微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)（通用13篇）
微機(jī)原理是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的主要內(nèi)容包括微型計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、8086微處理器和指令系統(tǒng)、匯編語(yǔ)言設(shè)計(jì)以及微型計(jì)算機(jī)各個(gè)組成部分介紹等內(nèi)容。下面是小編幫大家整理的微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
微機(jī)原理課程設(shè)計(jì) 1
這次為期六個(gè)星期左右的課程設(shè)計(jì)終于結(jié)束，這次的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)列管式換熱器。雖然設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，卻收獲頗多，受益匪淺。
首先，這次課程設(shè)計(jì)是我們所接觸的實(shí)踐任務(wù)中最繁瑣的、專業(yè)性最強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)，讓我認(rèn)識(shí)到：課堂上理論知識(shí)掌握的再好，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。換熱器的設(shè)計(jì)，從課本上簡(jiǎn)單的理論計(jì)算，到根據(jù)需求滿足一定條件的切實(shí)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，不再僅僅包括呆板單調(diào)的計(jì)算，還要根據(jù)具體要求選擇、區(qū)分和確定所設(shè)計(jì)的換熱器的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我覺(jué)得這是最大的一個(gè)挑戰(zhàn)。
其次，這次課程設(shè)計(jì)還考驗(yàn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、平和的心態(tài)。這次設(shè)計(jì)工作量大，用到的知識(shí)多，而且我們又是第一次設(shè)計(jì)，所以單獨(dú)靠自己是不法完滿的完成本次課程設(shè)計(jì)。我經(jīng)常與同組同學(xué)一起討論，甚至爭(zhēng)論，這樣，我們就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能因此產(chǎn)生比較合理的結(jié)果和方法。大家都明白了，那其他的都不是問(wèn)題。同時(shí)爭(zhēng)論讓我更加清楚地了解自己，讓我明白我要更加耐心的表達(dá)我的想法，把問(wèn)題解析清楚，也要耐心的聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。在同組同學(xué)無(wú)法通過(guò)討論得出正確結(jié)果的.時(shí)候，我們通過(guò)請(qǐng)教其他組同學(xué)或者與其討論得到新的想法和正確的結(jié)論。
最后要提到的就是繪圖了。由于工程制圖不是我們的專業(yè)，而且我們將近兩年時(shí)間沒(méi)有接觸了，差不多都將其內(nèi)容忘光了。于是乎我們只能捧著厚厚的課本將其仔細(xì)的復(fù)習(xí)一遍，然后再進(jìn)行正式的繪圖工作。繪圖過(guò)程中遇到了不少的麻煩，簡(jiǎn)直讓人頭疼。剛開(kāi)始整體的布局規(guī)劃就很麻煩，要布局得當(dāng)才能使圖既能夠畫(huà)完，又表現(xiàn)得十分清晰。而且因?yàn)閾Q熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫(huà)的時(shí)候很難準(zhǔn)確地按照比例將其繪畫(huà)出來(lái)。而且A1圖紙又是非常的巨大，我只能早點(diǎn)去圖書(shū)館，找個(gè)沒(méi)人的位置坐下，終于功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾天的努力，最后將換熱器圖圓滿順利地完成了。雖然在這次的換熱器設(shè)計(jì)中遇到了很多的麻煩，但最終通過(guò)自己的努力、同學(xué)們的幫助，最終還是完成了任務(wù)。通過(guò)這次的設(shè)計(jì)任務(wù)，我鞏固了以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并讓我對(duì)化工知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，還增強(qiáng)了我的查閱能力以及動(dòng)手能力。總之，收獲還是蠻多的。
通過(guò)這次化工原理課程設(shè)計(jì)，我收獲頗豐，不但把之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，加深對(duì)該課程的印象。通過(guò)與同學(xué)一起討論，是我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，對(duì)于即將立足于社會(huì)的我們也有非常大的意義。感覺(jué)做完之后非常累，但是也感覺(jué)這段時(shí)間過(guò)得非常充實(shí)！
微機(jī)原理課程設(shè)計(jì) 2
以前從沒(méi)有學(xué)過(guò)關(guān)于匯編語(yǔ)言的知識(shí)，起初學(xué)起來(lái)感覺(jué)很有難度。當(dāng)知道要做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候心里面感覺(jué)有些害怕和擔(dān)心，擔(dān)心自己不會(huì)或者做不好，但是但是當(dāng)真的要做的時(shí)候也只好進(jìn)自己最大的努力去做，做到自己最好的。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中有很多自己的'感受，我想很多同學(xué)都會(huì)和我有一樣的感覺(jué)，那就是感覺(jué)匯編語(yǔ)言真的是很神奇，很有意思，我們從開(kāi)始的擔(dān)心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂(lè)，看著自己做出來(lái)的東西，心里面的感覺(jué)真的很好。雖然我們做的東西都很簡(jiǎn)單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應(yīng)該是自己親自做出來(lái)的，很有成就感。我想微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)和其他課程設(shè)計(jì)有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識(shí)，而且增強(qiáng)了我們自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手的能力。但是我想它也有它的獨(dú)特指出，那就是讓我們進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，那就是編程，對(duì)于很多學(xué)過(guò)匯編或者其他類似程序的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這不算新奇，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學(xué)習(xí)微機(jī)原理和其他的匯編。
《微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)與課程呢個(gè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)》，陸紅偉編，中國(guó)電力出版社，20xx年《8086微型計(jì)算機(jī)組成、原理及接口》，顧濱編，機(jī)械工業(yè)出版社，20xx年《微型計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》戴梅萼，清華大學(xué)出版社，20xx。
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微機(jī)原理與接口技術(shù)是一門(mén)很有趣的課程，任何一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都是一個(gè)復(fù)雜的整體，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理是要涉及到整體的每一部分，討論某一部分原理時(shí)又要涉及到其他部分的工作原理，這樣一來(lái)不僅不能再短時(shí)間內(nèi)較深入理解計(jì)算機(jī)的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，再循環(huán)漸進(jìn)的課堂教學(xué)過(guò)程中，我總是處于“學(xué)會(huì)了一些新知識(shí)，弄清了一些原本保留的問(wèn)題，又出現(xiàn)了一些新問(wèn)題”的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時(shí)，才把保留的問(wèn)題基本搞清楚。學(xué)習(xí)該門(mén)課程知識(shí)時(shí)，其思維方法也和其他課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說(shuō)，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實(shí)際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動(dòng)在于如何用計(jì)算機(jī)的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片，設(shè)計(jì)使用的電路和系統(tǒng)，再配上相應(yīng)程序，完成各種實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目。
