聽(tīng)講座有感集錦15篇
聽(tīng)講座有感1
在上個(gè)星期五的下午，定海公安局女警俄老師給我們講了安全知識(shí)，使我們受益匪淺。
俄老師先講了在校園外被拐騙的現(xiàn)象，教育了我們無(wú)論對(duì)方怎么誘惑都不要說(shuō)話。還教給了我們逃生的辦法：大聲呼救。只要大聲呼救就能引起路人注意，人多壞蛋自然會(huì)走，這可是個(gè)好辦法。對(duì)方一般都是在很晚時(shí)，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)時(shí)才出來(lái)拐騙的人多，所以我們自己首先得做到不要很晚回家。這就讓我想到學(xué)校要求我們不在放學(xué)不要在學(xué)�；蚵飞隙毫簦磿r(shí)回家，原來(lái)是這個(gè)原因。這使我想起以前自己在校排練合唱的那段時(shí)間，排練結(jié)束后已經(jīng)很晚了，我卻還在“老地方”文具店閑逛，現(xiàn)在想起來(lái)感到真不應(yīng)該。聽(tīng)了俄老師講的課，我再也不會(huì)這樣做了，這是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，是對(duì)爸媽負(fù)責(zé)，是對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定負(fù)責(zé)。
春節(jié)是我們孩子們喜歡的節(jié)日，尤其是男孩子們更喜歡。每天都放鞭炮，“噼噼啪啪”地響個(gè)不停�？墒�，這些看似平常的小事，在俄老師看來(lái)是關(guān)系著安全大事的`。老師在大屏幕上出現(xiàn)了一幅圖片，只見(jiàn)圖中一兩個(gè)小男孩站在窨井蓋旁等待著，突然，不可思議的一幕發(fā)生了，窨井蓋突然蹦出來(lái)，污水跟著噴涌而出。老師給我們講解了一下。原來(lái)是小男孩太調(diào)皮，把鞭炮放到了窨井蓋里，才會(huì)導(dǎo)致這樣。險(xiǎn)情的發(fā)生，所幸的是那幾個(gè)小男孩沒(méi)離井口太近，不然后果不堪設(shè)想。這可是給男孩子們的一個(gè)忠告，同時(shí)，也提醒我們行事之前要想想：這樣做安全嗎？不能為尋歡而悲泣。一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去，原本安全知識(shí)淺薄的我如今收獲良多。我也將會(huì)把這些知識(shí)告訴自己的親人、朋友，讓他們知道生命只有一次，一定要把安全放在第一位。讓我們一起創(chuàng)建“平安校園平安定海”吧！
聽(tīng)講座有感2
對(duì)于國(guó)學(xué)的真正了解是從上了黃世坦教授的國(guó)學(xué)講座開(kāi)始的，以前只知道國(guó)學(xué)是老祖宗傳下來(lái)的，對(duì)它沒(méi)有多少的了解，也沒(méi)有將它聯(lián)系到平時(shí)的各個(gè)方面，不過(guò)現(xiàn)在知道了國(guó)學(xué)有多么博大精深了！
中華傳統(tǒng)文化是文明的結(jié)晶，通過(guò)國(guó)學(xué)講座這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了新的體會(huì)和理解。
一是認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變。
在以前的學(xué)習(xí)中從沒(méi)有真正接觸過(guò)國(guó)學(xué)方面的知識(shí)，只知道是儒家學(xué)問(wèn)，還有些封建思想意識(shí)，認(rèn)為學(xué)這些也沒(méi)有多大的用處，與自己的以后工作關(guān)系不大。然而，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)有了新的.轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為，國(guó)學(xué)博大精深、歷史悠久，幾千年來(lái)一直是中國(guó)人安居樂(lè)業(yè)，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化延綿五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家，正是因?yàn)橛腥绱松詈竦膰?guó)學(xué)文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。學(xué)國(guó)學(xué)是當(dāng)今很熱門(mén)的一個(gè)詞兒，是人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的反思和正視。其概念廣泛、內(nèi)涵豐富、分類(lèi)多樣，把我們祖輩們的經(jīng)歷、體驗(yàn)、方法以及感悟都融入在這些文字中，為我們后人所品讀，并領(lǐng)悟其中的奧妙。他們把這些經(jīng)典留給我們，自然是希望我們代代相傳，修身、齊家、治國(guó)、平天下，真正做到學(xué)以致用。
二是學(xué)習(xí)的重要。
人的一生是從學(xué)習(xí)開(kāi)始的，子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？開(kāi)篇即提出了以學(xué)習(xí)為樂(lè)事，反映了孔子一生學(xué)而不厭、誨人不倦、注重修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己的主張。一個(gè)人在生命的歷程中，有很多不可知的部分，但是知識(shí)可以增長(zhǎng)才干，知識(shí)可以改變命運(yùn)。因此，我感到愛(ài)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，想學(xué)習(xí)是一種幸福，求知若渴是一種喜悅。學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫習(xí)舊知識(shí)是一件讓我們感覺(jué)愉悅的事情，學(xué)習(xí)能使我們提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。