xí)慣的一個(gè)制度，很可能就演變成了一個(gè)“敲詐勒索”的計(jì)劃。到那時(shí)，我們就會(huì)后悔莫及。
所以，我們必須認(rèn)真、全面的考慮獎(jiǎng)勵(lì)和調(diào)動(dòng)積極性這兩個(gè)問題。口頭表?yè)P(yáng)和認(rèn)可是大人在對(duì)待小孩時(shí)經(jīng)常使用的一種方法。當(dāng)然，偶爾經(jīng)過(guò)全面考慮后，使用一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。但是，作為教師和家長(zhǎng)的我們應(yīng)該知道：必須培養(yǎng)幼兒從自己完成的工作中得到一種自我滿足感。不論是完成一個(gè)任務(wù)，愛惜財(cái)務(wù)，還是解決一個(gè)問題，其中的自我滿足感應(yīng)該成為一種必然的內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)，而不是以某些外在物質(zhì)為基礎(chǔ)。
老師的教育隨筆2
今天下午自由活動(dòng)的時(shí)候，我陪孩子們一起去爬滑梯，孩子們玩的可開心了，到處都有他們爽朗的笑聲。
看到孩子們這么開心，我心里也美滋滋的'�？删驮谶@時(shí)，“哇哇”的哭聲從滑梯另一邊傳來(lái)，我趕快走過(guò)去，陳萌站在那里哭個(gè)不停，我蹲下來(lái)輕輕的問：“陳萌，告訴老師，你怎么了？”“老師，雷世杰打我了。”“雷世杰在哪里？”我四處張望，最后在墻角看到了他，他低著頭，好像很害怕的樣子�！袄资澜埽氵^(guò)來(lái)�！彼t疑了一下，但還是走了過(guò)來(lái)。我蹲下來(lái)：“世杰，為什么打陳萌啊？”他不說(shuō)話，只是低著頭�！袄蠋煕]說(shuō)過(guò)不可以打架嗎？”“說(shuō)了，可是，是她先打我的。”“是嗎？”我看向陳萌�！袄蠋�，是他打我的�！闭f(shuō)完哭得更厲害了。我又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著雷世杰：“你把別人打哭了，還講理由，你太不聽話了，老師再也不喜歡你了。”說(shuō)完，我就去哄陳萌了，完全忽略了世杰的反應(yīng)，把陳萌哄好后，我就組織孩子們到教室里去了。
我以為世杰會(huì)自己到教室里去，可是到教室里以后，我卻發(fā)現(xiàn)世杰還在原地站著，用一種很無(wú)辜的眼神看著我，我走過(guò)去，摸著他的頭：“好孩子，老師經(jīng)常告訴你們不要打架，你怎么可以打別的小朋友呢？”“老師，真的是她先打我的�！闭f(shuō)完，他伸出被陳萌咬傷的手。“是她咬了�！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)我犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤啊，沒有問清事情的真相就下結(jié)論，真是失職��！我多想向世杰說(shuō)聲對(duì)不起��！在這里，我發(fā)自內(nèi)心的向你道歉，孩子，對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了。
老師的教育隨筆3
今天午睡室起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋、有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過(guò)去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個(gè)趔趄。就聽陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)了一句：“周老師你摔著了嗎？走路的時(shí)候要看好，你真是的！”
聽著孩子又是責(zé)備又是擔(dān)心的話語(yǔ)，我不由心頭一陣感動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然年齡還小，還是很愛哭泣的年齡。但他們已經(jīng)與老師建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們愛老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說(shuō)的這句話其實(shí)跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子是不相上下。
