寫作技巧范文
寫作技巧范文1
通訊稿寫作技巧：
什么是通訊?通訊是比消息詳細(xì)地報(bào)道具有新聞意義的事件，經(jīng)驗(yàn)或典型人物的一種文體。
通訊稿格式：
通訊和消息在格式要求上不一樣，消息有固定的格式，通訊沒有固定的格式，通訊結(jié)構(gòu)與一般記敘文章相同，基本上按時(shí)間、邏輯二者結(jié)合的順序安排結(jié)構(gòu)。 通訊與消息的區(qū)別：
1.選材不同，通訊要選擇含量較大的真實(shí)典型材料。而消息選材不受此限制。
2.詳細(xì)不同，通訊內(nèi)容表述比較復(fù)雜詳盡，講究場面和細(xì)節(jié)描寫，而消息內(nèi)容要求簡單概括。
3.表達(dá)方式不同，通訊除敘述外，還要運(yùn)用描寫、議論、抒情手段;而消息多用敘述。
4.結(jié)構(gòu)不同，通訊無固定格式，而消息卻有嚴(yán)格要求。
綜上所述，可以概括出通訊的特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)性、形象性、評(píng)論性。
通訊的運(yùn)用范圍：
根據(jù)通訊的特點(diǎn)，可以運(yùn)用在四個(gè)方面，也就是通常所說通訊的分類：人物通訊、事件通訊、工作通訊和概貌通訊。
人物通訊是表現(xiàn)人物形象的，可以是個(gè)人，也可以是群體;事件通訊是重點(diǎn)描繪生活中帶傾向性和典型性的.生動(dòng)事件及人們所關(guān)注的事情和問題;工作通訊是報(bào)道當(dāng)前帶有普遍意義的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)、工作成就或存在的問題;概貌通訊主要是反映一個(gè)單位、地區(qū)的某種氣象、面貌。
寫好通訊，需要注意三個(gè)方面的問題：
首先要選好典型，確立主題;其次不論是人物通訊還是事件通訊，都要把人物寫好;第三要安排好結(jié)構(gòu)，常用結(jié)構(gòu)一般有縱式、橫式和縱橫結(jié)合式三種，此處不作詳細(xì)介紹。
溫馨留藍(lán)天 愛心在人間
——陳太菊家人向西南航 空公司致謝
3月22日下午，因丟失一年血汗錢受到西航乘務(wù)員幫助的打工妹陳太菊的兩位姐姐陳太鳳和陳太翠，從廣漢市專程趕到成都雙流機(jī)場，親手將書有“溫馨留藍(lán)天，愛心在人間”的一面錦旗贈(zèng)送給西航總經(jīng)理王如岑，以表達(dá)全家人的誠摯謝意。
去年12月30日，在廣東中山一童裝廠打工一年的陳太菊從珠海機(jī)場乘機(jī)到成都，過安檢時(shí)忙亂中不填將12900元血汗錢丟失了。當(dāng)她痛不欲生之際，西航乘務(wù)員帶頭為其捐款，從而感動(dòng)了全機(jī)123位旅客紛紛為其解囊相助。當(dāng)晚23點(diǎn)過，同機(jī)旅客古和強(qiáng)、張其君夫婦在回家整理行李時(shí)意外發(fā)現(xiàn)了陳太菊的錢盒，于是連夜驅(qū)車冒著濃霧趕到雙流機(jī)場，將錢盒交給西航乘務(wù)部值班領(lǐng)導(dǎo)。元月一日，西航派人到廣漢尋找到陳太菊后及時(shí)歸還了錢盒。陳太菊得到失款后，感動(dòng)不已，當(dāng)場將在飛機(jī)上所得的6000元捐款委托給西航的同志，請(qǐng)轉(zhuǎn)捐給“希望工程”。四川省青少年發(fā)展基金會(huì)接到這筆捐款后，打破常規(guī)，速將該款劃撥給朱德同志的故鄉(xiāng)儀隴縣，從而使15名失學(xué)兒童得助重返校園�！斑@一串串動(dòng)人的真實(shí)故事，就像是導(dǎo)演編的，簡直令人不敢相信，然而它卻實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們自家人的身上”。陳太鳳噙著淚水，滿懷感慨地握著王如岑的手說：“你們培養(yǎng)了這么好的乘務(wù)員，我們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)都會(huì)感激”。作為全國人大代表，3天前才從北京開完人大會(huì)議歸來的王如岑托著錦旗說：“推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，是我們共同的大事，剛召開的全國人大會(huì)議把它放在了很重要的位置。陳太菊把款轉(zhuǎn)捐給?希望工程?的舉動(dòng)，做得很好，它對(duì)我們繼續(xù)抓好安全服務(wù)工作，也是一種激勵(lì)�！�
據(jù)悉，陳太菊已于3月13日重返廣東求職打工去了。
寫作技巧范文2
第一，散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎(chǔ)，而文語（包括古語和歐化語）為點(diǎn)綴。其次是要清新自然，優(yōu)美洗練。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調(diào)、節(jié)奏、旋律的音樂美等。還有，可以運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等手法。但是，不要過于注重辭藻華麗，過于言過于實(shí)。
第二，散文需要形散神不散，那么就要求我們寫作時(shí)要有線索，有主線，圍繞主線展開聯(lián)想，把自己的真情實(shí)感寫出來。
第三，構(gòu)思精巧。好的構(gòu)思才能使文章吸引人，才可以以質(zhì)取勝。
主要特點(diǎn)
1。形散而神不散。
“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化�！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。
為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的'內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體，散文中常見的線索有：⑴以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；⑵以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺得更加真實(shí)可信、親切感人。
2。意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。
作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。
3。語言優(yōu)美凝練，富于文采。
所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗（也美麗），生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。
散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達(dá)能力。
寫作技巧范文3
如今網(wǎng)絡(luò)求職越來越普遍，必然的自薦信的作用越來越重要，書寫電子自薦信和普通自薦信沒多大的區(qū)別，但是由于它是用網(wǎng)絡(luò)的方式展現(xiàn)在用人單位的面前，所以還有有一定得技巧。
雖然一些招聘者覺得電子自薦信讀起來很麻煩，但大多數(shù)還是希望同時(shí)收到電子簡歷和自薦信。自薦信幫助你從其他應(yīng)聘者中脫穎而出，它應(yīng)該簡明地突出你的相關(guān)實(shí)力。一定要注明你所申請(qǐng)的具體職位，如果必要，還要留下聯(lián)系方法。看看《亞當(dāng)斯電子尋職年鑒》（Adams Electroinc Job Search Almanac)，可以獲得更多細(xì)節(jié)和例子。通過電子郵件回覆時(shí)，最好遵守招聘廣告的要求。但確實(shí)有可能增加個(gè)性化，進(jìn)行追索。如果可以查到名字和地址，一些應(yīng)聘者喜歡把個(gè)人資料打印出來寄給招聘者。嘗試打電話和得到盡可能多的內(nèi)容資料，這個(gè)方法有時(shí)并不奏效，因?yàn)樵S多人事部門不喜歡擅自提供姓名和另外的資料。最好記住，這些郵箱地址后面的是活生生的人。由于兼容性的問題，最好把自薦信和簡歷寫在郵件內(nèi)，而不要做成附件，招聘者可能無法打開你的.附件，如果打開了，也許不會(huì)再是精心設(shè)計(jì)的式樣�！毒W(wǎng)絡(luò)時(shí)代簡歷工具》（Cyberspace Resume Kit)的作者瑪麗·納米克（Mary Nemmich)和弗蘭德·喬特（Fred Jandt)認(rèn)為“幾乎我們?cè)L問過的所有簡歷網(wǎng)站和招聘者，都警告應(yīng)聘者提交簡歷時(shí)，不要作成電子郵件的附件�！�
電子自薦信追求簡單明了，盡量用最短的文字表達(dá)自己的全部意思，避免花俏與啰嗦。
寫作技巧范文4
一、引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。
讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。
二、議——分析材料，提練感點(diǎn)。
在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。
三、聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。
寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。
四、結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。
總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。
【高中讀后感作文范文】
《邊城》讀后感
沈從文被譽(yù)為現(xiàn)代中國的“風(fēng)俗畫家”，它的小說以恬靜沖淡的風(fēng)格，小品散文的筆調(diào)，詩詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的美麗風(fēng)光，反映了“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻畫出眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。其代表作《邊城》，充分體現(xiàn)了他的小說藝術(shù)的主要特點(diǎn)。
有人說，《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛情的贊歌，是一首用小說形式寫成的無韻之詩，繪就的無彩之畫。因此，欣賞《邊城》，需要有一種獨(dú)特的眼光，如果僅拿它當(dāng)一般的小說，就不能領(lǐng)略個(gè)中真趣。