另外，從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)好國(guó)學(xué)，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)我們高翻學(xué)翻譯的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。你很難想象，一個(gè)連自己國(guó)家文化都不了解或知其甚少者，又怎能去學(xué)好另一國(guó)家的語(yǔ)言？又怎能做好這兩種語(yǔ)言間的翻譯工作？ 三是努力踐行�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》這部書(shū)中，教給我們很多處世的方法，做人的規(guī)矩。這些道理看起來(lái)很普素，這些辦法有時(shí)候在原則中透著一些變通。只要我們認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考、去感悟，就會(huì)明白其中的許多道理。在為人處世就知道哪些可以做，哪些不可以做，什么是好事情，什么事情是壞的。就有了做人的準(zhǔn)則，在生活、工作中，就會(huì)有正確的判斷和及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤的言行。凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉？說(shuō)話多，不如少，惟其是，勿佞巧。就是指凡事說(shuō)出去的話，首先要講信用，不可以欺詐別人或者胡言亂語(yǔ)，話說(shuō)得多，不如說(shuō)得少，說(shuō)話只要恰當(dāng)，切題就行，不要花言巧語(yǔ)。尤其是我們?cè)谂c人打交道時(shí)，要為自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)，所謂“君子一言，駟馬難追”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。言既出，行必果，說(shuō)出去的話就像潑出去的水，不可收回，不可反悔。對(duì)他人提出的意見(jiàn)建議要認(rèn)真研究解決，要敢于承擔(dān)責(zé)任。
三是孝道及感恩的重要。
作為中華兒女，我們更不能缺少孝道了，孝道不僅僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是存在與我們周?chē)母鱾�(gè)方面的。子曰：“子欲養(yǎng)而親不待”，一個(gè)人心在哪里，時(shí)間才會(huì)在那里。我們要“上報(bào)四重恩，下濟(jì)三途苦”。四重恩即，父母恩，師生恩，國(guó)土恩，眾人恩。為何要報(bào)父母之恩？
那叫生之恩，養(yǎng)之恩。生育養(yǎng)育之恩，沒(méi)有父母就沒(méi)有我們，沒(méi)有父母，我們就不會(huì)長(zhǎng)不大，多么大的恩德；為何要報(bào)教育之恩？因?yàn)闆](méi)有教育，我們就不會(huì)認(rèn)字，沒(méi)有教育，我們就沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有智慧。但是我們想想：從小到大，這些人有哪個(gè)人，吃過(guò)我們一塊糖；哪個(gè)人吃過(guò)我們一塊點(diǎn)心。為何要報(bào)國(guó)土之恩？因?yàn)槲幕瘋鞑タ梢詻](méi)有國(guó)界，但是企業(yè)家，科學(xué)家必須有祖國(guó)； 最后度一切眾生，為民生立命，為天地立心。所以我們要有一顆感恩的心，我們天天把祖國(guó)，比喻成母親；把黨比如成母親，把黃河叫母親河，我們把山河比喻成母親，讀過(guò)《道德經(jīng)》的人都知道，老子把道德經(jīng)比喻成母親。一個(gè)人連孝道都沒(méi)有，沒(méi)有愛(ài)心的人，他如何去愛(ài)國(guó)家，愛(ài)黨，愛(ài)他自己，愛(ài)他的工作呢！汶川地震后世界才知道，為何我們的官員叫父母官，為何我們的JUN隊(duì)叫子弟兵。我們要時(shí)刻對(duì)這些最可愛(ài)的人心存感恩之心。
身為當(dāng)代一名大學(xué)生，我為自己是中國(guó)人而驕傲，我為中國(guó)有著五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而自豪。在我看來(lái)，學(xué)好中國(guó)傳統(tǒng)文化是一份神圣的責(zé)任，更是我們語(yǔ)言類(lèi)學(xué)生的光榮使命。當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正在穩(wěn)步進(jìn)行中，我們完全有理由相信中華民族偉大復(fù)興之崇高理想之實(shí)現(xiàn)指日可待，那就讓我們一起為民族之復(fù)興添磚加瓦，為中華之崛起貢獻(xiàn)力量吧！
聽(tīng)講座有感3
近期，聆聽(tīng)了虞永平教授的《過(guò)程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》視頻講座，受益匪淺。
“過(guò)程“和”經(jīng)驗(yàn)“這兩個(gè)詞，深深的印在我的腦海里。我所理解的“過(guò)程意識(shí)”就是要有關(guān)注過(guò)程的想法，將幼兒園課程轉(zhuǎn)化為孩子實(shí)際參與的過(guò)程，過(guò)程中讓孩子獲得活的知識(shí)。“經(jīng)驗(yàn)指向”就是在有價(jià)值的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)探究、操作、體驗(yàn)、交往、表達(dá)去感受自己的內(nèi)心從而獲得經(jīng)驗(yàn)即過(guò)程性的知識(shí)。如何讓幼兒園的課程回歸過(guò)程，如何讓孩子獲得經(jīng)驗(yàn)并走向新的高度，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，讓我在虞教授的講座里得到了更好的解答。