這次實(shí)驗(yàn)并不是很難，主要的困難來(lái)自對(duì)程序的理解。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)四個(gè)人的合作和努力，我們最后對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理有了清晰的認(rèn)識(shí)。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的很多模塊但愿沒(méi)有用到，但是就系統(tǒng)功能來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我們做的還是不錯(cuò)的。
這次課程設(shè)計(jì)卻讓我們對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)有了足夠的了解，讓我們知道了實(shí)驗(yàn)臺(tái)上各個(gè)模塊的用法：而且它還讓我們對(duì)自己動(dòng)手寫(xiě)程序來(lái)控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)的運(yùn)作有了一定的基礎(chǔ)。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)只是一個(gè)小型的模擬平臺(tái)，但是通過(guò)對(duì)它的.學(xué)習(xí)和操作，我們對(duì)有關(guān)接口的知識(shí)將會(huì)有一個(gè)更廣泛的認(rèn)識(shí)，而且它對(duì)我們一以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有幫助的。實(shí)驗(yàn)中個(gè)人的力量是不及群體的力量的，我們四個(gè)人分工合作，做事的效率高了很多雖然有時(shí)候會(huì)為了一些細(xì)節(jié)爭(zhēng)論不休，但最后得出的總是最好的結(jié)論，而且實(shí)驗(yàn)也教會(huì)我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中要善于與人相處，與人共事，不要一個(gè)人解決所有問(wèn)題。
總之，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)于我們有很大的幫助，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，我更加深入地理解了，微機(jī)原理課程上講的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時(shí)加深了對(duì)于主要芯片的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在試驗(yàn)室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫(xiě)過(guò)程和運(yùn)行過(guò)程，最后還提高了自己動(dòng)手能力。感謝老師的悉心指導(dǎo)。對(duì)課程設(shè)計(jì)的建議
本次課程設(shè)計(jì)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)都比較簡(jiǎn)單，而且經(jīng)過(guò)老師的講解以及實(shí)驗(yàn)書(shū)上的指導(dǎo)，幾乎把我們要用到的程序和實(shí)驗(yàn)臺(tái)電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來(lái)很容易。但是做完實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)及其上面的各個(gè)模塊還是不了解。對(duì)如何編程控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)上各個(gè)模塊和芯片的運(yùn)作也沒(méi)有什么清晰的認(rèn)識(shí)。如果老師對(duì)我們實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求在嚴(yán)格一點(diǎn)，也許同學(xué)們會(huì)更加自覺(jué)地去認(rèn)真理解程序和實(shí)驗(yàn)思路。
希望老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設(shè)計(jì)的題目，并給我們更多的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。這樣也許能夠激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新能力、老師可以多給我們講一講各類芯片的實(shí)際應(yīng)用，這樣可以讓我們對(duì)各種芯片有一些更加貼切的感受。
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初學(xué)《微機(jī)原理》時(shí)，感覺(jué)摸不著頭緒。面對(duì)著眾多的術(shù)語(yǔ)、概念及原理性的問(wèn)題不知道該如何下手。在了解課程的特點(diǎn)后，我發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該以微機(jī)的整機(jī)概念為突破口，在如何建立整體概念上下功夫�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)模型機(jī)的組成和指令執(zhí)行的過(guò)程，了解和熟悉計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和工作過(guò)程。
《微機(jī)原理》課程有許多新名詞、新專業(yè)術(shù)語(yǔ)。透徹理解這些名詞、術(shù)語(yǔ)的意思，為今后深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一個(gè)新的名詞從首次接觸到理解和應(yīng)用，需要一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。而在眾多概念中，真正關(guān)鍵的并不是很多。比如“中斷”概念，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，如果不懂中斷技術(shù)，就不能算是搞懂了微機(jī)原理。在學(xué)習(xí)中凡是遇到這種情況，絕對(duì)不輕易放過(guò)，要力求真正弄懂，搞懂一個(gè)重點(diǎn)，將使一大串概念迎刃而解。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多概念很相近，為了更好地掌握，將一些容易混淆的.概念集中在一起進(jìn)行分析，比較它們之間的異同點(diǎn)。
"微機(jī)原理與系統(tǒng)設(shè)計(jì)"作為電子信息類本科生教學(xué)的主要基礎(chǔ)課之一,課程緊密結(jié)合電子信息類的專業(yè)特點(diǎn),圍繞微型計(jì)算機(jī)原理和應(yīng)用主題,以Intelx86CPU為主線,系統(tǒng)介紹微型計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),基本組成,體系結(jié)構(gòu)和工作模式,從而使學(xué)生能較清楚地了解微機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作流程,建立起系統(tǒng)的概念。
這次微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)星期，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。以前在上課的時(shí)候，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)一個(gè)程序的時(shí)候，一定要事先把程序原理方框圖化出來(lái)，但是我開(kāi)始總覺(jué)得這樣做沒(méi)必要，很浪費(fèi)時(shí)間。但是，這次課程設(shè)計(jì)完全改變了我以前的那種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎(chǔ)的，但是在課程設(shè)計(jì)中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務(wù)，畫(huà)程序方框圖是很有必要的。因?yàn)橥ㄟ^(guò)程序方框圖，在做設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務(wù)都有一個(gè)很清楚的思路，而且在程序測(cè)試的過(guò)程中也有利于查錯(cuò)。其次，以前對(duì)于編程工具的使用還處于一知半解的狀態(tài)上，但是經(jīng)過(guò)一段上機(jī)的實(shí)踐，對(duì)于怎么去排錯(cuò)、查錯(cuò)，怎么去看每一步的運(yùn)行結(jié)果，怎么去了解每個(gè)寄存器的內(nèi)容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在王老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在王老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過(guò)我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！
微機(jī)原理課程設(shè)計(jì) 5
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)是一個(gè)要求動(dòng)手能力很強(qiáng)的一門(mén)實(shí)踐課程，在課程設(shè)計(jì)期間我努力將自己以前所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課程設(shè)計(jì)期間能夠遵守紀(jì)律規(guī)章，不遲到、早退，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。