應(yīng)該說(shuō)模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更喜歡模仿與自己親近和喜歡的.人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)我早上來(lái)園的時(shí)候海門還會(huì)夸我：“老師你真漂亮�！庇袝r(shí)還會(huì)回家告訴媽媽。老師今天穿的紅裙很漂亮，讓媽媽也來(lái)學(xué)學(xué)老師的衣服甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是是很帥氣的，有時(shí)與家長(zhǎng)交流的時(shí)候家長(zhǎng)們最掛在嘴邊的一句話就是：“孩子就聽老師的話。”
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。因此我們要時(shí)刻牢記：師德為范！
在孩子面前我們要做到三思而行！
老師的教育隨筆4
跟上學(xué)期一樣，我還是帶小班，小班剛進(jìn)來(lái)時(shí)孩子情緒波動(dòng)大，張琪琪，一個(gè)可愛又聰明的小女孩，她是我們小班中年齡最小，是八月份生的，當(dāng)別的小朋友已經(jīng)適應(yīng)了一周，差不多都不哭了，她因?yàn)樯蠈W(xué)前一天從床上摔下磕了下嘴唇，第二周媽媽把她送來(lái)了，她來(lái)了兩周每天不管老師怎么哄，怎么說(shuō)，每天來(lái)園哭，吃飯哭，睡覺哭，每次哭都至少要哭四十分鐘以上，第二天、第三天、整整兩周孩子不會(huì)自己吃飯要老師一口口喂飯，不肯睡覺，不肯上廁所，不肯坐小板凳（喜歡坐地上）,要外面玩滑滑梯，碰到這樣的孩子，有時(shí)候我也會(huì)想這么愛哭的小朋友孩子不要來(lái)上學(xué)了，哭的大家都沒法上課了，可是剛面對(duì)家長(zhǎng)信任的眼光時(shí)，我覺得自己當(dāng)時(shí)的想法真的很幼稚，我們幼兒老師有時(shí)候遇到這些孩子會(huì)沒有耐心或是抱怨，的確帶這樣的孩子也會(huì)非常累，幾乎是要一對(duì)一，但如果我們放棄了孩子，那么就等于放棄了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，孩子之間存在著個(gè)體差異，琪琪年齡小更要老師付出更多的愛心和關(guān)懷，當(dāng)然對(duì)她各方面的要求也應(yīng)該降低一些。針對(duì)孩子不愿意上幼兒園我們也應(yīng)該采取一些實(shí)際行動(dòng)，首先還是應(yīng)該花大量時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道孩子的表現(xiàn)，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，讓家長(zhǎng)配合堅(jiān)持送孩子來(lái)園，取得家長(zhǎng)的理解、信任和配合。琪琪總是想到回家我可以根據(jù)孩子特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的娃娃家，里面的'東西盡量做到仿真，讓孩子有家的感覺。另外也創(chuàng)設(shè)了娃娃醫(yī)院、表演家等角色家讓孩子喜歡上幼兒園，有東西吸引孩子，另外我還讓孩子在《找朋友》、《我的朋友》、《認(rèn)識(shí)老師》中認(rèn)識(shí)朋友、熟悉老師，讓孩子能主動(dòng)找到朋友玩，與老師建立親密感，從而減少分園焦慮。
相信琪琪和其他小朋友一樣，也會(huì)高高興興上幼兒園，老師和你的朋友會(huì)一起等待你的進(jìn)步！
老師的教育隨筆5
晨間鍛煉一直是幼兒游戲的美好時(shí)刻，特別是在分散游戲的時(shí)候，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的任何一種體育游戲器械進(jìn)行游戲。
小哲來(lái)到放游戲物品的籃筐邊上，朝里面張望了一下，然后拿起一個(gè)羽毛球拍，又在里面搗鼓了一會(huì)找出一個(gè)羽毛球，然后來(lái)到場(chǎng)地上玩起來(lái)，他把羽毛球往上一扔，然后用羽毛球拍去拍球，球被歪歪的拍到了不遠(yuǎn)的一邊，連續(xù)做了幾次，然后他撿好球站在場(chǎng)地上朝四處張望，他看見我在觀察他，然后朝我跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“周老師，我和你打羽毛球好不好?”我說(shuō)：“好的呀�！比缓笪乙踩ニ{(lán)框里找了一個(gè)羽毛球拍，和他找到一塊比較空的場(chǎng)地上，我發(fā)球，比較準(zhǔn)確的朝他拍過(guò)去，當(dāng)我想他會(huì)不會(huì)接得住的時(shí)候，他反應(yīng)十分迅速的回?fù)�，一下子就把球打了回�?lái)，我都沒有來(lái)得及接住。我很驚訝，我說(shuō)：“你好厲害哦，你會(huì)打羽毛球呀?”他說(shuō)：“我在家里經(jīng)常和我爸爸打羽毛球的�！蔽覀冇滞媪艘粫�(huì)，他回?fù)舻乃俣群土α慷急容^大，多數(shù)都是我沒有接到。時(shí)間差不多了，我對(duì)她說(shuō)：“明天我們繼續(xù)打，再來(lái)決高下好不好�！彼芨吲d的收拾好了游戲物品。