正如對(duì)虞永平教授所講幼兒園老師的備課和小學(xué)初中高中老師的備課不一樣，幼兒園老師不單單是備課，而是將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為孩子實(shí)際參與的過(guò)程，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與的過(guò)程中獲取經(jīng)驗(yàn)，收獲知識(shí)。對(duì)幼兒園孩子來(lái)講過(guò)程性的知識(shí)是更適宜的。要給孩子“原料”讓孩子自己把它加工成”熟料”。
曾經(jīng)也迷航
記得在小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一篇叫做《雪地里的小畫(huà)家》的課文。我將教學(xué)的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子這幾個(gè)方面。學(xué)生們跟著我一句一句的讀著，讀的很準(zhǔn)確他們讀得聲音很響亮，也很好聽(tīng)。但是當(dāng)時(shí)心里總是覺(jué)得少了點(diǎn)什么似的，學(xué)生們?cè)谡麄�(gè)過(guò)程中始終始終在被動(dòng)的接受知識(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)的主動(dòng)探索與互動(dòng)，課后我幡然醒悟，這是我的失誤，我沒(méi)有給予孩子們探索的機(jī)會(huì)，沒(méi)有給予孩子們自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的平臺(tái)。
遠(yuǎn)航的燈塔已樹(shù)立
走上現(xiàn)在的工作崗位，在一個(gè)下雪的午后，腦海里瞬間浮現(xiàn)出陳鶴琴先生的一句話：大自然、大社會(huì)都是活教材。我想：讓孩子在大自然中主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)豈不是更好？我靈機(jī)一動(dòng)，將孩子們?nèi)繋У窖┑乩�，用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子們，你們知道嗎？我們幼兒園的小動(dòng)物會(huì)作畫(huà)，不用顏料不用畫(huà)筆。”孩子們吃驚的問(wèn)：“老師，是真的嗎？”孩子們有些已經(jīng)迫不及待，“那我們邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來(lái)試試吧！“孩子們?cè)谘┑乩锔吲d地蹦起來(lái)，連忙拍手叫道“好好好”！讓孩子們帶著好奇心去觀察去探索，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。于是我把孩子們帶到幼兒園飼養(yǎng)區(qū)，哪里的小雞，小鴨，小花狗都出來(lái)迎接我們。果然不出我的所料，孩子們目不轉(zhuǎn)睛的看著小動(dòng)物們�？墒怯械暮⒆拥炔患傲耍鼻械膯�(wèn)：“老師，小動(dòng)物們沒(méi)有畫(huà)畫(huà)啊？”我安慰他說(shuō)：“你再仔細(xì)再看看，看看它們的腳下，看看它們走過(guò)的雪地！”“這時(shí)候，有的小朋友大聲歡呼道：“小狗踩在雪地里的腳印好漂亮！”孩子們都圍觀過(guò)去，我趕緊引導(dǎo)幼兒：”哇，小狗畫(huà)的畫(huà)真漂亮，小朋友再看看，它畫(huà)的是什么呀？“小朋友們你一句，我一句討論起來(lái)：“像小花”，“像點(diǎn)心”……這時(shí)，幾個(gè)小朋友大聲喊我：“老師，老師，小雞畫(huà)的小草，小鴨畫(huà)的樹(shù)葉！”“我故作吃驚的說(shuō)：”是嗎，我看看，那他們畫(huà)的是什么葉子？“孩子們大喊：“小雞畫(huà)的像竹葉，像松葉。小鴨畫(huà)的像無(wú)花果的葉子，像楓葉！”我又問(wèn)：“為什么他們畫(huà)的樹(shù)葉不一樣？”孩子們說(shuō)：“他們的腳長(zhǎng)得不一樣�！�
背上行囊重新上路
轉(zhuǎn)瞬間我醒悟了，許多時(shí)候課堂上的講解僅僅是間接經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)述和灌輸，缺少的就是這種直接經(jīng)驗(yàn)獲得的過(guò)程和參與的積極性。仔細(xì)想來(lái)，幼兒的生活是豐富多彩的，幼兒園的活動(dòng)是千變?nèi)f化的，這不正是幼兒參與其中，直接獲得的最佳途徑嗎？
后來(lái)，為了讓孩子在此經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的經(jīng)驗(yàn)，我將這個(gè)活動(dòng)課程請(qǐng)進(jìn)了區(qū)域活動(dòng)。閱讀區(qū)中，孩子們不僅輕松容易的.學(xué)會(huì)了兒歌，還學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編兒歌。美工區(qū)中，孩子們用畫(huà)筆記錄小動(dòng)物們的腳印畫(huà)，還請(qǐng)小朋友們一起收集樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)不同的樹(shù)葉，用樹(shù)葉作畫(huà)�？茖W(xué)區(qū)中，孩子們探索：“為什么小雞和小鴨的腳掌不一樣�！蓖ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探索他們知道：小鴨的腳掌是連著的，撥水用。小雞的腳掌是分開(kāi)的，拔土用。與它們的生活習(xí)性有關(guān)。
正如虞教授所提倡的：幼兒主要是通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的。幼兒教師不是要傳授知識(shí)，而是要幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要用正確的兒童觀引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索自然，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，仔細(xì)觀察。只有讓幼兒親身經(jīng)歷過(guò)、親自去感受，他才會(huì)深有體會(huì)難以忘卻，僅僅通過(guò)老師去講，作為旁觀者去看是沒(méi)有用的。讓每個(gè)孩子得到全面健康的發(fā)展這項(xiàng)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，讓我們一切從發(fā)展的角度出發(fā)，俯下身子，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，切實(shí)了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。