在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我一共完成了11個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是1.制作直通電纜和交叉UTP、2.交換機(jī)Console口和Telnet配置、3.交換機(jī)端口和常規(guī)配置、4.虛擬局域網(wǎng)VLAN配置、5.路由器Console口Telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態(tài)路由配置、7單臂路由配置、8.動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置、9.PPP協(xié)議配置、10路由器訪問(wèn)控制表(ACL)、11.網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT)。
在制作直通電纜和交換UTP的實(shí)驗(yàn)中，我起初不能完全按照要求來(lái)剪切電纜，導(dǎo)致連接不通，后來(lái)在同學(xué)的幫助下，終于將實(shí)驗(yàn)完成。
在做到單臂路由配置和動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置的實(shí)驗(yàn)，由于自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，忘掉了一些理論知識(shí)，在重新翻閱課本和老師的指導(dǎo)之下，也成功的完成了試驗(yàn)。
從抽象的理論回到了豐富的實(shí)踐創(chuàng)造，細(xì)致的了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接的的`全過(guò)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環(huán)境配置的方法，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力完成實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)電纜的制作等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的實(shí)踐技能。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)及綜合能力的一次考察。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也在不斷的變化發(fā)展當(dāng)中，這就要求我們用相應(yīng)的知識(shí)來(lái)武裝自己，夯實(shí)基礎(chǔ)，為將來(lái)走向工作崗位，貢獻(xiàn)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。
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不知不覺(jué)，微機(jī)原理與接口技術(shù)課程已經(jīng)結(jié)束了。回想起來(lái)受益匪淺，主要是加深了對(duì)計(jì)算機(jī)的一些硬件情況和運(yùn)行原理的理解和匯編語(yǔ)言的編寫(xiě)，期間也聽(tīng)老師講過(guò)，微機(jī)原理這門(mén)課程是比較偏硬件一點(diǎn)的。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)我還是對(duì)它比較喜歡的，因?yàn)樗臀业膶I(yè)方向“機(jī)電工程”有很大的聯(lián)系，在機(jī)電工程領(lǐng)域很多場(chǎng)合要應(yīng)用到微機(jī)，本著想就業(yè)好的心態(tài)，因此對(duì)該課程的學(xué)習(xí)還是有濃厚的興趣的。下面談?wù)勥@期學(xué)習(xí)該課程的心得與體會(huì)：
剛開(kāi)始接觸這門(mén)課程的時(shí)候，感覺(jué)到它似乎非常的容易，尤其是第一章，它講到的都是一些計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，聽(tīng)的是津津有味的，知道原來(lái)計(jì)算機(jī)是那么來(lái)的��！這時(shí)我有一個(gè)感想，當(dāng)初發(fā)明出第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的人是多么的偉大啊，使人在計(jì)算復(fù)雜問(wèn)題上，速度得到了很大的提高，隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度也越來(lái)越快，CPU由原來(lái)的M級(jí)發(fā)展到了G級(jí)，是多么令人驚奇的一個(gè)進(jìn)步，到了21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)得到了充足的發(fā)展，IT行業(yè)也成為了一個(gè)熱門(mén)的行業(yè)，起初，我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有點(diǎn)吃虧了，但是聽(tīng)老師一說(shuō)，不論是什么專業(yè)，如果你把技術(shù)學(xué)精了，一樣也可以拿到很高的工資，就像這個(gè)計(jì)算機(jī)，專業(yè)技能強(qiáng)的話，一般比其它行業(yè)拿的工資都要高，同時(shí)也就增添了我對(duì)它學(xué)習(xí)的信心。就像我們學(xué)的這個(gè)微機(jī)原理與接口技術(shù)課，如果能把它融會(huì)貫通的話，對(duì)機(jī)電工程的學(xué)習(xí)和深造都會(huì)有很大的益處，對(duì)將來(lái)的`就業(yè)也會(huì)有極大的幫助。
其實(shí)我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)微機(jī)原理這一塊，最讓我覺(jué)得棘手就是這個(gè)匯編語(yǔ)言了，在學(xué)它的過(guò)程中，覺(jué)得還是有點(diǎn)吃力，尤其是它的指令很多的，有時(shí)候總是把它給記混了，加上又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課，所以在做練習(xí)的時(shí)候這個(gè)問(wèn)題最突出了，如果是自己寫(xiě)程序的話，總是寫(xiě)不對(duì)，到計(jì)算機(jī)上也運(yùn)行不了，唯一的解決辦法就是看參考書(shū)上的程序再模仿編寫(xiě)，但是自己的編程能力上沒(méi)有得到有效的提高。這也有可能是自己學(xué)習(xí)方法上的不足吧！在今后的學(xué)習(xí)中要針對(duì)性的改變這種不足。匯編語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)習(xí)機(jī)電工程的自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)都是很重要的，因?yàn)樗呛蜋C(jī)器語(yǔ)言最接近的了，如果用它來(lái)編程序的話，會(huì)比用其它高級(jí)語(yǔ)言要快得多，
我覺(jué)得老師說(shuō)的一句話很有道理，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的要掌握兩門(mén)語(yǔ)言：“一門(mén)低級(jí)的和一門(mén)高級(jí)的�！倍话闱闆r下，高級(jí)的大多數(shù)人會(huì)！低級(jí)的就不一樣了，所以說(shuō)如果把它學(xué)好了，以后找工作是不成問(wèn)題的。在市場(chǎng)上匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的人才是很缺的。
應(yīng)該說(shuō)，在這一學(xué)習(xí)中，匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)就占了很大的篇幅在講，可見(jiàn)它的重要性了!在學(xué)習(xí)的不可末尾，講到微機(jī)的總線及接口，而在這其中，主要是概念占大多數(shù)，記的東西還是挺多，怎樣實(shí)現(xiàn)總線互相的配合，加快計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度，總之在有些地方還是用到了匯編的知識(shí)，匯編語(yǔ)言始終是學(xué)習(xí)微機(jī)原理的主流！
通過(guò)了這一學(xué)期對(duì)微機(jī)原理的學(xué)習(xí)，真的對(duì)它有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，雖然說(shuō)，這門(mén)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我會(huì)堅(jiān)持對(duì)它的學(xué)習(xí)，使自己在匯編語(yǔ)言上有一個(gè)長(zhǎng)足的提高！力爭(zhēng)在掌握一門(mén)高能語(yǔ)言基礎(chǔ)上掌握一門(mén)匯編語(yǔ)言，這就是我這期學(xué)習(xí)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程的心得體會(huì)！
微機(jī)原理課程設(shè)計(jì) 7
1、卓越工程師計(jì)劃下的微機(jī)原理課程教學(xué)研究方向和要求
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱卓越工程師計(jì)劃）的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)行人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。2010年福建工程學(xué)院人選首批卓越工程師計(jì)劃試點(diǎn)高校名單。