打羽毛球是一個(gè)十分有趣而且健康的體育游戲，但是也是有一定的難度的，打羽毛球需要眼手身體的協(xié)調(diào)性，并且鍛煉一個(gè)人的反應(yīng)能力以及身體移動(dòng)的速度，要求還是比較多的，中班的孩子會(huì)玩羽毛球的并不是很多，特別是像小哲這樣比較調(diào)皮又不是很有耐心的孩子，平時(shí)他做操也不是十分認(rèn)真，不太愿意運(yùn)動(dòng)身體，速度也不快，也不是很有耐心，沒有想到他羽毛球打得還蠻不錯(cuò)，讓我驚訝的'同時(shí)也十分的高興。
從這里可以看出幼兒的家庭教育方式起到了明顯的效果，平時(shí)父母與孩子多玩游戲，和孩子相處的時(shí)間多一些，增加親子之間的互動(dòng)，可以讓孩子在游戲的過(guò)程中逐漸的掌握很多的技能，也能夠提高幼兒的體能。
老師的教育隨筆6
農(nóng)村美術(shù)教育的短板簡(jiǎn)單的說(shuō)存在于三個(gè)方面。即：意識(shí)、師資和教學(xué)條件上。
一、農(nóng)村美術(shù)專業(yè)教師極其貧乏。
為什么用‘貧乏’一詞。其實(shí)可以從兩方面理解：第一層意思是說(shuō)農(nóng)村非常缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，拿我在鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，有二十幾所農(nóng)村小學(xué)，但有過(guò)美術(shù)專業(yè)老師只有兩三個(gè)。第二層意思是講，在農(nóng)村小學(xué)，有些教師本身就是美術(shù)特長(zhǎng)出生，或者對(duì)于美術(shù)有特別愛好，卻沒有得到發(fā)揮，似乎有點(diǎn)“英雄無(wú)用武之地”。他們?cè)趯W(xué)校里，很少會(huì)被安排擔(dān)任專職的美術(shù)老師，通常是除了語(yǔ)數(shù)外之外再加一些美術(shù)課，頂多也就是擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)輔導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)組織美術(shù)興趣小組的`活動(dòng)，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生參加各種與美術(shù)有關(guān)的競(jìng)賽。他們的專業(yè)一直得不到發(fā)揮，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的專業(yè)素養(yǎng)也得不到提高。
二、客觀條件的限制。
1、農(nóng)村受條件限制，很多的材料和工具無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
由于用量少，農(nóng)村很多的商店都買不到和美術(shù)相關(guān)的工具和材料，如基本的油畫棒，水粉、水彩……等都沒有，更不要說(shuō)價(jià)格比較貴的國(guó)畫宣紙和工具。和基本上也無(wú)法去上這類課，如剪紙等。其次，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)孩子支持不夠，多數(shù)孩子連買基本的彩筆，鉛筆的錢都得不到。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣影響美術(shù)教學(xué)。
1、在農(nóng)村，由于教學(xué)管理不科學(xué)，不嚴(yán)謹(jǐn)。造教師是不注重孩子的養(yǎng)成教育，很多孩子做事馬虎、拖拉。工具經(jīng)常忘不帶、作業(yè)不能及時(shí)完成！
2、由于對(duì)美術(shù)教學(xué)沒有得到教師的重視，學(xué)生也就對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)抱著不屑一顧的態(tài)度了。偶爾教師精心準(zhǔn)備一節(jié)課，卻往往被學(xué)生的“漫不經(jīng)心”所攪黃，恐怕以后就再難有好好上美術(shù)課的念頭了。
