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    1. 生物作文600字

      時間:2024-06-02 13:21:04 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿
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      有關(guān)生物作文600字錦集5篇

        無論是在學校還是在社會中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的生物作文600字5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      有關(guān)生物作文600字錦集5篇

      生物作文600字 篇1

        要上生物課了,同學們七嘴八舌地議論起來,由于我們的生物老師剛添了人口,所以這個學期不能教我們了,我們的新生物老師就成了同學們談?wù)摰慕裹c。

        上課鈴響了,同學們的目光聚集在教室門口,等待這個只聞其聲未風其人的“神秘人物”——新生物老師。

        一陣急促的腳步聲回響在教室外面的走廊上,同學們瞪大了眼睛,探著頭向門外望去,隨著“砰”地一聲響,門被推開了,這是一位男老師,四十歲左右,穿一件黑藍色襯衫,顯得格外有精神,他的目光落在同學們身上,和藹而又親切,一看就是位有經(jīng)驗的老師,臉上掛著神秘的笑容,同學們齊聲說“老師好!”老師深深鞠了一躬,同學們對他的第一印象都不錯。

        這位新老師姓張,有好多年教齡了,他談吐風趣,教學方式新穎,在我的心目中是位不錯的老師。

        開始講課了,想不到的是,張老師不直接講內(nèi)容,而是先讓我們背目錄上每一章的'標題,同學們都有些疑惑,背完以后,老師就領(lǐng)著我們把每一章的重點內(nèi)容大體熟悉了一遍,了解一下內(nèi)容,神奇的是,我感到每章的內(nèi)容我都熟悉,每章背的標題給我清晰的思路,以后學起來肯定會比較輕松了,腦中的印象像串珠子一樣一個一個連起來,而不再是死記硬背了,真是高人自有高招啊!

        就這樣,課堂在愉快的氣氛中輕松地進行,完全沒有枯燥感和厭倦感,就連班上學習最差的同學也在老師提問時將知識背得滾瓜爛熟,以前都覺得上課時間長,今天卻感覺特別短,下課了,還真有點意猶未盡。

        老師又說,只要課上學得好,就不布置作業(yè),這話真是說到同學們的心坎上去了,真是位開明的老師啊,我們都很喜歡這位新生物老師。

      生物作文600字 篇2

        這個假期我去了位于洛杉磯長灘邊的一個水族館,那里有許多的海洋生物,它們讓我大開眼界。

        水族館里有各種各樣、五彩斑斕的魚,有紫黑色的、海藍色的、檸檬黃的、橙紅的······它們在水中穿梭,讓人眼花繚亂。幾乎沒有我能叫得出名字的魚,我一邊觀察,一邊對照著旁邊的簡介,慢慢地才知道它們的英文名字。有一種魚很有意思,它叫石頭魚,它停在水底一動不動,就像一塊長滿苔蘚的石頭,不仔細分辨還真看不出它是可以游動的魚呢!

        以前我也去過一些水族館,可有一種生物卻從未見過,它讓我印象深刻,它的名字叫海龍,千萬別把它想像得那么大那么長,其實它只有20公分左右長,長得有點像海馬,卻不是海馬。海龍是這個星球上最華麗的偽裝生物,它們的身上長著像海草一樣的游絲和葉片狀的附屬物,這些游絲和附屬物隨著海龍的游動飄來飄去,像極了海里的海草,它們的顏色也各不相同,有黃綠色的,有紅色的。它們游起來的`樣子真迷人,不緊不慢,像身上舞動著飄帶一般的神仙。等它們停下來時,就很難讓人發(fā)現(xiàn)了,它與周圍的環(huán)境太相似了,我發(fā)現(xiàn)它們停著不游的時候,會用它們的尾巴勾住海草,海草隨著水流隨意地漂動,它們也是。據(jù)說海龍也和海馬一樣,是由爸爸們來帶小寶寶,只是它們不像海馬爸爸那樣有育兒袋。真是太有趣了。

        水族館里的生物不僅可以看,有些還可以讓人觸摸。在觸摸池,我看到海參、海星、?⑺浮ぁぁぁぁぁび脙筛种篙p輕的去觸摸它們,感覺很奇妙,水母光滑柔軟,海星有些硬而粗糙,海葵看似光滑,但它的表面卻像有沙撒在上面似的。

        原來海洋里有這么多的秘密我都不知道,通過這一次的參觀讓我對海洋生物充滿了好奇。

      生物作文600字 篇3

        地球孕育著眾多的生命,有海洋生物,陸地生物,千奇百怪,還有繽紛多彩的植被裝扮著地球,人類和它們共同生存在這個地球之上。美麗的大自然需要我們?nèi)ケWo,如果原始熱帶雨林不斷被砍伐,就會造成水土流失,植被破壞,加上對許多動物的過度捕殺,它們將瀕臨滅絕!

