教師學(xué)習(xí)隨筆（通用20篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家收集的教師學(xué)習(xí)隨筆，歡迎大家分享。
教師學(xué)習(xí)隨筆 1
伴著蒙蒙細(xì)雨，我和同事走在去聽(tīng)課題研究報(bào)告的小路上，根據(jù)導(dǎo)航的指示我們轉(zhuǎn)了一大圈終于抵達(dá)了會(huì)議室，專家還沒(méi)來(lái)，老師們都在靜靜的等待。去年自己也嘗試過(guò)立課題，感覺(jué)真的是一件很困難的事情，簡(jiǎn)直是無(wú)法下手，教學(xué)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題千千萬(wàn)萬(wàn)，但就是不知道哪個(gè)點(diǎn)適合我們研究，真的非常需要相關(guān)專家來(lái)指指路。
很快，這場(chǎng)報(bào)告的主角張所長(zhǎng)就出場(chǎng)了，那是一名中年男子，臉上帶著暖暖的笑。張所長(zhǎng)的話非常樸實(shí)，說(shuō)的都是每個(gè)老師真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的事情。通過(guò)介紹自己的親身經(jīng)歷，如何解決學(xué)生在自己的課堂上寫(xiě)其它科目的作業(yè)或者畫(huà)畫(huà)等這個(gè)問(wèn)題，拉近了我們和課題之間的距離。讓我們明白了要解決的問(wèn)題就是課題，想要的結(jié)果就是課題研究的目標(biāo)，重要的是為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)付出的研究與努力。張所長(zhǎng)說(shuō)其實(shí)我們的身邊處處都充斥著科研問(wèn)題，學(xué)校的教學(xué)資源，自己的教學(xué)實(shí)踐，相關(guān)的'教學(xué)理論，只要善于發(fā)現(xiàn)和思考，隨時(shí)都能找到值得研究的地方，還給我們舉出了例子。你今天這節(jié)課教的很順利，你可以研究一下是什么原因使得這節(jié)課取得了成功，是圖片的制作，環(huán)節(jié)的連接還是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)；你今天這節(jié)課講的磕磕絆絆，你可以研究一下為什么這節(jié)課的展開(kāi)這么不成功，都是什么因素造成的，在以后的教學(xué)中多采用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，避免影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的行為和方法，使以后的教學(xué)生活更順利的進(jìn)行開(kāi)展。
接著張所長(zhǎng)出示了學(xué)習(xí)金字塔，通過(guò)觀察圖示發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)的保持率產(chǎn)生明顯的影響，為什么我們班學(xué)生的聽(tīng)課效率總是不高，在這里我也找到了答案，是因?yàn)槲視?huì)擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂把所有的東西都一一綴述一遍，自己說(shuō)的太多了，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。較好的學(xué)習(xí)方法是演示，小組討論，在做中學(xué)和教別人，這也能解釋在課上讓學(xué)生上前演示的時(shí)候?qū)W生的參與積極性，有的時(shí)候都是搶著來(lái)演板。其實(shí)在自己的教學(xué)中，每天也會(huì)發(fā)生很多事情，自己都沒(méi)有深入地進(jìn)行思考，得過(guò)且過(guò)，講的順利的話暗自慶幸，講得不好的話也就那樣了，真的應(yīng)該仔細(xì)地想一想背后的原因。對(duì)于每個(gè)班里面不乖的學(xué)生，其實(shí)我們學(xué)過(guò)很多的方法，但是在實(shí)際教學(xué)中都不知道怎樣把理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，從此以后要用皮格馬利翁效應(yīng)去影響學(xué)生學(xué)生，只有教師展示了你的期望，學(xué)生才有可能照著去做。
一轉(zhuǎn)眼報(bào)告結(jié)束了，說(shuō)實(shí)話還覺(jué)得意猶未盡，短短的時(shí)間里觸動(dòng)很多，希望自己能夠多思考，早日成為一名優(yōu)秀的教師，成為規(guī)律性數(shù)字中的有影響的20%，加油。
教師學(xué)習(xí)隨筆 2
我們現(xiàn)在實(shí)行的是單一的學(xué)科課程，但是，單一學(xué)科課程在一定程度上會(huì)壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)在改革的大背景下，呈現(xiàn)出不少新的氣象、新的景觀，那種統(tǒng)得過(guò)死的、教得沉悶、學(xué)得刻板的格局正在改變；學(xué)生對(duì)某學(xué)科的熱愛(ài)往往是從興趣開(kāi)始的。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要求我們?cè)诮虒W(xué)中改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自主地探究性學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
在教學(xué)實(shí)踐中，教師們都認(rèn)識(shí)到：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣對(duì)培養(yǎng)其能力十分重要。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就會(huì)愉快地、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)自己內(nèi)在的潛能，不斷完善和提高自己的'素質(zhì)。
怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先建立良好的師生關(guān)系。古語(yǔ)云：“親其師，信其道”說(shuō)的不外乎是這個(gè)道理。課內(nèi)或課外多與學(xué)生勾通接觸，拉近師生之間的距離，盡最大可能使學(xué)生喜歡自己，樂(lè)于接近自己，同時(shí)還應(yīng)以良好的師德和教師自身的人格魅力去感染學(xué)生。只有學(xué)生喜歡任課老師，才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。
二、教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性和形象性、生動(dòng)性
語(yǔ)文課堂的導(dǎo)語(yǔ)往往能起到先聲奪人的作用，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的巧妙、語(yǔ)言生動(dòng)，能起到誘發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力的作用。課堂的教學(xué)語(yǔ)言恰當(dāng)運(yùn)用幽默，也會(huì)收到意想不到的效果。幽默以它富有情趣，意味深長(zhǎng)的表現(xiàn)手段發(fā)揮著“使教學(xué)過(guò)程更輕松，更有樂(lè)趣，更有效”的作用。我們的語(yǔ)言只有簡(jiǎn)練地、形象地、去除呆板的、抽象的，學(xué)生才能獲得興趣，而風(fēng)趣地語(yǔ)言更能俘獲學(xué)生的心。說(shuō)說(shuō)笑笑更能讓學(xué)生喜歡。
三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
課堂教學(xué)不能一味地灌，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)是老師要下的功夫，那么，引導(dǎo)是十分重要的，課堂上的，課外的抓住特點(diǎn)加以提示。
1、讓學(xué)生盡可能去“想”。培養(yǎng)學(xué)生“敢想”，鼓勵(lì)他們毫無(wú)顧及地去想，合理的去想。
2、讓學(xué)生盡可能去“看”�！翱础本褪亲寣W(xué)生觀看、觀察，給充足的時(shí)間去觀察，通過(guò)“看”發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、讓學(xué)生盡可能地去“畫(huà)”學(xué)生通過(guò)親眼去看、去體驗(yàn)、去想象，從不同的觀察角度和思考層面把自己所獲得的信息畫(huà)下來(lái)，描繪出來(lái)，再用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在課堂上更好的將手和大腦都動(dòng)起來(lái)，克服學(xué)生上課只用耳聽(tīng)，不用小手來(lái)操作的不足。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是靠培養(yǎng)的，但也不是一蹴而就的，只有長(zhǎng)期的培養(yǎng)、鍛煉，才能提高，從小做起，從細(xì)節(jié)做起，老師要有足夠的耐心。
教師學(xué)習(xí)隨筆 3
孩子是通過(guò)“親身體驗(yàn)+聆聽(tīng)講解”的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)的，雖然他每天都能看到你做飯、開(kāi)車(chē)、買(mǎi)東西，但是如果他不能參與其中，或者從你那里聽(tīng)不到解釋的話，這些對(duì)他來(lái)說(shuō)就是毫無(wú)意義的事情。但如果你能利用你們?cè)谝黄鸬拿恳粋�(gè)生活場(chǎng)景，幫助他增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)生活技能，他會(huì)更加自立、成熟和樂(lè)于生活。
