信息技術與學科融合教學設計（精選17篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的信息技術與學科融合教學設計，歡迎閱讀與收藏。
信息技術與學科融合教學設計 1
信息技術與學科課程整合，就是利用計算機技術、多媒體技術、網絡技術和現(xiàn)代教學思想與方法進行課堂教學活動的一個整體概念。運用現(xiàn)代教育技術與學科課程整合，可以激發(fā)學生興趣，提高參與度；化靜為動，揭示內在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗知識生成；及時鞏固新知。
一、教學目標
1、使用信息技術，解決過去存在的、在各學科教學中難以實現(xiàn)的面向全體學生，因材施教、師生互動等問題。
2、通過整合、真正實現(xiàn)教學目標的綜合化；教學過程的民主化；教學方法的多樣化和教學技術的信息化。從而使素質教育在教學中得到突破性的進展。
3、提高教師應用媒體的教學水平，能夠促進課堂教學結構、教學方法及學習方式變革。
二、教學內容
從教學實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現(xiàn)代化將起到極大的促進作用�！痘A教育課程改革綱要》提出“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。而我們應用現(xiàn)代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念，即應用現(xiàn)代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。在教學中，將教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復雜的問題簡單化，以達到優(yōu)化教學的目的。
三、教學活動
以網絡版的《景泰藍的制作》教學課件為例來說明現(xiàn)代教育技術對教學的影響。該課件為存儲于服務器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學軟件。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍制作六道工序的圖片，并且用景泰藍制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍工藝作品圖，以增加學生的直接經驗和感性認識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學習過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學生自主學習和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。如：可以鏈接到與《景泰藍的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關景泰藍、中國文化及中國工藝的網站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網絡自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學生創(chuàng)新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能滿足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網絡廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現(xiàn)真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。
該多媒體課件用音樂陶冶學生情操，用動畫激發(fā)學生興趣，用圖片激活學生情感，用動感文字引起學生注意，這樣不僅能調動學生的學習積極性，增加學生對學習的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學習的正面效應。
四、教學評價
1、能充分開發(fā)、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；
2、能突出學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進而使更加有趣簡便和有效；
3、能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的.個體差異，因材施教；能充分調動學生積極參與教學，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主性學習的習慣；
4、能改善學生認識事物過程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，有效地提示事物或事件的實質；
5、能充分開發(fā)學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；
6、能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教育的現(xiàn)代化進程。
綜上所述，基于多媒體技術和網絡技術的現(xiàn)代教育技術的合理運用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無論是現(xiàn)代科學技術和社會發(fā)展的需要，還是當前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術的滲透。
信息技術與學科融合教學設計 2
教學目標
知識與技能
1、學會“文本工具”的使用。
2、進一步掌握圖層的應用。
3、學會為動畫添加簡單的背景。
過程與方法
1、掌握為動畫添加文字的方法和技巧。
2、掌握為動畫添加背景的方法。
情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學生的審美觀，增強學生的求知探索欲。
教學重、難點
重點：
學會“文本工具”的使用，進一步理解圖層的'應用，為動畫添加簡單的背景。 難點：
學會通過修改“文本工具”屬性來調整文本格式，理解圖層的排列順序對圖層中內容的疊放次序的影響。
教學準備
知識準備：動畫制作基礎知識。
硬件準備：多媒體教學工具。
軟件準備：MacromediaFlash8。
教學過程
一、引入
上節(jié)課，我們初步完成了動畫“圖形總動員”，但是它看起來還有些單調，那我們如何使其看起來更加美觀呢？
這節(jié)課，我們就一起為動畫“圖形總動員”添加合適的文字和一個簡單的背景，使其更加美觀。
二、課堂學習
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1、打開文件“圖形總動員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2、利用“文本工具”為動畫添加合適的文字。
【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的合適位置單擊鼠標左鍵，輸入文字標題“圖形總動員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設計者的名字，鎖定“文字”圖層。
如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進行調整；若你對文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調整。
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1、插入一個圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內容。教師講解圖層的疊放次序對動畫效果的影響。
2、在舞臺的合適位置繪制兩個長方形。
【操作演示】略。
�。ㄈ┍４�、測試動畫
動畫制作好后一定要及時保存文件。保存好了后，測試動畫，查看動畫效果。
【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令。
三、課堂活動
1、將全班同學隨機分成幾個活動小組，每個小組推選一名小組長。
2、為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個字，再為動畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導入的白云圖片。
3、活動結束后，對大家制作出的作品進行綜合評比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進行展示。小組長根據(jù)制作過程中的記錄，相互之間交流制作經驗。
�。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