在小說中，沈從文不追求扣人心弦的懸念，也不想營造驚心動(dòng)魄的氛圍，更不敘述波瀾曲折的情節(jié)，他只想給讀者展示真實(shí)環(huán)境中的真實(shí)的人物。而沈從文的高明之處就在于他能夠深入到人物的內(nèi)心深處，以簡練而又細(xì)膩，散淡而又自然的筆法刻畫出人物的心理流程，使你情不自禁地融進(jìn)人物的心靈世界。
節(jié)選部分，主要寫了三個(gè)人物：翠翠、祖父和天保。他們性格迥異，卻有著共同的心理情感：愛、矛盾、孤寂。
翠翠對(duì)祖父的愛帶著一些任性、一些嬌氣，而對(duì)天保兄弟的愛則帶著少女的羞澀和幻想。由于她感覺到祖父不理解自己，便設(shè)想著自己出走給祖父帶來的“懲罰”——讓祖父嘗嘗失去她的痛苦;可是當(dāng)她想到祖父的無奈便又為他擔(dān)心起來，于是一次次地叫祖父回家，生怕兩人真的就會(huì)分手。這生動(dòng)地反映出翠翠對(duì)祖父的依戀之情。文章最精彩之處就在于翠翠的“哭”�？薜媚敲吹耐蝗�，那么的深沉，那么的久長。翠翠的哭，祖父自然不理解，連翠翠自己也覺得好笑。但正是這哭，反映了翠翠內(nèi)心對(duì)祖父的負(fù)疚感、無人解懷的孤寂感以及夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的矛盾感。淋漓盡致地刻畫出一個(gè)青春少女的躁動(dòng)不安的心理。
從整部小說來看，翠翠似乎一直生活在一種夢(mèng)幻中，她只能在夢(mèng)中才能品嘗到愛的甘露，而現(xiàn)實(shí)卻似乎離她很遠(yuǎn)，于是，她只能凄涼地守候，孤獨(dú)地等待。從翠翠身上，我們也看到了苗族青春少女的那種對(duì)美好生活的渴望與追求。
祖父是一個(gè)閱盡人事、飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，他稱得上是苗族古老歷史的象征。在祖父的身上，同樣流淌著熾烈的愛，也存在著難以排遣的矛盾與孤寂。祖父對(duì)翠翠的愛寄托著對(duì)不幸的女兒的哀思，他的后半生是為翠翠而活，他的惟一的生活目標(biāo)就是要使翠翠快樂。但他并不真正了解孫女兒內(nèi)心的情感躁動(dòng)，他只能用一些不切實(shí)際的空洞的話語來安慰孫女兒：“不許哭，做一個(gè)大人，不管有什么事情都不許哭泣。要硬扎一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)，才配活到這塊土地上�！彼脑S多活動(dòng)都是圍繞孫女兒能有一個(gè)好歸宿展開的。
但他又害怕翠翠會(huì)重蹈母親的悲劇，所以，他去探天保的'口風(fēng)，征求翠翠對(duì)天保兄弟的看法，給翠翠講她母親的故事，唱那晚聽來的歌，也因此他沒有把天保兄弟的選擇直接告訴翠翠，只是提醒翠翠注意夜晚的歌聲。然而他的努力并沒有讓翠翠理解，也沒有成就翠翠與儺送的愛情，反而導(dǎo)致一些誤會(huì)。從表面看，他是一個(gè)快樂、豪爽而略帶幽默感的老人，但透過他的言行，我們卻能感覺到老人心中的那種愛的矛盾和無奈的孤獨(dú)。
節(jié)選部分，對(duì)天保的刻畫不多，但這個(gè)人物的性格卻同樣鮮明地突現(xiàn)在我們的面前。他愛翠翠，但無法讓翠翠同樣愛上自己，當(dāng)?shù)弥艿芤矏壑浯�，便懷著十分�?fù)雜的感情退出了角逐，既表現(xiàn)出濃重的手足之情，又流露著失敗的落寞。從他對(duì)老船夫的冷冷的神情和生硬的話語中，我們可以看出他的內(nèi)心是多么的矛盾和痛苦。為了愛，他孤獨(dú)地外出闖灘;又為著愛，孤獨(dú)地客死他鄉(xiāng)。
總之，作者通過一些生活的細(xì)節(jié)，在貌似不經(jīng)意中，刻畫出湘西人民的敦厚純樸的品性，反映了鄉(xiāng)村原始人性的美好境界，抒寫了作者重造民族品德的理想。
寫作技巧范文5
一、簡述原文內(nèi)容。
可以先交代所讀書或文章的篇名、作者、寫作年代，以及原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文提出自己的觀點(diǎn)作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字，盡量不要大段地?cái)⑹鏊x的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
二、亮明自己的基本觀點(diǎn)。
選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來，這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。觀點(diǎn)句表述的是文章的中心觀點(diǎn)，它在文中的位置是靈活的，可以在篇首開門見山，也可以在篇末深化主題。
三、圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理，并注重聯(lián)系實(shí)際。
讀后感的重點(diǎn)部分是對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，通過擺事實(shí)、講道理，證明觀點(diǎn)的正確性，這樣比較有說服力。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際，可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)還應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
四、把握好“讀”與“感”的關(guān)系。
首先，先“讀”而后“感”。寫讀后感首先要讀懂原文，準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。
其次，要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)。讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，我們可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，掌握真才實(shí)學(xué)才是最重要的'；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，否則會(huì)給渾水摸魚的人留下空子可鉆。
初寫讀后感，同學(xué)們要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。注意把握分析問題的角度，聯(lián)系自己的實(shí)際情況，選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
寫作技巧范文6
有文采是高考語文《考試大綱》“發(fā)展等級(jí)”評(píng)分的內(nèi)容之一。孔子云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)�！痹诮鼛啄旮呖紳M分作文中，一篇篇文采飛揚(yáng)的佳作成為話題作文的一大“亮點(diǎn)”。
要使自己的作文給閱卷老師留下深刻的印象，即要讓文章“出彩”,讓學(xué)生擁有在考場上“克敵制勝”的“殺手锏”,就必須進(jìn)行文采專題指導(dǎo)。高考議論文文文采從何而來？筆者認(rèn)為,一個(gè)好標(biāo)題、一則題記、一個(gè)好開頭、一段氣勢(shì)磅礴的文字、一種一目了然的結(jié)構(gòu)方式、一個(gè)簡短有力的結(jié)尾，等等，都可使文章文采倍添增。
巧擬標(biāo)題增添文采
標(biāo)題是文章的“眼睛”，好的標(biāo)題會(huì)使文章生色，而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容。標(biāo)題陳舊，似曾相識(shí)，則難免有些倒人胃口，甚至產(chǎn)生拒讀者于門外的后果。相反，如果標(biāo)題新穎，不同凡響，讓人一接觸標(biāo)題，就有迫不及待、非讀不可的感覺。許多滿分的議論文，大都會(huì)有一個(gè)先聲奪人的標(biāo)題。
先聲奪人的方法很多：
一、引用名言警句、成語典故、電影片名等擬題。如：談知識(shí)重要的文章，可擬題為“知識(shí)就是力量”；談節(jié)儉的文章，可擬為“由儉入奢易，由奢入儉難”或“粒粒皆辛苦”；談自信的文章可擬為“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”；以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為“救救孩子”。
二、仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題。如“怎一個(gè)‘慢’字了得”批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。以“改變”為話題的作文，可擬題為“生于改變，死于頑固”，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為“入淤泥而不染”，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨(dú)具；此外，“高高在‘下’”“豈能因‘財(cái)’施教”“人生自古誰無‘挫’”等標(biāo)題無一不使人耳目一新。
三、巧用修辭手法擬題。如某生擬了這樣一個(gè)題目“想象是創(chuàng)新的條件”，應(yīng)該說這是非常準(zhǔn)確的，但太呆板、沒有文采，若改為“想象是創(chuàng)新的翅膀”，運(yùn)用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。有的標(biāo)題，運(yùn)用雙關(guān)，詞在此，意在彼，如“救人與救心”。寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可引用魯迅的話“救救孩子”作題。以“鼓勵(lì)”為話題，可巧用借代擬題：“人生需要掌聲”借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，亮明觀點(diǎn)，又不與話題雷同。
四、運(yùn)用數(shù)字、公式、定理擬題。如某生在談對(duì)學(xué)生管理的重要性文章中，擬題為“5﹢2﹦0”，其意是在學(xué)校的五天對(duì)學(xué)生管理好了，雙休日沒管理好，也是等于零。主張加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙休日的管理。又如有篇文章論述“成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法、少說空話三者堆起來的堅(jiān)強(qiáng)堡壘”，標(biāo)題是“W=X+Y+Z”(即愛因斯坦名言的數(shù)學(xué)公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艱苦勞動(dòng)，Y表示正確的方法，Z表示少說空話），別具一格。
巧設(shè)題記彰顯文采