好了，下面是一些你經(jīng)常遇到的生活場(chǎng)景�？纯丛谶@些地方，你可以做些什么吧！
在車(chē)上如果你經(jīng)常帶著孩子開(kāi)車(chē)外出，那么利用路上遇到的各種情況，告訴他一些生活常識(shí)和交通規(guī)則，可以讓旅程變得非常有意思�？梢詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴孩子你在做什么。當(dāng)你把孩子放進(jìn)安全座椅，給他系緊安全帶的時(shí)候，當(dāng)你把鑰匙插進(jìn)鑰匙孔，啟動(dòng)汽車(chē)的時(shí)候，當(dāng)你把車(chē)開(kāi)進(jìn)洗車(chē)篷，清水淋在緊閉的玻璃上的時(shí)候，當(dāng)呼嘯著的救護(hù)車(chē)或者沉重的水泥車(chē)從你們旁邊開(kāi)過(guò)的時(shí)候，請(qǐng)不要保持沉默，隨時(shí)告訴孩子你在做什么，別人在做什么，讓他知道更多他完全可以明白的事情。
在家里洗衣服是孩子比較容易參與的家務(wù)勞動(dòng)，沒(méi)有什么危險(xiǎn)，也不會(huì)把自己弄得很臟，所以值得充分利用�？梢詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容：●告訴孩子洗衣服之前首先要分類。因?yàn)橛行┮路赡軙?huì)掉顏色，有些衣服可能太臟，所以要把它們挑出來(lái)。然后，你可以和孩子一起做這件事情，內(nèi)衣和外衣分開(kāi)，深顏色和淺顏色分開(kāi)。當(dāng)他做過(guò)兩次之后，應(yīng)該就可以獨(dú)自完成了。
●把衣服塞進(jìn)洗衣機(jī)一定是孩子非常喜歡的項(xiàng)目。這可以作為他辛辛苦苦給衣服分類的回報(bào)。
●衣服晾干之后，你們可以一起疊衣服。他的工作是給襪子找朋友，或者疊比較容易疊的毛巾、枕套。在餐館全家一起外出就餐，是教給孩子用餐禮儀以及公共場(chǎng)所行為規(guī)范的最好機(jī)會(huì)�？梢詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容給他示范正確的用餐禮儀。比如告訴他，不要大聲喧嘩，不用筷子敲擊盤(pán)子，不要見(jiàn)到自己愛(ài)吃的菜就忘乎所以，要注意衛(wèi)生，要輕拿輕放，要跟服務(wù)人員致謝等，并且告訴他為什么要這樣做。在超市準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候，和孩子一起列一個(gè)計(jì)劃：打算做幾個(gè)菜，需要的原材料是什么，哪些是家里現(xiàn)有的，哪些需要去超市購(gòu)買(mǎi)。然后和孩子一起出門(mén)購(gòu)買(mǎi)，幫助他掌握基本的生活技能。
可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
●你可以把列計(jì)劃的`過(guò)程設(shè)計(jì)得復(fù)雜一點(diǎn)。你寫(xiě)出文字，然后請(qǐng)孩子在超市發(fā)放的宣傳單上找到相應(yīng)小圖片，你把它們剪下來(lái)后，由孩子貼在白紙上。
●到了超市之后，可以讓孩子“按圖索驥”。對(duì)照購(gòu)物單上的小圖找到商品，如果同一種商品有幾種選擇，可以和孩子一起對(duì)比差異，然后一起做選擇。
在銀行帶孩子一起在ATM上提款，或者在窗口辦理繳費(fèi)手續(xù)，讓他看到你是如何和別人打交道的，并且暗示他“不當(dāng)家不知柴米貴”的道理。
可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
●給他講解到銀行存款的最基本程序。比如，你告訴他，你們首先要拿號(hào)排隊(duì)，在排隊(duì)的時(shí)候，可以填寫(xiě)匯款單，被叫到號(hào)的時(shí)候就可以去到相應(yīng)的窗口去辦理存款。
●告訴他，為什么要把錢(qián)存到銀行。你可以這樣告訴他：“這筆錢(qián)還是我們的，只不過(guò)被存放在銀行里。存到銀行里，錢(qián)就不會(huì)丟了，而且還可以借給需要它的人用。因?yàn)槲覀儼彦X(qián)借給別人用，所以銀行會(huì)給我們一小筆錢(qián)作為感謝，這就叫‘利息’。如果哪天我們家需要用錢(qián)了，就可以再到銀行把錢(qián)取出來(lái)。”在郵局信件是一個(gè)讀和寫(xiě)的過(guò)程，郵寄的過(guò)程也是一件極具想象力的事情，你可以和孩子一起體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，比如給遠(yuǎn)方的奶奶寄幾張最近的照片，或者給原來(lái)的鄰居小朋友發(fā)一張生日卡�？梢詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容：
●告訴孩子信封和信紙的關(guān)系。讓他了解信封上需要在哪些位置寫(xiě)哪些內(nèi)容。
●還可以告訴他，郵遞員叔叔會(huì)幫助我們把信送到目的地。我們需要給郵遞員叔叔付費(fèi)。你可以讓孩子自己把郵票貼在相應(yīng)的地方，把信封封好，然后投進(jìn)神奇的郵筒。
教師學(xué)習(xí)隨筆 4
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的.是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2 、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄�，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。
我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。
教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。
因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
教師學(xué)習(xí)隨筆 5
在角色游戲中，幼兒可以自由地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，因而他們對(duì)角色游戲的興趣最為濃厚，幼兒玩角色游戲的主題、角色、情節(jié)也十分多樣與新穎。角色游戲是幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。
孩子們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿，再現(xiàn)社會(huì)中的人際交往，練習(xí)著社會(huì)交往的技能，不知不覺(jué)中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的`行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問(wèn)題，必須學(xué)會(huì)共同擬定和改變游戲活動(dòng)的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就先要協(xié)商由誰(shuí)擔(dān)任什么角色，使用什么象征性物品及性動(dòng)作；游戲中常常要改變計(jì)劃，這就需要共同合作，學(xué)會(huì)從他人角度看問(wèn)題，更好地解決人與人之間的交往。
開(kāi)學(xué)了，孩子們每天來(lái)到幼兒園里，最期待的就是每天10點(diǎn)鐘的游戲時(shí)間，我們的孩子在進(jìn)行游戲時(shí)，在原有的材料和規(guī)則下，已經(jīng)非常的熟悉自如的進(jìn)行班級(jí)的游戲了，但是有一天，發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡玩理發(fā)店了，我覺(jué)得非常的奇怪，因?yàn)�，理發(fā)店是我們比較成熟的游戲內(nèi)容，雖然本階段還沒(méi)有進(jìn)行游戲的擴(kuò)展，但是也不至于會(huì)不想玩，于是，我好奇的詢問(wèn)孩子們，為什么不想玩理發(fā)店，這是有孩子告訴我說(shuō)，每次玩的時(shí)候他們都會(huì)搶里面的東西，所以不想玩了。這時(shí)我終于發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)是這么回事，因此本階段的一個(gè)重要的問(wèn)題就是解決孩子對(duì)于角色分工上的明確，讓參與到理發(fā)店游戲中的孩子們知道，理發(fā)店可以有哪些角色，每個(gè)角色的職責(zé)是什么，另外，我們也根據(jù)孩子提出的搶這一現(xiàn)象，解決一些角色中使用材料稀少的現(xiàn)象，發(fā)動(dòng)孩子和班級(jí)老師的共同智慧，實(shí)地了解一下理發(fā)店美容院里的設(shè)施，增加游戲的場(chǎng)景功能性以及材料的多樣性，讓每個(gè)孩子在進(jìn)行這一游戲時(shí)，都能有自己的獨(dú)立小空間，創(chuàng)造屬于自己角色的作品出來(lái)，從而提高幼兒參與游戲的積極性，通過(guò)游戲來(lái)鍛煉與發(fā)展幼兒的創(chuàng)造和探索能力。
教師學(xué)習(xí)隨筆 6
暑假，我們緯四路小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)到了哈爾濱大同小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