在網絡上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會更加生動形象、更加有趣。
那么，讓我們在上一節(jié)課“益智園”的基礎上，給小表情的每個狀態(tài)添加適當?shù)奈淖职桑?/p>
信息技術與學科融合教學設計 3
一、本課說明
本課的學習任務是創(chuàng)建網站、文件夾和空白網頁。要先創(chuàng)建網站，然后在網站中創(chuàng)建和編輯網頁，這是規(guī)范的作法。這樣做有利于保存網頁中所使用的素材，保持網頁之間的聯(lián)系，保證網站的完整性。
二、教學目標
1、知識性目標
�。�1）理解網站和網頁之間的關系；
�。�2）理解網站對于文件的保存所具有的意義；
（3）知道網站首頁常用的文件名。
2、技能性目標
�。�1）學會創(chuàng)建網站；
�。�2）學會在網站中創(chuàng)建文件和空白網頁。
3、情感性目標
�。�1）體驗創(chuàng)建作品的喜悅感；
�。�2）強化文件分類保存的意識。
三、教學重、難點
�。�1）理解網站和網頁的關系；
�。�2）創(chuàng)建網站、文件夾和網頁。
四、教學環(huán)境
準備若干個已經制成的網站。
五、教學過程
1、導入
教師：同學們，你知道網站有什么功能嗎？
學生回答。
老師：不錯，網站是網頁的“家”，有了網站，網頁就容易管理了，其實制作網站的軟件很多，常用的.就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我們所熟悉的FrontPage來創(chuàng)建“硬件大師”網站吧！
2、新授
�。�1）指導學生新建網站；
教師演示講解、學生觀察；
學生示范。
（2）指導學生新建文件夾和網頁；
屏幕展示：課前準備的漂亮網站。然后用FrontPage打開網頁。
請同學們注意觀察這些網站內有哪些文件夾和文件。
學生觀察匯報。
教師：現(xiàn)在大家在打開自己剛才創(chuàng)建的“硬件大師”網站，看看里面有哪些文件和文件夾？
學生觀察匯報。
教師：為了介紹電腦各種硬件，在“硬件大師”網站中新建一些文件夾和網頁，在每個網頁中介紹一種硬件，這樣我們的網站就顯的條理清晰，別人瀏覽也就方便了。
教師示范講解，學生觀察。
學生示范。
練習：完成書中的“試一試”。
展示學生作品，師生點評。
�。�3）思考：
A、能不能利用菜單和工具欄創(chuàng)建網頁和文件夾？
B、如何更改網頁的標題？
學生操作、交流。
匯報操作過程。
3、總結評價
教師引導學生對本課知識進行小結，并結合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內容。
信息技術與學科融合教學設計 4
教學目標：
知識與技能：
1、通過觀賞制作精美的電子小報，我們可以學習到許多美化電子小報的技巧。例如，我們可以注意藝術字和圖片的運用方式，并從中掌握美化電子小報的方法。
2、通過對所呈現(xiàn)的小報作品進行詳細觀察，幫助學生們識別出電子小報的制作要素和版面設計的獨特特點。
3、通過制作電子小報，學生可以學會在Word文檔中如何設置藝術字、插入圖片、添加文字邊框和底紋、以及實現(xiàn)圖文混排等常用操作。
過程與方法：
1、通過自評與互評提升學生作品的質量，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
2、通過學生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。
情感目標：
1、通過作品的制作與評價，培養(yǎng)學生的審美情趣；
2、通過鼓勵學生積極參與小組合作學習，可以使他們在合作過程中共同感受到學習的樂趣，并激發(fā)他們的團結互助精神。
教學重點：
掌握美觀的圖文混排。
教學難點：
利用綜合知識制作出完整的作品。
課前準備：
相關主題的文字及圖片資料。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引出任務
大家好！同學們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌罚ㄕn件展示幾個設計精美的電子小報和用Word文檔排版好的幾份文字材料），請大家認真觀賞，說說哪個更具吸引力？（生答）這些圖文并茂的作品都是電子小報，在我們熟悉的文本處理軟件Word中制作而成。大家已經學會了使用Word制作文檔的方法，你們有沒有想過嘗試親手制作一份精美的小報呢？你們有信心做得很出色嗎？（板書：制作電子小報）
二、探究方法，完成任務
(一)討論分析，認識小報
1、要制作出精美的小報，我們必須了解小報的'基本組成部分。一份完整的小報通常包括以下要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期以及插圖等。這些要素是構成小報的重要組成部分，它們共同呈現(xiàn)出了小報的獨特魅力和專業(yè)性。在電子小報制作過程中，我們可以運用這些要素來設計獨具創(chuàng)意和美感的小報，從而吸引讀者的注意并傳遞有效的信息。通過合理布局和精心編輯，我們可以打造出一份精美而富有吸引力的小報作品。期待著大家能夠在小報制作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出令人賞心悅目的作品！
2、同學們觀察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應用了Word中的哪些技術手段實現(xiàn)的？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報中知識點的應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）
3、我們再來觀察小報的版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色？（提示學生歸納出版面設計特色）
(1)、整體版面布局；
(2)、文字、圖片、色彩的搭配；
(3)、形式與內容的和諧統(tǒng)一。
(二)介紹小組合作學習任務
大家已經對電子小報有了清晰的了解，現(xiàn)在請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準備了5個創(chuàng)作主題供選擇：
1、神奇的海底世界；
2、保護我們的地球；
3、班級大家庭；
4、探索中國名勝；
5、多彩動物世界。
同學們可以從中選取一個主題進行創(chuàng)作，也可以自由確定自己的主題。請利用Word的基本知識和操作，設計并制作一份小報。你們可以在我的電腦/D/電子小報素材庫中尋找相應主題的文字和圖片素材。
(三)小組分工，確定主題
現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個小組成員都要承擔一定的任務，都要結合自身特點，發(fā)揮各自的優(yōu)勢)
(四)小組協(xié)作，完成作品
設計好小報的小組可以根據(jù)設計好的版面上機完成作品。(老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當?shù)妮o導。)
(五) 自我評價，修改作品
請各位小組成員在完成作品后對自身的表現(xiàn)和作品進行自我評價，并根據(jù)小組的評價意見對作品進行修改。對于那些理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，可以指導他們進一步擴展內容。請密切關注各小組的完成情況，從中挑選出不同層次的作品。
三、成果展示，交流情感
各位同學，經過大家的努力，每個小組都已經完成了自己的作品。現(xiàn)在，請各小組派一名同學代表全組展示作品，并進行簡要的介紹。其他同學請認真欣賞，并根據(jù)Word小報作品評價表給出中肯的評價。我們一起來評選出最優(yōu)秀的作品，達到相互交流、學習的目的。注意：以上內容由AI生成，僅供參考。
四、總結升華，拓展延伸
同學們都能夠根據(jù)小報的制作要素進行設計制作，他們在使用藝術字和圖片時能夠確保與版面的整體布局相協(xié)調，并且色彩搭配也非常和諧。他們的表現(xiàn)非常出色。為了使我們的作品更加完善，各小組根據(jù)同學們提出的意見，在課后對自己的作品進行了修改。
五、板書
制作電子小報
報名
刊號
信息技術與學科融合教學設計 5
教學目標
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
教學重點
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法
本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。
課時安排：
1課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)
4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二.任務驅動，自主學習
(一)鼠標簡介
演示課件
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個鍵稱為什么?