題記就目前情況來說，在考試作文中的使用并不常見。但題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調(diào)，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標(biāo)志文章的水準(zhǔn)，所以用一則好題記，可以起到事半功倍的效果。
在寫作過程中如果能夠巧妙貼切地書寫題記，不僅可以開宗明義，給閱卷人耳目一新的感覺，而且能先聲奪人，具有韻味深遠(yuǎn)、包蘊(yùn)題旨等特點(diǎn)，從而達(dá)到“濃縮言語動(dòng)人心，未成曲調(diào)先有情”的最佳效果，成為應(yīng)試作文中得分的亮點(diǎn)。從近幾年高考滿分作文看，采用題記形式的占一定比例。
寫題記可以采用闡發(fā)話題式、詮釋題目式、點(diǎn)明題旨式、總領(lǐng)全文式、設(shè)喻寓理式等幾種形式。對(duì)議論文來說,同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中可以嘗試一下如下兩種。
闡發(fā)話題式：就是用簡煉的語言對(duì)所給話題材料加以概括和濃縮，并找到一個(gè)最佳切入點(diǎn)加以深層次闡述。吉林一考生的滿分作文《漫談“感情”“認(rèn)知”》的題記是：同是對(duì)“修墻”“防盜”的預(yù)見，卻產(chǎn)生“聰明”或“被懷疑”的結(jié)果�！案星椤本鼓苋绱说刈笥抑罢J(rèn)知”，心的小舟啊，在文化的河流中求索……這個(gè)題記通過對(duì)材料的簡單解釋，將“感情”與“認(rèn)知”二者的關(guān)系詮釋得非常明白，也點(diǎn)明了作者的態(tài)度和議論的中心。
詮釋題目式：所擬題目一般都具有深刻性特點(diǎn)，運(yùn)用題記形式對(duì)題目進(jìn)行巧妙而又全面的詮釋。云南一考生的滿分作文的題記是：一棵蘆葦并不會(huì)快樂；當(dāng)她快樂了，是因?yàn)樗_始思考了。這個(gè)題記形象而深刻地對(duì)“左手右手”這個(gè)題目進(jìn)行了解釋，言簡意賅，表明了考生對(duì)感情和理智關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
總領(lǐng)全文式：所寫題記從大處著眼，從總體上對(duì)全文加以總領(lǐng)和駕馭，使閱卷人對(duì)所寫文章有一個(gè)完整而又清晰的認(rèn)識(shí)。滿分作文《學(xué)海無涯好問是帆》的題記是：萬物有道，知識(shí)無邊，學(xué)海無涯，好問是帆。這句話對(duì)全文來說具有提綱挈領(lǐng)的作用，正文就是圍繞題記展開。
巧營開頭增添文采
好的開頭是成功的一半。好的議論文開頭要求：短、快、靚。短即簡潔。最好三兩句成段，引入本論�？旒囱附荨Ｗ詈萌詢烧Z迅速切入話題。靚即精彩。寓意深，有創(chuàng)意，有美感。常用導(dǎo)入方法有：開門見山導(dǎo)入法、比喻導(dǎo)入法、類比聯(lián)想導(dǎo)入法、引用導(dǎo)入法、事實(shí)導(dǎo)入法、抒情導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、反向?qū)敕ā?/p>
其中，開門見山導(dǎo)入法和類比聯(lián)想導(dǎo)入法可使文章增添文采：
一、開門見山導(dǎo)入法例文：近墨者未必黑古語云“近朱者赤，近墨者黑。”而我認(rèn)為，近墨者未必黑。滿塘污泥，黑否？黑！然而，蓮花卻“濯清漣而不妖”“出淤泥而不染”，“烏鵲巢堂壇兮的”的楚國，黑否？黑！而屈原卻“皦然泥而不滓”“眾人皆醉我獨(dú)醒”……因此我說：近墨者未必黑！
先引古語，緊接著反彈琵琶，亮出自己的觀點(diǎn)，然后從自然界到人類社會(huì)，從古代到現(xiàn)代，列舉了人們熟知的例子來印證，最后再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)：“近墨者未必黑”。這種寫法頗似《六國論》的開頭，第一段就把全文的綱要提起來了。
二、類比聯(lián)想導(dǎo)入法例文：折斷的翅膀藍(lán)天、白云，蒼鷹展翅飛翔于藍(lán)天白云之間。我們驚嘆于蒼鷹那和諧自在的飛翔時(shí)，是否想到它那雙強(qiáng)有力的.翅膀呢有翅膀，蒼鷹永遠(yuǎn)飛不起來。人是智慧的動(dòng)物，他的心靈長著一對(duì)翅膀，憑著那對(duì)翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫的人生路途中，尋找生命的真諦，那雙翅膀便是誠信。
我沒有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔，我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛。
由此及彼，從蒼鷹的翅膀聯(lián)想到人類誠信這一“翅膀”，不僅賦抽象以形象，更是突出“誠信”的不可或缺。順著這一思路，最后一句“我沒有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔，我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛”。也是類比聯(lián)想，從否定的角度推論人類不能丟失“誠信”。醒目，有警策力。
三、引用導(dǎo)入法例文：只緣身在此山中“去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)�！痹娙税押翢o思想感情的桃花看做“笑春風(fēng)”而發(fā)出感慨，恐怕只緣于“人面桃花相映紅”吧！詩人對(duì)于桃花的認(rèn)識(shí)，也出于愛屋及烏而有所專屬。由此觀之，人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，是不乏感情因素的。
開篇引崔護(hù)的《題都城南莊》，剖析了把桃花看做“笑春風(fēng)”是緣于詩人愛“人面”思“人面”，是一種地“移情”的現(xiàn)象，是詩人愛屋及烏的結(jié)果。這樣，“由此觀之，人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，是不乏感情因素的”就順理成章了。引用詩詞、熟語、歌詞、名言警句等等導(dǎo)入正文，歷年高考中不乏鮮活的例子。這是一個(gè)好學(xué)又好用的方法，巧妙地使用此法，勢(shì)必為你的文章增加亮點(diǎn)。
巧創(chuàng)排比強(qiáng)化文采
排比能夠讓文章結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成；文意貫通，語氣強(qiáng)勁；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。在文章中有意識(shí)、恰當(dāng)?shù)氖褂门疟龋軌蜃屛恼碌谋磉_(dá)效果更佳，使文章更容易感染讀者。排比，讓高考作文文采飛揚(yáng)。在眾多修辭手法當(dāng)中，排比特別引人注目，主要是考生使用排比句出現(xiàn)了一些新的氣象，即在使用排比出現(xiàn)了創(chuàng)新。
文章寫作中的排比，排比創(chuàng)新主要表現(xiàn)如下幾種形式：
1．排比+比喻如：將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣的帆，在生命中揚(yáng)滿，到中流擊水看時(shí)代風(fēng)光；將意氣的劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創(chuàng)輝煌。(20xx年湖南一考生的《談意氣》)
2．排比+引用如：“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌；“不愛沙灘擢貝子，揚(yáng)帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的異潮兒在向你昭示他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼；“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示他的意氣，昭示著一種托起生命，托起希望的堅(jiān)定的信心。(20xx年湖南一考生的《談意氣》)
3．排比+對(duì)偶如：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也信別人。(20xx年山東一考生的《相信自己也要相信別人》)
4．排比+設(shè)問是誰?曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰?曾經(jīng)吶喊，而后激勵(lì)著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋那一片光明；是誰?曾經(jīng)傷逝，為的是無法一直做人民的孺子牛，為革命多做一件事。是您，魯迅先生!(20xx年福建一考生的《壯哉，猛士》)
5．排比+反問如：豈可讓黏稠的精神血液停止流動(dòng)?豈可默從于命運(yùn)的戲謔與安排?豈可讓綿綿的淚水滑落年輕的面龐?少年捂住流血的傷口，選擇沙礫與嚴(yán)霜，選擇孤獨(dú)與寂寞，選擇堅(jiān)強(qiáng)與希望……
巧編結(jié)構(gòu)凸顯文采
善用結(jié)構(gòu)是使作文“有文采”的重要手段，會(huì)給文章帶來一目了然的姿色。滿分作文常見的結(jié)構(gòu)有：
(一)重章迭唱法：重章疊句的藝術(shù)結(jié)構(gòu)在《詩經(jīng)》中運(yùn)用廣泛，它往往使詩的結(jié)構(gòu)更為謹(jǐn)嚴(yán)。將這種結(jié)構(gòu)運(yùn)用到作文中，常常體現(xiàn)為文章各個(gè)段落開頭語句大致相同，各段長短大體一致，在整齊中有變化，于反復(fù)中抒心志，往往能取得一唱三嘆，回腸蕩氣的表達(dá)效果。20xx年吉林考生寫的優(yōu)秀作文《怎一個(gè)“情”字了得》，文中共出現(xiàn)六次“怎一個(gè)‘情’字了得”，標(biāo)題、開頭、結(jié)尾各一次，中間三段用作首括句領(lǐng)起下文，重復(fù)回環(huán)，不呆板不松散，結(jié)構(gòu)既緊湊平整又流暢自然。又如：《世界因多彩而精彩》，主體八段，分歷史、文學(xué)、自然、人類四個(gè)方面展開議論抒情，每個(gè)方面均先用長段鋪設(shè)，再用“所以我說：××因多彩而精彩”單句構(gòu)段作結(jié)，縱橫古今，濃郁而淋漓地抒發(fā)了內(nèi)心的激情。這種構(gòu)段法在旋律上勻稱地起伏波動(dòng)，形式上重復(fù)回環(huán)而感情上過渡發(fā)展，結(jié)構(gòu)上不呆板不松散，既結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又一唱三嘆，回腸蕩氣。