步入校門(mén)，放眼望去，高樓林立的四周映襯的這個(gè)學(xué)校有些小。但地上醒目的白線、圓點(diǎn)、星星排列有序地將操場(chǎng)劃分地精致得體。我頓時(shí)有些好奇這個(gè)看似不大的操場(chǎng)是如何承載著數(shù)千名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行每天的課間活動(dòng)的。通過(guò)校園視頻的播放，我們看到了伴隨著課間音樂(lè)，老師作為領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)著各自的學(xué)生整齊有序地走進(jìn)屬于自己的'方陣，合著節(jié)奏，朝氣蓬勃地做操。我們不得不佩服合理規(guī)劃的重要性，它能夠?qū)⒂邢薜馁Y源有效地利用。同時(shí)讓我觸動(dòng)的是，老師作為自己班的領(lǐng)隊(duì)，跟學(xué)生一起參與集體活動(dòng)，不是監(jiān)督者，而是榜樣，這不僅拉近了老師與學(xué)生的距離，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)。
走進(jìn)教學(xué)樓，多姿多彩的文化長(zhǎng)廊吸引了我們的注意力。教室走廊兩側(cè)，有貼滿孩子和家長(zhǎng)幸福笑臉照片的親子墻，有寫(xiě)滿孩子夢(mèng)想的心語(yǔ)墻，有展示著孩子書(shū)法作品的書(shū)法墻,有陳列著孩子手工作品的藝術(shù)墻……著實(shí)構(gòu)成了一條亮麗的風(fēng)景線。樓梯拐角的窗臺(tái)上是與綠色植物相輝映的頗具特色的圖書(shū)角，消防滅火箱外面的畫(huà)報(bào)是提醒學(xué)生注意的各種安全常識(shí)，尤其，每個(gè)衛(wèi)生間都被裝扮的特別漂亮，衛(wèi)生干凈整潔，關(guān)于養(yǎng)成習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)清晰美觀，美好的環(huán)境讓人賞心悅目。這些細(xì)微之處可見(jiàn)老師和學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的用心。
讓人印象深刻的還有大同小學(xué)開(kāi)設(shè)的“十商”課程：微課程習(xí)字一刻鐘，生定課程和師定課程輪滑、衍紙等，不僅注重學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更重要的是在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
“厚德，大同，唯先是奪，和而不同”。感受著這里深厚的校園文化，我才真正體會(huì)到學(xué)校就是學(xué)生的樂(lè)園，是伴隨學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的第二個(gè)家。這些校園文化無(wú)時(shí)無(wú)刻不在浸潤(rùn)著每個(gè)孩子的心靈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在彰顯著學(xué)校大童教育的內(nèi)涵。讓我們?cè)诮窈蟮慕逃缆飞�，將“把兒童�?dāng)做兒童，把兒童看作不同，讓兒童成為兒童”的理念發(fā)揚(yáng)光大。
教師學(xué)習(xí)隨筆 7
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單地談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
1、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
3、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的.學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
5、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
自己存在不足:
一、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑.
二、工作還不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。
三、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
四、有時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生缺乏耐心
針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
三、加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
四、從思想上到行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,以平和的心態(tài)面對(duì)每一名學(xué)生。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師學(xué)習(xí)隨筆 8
昨天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我可是丟盡臉了！
孩子成績(jī)下降了？
豈止是下降啊，簡(jiǎn)直是一落千丈！原來(lái)孩子是班里的前十名，這次考試的成績(jī)馬上就要倒著數(shù)了，孩子的班主任在那么多家長(zhǎng)的面前點(diǎn)名批評(píng)我！我當(dāng)時(shí)真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去！
成績(jī)?cè)趺聪禄眠@么厲害？
這當(dāng)然也不能全怪孩子，最近兩個(gè)月，我經(jīng)常出差，根本沒(méi)時(shí)間照顧他，作業(yè)更是沒(méi)時(shí)間檢查，也沒(méi)法督促他學(xué)習(xí)，結(jié)果就變成這樣了！
怪不得�。∥乙彩翘焯鞄秃⒆訖z查作業(yè)，還要給他聽(tīng)寫(xiě)，抽查背誦情況，陪她一塊兒練聽(tīng)力，每天忙到半夜三更，結(jié)果孩子還不領(lǐng)情，總感覺(jué)我是在逼她，就盼著我哪天出差或者有事。
現(xiàn)在這些孩子是怎么回事��？辛辛苦苦，一心為他著想，不僅不領(lǐng)情，還感覺(jué)我總是在逼他！寒心啊，可是又不能不管……
是啊，才三年級(jí)，路還長(zhǎng)著呢！
這是公交車(chē)上兩位母親的談話，兩位母親在交談過(guò)程中，不時(shí)流露出憂愁和無(wú)奈的表情�，F(xiàn)實(shí)生活中很多家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是煞費(fèi)苦心。從孩子入學(xué)第一天開(kāi)始，不管自己工作多忙，他們都會(huì)把相當(dāng)一部分精力轉(zhuǎn)移到孩子的學(xué)習(xí)上來(lái)，每天拿出足夠的時(shí)間在一旁陪著或監(jiān)督孩子做作業(yè)，直到自己檢查滿意為止。甚至有些母親，辭去工作，全心全意在家?guī)Ш⒆印?/p>
但教育研究發(fā)現(xiàn)，在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，普遍缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，許多孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成是為父母學(xué)而不是為自己，因此把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件苦差事。不僅如此，家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)注，會(huì)使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，一旦沒(méi)有人監(jiān)督、督促，學(xué)習(xí)任務(wù)很難完成。
家長(zhǎng)應(yīng)該放心地把孩子的學(xué)習(xí)還給孩子，畢竟孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事，不要充當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的拐杖，相信孩子自己能行。
那家長(zhǎng)究竟該怎么做呢？
首先，孩子放學(xué)回家后，父母不要將過(guò)多精力用到孩子身上，可以做自己的`事情，讓孩子明白，每個(gè)人都有自己應(yīng)該做的事情，而且自己的事情需要自己做；其次，父母不要總是問(wèn)作業(yè)寫(xiě)完了嗎，寫(xiě)完后得好好檢查，這樣的提示并不能達(dá)到預(yù)想的效果，孩子應(yīng)該自己養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣；最后，如果孩子需要家長(zhǎng)提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)，爭(zhēng)取讓孩子自己完成，這同樣是孩子自己的事情，孩子自己同樣可以做得很好。
平時(shí)，父母則可以做一些自己喜歡的事情，參加讀書(shū)會(huì)、與朋友聚會(huì)，也可以選擇自己感興趣的進(jìn)修班等等，父母跟孩子一塊兒進(jìn)步，何樂(lè)而不為。
教師學(xué)習(xí)隨筆 9
學(xué)生是可教的，就看教師怎么引導(dǎo)了。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量呢?我經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習(xí)、思考。認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。