看來(lái)，上好美術(shù)課是一個(gè)綜合性問題，既需要老師的不斷努力，學(xué)校的認(rèn)真執(zhí)行，也需要社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的重視。要改變現(xiàn)狀，需要大家付出許多努力才行。
老師的教育隨筆7
跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。它除了擁有運(yùn)動(dòng)的一般益處外，更有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng)，對(duì)心肺系統(tǒng)等各種臟器、協(xié)調(diào)性、姿態(tài)、減肥等都有相當(dāng)大的幫助。
所以我們園也一直在鼓勵(lì)孩子們多參加跳繩運(yùn)動(dòng)，還組織這一類的比賽和測(cè)試，跳繩的難度孩子很高的.需要孩子們手腳協(xié)調(diào)，我們?cè)趫@里練習(xí)的時(shí)間少一些，所以我們會(huì)建議家長(zhǎng)在家讓孩子們多練習(xí)一些，會(huì)直白的告訴家長(zhǎng)們“你的孩子還不會(huì)跳繩,需要加強(qiáng)練習(xí)”。反思一下,其實(shí)這樣的`做法并不妥當(dāng),家長(zhǎng)可能會(huì)覺得沒面子,還會(huì)認(rèn)為自己的孩子受到了不公的待遇。我們采取的辦法是不僅要讓不會(huì)的
孩子喜歡跳繩,更要讓家長(zhǎng)積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說(shuō)服家長(zhǎng)”,只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí),自己要求練習(xí),不是考核而是樂趣,家長(zhǎng)當(dāng)然很支持。
首先介紹跳繩孩子來(lái)說(shuō)有哪些好處,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點(diǎn),我們要充分地調(diào)動(dòng)孩子參與跳繩的積極性。運(yùn)動(dòng)能力對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是不同的,有的學(xué)得快,有的學(xué)得慢,關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作。我們有針對(duì)性地在戶外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導(dǎo),并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數(shù),哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵(lì)。隨著次數(shù)越來(lái)越多,進(jìn)步也是非常明顯的,孩子戶外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了，以后,我班還要準(zhǔn)備組織一場(chǎng)別開生面的跳繩比賽呢。
老師的教育隨筆8
每個(gè)孩子都喜歡漂亮的老師，包括我自己本身。記得自己小時(shí)候上幼兒園時(shí)，如果老師穿了一件漂亮的裙子或是帶了一個(gè)別致的發(fā)卡上面還有漂亮的蝴蝶結(jié)，讓我自然而然更想親近這個(gè)老師�，F(xiàn)在的孩子也一樣，孩子往往對(duì)發(fā)亮、鮮艷、新奇的東西特別偏愛，但是老師佩帶飾物會(huì)分散孩子的注意力，而對(duì)于幼兒園的老師佩戴飾物想的方面要更全面。由于我們與幼兒接觸比較多，所以佩帶的飾物一定要注意安全，如戒指、胸針等在與孩子接觸時(shí)一定要注意，不要碰到孩子。