�。ǘ╊I(lǐng)起下文法：領(lǐng)起下文就是將有關(guān)內(nèi)容分類，為每一類尋一句概括句。為了引起讀者的關(guān)注，概括句最好獨(dú)立成行。當(dāng)然，這種形式可靈活多變，如將領(lǐng)起句居中設(shè)置，那就成了小標(biāo)題式，將領(lǐng)起句放在每一節(jié)的第一句位置上，那就成了排比段式，將領(lǐng)起句放在每一段的最末一句，那就成了總結(jié)上文式。這樣文章內(nèi)涵深刻，結(jié)構(gòu)渾然一體。這樣能夠保證論據(jù)的充分性和論證的豐富性。如：《于生活中見常規(guī)》引論：開頭三句話提出論點(diǎn)：但我認(rèn)為，常規(guī)是一種愛的體現(xiàn)，常規(guī)是一種韌的精神，常規(guī)是一種內(nèi)蓄的力量。本論：主體三段文論證中心，三個(gè)事例充當(dāng)論據(jù)：常規(guī)是一種愛的體現(xiàn)；常規(guī)也是一種韌的精神；常規(guī)是一種內(nèi)蓄的力量。結(jié)論：再扣論點(diǎn)。常規(guī)本平凡，但卻又不尋常�？此泼�，卻又包含哲理。這才是真實(shí)的常規(guī)。
鑲嵌名句文采飛揚(yáng)
如果我們能夠自然的把久經(jīng)歲月磨煉至今仍放出奪目光彩的古詩文名句鑲嵌在高考作文當(dāng)中，定能增加文章的思想的內(nèi)涵和語言的文采，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在高考作文中，我們?nèi)绻馨丫珶挼拿跃浯罅恳胱约旱奈恼拢刮恼轮黝}突出，使自己的高考作文文采斐然，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。一般來說，應(yīng)該考慮從以下幾個(gè)方面入手。
下面介紹三種使用名句的方法：
�、儆妹鋵�(duì)比，突出中心。例如，《積極思維，快樂青春》中這樣寫道：年輕的桃花總是燦爛的，年輕的日子總是不知憂愁的。年輕沒有“春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如�！钡膫�，也沒有“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感慨，更沒有“無可奈何花落去”的無奈；有的是“有志者事竟成”的澎湃激情和“少年心事當(dāng)拿云”的豪邁壯志。
文中運(yùn)用了5句名言，將傷感、感慨、無奈的憂愁之情與澎湃激情、豪邁壯志的年輕之心進(jìn)行正反對(duì)比，在對(duì)比中突出年輕人的心態(tài)特征。
�、谟妹渥h論，具體形象�！段业氖劳馓以础芬妹�，用議論的筆調(diào)表達(dá)自己對(duì)語文的喜愛之情時(shí)寫到：閱讀語文，它使我有了“少無適俗韻，性本愛丘山”的感情；閱讀語文，它使我有了“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的信念；閱讀語文，它使我有了“行賢去自賢之心，焉往而不美”的做事準(zhǔn)繩。
作者運(yùn)用了3句名言，將“閱讀語文”的作用（原本抽象的語言，諸如“豐富我的感情，陶冶我的情操”等等）具體化為古代先賢的崇高形象。
�、刍钜ɑ┯�。引用是寫文章中常常用到的手法，但有時(shí)候“化用”效果似乎更好一些。“化用”是指對(duì)大家比較熟悉、生命力非常強(qiáng)的詩詞、歌曲、俗語等進(jìn)行修改利用。因?yàn)椤盎谩钡牟牧隙际谴蠹摇岸炷茉敗钡�，而且這些材料是鮮活的，因此，“化用”得好，往往有意料不到的效果。20xx年高考有一篇考場作文《答案》，文章一開篇，是這樣寫的：“如果有人問：‘春天是什么樣的？’有人會(huì)說是草長鶯飛、百花齊放；而白居易說是‘日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)’；蘇軾說是‘蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)’；李白說是‘燕草如碧絲，秦桑低綠枝’；杜牧說是‘千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)’……”
這里引用了白居易、蘇軾、李白、杜牧等有關(guān)吟詠春天的詩句，反映出考生豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，再加之文章采用了擬人化手法和排比的結(jié)構(gòu)，營造出一種非常深遠(yuǎn)的意境，給評(píng)卷者以極好的印象。因?yàn)樵撐脑谡Z言表達(dá)這一發(fā)展點(diǎn)非常突出，閱卷老師毫不猶豫地給了滿分。
寫作技巧范文7
�。�、豐富的象征：
豐富的象征使詩人將難以言明的思想感情表達(dá)得含蓄、深沉、凝練。例如，“風(fēng)、雷、電”象征變革實(shí)現(xiàn)的偉大力量；“洞庭湖、東海、長江”象征人民群眾；“無形的長劍”象征堅(jiān)定的信念；“‘土偶木�！娜合瘛毕笳鳠o德無能、欺民惑眾的統(tǒng)治集團(tuán)。
�。病⒍鄻拥男揶o：
運(yùn)用擬人兼呼告，最直接有力地表達(dá)了愛憎；運(yùn)用排比和反復(fù)，使句式齊整；多用短句，表達(dá)激烈的情感、急促的語氣。反復(fù)、排比手法的運(yùn)用，充分表達(dá)了感情，使文章更有氣勢(shì)。如：“你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的'黑暗，劈開，劈開，劈開！”“鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！”等等，感情的洪流宛如江河潰壩，洶涌奔騰。詩中有不少反問句、設(shè)問句，如“你，東君，你是個(gè)什么東君？”“你，你紅著一個(gè)面孔，你也害羞嗎？”“哭，哭有什么用？”“但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？”等等，這些句子，呼喚指斥，使文章更具有戰(zhàn)斗力。
�。�、奇特的想象：
想像瑰麗奇特，閃耀著革命浪漫主義的光輝。詩人進(jìn)行大膽的藝術(shù)構(gòu)思，展開神奇的想像，上天入地，呼風(fēng)喚雷，運(yùn)用夸張、象征的手法，讓屈原和宇宙間偉大的自然力──急風(fēng)、怒雷、閃電結(jié)合在一起，達(dá)到物我同化的境界，使他具有毀滅諸神、摧毀一切雷黑暗的力量。
寫作技巧范文8
第一種：總分式(最常見的全文結(jié)構(gòu)，也稱“總分總式”)
論說文的全文總體結(jié)構(gòu)一般都是這種結(jié)構(gòu)模式。在論說文的寫作中，往往圍繞文章的中心論點(diǎn)或議論的中心問題，展開層次，逐一闡述，最后得出結(jié)論，要遵循由“是什么”到“為什么”再到“怎么辦”，即我們常說的“提出問題”、“分析問題”、“解決問題”這樣一個(gè)過程。這種全文的論證過程是由人們認(rèn)識(shí)事物時(shí)思維的自然過程決定的，不是人們主觀賦予或規(guī)定的。
論證方法，一般都要在中心論點(diǎn)的統(tǒng)率下，確立幾個(gè)從屬于中心論點(diǎn)的、即為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的分論點(diǎn)，然后通過對(duì)分論點(diǎn)的逐一闡述，使中心論點(diǎn)得到深刻有力的證明。
因而論說文全文結(jié)構(gòu)，往往是“總—分—總”式。
同樣是議論文，有的側(cè)重理證，有的側(cè)重例證;有的橫式并列論證，有的縱向深入論證;有的一事一議，有的借題發(fā)揮，有的比喻論證。
【例文借鑒】(幾乎篇篇皆是，所以小編這里就部多說了。)
第二種：并列式(比較常見的論證結(jié)構(gòu))
并列式，也叫“橫式”，也叫排比論證。它常用于議論文的論證部分，其特點(diǎn)是，論證的層次作橫向展開，分論點(diǎn)之間的.關(guān)系是并列的，也就是分論點(diǎn)從不同的角度、不同的側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)或論述的中心問題展開論證，使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個(gè)分論點(diǎn)，其先后次序有時(shí)是可以前后互換的;它們看起來是各自獨(dú)立的，其實(shí)是緊密相關(guān)、不可分割的一個(gè)整體。
【例文借鑒】
老鷹哲學(xué)
南太平洋上的小龜縱然聰明，不過，最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽(yù)，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其有以下三個(gè)特點(diǎn)，稱之為老鷹哲學(xué)。
老鷹哲學(xué)之一：看清事實(shí)
看清事實(shí)是做好任何事情的基礎(chǔ)。小龜們看到偵察兵爬進(jìn)了大海，便以為一切安全，便心安理得地爬出了出來，結(jié)果呢?只能遭受滅頂之災(zāi)。而老鷹卻正好相反，它們看清了還有成千上萬隱蔽在沙中的小龜，結(jié)果大獲豐收!
其實(shí)生活中的我們也應(yīng)該看清事實(shí)，否則會(huì)讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計(jì)而遺憾惱怒嗎?我們不也經(jīng)常因廣告效應(yīng)而買到一些偽劣產(chǎn)品嗎?所以，我們需要看清事實(shí)�？辞迨聦�(shí)是一種智慧。
老鷹哲學(xué)之二：引而不發(fā)
老鷹沒有因游客的出現(xiàn)而放棄狩獵，它在等待機(jī)會(huì)，游人走了，它的機(jī)會(huì)便來了，最終它成功了!
戰(zhàn)爭中的“誘敵深入”不也正是這樣嗎?我們經(jīng)受住小的誘惑，是為了垂釣更大的獵物，讓更多的敵人進(jìn)入我們的包圍圈，一舉將它們殲滅!現(xiàn)實(shí)生活中不也這樣嗎?我們一直在等啊等，直到股票漲到一個(gè)很高的價(jià)位時(shí)，我們才把手中的股票拋售出去。這不正也是一種智慧嗎?很多時(shí)候，我們同樣需要引而不發(fā)!
老鷹哲學(xué)之三：堅(jiān)持不懈
老鷹沒有因游客的出現(xiàn)而放棄了這次捕食，它堅(jiān)持了下來，最終得到了自己想要的結(jié)果。
人難道就不是這樣嗎?蘇武牧羊幾十載，最終回到了祖國的懷抱，這是他的堅(jiān)持不懈;海倫?凱勒雙目失明，她沒有放棄，與各種不利因素作斗爭，最終因《假如給我三天光明》而成為殘疾人心目中的偶像，這是她的堅(jiān)持不懈;孫子臏腳，兵法修列;文王拘而演《周易》，仲尼厄而作春秋，這些都是他們的堅(jiān)持不懈;八年抗戰(zhàn)，我們最終取得了勝利，這也是堅(jiān)持不懈……
偉人尚且如此，我們平凡人難道不應(yīng)該這樣嗎?
堅(jiān)持不懈是一種智慧!
這便是老鷹的哲學(xué)!有了它，老鷹得以捍衛(wèi)自己的領(lǐng)空，稱霸一方，無人匹敵!
學(xué)習(xí)老鷹的哲學(xué)，我們便能駕馭著老鷹的智慧，長出一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，以一雙銳利的雙眼，自由搏擊于長空!