學(xué)校入選后，為卓越工程師計(jì)劃制定了相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，包含學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案等，這些計(jì)劃都在穩(wěn)步實(shí)施過(guò)程中。學(xué)校卓越工程師計(jì)劃的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和通信工程專業(yè)培養(yǎng)實(shí)施方案中，包含了技術(shù)知識(shí)和推理能力、個(gè)人職業(yè)技能和職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流技能、企業(yè)和社會(huì)綜合運(yùn)用等能力培養(yǎng)。實(shí)施方案的目的是希望學(xué)生能夠在畢業(yè)后順利融入企業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。
卓越工程師計(jì)劃下，微機(jī)原理課程的改革方向是致力于培養(yǎng)學(xué)生在微機(jī)系統(tǒng)實(shí)時(shí)控制等領(lǐng)域中的創(chuàng)造能力、開(kāi)發(fā)能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及協(xié)作能力，提高學(xué)生在微機(jī)系統(tǒng)工程領(lǐng)域中的綜合素質(zhì)。
2、微機(jī)原理課程教學(xué)改革方案的提出
在卓越工程師背景下，為了保證教學(xué)和企業(yè)更好地接軌，達(dá)到卓越工程師計(jì)劃下的微機(jī)原理課程教學(xué)研究方向和要求，我們提出以項(xiàng)目開(kāi)展的微機(jī)原理教學(xué)改革方案。以項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)的方案需要具備一定條件，如實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)發(fā)、企業(yè)方案文檔和具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員等。只有滿足這些條件后，才能較好地開(kāi)展以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的微機(jī)原理課程教學(xué)改革。
微機(jī)原理課程是福建工程學(xué)院的精品課程，經(jīng)過(guò)多年的積累，其教學(xué)團(tuán)隊(duì)已具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并自行研發(fā)了微機(jī)原理的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這些都為實(shí)施以項(xiàng)目為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)的方案打下基礎(chǔ)。以項(xiàng)目開(kāi)展的微機(jī)原理教學(xué)改革方案主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。
1）整個(gè)微機(jī)原理課程的課堂教授和實(shí)驗(yàn)以一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)為主線。
課堂教學(xué)所選擇的項(xiàng)目不能太難，需要考慮學(xué)生整體的接受能力。項(xiàng)目?jī)?nèi)容需要涵蓋微機(jī)原理整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)，需要針對(duì)該項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相應(yīng)的硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和軟件框架。硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)涉及的內(nèi)容必須考慮整體學(xué)生的操作能力。軟件框架要考慮工程性，要容易閱讀且便于二次開(kāi)發(fā)，因此軟件框架采用了模塊化設(shè)計(jì)。開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的選取要考慮能夠和硬件緊密結(jié)合的匯編語(yǔ)言，并通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生理解使用匯編語(yǔ)言的優(yōu)越性。
2）微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)以項(xiàng)目方案形式開(kāi)展。
微機(jī)原理的.課堂教學(xué)結(jié)束后，教師會(huì)安排一次課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目均模仿現(xiàn)實(shí)小家電產(chǎn)品。學(xué)生在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和軟件架構(gòu)上進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，也可以在課堂項(xiàng)目上進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。課程設(shè)計(jì)中模仿企業(yè)要求，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)從需求分析開(kāi)始，然后是硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)，最后是操作手冊(cè)的書(shū)寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程均需用文檔記錄下來(lái)。
3）學(xué)生以合作小組形式開(kāi)展學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)。
在教學(xué)手段上，我們還采用合作小組的形式。在企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作能力是工程師必須具備的一種能力，因此在教學(xué)中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和程序設(shè)計(jì)也采用小組形式。課堂學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)以強(qiáng)帶弱的方式提高學(xué)生的整體知識(shí)水平，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。課程設(shè)計(jì)時(shí)，模擬企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的方式將學(xué)生組成小組進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)。
這樣通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作的方案，我們培養(yǎng)出符合卓越工程師計(jì)劃的具有綜合工程實(shí)踐能力的微機(jī)控制人才。
3、方案的實(shí)施
以項(xiàng)目開(kāi)展的微機(jī)原理教學(xué)改革方案具體實(shí)施內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。
1）課堂授課融合項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程。
微機(jī)原理授課內(nèi)容采用5l單片機(jī)，需要教授的51單片機(jī)知識(shí)點(diǎn)有內(nèi)存結(jié)構(gòu)、I/0接口、外部中斷、定時(shí)中斷和串行中斷等。為了讓所有學(xué)生都能在順利掌握微機(jī)原理課程知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)具備一定的動(dòng)手能力，我們?cè)谡n程內(nèi)容上進(jìn)行改革。首先，課程團(tuán)隊(duì)自行開(kāi)發(fā)了一個(gè)硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，配備了最基本的實(shí)驗(yàn)電路如數(shù)碼管、矩陣按鍵、DA/AD轉(zhuǎn)換等，能夠涵蓋51單片機(jī)中的最基本內(nèi)容。相應(yīng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基本硬件結(jié)構(gòu)如圖1所示。
其次，在軟件設(shè)計(jì)上進(jìn)行模塊化搭建。在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供基本硬件的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)小項(xiàng)目多功能時(shí)鐘實(shí)例，包含顯示、調(diào)校、鍵盤(pán)、AD轉(zhuǎn)換等功能，每個(gè)功能均采用模塊化設(shè)計(jì)。同時(shí)，為了配合51芯片結(jié)構(gòu)的描述，我們采用匯編語(yǔ)言增強(qiáng)學(xué)生對(duì)硬件底層結(jié)構(gòu)的理解。最后，將該實(shí)例中的功能進(jìn)行拆分并融合到教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行講解。項(xiàng)目軟件主流程如圖2所示，實(shí)例模塊和課程知識(shí)點(diǎn)的對(duì)照見(jiàn)表1。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步融入到工程設(shè)計(jì)的理念中，讓理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。
