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    1. 小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)

      時(shí)間:2024-07-03 00:19:12 教師 我要投稿
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      小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)

        總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)

      小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)1

        一個(gè)多月的學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)中過(guò)去了,這一個(gè)多月我主要學(xué)習(xí)了三個(gè)課程:《小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力的教學(xué)策略》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成》、《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》,此次培訓(xùn)讓我站在更高的角度來(lái)審視了以往自己的教學(xué),看到了自己的不足及努力的方向。

        第一個(gè)學(xué)習(xí)的是如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力:由于小學(xué)生學(xué)習(xí)摹仿性大,如何推理、需要提出范例,然后才有可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)推理。在教學(xué)中,要組織學(xué)生實(shí)踐操作,讓學(xué)生參與推理的全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生的思維由直觀向抽象轉(zhuǎn)化,使學(xué)生從個(gè)別特殊的事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)行歸納。在教學(xué)中,必須通過(guò)追問(wèn)為什么,要求學(xué)生會(huì)想、會(huì)說(shuō)推理的依據(jù),養(yǎng)成推理有據(jù)的良好習(xí)慣。這方面專家和優(yōu)秀教師教給了我們好多的理論知識(shí)和指導(dǎo)意見(jiàn),再接下來(lái)的'教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,我要真正的應(yīng)用到課堂教學(xué)中,逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

        第二是理解預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系:預(yù)設(shè)與生成是辯證的對(duì)立統(tǒng)一體,課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè),也需要生成,預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼,缺一不可。預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重,生成體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重;預(yù)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃性和封閉性,生成體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性,兩者具有互補(bǔ)性。教學(xué)既要重視知識(shí)學(xué)習(xí)的邏輯和效率,又要注重生命體驗(yàn)的過(guò)程和質(zhì)量。為此,要認(rèn)真處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,使兩者相輔相成、相互促進(jìn)。在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn):

        1.以預(yù)設(shè)為基礎(chǔ),提高生成的質(zhì)量和水平

        2.以生成為導(dǎo)向,提高預(yù)設(shè)的針對(duì)性、開(kāi)放性、可變性

        3.讓預(yù)設(shè)與生成共同服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展

        最后是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),興趣是最好的老師,尤其像數(shù)學(xué)這種比較枯燥的學(xué)科,如何激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要,通過(guò)專家授課和與老師們的交流讓我更加堅(jiān)定了教好數(shù)學(xué)的決心,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        此次培訓(xùn),對(duì)我今后的教學(xué)工作有很深的指導(dǎo)意義,我要將在暑假中培訓(xùn)學(xué)習(xí)到得理論知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,力求提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,同時(shí)我將和更多的老師們進(jìn)行交流,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,不斷的充實(shí)自己,完善自己,使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高

      小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)2

        終身訓(xùn)練是當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展的潮流。老師素養(yǎng)的凹凸,直接關(guān)系著億萬(wàn)少年兒童的健康成長(zhǎng),關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn)。老師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求老師就應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者,領(lǐng)先建立老師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型的組織。人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的好處、訓(xùn)練的好處就在于關(guān)懷人、培育人,滿足人的進(jìn)展需要。有效研修堅(jiān)持以老師為本,以老師專業(yè)進(jìn)展為本,老師進(jìn)展是目標(biāo),學(xué)校和同學(xué)的進(jìn)展是老師進(jìn)展的結(jié)果。把老師專業(yè)進(jìn)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo),需要研修活動(dòng)組織者結(jié)實(shí)樹(shù)立以人為本的管理思想:始終把老師專業(yè)進(jìn)展放在學(xué)校工作的重要位置,不斷激發(fā)老師專業(yè)進(jìn)展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī),滿足老師自我實(shí)現(xiàn)的愿望。為了加強(qiáng)自己的自己的業(yè)務(wù)潛力,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中我有以下心得體會(huì):