聽(tīng)講座有感4
今天“動(dòng)物小說(shuō)大王”——沈石溪來(lái)到我們學(xué)校，我們都興高采烈。
帶著動(dòng)物小說(shuō)的我們，排著長(zhǎng)龍般的隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地走到了自己的座位上，就馬上坐下來(lái)，津津有味地聽(tīng)著沈石溪爺爺?shù)闹v話。有的故事讓我們哈哈大笑;有的讓我們深受感動(dòng);有的讓我們滿眼含淚……真是好聽(tīng)。其中我最喜歡的是沈石溪爺爺年輕時(shí)候養(yǎng)小鷹的故事。沈爺爺講到，一次他在找草藥的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了兩顆鷹蛋，就馬上下去偷了回來(lái)，偷偷地把老母雞窩里的.兩個(gè)雞蛋換成了鷹蛋。過(guò)了十八天，一個(gè)鷹蛋里的小鷹出世了，可另一個(gè)鷹蛋因?yàn)榈包S被震碎而成了死蛋�？墒撬麄兂砷L(zhǎng)的方式不一樣，小鷹早晚會(huì)長(zhǎng)大成為鳥(niǎo)飛走的。因?yàn)樾→棽粫?huì)覓食，老母雞就每天照顧小鷹。時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼已五個(gè)月了，小鷹也漸漸長(zhǎng)大了。有一天忽然出現(xiàn)了一條黑蛇，可小鷹不怕，挺身而出，勇敢地和蛇大戰(zhàn)，不一會(huì)就把蛇打敗了，并一口把蛇吞下了……
這次講座很有意思，讓我忘不了沈爺爺。
聽(tīng)講座有感5
5月13日，郭老師在多媒體電教室給我們上了一堂別開(kāi)生面的“防災(zāi)減災(zāi)”教育課。郭老師一開(kāi)始就告訴我們：生存，是世界上最重要的知識(shí)，正如我們校訓(xùn)所說(shuō)的：學(xué)做真人，學(xué)會(huì)生存！
地震是一種毀滅性的災(zāi)害，要學(xué)會(huì)生存，首先就得正確認(rèn)識(shí)地震。老師告訴我們，地震，分五種：火山地震、構(gòu)造地震、地陷地震、誘發(fā)地震和人工地震。構(gòu)造地震、火山地震、塌陷地震屬于天然地震，是自然界發(fā)生的地震；誘發(fā)地震就是礦山冒頂、水庫(kù)蓄水等，是人為因素引起的`地震；人工地震就是爆破、核爆炸、物體墜入等，是人類(lèi)工程活動(dòng)而引起的地震。地震就是地面發(fā)生的震動(dòng)，是一種連續(xù)性強(qiáng)的災(zāi)害。我們福建地區(qū)是一個(gè)地震多發(fā)帶，特別是華安地區(qū)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些地震。不過(guò)萬(wàn)幸的是，我們福建地區(qū)雖然地震次數(shù)多，但震級(jí)小，一般在4~6級(jí)之間，而我們現(xiàn)在房子都是避震都是6級(jí)以上的，所以不用害怕地震。郭老師講到：地震不是突然間就來(lái)的，它是有前兆的，包括井水異常、動(dòng)物異常、生物異常等等。人們還總結(jié)了一些震前井水變化的諺語(yǔ)：“凈水是個(gè)寶，地震有前兆，無(wú)雨泉水渾，天干井水冒，水位升降大，翻開(kāi)冒氣泡，有的變顏色，有的變味道�！笨磥�(lái)，只要細(xì)心觀察，地震還是可防的呀！
通過(guò)這次講座，我了解到了課堂上學(xué)不到的一些與防震減災(zāi)有關(guān)的知識(shí)。我想，以后如果真的遇到大地震，也不會(huì)害怕了！
聽(tīng)講座有感6
虞永平教授《讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗(yàn)》帶給我們不僅僅是思考，更多是讓我們清醒認(rèn)識(shí)到自己所做的工作離綱要精神還有很大的距離，綱要的核心精神沒(méi)有真正進(jìn)入到教師的教育行為中。
一、 綱要精神是一種傳承。
我們以開(kāi)放的胸襟接納西方文化中如加德納的多元智能等理論時(shí)，我們對(duì)陳鶴琴、張雪門(mén)的思想有了解多少，原來(lái)五大領(lǐng)域劃分不是今天提出了的，在陳鶴琴先生的五指理論中已經(jīng)提出，幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的，整體的，就像五個(gè)手指缺一不可，血脈相連，這與五個(gè)領(lǐng)域不矛盾，因?yàn)榫V要提出‘……相對(duì)劃分，各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，相互滲透�！@些觀點(diǎn)是在陳鶴琴理論上發(fā)展，因此學(xué)習(xí)西方文化時(shí)更要注重自身文化學(xué)習(xí)與建構(gòu)，如幼兒多方面的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)動(dòng)手操作獲得的。
二、 了解孩子是教師的責(zé)任
從虞教授寫(xiě)三個(gè)孩子的故事的案例中讓我們知道：看似了解孩子的我們其實(shí)并不真正了解孩子，每個(gè)孩子身上都發(fā)生古老的、現(xiàn)代的、個(gè)人的三個(gè)故事，教師不僅要了解現(xiàn)代故事，還有知道古老故事，形成個(gè)人故事，教師要學(xué)會(huì)觀察孩子，記住其行為特點(diǎn)及發(fā)生的事，把握已有經(jīng)驗(yàn)這是實(shí)施課程的基礎(chǔ)，因?yàn)樗^課程就是形成其個(gè)人故事。
與孩子的溝通不難，虞老師用自己到托班的.其身經(jīng)歷告訴我們進(jìn)入孩子的世界其實(shí)就是接納他們，甚至可以你的目光告訴孩子你喜歡他們，跟孩子交流不是蹲下我們的身而是我們的心。
三、良好的課程是幸福童年的保證
課程就是做事，讓孩子快樂(lè)。
做符合幼兒需要的事,做符合幼兒天性的事,做幼兒力所能及的事,做幼兒感興趣的事
活動(dòng)要多樣化,讓幼兒感受多方面的經(jīng)驗(yàn).