點(diǎn)評(píng)：
本文部分，是“老鷹哲學(xué)”一、二、三，它們并列形成排比段落，從三個(gè)方面闡述“老鷹哲學(xué)”。
本文作者卻另辟蹊徑，從老鷹身上挖掘到符合題意的因素，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，寫出了一篇見解新穎、層次清晰、論據(jù)充足、很有創(chuàng)意的好文章。行文中，他聯(lián)系古今名人的事例，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，將老鷹哲學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)闡述得通俗易懂，明晰透徹。文章文風(fēng)樸實(shí)，用詞貼切，語句干凈利落。讀起來很順暢，很舒服。在高考這樣緊張的環(huán)境中能寫出這樣從容不迫的好文章，顯示了作者很好的寫作功力�！袄销椪軐W(xué)”的提法是本文的創(chuàng)新點(diǎn)，盡管有需商榷之處。
第三種：遞進(jìn)式(比較常見的論證結(jié)構(gòu))
遞進(jìn)式，又稱推進(jìn)式結(jié)構(gòu)，或縱式結(jié)構(gòu)。其特點(diǎn)是分論點(diǎn)之間的關(guān)系不斷遞進(jìn)，論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地揭示論題的內(nèi)涵，使中心論點(diǎn)得到深刻的闡發(fā)，其作用是分析透徹，說理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的，意思是一層一層先后蟬聯(lián)的。
【例文借鑒】
每個(gè)人心中都有一只天使。
心中的天使是與生俱來，但它不像手腳那樣操作簡單使用方便，而是暗藏在體內(nèi)一個(gè)幽深的角落，其位置因人而異并且飄浮不定。但，它一定是存在的，并需要你用心尋找，才能雕刻出來。(第一段提出全文論點(diǎn)，即論述“是什么”)
雕刻家用他的手將天使復(fù)原，讓世人看見了他的面貌，我們贊嘆他精湛的技藝，卻往將更重要的一環(huán)忽略了：他找到了心中的天使，并且抓住了它。若沒有這一步，一切的技巧都是枉然。
建筑師通過繪制藍(lán)圖，可以設(shè)計(jì)出美輪美奐的摩天大樓。但是，任憑他有天才的設(shè)計(jì)天分，若不知道這大樓建在何處、有何用途，也不能完成設(shè)計(jì)。只有知曉了大樓的一些細(xì)節(jié)情況，才可以設(shè)計(jì)出壯麗并且實(shí)用的樓房。這設(shè)計(jì)的過程，同樣是艱辛的，他需要考察地質(zhì)、預(yù)算經(jīng)費(fèi)、綜合考慮多方面的功能，最后得出一個(gè)最為優(yōu)化的方案。那藍(lán)圖，就是建筑師心中的天使。他雕刻天使的方式，也是尋找。
寫作技巧范文9
行政公文，是公務(wù)文書的簡稱，是人類在治理社會(huì)、管理國家的公務(wù)實(shí)踐中使用的具有法定權(quán)威和規(guī)范格式的應(yīng)用文。它是特殊規(guī)范化的文體， 具有其它文體所沒有的權(quán)威性，有法定的制作權(quán)限和確定的讀者，有特定的行文格式（注意：比模式更進(jìn)一步）并有行文規(guī)則和辦理辦法。 我國公文一律按照國務(wù)院辦公廳1987年2月18日發(fā)布、1993年11月修訂的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》寫作和辦理。
公文寫作的要求很高，尤其是要求起草者具有工作實(shí)踐的基礎(chǔ)，懂得工作中許多微妙的關(guān)節(jié)，而在具體起草中要求較好的文字語言工夫。公文語言總的要求是莊重、平實(shí)、概括。公文語言功夫的核心是選詞。選詞一：要根據(jù)所反映的客觀實(shí)際需要，二：要符合明晰、 確切、簡練的標(biāo)準(zhǔn)，三：要根據(jù)具體的語言環(huán)境， 為避免上下文重復(fù)而選擇不同的詞語，注意文中所涉及對(duì)象和閱讀對(duì)象。多用書面語和文書用語，少用形象和描繪性詞語和口語，不用方言土語，十分規(guī)范。
需要特別提出公文結(jié)構(gòu)用語。一是開頭用語， 用來表示行文目的、依據(jù)、原因，伴隨情況等。如：為（了）、關(guān)于、由于、對(duì)于、根據(jù)、按（遵、依）照、據(jù)、查、奉、茲等。二是結(jié)尾用語。如：為要（荷、盼）、是
荷、特此通知（報(bào)告、函告）等。 三是過渡用語。如為（對(duì)、因、據(jù)）此、鑒于、總之、綜上所述等。四是經(jīng)辦用語。如：經(jīng)、已經(jīng)、業(yè)經(jīng)、現(xiàn)經(jīng)、茲經(jīng)、辦理、責(zé)成、試行、執(zhí)行、貫徹執(zhí)行、研究執(zhí)行、切實(shí)執(zhí)行等。五是稱謂用語。有第一人稱：我、本；第二人稱：你、貴；第三人稱：該。等等。
國家行政公文有12類13種,即命令（令）；議案；決定；指示；公告、通告；通知；通報(bào)；報(bào)告；請(qǐng)示；批復(fù)；函；會(huì)議紀(jì)要。
公文主文結(jié)構(gòu)，是指除了公文格式（外部組織形式即文頭、主文和文尾及其各項(xiàng)設(shè)置）之外的公文核心部分。
這一部分的寫作，是公文寫作的難點(diǎn)。
一、 標(biāo)題
1． 規(guī)范式：三部分，即：發(fā)文機(jī)關(guān)＋事由＋文種
――用于重要、莊重的公務(wù)
2． 靈活式
a 二部分：一是發(fā)文機(jī)關(guān)＋文種
�。ㄒ陨蠘�(biāo)題下可加時(shí)間）
二是事由＋文種
三是“轉(zhuǎn)發(fā)+始發(fā)機(jī)關(guān)及原通知標(biāo)題”
�。� 一部分：只有文種
――常是不大重要的公務(wù)，帶周知性
帶發(fā)文機(jī)關(guān)的標(biāo)題下面如寫發(fā)文時(shí)間，則須用括號(hào)，公務(wù)須是重大的、莊重的。文
后不寫落款及時(shí)間。
二、 正文
1．主送機(jī)關(guān) （面向機(jī)關(guān)全體人員或者社會(huì)群體的，公務(wù)是周知的、重大的，常常不寫；注意工作實(shí)際中組織關(guān)系）
2． 正文
a． 原由：一是依據(jù)：
情況：敘述時(shí)間、單位、地點(diǎn)、人物和事件等； 常用“目前…”類時(shí)間狀語 ；簡介人物及事跡
文件： 常用“根據(jù)…”；往往是一句話
意義：議論：常用“是…”
作用 ：常用“將使…”
二是目的：常用“為…”
原由部分可省略，或只省略依據(jù)、目的之一。
b 事項(xiàng)：（內(nèi)容多而重要的分條列項(xiàng)即列出層義，或用小標(biāo)題 或用句子表達(dá)）
1.并列式。常見。一般寫的是公務(wù)的橫向的、靜態(tài)的'情況。各部分相互之間無緊密聯(lián)系，獨(dú)立性強(qiáng)，但共同為
說明主旨服務(wù)。能夠省略某一部分。這種方法的好處是概括面廣，條理性強(qiáng)。
并列式內(nèi)容之間的序碼可用數(shù)字式，也可用分段式；段中并列的內(nèi)容可用數(shù)字、分號(hào)（；），也可用句子并列式。
要求重輕有
序：重要的放在前邊，依次類推。
2.遞進(jìn)式。一般寫的是公務(wù)的縱向的動(dòng)態(tài)的過程或者事理。各部分層層遞進(jìn)，每一部分也不可缺少，前后順序
也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴(yán)密，能說明問題。
在一篇公文中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即某一層次中用另一種方法。
注意：自此以下常運(yùn)用序碼。順序是一、（一）、1、（1）共四層。
不重要內(nèi)容分項(xiàng)可用分段甚至加分號(hào)（；）的形式。
c 結(jié)尾：（可以不要）常見有：
一是各文種專用語如：“請(qǐng)予批準(zhǔn)”、“特此通知”等。
二是希望、號(hào)召類。
寫作技巧范文10
說明文寫作技巧
寫說明文和寫其它文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了這些一般性的要求之外，說明文的寫作還有如下要求：
（一） 抓住事物特征，把握說明中心
任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。寫說明文只有抓住事物的特征，才能把被說明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有確切的了解。事物往往有方面的特征，介紹事物時(shí)，不可能在一篇說明文里面面俱到;只能根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征。因此，要寫好說明文，還必須把握說明文的中心。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說明文。文章題為“漫話”，并沒有漫無邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn)。
抓住事物特點(diǎn)，把握說明中心，這是寫說明文的一個(gè)重要要求，要做到這一點(diǎn)，寫作者必須在寫作前對(duì)被 說明的事物作深入細(xì)致的研究。必須懂得只有熟悉被說明的事物，認(rèn)識(shí)并掌握被說明事物本身的規(guī)律性，才能做到這一點(diǎn)。
（二） 針對(duì)具體情況，選好寫作角度
寫說明文也是要求有的放矢的.。寫什么、怎樣寫，要從讀者的實(shí)際情況考慮，使文章具有針對(duì)性，切合讀者的知識(shí)水平、職業(yè)特點(diǎn)和年齡大小。往往讀者對(duì)象不同，寫的角度也不同。如闡述吸煙有害的說明文很多，有的是針對(duì)老年人的，有的是對(duì)婦女而言的，的有是對(duì)青少年而言的，角度不同，說明的內(nèi)容則各有側(cè)重�！肚嗌倌晡鼰熀μ幋蟆愤@篇文章從青少年是國家的未來和希望的高度介紹吸煙對(duì)青少年的危害，突出分析青少年的生理特征，說明青少年接觸毒性物質(zhì)比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況，指出“吸煙對(duì)青少年是絕對(duì)有害而無一利的”。這樣說明目的清楚，針對(duì)性強(qiáng)。
寫說明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如，介紹牛的知識(shí)，如果是為飼養(yǎng)者寫的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為使用者寫的，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫的，則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫的，可以主要介紹它的營養(yǎng)價(jià)值。當(dāng)然，作為科普知識(shí)介紹，不妨全面一點(diǎn)為好。
（三） 務(wù)求解說清楚、做到條理分明
寫說明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能，只有解說清楚，才能達(dá)到這個(gè)目的。說明說明，一說即明，如何解說清楚，要講究說明的方法，注意結(jié)構(gòu)的安排，著力語言的運(yùn)用。關(guān)于說明的方法，這里就不詳細(xì)介紹了。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問題。
文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說明文解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性。如何具體安排結(jié)構(gòu)，不同類型的說明文有不同要求，介紹產(chǎn)品制作過程的說明文，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來安排結(jié)構(gòu)，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說明文。它按照制作工藝的程序，抓住“做胎”、“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說明，全篇言之有序，給人的印象十分鮮明。這一類安排，以時(shí)間變化為序，著重寫事物的過程。
（四）語言準(zhǔn)確簡明，文字通俗淺顯
選用準(zhǔn)確的語言，精當(dāng)?shù)亟庹f事物的事理，是說明文語言的基本要求。說明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的，只有如實(shí)反映被說明內(nèi)容的客觀情況，才能保證知識(shí)的科學(xué)性。相反，語言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性。
寫作技巧范文11
1、開頭要先聲奪人，富有吸引力
演講稿的開頭，也叫開場白，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”，在全篇中占據(jù)重要的地位。
2、主體部分要層層展開，步步推向高潮
演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動(dòng)人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。
3、結(jié)尾要干脆利落，簡潔有力
演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號(hào)召，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。
范文
親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是“和祖國在一起”!