在實(shí)驗(yàn)方面，同樣圍繞多功能時(shí)鐘展開(kāi)。這里多強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐性，如按鍵抖動(dòng)的軟硬件處理、復(fù)位時(shí)間、實(shí)時(shí)時(shí)鐘的精確時(shí)間處理等。例如，在自行開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上設(shè)置點(diǎn)觸式按鍵進(jìn)行外部中斷調(diào)校時(shí)，由于沒(méi)有采用硬件消抖，導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中使用中斷服務(wù)程序中的軟件延時(shí)進(jìn)行按鍵消抖。教師結(jié)合學(xué)生的設(shè)計(jì)思路并對(duì)其進(jìn)行分析，引出中斷的目的是提高CPU效率，而采用在中斷服務(wù)程序中加延時(shí)的方法明顯降低了CPU的效率；還有復(fù)位延時(shí)的處理，讓學(xué)生明白一個(gè)電路整體復(fù)位成功是指整個(gè)電路復(fù)位就緒，而不單指MCU復(fù)位就緒。一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)分析，讓學(xué)生把握了軟硬件消抖的工程使用場(chǎng)合。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置見(jiàn)表2。
課程教學(xué)中利用Proteus進(jìn)行仿真，從而提高學(xué)生的理解水平，提供原理圖讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)時(shí)先進(jìn)行仿真預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。通過(guò)預(yù)測(cè)和實(shí)測(cè)的對(duì)比，學(xué)生能更加理解工程實(shí)踐的含義。
除了期末考試外，還實(shí)行實(shí)驗(yàn)考核，主要針對(duì)開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)和小項(xiàng)目的軟硬件設(shè)計(jì)進(jìn)行考核，其中包含很多基礎(chǔ)知識(shí)的考核，如譯碼電路的識(shí)別、軟件模塊的閱讀等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)考核將記錄到個(gè)人平時(shí)考核成績(jī)中。通過(guò)實(shí)驗(yàn)考核，教師能夠清楚地了解學(xué)生對(duì)整個(gè)課程實(shí)踐的掌握程度，為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
2）合作小組教學(xué)手段的實(shí)施。
在教學(xué)手段上，模擬企業(yè)小組項(xiàng)目開(kāi)發(fā)模式，將學(xué)生分組，同時(shí)也模擬開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目階段總結(jié)方式對(duì)每節(jié)課進(jìn)行課程總結(jié)。小組成員在課堂學(xué)習(xí)中都有自己的任務(wù)，完成任務(wù)的情況將記錄到個(gè)人平時(shí)考核成績(jī)中。小組成員在開(kāi)始組隊(duì)時(shí)自愿申請(qǐng)，同時(shí)為了鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生帶隊(duì)，我們規(guī)定只有組長(zhǎng)才有評(píng)優(yōu)的權(quán)利，這樣可以激發(fā)能力強(qiáng)學(xué)生的積極性。組長(zhǎng)在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的責(zé)任和義務(wù)是督促和幫助小組成員。小組成員必須獨(dú)立或在組長(zhǎng)的幫助下完成每節(jié)課的總結(jié)和思考題。組長(zhǎng)通常固定不變，小組成員的角色輪換扮演。課程學(xué)習(xí)小組成員角色任務(wù)模型。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察可以將小組進(jìn)行拆分并重新分組，很好地防止了互助流于形式的情況。穩(wěn)固的三角關(guān)系既帶動(dòng)能力弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又鍛煉能力強(qiáng)學(xué)生的溝通交流能力，提高了成績(jī)的公平性，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任心，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流打下基礎(chǔ)。
3）以產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程開(kāi)展課程設(shè)計(jì)。
微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)主要以小組形式開(kāi)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)。項(xiàng)目可以由小組成員根據(jù)生活中的小家電產(chǎn)品（如熱水器的控制器、門(mén)禁、保險(xiǎn)箱等）提出產(chǎn)品方案，經(jīng)教師審核通過(guò)后進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這樣，不同的小組可以根據(jù)自身的能力和興趣進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，即使是能力較弱的小組也可以在教學(xué)原有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，從而全面提高學(xué)生的軟硬件動(dòng)手水平，保證讓每一個(gè)學(xué)生都參與設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)過(guò)程中，模擬企業(yè)項(xiàng)目要求實(shí)施，如需求分析、方案選擇、功能模塊的劃分乃至設(shè)計(jì)過(guò)程中變量的命名規(guī)則，同時(shí)小組要明確分工，每天進(jìn)行文檔總結(jié)。最后進(jìn)行課程設(shè)計(jì)答辯，可以按小組進(jìn)行，課程設(shè)計(jì)成績(jī)先由小組組長(zhǎng)根據(jù)小組成員的表現(xiàn)給出小組成員的個(gè)人成績(jī)，再結(jié)合答辯成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，項(xiàng)目中所寫(xiě)的需求分析報(bào)告、設(shè)計(jì)文檔、總結(jié)文檔以及考勤等均可作為綜合評(píng)定的依據(jù)。
通過(guò)課程設(shè)計(jì)的鍛煉，學(xué)生既掌握了生活中小家電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，又提高了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力。這些能力的培養(yǎng)均符合卓越工程師計(jì)劃的要求。
4、結(jié)語(yǔ)
學(xué)校加入卓越工程師計(jì)劃后，微機(jī)原理課程的上述改革方案在通信專業(yè)、電子技術(shù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)中實(shí)施開(kāi)展，一直得到學(xué)生的好評(píng)，畢業(yè)生的動(dòng)手能力也得到了企業(yè)認(rèn)可。下一步我們的工作是要對(duì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行擴(kuò)展，如增加無(wú)線通信等，讓學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中能夠得到更好的拓展和鍛煉，同時(shí)更加貼切實(shí)際生活產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。
微機(jī)原理課程設(shè)計(jì) 8
以前從沒(méi)有學(xué)過(guò)關(guān)于匯編語(yǔ)言的知識(shí)，起初學(xué)起來(lái)感覺(jué)很有難度。當(dāng)知道要做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候心里面感覺(jué)有些害怕和擔(dān)心，擔(dān)心自己不會(huì)或者做不好。但是當(dāng)真的要做的時(shí)候也只好進(jìn)自己作大的努力去做，做到自己最好的。
我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中有很多自己的感受，我想很多同學(xué)都會(huì)和我有一樣的感受，那就是感覺(jué)匯編語(yǔ)言真的是很神奇，很有意思。我們從開(kāi)始的擔(dān)心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂(lè)。看著自己做出來(lái)的東西，心里面的感覺(jué)真的很好。雖然我們做的東西都還很簡(jiǎn)單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應(yīng)該是自己親鬧做出來(lái)的。很有成就感。
我想微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)和其他課程設(shè)計(jì)有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識(shí)，而且增強(qiáng)了我們自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手的能力。但是我想他也有它的獨(dú)特指出，那就是讓我們進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，那就是編程。對(duì)于很多學(xué)過(guò)匯編或者其他的類似程序的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這不算新奇，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學(xué)習(xí)微機(jī)原理和其他的匯編。