演示課件
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?
(二)學習掌握鼠標的姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的.姿勢?(指名學生上臺演示)
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學生自學拿鼠標)
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)
(三)學習鼠標的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學習小組展開討論)
2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4.學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四.課堂小結
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!
信息技術與學科融合教學設計 6
一、活動背景：
讓學生通過回憶了解讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
二、活動目標：
1、通過回憶父母對自己的關愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
2、培養(yǎng)用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
3、學會利用多種渠道查找有關感恩父母的資料，培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力。
三、活動重點：
1、學會利用書籍和上網獲取自己所需要的信息。
2、通過活動，深刻認識“愛”的內涵，培養(yǎng)孝敬父母的情感。
3、提高自己的表達能力。
四、課前準備：
1、回憶父母愛你的故事。
2、搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。
3、多媒體課件。
4、學唱《感恩的心》
五、教學流程：
�。ㄒ唬┗顒訉耄�
主持人聲情并茂地講述：親愛的.同學們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽！
（二）說故事——感受父母的偉大
1、無論你身在何方，有一個人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）
2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內心的支柱，是他，讓我們在風雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。
3、主持人：說起地震，我們都永遠不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現(xiàn)在大家有什么想說嗎？
�。ㄈ┰捳f自己父母的愛，心存感恩
1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實，爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，為了從不讓我們受一點委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。
�。ɡ脤W生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或小故事進行介紹，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）
2、主持人：聽完同學們的匯報，你們有什么感受？（學生發(fā)言）
3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽詩歌朗誦：《那個夏天》
那個夏天
好懷念那個夏天
我們被雷雨嚇得狂叫過大街
不管在別人眼里有多么瘋癲
有多么不體面
那幾乎變成生命最珍貴的畫面
多可愛的昨天
曾為了電影結局哭了好幾天
你為大家做了很丑的鬼臉
都映在那一個夏天
但愿能永遠看到你的微笑
因為——
那么甜，那么燦爛！
�。ㄋ模�、拿出實際行動，感恩父母。
1、小品導入：
主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務照顧我，太不容易了！ 請聽相聲：《我不再是小皇帝了》
2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤著我們成長的歷程，此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您說：“爸爸媽媽，我們愛您。
主持人：唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”
3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發(fā)言）
4、小組匯報活動展示：
主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學都想有自己的方式來感謝自己的父母。
(1)請聽第一小隊的“父母我來夸”：
沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關愛父母，是我們的責任。
(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時》
一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……
主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過生日、節(jié)假日送上祝福語……）
�。�3）第三小隊：手抄報展示
（4）第四小隊：感恩卡展示
�。�5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說（朗讀自己寫的話）
（五）、聽父母心聲 ，升華感恩
主持人：從剛才同學們的精彩表現(xiàn)中，我們大家都成長了，進步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進步，請聽家長的話�。ㄤ浺舨シ牛� 主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說嗎？ （學生各抒己見）
�。�、總結感恩，傳遞感恩
師：正是因為他們給我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。（齊唱《感恩的心》）
信息技術與學科融合教學設計 7
教學目標：
1、了解平板電腦的功能。
2、體驗平板電腦帶來的樂趣。
3、游戲練習數(shù)字連線。
教學重點：
游戲練習數(shù)字連線。
教學難點：
游戲練習數(shù)字連線。
課時安排：
1課時
教學設計
一、激情導入
同學們，有一種無須翻蓋、沒有鍵盤、小到可以放入口袋中，但卻功能完整的計算機，就是平板計算機，又稱平板電腦，讓我們來認識它吧！
二、展示
�。ㄒ唬�、了解平板電腦
同學們看這就是平板電腦，它可有很多功能。
1、輕便小巧
2、便于學習
3、隨時辦公
4、自由上網
向同學們說一說你的平板電腦是怎樣使用的以及你用平板電腦做了哪些事情。
�。ǘ┦褂闷桨咫娔X，體驗一下它帶來的樂趣。
（三）數(shù)字連線游戲
請同學們在桌面上找一找數(shù)字連線游戲的圖標，和巧虎一起來闖關。
教師巡視指導
三、反饋
讓學生說說這節(jié)課有什么收獲
板書設計
平板計算機
了解平板電腦
試用平板電腦
教學反思：
一切教學設計都是為了學生，目的.是要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們在教師的帶動下主動地學習，自主地探究，成為知識的主動建構者。
信息技術與學科融合教學設計 8
一、教學內容
《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學信息技術第二冊下冊第九課內容，結合教學實際改編而成的
二、教材分析
本課內容是通過在Word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內容、調整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）
在學習本課之前，學生已經學習認識了Word軟件，學會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對Word中表格相關的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握Word軟件打下基礎。本課教材強調的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。
三、教學理念與設計思路
利用網絡教室的優(yōu)勢，運用任務驅動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。
本課教學，先創(chuàng)設情境，通過對比，讓學生了解表格的優(yōu)勢，調動學生的興趣；接著向學生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務驅動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學目標
1、知識與技能：
�。�1）掌握表格行、列、單元格的.概念
（2）學會制作簡單的課程表。
�。�3）培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1）使用信息技術知識服務于日常的學習生活，培養(yǎng)學生學以致用的觀念。
(2）提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學習信息技術的熱情。
4、行為與創(chuàng)新：
增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。
五、教學重難點
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調整表格的行、列和單元格。
六、教學課時：
1課時
七、教學準備：
PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。
網絡教室環(huán)境。
八、教學過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、導語：星期天，小明去外公家做客。根據(jù)外公的要求，小明要介紹自己每天在學校的學習課程。為此，小明準備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字敘述）。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？
2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點？
（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。
3、揭示課題
師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領，運用電腦制作表格。今天，我們就來學習《制作課程表》
（二）、觀察交流、認識表格
1、觀察表格
師：我們以課程表為例，學習用Word 2003制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。
（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
�。ㄈ⑷蝿镇寗�，自主探究
1、布置任務，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材P35-37，然后動手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
�。ㄋ模�、小組合作、集體交流
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經學會了哪些內容？還有什么不明白的地方？
�。ǜ鶕�(jù)學生的匯報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）
�。�1）插入表格的方法：（挑學生完成）
a、你是如何在Word文檔中插入表格?