一、轉(zhuǎn)變思想
目前中學(xué)學(xué)校教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，無(wú)暇顧及對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。以致不少學(xué)生認(rèn)為：反正文化成績(jī)好就行，體育成績(jī)無(wú)所謂。從而使得他們對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。
轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變他們對(duì)體育(身體鍛煉)的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的.思想，樹(shù)立自信心，提高他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。
在具體手段上，教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過(guò)體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。
二、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
任何一門(mén)課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。而有些學(xué)生之所以對(duì)體育興趣不高，往往是與體育教學(xué)方法有較大的因果關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。
相反，如果教師教學(xué)中，語(yǔ)言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動(dòng)作跑等幾種常見(jiàn)的辦法，學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，爭(zhēng)上游的活潑氣氛。
再如中長(zhǎng)跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽、設(shè)計(jì)障礙地形跑等，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，情緒高漲�？傊�，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過(guò)程充滿強(qiáng)有力的吸引力。也能使學(xué)生融入快樂(lè)、興奮的課堂氣氛中，感受到學(xué)習(xí)體育帶來(lái)的愉悅心情，從而積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
三、因材施教，區(qū)別對(duì)待
由于各個(gè)學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異�？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。
例如在跳高教學(xué)中，素質(zhì)好、跳高技術(shù)好的學(xué)生是越跳有勁，但那些身體素質(zhì)差的學(xué)生，本來(lái)對(duì)自己就缺乏自信，怕跳不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教師因人而異，對(duì)跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跳躍高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低跳躍高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。
對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣就能大大激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助這些學(xué)生克服畏難心理，增強(qiáng)自信心，提高體育學(xué)習(xí)興趣。
教師學(xué)習(xí)隨筆 10
伴著蒙蒙細(xì)雨，我和同事走在去聽(tīng)課題研究報(bào)告的小路上，根據(jù)導(dǎo)航的指示我們轉(zhuǎn)了一大圈終于抵達(dá)了會(huì)議室，專家還沒(méi)來(lái)，老師們都在靜靜的等待。去年自己也嘗試過(guò)立課題，感覺(jué)真的是一件很困難的事情，簡(jiǎn)直是無(wú)法下手，教學(xué)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題千千萬(wàn)萬(wàn)，但就是不知道哪個(gè)點(diǎn)適合我們研究，真的非常需要相關(guān)專家來(lái)指指路。
很快，這場(chǎng)報(bào)告的主角張所長(zhǎng)就出場(chǎng)了，那是一名中年男子，臉上帶著暖暖的笑。張所長(zhǎng)的話非常樸實(shí)，說(shuō)的都是每個(gè)老師真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的事情。通過(guò)介紹自己的親身經(jīng)歷，如何解決學(xué)生在自己的課堂上寫(xiě)其它科目的作業(yè)或者畫(huà)畫(huà)等這個(gè)問(wèn)題，拉近了我們和課題之間的距離。讓我們明白了要解決的問(wèn)題就是課題，想要的結(jié)果就是課題研究的.目標(biāo)，重要的是為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)付出的研究與努力。張所長(zhǎng)說(shuō)其實(shí)我們的身邊處處都充斥著科研問(wèn)題，學(xué)校的教學(xué)資源，自己的教學(xué)實(shí)踐，相關(guān)的教學(xué)理論，只要善于發(fā)現(xiàn)和思考，隨時(shí)都能找到值得研究的地方，還給我們舉出了例子。你今天這節(jié)課教的很順利，你可以研究一下是什么原因使得這節(jié)課取得了成功，是圖片的制作，環(huán)節(jié)的連接還是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)；你今天這節(jié)課講的磕磕絆絆，你可以研究一下為什么這節(jié)課的展開(kāi)這么不成功，都是什么因素造成的，在以后的教學(xué)中多采用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，避免影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的行為和方法，使以后的教學(xué)生活更順利的進(jìn)行開(kāi)展。
接著張所長(zhǎng)出示了學(xué)習(xí)金字塔，通過(guò)觀察圖示發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)的保持率產(chǎn)生明顯的影響，為什么我們班學(xué)生的聽(tīng)課效率總是不高，在這里我也找到了答案，是因?yàn)槲視?huì)擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂把所有的東西都一一綴述一遍，自己說(shuō)的太多了，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。較好的學(xué)習(xí)方法是演示，小組討論，在做中學(xué)和教別人，這也能解釋在課上讓學(xué)生上前演示的時(shí)候?qū)W生的參與積極性，有的時(shí)候都是搶著來(lái)演板。其實(shí)在自己的教學(xué)中，每天也會(huì)發(fā)生很多事情，自己都沒(méi)有深入地進(jìn)行思考，得過(guò)且過(guò)，講的順利的話暗自慶幸，講得不好的話也就那樣了，真的應(yīng)該仔細(xì)地想一想背后的原因。對(duì)于每個(gè)班里面不乖的學(xué)生，其實(shí)我們學(xué)過(guò)很多的方法，但是在實(shí)際教學(xué)中都不知道怎樣把理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，從此以后要用皮格馬利翁效應(yīng)去影響學(xué)生學(xué)生，只有教師展示了你的期望，學(xué)生才有可能照著去做。
一轉(zhuǎn)眼報(bào)告結(jié)束了，說(shuō)實(shí)話還覺(jué)得意猶未盡，短短的時(shí)間里觸動(dòng)很多，希望自己能夠多思考，早日成為一名優(yōu)秀的教師，成為規(guī)律性數(shù)字中的有影響的20%，加油。
教師學(xué)習(xí)隨筆 11
學(xué)在美國(guó)圣瑪麗大學(xué)非常美好，學(xué)在美國(guó)圣瑪麗大學(xué)印象深刻。美好共分享，印象同品讀。在所有的美好印象中，It Is My Job是最為深刻的印象，也可以稱作最大的收獲。
抵達(dá)美國(guó)近兩周以來(lái)，圣瑪麗大學(xué)國(guó)際項(xiàng)目中心主任阿爾弗雷多博士和米歇爾女士始終盡心盡力地執(zhí)行之前商定的項(xiàng)目計(jì)劃，一直熱情友好地為學(xué)員提供周到細(xì)致的服務(wù)，還非常用心地給學(xué)員帶來(lái)“驚喜”�？僧�(dāng)我向假期里如此忙碌的他們表示感謝時(shí)，他們總會(huì)說(shuō)：
“Its my pleasure, youre welcome,its my job”。