        1、在業(yè)務(wù)方面:要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn),探究訓(xùn)練教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

        2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷,讓同學(xué)在朗讀中感悟,提高閱讀潛力。

        3、培育同學(xué)課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的潛力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。

        4、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在訓(xùn)練教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改善自己的訓(xùn)練方式。

        5、用心參預(yù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研潛力。用心訂閱對(duì)訓(xùn)練教學(xué)有幫忙的'刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷,不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

        6、在課改中,多和同組的老師一齊備課,一齊協(xié)商課堂中消逝的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有閱歷的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀潛力,最終提高同學(xué)的寫作水平。

        7、勤于動(dòng)筆,擅長(zhǎng)積累總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累閱歷,對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

        8、擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,熟練自己的寫作潛力。校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展,時(shí)代在前進(jìn),同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的訓(xùn)練工,務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題,把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

        一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為寵愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,認(rèn)為正確而不懷疑今日含苞欲放的花蕾,明日必需能盛開(kāi)絢麗的花朵。

      小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)3

        從20xx年xx月xx日參預(yù)在貴州師范學(xué)院進(jìn)行的為期十天的“20xx年丹寨縣學(xué)校英語(yǔ)老師課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)”學(xué)習(xí)回來(lái)至今也有差不多一年的時(shí)間了。在這近一年的自我研修學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我對(duì)自己在訓(xùn)練教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足都進(jìn)行了主動(dòng)全面的分析,并結(jié)合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)和同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況,認(rèn)真探討和分析了當(dāng)前新訓(xùn)練理念下對(duì)英語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)工的要求,主動(dòng)制定了符合自身實(shí)際的切實(shí)可行、而又能使自己盡快提高和成長(zhǎng)起來(lái)的研修方案。在教學(xué)工作中我依照自我研修方案進(jìn)行研修,使自己在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升,F(xiàn)將該階段自我研修作如下總結(jié),以使自己的訓(xùn)練教學(xué)力氣有一個(gè)新的飛躍,質(zhì)的飛躍,在今后再上一個(gè)新臺(tái)階。

        (一)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn),提升專業(yè)素養(yǎng)。

        留意自身訓(xùn)練理論水平的提高,做一名擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)思索、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型老師。

        1、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)問(wèn)和理論學(xué)習(xí),努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實(shí)踐中,我認(rèn)真閱讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》等相關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論書籍。以使自己獲得最新的訓(xùn)練教學(xué)新理論,新理念,新方法,并應(yīng)用這些來(lái)服務(wù)和提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

        2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)資源,在空閑時(shí)間我還充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),拓展教學(xué)資源。我開(kāi)通了屬于自己的博客空間!一方面它關(guān)懷我準(zhǔn)時(shí)親熱關(guān)注網(wǎng)站上最新的訓(xùn)練教學(xué)動(dòng)態(tài),搜尋教學(xué)素材,更新教學(xué)理念;另一方面我還利用網(wǎng)絡(luò)書寫教學(xué)日志、讀書筆記、發(fā)表個(gè)人訓(xùn)練教學(xué)心得體會(huì)。

        3、我主動(dòng)參預(yù)科研、教研活動(dòng),開(kāi)闊視野,追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念,促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探究的融合,真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做,推動(dòng)訓(xùn)練理論素養(yǎng)的提升。

        (二)爭(zhēng)論課堂教學(xué),漸顯教學(xué)風(fēng)格

        1、虛心向他人請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,進(jìn)行教學(xué)研討和提升。我平常主動(dòng)向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí),并探尋更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂,虛心向他們學(xué)習(xí)。此外握還主動(dòng)參預(yù)校內(nèi)校外的教研活動(dòng),平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事,教學(xué)感悟反思,同學(xué)的思想問(wèn)題及解決方法等與同組老師進(jìn)行相互溝通學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)力氣。

