小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊(cè)第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)Windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識(shí)畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進(jìn)而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進(jìn)行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜，但作為第一課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級(jí)，第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作，并對(duì)部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生從感性上對(duì)窗口操作的共性有了初步感知，這對(duì)本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進(jìn)行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識(shí)，可能是本課的一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；
學(xué)會(huì)使用顏色填充工具對(duì)圖片進(jìn)行涂色；
學(xué)會(huì)使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2．過程與方法
通過觀察演示，聽老師講解，閱讀課本等系列活動(dòng)，了解畫圖窗口及涂色等相關(guān)操作，自主完成對(duì)學(xué)習(xí)畫圖程序的意義及基本操作方法等知識(shí)的建構(gòu)；
從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
形成計(jì)算機(jī)是“工具”而不是“玩具”的正確價(jià)值觀，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；
認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口；
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用
2．教學(xué)難點(diǎn)
畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1．設(shè)備準(zhǔn)備
多媒體計(jì)算機(jī)教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計(jì)算機(jī)教室管理系統(tǒng)安裝。
2．素材準(zhǔn)備
供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒁爰と�
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品，學(xué)生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客A380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）(空客A380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)
剛才繪圖中所用到的`軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
�。ǘ�、進(jìn)行新課
1、初識(shí)“畫圖”軟件
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)
打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）
反饋提問，指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學(xué)生操作，打開圖片“田園”)
2、顏色填充工具的使用
這是一幅沒有涂色的圖畫，當(dāng)我們?cè)诩埳袭嫯嫊r(shí)，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進(jìn)行涂色呢？請(qǐng)同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
學(xué)生播放微課“顏色填充”，自主學(xué)習(xí)，然后對(duì)“田園”進(jìn)行涂色
展示、匯報(bào)、提問、交流：
操作錯(cuò)誤怎么辦？
怎樣給細(xì)小的部分涂色？
3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。
4、課堂練習(xí)：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
�。ㄈ⒄n堂小結(jié)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
這節(jié)課你了解了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些操作？
七、板書設(shè)計(jì)
田園處處景色美
認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件
“用顏色填充”工具的使用
“撤銷”
“另存為”
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)WINDOWS98操作系統(tǒng)，了解鼠標(biāo)的基本操作，掌握正確啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的方法。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件及鼠標(biāo)應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī) 2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本組成。那有誰能來給其他同學(xué)講講計(jì)算機(jī)到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學(xué)，你來告訴大家。
生：（略）
師：還有誰要補(bǔ)充嗎？
師：好，你來。
生：（略）
師：補(bǔ)充得很好！這說明同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。那這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)及鼠標(biāo)的應(yīng)用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一節(jié)影片，并做好思考。
�。ɡ蠋焼�(dòng)光碟，同學(xué)們也相應(yīng)做好筆記。）
師問：同學(xué)們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個(gè)地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個(gè)同學(xué)解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
�。▎�(dòng)計(jì)算機(jī)后，進(jìn)入WINDOWS98系統(tǒng)后，我們所看的`畫面，這就是“桌面”）如圖所示：
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師：那有誰能來告訴老師，應(yīng)如何啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，也就是“開機(jī)的順序呢？”。
生：老師，我來。開機(jī)的順序就是……
師：好，說得真好。那鼠標(biāo)又是怎么使用的呢？
生：鼠標(biāo)有以下幾種基本操作：
�。ㄗ寣W(xué)生動(dòng)手演示，老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學(xué)看）
三、做一做。
師：瑞請(qǐng)大家動(dòng)起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在馬上動(dòng)手。
�。ɡ蠋煱哑聊环颠�給同學(xué)）
四、新授。（如何關(guān)機(jī)）
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師：請(qǐng)同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機(jī)，好嗎？
生：好。
師：第一步：?jiǎn)螕簟伴_始”按鈕，彈出“開始”菜單；
第二步：?jiǎn)螕簟瓣P(guān)閉系統(tǒng)”，彈出對(duì)話框：
740)this.width=740" border=undefined>
第三步：選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”后，單擊“是（Y）”，此時(shí)計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行關(guān)機(jī)操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應(yīng)思考下列兩個(gè)問題：
1、開機(jī)的順序？
2、關(guān)機(jī)的操作步驟？
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一、本課說明
本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會(huì)的歷史長(zhǎng)河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準(zhǔn)備
信息發(fā)展的圖片、視頻。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
（1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；
�。�2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活中起到的作用；
�。�3）了解信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2、情感性目標(biāo)
（1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處；
（2）喚起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲；
（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）了解信息技術(shù)的歷史；
（2）了解信息技術(shù)在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的'作用；
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動(dòng)畫片還有恐龍呢呢？
學(xué)生回答。
教師：不錯(cuò)，因?yàn)樗褂昧俗钋把氐男畔⒓夹g(shù)手段制作的。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