今天早上我對(duì)孩子進(jìn)行晨檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班博文的臉上不知什么時(shí)候劃傷了，我趕緊問孩子：“博文，你的臉怎么了？”孩子告訴我說(shuō)是讓媽媽挖的，孩子的這句話讓我大吃一驚，媽媽怎么可能挖自己的孩子呢？我想博文年齡小，語(yǔ)言表達(dá)也不完整，肯定是有什么原因使媽媽不小心弄傷了孩子。我利用活動(dòng)結(jié)束的休息時(shí)間和博文的媽媽進(jìn)行電話交流，得知了事情的`原委。原來(lái)，這幾天孩子不知道怎么了非要讓媽媽戴上個(gè)戒指，博文的媽媽平時(shí)不喜歡帶這些飾物，因?yàn)楦善鸹顏?lái)不方便，可是最近孩子總是讓媽媽戴上戒指，說(shuō)不戴戒指就不漂亮，由于孩子從小在家嬌慣，媽媽也很慣孩子，沒辦法戴上了戒指。昨天晚上睡覺，孩子穿了套頭毛衣脫不下來(lái)，媽媽幫忙去脫，用戒指給孩子劃破了臉。事情原來(lái)是這樣，博文的媽媽還讓我在幼兒園教育教育孩子，不要讓孩子回家提一些無(wú)禮的要求，媽媽在家實(shí)在是拿孩子沒辦法。聽著博文媽媽無(wú)奈的訴苦，我也想了很多。看著博文在幼兒園無(wú)憂無(wú)慮的玩著，我想我應(yīng)該和孩子好好談?wù)�。我讓博文�?lái)到我的跟前，我抱起他問他：“為什么非讓媽媽戴戒指？”“老師，你戴戒指，我覺得好看，所以我要讓媽媽和你一樣好看！”博文的回答，讓我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，聽著孩子稚嫩的話語(yǔ)，我明白了，原來(lái)孩子是讓媽媽在學(xué)我�。∥抑涝谟變簣@這個(gè)階段，老師是孩子學(xué)習(xí)的楷模，是孩子模仿的對(duì)象，老師的一舉一動(dòng)都影響到孩子今后的觀念形成。我笑了笑對(duì)博文說(shuō)：“博文，你覺得老師的戒指好看嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，我告訴博文：“戒指是一個(gè)裝飾物，不一定每個(gè)人都要戴。媽媽要上班，工作很辛苦，戴上戒指工作也不方便，你看一不小心還有可能給寶貝把臉弄傷了�；丶易寢寢尠呀渲刚聛�(lái)，好嗎？”博文很認(rèn)真的聽著我說(shuō)，他接著問我：“老師那你干活戴戒指舒服嗎？”我笑了，我對(duì)他說(shuō)：“老師干活，戴戒指也不舒服！那老師明天就把它摘下來(lái)，好嗎？”孩子緊接著說(shuō)了一句話，讓我好感動(dòng)，孩子說(shuō)：“老師，等我長(zhǎng)大了，給你買個(gè)戒指戴，干活的時(shí)候也舒服！”
通過(guò)這件事讓我明白，孩子好奇心特別強(qiáng)，對(duì)一些漂亮、吸引人的佩飾興趣很大，所以在以后的工作中，這方面一定要注意！另外，能結(jié)合自己生活工作的需要和經(jīng)驗(yàn)，正確、巧妙地配用飾物，讓小小的飾物能拉近與孩子的距離，真正成為生活和工作的“亮點(diǎn)”！
老師的教育隨筆9
“老師，我不會(huì)！”剛走進(jìn)班級(jí)，只看見軒軒提著自己的鞋子沖過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)。軒軒是剛來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生，對(duì)班級(jí)的環(huán)境和同學(xué)都不是很熟悉。我一邊幫他穿鞋，一邊告訴他方法。起床時(shí)，大多數(shù)孩子都能夠自己獨(dú)立穿衣。只見軒軒一邊提著衣服一邊飛快地沖到了我面前：“老師，我不會(huì)！”我拿起外套幫他穿好，并對(duì)他說(shuō)：“軒軒，要學(xué)會(huì)自己穿衣服哦，別的小朋友都會(huì)自己穿了呢�！彼Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭。接下來(lái)，穿衣，脫鞋，搬小椅子等等，幾乎都能聽到那句“我不會(huì)！”。一開始我只是以為孩子真的不會(huì)，亦或是剛轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)。我開始引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，盡量讓他自己動(dòng)手�？墒呛髞�(lái)卻發(fā)現(xiàn)，即便是教會(huì)了他，再做相同的事情，依舊少不了那句“我不會(huì)”。問題到底出在哪里？這可難住了我。在一次和老教師的'交流中得知，原來(lái)，一些孩子他們并不是不會(huì)，而是依賴大人來(lái)完成。再加上現(xiàn)在一個(gè)家庭中許多都是獨(dú)生子女，父母長(zhǎng)輩比較寵愛。很多時(shí)候并不是孩子不會(huì)，而是習(xí)慣了成人替辦生活瑣事。孩子，也習(xí)慣了這樣的方式，時(shí)間一長(zhǎng)，明明自己會(huì)做的事情也希望由大人來(lái)完成。
放學(xué)時(shí)，我與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。原來(lái)軒軒在家中排行最小，得到的寵愛自然也是最多，以至于在生活自理方面比較依賴成人。在委婉講述包辦替代的壞處后，家長(zhǎng)也贊同讓孩子自己動(dòng)手。在班級(jí)老師和同學(xué)也時(shí)常給予他鼓勵(lì)。不久，軒軒學(xué)會(huì)了許多事，那句“老師，我不會(huì)！”也變成了“不用，我可以�！�
老師的教育隨筆10
今天下午放學(xué)之后，由于事先沒有通知足球隊(duì)不訓(xùn)練，所以李校長(zhǎng)考慮到孩子家長(zhǎng)來(lái)接孩子回家會(huì)比較晚，就告訴我說(shuō)：“辛苦一下，正常訓(xùn)練。”我也不打算回家，所以，很樂意的。
大概六點(diǎn)多訓(xùn)練結(jié)束，學(xué)校除了值班老師以外，就剩下我和段老師了，問她今天走不走，她說(shuō)走，一會(huì)兒，朋友過(guò)來(lái)接她，有點(diǎn)小失落，沒有說(shuō)話的人了。我和段老師是今年一起被分到尖崗小學(xué)的，一起來(lái)了四個(gè)，那兩個(gè)早跑了，哈哈，我們關(guān)系都挺好的。她說(shuō)一會(huì)兒就走，剩我自己，感覺我怪“可憐”，就說(shuō)，我給你做好飯?jiān)僮甙�。聽完這話挺感動(dòng)，因?yàn)樗遣粫?huì)做飯的。我說(shuō)算了吧，一會(huì)我自己簡(jiǎn)單弄點(diǎn)吃的就好了�？伤�很執(zhí)著，說(shuō)是在這等朋友閑著也沒事，做好自己也吃點(diǎn)。我就答應(yīng)了。從辦公室出去準(zhǔn)備去廚房，她說(shuō)：“我看到我朋友的`車了，我去跟他商量在這里做飯吃�！敝�，見了面，他倆一起出去買菜了，我則在廚房熬點(diǎn)粥，把中午的饅頭熱熱，看到李校長(zhǎng)還沒走，就出來(lái)打招呼。說(shuō)話的功夫，他倆就回來(lái)了，告別了校長(zhǎng)，段老師朋友就開始下廚炒菜了，她則在旁打打下手。我看也沒有我什么事，索性就洗洗衣服。在炒苦瓜的時(shí)候，段老師說(shuō)忘買雞蛋了，我說(shuō)我出去買，順便買了幾瓶啤酒�；貋�(lái)之后，他們?nèi)挛宄�，把菜炒好了。盛好粥，拿出熱饅頭，還真有點(diǎn)過(guò)日子的感覺，只不過(guò)我是客人的角色。坐下吃飯，讓他喝瓶啤酒，因?yàn)殚_車，所以也沒有在強(qiáng)求，我自己喝了一罐。菜味很好，估計(jì)是在家經(jīng)常做飯。邊吃邊聊，人不錯(cuò)，就是剛接觸也不知道聊些什么，兩個(gè)人話都很少，好在段老師放個(gè)電影看，邊吃還能邊看電影。
飯畢，我就把該刷的東西，刷刷，把廚房收拾一下。段老師也收拾收拾，之后看會(huì)電影，他倆就走了。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！笔堑�，明天就是中秋節(jié)了，有人陪著一起吃飯，真的很開心，真心謝謝段老師和她的朋友。
告別了他們，坐在電腦旁，敲打著文字，記述這不一樣的“晚餐”。
老師的教育隨筆11
本周是很特別的一周。因?yàn)樵S多客人老師來(lái)我們小三班做客嘍！我們的小朋友們有禮貌地和客人老師打招呼，還給客人老師看了我們棒棒的表現(xiàn)……客人老師還夸獎(jiǎng)我們小三們的小朋友很乖巧呢！歡迎客人老師下次再來(lái)做客喲！我們也一定要更努力，變得更能干，讓客人老師看到我們的進(jìn)步！
那么首先，我們一起來(lái)回顧下，寶貝們這周的表現(xiàn)吧！
教學(xué)活動(dòng)時(shí)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，要有好看的坐相，要挺著背，像小白鵝一樣，對(duì)么？回答問題要舉起你漂亮的小手，但是小嘴巴不能發(fā)出聲音來(lái)；別的小朋友回答問題時(shí)，你的小耳朵要豎起來(lái)，像小白兔一樣。這周小朋友在舉手發(fā)言方面有特別大的`進(jìn)步哦，而且我們也能像小白鵝一樣坐得挺挺的，就是堅(jiān)持的時(shí)間不夠長(zhǎng)哦！另外，如果你們能再仔細(xì)聽聽別的小朋友怎么回答問題，那就更好了！
進(jìn)餐時(shí)：我們小朋友吃飯飯最好的地方就是能夠安靜用餐。但是呢？有些小朋友雖然沒有聲音，但是也沒有在吃飯飯，總是在發(fā)著呆想事情呢！天氣涼了，飯飯容易冷掉。冷掉的飯飯吃下去，肚子會(huì)不舒服喲，所以要在飯飯熱的時(shí)候，大口大口吃完它！最近，小朋友都有嘗試著每樣菜都吃一點(diǎn)，這是你們進(jìn)步的地方；但是地上還是會(huì)有飯飯，如果你不想白白的米飯都給地板吃掉的吧，你的小嘴巴就要把飯飯裝牢，別漏出來(lái)哦！
午睡時(shí)：午睡時(shí)間，小鞋子擺放地很整齊，但有些小朋友還要老師提醒哦！下次自覺擺好；個(gè)別小朋友睡覺速度太慢了，脫好衣服要趕緊鉆進(jìn)被窩里睡覺；不過(guò)，你們睡得還是挺香的，入睡率百分百呢！起床后，衣服也能自己穿了，這周，老師就幫了幾個(gè)小朋友翻了翻領(lǐng)子，找了找前后，其他都是自己穿的。你們真棒！
