植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
【教材分析】
本課是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，全文共有5個小節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物媽媽靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到許多知識。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，令人更感親切、有趣。
【設(shè)計理念】
以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀感悟，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)讀12個生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
【教學(xué)重點】
識字認(rèn)讀詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片，多媒體課件等。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣
1、觀看有關(guān)植物的影片，教師聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去。
2、談話：
你看到了什么?孩子長大了，就要離丌媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要施行靠的啥辦法?是呀，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?出示課題，齊讀。
3、讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。
2、同桌互讀課文，互相糾正讀錯的地方。
3、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字的方法。
4、檢查認(rèn)讀字詞：
�、� 個別讀，師問：
你認(rèn)識了哪些字?怎樣記住?
�、� 請小老師帶讀，師問：
你教同學(xué)學(xué)會了哪些字?
�、� 師隨意點擊學(xué)生個別讀詞語。
�、� 開火車讀詞語。
�、� 去掉拼音讀。
5、再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。
6、分個人讀全文，誰喜歡第一節(jié)?誰喜歡第二節(jié)……每人讀一節(jié)。(評讀)
7、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用什么辦法來傳播種子?
�、� 師范讀(配音樂)，學(xué)生邊聽邊畫出末。
�、� 匯報學(xué)習(xí)情況。
三、賞讀課文，入情悟趣
1、自薦讀第一節(jié)(評讀)：
�、� 誰能用一個詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字?
⑵ 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
2、導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。
�、� 過渡：
你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么?和同桌說說，抽說時相機(jī)追問：
① “降落傘”是什么樣的?(課件出示插圖)，這降落傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。(板書：風(fēng)吹)只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(課件演示這一動作)怎樣理解“紛紛”呢?
(再看課件，“降落傘”一個接一個出發(fā)的情景。)
過渡：蒲公英的孩子多快樂呀!你們美美地把這一節(jié)讀出來，有沒有信心?
�、� 自由練讀。
(入情入景，讀中感悟。)
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?再看看畫面，然后夸一夸她，再隨意地加上動作、表情站起來讀。
�、� 合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：
① 分小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第3節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第4節(jié)。(出示學(xué)習(xí)方法)
方法：
A、讀一讀課文;
B、說一說辦法;
C、演一演情景;
D、夸一夸媽媽。
在四種方法中選擇最適合自己的方法學(xué)習(xí)。
�、� 全班交流，師生共同質(zhì)疑：
“鎧甲”是什么?(課件出示鎧甲，邊解釋)，那課文中“帶刺的鎧甲”指的`是什么?把課前采集到的蒼耳種子實物讓學(xué)生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼。問：媽媽為什么要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動物的皮毛。板書：動物皮毛帶 。)(課件演示這一動作)。這個辦法可有趣了!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀：
A、自由練讀;
B、抽讀、擇讀;
C、分小組比賽讀。
豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的?豌豆寶寶離丌媽媽時心情怎么樣?(課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動作)看后回答(板書：太陽曬。)你們能通過朗讀體會他們的活潑和快樂嗎?
A、抽讀、評讀;
B、即興創(chuàng)作動作自由讀;
C、全班加上動作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。
⑶ 小結(jié)：
從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹，蒼耳媽媽靠動物的皮毛帶，豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。
四、深化內(nèi)容，拓展延伸
1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎?你還知道多少?怎樣才能知道?
�、� 全班齊讀第五小節(jié);
�、� 畫出你認(rèn)為最重要的詞語，應(yīng)該怎樣讀好;
�、� 誠讀;
�、� 抽讀，評讀。
2、植物媽媽還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!
(一邊看一邊唱，課件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。)
�、� 你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、� 像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。
⑶ 為自己最喜歡的植物編兒歌。
五、背誦課文，積累語言
過渡：
植物媽媽的辦法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們再用背誦的方式夸一夸她們吧!
1、學(xué)生反復(fù)朗讀。
2、比賽背誦。
六、布置作業(yè)，積累知識
查看課外資料，把有關(guān)植物傳播種子的方法寫在采集本上。
【板書】
蒲公英(圖) 風(fēng)吹
蒼耳(圖)──靠 動物的皮毛帶
豌豆(圖) 太陽曬
【點評】
1、王老師根掘新課標(biāo)自主、合作、探究的理念設(shè)計教例，安排了多種形式的朗讀。學(xué)生在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。王老師針對課文結(jié)構(gòu)特點，在重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第二自然段之后，給學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度，讓學(xué)生通過自讀自悟，質(zhì)疑問難，增強(qiáng)自主意識，加強(qiáng)語文實踐。
2、利用多媒體把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)了低年級教學(xué)的趣味。王老師富有激勵的語言，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課大量的時間都給了學(xué)生，充分讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去朗讀，去品味，去理解，去感受植物的可愛，陶冶了學(xué)生的審美情趣。
3、注意語文課掌的拓展、延伸和積累語言，丌闊視野，拓展思維。
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
植物王國的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文表達(dá)上的`。精妙，去了解課文告訴我們的知識。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文：
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點
重點：識字與寫字
難點：有感情地朗讀課文
四、教學(xué)方法
教法：激發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)
學(xué)法：主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件、生字卡片
六、教學(xué)時間
2課時
七、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入讓學(xué)生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。
本課有2個要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時讓學(xué)生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。“旅、降”左窄右寬，指導(dǎo)學(xué)生把字寫勻稱、美觀植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。
�。ǘ⿲嵺`活動
1、讓學(xué)生讀讀課文后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。
2、讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
�。ㄈ┛偨Y(jié)評價
這節(jié)課你有什么收獲？
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)要求】
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
【教學(xué)重點、難點】
1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳等，準(zhǔn)備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字“得”的不同讀音。
〖教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自讀，要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)“得”字不同讀音：
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
3、檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容：
�、� 指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。
⑵ 說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的'種子的?
三、細(xì)讀，理解課文詩句
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 學(xué)生邊看課文邊思考：
這一自然段給大家提出了什么問題?
⑵ 練讀問句：
“植物靠的什么辦法?”
2、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段：
⑴ 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段，學(xué)生邊讀邊思考：
蒲公英、蒼耳豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?
⑵ 讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。
�、� 組織學(xué)生互相交流，鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。
3、概括小結(jié)。
四、朗讀全文
1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法?
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
五、作業(yè)
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
第二課時
〖教學(xué)要求
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。
3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個詞語造句。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字
1、檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
2、嘗試聽寫生字。
3、聽寫后，學(xué)生各自校對。
二、練習(xí)朗讀
1、提出要求，鼓勵學(xué)生各自主動積極練習(xí)朗讀。
2、朗讀匯報，交流：
�、� 鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。
�、� 以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行，例如：
被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。
三、課堂練習(xí)
1、學(xué)生朗讀全文。
2、練習(xí)造句。
【板書設(shè)計】
植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼耳 動物 傳播種子
靠
豌豆 彈力
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植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5篇05-25