A、展示案例1圖片；
教師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息交流產(chǎn)生的影響；
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
B、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
學(xué)生看書、交流匯報(bào)。
教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？
學(xué)生交流、匯報(bào)。
教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學(xué)習(xí)，從交通到通信……到處都有它的影子。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？
學(xué)生閱讀思考、小組交流。
小組匯報(bào)。
總結(jié)：完成P10填空1。
教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習(xí)
完成“試一試”部分的練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教后感：
學(xué)生的年齡和閱歷的局限，學(xué)生對(duì)歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學(xué)生感覺它們的變化。
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一、教材分析
本課選自寧夏教育自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的，四年級(jí)上冊(cè)第4單元第1課時(shí)《修飾文字》。本課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過“格式工具欄”和“格式菜單”完成對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、顏色等修飾以及對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線效果的設(shè)置。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了選定文字的基本操作方法，為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握修飾文字的基本操作方法，并能熟練操作。
2、知道字母B、I、U按鈕所表示的`含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法設(shè)置字體格式
難點(diǎn)：
1、取消字體格式的設(shè)置
2、掌握操作的熟練程度
五、教法、學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情景法、自主合作探究法、演示法、討論法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出，知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習(xí)資源獲得的。從而表明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識(shí)的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)造。因此，本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息。
在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課實(shí)際操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識(shí)的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT教學(xué)課件、凌波多媒體電子教室、“小豬的作業(yè)”文檔
七、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事，在一片美麗的森林里住著一群小動(dòng)物，老山羊呀為這群小動(dòng)物舉辦了一個(gè)電腦培訓(xùn)班，昨天，他們學(xué)習(xí)了修飾文字。山羊老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè)。今天老師把小豬和小猴的作業(yè)帶給大家看一看，讓大家給他們當(dāng)一次評(píng)委。比較一下，誰做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同學(xué)來說一下嗎？（字體、顏色等）
�。ㄍㄟ^有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。）
�。ǘ┰O(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
師：由于小豬上課太貪玩什么也沒學(xué)會(huì)，今天就讓小豬和我們一起學(xué)習(xí)
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教材分析：
《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學(xué)研究院編著的小學(xué)信息技術(shù)教材，第二冊(cè)第2課內(nèi)容（電子工業(yè)出版社20xx年第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過詞語輸入技巧來幫助學(xué)生提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為以后學(xué)習(xí)文字編輯奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。
2、熟悉并掌握用簡(jiǎn)拼方式輸入詞語。
【過程與方法】
�。�、通過對(duì)以全拼和簡(jiǎn)拼方式輸入詞語的學(xué)習(xí)，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
�。薄⑴囵B(yǎng)正確的輸入習(xí)慣，提高輸入詞語的學(xué)習(xí)興趣。
�。�、體驗(yàn)詞語輸入的樂趣，培養(yǎng)詞語輸入的耐心。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、以全拼方式輸入詞語。
２、以簡(jiǎn)拼方式輸入詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、使用混拼方式輸入詞語習(xí)慣的養(yǎng)成。
�。�、靈活運(yùn)用多種方式輸入詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
【素材準(zhǔn)備】
環(huán)保公益廣告，供學(xué)生練習(xí)的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容，不使用金山打字通默認(rèn)詞匯，為了更好的扣住環(huán)保主題）。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
激趣導(dǎo)入
溫故知新
1、播放環(huán)保公益廣告。
2、引導(dǎo)學(xué)生在記事本中寫感受，限制一分鐘時(shí)間。（大部分學(xué)生不能完成）
3、巡視檢查學(xué)生完成情況，并讓學(xué)生說說沒能輸完的原因。
4、打字是我們?nèi)粘Ｉ�，學(xué)習(xí)的一個(gè)必備技能，打字速度能否提高呢？
5、是的，除此之外我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）
1、欣賞視頻。
2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面“感受”文件）
3、說輸入過程的感受，體會(huì)打字慢。
4、學(xué)生說要經(jīng)常練習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生思考，引入新課
激發(fā)學(xué)生興趣。
限定時(shí)間營(yíng)造緊張地氣氛，使學(xué)生有提高打字速度的需求。
激發(fā)學(xué)生求知的欲望
分析體驗(yàn)
自主學(xué)習(xí)
全拼輸入詞語
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示操作，再指導(dǎo)其用全拼輸入詞語“環(huán)境”（huanjing）。
2、請(qǐng)學(xué)生說說區(qū)別
3、讓學(xué)生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。
4、評(píng)價(jià)學(xué)生的感受，課件出示環(huán)保標(biāo)語，讓學(xué)生將句子分成詞語，并輸入練習(xí)。
�。ㄉ鼇碓醋匀�，健康來自環(huán)保，親愛的同學(xué)們，請(qǐng)珍愛我們共同的家園）
5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的隔音符號(hào)。）
6、練習(xí)“連音詞”（不需太長(zhǎng)時(shí)間，輸入一行即可）。
1、其他同學(xué)觀察輸入方法，思考與我們之前學(xué)習(xí)單個(gè)漢字輸入的區(qū)別？
2、詞語輸入時(shí)速度更快
3、繼續(xù)寫感受。
4、以實(shí)例分解若干個(gè)詞語，練習(xí)輸入詞語
學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視，觀察學(xué)生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個(gè)詞語的情況。
5、學(xué)生思考，自主探究。讓學(xué)生舉出類似的詞語，有何共同特點(diǎn)？
6、金山打字通中“音節(jié)練習(xí)”中“連音詞練習(xí)”。
對(duì)比觀察兩種輸入方式，使學(xué)生切身體會(huì)全拼輸入詞語效率提高
學(xué)習(xí)分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。
了解學(xué)生輸入“連音詞”情況
學(xué)起于思，思源于疑
設(shè)疑導(dǎo)學(xué)
合作探究
簡(jiǎn)拼輸入詞語
1、同學(xué)們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？
2、讓學(xué)生試著輸入“hj”，出現(xiàn)什么？
3、為什么會(huì)這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個(gè)自己喜歡的詞語。
4、教師講解簡(jiǎn)拼輸入詞語，讓學(xué)生小組討論全拼與簡(jiǎn)拼輸入詞語優(yōu)缺點(diǎn)，哪種方式最快捷？完成P82“做一做” 1。
5、請(qǐng)小組反饋討論情況。
6、分別在什么情況下用全拼和簡(jiǎn)拼呢？
1、效率高，對(duì)老師的追問很感興趣。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。
3、學(xué)生思考，實(shí)踐操作。（教師巡視指導(dǎo)）
4、小組討論、探究。練習(xí)“做一做” 1。
5、小組反饋。師生小結(jié)：根據(jù)需要恰當(dāng)選用全拼輸入或簡(jiǎn)拼輸入方式。
6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。