做有挑戰(zhàn)的事讓幼兒不斷做新鮮感。
四、 幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)
幼兒經(jīng)驗(yàn)是從活動(dòng)中得到的，有效的經(jīng)驗(yàn)有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，繩子的例子告訴我們幼兒的學(xué)習(xí)不僅僅是教育活動(dòng)中，幼兒準(zhǔn)備過(guò)程中也是重要學(xué)習(xí)，關(guān)于橋梁的研究孩子可以問(wèn)專(zhuān)家一上午時(shí)間問(wèn)題，學(xué)習(xí)……教師的高明在于說(shuō)少量的話，幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)，幼兒可以建博物館，減少等待不僅在排隊(duì)中，區(qū)域活動(dòng)中醫(yī)院沒(méi)人看病也是等待，浪費(fèi)時(shí)間，可以讓孩子自己準(zhǔn)備制作藥品……，這也是學(xué)習(xí)。
虞教授讓我們看到綱要真正的涵義，經(jīng)驗(yàn)、課程有了新的生命，糾正小學(xué)化傾向，讓每個(gè)孩子得到發(fā)展我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
聽(tīng)講座有感7
周四下午業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，朱麗紅主任進(jìn)行了新概念快速作文專(zhuān)題講座，讓我收獲頗豐、醍醐灌頂。
首先，朱主任向我們轉(zhuǎn)達(dá)了市教研室張自福主任關(guān)于快樂(lè)讀書(shū)吧的建議：讓我們把快樂(lè)讀書(shū)吧上成語(yǔ)文閱讀的系列活動(dòng)課，把課外閱讀課程化；要分階段、有計(jì)劃安排快樂(lè)讀書(shū)吧活動(dòng)，要重視過(guò)程指導(dǎo)，讀書(shū)指導(dǎo)課可以讀前指導(dǎo)，可以讀中推進(jìn)，還可以讀后交流展示；要綜合運(yùn)用閱讀策略，體現(xiàn)年段特點(diǎn)，創(chuàng)新成果展示形式；另外，還要加強(qiáng)閱讀評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生做好四讀：快快樂(lè)樂(lè)地讀，學(xué)會(huì)品讀人物品質(zhì)的美，要思考地讀，要?jiǎng)?chuàng)造性地讀……讓我對(duì)如何開(kāi)展“快樂(lè)讀書(shū)吧”活動(dòng)有了較多的認(rèn)識(shí)。
接著朱主任又對(duì)我們做了新概念快速作文課本的.簡(jiǎn)介及使用方法。新的統(tǒng)編教材中，雖然作文的編排顯得挺有系列，但在實(shí)際操作過(guò)程中還有許多困惑。新概念快速作文這本書(shū)雖然早已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中，但是我一直不知道如何使用它。通過(guò)朱主任的講座，讓我眼前一亮，豁然開(kāi)朗。
新概念快速作文是著眼于人的發(fā)展，以好方法快抒真感受，以快思維快述善品行，以新視角快寫(xiě)美生活。新概念快速作文共分七個(gè)大板塊：習(xí)作目標(biāo)、生活體驗(yàn)、寫(xiě)作演練、評(píng)改反思、語(yǔ)海拾貝、思維練習(xí)、習(xí)作情志。五大序列：目標(biāo)序列、思維序列、內(nèi)容序列、寫(xiě)法序列、情志序列。曹洪彪老師在這本書(shū)中，強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的序列化、層階化，注重思維訓(xùn)練，寫(xiě)作愿望的培養(yǎng)。這本書(shū)著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速作文，讓老師不再愁作文，達(dá)到人人會(huì)教、善教；讓學(xué)生不再怕作文，達(dá)到人人愿寫(xiě)、能寫(xiě)。
是啊，強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望的培養(yǎng)、寫(xiě)作感情的培養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的作文水平太重要了。只有喜歡，才會(huì)關(guān)注生活，才會(huì)關(guān)注所閱讀書(shū)籍中的信息，才會(huì)形成積累的習(xí)慣。這樣寫(xiě)作時(shí)，在具備寫(xiě)作技巧的前提下，有了充實(shí)的寫(xiě)作內(nèi)容，寫(xiě)作速度和水平自然會(huì)提高。
這么好的一本書(shū)，我一定好好使用它，讓我們班的學(xué)生40分鐘能完成500字的習(xí)作。
聽(tīng)講座有感8
有幸前幾日聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座，我被魏老師那幽默的語(yǔ)言、淵博的知識(shí)、平淡的心境所吸引，所震撼�？梢哉f(shuō)是對(duì)我心靈的一次重要洗禮。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、守好心田
魏書(shū)生老師給我們做出了很好的詮釋。教育不僅是一門(mén)神圣的職業(yè)，而且是一門(mén)不斷探索、享受快樂(lè)的職業(yè)。他無(wú)論身兼何職，工作多忙，心中從沒(méi)離開(kāi)過(guò)心愛(ài)的講臺(tái)，從沒(méi)離開(kāi)過(guò)深?lèi)?ài)的學(xué)生。
而當(dāng)今社會(huì)，種種誘惑，四處橫流，有的老師，不甘寂寞，經(jīng)不起誘惑，不是去創(chuàng)業(yè)淘金，就是改行跳槽。魏書(shū)生老師給我們做出了很好的典范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂(lè)”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè)，
我在以后的工作中，要以魏書(shū)生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂(lè)”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)，享受到生活的快樂(lè)，時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的'心田。
二、民主、科學(xué)的管理方法