圣安東尼奧市區(qū)大街上很難見(jiàn)到自行車(chē)，自行車(chē)在這里的`主要功能是健身騎行，而不是交通工具，汽車(chē)才是。所以，我們?cè)谶@里出行都乘坐汽車(chē)。有一次，校車(chē)大巴駕駛員載著我們開(kāi)了很遠(yuǎn)，因?yàn)槲易约涸趪?guó)內(nèi)也開(kāi)過(guò)長(zhǎng)途，所以，感同身受地知道其中的辛苦�？僧�(dāng)我們到達(dá)目的地停車(chē)用餐時(shí)，這位先生面對(duì)我的噓寒問(wèn)暖很開(kāi)心地說(shuō)了一句“Oh,it doesnt matter, it is my job”。
It Is My Job”，這句話觸發(fā)了我在國(guó)內(nèi)關(guān)注已久的“職業(yè)精神”。在Jody、Kevin、Rebecca、Tatiana、David、Michelle等等教師的課程中，雖然每位教師的講課風(fēng)格不盡相同，但每位教師都無(wú)一例外地對(duì)自己所講內(nèi)容高度負(fù)責(zé)。這種高度負(fù)責(zé)的態(tài)度體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生發(fā)言的認(rèn)真傾聽(tīng)、對(duì)師生互動(dòng)的熱情鼓勵(lì)、對(duì)課堂氣氛和授課方式的具體問(wèn)題具體分析，還有“對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)”的實(shí)事求是，而這些也都是職業(yè)精神的具體體現(xiàn)。
職業(yè)精神是一張通過(guò)世界的名片。在這張名片上我看到了圣瑪麗大學(xué)國(guó)際項(xiàng)目中心主任阿爾弗雷多博士對(duì)學(xué)校深厚的歸屬感、認(rèn)同感、投入感和自豪感，看到了圣瑪麗大學(xué)餐廳、園林、警察、交通等部門(mén)工作人員的樂(lè)崗敬業(yè)，看到了圣瑪麗大學(xué)師生自然綻放的人文精神和嚴(yán)謹(jǐn)向上的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。
職業(yè)精神是一張通往世界的名片。走出圣瑪麗大學(xué)，在我們所到之處，也都能感受到光彩照人的職業(yè)精神，這對(duì)于快速發(fā)展的我們國(guó)家來(lái)講，對(duì)于不斷成長(zhǎng)的我們個(gè)人來(lái)講，都非常值得學(xué)習(xí)。
職業(yè)精神魅力無(wú)限，職業(yè)精神可以讓你幸福無(wú)限，因?yàn)樽鋈艘彩且环N職業(yè)，而且是伴隨一生的職業(yè)。
教師學(xué)習(xí)隨筆 12
幼兒的學(xué)習(xí)是幼兒自己獲得、理解或通過(guò)親身體驗(yàn)掌握和創(chuàng)造的過(guò)程。那么，如何才能促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？且看我們?yōu)閺V大幼師準(zhǔn)備的“引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)四大功率”：
攻略一、寓教育與游戲中
讓幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它符合幼兒身心發(fā)展的需要并能滿足其身心發(fā)展的需要，給幼兒帶來(lái)快樂(lè)并對(duì)其生長(zhǎng)發(fā)展有重要影響。游戲也是的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的內(nèi)容、方法符合幼兒的興趣、需要，能使外部的教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)部的需要，調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)在積極性，從而使學(xué)習(xí)者獲得自主感、勝任感。教師要寓教育與游戲中，使幼兒自主地游戲并在游戲中學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。
攻略二、為幼兒提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境
幼兒的學(xué)習(xí)是在與環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的，教師應(yīng)該通過(guò)環(huán)境的利用和創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)并促進(jìn)幼兒的主體性等方面的發(fā)展。我們首先應(yīng)給幼兒提供充足的活動(dòng)材料和操作材料的機(jī)會(huì)，必要時(shí)給予指導(dǎo)，但不能剝奪幼兒進(jìn)行主動(dòng)選擇的權(quán)利。此外還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的精神氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全親切的感受，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展。教師要時(shí)刻關(guān)愛(ài)孩子，積極參與孩子的活動(dòng)，以平等的合作者、參與者的身份參與幼兒的活動(dòng)，做孩子的朋友，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
攻略三、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和傾向
好奇心是與生俱來(lái)的，我們要在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的.求知欲，使幼兒養(yǎng)成一定的探究習(xí)慣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。成人還要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展水平與特點(diǎn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)提出適當(dāng)要求并適時(shí)利用榜樣、鼓勵(lì)進(jìn)行強(qiáng)化。
攻略四、鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的活動(dòng)方式
幼兒在學(xué)習(xí)中主體性是否得以充分的體現(xiàn)，幼兒主體性能否得到發(fā)展，集中體現(xiàn)在教師對(duì)幼兒主體性的弘揚(yáng)上。教師若一直沿著“目中無(wú)幼兒”的老路走、過(guò)分追求教育的結(jié)果而不注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的自主參與和感受或只關(guān)注形式，必將導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)效率下降、主體性發(fā)展受壓抑、個(gè)性發(fā)展不健全。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒選擇和從事自己感興趣的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的活動(dòng)方式，給他們探索的自由，促進(jìn)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展。
相信只要掌握了這些方法，并針對(duì)孩子不同的性格加以融匯與變通，孩子們一定能成為一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的好孩子。
教師學(xué)習(xí)隨筆 13
在區(qū)域性體育活動(dòng)中，教師觀察到小美跳繩姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，跳得輕松。在與小美媽媽交談中了解到，小美爸爸跳繩跳得好，在家經(jīng)常指導(dǎo)小美，還通過(guò)視頻引導(dǎo)小美學(xué)習(xí)跳繩的要領(lǐng)。得知這個(gè)信息后，教師也利用自由活動(dòng)時(shí)間與幼兒一起欣賞跳繩的錄像。幼兒從錄像中感知跳繩的要領(lǐng)，驚嘆錄像中阿姨精湛的跳繩技藝，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)跳繩愿望。
幼兒會(huì)連著跳幾下后，很有成功感與滿足感，急于跟教師分享。常有幼兒對(duì)教師說(shuō)：“老師，你看我跳，我能跳15下。"“我能跳20下了�！薄拔冶饶愀��！苯處熂皶r(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)他們說(shuō)：“你們跳累了需要休息的時(shí)候，可以去數(shù)數(shù)別人能跳幾下，看看誰(shuí)跳得比較輕松�！庇變河^察同伴跳繩后，教師與幼兒交流，然后請(qǐng)小美和小奇(小美跳繩的動(dòng)作規(guī)范，小奇運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng))比賽跳繩。小美30秒鐘跳了58下，小奇30秒鐘跳了45下。小美跳完呼吸自然，而小奇跳完說(shuō)“累死了”，馬上想蹲下。教師問(wèn)：“誰(shuí)跳得多?”“為什么小美跳了58下還不覺(jué)得很累，而小奇跳了45下卻非常累?”孩子們紛紛說(shuō)，小美用手腕搖繩，腳尖著地跳，而小奇腳抬得很高，落地聲音很響。幼兒從同伴的比賽中吸取經(jīng)驗(yàn)，不僅領(lǐng)悟到跳繩姿勢(shì)很重要，而且進(jìn)一步明白了跳繩的要領(lǐng)。