引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)拼輸入詞語。
這是本課的難點(diǎn)，通過讓學(xué)生觀察→思考→討論的方式突破難點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)內(nèi)化，讓學(xué)生體會(huì)恰當(dāng)選用輸入方式方為最佳。
使學(xué)生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習(xí)。
鞏固練習(xí)
學(xué)以致用
1、同學(xué)們已經(jīng)了解全拼和簡(jiǎn)拼輸入詞語了，下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護(hù)，從我做起”為主題寫幾條自己的'具體做法。
1、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：結(jié)合自己實(shí)際情況來寫，要具體的做法，不需太多）
回到情境中來，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，真正服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。
交流欣賞
自評(píng)互評(píng)
1、展示學(xué)生作品（分別從內(nèi)容上，字?jǐn)?shù)上選擇具有代表性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）
2、其他同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)
1、學(xué)生欣賞，評(píng)價(jià)（指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容，字?jǐn)?shù)上分別評(píng)價(jià)，盡量不用“好”與“不好”）
2、相互評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞能力。
開展自評(píng)、互評(píng)更貼近學(xué)生心理。
梳理知識(shí)
歸納總結(jié)
1、讓學(xué)生說說收獲。
2、歸納總結(jié)（擦除板書課題后的問好）
3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。
1、分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
2、恰當(dāng)選用全拼、簡(jiǎn)拼方式輸入詞語。
3、了解其他優(yōu)秀的輸入法。
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣
拓展知識(shí)，幫助學(xué)生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點(diǎn)。
板書
漢字輸入更快捷
全拼輸入詞語
恰當(dāng) 多練習(xí)
簡(jiǎn)拼輸入詞語
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)內(nèi)容
本課是廣東省小學(xué)信息技術(shù)教科書第三冊(cè)（下）第1課內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)PCLOGO的入門課，教材通過生動(dòng)的例子，展現(xiàn)LOGO的魅力，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)LOGO的界面基本操作以及隱龜、顯龜、前進(jìn)、后退、清屏復(fù)位、退出這幾個(gè)基本命令，為以后更深入地學(xué)習(xí)LOGO語言打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)對(duì)象
學(xué)生在此之前，已經(jīng)熟練掌握了窗口的操作及文字輸入，對(duì)幾何圖形的概念，如角度、長(zhǎng)度等也進(jìn)行過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這門專為兒童而設(shè)計(jì)的LOGO語言很符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，有利于學(xué)生了解人與計(jì)算機(jī)的對(duì)話原理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，為以后在信息技術(shù)領(lǐng)域的長(zhǎng)足發(fā)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
三、設(shè)計(jì)思想
這一節(jié)課，是開啟LOGO語言學(xué)習(xí)的第一課，盡管要掌握的技能少而簡(jiǎn)單，但卻是非常重要的一課，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為較技能目標(biāo)外一個(gè)同樣重要的目標(biāo)，因?yàn)�，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，特別采用生動(dòng)形象的故事情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，用淺顯生動(dòng)的語言來讓學(xué)生理解較為抽象的概念。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外，還注重了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，特別是小組合作學(xué)習(xí)方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查，互相欣賞、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的、負(fù)責(zé)任的信息技術(shù)素養(yǎng)，這節(jié)課在教學(xué)過程中主要運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作等教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于嘗試，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、教學(xué)環(huán)境
1．安裝有PCLOGO程序。
2．教師機(jī)具備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，具有視頻、音頻廣播、監(jiān)控學(xué)生機(jī)，文件發(fā)送（把資源包發(fā)送到學(xué)生桌面）等功能。
3．多媒體課件。
4．準(zhǔn)備幾個(gè)名字相同但內(nèi)容不同的例程，分別在課前分發(fā)到不同的小組的相應(yīng)目錄當(dāng)中，并發(fā)給每個(gè)組的小組長(zhǎng)一份運(yùn)行提示。
五、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
�。�1）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出PcLogo。
�。�2）認(rèn)識(shí)PcLogo的界面。
�。�3）學(xué)會(huì)打開和運(yùn)行PcLogo程序。
（4）學(xué)會(huì)隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD、后退BK、清屏復(fù)位CS命令的使用。
2．過程與方法
�。�1）通過運(yùn)行例程指揮小海龜畫出神奇圖形的過程，初步讓學(xué)生掌握與小海龜溝通的方法。
�。�2）懂得運(yùn)用Logo命令指揮小海龜隱身、現(xiàn)身、前景和后退。
�。�3）初步讓學(xué)生掌握Logo程序設(shè)計(jì)的思維方式與實(shí)現(xiàn)方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，讓學(xué)生感受Logo語言的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心謹(jǐn)慎的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，形成互助學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD．后退BK、清屏復(fù)位CS命令的使用。
難點(diǎn)：隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD．后退BK、清屏復(fù)位CS命令的靈活運(yùn)用。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、情景引入，導(dǎo)學(xué)新課組織教學(xué)，介紹LOGO的主要功能。1．播放《海底總動(dòng)員》里海龜大遷徙的小段視頻，定格在小海龜小古身上。
2．師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎這回勇敢的小海龜小古邀請(qǐng)同學(xué)們一起開始新的探險(xiǎn)尋寶旅程，你們想不想與它一起探險(xiǎn)
3．簡(jiǎn)單介紹LOGO的功能
師：讓我們先來認(rèn)識(shí)一下這只小海龜吧！（板書課題目：認(rèn)識(shí)小海龜）這只小海龜它可聰明啦！它不但精于計(jì)算，還會(huì)奏樂，更了不起的是，它是一個(gè)天才畫家。（展示作品）
學(xué)生觀看視頻，進(jìn)行情景，與老師進(jìn)行互動(dòng)交流。
學(xué)生觀察，了解LOGO的基本功能。通過生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。
以故事情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
一、認(rèn)識(shí)LOGO1．啟動(dòng)LOGO
請(qǐng)學(xué)生嘗試打開LOGO，找到小海龜。
師：究竟這只小海龜在哪里呢看哪位同學(xué)能夠看著書上的線索把它找出來，然后，再觀察一下它住的地方有什么。
2．介紹LOGO語言
師：看來，同學(xué)們都很具有探險(xiǎn)家的潛能，一下家就把它給找到了，它就住在一個(gè)名叫LOGO的神秘王國(guó)里面，在這個(gè)國(guó)家里面，流行著一種名為L(zhǎng)OGO的神秘語言，只有學(xué)會(huì)這種語言，才能與小海龜溝通，才能與它一起尋找神秘寶藏。（版書──初識(shí)LOGO語言）
3．窗體組成
用問答的形式講解窗體組成。
師：同學(xué)們，通過觀察和看書，你知道小海龜?shù)募依锩娑加行┦裁?/p>
A．繪圖窗口：小海龜畫圖的地方
B．原點(diǎn)：小海龜繪圖的起點(diǎn)
C．命令窗口：輸入LOGO語言，與小海龜交流的地方。（示范輸入bye或edit退出LOGO，讓學(xué)生了解可能通過命令與小海龜互動(dòng)）
4．運(yùn)行LOGO程序
讓學(xué)生分組按書本上的方法和提示，運(yùn)行例程，觀察運(yùn)行結(jié)果并匯報(bào)。
師：小海龜剛與同學(xué)們認(rèn)識(shí)，便想顯示一下自己的本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們分小組按書本的方法與提示運(yùn)行例程，看看小海龜都畫出了些什么
5．關(guān)閉并重新啟動(dòng)LOGO。
A．請(qǐng)學(xué)習(xí)用自己的方法關(guān)閉LOGO，并重新啟動(dòng)LOGO。