戶外活動(dòng)：蹦蹦跳的皮球，總是散發(fā)著奇妙的魔力，吸引著你們的目光。所以，結(jié)合本周主題內(nèi)容，我們這回和皮球做起了好朋友！玩皮球不僅可以提高你們身體的協(xié)調(diào)能力，還可以在探索各種各樣的玩球游戲中，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂！小三班里，個(gè)別小朋友已經(jīng)會(huì)拍皮球嘍，比如朱理，譚鑫……都很棒！其它寶貝們，我們要好好學(xué)習(xí)，每天好好鍛煉、游戲，和皮球?qū)殞毰囵B(yǎng)好感情，相信不用多久，你們也會(huì)學(xué)會(huì)拍皮球的！
這是本周，寶貝們的表現(xiàn)還不錯(cuò)喲！下周，我們要和瓶子寶寶做游戲，一起幫瓶寶寶打扮漂漂亮亮，還要讓瓶寶寶唱歌……所以寶貝們，記得每人拿一個(gè)瓶子來(lái)幼兒園哦！別忘記了，看誰(shuí)小腦袋最靈光，老師的話記得牢！
老師的教育隨筆12
一次中午午睡，所有的孩子在入廁后準(zhǔn)備上床時(shí)，我聞到了一股腳臭味，循著氣味尋找，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是躺在身邊睡覺的奕奕小朋友，看一看他的腳，果然本來(lái)白色的襪子，儼然已經(jīng)成了黑襪子了。為了提醒孩子勤洗襪子勤洗腳，同時(shí)也為了不傷到奕奕的自尊心，我對(duì)全班孩子說(shuō)：“我怎么聞到了一股腳臭味啊，是不是有小朋友沒有洗腳換襪子？現(xiàn)在都聞聞你的小腳丫，看臭不臭？”有趣的是所有的孩子都搬起腳丫聞聞腳丫，有的孩子說(shuō)“老師，我洗腳了，我的腳不臭！”也有孩子沒有吭聲，其中就有奕奕小朋友。然后，我就接著說(shuō)：“洗腳的小朋友都很棒，知道講衛(wèi)生，如果誰(shuí)沒有洗腳，沒有換襪子，請(qǐng)你今天回家后提醒爸爸媽媽給自己洗腳換襪子，或者小朋友可以試著自己洗腳換襪子，記住了嗎？”“記住啦！”
第二天中午時(shí)，我特意觀察了奕奕發(fā)現(xiàn)他還是沒有換襪子，于是，我就又對(duì)所有的小朋友說(shuō)：“昨天老師交給大家一個(gè)任務(wù)，就是每個(gè)人都要洗腳換襪子，現(xiàn)在請(qǐng)你把你的小腳伸出來(lái)我要檢查檢查�！睓z查過(guò)后，我特別表?yè)P(yáng)了幾位做的好的小朋友，夸他們講衛(wèi)生，是個(gè)愛干凈的好寶寶，然后做出不高興的樣子看著奕奕，說(shuō)：“但是，我很難過(guò)的是有幾個(gè)寶寶沒有按照老師的'要求去做，沒有洗腳換襪子，我明天還會(huì)檢查，我要看一看這幾個(gè)寶寶會(huì)不會(huì)變成愛干凈講衛(wèi)生的小寶寶。”
第三天中午，還沒等我開始檢查，奕奕就已經(jīng)跑到我面前，迫不及待的說(shuō)：“老師，我今天洗腳換襪子了！”我就趕緊趁機(jī)好好夸他一番，說(shuō)他是個(gè)愛干凈講衛(wèi)生的好寶寶！
孩子犯錯(cuò)要及時(shí)糾正，但不一樣的錯(cuò)誤要用不一樣的方式，有的錯(cuò)誤需要當(dāng)著孩子們的面批評(píng)以示警醒，但是有的錯(cuò)誤就需要暗示或者是私下進(jìn)行批評(píng)，因?yàn)楹⒆釉谕g人中也會(huì)有形象需要維護(hù)，也有自尊心需要我們保護(hù)。
老師的教育隨筆13
今天中午孩子們正在安靜的吃著午飯,
我呢---和往常一樣來(lái)回的巡視著,
當(dāng)我走進(jìn)xx孩子身邊時(shí),
孩子對(duì)我說(shuō):"老師,我媽媽說(shuō)你是笨老師".
呵呵----我笑著說(shuō):"媽媽真的是這樣說(shuō)的?"
孩子回答----恩!
我俯下身子說(shuō),
看來(lái)老師要努力學(xué)習(xí)了,
要更加的多看書了,
使自己變得更加的聰明了,
要不然老師真的成笨蛋了.
我這么一說(shuō),
孩子們都笑了起來(lái),
老師成笨蛋了,
老師成笨蛋了......
我說(shuō):"是呀----所以我們要努力學(xué)習(xí)呀!
老師都快變成奶奶了,
也要努力學(xué)習(xí)呀!
以后我們一起努力好嗎!
孩子們都高興的說(shuō)好.
接下來(lái)孩子們繼續(xù)吃著自己的一份飯菜,
有動(dòng)作快的孩子已經(jīng)到書架邊去看書了,
有的在拿玩具在玩了,
這就是我們可愛的孩子,
他們是那么的純真無(wú)邪,
我真的不忍心去觸動(dòng)他們純凈的心靈.