b、學生利用電子網絡教學系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
�。ǔＳ玫娜N方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）
d、教師小結：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
�。�2）合并單元格：
a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
C、學生演示不同的合并單元格的方法。
�。�3）添加斜線：
指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
�。�4）輸入文字
a、提問：如何在單元格中進行文字調整？
b、學生演示交流。
（5）調整行列：
a、交流匯報：如何調整行高和列寬
b、學生演示。
3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。
�。ㄎ澹�、有效評價，提高認識
�。�、拓展總結
1、教師進行課堂學習總結。
2、拓展延伸：
備課與教學改進過程：
為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V2007是我在網上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內容來說，我結合實際，把原來教材內容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。
信息技術與學科融合教學設計 9
一、教材分析
《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區(qū)廣大學生對信息技術應用的需求，《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。
二、教學三維目標
1、知識與技能：引導學生進一步認識家鄉(xiāng)，通過圖片介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面；
2、過程與方法：同時引導學生了解文本、圖片與信息表達之間的關系，并制作簡單的宣傳冊，熟悉宣傳冊表達信息的特點；
3、情感態(tài)度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉(xiāng)的風土習俗、自然環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、增強學生對家鄉(xiāng)的歸屬感。
三、學情分析
本班共有40名學生，因為家庭條件的不同，學生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時，盡量使學生之間可以取長補短。
四、教學重難點
了解文本、圖片之間的關系，熟悉宣傳冊表達信息的特點。
五、課前準備
1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。
2、學生準備：搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。
六、教法與學法
自主探究法、講授法、上機操作
七、教學過程
1、出示有關學生家鄉(xiāng)大自然的圖片（照片盡可能豐富，同時也要簡潔），導入新課：我們的家鄉(xiāng)是美麗的，我們的家鄉(xiāng)是富饒的，我們的家鄉(xiāng)是值得讓我們用一生去珍愛的，想不想將自己的家鄉(xiāng)介紹給外面的朋友呢？
2、學生展示自己搜集到的照片，并對照片進行介紹。
3、講解宣傳冊，引導學生通過文本、圖片形結合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、教師演示登陸教材中提供的.網址，搜集家鄉(xiāng)的相關文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網站搜索資料，還可以查閱相關書籍來搜集。教材對所需搜集的內容也做了詳細羅列，教師指導學生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色（邊示范，邊講解）。
5、制作宣傳冊：學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目內容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個欄目內容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。
八、交流
向同學介紹自己在排版方面的想法？
九、拓展
將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網頁發(fā)表。
十、教學反思
本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時通過這一活動，使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握制作宣傳冊制作的方法。
通過簡單的圖片，讓學生對家鄉(xiāng)進一步產生興趣，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的愛，激發(fā)學生的學習興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學生就能領會一步，把講的內容細致化、口語化、規(guī)范化，使學生接受起來方便、快捷。
教師指導學生登陸教材中提供的網址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關資料，也可以登錄其它網站搜集家鄉(xiāng)的文本內容，或是自己輸入文本。其次教師引導學生將搜集來的資料進行分類，突出家鄉(xiāng)特色。引導學生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內容按類別進行設計規(guī)劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經過一節(jié)課的制作，學生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。
信息技術與學科融合教學設計 10
教學目的：
1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步了解神話故事的特點，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過模擬的網上查詢，使學生了解上網查詢的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學生網上查詢資料、收集信息的能力。
3、通過學生的操作參與，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化意識、合作意識。
教學過程：
一、提出學習任務
今天的閱讀課有兩項內容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續(xù)學習網上查詢，按要求查詢相關資料，并自由上網瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經閱讀過許多內容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。
1、誰聽過神話故事？
2、什么是神話故事？
神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的.主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達對美好生活的向往。有的神話內容是可靠的，有的內容是想象的，并非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。
4、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節(jié)記在心里。
遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉瞬，轉眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發(fā)展的時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。
想想遠古的神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。
三、網上查詢資料
上網學習，是一種新的學習方式，網上收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學習網上查詢資料。