師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)了不起吧！接下來，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)閉LOGO，再重新開啟LOGO，和小海龜開始真正的探險(xiǎn)旅程吧！
B．問學(xué)生用的是什么關(guān)閉的方法，小結(jié)并板書退出命令。
學(xué)生嘗試按書本上的提示，啟動(dòng)LOGO并觀察。
學(xué)生理解LOGO語言的基本含義。
學(xué)生回答問題，其他學(xué)生觀察思考。
學(xué)生按書本的方法，和小組長(zhǎng)手頭上的提示運(yùn)行例程，并分小組匯報(bào)觀察到的結(jié)果。
學(xué)生嘗試用自己的方法關(guān)閉和重新啟動(dòng)LOGO。這個(gè)內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，學(xué)生讓學(xué)生自己按照書本上的提示嘗試。
用簡(jiǎn)易的生動(dòng)的實(shí)例，介紹LOGO語言，讓學(xué)生易于理解。
明確各個(gè)窗口的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
用bye命令示范命令窗口的作用，既學(xué)習(xí)了退出命令，也可以了解與小海龜互動(dòng)的方式，為下面運(yùn)行程序作鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)之通過分小組嘗試和匯報(bào)LOGO的不同例程，讓學(xué)生了解到LOGO的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
運(yùn)行過后，LOGO當(dāng)中的各種參數(shù)會(huì)造成變化，不利于接下來學(xué)生在初始化的環(huán)境中學(xué)習(xí)。于是有重啟LOGO的必要。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
學(xué)習(xí)LOGO基本命令。（一）讓海龜學(xué)會(huì)隱身術(shù)（隱龜HT顯龜ST命令）
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)HT和ST命令
師：正在小海龜炫耀的時(shí)候，大白鯊來啦，請(qǐng)同學(xué)們按書本上P4的方法，把小海龜隱藏起來。等我發(fā)出安全信號(hào)，你們才把它顯示出來。
2．教師小結(jié)
A．隱龜和顯龜命令的一般用法（板書）
B．強(qiáng)調(diào)語言準(zhǔn)確的重要性。
（二）前進(jìn)和后退命令（fdbk）
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)和后退命令。
A．師：看來，同學(xué)們已經(jīng)成功地與小海龜溝通上了，接下來我們就出發(fā)出尋寶，下面有一幅藏寶圖（出示下圖）小海龜要從A點(diǎn)出發(fā)，向上前走50步到B點(diǎn)取得寶物，再后退100步回到C點(diǎn)后隱身。你能按照書本上的提示的前進(jìn)和后退命令讓小海龜完成任務(wù)嗎并思考，走錯(cuò)了想重新再來怎么辦
B．教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，敦促學(xué)生仔細(xì)檢查，小組內(nèi)學(xué)生相互檢查。
2．教師小結(jié)：
A．引導(dǎo)學(xué)生觀察小海龜所畫出的直線。
B．強(qiáng)調(diào)正確的輸入格式（板書）
�。ㄈ┣迤翉�(fù)位命令（CS）
1．提出問題讓學(xué)生思考：假如我想讓小海龜把現(xiàn)在走的足跡刪除，回到原點(diǎn)，有什么快速的`方法嗎請(qǐng)同學(xué)們討論并嘗試。
2．確定答案并板書。
3．練習(xí)提高
A．教師用形象的語言解釋題意，讓學(xué)生先嘗試把答案記錄在書本P5上，再上機(jī)練習(xí)來驗(yàn)證結(jié)果。
清屏命令
隱龜
前進(jìn)100步
后退50步
顯龜
B．小結(jié)學(xué)生的完成情況。適時(shí)表揚(yáng)有團(tuán)隊(duì)精神的小組和樂于助人的學(xué)生。
學(xué)生看教師提示反復(fù)嘗試輸入隱龜和顯龜命令。
學(xué)生傾聽，理解記憶。
學(xué)生通過小組合作的形式，嘗試按書本上的方法輸入前進(jìn)和后退命令，控制小海龜畫同直線。并互相檢查。
學(xué)生觀察圖形，理解命令與圖形的聯(lián)系，并記憶正確的格式。
學(xué)生討論嘗試并作答。
學(xué)生先嘗試把答案記錄在書本P5上，再上機(jī)練習(xí)來驗(yàn)證結(jié)果，同小組之間相互檢查。
創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，加深記憶。
通過對(duì)藏寶圖的觀察和理解，讓學(xué)生進(jìn)入情景的同學(xué)，更容易理解起點(diǎn)，終點(diǎn)，方向和距離，從而順利過度到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
通過觀察命令和所畫的圖形，把兩者聯(lián)系起來，從而理解LOGO命令的作用和用法。
這個(gè)CS命令很好理解，學(xué)生可以通過自學(xué)掌握。
通過這個(gè)練習(xí)，一方面可以鞏固之前所學(xué)的命令，另一方面，訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維及正確書寫命令的能力、細(xì)心檢查程序的能力，互相研究、互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。
三、鞏固練習(xí)，集體提升。通過練習(xí)，鞏固HT、ST、FD．BK、CS的應(yīng)用。（一）鞏固練習(xí)《齊齊來尋寶》
1．把幾幅藏寶圖分發(fā)給各個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)與組員決定按照他們認(rèn)為高效的方法分配組員完成。比賽哪個(gè)小組完成的速度快。
尋寶時(shí)注意以下幾項(xiàng)：
A．出發(fā)前把小海龜隱藏
B．要從起點(diǎn)出發(fā)。
C．按照字母順序行走
D．到達(dá)安全點(diǎn)后，把小海龜顯示出來。
2．教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3．小結(jié)：
A．看似一樣的直線也有不同的走法。
B．小結(jié)各小組的比賽情況，分析成功小組的做法。
學(xué)生以小組為單位，根據(jù)各個(gè)小組的具體情況互相協(xié)調(diào)開展尋寶比賽，在小組中，能力較弱的學(xué)生可以安排較為簡(jiǎn)單的任務(wù)，其他組員也適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。
這個(gè)環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生在游戲情景中熟練各種命令，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，而且開闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生明白，即使同一條直線也有多種行走方法，為以后更進(jìn)一步學(xué)習(xí)LOGO繪圖打下基礎(chǔ)。
四、自評(píng)互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。1．請(qǐng)學(xué)生完成課堂評(píng)價(jià)表，小組成員間相互評(píng)價(jià)。
項(xiàng)目自評(píng)同學(xué)評(píng)
重點(diǎn)知識(shí)1．會(huì)開啟和關(guān)閉LOGO。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2．掌握HT、ST、FD．BK、CS、BYE等命令的正確用法，會(huì)畫出直線�！睢睢睢睢睢睢睢睢睢�
學(xué)習(xí)過程1．積極參與小組活動(dòng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2．樂于助人或敢于向同學(xué)提出疑問�！睢睢睢睢睢睢睢睢睢�
3．遵守紀(jì)律，積極回答問題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2．表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組。學(xué)生完成評(píng)價(jià)表
因?yàn)長(zhǎng)OGO本身更側(cè)重于體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以評(píng)價(jià)主要以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程為主。包括重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，參與小組活動(dòng)的積極性，團(tuán)隊(duì)合作精神等。
五、交流收獲，總結(jié)延伸。1．教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和收獲。
師：小海龜這節(jié)課很高興，它和同學(xué)們一起收獲了不少寶貝，不知道同學(xué)們這節(jié)課又收獲到什么呢
師：看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果還真豐富。下節(jié)課，小海龜將和同學(xué)們一起，展現(xiàn)更多的絕技，收獲更多的學(xué)習(xí)成果。和小海龜下節(jié)課再見吧！學(xué)生談收獲用命令等方式關(guān)閉LOGO，關(guān)好機(jī)，整理好學(xué)習(xí)用品和桌椅有秩序地離開電腦室。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計(jì)未來小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點(diǎn)
鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法
本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時(shí)我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo)，和這個(gè)小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請(qǐng)教精靈鼠，誰來提問?(引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢(shì)是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)
4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認(rèn)識(shí)它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
(一)鼠標(biāo)簡(jiǎn)介
演示課件
1、觀察鼠標(biāo)的正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個(gè)鍵稱為什么?
演示課件
觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。
請(qǐng)同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?