微機(jī)原理與接口技術(shù)是一門(mén)很有趣的課程，任何一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都是一個(gè)復(fù)雜的整體，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時(shí)又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來(lái)，不僅不能在短時(shí)間內(nèi)較深入理解計(jì)算機(jī)的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)過(guò)程中，我總是處于“學(xué)會(huì)了一些新知識(shí)，弄清了一些原來(lái)保留的問(wèn)題，又出現(xiàn)了一些新問(wèn)題”的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時(shí)，才把保留的問(wèn)題基本搞清楚。
學(xué)習(xí)該門(mén)課程知識(shí)時(shí)，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說(shuō)，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實(shí)際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動(dòng)在于如何用計(jì)算機(jī)的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片，設(shè)計(jì)實(shí)用的電路和系統(tǒng)，再配上相應(yīng)的應(yīng)用程序，完成各種實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目。
這次實(shí)驗(yàn)并不是很難，主要的困難來(lái)自對(duì)程序的理解。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)四個(gè)人的合作和努力，我們最后對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理有了清晰的認(rèn)識(shí)。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的很多模塊單元沒(méi)有用到，但是就系統(tǒng)功能來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我們做的還是不錯(cuò)的。
這次課設(shè)卻讓我們對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)有了足夠的了解，讓我們知道了實(shí)驗(yàn)臺(tái)上各個(gè)模塊的用法;而且它還讓我們對(duì)自己動(dòng)手寫(xiě)程序來(lái)控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)的運(yùn)作有了一定的基礎(chǔ)。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)只是一個(gè)小型的模擬平臺(tái)，但是通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)和操作，我們對(duì)有關(guān)接口的知識(shí)將會(huì)有一個(gè)更廣泛的認(rèn)識(shí)，而且它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有幫助的`。
實(shí)驗(yàn)中個(gè)人的力量是不及群體的力量的，我們四個(gè)人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時(shí)候會(huì)為了一些細(xì)節(jié)爭(zhēng)論不休，但最后得出的總是最好的結(jié)論。而且實(shí)驗(yàn)也教會(huì)我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中要善于與人相處，與人共事，不要一個(gè)人解決所有問(wèn)題。
總之，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)于我們有很大的幫助，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，我更加深入地理解了，微機(jī)原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時(shí)加深了對(duì)于主要芯片的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在試驗(yàn)室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫(xiě)過(guò)程和運(yùn)行過(guò)程，最后還提高了自己的動(dòng)手能力。感謝老師的悉心指導(dǎo)。
對(duì)課程設(shè)計(jì)的建議
本次課程設(shè)計(jì)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)都比較簡(jiǎn)單，而且經(jīng)過(guò)老師的講解以及實(shí)驗(yàn)書(shū)上的指導(dǎo)，幾乎把我們要用到的程序和實(shí)驗(yàn)臺(tái)電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來(lái)很容易。但是做完實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)及其上面的各個(gè)模塊還是不了解。對(duì)如何編程控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)上各個(gè)模塊和芯片的運(yùn)作也沒(méi)有什么清晰的認(rèn)識(shí)。如果老師對(duì)我們實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求再嚴(yán)格一點(diǎn)，也許同學(xué)們會(huì)更加自覺(jué)地去認(rèn)真理解程序和實(shí)驗(yàn)思路。
希望老師根據(jù)試驗(yàn)室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設(shè)計(jì)的題目，并給我們更多的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這樣也許能夠激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新能力。老師可以多給我們講一講各類芯片的實(shí)際應(yīng)用，這樣可以讓我們對(duì)各種芯片有一個(gè)更加貼切的感受。
微機(jī)原理課程設(shè)計(jì) 9
微機(jī)原理與系統(tǒng)設(shè)計(jì)作為電子信息類本科生教學(xué)的主要基礎(chǔ)課之一,課程緊密結(jié)合電子信息類的專業(yè)特點(diǎn),圍繞微型計(jì)算機(jī)原理和應(yīng)用主題,以CPU為主線,系統(tǒng)介紹微型計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),基本組成,體系結(jié)構(gòu)和工作模式,從而使學(xué)生能較清楚地解微機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作流程,建立起系統(tǒng)的概念。
這次微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)星期，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固以前所學(xué)過(guò)的.知識(shí)，而且學(xué)到很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。以前在上課的時(shí)候，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)一個(gè)程序的時(shí)候，一定要事先把程序原理方框圖化出來(lái)，但是我開(kāi)始總覺(jué)得這樣做沒(méi)必要，很浪費(fèi)時(shí)間。但是，這次課程設(shè)計(jì)完全改變我以前的那種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎(chǔ)的，但是在課程設(shè)計(jì)中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務(wù)，畫(huà)程序方框圖是很有必要的。因?yàn)橥ㄟ^(guò)程序方框圖，在做設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務(wù)都有一個(gè)很清楚的思路，而且在程序測(cè)試的過(guò)程中也有利于查錯(cuò)。
其次，以前對(duì)于編程工具的使用還處于一知半解的狀態(tài)上，但是經(jīng)過(guò)一段上機(jī)的實(shí)踐，對(duì)于怎么去排錯(cuò)、查錯(cuò)，怎么去看每一步的運(yùn)行結(jié)果，怎么去解每個(gè)寄存器的內(nèi)容以確保程序的正確性上都有很大程度的提高。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成，在設(shè)計(jì)中遇到很多編程問(wèn)題，最后在趙老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在趙老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝!同時(shí)，對(duì)給過(guò)我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!