1、說說校園網上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學在教師機上操作。）
�。�1）敲擊ＩＥ網絡瀏覽器
�。�2）進入三里河三小校園網主頁
�。�3）主頁提供了9個選項，選項進入。
�。�4）進入欄目窗口閱讀瀏覽
�。�5）資料庫中推薦了15個網站
方法：邊講解，邊演示。出示15個網站名稱。
2、同學上網閱讀。
閱讀分兩步（1）查詢資料，按要求填空。（內容附后）
如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。
教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。
�。�2）自由選擇查詢閱覽
記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦
3、向同學推薦自己收集的信息
同學們剛才已經查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學們。
四、說說今天閱讀的收獲
可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。
信息技術與學科融合教學設計 11
一、教材分析
是山東教育出版社《信息技術》八年級（上）第二章第三節(jié)第一課時的內容，它是在學生已完成“我的家鄉(xiāng)”網站的構建，學會了基本的修飾網頁的方法的基礎上，來更進一步進行修飾網頁的學習。本節(jié)課主要學習使用導航欄和共享邊框以及學會給網頁添加背景，這樣就會使得網頁更形象、直觀，更加圖文并茂，增加藝術表現(xiàn)力。本節(jié)課的內容很重要，意義深遠；如果能把本節(jié)課內容掌握好，網頁真可以達到圖文并茂了的效果了。
二、學情分析
初二學生有一定信息技術基礎，學生對信息技術課有很濃厚的興趣，而且在word中已經學習過了修飾文檔的一些方法，因此在本節(jié)課的學習中可以盡可能的讓學生進行自主學習、小組合作交流的學習方法進行教學，這樣既增強了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學習良好的自主學習、合作學習的習慣。
三、教學目標：
知識目標：
1、使用導航欄和共享邊框。
2、為網頁添加背景。
能力目標：
1、學會使用共享邊框和導航欄。
2、學會添加網頁背景，對網頁的各種元素進行合理搭配。
情感目標：
在教學中通過引導學生自主探究、師生交流、小組合作等方式，給學生以探索、創(chuàng)新、合作、成功等情感體驗，讓學生在學習過程中體驗與他人合作學習的情感交流，增強自主探究學習的精神和解決問題的能力。通過對網頁的各種修飾，增加學生的審美能力。
四、教學重點及難點：
教學重點：使用導航欄和共享邊框和添加網頁背景。
教學難點：使用導航欄和共享邊框
五.教學策略
本節(jié)課以“任務驅動”為主，結合學生自主探究、小組合作交流等方法來完成教學目標。教學過程在學生已有的知識基礎上，采用啟發(fā)、引導的方式，進一步讓學生明確具體的任務，在探究中完成，讓師生與生生在互動中交流，以使更多的學生能展示自己。放手讓學生來做，來看，來講，更能調動學生的積極性和課堂氣氛，讓學生在有趣的課堂，更好地掌握信息技術的基本知識和操作技能。所采取的教學模式，使得課堂的學習活動是以學生為中心的，它是在教師提出明確的'任務，來給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生獨立探究、合作等方式學習，使學生在完成任務的過程中構建自己的知識，使他們都有較大的收獲，讓學生在任務驅動下進行學習，既培養(yǎng)了學生的學習方法，也讓學生在學習中體驗到了成功的喜悅與學習的樂趣。
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
創(chuàng)設情景引入新課
我們學習了制作網頁的一些基本方法。展示兩個網頁，讓學生觀察在第二個網頁與第一個網頁相比增加了哪些修飾？
教師小結引出新課內容。
聽講，觀察并回答問題。
通過學生觀察了解本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生的學習興趣
1、學習概念，明確目標
教師對照網頁講解共享邊框以及導航欄的概念以及作用。
2、明確任務，學習知識
任務一：
根據(jù)p77頁中“做一做”完成為“我的家鄉(xiāng)”網站設置包含導航欄的共享邊框的操作。
[教師適時的進行點撥、指導]
請1—2位同學使用多媒體對上面的操作進行演示。
任務二：
根據(jù)書中p79頁“做一做”完成給網頁添加背景。
任務三：
根據(jù)書中p80頁“金鑰匙”中的介紹，完成“試一試”為寧夏地區(qū)圖去掉底色的操作。
任務四：
如果你對你的背景圖片不滿意，也可以進行“小博士”中的操作。
任務五：
你已經掌握了為網頁添加背景的方法，請你為我的家鄉(xiāng)網站中所有網頁選一個適合的背景。
聽講。
完成任務，學習知識。
觀看演示。
完成任務。
在任務驅動下，培養(yǎng)學生自主探究能力，以及小組內的協(xié)作學習能力。
通過同學的演示，使用一些操作不熟練的學生更好的掌握操作。
成果展示
請2—3位同學展示自己的作品，并讓其他同學進行評價。
觀看并進行評價。
通過對其他同學作品的觀看、評價，以及聽取其他同學的評價提高自身的審美觀。
教學反饋
請同學回顧一下自己的學習，說一說今天你都掌握哪些操作技能，有哪些操作你掌握的還不是很好。
信息技術與學科融合教學設計 12
一、教學目標：
1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學習利用金山畫王制作卡片。
二、教學重點：
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學過程：
(一)導入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的`卡片，引導學生欣賞，導入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、 單擊“紙樣”按鈕。
2、 選中要放紙樣的畫檔。
3、 單擊選用的紙樣。
4、 單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學生練習
6、展示學生的作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導學生學習相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結。
信息技術與學科融合教學設計 13
一、教學目標
1.能說出常見的文件類型，學會新建文件或文件夾，并會重命名文件或文件夾。
2.通過小組合作與探究新建文件或文件夾，增強小組協(xié)作能力和溝通能力。
3.在學習新建文件或文件夾的同時，養(yǎng)成整理文件的好習慣。
二、教學重難點
【重點】新建文件或文件夾，并會對其重命名，并認識常見的文件類型。
【難點】熟練對文件或文件夾進行新建及重命名。
三、教學過程
(一)導入新課
教師：“同學們，上節(jié)課學習了如何查看文件的存放位置后，有同學給老師反映，說自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的文件是不是也很亂呢?”
學生打開找到文件后發(fā)現(xiàn)有些凌亂，紛紛點頭。
教師：“其實，我們可以給電腦里的文件建一個房子，給它一個“家”，將不同的文件分別放進他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來一起學習新課《我給文件建新家》�！�
——引入新課——我給文件建新家。
(二)新課講授
任務一：認識常見文件類型
教師提問引導“同學們，電腦中存放的文件很多種類型，你知道或者見過的類型有什么呢?能舉例說明嗎?”
學生思考回答，“有音樂、有動畫片、還有照片等”，教師繼續(xù)提問：“同學們是怎樣區(qū)別文件類型的呢?能否通過文件名就可以直接分辨出不同的文件類型呢?”引導學生按照步驟打開“我的資料”中的文檔，并且要求將同類文檔排在一起。學生操作后，通過觀察文件名，發(fā)現(xiàn)文件后綴名是不同的，進一步引導學生總結將同類文檔排在一起的步驟：
1.打開“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標→“D盤”→“我的資料”圖標，打開“我的資料”窗口;
2.同類文件排一起。單擊文件夾中的“類型”排序，使同一類型的文件排在一起。
根據(jù)文件后綴名不同，文件類型不同填寫教材中每種文件類型的個數(shù)，向同桌展示自己填寫的表格。
任務二：新建文件夾
“同學們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個文件夾中。比如老師要將所有圖片類型的`文件放在一個名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢?”