(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)
1.下面請(qǐng)小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補(bǔ)充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)
3.你觀察得真仔細(xì)，老師告訴大家，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。
4.其實(shí)老師早就知道我們班級(jí)很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的'姿勢(shì)?(指名學(xué)生上臺(tái)演示)
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請(qǐng)你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會(huì)的小朋友可以請(qǐng)教同學(xué)，或者認(rèn)真看看書上第5頁握鼠標(biāo)姿勢(shì)這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))
6.小朋友，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢(shì)吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢(shì)。)
(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢(shì)都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請(qǐng)大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭，叫鼠標(biāo)指針。移動(dòng)鼠標(biāo)，小箭頭就會(huì)跟著動(dòng)，鼠標(biāo)就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了，下面老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開討論)
2.指名簡(jiǎn)單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對(duì)鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請(qǐng)我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識(shí)，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)紙牌游戲。
三、上機(jī)操作
學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，打開紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。
四.課堂小結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑姓莆樟耸髽?biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識(shí)，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲!
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析：
本課是武漢出版社出版的《信息技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)第七課《我的課程表》的內(nèi)容，是在學(xué)完課程表的簡(jiǎn)單制作后，對(duì)自己的課程表進(jìn)行美化的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
本課教學(xué)是在學(xué)生已掌握表格的基本制作方法，會(huì)插入圖片和利用藝術(shù)字庫(kù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過對(duì)課程表的美化，更加熟練地掌握word軟件中表格制作的功能。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
通過對(duì)課程表背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容的美化，掌握美化課程表的方法。
2、過程與方法
通過小組合作，學(xué)生交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
讓學(xué)生在自主探究的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美化課程表的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：表格邊框和底紋的設(shè)置
難點(diǎn)：通過對(duì)課表的背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容的美化，掌握美化的技巧。
五、教法學(xué)法：
這節(jié)課主要采用創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、操作演示法、小組協(xié)作法等教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生小組合作，自主探究的能力。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
�、偻瑢W(xué)們，我們來玩?zhèn)�游戲，大家來看看這兩張圖片。你能找出它們的不同嗎？學(xué)生很快的找出了不同。（課件1）
�、诮裉炖蠋煄砹藘蓮埼覀冏约旱恼n程表，你更喜歡哪一張？請(qǐng)你們找出這兩張課表中哪些地方不同？（課件2）
�、蹖W(xué)生通過觀察得到結(jié)論，第二張課程表分別從：背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容對(duì)課表進(jìn)行了美化。我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并板書美化課程表的四個(gè)要素。（課件3）
�、軒煟菏前�，漂亮的東西總是能給人留下深刻的印象。你們想不想讓自己的課程表變得漂亮起來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)美化課程表，揭示課題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過找出圖片的不同來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用課程表對(duì)比找到美化的要素，提高學(xué)生思維積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。】
�。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)，探究方法：
剛才我們已經(jīng)知道了一張課程表的美化主要從背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容四個(gè)方面來進(jìn)行。下面我想請(qǐng)大家分別從這四個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。我將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一種美化方式，然后放手讓學(xué)生探究美化方法，最后每個(gè)小組推薦一名學(xué)生匯報(bào)演示操作方法。
小組探究學(xué)習(xí)開始。在學(xué)生操作學(xué)習(xí)過程中，我巡回指導(dǎo)并讓每個(gè)小組做得最好最快的學(xué)生當(dāng)小老師，輔導(dǎo)操作不熟練的學(xué)生。
學(xué)生完成后，匯報(bào)演示：
匯報(bào)演示一：背景的美化
1、首先我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)操作演示并解說他的操作方法：插入/圖片/來自文件，圖片插入以后并更改圖片的版式，設(shè)置它的疊放層次。
請(qǐng)大家注意觀察，從他的操作方法和你的是不是一樣？還有其它方法嗎？學(xué)生沒能找到其它方法，我相機(jī)演示：格式菜單/背景/選取顏色或圖案
學(xué)生觀察和操作后得到方法：利用插入圖片和設(shè)置背景的方法來對(duì)課程表背景的美化。小結(jié)并板書：
背景插入—圖片、格式—背景
匯報(bào)演示二：標(biāo)題的美化
2、接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生操作演示他的操作方法：插入/圖片/藝術(shù)字，藝術(shù)字插入以后選擇一種樣式并根據(jù)需要設(shè)置藝術(shù)字的大小和位置。
學(xué)生觀察和操作后得到方法：通過插入菜單下面的藝術(shù)字庫(kù)對(duì)課程表的標(biāo)題進(jìn)行美化。小結(jié)并板書：標(biāo)題插入—圖片—藝術(shù)字
匯報(bào)演示三：內(nèi)容的美化
3、剛才我們從背景、標(biāo)題這兩個(gè)方面對(duì)課表進(jìn)行了美化，那么表格內(nèi)容的美化，又是怎樣的呢？請(qǐng)從內(nèi)容美化的小組匯報(bào)演示。選定文字/選擇格式菜單下面的字體、字號(hào)、字形和顏色。
學(xué)生觀察和操作后得到方法：通過改變文字的字號(hào)、字形、字體、字的顏色來進(jìn)行美化。小結(jié)并板書：內(nèi)容字體、字號(hào)、字形、字色
下面，我有一種更直接更簡(jiǎn)潔的美化表格的方法，我給學(xué)生演示操作：表格菜單/自動(dòng)套用格式，選取所需的樣式進(jìn)行美化
演示完后，讓學(xué)生動(dòng)手試著操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種方法只對(duì)表格局部進(jìn)行了美化。相機(jī)小結(jié)：表格自動(dòng)套用格式是一種特殊的格式應(yīng)用。我們?cè)谔厥獾谋砀裰谱髦锌梢赃x取此方法。
一張漂亮的課程表除了漂亮的標(biāo)題、內(nèi)容以及有好看的.背景外，還要有美麗的邊框和底紋。那么表格的邊框和底紋又是怎么設(shè)置的呢？師演示操作方法：選定表格邊框/雙擊邊框/選擇邊框和底紋按鈕，選取邊框樣式并更改顏色就可以對(duì)邊框進(jìn)行美化了。
小結(jié)并板書：
表格邊框和底紋
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過小組自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，演示操作，掌握新知，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作的能力。】
�。ㄈ╈柟绦轮�，展示作品：
剛才我們分別學(xué)習(xí)了從四個(gè)方面對(duì)課表進(jìn)行美化，現(xiàn)在請(qǐng)大家主要從背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容來完善你的課表，師巡回輔導(dǎo)，最后小組選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過生自評(píng)——生互評(píng)——師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握美化課表的方法，促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中制作出更精美的作品�！�
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)，課堂小結(jié)：
展示一張課表，讓大家看看：
問：漂亮嗎？你們想用這種方法美化自己的課表嗎？