        2、深入到到開(kāi)展校本課題爭(zhēng)論。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用英語(yǔ)教研組的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展集體備課,集體研討等教研活動(dòng)。與組內(nèi)老師相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,解決當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)難題,以研促教。主動(dòng)主動(dòng)地定期進(jìn)行爭(zhēng)論課教學(xué),主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽(tīng)課評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)力氣,在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

        3、多思索,在實(shí)踐中探求、感悟。在教學(xué)工作中,堅(jiān)持每天都思索,力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);端詳今日——在端詳中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合,在思索中工作,在工作中思索,締造性地開(kāi)展工作。反思,是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己的確把握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。

        (三)、勤于動(dòng)筆,提升科研水平

        1、堅(jiān)持行動(dòng)爭(zhēng)論,在“國(guó)培方案”學(xué)習(xí)期間,我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),堅(jiān)持寫教學(xué)敘事,記載讀書感悟、訓(xùn)練和教學(xué)反思。

        2、撰寫訓(xùn)練、教學(xué)論文,上學(xué)期我撰寫了一篇題為《淺談如何做好農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)起始階段的教學(xué)》的教學(xué)論文。我校英語(yǔ)教研組成員利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)我的這篇論文進(jìn)行了研讀和探討,這對(duì)教研和教學(xué)工作起到了很大的作用,這篇論文也受到了同行的好評(píng)。

        3、主動(dòng)參預(yù)連續(xù)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),準(zhǔn)時(shí)撰寫學(xué)習(xí)心得,發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志。在此期間,我主動(dòng)參預(yù)訓(xùn)練部組織的“國(guó)培方案”,在學(xué)習(xí)、探討和實(shí)踐中提升自己的熟識(shí)和教學(xué)力氣!皣(guó)培方案”為寬闊老師供應(yīng)了豐富的學(xué)習(xí)資源,包括講座、文本、教學(xué)視頻和案例等,同時(shí)還為同組的老師搭建了一個(gè)相互溝通的平臺(tái),讓老師們?cè)谂嘤?xùn)期間把自己的教學(xué)方法和教學(xué)難題提出來(lái)和大家共同探討,使得老師們尤其是年輕老師有了更多的提升機(jī)會(huì)和空間!皣(guó)培方案”的確讓我收獲了寶貴的訓(xùn)練教學(xué)理論、方法。

        (四)、實(shí)事求是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

        雖然國(guó)家規(guī)定學(xué)校要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,但由于師資和教學(xué)條件等眾多因素的限制,在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校,英語(yǔ)課形同虛設(shè)。由于學(xué)校未接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí),給學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的難題。農(nóng)村同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面掉隊(duì),形成學(xué)科瘸腿,從而影響了整個(gè)學(xué)業(yè)成果,更重要的是丟失了學(xué)習(xí)的信念和士氣。

        因此,在我所任教的班級(jí),我堅(jiān)持以下幾點(diǎn):

        1、使同學(xué)獲得成就感。選擇單詞的拼讀為突破口:?jiǎn)卧~不會(huì)讀,就難以聽(tīng)得懂,聽(tīng)不懂也就造成講不出的惡果。要依據(jù)讀音規(guī)章,先從單音節(jié)單詞的拼讀入手,再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。同學(xué)在老師的關(guān)懷下,通過(guò)自己的努力,讀出他們本不會(huì)的單詞,體會(huì)并把握單詞的讀法,獲得一份成功的喜悅,興趣就被激發(fā)出來(lái)了!他們知道:并不是自己笨,而是以前沒(méi)把握好的方法。只要把握了好的方法,加上自身的努力,就確定能戰(zhàn)勝困難!