我依舊來(lái)回的'巡視著.
眼睛不停的在尋找著每一個(gè)孩子,
我希望孩子們都能在我的視線內(nèi)安全/健康/快樂的度過(guò)每一天.
老師的教育隨筆14
有一句名言說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x書有許多好處，讀書能夠讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)；讀書能夠開闊我們的視野；讀書能夠讓我們收集到許許多多的好詞好句好段。在讀書中，我深深地感受到：書是無(wú)邊無(wú)際的海洋，書是知識(shí)的天空，書是無(wú)垠的草原。
高爾基以往說(shuō)過(guò)這樣兩句話：“書籍是人類提高的階梯�！薄拔覔湓跁暇拖耩囸I的人撲在面包上�！笔堑�，書能夠陶冶人的情操，它能讓我們放松心境，自由呼吸新鮮的空氣。我認(rèn)為，愛書是永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)的，書能夠讓我們改掉許許多多的不良習(xí)慣。讀書真好！讀書使我立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，我要像敬愛的.周總理那樣“為中華之崛起而讀起”我們僅有從小刻苦讀書、學(xué)習(xí)，掌握那淵博的知識(shí)，長(zhǎng)大了以后，才能用我們的才干為人類服務(wù)，報(bào)答我們那親愛的祖國(guó)。
讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)，去書的海洋遨游吧！那時(shí)你會(huì)體會(huì)到莎士比亞的名言：“生活中沒有了書籍，就好像沒有了太陽(yáng)；智慧中沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀�！彼凵涞恼胬�。
老師的教育隨筆15
夏天來(lái)臨，天氣越來(lái)越熱，夏天是各種細(xì)菌繁殖的季節(jié)，又是手足口病傳染最旺盛的時(shí)期，為了讓孩子們健康的成長(zhǎng)，所以我們園把衛(wèi)生放在首要位置，每天進(jìn)行消毒、通風(fēng)、做好各項(xiàng)記錄，并且隨時(shí)注意每一個(gè)孩子在園的表現(xiàn)。
今天晨檢時(shí)我發(fā)現(xiàn)穆丹丹無(wú)精打采的坐在小椅子上，我走過(guò)去問：“丹丹你怎么了�！钡さび袣鉄o(wú)力的說(shuō)：“老師我很難受。”我用我的額頭貼在她的'額頭上試了試（我經(jīng)常的這樣給孩子們?cè)圀w溫）頭有點(diǎn)熱。我安慰她說(shuō)：“不要緊的，老師拿體溫表給你試一試”丹丹真的發(fā)燒，我給她媽媽打電話和她去醫(yī)院看一看。這時(shí)帆帆說(shuō)：“老師我也覺得難受，”“來(lái)我試試�！闭f(shuō)著我又把額頭貼在了他的額頭上，帆帆不發(fā)燒，我說(shuō)：“帆帆你昨天吃了什么？”帆帆想了想說(shuō)：“我喝飲料了。”我說(shuō)：“現(xiàn)在你上上廁所，一會(huì)兒就好了�！蔽覄傋�，這時(shí)婭婕走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我也發(fā)燒。”“嗯，來(lái)試試”我用同樣的方法給婭婕試了試，“沒事�！眿I婕還沒走，嘉泰又把頭伸過(guò)來(lái)讓我試，我剛試完抬頭一看，四五個(gè)小腦袋嘻嘻笑著伸了過(guò)來(lái)�！袄蠋熃o我們?cè)囋��！笨吹胶⒆觽兡擎音[的場(chǎng)面，我才覺得我被他們“欺騙”了，我笑著說(shuō)：“你們這些淘氣鬼，來(lái)試一試�！蔽液兔總�(gè)孩子碰了一下額頭，孩子們高興地回去了。
雖然孩子們?cè)趽v亂，我卻不感到生氣，看到孩子們和我碰頭后那種滿足勁，我突然覺得很幸福，有時(shí)候我們的一個(gè)小小的動(dòng)作都會(huì)引起孩子們的注意，他們會(huì)想方設(shè)法得到我們的關(guān)注，可以看出孩子們對(duì)我們的情感，在那一刻無(wú)論是孩子們發(fā)不發(fā)燒，我都要去做完這個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作讓孩子們感到我們的愛，也讓我們感到孩子是喜歡我們的，就讓我們多做這樣的動(dòng)作，為每一個(gè)幼兒奉獻(xiàn)我們的愛，讓他們感到老師時(shí)刻關(guān)心著他們。
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