學(xué)生躍躍欲試、抓住時(shí)機(jī)布置任務(wù)，將準(zhǔn)備好的課程圖標(biāo)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生制作一份富有個(gè)性的課程表。學(xué)生操作，師巡回輔導(dǎo)。
課程表學(xué)生完成后讓學(xué)生相互交流得到結(jié)論：這張課程表主要是插入了有代表性的學(xué)科圖標(biāo)進(jìn)行了美化。相機(jī)作出小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了從背景，標(biāo)題、表格、內(nèi)容這四個(gè)主要素來美化自己的課程表，其實(shí)，在生活中，我們對(duì)表格進(jìn)行美化，根據(jù)情況，不必面面俱到，往往只需對(duì)一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行美化就可以了，如剛才的課表，沒有背景，只對(duì)表格標(biāo)題和行、列標(biāo)題作了簡(jiǎn)單的處理，重點(diǎn)對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行了圖化處理，就達(dá)到了美化效果。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣和欲，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入個(gè)性創(chuàng)造的空間。提高知識(shí)應(yīng)用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高協(xié)作能力與審美情趣。】
七、教學(xué)反思：
在教學(xué)本課時(shí)，我始終以學(xué)生自己的課程表為線，讓學(xué)生圍繞從背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容來美化課表展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——自主探究——小組合作”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)入個(gè)性化的創(chuàng)造空間，真正達(dá)到了“我的課表我作主”的目的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅傳了授知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣。我知道這節(jié)課還存在著不足：一是上課的激情不夠，我應(yīng)該用自己的激情去燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而讓學(xué)生對(duì)這門課感興趣；二是對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，在課堂上我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在今后的教學(xué)中，我將不斷的改正這些不足。
我的說課完了，請(qǐng)各位評(píng)委、老師指正，謝謝大家！
附板書設(shè)計(jì)：
美化課程表
背景插入——圖片、格式——背景
標(biāo)題插入——圖片——藝術(shù)字
內(nèi)容字體、字號(hào)、字形、字色
表格邊框和底紋
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析
從了解機(jī)器人的硬件角度來講，本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設(shè)計(jì)方面來說，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復(fù)雜的條件判斷。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。
2、過程與方法目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器；
�。�2）學(xué)會(huì)在編寫程序時(shí)應(yīng)用多條件判斷；
�。�3）能應(yīng)用灰度傳感器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標(biāo)
讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的確良精神，提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）灰度傳感器的安裝與使用；
（2）編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)
條件間的關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
娛樂機(jī)器人的資料，黑色邊線、白底的空心倒U字形場(chǎng)地，灰度傳感器若干個(gè)，安裝有機(jī)器人編程系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)的電腦。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：機(jī)器人會(huì)認(rèn)識(shí)路嗎？機(jī)器人會(huì)沿著一定的.軌跡行走嗎？
學(xué)生回答。
教師演示機(jī)器人進(jìn)行時(shí)裝表演。讓學(xué)生真實(shí)感知機(jī)器人會(huì)認(rèn)路和按照一定的軌跡行走。
教師：今天，我們就來學(xué)習(xí)幫助機(jī)器人認(rèn)識(shí)路的灰度傳感器。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）指導(dǎo)安裝灰度傳感器，并進(jìn)行設(shè)置。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生示范。
全體練習(xí)操作方法。
（2）動(dòng)手實(shí)踐：編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
教師：在機(jī)器人行走時(shí)，他什么情況左轉(zhuǎn)，什么情況右轉(zhuǎn)呢？他是如何判斷是否到了終點(diǎn)了呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題看書，并以小組為單位去解決這些問題。
學(xué)生看書，然后小組內(nèi)交流、操作。
教師巡視、指導(dǎo)幫助。
小組演示，并講述如何編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。
其他同學(xué)注意吸取別有成功的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)。
3、鞏固練習(xí)
已完成上個(gè)任務(wù)的同學(xué)，請(qǐng)完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續(xù)操作。
成功的同學(xué)進(jìn)行表演，并幫助沒有成功的小組。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自己掌握的知識(shí)情況和收獲，完成“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、本課說明
本課以創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)站為中心。由于在第七冊(cè)中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識(shí)，所以對(duì)重復(fù)的知識(shí)可以略復(fù)習(xí)一下。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)校生活和家庭照片。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
�。�1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對(duì)網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；
�。�2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會(huì)利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
�。�3）會(huì)設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
�。�4）會(huì)設(shè)置超鏈接；
�。�5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；
�。�2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
�。�2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：我們同學(xué)快畢業(yè)了，心情都很復(fù)雜，你們想不想制作一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站，把你們的過去、現(xiàn)在的記憶留在里面，作為畢業(yè)的紀(jì)念呢？
學(xué)生回答。
教師：既然想，那就請(qǐng)每個(gè)人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長(zhǎng)久保存，富有時(shí)代氣息。
2、新授
�。�1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊(cè)網(wǎng)頁。
教師示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
�。�3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請(qǐng)哪位同學(xué)給大家示范一下。
學(xué)生示范。
教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡(jiǎn)單介紹或示范一下。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的'情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁吧！
學(xué)生練習(xí)制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁鏈接到班級(jí)“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)。
展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請(qǐng)同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。
學(xué)生進(jìn)行操作。
3、分層練習(xí)。
根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評(píng)一評(píng)”。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析:
要提高中文輸入速度，需要大量的練習(xí)和一定的技巧。本課的主要任務(wù)是利用各種方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
教材主要采用了兩種形式開展練習(xí)：一是利用教學(xué)軟件進(jìn)行對(duì)照練習(xí)；一是讓學(xué)生在“記事本”中自由錄入。在對(duì)照練習(xí)中，教材選用了三年級(jí)學(xué)生熟悉的短文作為對(duì)照；在自由錄入時(shí)，教材選用了“記事本”軟件錄入自我介紹。