        2、增加同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的信念。在教學(xué)中,我堅(jiān)持讓同學(xué)先拼讀生詞,借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法,由簡(jiǎn)到繁,由易到難,分塊設(shè)靶,高頻操練,各個(gè)擊破,不斷使其獲得成就,同學(xué)的自信念得到了增加,學(xué)習(xí)興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來(lái)了。

        3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我留意到:有的同學(xué)雖然很勤奮,但是學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。緣由何在?根本的緣由在于他們沒(méi)有把握良好的學(xué)習(xí)方法。教育學(xué)法,應(yīng)當(dāng)是解決問(wèn)題的重要手段。英語(yǔ)的學(xué)法,我想最主要的是朗讀法,同學(xué)只有在大量反復(fù)的朗讀過(guò)程中,將獨(dú)立的.單詞與其漢義以及整個(gè)句子緊密地聯(lián)系起來(lái),以達(dá)到結(jié)實(shí)地記憶單詞的目的,而且在朗讀的過(guò)程中,自然地培育語(yǔ)感和聽(tīng)力,從而有助于英語(yǔ)綜合力氣的提高。同時(shí)也在朗讀的過(guò)程中,同學(xué)徹底從繁雜的背單詞中解脫出來(lái),輕松學(xué)英語(yǔ)。

        4、改進(jìn)自身的教學(xué)方法。課程改革要求老師真正轉(zhuǎn)變角色,老師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,老師去上課,不是實(shí)施如何去教,而是如何去組織和引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。老師在課堂上要接受應(yīng)用迅速而靈敏多變的組織方式,要盡可能多地從同學(xué)的角度動(dòng)身,接受應(yīng)用同學(xué)寵愛(ài)的方式,總體上把握好為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)就行。老師要成功地把握教材,教材僅僅是一個(gè)范例,我們可以將它締造性地加以運(yùn)用,每節(jié)課上要求同學(xué)把握的句子并不是很多,我們可以圍繞這些句子開(kāi)發(fā)自己的語(yǔ)言項(xiàng)目,挖掘自己寵愛(ài)的話題。課堂上老師要盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)去組織課堂教學(xué),締造一種寬松、喧鬧的學(xué)英語(yǔ)氛圍,即使同學(xué)聽(tīng)不懂,老師要用一些身體語(yǔ)言,讓同學(xué)聽(tīng)并猜想,在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中,起到潛移默化的作用。

        面對(duì)自己將來(lái)的工作,我布滿了信念,也有許多美而好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累閱歷,促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)老師心靈,走進(jìn)同學(xué)心靈,締造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。

      小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)4

        一年來(lái),我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素養(yǎng);增加爭(zhēng)論意識(shí),以爭(zhēng)論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,立足校本,不斷提高訓(xùn)練教學(xué)。

        一、學(xué)習(xí)提高

        讀書看報(bào)好比牛奶、面包,為我?guī)Ыo了充分的養(yǎng)分。尤其是讀蘇聯(lián)訓(xùn)練家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)、震撼。博大的愛(ài)心,訓(xùn)練工作的細(xì)心,教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)心,課余生活支配的良苦用心。無(wú)不呈現(xiàn)著一個(gè)訓(xùn)練家對(duì)于訓(xùn)練事業(yè)的“專心”、“傾心”。

        二、完善的研修方案,養(yǎng)成習(xí)慣。

        上課前,透過(guò)觀看、發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)辯、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度,課前由同同學(xué)成具體的問(wèn)題,然后和我的備課資料結(jié)合,構(gòu)成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的用心、參預(yù)性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái),結(jié)合同學(xué)的表現(xiàn),自己的設(shè)計(jì),任務(wù)的完成,課堂學(xué)問(wèn)的生成等狀況,寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們相互溝通,升華為閱歷理論。