記得先哲梁啟超曾經(jīng)說過：“少年智則中國智，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)!”十六七歲的青少年是祖國的未來，是祖國的希望!我們每個(gè)同學(xué)都要胸懷祖國，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
中華民族是世界上最古老的民族，它擁有五千年生生不息的歷史，它創(chuàng)造了五千年?duì)N爛輝煌的文明，它還經(jīng)歷了五千年綿延不絕的創(chuàng)傷!你們可知道，我們的民族為什么能夠延續(xù)下來，而且具有強(qiáng)大的生命力?是我們的'人民和祖國同在!
古往今來，有多少仁人志士在祖國危急存亡的關(guān)頭，拋頭顱，灑熱血，為國捐軀�！熬柢|赴國難，視死忽如歸�！笔遣苤驳目犊�;“天下興亡，匹夫有責(zé)�！笔穷櫻孜涞慕鹩窳佳�;“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之�！笔橇謩t徐的錚錚誓言;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖!”是譚嗣同的悲壯抉擇。他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣大義凜然，從容面對(duì)生死禍福?是祖國在他們的心中，他們和祖國在一起，祖國人民永遠(yuǎn)記住他!
縱觀古今，有多少前輩先哲為了振興祖國，造福人民，而放棄一切，奮發(fā)圖強(qiáng)，積極有為。懸梁刺股、囊螢映雪的故事婦孺皆知，蘇秦終成大儒，他說六國抗擊秦國就是為挽救各國被秦國吞并而做的努力;周恩來青少年讀書時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書”的誓言，并努力踐行著;錢學(xué)森在海外，學(xué)習(xí)優(yōu)異、事業(yè)有成，生活優(yōu)越。但是當(dāng)新中國成立的消息傳來時(shí)，他驚喜萬分，沖破重重阻撓，歷盡千難萬險(xiǎn)，終于回歸祖國!為新中國的航天事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣勤奮刻苦、學(xué)有所成呢?是他們心系祖國，他們和祖國在一起，祖國人民永遠(yuǎn)記住他!
然而放眼現(xiàn)在，我們青少年同學(xué)中存在的一些現(xiàn)象卻很令人心痛!一些風(fēng)華正茂的中學(xué)生，衣著怪異，發(fā)型獨(dú)特，有時(shí)出口成“臟”，有時(shí)還會(huì)偷偷地“吞云吐霧”，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，有的沉浸在言情、魔幻小說的世界里……不知道他們心中可有理想、可有信念;可有親人，可有祖國?他們的生活如同晨霧般虛無，就像白紙一樣蒼白!這樣的人不僅不能為祖國作出貢獻(xiàn)，還會(huì)成為家庭和社會(huì)國家的包袱。
還有一些人，他們是另類一族——“哈日族”、“哈韓族”。他們提起日本動(dòng)漫，如數(shù)家珍，“櫻桃小丸子”、“蠟筆小新”、“灌籃高手”“網(wǎng)球王子”等等，不勝枚舉;他們說起韓國明星，信手拈來，“金喜善”、“權(quán)相宇”、“東方神起”、“Rian”等等，滔滔不絕�？墒悄阋獑柶鹚巴趺稀苯M合、豪放詞派，他就面紅耳赤，一問三不知了，至于什么函數(shù)公式、歐姆定律、元素周期表呀，哪能記住幾個(gè)!這樣的人能算是中學(xué)生，是我們祖國的未來嗎?他們?nèi)绻L此以往，家不成家，國將不國呀!
當(dāng)然，我們?cè)谧拇蟛糠滞瑢W(xué)都在爭分奪秒，腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，不過每個(gè)人的動(dòng)機(jī)各不同，或許為自己創(chuàng)造美好的前程、或許為家人爭光添彩，但我們更應(yīng)該以“小我”為出發(fā)點(diǎn)、以“小家”為基礎(chǔ)，樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
讓我們把祖國放在心中，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國吧!祖國永遠(yuǎn)和你在一起，我們的明天將會(huì)更加美好!
我的演講完畢，謝謝大家!
寫作技巧范文12
1.表格的設(shè)置應(yīng)有助于簡潔、明了、直觀地表達(dá)結(jié)果。若表格的內(nèi)容簡單，僅少數(shù)幾個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，用簡潔文字即可表達(dá)清楚的，可刪去表格，選用文字;若文字?jǐn)⑹鋈唛L煩瑣，而用表格表達(dá)便于理解，則可選用表格。表、圖、文字描述三者之間不應(yīng)重復(fù)。
2.表應(yīng)按統(tǒng)計(jì)學(xué)的制表原則設(shè)計(jì)，力求結(jié)構(gòu)簡潔。橫、縱標(biāo)目間應(yīng)有邏輯上的主謂語關(guān)系，主語(被研究事物的主要標(biāo)志)一般置表的左側(cè)，謂語(各類統(tǒng)計(jì)指標(biāo))一般置表的右側(cè)。一般采用三線表。
3.表應(yīng)有序號(hào)和簡明的表題，居中或齊左排印在表的上方，表序一律使用阿拉伯?dāng)?shù)字依序編排。只有1幅表時(shí)應(yīng)標(biāo)注“表1”。
4. 表身多數(shù)情況下為各類數(shù)據(jù)，少數(shù)情況下為文字。表身的各欄、各行一般不應(yīng)有空白，應(yīng)填入具體數(shù)字或文字。不能用“同上”、“同左”、“H”和類似詞。若未測或無此項(xiàng)可填入符號(hào)(例如“…”、“—”等)，并在表下注釋。結(jié)果為零的倒數(shù)或百分?jǐn)?shù)均寫“0”。表內(nèi)數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字。
5.表中一般不設(shè)“備注”欄，若有需說明的事項(xiàng)，可在表內(nèi)有關(guān)內(nèi)容的右上角標(biāo)出注釋符號(hào)，在表格底線的下方以相同的注釋符號(hào)引出簡練的文字注釋。表注不是表格的必要組成部分。注文前一般不寫“注”字，末尾不用句號(hào)。
6.若表中所有參數(shù)的'單位相同，單位可標(biāo)注在表題之后(加括號(hào))。各欄參數(shù)的單位不同，則應(yīng)將單位符號(hào)加括號(hào)標(biāo)注在各欄標(biāo)目詞后。
7.表格中的數(shù)據(jù)、量、單位、符號(hào)及縮略語等，必須與正文一致。表應(yīng)隨正文，一般先見文字后見表。需要轉(zhuǎn)頁的表，應(yīng)在續(xù)表的左上角注明“續(xù)表×”，并重復(fù)排印表頭。
8.凡有英文摘要的論文，文中的表序、表題、表注須有中英文對(duì)照。對(duì)于圖序和表序的英文表達(dá)，本刊統(tǒng)一使用“Fig.1”、“Tab.1”的形式。
寫作技巧范文13
初中習(xí)作要領(lǐng)點(diǎn)說——”一心”
心靈之翼
針對(duì)中考習(xí)作經(jīng)常出現(xiàn)的問題，本文試圖以簡明的方法進(jìn)行概要性論述，希望學(xué)人能夠從這些粗淺的觀點(diǎn)中獲得對(duì)自身有益的啟發(fā)，并借鑒到平日的習(xí)作之中。
”心”是行文的主宰，雖看似無關(guān)緊要，但實(shí)則關(guān)乎整篇文章的立意與基調(diào)，當(dāng)尤為慎重。王陽明先生曾言”心即理也”,無心便無理，無理也即自然無文了。故此我們當(dāng)對(duì)寫作時(shí)的”心”進(jìn)行重點(diǎn)考量，但”心”涉及的范圍太過廣大，亦自有筆者未明之處，故后文將這”一心”從”心態(tài)、心性、心念”這三個(gè)角度淺淺展開敘述。
心態(tài)
”心態(tài)”當(dāng)是殷重、誠敬的。面對(duì)數(shù)千年承傳的文字，一字、一畫當(dāng)知道它由來不易，于初倉頡造字，完成一時(shí)間”神鬼泣，天谷雨”,神鬼哭泣因?yàn)橛辛藨蛺簱P(yáng)善的載體，上天則降下”谷雨”以表贊許。