學生思考回答“新建一個文件夾”，引導學生動手操作，師生共同總結新建文件夾的步驟：
1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。
2.創(chuàng)建文件夾。鼠標左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來新建文件夾。
3.輸入文件夾名稱。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱，并按回車鍵確認。
4.新建完成后，將所有圖片類型的文件移動到文件夾中。
思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)
任務三：文件重命名
現(xiàn)在我們新建了名為“圖像”的文件夾，可是現(xiàn)在老師想將這個文件名修改為“音樂”，同學們有什么辦法呢?引導學生以信息小組為單位自主討論學習，讓學生代表分享學習成果并進行演示，師生共同總結出文件重命名的步驟：
1.打開快捷菜單。鼠標右擊文件打開快捷菜單，選擇“重命名”命令。
2.輸入新的名稱。輸入新的文件名后，按回車鍵確認。
思考：文件重命名還有其他操作方式嗎?(快捷鍵：F2)
(三)鞏固提高
請同學將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類型分門別類放好，派小組代表上臺展示操作過程，對于熟練操作的同學予以表揚，對于操作有問題的學生及時給予幫助。
(四)小結作業(yè)
小結：總結今天學習的知識和收獲。
作業(yè)：上網查閱資料，除了本節(jié)課學習的文件類型，還有那些文件類型?下節(jié)課分享交流。
信息技術與學科融合教學設計 14
一、案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，教材是電子工業(yè)出版社出版的《小學信息技術》第三冊第11課,學生是四年級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經學習了運用網絡查找信息的知識。根據(jù)教材，這節(jié)課主要內容是注冊郵箱發(fā)送郵件，自己在磨課的時候發(fā)現(xiàn)一個網站全班同學一起注冊時會造成網絡擁堵，很多同學都打不開，更別說注冊了，所以我采用分小組分網站注冊的方法，分組注冊郵箱。這樣一節(jié)《申請郵箱報收獲》分組探究課就產生。
二、設計思想
本課我是結合網絡和學生的實際情況，創(chuàng)設情境，分小組以任務驅動法貫穿本課，讓學生的學習在教師的指導下帶著一個個任務通過課堂討論、嘗試探究、分組合作等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性、主動性。
三、教學目標
1、知識與技能：
(1)學會如何在網頁中申請免費郵箱;
(2)知道電子郵箱地址的組成;
(3)了解怎樣登陸到自己郵箱，書寫和發(fā)送電子郵件。
2、過程與方法：
(1)培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力;
(2)體驗小組合作學習的過程和方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1)體驗郵箱在學習生活中的快捷，從而讓學生掌握一個新的信息傳遞工具;
(2)學生在分組協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
四、重點難點
重點：
1、申請電子郵箱。
2、發(fā)送電子郵件。
難點：
1、發(fā)送電子郵件。
2、知道電子郵箱地址的組成，記住登錄自己電子郵箱的用戶名和密碼。
五、教學策略與手段
用“嘗試探究”和“分組合作”的學習方式，培養(yǎng)學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現(xiàn)信息技術課程的基本理念;通過構建情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力。
六、教學過程：
環(huán)節(jié)一：激趣導入
在課前導入時，我將一封信展示給學生們看，這是老師同學寄來的一封信，由于比較遠，大概用了一個星期的時間才到，我等的好著急啊!用什么方法郵寄信件即快捷又方便呢?
通過問題很好的展現(xiàn)了生活當中的實際情況，深深地吸引住了學生的注意力，一些學生馬上就會回答：網絡、郵箱。進而引入到本課的學習主題上來。
這樣的設計，適合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習新知識的濃厚興趣，成功地引起學生對新知識的好奇和探求之心。
環(huán)節(jié)二：分組探究新知
本環(huán)節(jié)我主要采用了任務驅動法。
任務一：打開免費郵箱申請網站，自主探究注冊方法。
首先組織學生分組討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱?并提示學生可以利用百度尋找答案。再讓小組派代表回答出網站名或者寫出網站地址。然后我告訴學生，我國許多大型的門戶網站都提供了免費的電子郵件服務，如網易、新浪、雅虎、163等。
這樣設計能讓學生明確本課的第一個任務，并鞏固學生瀏覽網頁的操作。
教學過程以啟發(fā)學生思維為核心，以學生參與為目的，不能將結果簡單地塞給學生，應該讓學生自己得出結論，然后互相討論補充，最后由教師總結。
任務二：學生動手操作，分小組分網站注冊郵箱
鼓勵學生大膽嘗試，全班學生根據(jù)剛才總結的操作方法動手嘗試，老師及時為學生提供幾個大型網站的網址，分小組分網站依據(jù)網頁上面的提示填寫注冊資料。開始網絡還是稍微有些擁堵，有些同學的網頁打不開，造成了課堂有些躁動。而這時我有點著急，只是讓學生一味的耐心等待，忘了提示學生，讓學生組內互助，網頁暫時打不開的和組內已經進入郵箱申請的同學共同交流、討論，一起注冊郵箱。培養(yǎng)學生的合作意識。
過了一會兒，一部分同學注冊結束，網絡順暢了，還沒有注冊的同學開始注冊自己的郵箱了，當注冊資料填寫完整后，按提交，提交成功后會再次出現(xiàn)輸入驗證碼，輸入成功后就會自動進入郵箱，表示注冊成功。學生操作完后，小組間交流討論不成功的學生在注冊時存在的問題，然后鼓勵互相幫助修改注冊信息，教師巡視，對還是存在注冊困難的同學個別指導，直到成功注冊。成功后將自己注冊的用戶名和密碼記在書本上。
分組分網站注冊，能夠防止學生都在同一個網站上注冊郵箱，造成網絡擁堵。小組間可交流注冊心得，體驗成功的快樂，激發(fā)學生學習信息技術的學習興趣。
任務三：學會書寫郵箱的地址
根據(jù)磨課的教學經驗，許多學生會在記錄電子郵箱地址時存在困難。因此，我采用比較法讓學生了解電子郵箱地址的格式。首先我讓學生觀察我的郵箱地址，并說明其組成就是注冊的用戶名加上注冊網站的`服務器名。讓學生將自己的郵箱地址與我的比較，看看有什么不同。然后得出結論，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務的服務器名組成，中間用@隔開。接著，我選擇幾個錯誤的郵箱地址，將用戶名和服務器名順序寫反了或沒有加@隔開，在大屏幕上展示，然后請學生思考一個問題：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎?為什么?組織學生小組交換自己的電子郵箱地址，看看每個人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正。
環(huán)節(jié)三：自主學習、嘗試運用
擁有了電子郵箱，知道了別人的郵箱地址，就可以通過網絡與遠距離的朋友進行通信，交流。我鼓勵學生自已動手嘗試給老師發(fā)一封郵件。將我的郵箱地址寫在黑板上，分小組先討論一下如何發(fā)送。為了讓學生進一步了解電子郵箱的使用方法，我組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件?