        三、優(yōu)化課堂

        所謂“提問(wèn)”,我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面,一個(gè)是激發(fā)同學(xué)提問(wèn),一個(gè)是面對(duì)同學(xué)提問(wèn)。在同學(xué)主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中,加深對(duì)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟,從而精確而結(jié)實(shí)地把握學(xué)問(wèn),最大限度的提高潛力。平常,我每次課前讓同學(xué)預(yù)習(xí)新課,然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡,讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái),然后大家一齊來(lái)爭(zhēng)辯相互溝通,鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn),大膽解答。在新課結(jié)束后,我再提出一些問(wèn)題,讓同學(xué)解答。這樣同學(xué)慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),各小組一齊來(lái)解決問(wèn)題,不僅僅提高了同學(xué)的合作潛力,也使同學(xué)的'學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中,我們還從其他方面提高自身的素養(yǎng),如:第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶,做一名學(xué)習(xí)型老師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。其次多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;能夠是備課心得,也能夠是教學(xué)體會(huì),能夠?qū)懻n堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也能夠反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。

        在以后的校本研修中,我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使我的訓(xùn)練教學(xué)工作更上一層樓。

      小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)5

        幾次在百忙之中放棄教學(xué)任務(wù),放棄輔導(dǎo)學(xué)生,打開(kāi)電腦繼續(xù)參加X(jué)X年江西省中小學(xué)(幼兒園)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的:一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

        一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

        通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。

        二、網(wǎng)絡(luò)研修,為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。

        教無(wú)定法,貴在得法。如果只是停留在模仿復(fù)制階段,不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且對(duì)教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)都有很多可以拓展的空間,教師們只要精心設(shè)計(jì),就一定能做到觸類旁通,機(jī)變百出,讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力。

        三、網(wǎng)絡(luò)研修,讓我有了善于反思的習(xí)慣。

        “反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí),從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

        四、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。

        課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的'課堂教學(xué)有效乃至高效。

        五、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。

        新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。

        六、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。

        總之,通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我體悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素,這段學(xué)習(xí)雖然有些勞累,但是讓我獲得了更多快樂(lè),更多的知識(shí)。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做新時(shí)期的合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。

      小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)6

        今年是本人第四個(gè)年度參加遠(yuǎn)程教師培訓(xùn);在“小荷才露尖尖角工作室”也是三次聚會(huì);通過(guò)YY平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)該第二次。老師們講課精彩,豐富多彩學(xué)習(xí)資源,多渠道的相互學(xué)習(xí)溝通,一以貫之的歷史積淀,個(gè)人得以不斷進(jìn)步。如果把工作室的學(xué)員比成荷花的花話,他們不再是“小荷才露尖尖角”,而是“荷花待放將當(dāng)時(shí)”。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收益頗豐。

        一、齊聚一室互幫學(xué),一以貫之修專題。

        學(xué)習(xí)專題相對(duì)集中,同行聚集一室取長(zhǎng)補(bǔ)短。有組織的在選定的專題研修工作室學(xué)習(xí),充分地尊重了學(xué)員的個(gè)人學(xué)習(xí)的自主權(quán),引導(dǎo)學(xué)員注意業(yè)務(wù)興趣的集中專一,有利于興趣培養(yǎng)和知識(shí)技能的歷史積淀。

        同一研修室內(nèi),都是真正的同行,大家有著共同的教學(xué)、研修任務(wù)與目標(biāo)、相同和類似的教學(xué)業(yè)務(wù)背景與經(jīng)歷,話題集中、關(guān)注一致。但地域、年齡、教齡、性別、學(xué)歷、水平、見(jiàn)解、才情、素養(yǎng)等各異,所謂三人行必有我?guī)熝桑蠹艺每梢韵嗷W(xué)習(xí)借鑒,各自取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短?梢酝黄片F(xiàn)實(shí)生活條件下時(shí)空障礙,擴(kuò)大了同行交流的范圍、拓寬了視野、易于在比較中審視自己的不足,發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處。