過(guò)了一段時(shí)間，有一部分幼兒能連續(xù)跳50幾下了，而有的幼兒只能跳1O下左右，有4個(gè)幼兒還不能連貫地跳。會(huì)跳的幼兒看到不會(huì)連貫跳的幼兒常常會(huì)跟他說(shuō)：“手不要停下來(lái)，要一直甩。”看到有的幼兒落地比較重就會(huì)說(shuō)：“你跳得輕一些�！薄處熞�(jiàn)狀，組織幼兒交流，問(wèn)誰(shuí)想當(dāng)教練。聽(tīng)到叮以當(dāng)教練，幼兒自告奮勇，開(kāi)始師徒結(jié)對(duì)。小姚教小蒙，小蒙很努力地跳，小姚在一旁一邊鼓掌一邊說(shuō)：“就這樣跳，跳得很好，繼續(xù)跳，不要停下來(lái)，再跳一跳就能連續(xù)跳很多多了。我就是這樣學(xué)會(huì)的”博博已經(jīng)能連續(xù)跳十幾下了，只是落地重，跳得很吃力。軒軒邊看博博跳邊說(shuō)：“要跳得輕一些，不能讓我聽(tīng)到你的'腳步聲。”博博跳了一會(huì)兒，軒軒便示范起來(lái)。他們兩個(gè)一會(huì)兒比賽看誰(shuí)跳得輕，一會(huì)兒比賽看誰(shuí)跳得多。小西在指導(dǎo)小丁，他很認(rèn)真地觀察小丁的動(dòng)作，然后對(duì)小丁說(shuō)：“不要撅屁股，撅起來(lái)就跳不好了�！毙《÷�(tīng)從小西的提醒，慢慢地控制自己的身體姿勢(shì)，很努力地學(xué)習(xí)，跳繩姿勢(shì)改善了許多……
教師學(xué)習(xí)隨筆 14
今天是國(guó)慶第三天，還是要祝各位爸媽國(guó)慶節(jié)快樂(lè)，彬彬老師也趁著這難得假期很各位爸媽聊聊。
首先聊聊第一個(gè)月我們學(xué)習(xí)的前四講的內(nèi)容（國(guó)慶停課第四講還沒(méi)學(xué)），爸媽們也可以看看哪些內(nèi)容孩子還沒(méi)掌握好的，可以根據(jù)彬彬老師的總結(jié)進(jìn)行下一步的鞏固練習(xí)或者跟我私下溝通。
第一講定義新運(yùn)算，這一講的前鋪知識(shí)是三春（學(xué)而思三年級(jí)春季班）學(xué)習(xí)的字母表示數(shù)和解方程，前3道例題都是從簡(jiǎn)單到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的定義新運(yùn)算，本質(zhì)都是等量代換，做題的時(shí)候要審好題，看清楚運(yùn)算規(guī)則就可以進(jìn)行運(yùn)算了。例四是最難的，題目里出現(xiàn)了未知數(shù)x，第一步孩子需要通過(guò)解方程來(lái)解出未知數(shù)，第二步才能根據(jù)運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行其他的運(yùn)算。
第二講統(tǒng)籌與最優(yōu)化，沒(méi)有任何前鋪知識(shí)，和生活聯(lián)系性很強(qiáng)，也是孩子上得很開(kāi)心的一講。這一講分兩個(gè)部分，時(shí)間統(tǒng)籌和地點(diǎn)統(tǒng)籌，時(shí)間統(tǒng)籌講了排隊(duì)問(wèn)題和過(guò)橋問(wèn)題，過(guò)橋問(wèn)題主要是①讓快的人來(lái)回運(yùn)送火把、燈或者別的東西②最慢的人一起走。地點(diǎn)統(tǒng)籌是一個(gè)難點(diǎn)，例四孩子們都做得不太好，面對(duì)同一條直線上的不同倉(cāng)庫(kù)，如何把其他倉(cāng)庫(kù)的貨物都集中到同一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，關(guān)鍵是把噸數(shù)少的倉(cāng)庫(kù)往噸數(shù)大的那一個(gè)倉(cāng)庫(kù)移動(dòng)（或者把噸數(shù)少的往噸數(shù)多的那一個(gè)方向移動(dòng)），計(jì)算運(yùn)費(fèi)要看清楚運(yùn)送的`噸數(shù)和距離。
第三講數(shù)圖形，算得上前四講最難的內(nèi)容，這一講主要鍛煉和培養(yǎng)孩子的圖形認(rèn)知能力和有序思考的思維能力（枚舉），重點(diǎn)是添線法數(shù)三角形和對(duì)應(yīng)法數(shù)長(zhǎng)方形，難點(diǎn)是用鼠標(biāo)法數(shù)包含的長(zhǎng)方形，孩子需要針對(duì)每一種方法（添線法、對(duì)應(yīng)法、鼠標(biāo)法）通過(guò)反復(fù)的練習(xí)方可領(lǐng)悟，而且這些方法掌握之后不像其他知識(shí)那么容易忘記。所以這一講的內(nèi)容真的要好好做一下練習(xí)冊(cè)，特別是掌握得不太好的孩子。
第四講大數(shù)的計(jì)算，這一講孩子們?cè)趯W(xué)校也剛剛學(xué)完，是學(xué)校課本第一單元的內(nèi)容。重點(diǎn)是多位數(shù)的加減法巧算（加補(bǔ)湊整）和多位數(shù)乘法巧算（乘法分配律），難點(diǎn)是多位數(shù)加減法的加補(bǔ)湊整，因?yàn)閿?shù)字太多，很多孩子巧算過(guò)程當(dāng)中會(huì)數(shù)不清準(zhǔn)確個(gè)數(shù)，比如說(shuō)一個(gè)數(shù)包含99個(gè)1，但是有孩子寫(xiě)出來(lái)了100個(gè)1。這一講由于國(guó)慶延后了一周才學(xué)，孩子們看完彬彬老師的總結(jié)就當(dāng)提前預(yù)習(xí)吧。
教師學(xué)習(xí)隨筆 15
俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。學(xué)生只有興趣才能夠有動(dòng)力去積極學(xué)習(xí)，否則就會(huì)消極對(duì)待學(xué)習(xí)。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我們首先要解決的問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有建立在興趣基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才能夠獲得理想的效果。
第一，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幼兒剛出生，整個(gè)世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是陌生的，因此，他們對(duì)整個(gè)世界都是好奇的。但是隨著時(shí)間的推移，一旦熟悉整個(gè)世界，他們的好奇心可能因此減弱，尤其是學(xué)校學(xué)習(xí)。對(duì)此，我們要了解他們對(duì)哪個(gè)方面感興趣，作為老師或者家長(zhǎng)要從生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面進(jìn)行觀察，找出學(xué)生感興趣的方面，并且可以進(jìn)行鼓勵(lì)，使其促進(jìn)其興趣的發(fā)展。
第二，作為老師或者家長(zhǎng)應(yīng)該做得許多工作：首先，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍或者學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境能為好的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供重要幫助，由于學(xué)生的.學(xué)習(xí)自覺(jué)性不是很強(qiáng)，因此，家長(zhǎng)或者老師就得創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一個(gè)積極學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生才能夠形成帶動(dòng)作用，使其積極學(xué)習(xí)。其次，老師或者家長(zhǎng)的模范作用。身為老師，自己必須有良好的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的職業(yè)熱情，老師只有良好的學(xué)習(xí)熱情才能夠積極的去豐富自身的知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，這樣才能夠讓學(xué)生能夠在知識(shí)的海洋的遨游，而不僅僅限于課本上的知識(shí)；有強(qiáng)烈的職業(yè)熱情，才能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，會(huì)積極進(jìn)行解答，與此同時(shí)，作為老師講課時(shí)，須以幽默的語(yǔ)氣與他們進(jìn)行交談，這樣能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。而作為家長(zhǎng)的模范作用主要體現(xiàn)在，在生活中，起到督促監(jiān)督學(xué)生的作用。
第三，注意提高興趣的方法�，F(xiàn)代教育的趨勢(shì)是素質(zhì)教育，這就需要老師適應(yīng)素質(zhì)教育要求，改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的以老師為主的課堂模式，而是要強(qiáng)調(diào)以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新課堂模式，在與學(xué)生建立平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更多的自習(xí)空間，讓學(xué)生在自由空間中自由學(xué)習(xí)，以提問(wèn)、解問(wèn)的課堂探討模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生不在被壓迫下自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)。這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自由快樂(lè)的獲得知識(shí)！
教師學(xué)習(xí)隨筆 16