而于后，中國歷代文化階層對(duì)文字都非常重視，有”惜字如金”、”不棄字紙”好傳統(tǒng)，這體現(xiàn)了古人對(duì)文化、對(duì)傳承的敬重，出現(xiàn)眾多杰出的思想家、哲學(xué)家也便不足為奇，而如今學(xué)人對(duì)文字已不再重視，紙張書籍獲取也變得非常容易，撰寫文章或閱讀書籍，了了草草，對(duì)待經(jīng)目或典籍，甩甩噠噠，習(xí)作之時(shí)字跡好似”鬼畫符”,這都是心態(tài)的缺失，因而真實(shí)的受益便失去很多。
有學(xué)者言”這是一個(gè)沒有大師的`時(shí)代”,看后我們更感慚愧不已，更應(yīng)向前奮進(jìn)勉勵(lì)。
心性
”心性”當(dāng)是清凈、沉穩(wěn)的。自身在忙亂、煩躁的情況下，相信很難完成佳作，而明快、平靜的內(nèi)心則是好文章的前提，在內(nèi)心清凈之下便更容易思考，也更容易寫出有新意、有層次、有邏輯感的美文。
倘若行文時(shí)心境欠佳，那如何能讓”心性”變得清凈、沉穩(wěn)呢？筆者不材，僅就自身所掌握的方法提供給大家：其一，借藝術(shù)作品如音樂、繪畫、書法等到達(dá)，若音樂當(dāng)然輕音樂、古樂最佳，其他雷同，跟隨藝術(shù)作品的意境，使全身放松；其二，調(diào)整呼吸，多次深呼吸，或呼吸伴隨計(jì)數(shù)，每一出入，皆暗數(shù)自一至十，全身也可到達(dá)放松的目的。兩種方法配合或單獨(dú)使用都很好，總原則其實(shí)是使制心一處，同于此理的其他方法亦可。
此外，科學(xué)調(diào)查還揭示常聽古典音樂的學(xué)生在同等條件下，智力水平會(huì)過于同齡。由此易見，培養(yǎng)心性會(huì)于多個(gè)層面影響學(xué)生，反之那些每日帶著大耳機(jī)，常聽搖滾、打擊音樂的同學(xué)們所受的影響會(huì)如何呢？仁者自可于中比對(duì)。
心念
”心念”當(dāng)是知恩報(bào)恩。”心念”直接與”立意”緊密掛鉤，面對(duì)當(dāng)下正處于成長期的初中生而言，很難有大事業(yè)等待我們一展宏圖，也難有大的科技發(fā)明證明我們的生命創(chuàng)造力，每日徘徊在家庭、學(xué)校之間，抑或零星的社會(huì)實(shí)踐，于中備受長輩呵護(hù)，故”知恩報(bào)恩”便成為時(shí)下最佳的立意。
就功利而言，應(yīng)試教育會(huì)選拔懂得感恩之心還是只知所取的人呢？其答案不思便知，看懂此文的學(xué)人自會(huì)從當(dāng)處下手，從改變我心出發(fā)。
以一善念圓攝眾善，帶著感恩之心，學(xué)習(xí)之路自會(huì)越走越寬。
寫作技巧范文14
遠(yuǎn)方
終于有一天，跨越時(shí)光的痕跡，你我終于到達(dá)遠(yuǎn)方。
——題記
在被壓抑的窒息的學(xué)理的思潮里，我還不夠堅(jiān)定，還在搖擺不定。在上小班的時(shí)候，同位的你問我：“你學(xué)文還是理？”
我謹(jǐn)慎地回答：“文吧�！�
你熱切地伸過來一只手，和我握手，“我也是，加油加油！”
在那個(gè)還處于迷惘期的我，缺乏勇氣，缺乏自信，這一句鼓勵(lì)，就像找到了志同道合的知己般，給了我很多的勇氣。而且我們的性格也有很多相似的地方，時(shí)間就這樣過得融洽而快樂。
最喜歡的時(shí)光，是提前分班的那一小段時(shí)光。那個(gè)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的文科班，只有十二個(gè)人，除了來上課的文科老師外，就像沒有班主任，沒有老師關(guān)注我們一樣。即使這樣，我們依然很快樂。那時(shí)真正地和你同位了，你大方地把筆記給我抄，花大量的時(shí)間給“學(xué)渣”的我講題，那時(shí)，很感激很溫柔很愛笑的細(xì)心的你，雖然沒有說過感謝的話，我們默默地就像成為了朋友一樣。很久以前，很多人對(duì)我說過“高中很黑暗”這樣的話，我不想去相信，因?yàn)檠矍暗纳蠲篮枚届o。
后來的后來，我的文科成績有了一些進(jìn)步，你的情緒也發(fā)生了微妙的變化。因?yàn)槭峭�，我們課下說話的時(shí)間長了，不知道這些閑談還有請(qǐng)教的問題是否耽誤了你太久，其實(shí)自己也意識(shí)到過，知道你很珍惜時(shí)間很認(rèn)真，內(nèi)心有些愧疚，但你依然地笑著，給了我很多的安慰。中午，我們一起留在教室里度過，忘了從什么時(shí)候起，那些無形的摩擦終于爆出了火花。
和你聊天的時(shí)候，你開始感到厭煩，你不停地拿最好的朋友和我相比，起初，我很嫉妒，但后來，自己想明白了，將心比心，便真誠地靜靜地聽著。一天，你終于忍無可忍：“我老是想和你說話，這樣又擔(dān)心我學(xué)習(xí)，怎么辦？”面對(duì)這樣的質(zhì)問，我選擇了沉默，不知道是我太自私，還是她的自私，最終“自私”的帽子終于扣到了我的'頭上。爭吵過后，“你怎么這么自私啊。”她平靜地說完這句話后接著說：“假期上輔導(dǎo)班的時(shí)候，我和我同學(xué)坐在一塊，你去找你的同學(xué)吧�！蔽遥骸班��！蔽遗抡f太多，軟弱的自己會(huì)哭出來。再后來，我總感到她在“針對(duì)”我，我在抄英語筆記的時(shí)候，她看了一會(huì)，冷冷地說：“我發(fā)現(xiàn)你寫字變了��？那個(gè)”y“顯得這么刻薄呢。”我冷漠地撇了一下嘴角，用沉默回應(yīng)她。我在想：你想說字如其人嗎？對(duì)啊，我太自私，自私又刻��！我不想和她吵，便埋頭整理自己的筆記。
同學(xué)y來和我說話，她不滿地沖同學(xué)甲說：“她怎么這樣啊，她都不跟我說話。”同學(xué)甲是我原班的同學(xué)，她：“沒有啊，她和我說話啊�！�
她譏笑：“你這么沒禮貌啊。”
我沉默地走出了教室——好像每次她掀起的風(fēng)暴，都是我做錯(cuò)了一樣。這一切，都因?yàn)槲也簧蒲哉勥@一缺點(diǎn)嗎？我站在走廊的窗子前吹夜風(fēng)，看看夜空的月亮，我想要答案，為什么時(shí)間會(huì)變的？她曾說，她最愛遠(yuǎn)方，我想，現(xiàn)在終于到達(dá)了“遠(yuǎn)方”了吧，從好朋友到陌生人，從過去到現(xiàn)在遙不可及的遠(yuǎn)方。
那個(gè)夜晚寒冷而漫長。
在暑假的輔導(dǎo)班上，迫于她的同學(xué)和自己的同學(xué)在一塊了，我們又一次成為同位，她什么也沒發(fā)生似的和我熱情的打招呼。人生地不熟的我又一次和她成為同位。在以后的很多時(shí)候，感覺自己都快成以前的她了，一次次，不知道發(fā)生了什么，自己的語言便被她說為：“你太讓我傷心了。”爭吵不斷，面對(duì)大多數(shù)時(shí)候選擇沉默的我，她針鋒相對(duì)：“你數(shù)學(xué)這么好，怎么不去學(xué)理�。课腋杏X你適合去學(xué)理，你真得不適合學(xué)文……”一大堆否定我的話滔滔不絕，當(dāng)初，又是誰在鼓勵(lì)我？這是我自己的選擇，我只當(dāng)做這些話在激勵(lì)我，不再懷疑自己。
對(duì)在班里不善言談的我來說，那一段時(shí)光是最黑暗的時(shí)候，沒有人可以傾訴，沒有人可以幫我，我常常不知所措。但慶幸自己一直堅(jiān)持的“原諒”，無論是我做錯(cuò)了什么，還是她的“曲解”，不斷地原諒，終于，幸運(yùn)的是，故事的結(jié)局依然是美好的。
我不再生氣，不再計(jì)較，她收斂起了那些刺人的刺。她終究走向了遠(yuǎn)方，不明所以的遙遠(yuǎn)的距離，每個(gè)人都會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方吧，只是記得帶著時(shí)光，太過孤單的旅程不免太過漫長。
慶幸與遠(yuǎn)方的知己又一次在遠(yuǎn)方相遇�？释麜r(shí)光與遠(yuǎn)方的原諒，致以珍惜，致以感動(dòng)。
——僅此致以遠(yuǎn)方
寫作技巧范文15
【習(xí)作秘訣】
發(fā)言稿一般有三種主要形式：
一是提綱式，只列出發(fā)言的幾方面的題目，發(fā)言時(shí)即席展開。二是提要式，發(fā)言稿的內(nèi)容較提綱式稍稍詳細(xì)點(diǎn)。三是完整式，發(fā)言稿就是發(fā)言時(shí)的表述內(nèi)容。高年級(jí)小學(xué)生處在口語交際的學(xué)習(xí)過程中，適合采用完整式發(fā)言稿發(fā)言。
學(xué)習(xí)寫發(fā)言稿應(yīng)該做到以下五點(diǎn)：