討論一：沒有郵箱能不能發(fā)郵件?
討論二：發(fā)郵件要不要填寫地址?
通過討論，學生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須收信人和發(fā)信人都擁有電子郵箱。然后全班同學一起嘗試運用自己申請的郵箱，給老師發(fā)送一封郵件。
大概有10來位同學發(fā)送成功后，讓一位學生在自己電腦中給大家演示發(fā)送郵件的過程，同時我在一旁介紹學生每一步操作的具體內容。發(fā)送郵件這個過程，許多學生都接觸過，只是郵箱地址輸入有些不太熟練，有的學生找不到@的輸入鍵，可以找會的同學幫忙。最后，由于時間關系，只有二十來位同學成功的發(fā)送了郵件，效果不太理想。
七、教學反思
回顧本節(jié)課，給我有很大的收獲和啟示，在以后的課堂教學過程中，我要多多引導學生發(fā)揮團結協(xié)作的精神，鼓勵課堂中多站出“小老師”，一方面能夠幫助老師解決基礎差的學生輔導任務;另一方面也培養(yǎng)了同學團結協(xié)作的精神，真正的以學生為主體，充分發(fā)揮學生的特長，讓學生在課堂上參與進來，氣氛活躍起來。學生學得主動，學得輕松，學生信息技術素養(yǎng)就能得到很大的提高。
信息技術與學科融合教學設計 15
一、教學目標
1、知識與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動。掌握一些常用的功能鍵的使用。
2、過程與方法：能夠熟練地運用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規(guī)范的鍵盤指法。
3、情感與價值觀：通過自主練習和探索，培養(yǎng)學生對計算機知識的熱愛和堅強的毅力。培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的打字習慣。通過鍵盤操作的學習，讓學生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。
二、教學設想
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣
2．教學是以學生為本
3．在任務的驅動之下，學生自主地探究新知
三、教材分析
1、本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換。
2、學生通過游戲來訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學生的興趣。
四、教學重點、難點
鍵盤的`練習（提高速度和正確率）
五、教學方法
演示與講解相結合；任務驅動法
六、教具準備
指法練習軟件
七、教學過程
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通過上節(jié)課學習，同學們對鍵盤有一個大概的了解了吧？鍵盤是計算機重要的輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號、數(shù)字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計算機基本技能之一，這節(jié)課我們一起來進一步接觸和利用鍵盤點明本節(jié)課的主題，激發(fā)學生學習計算機的興趣。
1、嘗試操作，感受難度
教師介紹“金山打字通”軟件。要求學生通過以前學習的關于打開窗口的知識來嘗試啟動該軟件。然后老師加以小結。接著老師提問“有什么其他的啟動的方法？”由學生操作演示來解答。
2．提出任務，實踐總結
老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務：看看這些常用功能鍵的作用。
學生：利用金山打字通打字，然后總結功能鍵的功能。
老師：對學生總結不足的地方進行補充。
老師：讓學生分別輸入自己的姓名、班級、學號的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift”鍵說說你能發(fā)現(xiàn)什么？請四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報你們小組交流的結果。
組1：空格鍵。鍵盤上最長的鍵，叫空格鍵。用于向計算機輸入空格。
組2：回車鍵。標有“Enter”的鍵叫作回車鍵�；剀囨I有兩個作用，當你向電腦發(fā)出命令后，一定要按一下，電腦才會執(zhí)行你的命令，還有當你在寫字時，按下可以使光標移到下一行。
組3：標有“Caps Lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態(tài)，控制著一盞信號燈，位于鍵盤右上角信號燈區(qū)的中間。Caps Lock指示燈滅了，鍵盤進入小寫狀態(tài)。
組4：主鍵盤區(qū)左右兩側各有一個標有“Shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開，再按其他鍵，之后松開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。
組5：標有“Back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標前面的一個字符。
組6：跳格鍵。在主鍵區(qū)的右側有一個“Tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“Tab”，光標可以跳好幾個空格或移到指定的位置。在處理表格時，“Tab”的用處就更大了，可以跳到下一個單元格。
2、觀察主鍵盤區(qū)有：字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵，還有一些控制鍵。
3、思考：鍵盤上字母的排列為什么不按二十六個英文字母的順序排列？按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認識大小寫。
4、指出0—9十個數(shù)字鍵，區(qū)分0和O的不同。
5、找出雙字符鍵。
6、認識空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤的分區(qū)、主鍵盤區(qū)的字符鍵的名稱及分布規(guī)律。
1、今天我們認識了鍵盤，知道鍵盤分哪四個區(qū)？
2、主鍵盤區(qū)是我們使用的重點區(qū)域。二十六個字母所在的位置要熟記在心，這樣對我們提高輸入速度有很大的幫助。
復習鍵盤分四個區(qū)，再次識記二十六個字母的位置�？偨Y本課學習內容
信息技術與學科融合教學設計 16
�。劢虒W目的與要求］
知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動的一般過程。
情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
［教學重點與難點］
重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。
難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。
［教學方法與手段］
本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
�。劢虒W準備］
相關圖片、課件、猜詞游戲
�。劢虒W過程］
�。ㄒ唬⿲耄�
同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
�。ǔ鍪菊n題：信息與信息技術）
（二）新授：
一、信息
�。ǔ鍪菊n件圖片1）
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）
�。ǔ鍪菊n件圖片2－4）