一個(gè)班上的孩子總會(huì)有天資聰慧的，也會(huì)有先天笨拙的；有調(diào)皮搗鬼的，也有聽(tīng)話懂事的；他們?cè)谖覀兠總�(gè)教師的眼中都應(yīng)該是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們應(yīng)該讓這每一個(gè)孩子感受到學(xué)習(xí)是一件很輕松、快樂(lè)的事。讓教育在每一個(gè)孩子的心靈中撒滿陽(yáng)光。
而如今我們的教育存在很多弊端，面對(duì)升學(xué)的壓力，老師和家長(zhǎng)都過(guò)分的追求孩子的考試分?jǐn)?shù)。就是小學(xué)生也要參加每年鎮(zhèn)里組織的統(tǒng)一的調(diào)研考試，說(shuō)的是為了了解每個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。還要根據(jù)及格率、高分率、均分來(lái)算每個(gè)班的綜合得分，按綜合得分進(jìn)行排名。每個(gè)學(xué)校都相應(yīng)地制訂出了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度，所帶的學(xué)科考出全鎮(zhèn)或是全區(qū)前三名就有一定金額的獎(jiǎng)勵(lì)。有的學(xué)校甚至還規(guī)定考到全鎮(zhèn)后三名就有一定金額的罰款。就是不罰款而排名一公布，考到倒數(shù)幾名的老師也會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光。
老師在這種壓力下不得不在學(xué)生身上下“苦功”。為了考出個(gè)好名次，不得不增加學(xué)生的作業(yè)量。對(duì)于學(xué)習(xí)好的.孩子來(lái)說(shuō)達(dá)到飽和了�？墒菍�(duì)于學(xué)習(xí)能力差的孩子或是上課愛(ài)玩的孩子來(lái)說(shuō)那是不堪重負(fù)的。每個(gè)班上都會(huì)有幾個(gè)學(xué)困生。這些孩子本來(lái)作業(yè)速度要比其他的孩子慢上許多。老師為了追求及格率，為了不讓一個(gè)孩子“拖后腿”，一般是給全班學(xué)生布置同樣多的作業(yè)。學(xué)困生因?yàn)槟芰Σ�，作業(yè)的錯(cuò)誤率也高，他們不僅要完成各項(xiàng)作業(yè)，還要騰出許多時(shí)間來(lái)改錯(cuò)。面對(duì)這些孩子，老師可以說(shuō)是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。老師們擠出自己休息的時(shí)間督促這些孩子完成必須完成的作業(yè)。在校園里經(jīng)�？吹接行├蠋煱堰@些特殊的孩子帶在身邊，老師走到哪里，孩子就拿著作業(yè)跟到哪里。他們的學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有了音樂(lè)、美術(shù)、體育。有些老師甚至犧牲孩子午睡的時(shí)間，把這些孩子帶到辦公室里寫(xiě)那些在孩子眼中永遠(yuǎn)沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)。面對(duì)這些孩子，有時(shí)老師免不了會(huì)生氣，會(huì)發(fā)火，會(huì)訓(xùn)斥。
如此“負(fù)責(zé)”的教育不僅讓老師受累，也讓孩子的心靈背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān)。他們的小臉上沒(méi)有了無(wú)憂的笑容，這樣的學(xué)習(xí)生活對(duì)于他們來(lái)說(shuō)少了快樂(lè)和生氣。他們更加自卑、消沉，性格叛逆的孩子甚至?xí)谛闹蟹N上仇恨的種子。老師自認(rèn)為的的盡心盡力，盡職盡責(zé)，對(duì)孩子的一腔熱血不僅得不到孩子的感激，反而慢慢毀滅他們對(duì)夢(mèng)想的追求，一點(diǎn)點(diǎn)磨滅學(xué)習(xí)的欲望。
老師要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要知道考不及格，考倒數(shù)第一也是孩子的權(quán)利，這些孩子更需要尊重和關(guān)愛(ài)，自卑、脆弱的心靈更需要老師的細(xì)心呵護(hù)。老師要做到不同的孩子有不同的要求，不能一把尺子去衡量。不能用成人眼中理想的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子，不能急功近利，撥苗助長(zhǎng)，這樣往往是事得其反，只能讓我們感受到教育的失敗和痛苦。我們要做的是滿懷期待地用理想的標(biāo)準(zhǔn)去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子。教育，應(yīng)該讓每一個(gè)孩子充分享受豐富多彩的生命成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣！ 唯有這種快樂(lè)是持久而永恒的，是奠定人的生命基礎(chǔ)和健康的精神。
教師學(xué)習(xí)隨筆 17
每一個(gè)學(xué)年的結(jié)束，都會(huì)面臨著期末考試，當(dāng)家長(zhǎng)看到自己孩子的分?jǐn)?shù)和卷子時(shí)，到底該如何正確的對(duì)待我們的孩子，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(zhǎng)交流一下自己的見(jiàn)解。二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同一年級(jí)相比，抽象知識(shí)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。
下面我分三個(gè)方面跟家長(zhǎng)交流：
一、關(guān)于課堂 數(shù)學(xué)課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。
數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注重方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通，課后根本不需要花多少時(shí)間做家庭作業(yè)。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過(guò)，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)。為了提高課堂效率，這學(xué)期我嘗試實(shí)行當(dāng)場(chǎng)學(xué)習(xí)，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練的教學(xué)方法，老師精講例題后，馬上同步練習(xí)，并逐個(gè)過(guò)關(guān)，對(duì)于有困難的學(xué)生派出小老師一幫一，并實(shí)行配套的獎(jiǎng)勵(lì)加分措施。這樣，把每個(gè)同學(xué)的`學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性發(fā)揮到及至，課堂上眼、耳、手、腦并用，注意力高度集中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)課堂上開(kāi)小差的人明顯減少了，書(shū)寫(xiě)速度加快了，需要小老師輔導(dǎo)的同學(xué)也越來(lái)越少了，我感覺(jué)學(xué)習(xí)效率提高了。
二、關(guān)于作業(yè)
1、對(duì)于作業(yè)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)10遍，也沒(méi)有什么用處。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。
2、對(duì)于改錯(cuò)作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能非�？斓母耐杲躺蟻�(lái)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多因?yàn)橥享场，F(xiàn)在的車(chē)輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又特別少，所以，您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，叮囑他把前面作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。
3、提優(yōu)訓(xùn)練：對(duì)于一些數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)于他們，做一些數(shù)學(xué)書(shū)上的題目以經(jīng)不能夠滿足他們的需求了，我建議各位家長(zhǎng)能夠給他買(mǎi)一本奧數(shù)書(shū)對(duì)他們進(jìn)行思維訓(xùn)練。 如果想讓你的孩子思維更活躍，成績(jī)更提高一些，那奧數(shù)的訓(xùn)練有十分有必要的。當(dāng)然，要考慮孩子本人的興趣，不能太強(qiáng)求。
三、對(duì)家長(zhǎng)的一些建議
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路，和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園、超市時(shí)等等。特別是解決應(yīng)用題的時(shí)候，多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。
3、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)。