為避免文章輸入帶來的枯燥感，學(xué)生在“做一做”部分分別使用教學(xué)軟件、“金山打字通xxxx”軟件和“記事本”軟件等多種形式。在輸入技巧方面，教材在“知識(shí)庫(kù)”部分分別介紹了“混拼”輸入詞語的幾種形式以及如何快速切換中、英文狀態(tài)。
學(xué)情分析:
通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音輸入法的各個(gè)要點(diǎn)，所以從知識(shí)點(diǎn)的角度來說，本課沒有什么難度。但本課的練習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生失去新鮮感，所以教師要更多地考慮如何讓學(xué)生保持輸入文字的熱情。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)性目標(biāo)
1、會(huì)快速切換中、英文輸入狀態(tài)。
2、能靈活運(yùn)用混拼快速輸入詞語。
3、會(huì)在“記事本”軟件中輸入短文和刪除文字，并會(huì)另存文件。
技能性目標(biāo)
1、通過文章輸入，積累輸入文字的技巧。
情感性目標(biāo)
1、通過輸入“自我介紹”，培養(yǎng)語言組織能力。
2、堅(jiān)持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難、積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)在“記事本”中輸入短文。
2、能靈活運(yùn)用各種輸入技巧完成“自我介紹”的輸入。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、輸入“自我介紹”時(shí)的語言組織。
2、堅(jiān)持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、回顧舊知
導(dǎo)入新課
1、回顧舊知。
師：通過三節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了利用搜狗拼音輸入漢字及中文標(biāo)點(diǎn)的技巧。請(qǐng)你們說一說印象最深刻的輸入方式是什么？
引導(dǎo)學(xué)生回顧輸入法的一些技巧。
2、新課導(dǎo)入。
師：想不想成為漢字打字高手呢？
下面我們通過練習(xí)輸入文章，掌握技巧，你也會(huì)成為高手的！
板書：文章輸入勤練習(xí)
1、學(xué)生回答老師提出的問題。
2、學(xué)生說說自己的想法。
以談話方式回顧舊知，為新課引入做鋪墊。
二、對(duì)照練習(xí)
掌握技巧
1、對(duì)照練習(xí)。
布置任務(wù)一：利用教學(xué)軟件，對(duì)照錄入文章。
要求：規(guī)定時(shí)是（5分鐘）輸入一行得10分。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生通過正確的指法輸入文字。
為先完成的學(xué)生記分（取前10名）。
2、總結(jié)技巧
教師根據(jù)得分情況，讓部分優(yōu)勝學(xué)生說說輸入技巧。
1、打開教學(xué)軟件，對(duì)照范文錄入文章。
時(shí)間結(jié)束后，為自己統(tǒng)計(jì)得分。
2、優(yōu)勝學(xué)生回答輸入技巧。
通過記分，激發(fā)學(xué)生錄入文章的興趣，鼓勵(lì)他們克服困難，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
三、輸入介紹
交流感受
1、說說自己。
師：掌握了這么多輸入技巧，輸入速度也提高了不少。你們最想在電腦里輸入什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己，在組內(nèi)交流。
找一位同學(xué)說一說自己（自我介紹）。
2、展示范例。
演示教學(xué)軟件，打開“自由錄入文章”界面，讓學(xué)生閱讀“方可可的自我介紹”。
3、分析內(nèi)容，找出輸入技巧。
讓學(xué)生說一說范例中的文字組成。
師生共同總結(jié)可能用到的'輸入技巧：詞語輸入、快速切換中、英文等。
4、輸入自我介紹。
布置任務(wù)二：通過教學(xué)軟件打開“記事本”軟件輸入自我介紹，并另存文件。
要求：根據(jù)自己的實(shí)際輸入，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。時(shí)間10分鐘，結(jié)束后以“姓名+自我介紹”為文件名另存文件，并統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。
教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生正確的指法和詞語混拼，輸入完成后讓學(xué)生另存文件。
5、評(píng)分與交流
師生共同總結(jié)混拼的輸入方式：（板書）“全拼+簡(jiǎn)拼”“簡(jiǎn)拼+簡(jiǎn)拼”等。
1、交流想法
2、觀看演示，閱讀方可可的自我介紹。
3、聽講，思考后回答范例的文字組成。
4、打開“記事本”輸入自我介紹。
5、另存文件，并為自己打分。
6、學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。
談?wù)勛约旱南敕�，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢字輸入的目的。
通過分析范文，讓學(xué)生事先了解文字錄入的技巧，養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。
在交流中總結(jié)混拼技巧，規(guī)范學(xué)生的詞語輸入習(xí)慣。
四、鞏固練習(xí)
提升技能
1、打開教學(xué)軟件，進(jìn)入“成語故事”界面，使用拼間輸入法輸入成語故事。
教師巡視指導(dǎo)。
2、運(yùn)行“金山打字通xxxx”軟件，進(jìn)入“文章練習(xí)”界面，選擇《春》進(jìn)行練習(xí)。
3、布置家庭作業(yè)：在“記事本”軟件中輸入《語文》課本中你喜歡的課文，并保存文件。
1、完成“成語故事”輸入。
2、“金山打字通xxxx”中輸入《春》。
使用不同方式練習(xí)輸入，避免訓(xùn)練帶來的枯燥感。
五、歸納總結(jié)
完成評(píng)價(jià)
1、讓學(xué)生說說本課學(xué)到的輸入技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，完成“評(píng)一評(píng)”。
1、交流輸入技巧。
2、完成“評(píng)一評(píng)”。
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)輸入技巧，加深印象。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。
教學(xué)內(nèi)容：
Caps lock鍵的'使用及鍵盤操作綜合訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)
2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制
3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課，我們練習(xí)了鼠標(biāo)的操作。同學(xué)們的學(xué)得怎么樣呢？
生：還可以。
師：那我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？
生：好。
二、新授
師：這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個(gè)字母有大小寫之分，Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。
師：我們還是先去問問世紀(jì)博士，好嗎？
生：好。（老師啟動(dòng)光碟，進(jìn)入世紀(jì)博士“Caps lock鍵的使用”。）
師：看完這部影片后，現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀察鍵盤，動(dòng)動(dòng)手，填一填。
1．Caps lock鍵位于鍵盤（ ）位置。
2．按一下Caps lock鍵時(shí)，指示燈區(qū)的Caps lock燈亮?xí)r，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。
三、請(qǐng)跟我練（略）
四、趣味訓(xùn)練
1．選擇一種打字練習(xí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練。
2．利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進(jìn)行訓(xùn)練。
五、想一想
1．Caps lock鍵起何作用？請(qǐng)把上課的內(nèi)容重復(fù)一遍。
2．各鍵的指法熟練了嗎？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析:
本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，輸入法練習(xí)最消耗時(shí)間，也最枯燥。尤其是經(jīng)過了4節(jié)課的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生對(duì)輸入法的練習(xí)可能已生倦意，因此，本課的出發(fā)點(diǎn)就是通過形式的變通，以賽代練，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，體驗(yàn)練習(xí)帶來的樂趣，保持和提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析:
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，打字練習(xí)無疑是比較枯燥的，因此本課通過創(chuàng)設(shè)情境引入打字競(jìng)賽活動(dòng)，提高了活動(dòng)的`趣味性。同時(shí)，在小組內(nèi)進(jìn)行詞語接龍比賽，通過組內(nèi)競(jìng)賽讓小組同學(xué)之間互相比較，糾正不正確的姿勢(shì)和打字方法。此外，通過文章輸入的測(cè)試，針對(duì)全班學(xué)生開展打字比賽，能夠使學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)比賽獲取的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己打字的速度。
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)性目標(biāo)】
1．強(qiáng)化中文輸入的方法。
2．強(qiáng)化中文輸入練習(xí)，提升技能。
【技能性目標(biāo)】
1．通過比賽，提高打字的速度和準(zhǔn)確率。
【情感性目標(biāo)】
1．通過比賽活動(dòng)，促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．提高中文輸入的速度與正確率。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．中文輸入的速度。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1．播放課件。
2．教師：同學(xué)們，中文輸入是電腦操作的基礎(chǔ)，是非常重要的基本技能，無論生活和學(xué)習(xí)，我們都離不開文字的輸入。今天，就讓我們來一較高下，看看誰的中文輸入得又快又準(zhǔn)？
學(xué)生觀看課件，了解中文輸入在生活、學(xué)習(xí)、工作中的更多應(yīng)用。
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)習(xí)興趣。
二詞語接龍
組內(nèi)比賽
1．口頭練習(xí)詞語接龍。
2．組織比賽，記錄比賽結(jié)果。
3．評(píng)價(jià)與交流。
對(duì)每組打字速度快的學(xué)生進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì)，并交流成為小組打字高手的方法。
1．練習(xí)口頭詞語接龍，降低比賽難度。
2．熟悉比賽規(guī)則；查看規(guī)定時(shí)間內(nèi)輸入字?jǐn)?shù)。