微機(jī)原理課程設(shè)計(jì) 10
通過(guò)對(duì)這程序的制作，使我對(duì)匯編語(yǔ)言的基本知識(shí)的使用更加熟練，同時(shí)也增加了我對(duì)匯編語(yǔ)言的一些認(rèn)識(shí)，在作業(yè)完成過(guò)程中通過(guò)和同學(xué)的交流，也增加了合作的技巧。通過(guò)查閱以下資料也學(xué)到了一些課本上沒(méi)有的東西，拓寬了自己的知識(shí)面，增加了學(xué)好匯編語(yǔ)言的信心。
這不是第一次用匯編語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小程序，平時(shí)做了很多實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)了很多小程序。但這次是一個(gè)綜合的程序，平時(shí)的`很多程序都用到了。很多子程序的設(shè)計(jì)是固定的，因此可以直接從指導(dǎo)資料中調(diào)用，大多只需要修改幾個(gè)參數(shù)就可以，這大大方便了我們的設(shè)計(jì)，為我們節(jié)省了很多的時(shí)間。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我真正體會(huì)到了合作的重要性，遇到很多問(wèn)題時(shí)，當(dāng)我看書(shū)查資料不能解決時(shí)，這是去找同學(xué)討論一下，收獲很大，可以使很多問(wèn)題迎刃而解，直到問(wèn)題最終解決。
不可否認(rèn)，本程序存在不少缺點(diǎn)和不足，但通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)的卻找出了自己在學(xué)習(xí)上的不足，對(duì)以后的工作也有指導(dǎo)作用。我相信在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)克服這些不足，達(dá)到熟練掌握匯編語(yǔ)言的目的！
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多年以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視教研員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，經(jīng)常組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)。為了提升學(xué)校教研員應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的理念，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，3月4日下午，學(xué)校在四樓報(bào)告廳舉行了全體教研員計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)啟動(dòng)儀式。本次培訓(xùn)，總計(jì)共36個(gè)學(xué)時(shí)，3月4至6日下午集中培訓(xùn)，其余學(xué)時(shí)為自我復(fù)習(xí)和提高階段。
本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：計(jì)算機(jī)的基本組成及其維護(hù)、Word、Excel和PowerPoint的操作技巧、格式轉(zhuǎn)換軟件和視頻編輯軟件的使用。為做好這次培訓(xùn)，學(xué)校做了充分的組織、準(zhǔn)備工作，在啟動(dòng)儀式上，鄧輝校長(zhǎng)作了培訓(xùn)動(dòng)員講話，要求教師抓住這次培訓(xùn)的大好機(jī)遇，重視自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，切實(shí)促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。
副校長(zhǎng)劉興軍對(duì)本次培訓(xùn)作了說(shuō)明并強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)紀(jì)律。
學(xué)校電教主任楊聲擔(dān)任了本次培訓(xùn)的主講教師。在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)講，認(rèn)真地做筆記，聽(tīng)完講座還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)演練，與計(jì)算機(jī)老師交流不明白的地方，整個(gè)培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
這次培訓(xùn)從教師的需求出發(fā)，內(nèi)容由易到難，以實(shí)用為主，注重個(gè)人計(jì)算機(jī)使用能力的`提高和實(shí)踐操作性，解決了教師在使用微機(jī)過(guò)程中遇到的困惑，提高了教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的熟練程度，全面提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教育教研中的巨大作用，提供了技術(shù)保障。
在以后的校本培訓(xùn)工作中，開(kāi)原市教師進(jìn)修學(xué)校還將繼續(xù)根據(jù)教研員的要求，采用“菜單”式培訓(xùn)，結(jié)合教育教研實(shí)際，按需開(kāi)展扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)，努力提升全體教師專業(yè)素養(yǎng)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
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近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，微機(jī)已經(jīng)滲透到我們的生活的方方面面。作為一種擁有強(qiáng)大處理能力的電腦，微機(jī)在工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面都起到了重要的作用。在我使用微機(jī)的過(guò)程中，我對(duì)它有了一些深刻的體會(huì)與感悟。
首先，微機(jī)強(qiáng)大的處理能力為我們的工作和學(xué)習(xí)提供了便捷和高效。以前，我們無(wú)論是辦公還是學(xué)習(xí)，都需要大量的時(shí)間和精力來(lái)處理文檔、數(shù)據(jù)等內(nèi)容。而現(xiàn)在，有了微機(jī)的存在，這一切變得輕而易舉。只需幾秒鐘的時(shí)間，我們就可以完成繁瑣的計(jì)算、搜索、編輯等操作。微機(jī)的強(qiáng)大處理能力大大提高了我們的工作和學(xué)習(xí)效率，使我們能夠更好地處理自己的事務(wù)。
其次，微機(jī)給我們帶來(lái)了豐富的娛樂(lè)方式。利用微機(jī)，我們可以盡情地享受各種各樣的電子游戲，觀看高清電影，聽(tīng)音樂(lè)等等。無(wú)論是在家中還是在外面，只要有微機(jī)的存在，我們就能夠隨時(shí)隨地地享受到豐富多樣的娛樂(lè)。微機(jī)不僅提供了豐富多樣的娛樂(lè)方式，還讓我們能夠與世界各地的人進(jìn)行交流。通過(guò)微機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以與朋友、親人進(jìn)行實(shí)時(shí)的語(yǔ)音和視頻通話，讓溝通變得更加方便快捷。
此外，微機(jī)也給了我們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。利用微機(jī)，我們可以隨時(shí)隨地地在線學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)。不再受時(shí)間和地點(diǎn)的`限制，我們可以在任何時(shí)候選擇學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)。與此同時(shí)，微機(jī)上的大量學(xué)習(xí)資源也為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。無(wú)論是文字、圖片還是視頻資料，都能夠通過(guò)微機(jī)迅速地獲取，為我們的學(xué)習(xí)提供了豐富的素材和參考。