        二、與時(shí)俱進(jìn)新器厲,QQ、YY齊上陣。

        這次培順的另個(gè)體會(huì)是,教學(xué)手段與方式多樣化,對(duì)學(xué)員的掌握相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)提出多方面的較高要求。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要不是指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,而是說(shuō),教師本人獲取知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)也有個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題,特別是條件和環(huán)境不盡如人意的.農(nóng)村中小學(xué)老師。譬如,起初總覺(jué)得QQ、微信、微博這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是年輕人的時(shí)尚專利,使用不多也不熟練、Q齡不長(zhǎng),F(xiàn)在經(jīng)過(guò)多輪先后接觸、運(yùn)用,已逐漸適應(yīng)并能較熟練使用。雖說(shuō)不能得心應(yīng)手,但此前那種冷漠甚至抗拒早就煙消云散,每次參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及考核完之后的自主學(xué)習(xí),很快就能進(jìn)入角色,充滿熱情。

        不同媒介渠道各有長(zhǎng)短,能提供內(nèi)容豐富、形式各異、學(xué)習(xí)方式靈活的研修手段與便利。通過(guò)觀看視頻、閱讀博客、論壇互動(dòng)、文件照片上傳、在線與下載后線下學(xué)習(xí)。整個(gè)研修過(guò)程豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的教學(xué)案例、便利的學(xué)習(xí)方式,自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,同行間坦誠(chéng)交流,使我覺(jué)充滿愉快、充實(shí)。

        三、精益求精不懈怠,好上加好提建議。

        他山之石,可以攻錯(cuò)。其實(shí),教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色,既是教育者,又是受教育者。這樣的培訓(xùn)自我感觸真是有必要的,通過(guò)多倫研修的積累,作為一個(gè)老教師,走出了固步自封、自我滿足的藩籬,在更大的范圍內(nèi),山外有山,人外有人。通過(guò)觀摩、交流,反觀自照,在比較中暴露自己的不足,在借鑒中逐漸開(kāi)明和提高。常言道學(xué)無(wú)止境,相對(duì)應(yīng)的就是“教”亦無(wú)止境。尤其是語(yǔ)文課,即便在課標(biāo)和基本模板中,無(wú)論從過(guò)程、內(nèi)容、到形式(手段)等都有一系列程式化、結(jié)構(gòu)化的規(guī)定。但我覺(jué)得那只是一個(gè)最基本的規(guī)范要求,是底線,而其下位的更為具體的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程等精細(xì)的細(xì)節(jié)的創(chuàng)新與演繹,才能體現(xiàn)出那些基本規(guī)范的真正要義,才能不斷地豐富與提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與水平。

        最后,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容、組織形式、成績(jī)考核等方面提點(diǎn)建議。一是,網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容主題鮮明、周期以一年再分子課題分段學(xué)習(xí);組織形式上是否適當(dāng)增加面對(duì)面的會(huì)議培訓(xùn)或公開(kāi)教學(xué);主題內(nèi)容跨度不大的若干“名師工作室”應(yīng)該加強(qiáng)合作,教師可夸工作室教學(xué),學(xué)院也可夸工作室選修。

      小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)7

        一年來(lái),我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以人為本,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素養(yǎng);增加爭(zhēng)論意識(shí),以爭(zhēng)論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,立足校本,不斷提高訓(xùn)練教學(xué)。

        一、研修內(nèi)容:

        1、進(jìn)一步研讀《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入到到理解、把握新課程的基本理念。

        2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。

        3、結(jié)合學(xué)情,探究信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑,提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量,培育同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的力氣。

        4、探究適合同學(xué)運(yùn)用的教學(xué)方法,使同學(xué)更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

        5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

        二、研修方式:

        (1)專題培訓(xùn)

        相互溝通研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的'訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

        (2)專題總結(jié)

        結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷,對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培育同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力氣的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探究和專題總結(jié)。對(duì)其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

        (3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

        充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和相互溝通。

        三、研修內(nèi)容:

        (一)主動(dòng)參預(yù)老師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        1、認(rèn)真參預(yù)教研活動(dòng),做好學(xué)習(xí)筆記。