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
�。ㄉ謩e回答）
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
�。ㄩ喿x“知識屋”）
二、信息的獲取
師問：那信息是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）
�。ㄉ穑�
但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？
�。ㄉ卮穑�
師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。
三、信息的傳遞
獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。
（出示課件圖片）
科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的`內容。
四、信息的處理
人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。
五、信息技術
在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。
（出示課件圖片）
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？
�。ㄉ懻摚�
游戲：猜詞游戲
通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統(tǒng)一的標準來衡量。
�。ㄈ┛偨Y
今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。
信息技術與學科融合教學設計 17
一、教材分析
在學習本課前，學生已經認識了畫圖程序，學會了啟動和關閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具。本課是在上一課的基礎上，學會利用畫圖打開上一課所畫的“電腦”圖片，學會運用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認識及設置做了準備�！霸囈辉嚒敝械木毩曇彩窃谏弦徽n的“試一試”的基礎上，對打開圖片和填充工具的進一步練習。根據(jù)以上分析，確定以下本課教學目標和重難點。
二、教學目標
1、知識目標：
�、龠M一步認識“畫圖”的界面；
�、诔醪秸J識文件名；
�、壅J識填充工具的作用；
2、技能目標：
�、賹W會工具欄的顯示和隱藏；
�、趯W會在“畫圖”中打開圖片文件；
�、蹖W會“填充工具”的使用；
3、情感目標：
�、袤w驗電腦畫畫的簡潔性，培養(yǎng)學習電腦的興趣；
②感受“畫圖”顏色的豐富多彩，熱愛生活；
4、素質目標：陶冶學生審美的情操，提高審美意識。
三、教學重難點
重點：“打開”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。
難點：對小圖形的填色和未封閉圖形的填色。
四、教學準備
多媒體教學控制平臺，若干彩色的JPG畫和若干未著色的JPG畫。
五、教學過程
一、欣賞圖片導入，學習“打開圖片”。
教師活動：
今天老師很高興，因為昨天老師去一班同學的家參觀，把一些同學漂亮的房間圖片保存在了電腦上，現(xiàn)在想把它們打開來，跟大家一起欣賞，好嗎？誰知道畫圖軟件中怎樣打開圖片？
（教師打開畫圖程序，廣播全體，“文件”—“打開”，打開一幅彩色的畫。）
再用同樣的方法打開第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實啊，老師已經事先把這些圖片存到了我們每位同學的電腦上，下面，就請你們自己照老師剛才的'方法去欣賞，好不好？（總共有9幅，請同學們一一欣賞。）
�。ń處熝不�，個別輔導）
學生活動：
（學生欣賞）（學生利用畫圖打開圖片欣賞）
設計意圖：激趣導入，融知識技能的學習于主動的欣賞活動中。
二、激發(fā)興趣，給相片涂上顏色。
教師活動：
剛才欣賞了那么多的漂亮房間的圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節(jié)課我們畫了什么嗎？（教師打開上節(jié)課畫的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個更漂亮？為什么？那你現(xiàn)在最想干什么？
好，這節(jié)課我們就來給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書課題：涂上美麗的顏色）。
其實，畫圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡單，有誰知道用什么工具？下面先請同學們來熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請打開“填充練習”文件按要求完成著色。如果有困難的同學可以翻開課本第18頁查看有關的說明。
其中第三和第四幅較難，中途進行討論。
好，都會使用顏料桶工具了嗎？下面就請打開我們上節(jié)課畫的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個別指導，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）
學生活動：
（學生打開填充練習，完成上色。學生打開以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）
設計意圖：激發(fā)學生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題為下一步作品展示評價作準備。
三、作品展示評析。
教師活動：
好都完成得差不多了，下面誰愿意把自己的畫拿出來給別人欣賞一下。請大家來評一評，他畫得怎么樣？（教師指名評論，并要求說說為什么？）
給圖片涂上顏色簡單嗎？雖然方法很簡單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。
我剛才也畫了一下，大家想不想看看老師的畫。（將老師的畫展示給大家，同時把教師機上“畫圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰發(fā)現(xiàn)老師的電腦有什么不對勁？誰會幫我把它們找出來？（請一個同學上來操作）我們可以點擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當然也能將它們重新找出來。請大家也試試。
下面請同學們選擇打開森林和河流中的一幅，并進行著色。
學生活動：
（學生隱藏工具欄、顏料盒和狀態(tài)欄，并能將它們重新顯示。學生紛紛評論，發(fā)表自己的意見及建議。學生嘗試給坦克和樓房著色。）
設計意圖：作品的展示評價是一個重要環(huán)節(jié)，能讓學生在評價、比較中技能得到提高，審美意識得到培養(yǎng)。
四、擴展訓練。
教師活動：
有許多同學已經完成了任務，老師還帶來了幾幅卡通圖給大家做著色練習，同學們可以打開電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。
學生活動：
學生打開圖片，進行涂色。
設計意圖：通過擴展訓練，使學生的涂色技能真正得到提高，將教學內容升華，陶冶學生審美的情操，提高審美意識。
五、課堂小結
教師活動：
這節(jié)課快要結束了，最后我想問大家：今天你有什么收獲嗎？
學生活動：學生發(fā)言。
設計意圖：通過學生發(fā)言，來對整節(jié)課的教學內容作個總結
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