然而，微機(jī)的使用也需要我們有所注意和警惕。首先，我們要保護(hù)好自己的個(gè)人信息，注意網(wǎng)絡(luò)安全。在使用微機(jī)時(shí)，我們要謹(jǐn)慎選擇可信的網(wǎng)站和平臺(tái)，避免泄露個(gè)人隱私。其次，我們應(yīng)該合理控制使用微機(jī)的時(shí)間，避免沉迷于虛擬世界而忽略了現(xiàn)實(shí)中的工作和生活。最后，我們要認(rèn)識(shí)到微機(jī)只是工具，我們不能過(guò)分依賴它。我們需要保持良好的自律性和主動(dòng)性，充實(shí)自己的內(nèi)心世界，與他人進(jìn)行真實(shí)的交流和互動(dòng)。
綜上所述，微機(jī)給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化和便利。它的強(qiáng)大處理能力提高了我們的工作和學(xué)習(xí)效率，為我們帶來(lái)了豐富多彩的娛樂(lè)方式，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。然而，我們?cè)谑褂梦C(jī)時(shí)也要注意保護(hù)個(gè)人信息和網(wǎng)絡(luò)安全，合理控制使用時(shí)間，并保持自律和主動(dòng)性。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮微機(jī)的優(yōu)勢(shì)，享受到它帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。
微機(jī)原理課程設(shè)計(jì) 13
短短的六天微機(jī)培訓(xùn)就要結(jié)束了，很感謝昌圖教師進(jìn)修學(xué)校的老師對(duì)我們的認(rèn)真講解，對(duì)老師印象很好，對(duì)本次培訓(xùn)工作很滿意，這次微機(jī)培訓(xùn)給我最大的感受就是：學(xué)到了很多理論知識(shí)，回去之后我要爭(zhēng)取理論應(yīng)用于實(shí)踐。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育觀點(diǎn)、理論，參悟其中的內(nèi)涵。
本次培訓(xùn)中，我們是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教材非常配套，我們邊聽(tīng)老師的講解，邊看書(shū)，基本上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)都可以理解的。我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程和教學(xué)媒體的選用中讓我們所制作的幾個(gè)表格印象很深刻，雖然制作的過(guò)程很辛苦，但是如果以后我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中也可以這樣認(rèn)真去準(zhǔn)備一定會(huì)設(shè)計(jì)出一節(jié)非常完整而又好的課的。
覺(jué)得自己以前設(shè)計(jì)的課有些有些簡(jiǎn)單和過(guò)于籠統(tǒng)了，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我要深深地記住了：教學(xué)設(shè)計(jì)必須要運(yùn)用系統(tǒng)方法，即從學(xué)習(xí)需求出發(fā)，系統(tǒng)地全面地觀察分析教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，而不能孤立地去處理教學(xué)中地各個(gè)具體問(wèn)題。設(shè)計(jì)一節(jié)好課，最根本的作用是有利于教學(xué)工作的科學(xué)化和教師的專業(yè)化發(fā)展，最終有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
二、對(duì)說(shuō)課的理解更透徹了、對(duì)課件的制作更有興趣了。
參加過(guò)市里針對(duì)教學(xué)課件的說(shuō)課比賽，當(dāng)時(shí)看著別人說(shuō)的那么得心應(yīng)手，我都覺(jué)得我所做的說(shuō)課不是很規(guī)范的。而且當(dāng)我看到別的選手在制作的課件里面包含的教學(xué)視頻中還含有畫(huà)中畫(huà)的技術(shù)時(shí)，我更是覺(jué)察到了自己的無(wú)知和渺小。這次的學(xué)習(xí)，讓我懂得了，在以后的說(shuō)課中，我要注意針對(duì)不同的目的、內(nèi)容、對(duì)象去采用不同的說(shuō)課形式。說(shuō)課時(shí)教學(xué)與研究相結(jié)合的活動(dòng)，那么作為說(shuō)課的教師，既要說(shuō)清教學(xué)設(shè)計(jì)，又要說(shuō)清設(shè)計(jì)的依據(jù)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，實(shí)踐在理論的指導(dǎo)下，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，一定會(huì)更好地完善說(shuō)課的。
這次培訓(xùn)中，我覺(jué)得有一個(gè)環(huán)節(jié)很不錯(cuò)的。就是當(dāng)我們把自己所制作的多媒體課件上傳之后，主講的劉老師讓我們每個(gè)組選出一個(gè)代表，來(lái)對(duì)自己所制作的課件進(jìn)行一下闡述。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，使我們?cè)隈雎?tīng)別人說(shuō)自己課件的制作意圖和講解自己的課件時(shí)，學(xué)到了很多。我覺(jué)得我們參加信息技術(shù)培訓(xùn)，不是單獨(dú)每天就在那里完成作業(yè)，當(dāng)我們和小組成員互動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我們聆聽(tīng)別人闡述觀點(diǎn)的時(shí)候，當(dāng)我們參與全班討論的時(shí)候，當(dāng)我們查閱資料館里的閱讀資料和案例時(shí)，如果你都是在認(rèn)真參與著，那么這些過(guò)程都是你提高的一個(gè)過(guò)程！
如果有可能，我覺(jué)得培訓(xùn)中在制作課件一部分多一些深化。比如我們昌圖也有很多參加省里或者國(guó)家級(jí)課件比賽獲獎(jiǎng)的課件作品，那么在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，講課的`老師可以把這些課件帶過(guò)來(lái)給我們展示一些，對(duì)于我們以后自己制作課件一定會(huì)有很多幫助的。
三、學(xué)以致用是最終目的！
每天都在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，整個(gè)信息技術(shù)培訓(xùn)一共分為十個(gè)模塊。學(xué)習(xí)一個(gè)部分，就有一部分的新的感受。覺(jué)得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在老師的帶動(dòng)下，學(xué)得還是很輕松地，沒(méi)有覺(jué)得特別難，但是當(dāng)我接觸到模擬題的時(shí)候，馬上又有了一種心虛的感覺(jué)，因?yàn)槟M題是真正的理論接觸實(shí)踐了。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的是書(shū)本知識(shí)，真正去做題了，有的東西未必在這么短短的六天時(shí)間里就能完全掌握的。所以我覺(jué)得我還需要練習(xí)很多的。
學(xué)習(xí)了這么多，理論的東西掌握了，學(xué)以致用才是最終目的！
總之，六天的信息技術(shù)培訓(xùn)收獲很多。我會(huì)不斷總結(jié)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步！爭(zhēng)取做到理論應(yīng)用于實(shí)踐！加油！
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