        2、參預(yù)老師讀書活動(dòng)。補(bǔ)充新學(xué)問(wèn),轉(zhuǎn)變理念,開(kāi)拓眼界,并做好讀書筆記。

        在以后的校本研修中,我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使我的訓(xùn)練教學(xué)工作更上一層樓。

      小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)8

        參預(yù)遠(yuǎn)程研修已經(jīng)三個(gè)年頭,每一次學(xué)習(xí)都對(duì)遠(yuǎn)程研修布滿期待,布滿期盼,希望自己能學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問(wèn),能給我更多的啟迪,希望自己能帶給同學(xué)更多的精彩,讓同學(xué)愛(ài)上音樂(lè),讓音樂(lè)成為同同學(xué)命的一部分,給他們的生活帶來(lái)歡快。我希望自己能成為同學(xué)“生命中的貴人”這次研修的重點(diǎn)是“磨課”,我自認(rèn)為這個(gè)專題是我最寵愛(ài)的,磨課對(duì)老師的提高是全方位的,進(jìn)步也是最明顯的。比如

        一、課標(biāo)的實(shí)施更充分。

        以前我們對(duì)課標(biāo)的研讀只是體現(xiàn)在文字上,可這次上課老師們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立已經(jīng)在課標(biāo)的基礎(chǔ)上選擇適合同學(xué)的,締造性的使用,使教學(xué)目標(biāo)更科學(xué),更有用。使新課程教學(xué)大綱起到了提綱攜領(lǐng)的作用,更具有指導(dǎo)性。

        二、老師的`自我成長(zhǎng)更全面。

        通過(guò)看老師的三次備課我看到了老師的成長(zhǎng),特別是《哈里羅》這課,其次次備課幾乎把老師第一次的設(shè)計(jì)否定了一大半。老師在備課的過(guò)程中體會(huì)到“切膚之痛”。自認(rèn)為好的環(huán)節(jié)被否定,在主動(dòng)吸納同組老師的建議時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言,舉手投足都經(jīng)過(guò)自己細(xì)心的預(yù)設(shè)?梢哉f(shuō)是白天講、晚上改、夢(mèng)里想,真是“磨”成“魔”。但老師就在這反復(fù)的“修煉”中蛻變,化蛹成蝶。

        三、課堂更高效

        通過(guò)觀看教學(xué)視頻,我們會(huì)發(fā)覺(jué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程一切與音樂(lè)無(wú)關(guān)的元素在精簡(jiǎn)到極致,一切不利于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)去掉、一切無(wú)效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都要更改?梢哉f(shuō)整堂課都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,去掉了熱吵鬧鬧的玩耍,去掉了花里胡哨的表演,同學(xué)參預(yù)的主動(dòng)性高了,學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣濃了,教學(xué)效果更好了。

        四、反思更深刻。

        老師要有“教書匠”向“爭(zhēng)論性老師”轉(zhuǎn)變,教學(xué)反思是我們走向教學(xué)爭(zhēng)論的階梯。作為一線老師,我們的教學(xué)閱歷更真實(shí)、更貼近孩子、更有針對(duì)性。我們的教學(xué)閱歷來(lái)自一線,我們的教學(xué)閱歷對(duì)同學(xué)是最有用的。所以看了老師們的反思我的心里似有一股汩汩涌出的清泉,讓我的心被溫和著,感動(dòng)著。這些也是我的感受,我和備課老師一起感悟、感動(dòng)、共鳴。

        磨課的過(guò)程是老師集體反思,集體成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程,更是每一個(gè)老師化繭成蝶的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是苦痛的,艱辛的,漫長(zhǎng)的。俗話說(shuō)不經(jīng)受風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?刀越磨會(huì)越亮,課越磨會(huì)越精。只有歷程苦痛的才會(huì)促進(jìn)老師專業(yè)的進(jìn)展和力氣的提升,使我們能插上一雙能飛行的翅膀,自由地飛行在教學(xué)的天空。

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