學(xué)習(xí)魏書(shū)生，更重要的是要學(xué)習(xí)他民主管理的方法。從魏書(shū)生的報(bào)告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：首先是樹(shù)立的服務(wù)的觀念；第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個(gè)人的人性和個(gè)性；第四是決策過(guò)程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者也是被管理者。教師教會(huì)學(xué)生做事，不心事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長(zhǎng)，班長(zhǎng)能做的不用班主任，會(huì)管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。在以后的工作中，我要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，要牢固地樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。在生活、工作中無(wú)論遇到什么事情，需要做什么工作，我都要積極地和學(xué)生商量，讓大家暢所欲言，群策群力，共同去把事情做好，創(chuàng)造一個(gè)有凝聚力的班級(jí)。
同時(shí)，無(wú)論班級(jí)的什么工作，我和學(xué)生都認(rèn)真地科學(xué)地制定計(jì)劃，在貫徹落實(shí)的過(guò)程中做到一絲不茍。有工作，就有監(jiān)督、檢查。每項(xiàng)工作都要認(rèn)真地總結(jié)、反饋，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使我們班級(jí)能夠健康、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。
魏書(shū)生老師用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學(xué)工作中，我要時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè)”，脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè)；牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂(lè)，在“守住”中智慧，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
聽(tīng)講座有感9
聽(tīng)了河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師的講座我被深深地觸動(dòng)了．新課改有很多地方讓我茫然，正是李老師的講座讓我在一次次中感悟中豁然開(kāi)朗．
李老師很明確的指出了語(yǔ)文課的目標(biāo)是什么？語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該交給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
首先是明確大目標(biāo)，就是教育的終極目標(biāo)是什么？是讓人活得更美好，更有意義，更有價(jià)值，更加幸福，教育必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)。所以教育要以現(xiàn)實(shí)的發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展，教育要開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)的智慧和潛能，教育的任務(wù)就是讓人變得更聰明，還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。那么就需要注意以下四點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，課堂上要以學(xué)生為本 避免“無(wú)人”教育，不要把課堂與生活割裂開(kāi)來(lái)，把課改與實(shí)際結(jié)合起來(lái)．
其次是中目標(biāo)，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的'：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的識(shí)字、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力、和在生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力及不斷更新知識(shí)的能力。當(dāng)然語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是注重教給孩子終身受益的方法。不能把語(yǔ)文課上成思想品德課、政治課
還有是小目標(biāo)，即每節(jié)課要完成的具體目標(biāo)。要根據(jù)課型特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法。如：朗讀欣賞法，語(yǔ)言品析鑒賞法，比較閱讀法等．關(guān)于讀有時(shí)太繁瑣、太沉重，以致學(xué)生不會(huì)常態(tài)讀了。所以?xún)?nèi)容都寓一種過(guò)于飽滿的感情在里面，帶有的、表演的性質(zhì)。有許多名師的課貽害無(wú)窮，往往使老師們?cè)诳桃饽７轮忻允Я俗晕�。所以我們教師要把心態(tài)沉下來(lái)，想怎樣實(shí)際交流，想給孩子什么。
李學(xué)紅--這位身材不算高大卻充滿氣質(zhì)與魅力的專(zhuān)家形象以及深深的印在我心里對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。我將在以后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷摸索，并用于實(shí)踐。 。這一次，我真的不虛此行。
聽(tīng)講座有感10
這兩天參加了EE的講座。與其說(shuō)是房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)講座，不如說(shuō)是如何理解稅收。他有個(gè)觀點(diǎn)我很贊同，我們學(xué)習(xí)和解讀稅收，不是去死記條例，而是更多的要從立法背景，立法精神出發(fā)，這樣理解的稅收才更準(zhǔn)確。