3．在交流中學(xué)習(xí)提高打字速度，收獲比賽心得。
通過小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生互相交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，糾正自己文字輸入過程中不正確的姿勢(shì)和方法。培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、自我學(xué)習(xí)的能力。
三文章輸入
全班參與
1．明確任務(wù)。
句子和文章的輸入是最常見的應(yīng)用。剛才有的同學(xué)輸入技巧不夠，沒有取得好成績(jī)，現(xiàn)在，我們來一次全班的打字比賽，看看誰才是我們班真正的打字高手！
2．進(jìn)入比賽測(cè)試頁面，組織比賽。
運(yùn)行“金山打字通xxxx”打字測(cè)試頁面，分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進(jìn)行測(cè)試，每次限時(shí)5分鐘。
3．每個(gè)時(shí)間段結(jié)束，老師記錄前三名學(xué)生的成績(jī)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并讓其介紹輸入技巧。
1．躍躍欲試，剛才小組比賽是預(yù)熱，這次才是打字高手的較量。
2．分別測(cè)試三篇文章的輸入速度，并在課本上填寫測(cè)試成績(jī)記錄。
3．交流中文文章輸入的方法和技巧。
通過全班競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生比賽參與的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受新知，交流經(jīng)驗(yàn)。
以賽代練。
一賽一交流，一賽一評(píng)價(jià)。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的成就感，從而維持學(xué)習(xí)興趣。
四加強(qiáng)練習(xí)
鞏固提高
1．布置“做一做”任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
自主練習(xí)，完成“做一做”內(nèi)容。
鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗(yàn)，提高速度。
五評(píng)價(jià)總結(jié)
鞏固提高
1．組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，完成課本評(píng)價(jià)表，教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。
2．組織學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并點(diǎn)評(píng)、總結(jié)全課。
1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2．學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí)，并小結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。通過教師的點(diǎn)評(píng)激勵(lì)學(xué)生。
六課后延伸
拓寬視野
布置課后任務(wù)：
按照課本提示，了解搜狗輸入法的使用技巧。
了解“閱覽室”內(nèi)容。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、本課說明
在前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道通過“移動(dòng)”模塊可以上機(jī)器人前進(jìn)和后退，可能有些學(xué)生在設(shè)置“移動(dòng)”模塊的參數(shù)時(shí)，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機(jī)的數(shù)值設(shè)置為不同的值，會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機(jī)器人跳“８”舞的案例來介紹機(jī)器人的轉(zhuǎn)彎，涉及到“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用，及永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的編寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
�。ǎ保┝私狻皢�(dòng)電機(jī)”模塊與“移動(dòng)”模塊的區(qū)別；
�。ǎ玻┝私庥肋h(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義；
２、過程與方法目標(biāo)
�。ǎ保⿲W(xué)會(huì)使用“啟動(dòng)電機(jī)”模塊；
（２）編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的'使用；
�。�2）編寫具有永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
2、教學(xué)難點(diǎn)
永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機(jī)上，事先將本課要用的機(jī)器人程序編寫好，以便示范。
五、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入
演示機(jī)器人跳“８”字舞。
教師：機(jī)器人在干什么？如果讓你控制機(jī)器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說說你是怎么去做的？
學(xué)生演示，匯報(bào)。
教師：沒有成功也沒關(guān)系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學(xué)們?cè)鯓釉O(shè)置。
２、新授
教師講解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊的使用、永遠(yuǎn)循環(huán)語句的使用，同時(shí)對(duì)“８”字舞進(jìn)行分析。
學(xué)生再次去編寫控制機(jī)器人跳“８”舞的程序。
學(xué)生表演機(jī)器人跳“８”舞。
布置任務(wù)：利用已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈，讓機(jī)器人來表演。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助。
學(xué)生表演機(jī)器人，其他學(xué)生和老師一起對(duì)其機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià)。
思考練習(xí)：影響機(jī)器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。
學(xué)生思考，設(shè)置參數(shù)、填空。
分組匯報(bào)，教師小結(jié)。
3、練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”中２和３。
學(xué)生演示表演機(jī)器人，其他生和老師一起評(píng)價(jià)。
４、總結(jié)評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知道進(jìn)行小結(jié)，并在教材中的“評(píng)一評(píng)“中給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教材分析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解機(jī)器人的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生在會(huì)下載控制程序到機(jī)器人中后，就想知道如何自己編制程序來控制機(jī)器人了，在本節(jié)課中，將進(jìn)一步熟悉機(jī)器人的編程環(huán)境，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單控制機(jī)器人的操作——前進(jìn)和后退。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析，了解“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的功能，能看懂程序中流程圖，
�。病⑦^程和方法目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)和后退，理解機(jī)器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣，在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的溝通與合作精神；通過給程序添加備注，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)：
�。�1）“移動(dòng)”、“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；
（2）認(rèn)識(shí)幾種常見的流程圖符號(hào)。
�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：
�。ǎ保┱J(rèn)識(shí)和了解流程圖符號(hào)；
�。ǎ玻把訒r(shí)”模塊的`作用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
在學(xué)生機(jī)器人上安裝機(jī)器人仿真軟件。
五、教學(xué)過程：
1、情境導(dǎo)入
教師演示機(jī)器人前進(jìn)和后退。
教師：同學(xué)們，你們看清楚了機(jī)器人是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？
學(xué)生回答。
教師：機(jī)器人前進(jìn)和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行的，輪子正方向轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器人前進(jìn)，反之則是倒退。本節(jié)課就是學(xué)習(xí)編寫程序，讓機(jī)器人先前進(jìn)，再后退。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）設(shè)置機(jī)器人前進(jìn)和停止。
教師演示，通過“移動(dòng)”和“停止”模塊，并設(shè)置其數(shù)值，讓機(jī)器人前進(jìn)。
學(xué)生觀察、然后請(qǐng)同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
思考：編寫程序時(shí)，如果主程序中的某個(gè)模塊不需要時(shí)，怎么刪除？
學(xué)生交流匯報(bào)，并演示方法。
�。ǎ玻┰O(shè)置機(jī)器人倒退。
教師演示，拖動(dòng)“延時(shí)”模塊至“移動(dòng)”模塊下，并設(shè)置倒退時(shí)間，再拖入“停止”模塊至“延時(shí)”模塊下，設(shè)置停止所有電機(jī)，讓機(jī)器人停止。
學(xué)生觀察、然后請(qǐng)同學(xué)示范。
學(xué)生分組練習(xí)。
�。�、分層練習(xí)、完成任務(wù)
完成本課“試一試”內(nèi)容。
4、小結(jié)與延伸
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，回顧“前進(jìn)”、“后退”和“停止”的設(shè)置方法，檢查自己在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面的掌握情況。
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