分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是別的原因。我們還要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。分析得出結(jié)論后對(duì)癥下藥，
4、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
各位家長(zhǎng)朋友，歡迎您對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)，希望我們能多交流、多探討，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！能給您的孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦。
教師學(xué)習(xí)隨筆 18
秋雨綿綿，涼意陣陣，但這絲毫沒(méi)有減弱我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)的熱情。按照慣例周二進(jìn)行一小時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的是魏書(shū)生《班主任漫談》中的“笑對(duì)人生”，由張沖校長(zhǎng)主講，他富有感情的普通話片刻間便把我們帶入了笑對(duì)人生、笑對(duì)生活的境界之中。
生活就是一本人生實(shí)踐之書(shū)，每個(gè)人都在其中且扮演者不同的角色，這些角色每天沒(méi)有重復(fù)的，隨時(shí)隨地發(fā)生著變化。教師更是如此，有時(shí)是阿姨叔叔，有時(shí)是媽媽爸爸，有時(shí)是師傅長(zhǎng)者，有時(shí)是知己朋友，有時(shí)又是玩伴搭檔…… 在這錯(cuò)綜復(fù)雜的角色轉(zhuǎn)換中，我們要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生，做一名樂(lè)觀的人民教師，既是為了學(xué)生，也是為了自己。
生活就像鏡子，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑；反之，他就對(duì)你哭。我想說(shuō)，這句話用在我們面面俱到的教育者身上更為合適。無(wú)論是在課堂內(nèi)還是校園里，也無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在活動(dòng)中，頻繁變換的角色需要我們有積極樂(lè)觀的心態(tài)，需要我們笑迎挑戰(zhàn)，當(dāng)然，我們還要提高笑的.水平，如此方能輕松應(yīng)對(duì)各種狀況：
1、首先要做對(duì)別人、對(duì)集體有益的實(shí)實(shí)在在的事。在人間要善待他人，和諧共處。
2、見(jiàn)賢者思齊的同時(shí)也要多看自己的長(zhǎng)處。
3、要有戴著鐐銬跳舞的阿Q精神，用笑使生活的煩惱減半。
4、用警示法或數(shù)數(shù)法拖拉住滿腔煩悶的來(lái)襲。
人生苦短，與日月星辰相比，我們不過(guò)是滄海一粟。短短幾十年，如若整日愁眉不展、怨天尤人，任時(shí)光白白逝去，那真是一筆無(wú)法用財(cái)富衡量的的損失呀！
積極調(diào)整心態(tài)，珍惜當(dāng)下，笑對(duì)人生——你有同感嗎？
教師學(xué)習(xí)隨筆 19
剛開(kāi)學(xué)幾周，幼兒園的雙高課就搞得紅紅火火，3月6日，輪到我做公開(kāi)活動(dòng)。常聽(tīng)老師們說(shuō)：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說(shuō)就是成功了一半，”于是，在一本教育雜志上，找到了一篇優(yōu)秀教案——“小動(dòng)物住哪里”，非常適合中班幼兒，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我喜歡上的。
我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備教具，制定出活動(dòng)目標(biāo)的重難點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，游戲：小動(dòng)物坐火車(chē)。第二環(huán)節(jié)，游戲：小動(dòng)物住哪里。第三環(huán)節(jié)，圖卡操作。3—4歲的幼兒正處于前運(yùn)算階段，其直覺(jué)運(yùn)動(dòng)性思維占主導(dǎo)地位，他們對(duì)事物系統(tǒng)化的概念比較模糊，幼兒的生活本身就是以游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，游戲化與教學(xué)情景化是激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興起的有效方法。幼兒對(duì)生活中的火車(chē)、高層樓房、小動(dòng)物等都有一定的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒能按火車(chē)的車(chē)廂節(jié)數(shù)、有幾層樓房進(jìn)行數(shù)數(shù)、數(shù)字的`排序的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)一步理解小動(dòng)物排隊(duì)可以變化，和操作前聽(tīng)清楚老師的要求等良好習(xí)慣的培養(yǎng)。這些都是本節(jié)課基本要求。
這次活動(dòng)雖然調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但作為數(shù)學(xué)活動(dòng)，我也考慮到數(shù)學(xué)歸納到科學(xué)領(lǐng)域中，讓幼兒應(yīng)多探索，(如在數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂時(shí)，可以從左邊數(shù)還可以從右邊數(shù)，最后通過(guò)大家討論按數(shù)字順序規(guī)律，從左邊開(kāi)始排列等)。這次活動(dòng)我把“正確”的方法教給幼兒，幼兒按照教師的方法似乎都正確完成操作任務(wù)。但思維結(jié)構(gòu)并沒(méi)有得到發(fā)展，幼兒需要的并不是教給他們某種知識(shí)或技能，而是要在充分的操作和嘗試中有所領(lǐng)悟。教師講解——提問(wèn)——幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。操作往往是在講解知識(shí)之后出現(xiàn)，作為練習(xí)知識(shí)的手段，我這次恰恰顛倒了操作法的順序，正確的教學(xué)程序應(yīng)是：幼兒動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——教師啟發(fā)幼兒尋找正確的答案——形成概念。這些在以后數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更加把握好。
觀摩課為我們組織一次教師、觀摩教師、幼兒共同參與的促進(jìn)幼兒發(fā)展的活動(dòng)，最好的目的是在以后的教育實(shí)際中更好地引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。希望領(lǐng)導(dǎo)和姐妹們提出寶貴見(jiàn)意，謝謝大家!
教師學(xué)習(xí)隨筆 20
最近在一節(jié)快速跑課上發(fā)生的事情，給我很大的啟發(fā)，我覺(jué)得給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體現(xiàn)自我的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體性未嘗不是一個(gè)辦法。
是這么一回事，在一節(jié)五年級(jí)的30米障礙跑的課上，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了一次嘗試練習(xí)以后，就有一個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)，有幾個(gè)學(xué)生在跑之前相互交換的小組位置。怎么上課可以隨便換位置？如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了？于是我走向了那幾個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備批評(píng)批評(píng)他們，讓他們各回各位。轉(zhuǎn)念一想，先問(wèn)問(wèn)原因再說(shuō)。當(dāng)我了解了一下情況后，使我改變了初衷。原來(lái)由于他們自己覺(jué)得的小組之間體能差距較大，體能好的小組永遠(yuǎn)跑第一，較差的小組拼了全力也永遠(yuǎn)是最后，永遠(yuǎn)和成功無(wú)緣。大家都覺(jué)得沒(méi)勁，于是可他們都想換個(gè)小組，水平較接近的情況比試一下，于是就出現(xiàn)了私下交換位置的現(xiàn)象，他們覺(jué)得找到了真正的對(duì)手，可以一搏高低，這使我很震動(dòng)。他們的換位，打破了教師給他們固定的分組活動(dòng)框架，滿足了他們個(gè)人的心理需要，對(duì)他們的'學(xué)習(xí)無(wú)疑有著積極的促進(jìn)作用，為什么不可以呢。于是，我便召集了全體學(xué)生，讓他們自發(fā)組合，就這樣，在后面的幾次練習(xí)中，學(xué)生練習(xí)的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。
這節(jié)課給了很大的震撼。體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果。
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