企業(yè)的財(cái)務(wù)人員與稅收籌劃沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)說(shuō)得很對(duì)。因?yàn)闀?huì)計(jì)核算是事后的一種反映，而籌劃是事前，應(yīng)該是管理者更準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是企業(yè)決策者所需要考慮的事。要籌劃，要先了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式。先有經(jīng)營(yíng)框架，后有方案，再是經(jīng)營(yíng)的相關(guān)合同，最后才企業(yè)財(cái)務(wù)的賬務(wù)處理。方案就是籌劃方案，要怎么經(jīng)營(yíng)，如果合作要怎么合作才能更合理的納稅（不是什么讓你偷逃稅款，而是不該繳的不繳）再根據(jù)方案要求律師簽訂合同。合同的簽訂也很有藝術(shù)性，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)合同作為是否納稅的重要依據(jù)，文字語(yǔ)言的描述一定要準(zhǔn)確，不能違背當(dāng)初制訂的方案，因此應(yīng)該與稅務(wù)籌劃參與者一起商定。當(dāng)然籌劃即要符合稅法的規(guī)定，再時(shí)也要考慮到稅務(wù)機(jī)關(guān)的`執(zhí)行口徑。
現(xiàn)在很多企業(yè)都是存在一種心態(tài)就是稅務(wù)局查到了再說(shuō)，就是因?yàn)檫@樣，所以才有了現(xiàn)在絕大部份的會(huì)計(jì)核算以后才想到稅務(wù)籌劃，其實(shí)這樣的籌劃是不能解決根本問(wèn)題，即使現(xiàn)在幫你解決了，也不能保證以后不會(huì)出問(wèn)題，也許第二天換了稅務(wù)局的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題又出來(lái)了。當(dāng)然稅收籌劃也不是所有企業(yè)都適用，他只是在當(dāng)時(shí)特定的條件下、符合當(dāng)時(shí)的法規(guī)政策所做的一種方案。
聽(tīng)EE的講課，我個(gè)人認(rèn)為不是說(shuō)他給你講幾個(gè)成功的案例，而是你要更準(zhǔn)備地去分析他做案例的一種思維方式，學(xué)習(xí)稅法的思維方式。在稅務(wù)工作中應(yīng)該怎樣去打開(kāi)我們的思維。
聽(tīng)講座有感11
為了加強(qiáng)學(xué)生毒品預(yù)防工作，提高學(xué)生毒品預(yù)防工作，樹(shù)立正確的人生發(fā)展觀，我校請(qǐng)了五位解毒所的專(zhuān)業(yè)人員，專(zhuān)為我們講了以“遠(yuǎn)離毒品，健康成長(zhǎng)”為主題的講座。
這次講座主要是講：什么是毒品、毒品的種類(lèi)有什么、毒品的危害是什么，吸了毒品會(huì)出現(xiàn)什么不良的身體狀態(tài)……此外，戒毒所的人員還給我們講了幾個(gè)因吸毒造成家破人亡的故事，讓同學(xué)們對(duì)毒品提高了警惕。
聽(tīng)了這次講座，我內(nèi)心深深受到震撼，為那些沾上了毒品而家破人亡的`人感到悲哀！是呀！世上沒(méi)有“后悔藥”，想要不后悔，我們必須要遠(yuǎn)離毒品，不要因?yàn)楹闷嫘木腿L試，我們必須要為自身的健康著想，為養(yǎng)育我們的父母著想，為家庭、社會(huì)著想，不要去吸毒，如果吸毒上癮了會(huì)造成家破人亡的悲劇，所以，面對(duì)毒品，我們一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，更要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
讓我們從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命，讓毒品失去成長(zhǎng)的土壤，讓我們的生活變得更加美好。
聽(tīng)講座有感12
今天下午，學(xué)校舉辦了一個(gè)法制講座，誠(chéng)信，人類(lèi)最高尚的品格。在不大的廣場(chǎng)上，容納了我們?nèi)?500多名師生。
在講座上，兩名少年犯講述了他們的親身經(jīng)歷，講述他們是怎樣走上犯罪道路的，以及如今是多么后悔。
他們的事例，對(duì)于我們是一個(gè)警示。他們也曾是在校學(xué)生，或大學(xué)或高中，有的還曾是好學(xué)生，班干部。但現(xiàn)在，他們的離開(kāi)了學(xué)校，離開(kāi)了老師、同學(xué)和父母，走上了與社會(huì)所期望的截然相反的路。正值風(fēng)華年少的他們，卻失去了自由，變成了囚犯。
他們?cè)讵z警的教育下終于感了深深的后悔，后悔當(dāng)初不懂法律，一念之差而走上了犯罪的道路，但這未免太晚了一些。如果他們當(dāng)初就了解所做的事是違法犯罪的，從而不去干。那么他們?nèi)缃袢允抢蠋熝壑械暮脤W(xué)生，父母眼中的好孩子，同學(xué)眼中的好朋友，仍可以自由幸福的生活著，成長(zhǎng)著。他們多么可惜��！
他們走上犯罪道路的關(guān)鍵原因，被我們校長(zhǎng)一語(yǔ)說(shuō)破，那就是——缺少誠(chéng)信。正是由于他們的不誠(chéng)實(shí)，不守信用。由一句謊話到常常撒謊甚至滿口謊話，這就是他們犯罪的根本原因，也正是我們現(xiàn)在青少年中所存在著的最大的問(wèn)題。雖然，我們現(xiàn)在還在明亮的教室中學(xué)習(xí)，擁有著自由，擁有著幸福，擁有著快樂(lè)，但如果我們不講誠(chéng)信，長(zhǎng)此下去，也許有一天我們也會(huì)后悔莫及的，誠(chéng)信，人類(lèi)最高尚的品格。
“人之初，性本善”，每個(gè)人都擁有著美好、善良、純潔的心靈。只是由于后天不同的道德熏冶，有些人仍然保持著那最初的美好，而有些人的'心已被腐蝕濁化，已不再擁有美好與純潔。當(dāng)然，那些壞人與罪犯，當(dāng)他們心中還會(huì)后悔的話，可算是還沒(méi)完全喪失那份美好，或者是心中原本應(yīng)該有的美好被從新喚了回來(lái)。在他們的內(nèi)心深處，依舊有了一方潔凈，依舊存在著美好，因?yàn)樗麄冞�知道后悔，還知道自己所做的是不應(yīng)該的。雖然晚了一些。如果把他們喚回了誠(chéng)信，當(dāng)他們改造成為新人后，他們還是有一條后路的。但這畢竟是晚了。
誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，被賦予著非常豐富的內(nèi)涵。作為炎黃子孫的我們，是否應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)這一美德，做到誠(chéng)信做人，誠(chéng)信求知，誠(chéng)信交友，誠(chéng)信處世呢？誠(chéng)信是金子，誠(chéng)信是基石，誠(chéng)信是靈魂。擁有誠(chéng)信之人，往往就擁有著美好高尚的心靈。所以，讓我們攜起手來(lái)，共鑄誠(chéng)信！