一、不寫錯(cuò)話—觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)正確，應(yīng)在國家社會(huì)法規(guī)要求范圍內(nèi)。
二、不寫假話—把自己的心里話寫出來，觀點(diǎn)清楚，憎惡分明。
三、不寫空話——實(shí)在話，有用的話。表達(dá)自己發(fā)言主題的話。
四、不寫套話——不像鸚鵡學(xué)舌那樣人云亦云。有自己明確的觀點(diǎn)。
五、不寫廢話——要有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題，可以把“某某討論會(huì)”作為一個(gè)副標(biāo)題，在前邊圍繞自己的發(fā)言主題自擬一個(gè)觀點(diǎn)鮮明的主標(biāo)題。
【佳作有約】
完整性發(fā)言稿的一般結(jié)構(gòu)是：先簡要提出自己獨(dú)到的一個(gè)觀點(diǎn)，接著采用舉例的方式，證明或者支持自己的觀點(diǎn)，最后得出一個(gè)結(jié)論。其中，證明觀點(diǎn)的過程（論文結(jié)構(gòu)上稱為“論證”）是發(fā)言稿的主要內(nèi)容，寫具體了，就是一篇好的發(fā)言稿了。
武漢市育才二小502班范子懿
最近，同學(xué)們討論三國時(shí)期魏、蜀、吳“三國興衰”問題時(shí)，對(duì)蜀國最終的滅亡嘆息不已，甚至產(chǎn)生了莫名的怨恨。我覺得，我們別“站著說話不腰疼”。還是看看我們的祖先們是怎么“熬”過那艱難的日子的吧。幾十年前，我的父輩從四川來到了湖北，但我始終忘不了我的祖籍是四川。近日讀《三國志》，對(duì)我的祖先有一些小小的、淺淺的理解了。
四川在東漢時(shí)期名為益州，是漢代十三州中最大州之一，與它一樣大的也只有荊州了。益州面積大，人口多，土地好，可以說是沃野千里、天府之地，占有現(xiàn)在的四川全省，陜西的漢中，云南貴州等地。并且是典型的盆地，四周高，中間低。從軍事上講易守難攻。
三國前期，劉備在此建立了蜀漢政權(quán)。當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為：“以一域敵一國”是根本不可以的。然而劉備的蜀漢政權(quán)卻在這塊神奇的土地生存了幾十年。當(dāng)然也有人認(rèn)為蜀漢政權(quán)滅亡只是時(shí)間問題。因?yàn)楫?dāng)時(shí)蜀漢人口90萬，士兵10余萬，官吏4萬。也就是說平均9人“養(yǎng)”一個(gè)兵，十幾人“養(yǎng)”一個(gè)官吏，老百姓的負(fù)擔(dān)太大了。
�、郛�(dāng)一切都將變成高速——出門有高速公路，就餐有各式各樣的快餐，打開書報(bào)有各式各樣的文化快餐，打開電腦幾分鐘內(nèi)便可“網(wǎng)盡天下”時(shí)，請(qǐng)記得放慢一下腳步，那時(shí)我們就會(huì)感受到生活別樣的滋味。
�、芸炫c慢都不是標(biāo)準(zhǔn)，“好”才是標(biāo)準(zhǔn)。
【作文素材一組】
快與慢
時(shí)間就是效率，效率就是財(cái)富，生活中，決定著這些的就是速度，而這些都體現(xiàn)在“快”與“慢”之中。
有人說，速度決定一切。把握好時(shí)間，提高辦事速度便成了他們前進(jìn)的風(fēng)帆，他們重視“快”。 “快”是他們的第一財(cái)富，“快”能創(chuàng)造奇跡，回顧當(dāng)代中國，有多少奇跡是在“快”的背景下誕生的，如深圳、上海浦東，這些在一夜之間開花結(jié)果的豐碩成果。試想當(dāng)初，如果我們沒有這種“快”的干勁，誰能想象有今天這么多繁榮的奇跡？
當(dāng)然，說到“快”，與之相對(duì)立的便是“慢”�！奥痹诤芏嗲闆r下近乎一種消極的狀態(tài)，因?yàn)椤奥睍?huì)使人落后。當(dāng)你慢吞吞地在做著昨天未完成的工作時(shí)，別人已經(jīng)完成了今天的工作。這樣你便會(huì)落后于他人，最后便會(huì)庸庸碌碌地?zé)o所作為。所以，要前進(jìn)，要發(fā)展，必須拋棄這種“慢”，把握好“快”。當(dāng)然，我們是不能一味地追求“快”的，“慢”也只是在一定領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生消極的作用。在某些時(shí)候“慢”也是一種財(cái)富與動(dòng)力，比如一個(gè)不現(xiàn)實(shí)的人，只是一味地追求“快”，不從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，建房子地基打不堅(jiān)固，便要建高層，這樣的房子必定會(huì)坍塌，因?yàn)榛A(chǔ)不踏實(shí)，“快”在這里便成了一種反面作用，我們是不能忽視的，忽視了，你同樣會(huì)挨打。
在快與慢中，我們不能忽視任何一個(gè)，必須在不同的環(huán)境與階段內(nèi)選擇快與慢，在追求“快”中要與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，杜絕一步登天的愚昧，這樣才能讓自己前進(jìn)。在“慢”的積累中，也必須合乎時(shí)間要求，這樣才不至于成為真正的“慢龜”。
快與慢
有些人生來做事就慢悠悠的，總沉著性子不慌不忙。一件事做下來成績不錯(cuò)，可時(shí)間也花出去一大把，“成本”很高；而有些人就恰恰相反，做事風(fēng)風(fēng)火火，時(shí)間倒是省下來了，事情完成的質(zhì)量卻打折扣了，有時(shí)還免不了要返工重來。如果這樣，倒也不如慢點(diǎn)干。
常言道：“慢工出細(xì)活�！笨杉偃缒闩笥训闹匾募䜩G了且馬上就要提交，正急著去找呢，這時(shí)你給他來一句：“沒事，慢慢來嘛，慢工出細(xì)活，著什么急啊�！毙辛耍愕�.朋友會(huì)用憤怒到能噴火的眼睛把你看得落荒而逃。
所以說，有了緊急情況，還是應(yīng)該“快”字出馬，但這快也不能沒有限度，要不然，手腳倒真是快起來了，漫無目的地亂動(dòng)，甚至是手忙腳亂，結(jié)果卻事與愿違。這樣的快，就不叫快了，叫慌，叫亂。一般情況下，慌里慌張，只會(huì)給自己添更多的麻煩。真正的快是有條理的，有節(jié)奏的。遇到緊急情況，你應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)平靜下來，迅速整理思緒，然后快速進(jìn)入狀態(tài)，有條不紊地解決問題。
所以，在生活中應(yīng)該把“快”和“慢”統(tǒng)一起來，視情況而動(dòng)，不能“快”到慌張，也不能“慢”成拖沓。站在快與慢兩者中間，知道適時(shí)地往一邊倒，才是正確的處事方式哦！
【時(shí)文示范】
快的負(fù)面
星竹
很多人都以為，皮膚病是因?yàn)槠つw長不好，所以才出現(xiàn)了問題。但事實(shí)恰恰相反，大多數(shù)的皮膚病，是由于皮膚生長得過快而導(dǎo)致的。皮膚的代謝周期一般是二十四天，但免疫系統(tǒng)的破壞會(huì)改變皮膚的正常生長周期，不少皮膚病患者的代謝周期縮短到了七天，甚至三天，最快的只要一天，快得讓人吃驚。因此，舊的皮膚還沒有長好，就被新的皮膚破壞，而新皮膚又被更新的皮膚所破壞，周而復(fù)始——皮膚永遠(yuǎn)無法痊愈。長期以來，皮膚專家一直都在與這種古怪的“快”現(xiàn)象作斗爭，只要治愈了這種“快”，皮膚病就會(huì)被徹底根治，這個(gè)“快”就是患者與研究者的大敵。
越南有一種野稻米，一年四季都在瘋長，不用澆水施肥。但它像許多物種一樣，由于生長得過快，機(jī)體里囤積了大量的有毒物質(zhì)，使它成了無法食用的廢物。不過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，只要控制住它的生長速度，讓它緩慢下來，一切問題便可迎刃而解，毒素就會(huì)被它的自身排除，野稻米從此變?yōu)榻鹈琢�。于是，如何使這種野稻米的生長速度慢下來，成了越南人研究的一大課題。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使美國的白條雞生長速度從半年縮短到三個(gè)月、兩個(gè)月、一個(gè)月……最后美國人發(fā)現(xiàn)，他們的技術(shù)足可以使一只小雞在十幾天里長到五斤以上。相當(dāng)可怕，那已經(jīng)不再是雞，
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