教師評(píng)點(diǎn)：這是一篇在參加了當(dāng)日活動(dòng)后的感悟性文章。我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅限于書(shū)本，要學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)社會(huì)。在培養(yǎng)寫(xiě)作水平方面，就要注意觀察社會(huì)，觀察生活，并隨時(shí)記一記、寫(xiě)一寫(xiě)，這也是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的一種良好方法，是提高寫(xiě)作水平的一個(gè)良好途經(jīng)。這篇習(xí)作，在聽(tīng)了囚犯的現(xiàn)身說(shuō)法后，結(jié)合誠(chéng)信談自己的體驗(yàn)與感悟，是值得提倡的。
聽(tīng)講座有感13
星期二下午，我們六年級(jí)在學(xué)校的安排下，聆聽(tīng)了進(jìn)出境檢疫某組織的王叔叔的講座。雖然講座持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，但王叔叔講得很認(rèn)真，同學(xué)們也聽(tīng)得很專(zhuān)注。
王叔叔用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子向我們說(shuō)明了一些物品對(duì)我們的危害，我覺(jué)得很有道理。因?yàn)槲以谇懊娴挠^察中發(fā)現(xiàn)，這些水果的個(gè)頭都比普通水果大好多，因?yàn)樗麄兪菑耐獾貛?lái)的。也許被蟲(chóng)咬過(guò)，也許果蠅在里面安家講座還向我們介紹了一個(gè)特別的朋友，它們和我們一起保衛(wèi)我們的家園，那就是狗狗！當(dāng)軍犬“普京”登場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)人都擁上來(lái)，一睹“普京”的風(fēng)采：坐下，敬禮在口令聲中，這些動(dòng)作他都準(zhǔn)確地做了出來(lái)，還當(dāng)場(chǎng)識(shí)別有害物品“變異”的'水果，后來(lái)還傳過(guò)來(lái)一個(gè)塑料袋子，里面真真正正有一只蟲(chóng)在水果里蠕動(dòng)。同學(xué)們看了都驚呼“真是厲害”。
通過(guò)今天這堂課，我了解了有害物品對(duì)我們的危害。我們中國(guó)正是有像王叔叔這樣的進(jìn)出口檢疫部門(mén)的工作人員在守衛(wèi)我們國(guó)門(mén)，才得以讓我們能吃上健康的食物。謝謝你們！
聽(tīng)講座有感14
現(xiàn)在國(guó)家的教育方針明確了，使學(xué)生們收獲了很多。而法律也不在是人們的肓點(diǎn)，人們懂得得怎樣去利用它。它呢？它也懂得了自己的職責(zé)，不停地打擊犯罪，使犯罪者望而生畏。我們懷著即將畢業(yè)的喜悅，認(rèn)真地聽(tīng)了這么一堂法制課。
我們應(yīng)來(lái)的是那位講師——法官，在學(xué)校階梯教室的講臺(tái)上，娓娓動(dòng)聽(tīng)地為我們講訴著法律的知識(shí)，并適時(shí)的舉個(gè)實(shí)例，使例子給我們以教訓(xùn)，令我們向崎途揮手道別。使我們明白了罪犯會(huì)犯罪的原因——仇恨、欲望使他們失去理志，做什么事都不去思考，只是一味的.蠻干去報(bào)復(fù)他人…….在不知不覺(jué)中法制課結(jié)束了。我依舊坐在位子上癡癡地想著人們?yōu)槭裁慈ジ蓧氖拢侩y道單單只是人們滿腦子的壞想法？不，有的只是被自己的生活環(huán)境給耍了而已，其實(shí)每個(gè)人的心中都有欲望，有些人的欲望甚至比犯人的還要強(qiáng)烈些，可偏偏他們卻沒(méi)有犯罪，卻生活地自由自在。這是為什么呢？原因只有一個(gè)，他們都有一顆堅(jiān)毅的恒心，并且他們都去努力改變自己，每時(shí)每刻都在尋找自我，力求改變。
突然，我腦中思考的事物一轉(zhuǎn)，竟想到了自己小時(shí)侯與伙伴玩耍，玩渴了。，正值夏季，面前有一個(gè)果園，于是我和伙伴們便偷偷地潛進(jìn)果園，偷出了兩個(gè)可口的西瓜，并躲了起來(lái)，大家伙集體銷(xiāo)臟。這個(gè)偷西瓜的惡性用法律來(lái)講不就是“偷竊”，想著想著，我不由地打了個(gè)冷戰(zhàn)，“原來(lái)偷西瓜也要坐牢，”我嘴里說(shuō)道：“下回我死也不偷了，不，沒(méi)有下回�！�
現(xiàn)在，我們做什么事情都受到法律的約束，以后我們一定要努力，使社會(huì)更和諧，盡量使“高級(jí)督察”——法律，可以在家中悠閑地休息。
聽(tīng)講座有感15
聽(tīng)了張老師在藝術(shù)小學(xué)做的《藝術(shù)讓城市更美》的精彩講座受益匪淺，例如他說(shuō)的藝術(shù)有宣傳、教育、審美的功能；它是用來(lái)為社會(huì)和人們服務(wù)的；我們可以把生活中的廢品變成藝術(shù)品，能把別的事把這個(gè)事說(shuō)清楚，就很體現(xiàn)創(chuàng)造力了，這些話常在耳邊回旋。
張老師是一位充滿激情之人， 作品大刀闊斧，縱橫恣肆，不拘一格，大氣而陽(yáng)光，有感而發(fā)，對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情，自然看到的多是美麗；對(duì)社會(huì)充滿感謝之意，自然心胸開(kāi)闊，一切都能包容，色彩強(qiáng)烈而構(gòu)成繁復(fù)，造成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。因其“熱鬧”， 往往給人留下深刻的印象。在他的雕塑作品中，也常常是注重感覺(jué)和激情的'表現(xiàn)，相對(duì)而言，不拘泥于結(jié)構(gòu)、造型的準(zhǔn)確和規(guī)范。他說(shuō)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造，就要敢于“不講理”！超越技巧的層面而進(jìn)入藝術(shù)的境界。
張老師的雕塑是壯美的，很善于把握形式語(yǔ)言的，抽象實(shí)質(zhì)，裝飾美麗，在景觀雕塑設(shè)計(jì)中，根據(jù)題材、環(huán)境的不同，壯美和柔美，理智和激情總是恰如其分的有所表現(xiàn)：《鄭州解放紀(jì)念碑》——槍刺高揚(yáng)，狂飆天落；《大車(chē)之歌》——車(chē)輪滾滾，風(fēng)馳電掣；《濤聲》——翻轉(zhuǎn)起伏，凝固著鋼鐵的樂(lè)章；《綠城一家》——綠葉青翠，舞蹈著春天的溫馨……
藝術(shù)的進(jìn)步本身就是克服缺陷，超越自我的過(guò)程。瑕不掩瑜，完美是相對(duì)的，不完美是絕對(duì)的。從突出個(gè)性的角度理解，也大可不必追求完美，只追求獨(dú)特，“一俊遮百丑”可也。張老師很平和和親切，他的作品總是引人矚目；張老師又是一個(gè)很不普通的人——當(dāng)你走近時(shí)，才能感覺(jué)到他的 “磁場(chǎng)”和“張力”。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這次與藝術(shù)家一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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