        就拿海南的一級保護動物—黑冠長臂猿來說吧。在第19屆國際靈長類大會上,確定了全世界極瀕危的25種靈長類,海南黑冠長臂猿被列為第5位。在確定中國的靈長類保護級別時,海南黑冠長臂猿,被列為第一位。

        海南黑冠長臂猿過去廣泛分布于海南島的五指山、鸚哥嶺、吊羅山、黎母山。目前僅分布于海南省霸王嶺自然保護區(qū)。直到今天,所發(fā)現(xiàn)的海南黑冠長臂猿數(shù)量大約為15—22只。

        它們?yōu)l臨滅絕的原因:1、對生存環(huán)境有很強的依賴性,只有在原始的季雨林中才能生存。它們喜歡的原始熱帶雨林有五、六層,食物來源豐富,在擇伐過的林子里,長臂猿面臨的是食物短缺,而賴以棲身的原始森林不斷遭到破壞,是海南黑冠長臂猿不斷減少的重要原因。隨著人們大量砍伐和開墾天然林,島上的熱帶雨林和低海拔的熱帶雨林大部分被毀,使海南黑冠長臂猿的棲息環(huán)境遭受破壞并逐漸惡化;2、人類的`獵殺;3、棲息地的破壞使黑冠長臂猿只能在小范圍內(nèi)活動,造成近親繁殖,沒有得到健康的成長,這些都會使海南黑冠長臂猿數(shù)量急劇減少。

        人類只有保護熱帶雨林,熱帶雨林才能保護水土不流失,有了茂密的熱帶雨林和各種豐富多彩的植被,更多動物就有了食物來源,而且豐富的植物也是給地球輸送氧氣的重要工具,還有就是它們能夠凈化空氣,并且可以調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡,這樣才能讓更多生物更好的生存下來,人類生活在這美麗的自然環(huán)境中會更加美好!

        我要好好學習,多學習怎樣才能保護環(huán)境和野生動物的知識,保護好環(huán)境,保護生物的多樣性,也就是愛護我們自己的生命!

      生物作文600字 篇4

        那天,8月25日,我看到了我們的初一班主任,她看起來才20幾歲,是教我們生物的,從此,我們便和她結(jié)下了不解之緣。

        她剛給我們上課的時候,我認為她肯定是柔弱的,上了課之后才知道她是個不好惹的人物:她剛自我介紹完,就有幾個同學笑了起來,她聽到笑聲之后就大聲吼道:“某某某生物”請“您”大聲說出自己的“生物名”!肮蔽覀兇舐曅ζ饋,搞的那位同學特沒面子。那一刻,我以為我已經(jīng)領(lǐng)教到她的厲害了,殊不知:“噩夢”還在后頭。他給我給我們上課,那可是有規(guī)矩的:

       、偕险n后,一律坐好等我來。

       、谏险n是不準打瞌睡。

        ③上課不準開小“火車”。

        除此之外,她還制定了班法:

        ①一星期腿動不了(做蹲起)。

       、谝恍瞧谔Р黄鹗郑ㄗ龈┡P撐)。

       、厶刂瓶尽柏i”手(打手掌)

       、軓娚斫◇w(蹲馬步)。她還特意給我們每個人都發(fā)了一張她自己親手抄寫的班法。我們看著是又心疼又暈(想必老師自己抄寫是抄寫了一晚上吧)。

        我本來是一直慶興自己沒被罰過,可是我終究還是被“生物”(用她的話來說)請去“喝茶”了,那次被教訓過了之后,我就對自己說,再也不能犯錯了,要不然“死的.很慘”。

        “生物”——當然就是我們的老班啦

        口頭禪:某某某或某某“生物”下午下課后,來我辦公室“喝茶”。

        樣子:頭發(fā)不是很長,眉毛淡,舉止文明(只有在有外人的時候)眼睛偏大,矮,瘦。

        特長:跟我們這群90后“生物”打成一片。

        轉(zhuǎn)眼間,我們和她度過半年多了,一些頑皮的孩子還真被她管的老老實實的。我打心眼里佩服她——親愛的班主任。

      生物作文600字 篇5

        我念高二時,有一堂生物課令我永生難忘。

        我們老師病假休養(yǎng),一位新來的年輕老師給我們代上一節(jié)。她雖然相貌平凡,是那種扔到人群里,即使在你面前你也認不出來的那種平凡,但是語出驚人。一般人將一個詞語重復幾次就會厭煩,另聽的人更厭煩?蛇@位,不僅重復的次數(shù)多而且讓我的同學們聽得一個勁想聽,屬于罕見的耐聽型的。

        這個詞語,她一節(jié)課總共說了287個。事實上課后我們一起討論,我說數(shù)了288個,我同學說是286個,數(shù)目不合必定有紛爭,這古來已有。我們爭執(zhí)不下最終達成協(xié)議,求平均值287個。就好比兩個部落爭地盤,為了三尺寬的地大打出手,又實力相當,只好聯(lián)合協(xié)議。

        這個詞語是“對吧”。說出二百八十幾個“對吧”一點也不驚奇,驚奇的是他的語調(diào)是那么的不和諧--幸好“和諧社會”在我們這里只是說說,沒太多實質(zhì)性行動,否則她定會被批判為“最不和諧的人”--更驚奇的是她的每句“對吧”總在句末,配合得讓人難以理解。再驚奇的.是,她能將數(shù)量如此龐大,語調(diào)如此不和諧的令人費解的詞在一節(jié)課里說了二百八十幾個。

        那節(jié)課我們學的是生物進化。摘錄數(shù)句

        “你們老師不在了,我來給你們代課。對吧!

        我說:“我們老師在,請假了!辉诹恕缌x是老師掛掉了,你終于有工作了是嗎?”

        “是什么決定了生物進化方向的?對吧。”

        “同學們,這節(jié)課講的非常精彩。對吧!

        事實上,那節(jié)課內(nèi)容非常簡單,大家已經(jīng)預習過了。同學們整節(jié)課都很興奮,連“睡神”“睡仙”“睡俠”級的人物都復蘇過來,跟著瞎“對吧”。同學們開心的在每句話后面特別加上了一句“對吧”,老師就回答“對”,所以老師也回答了二百多個“對”。

        “這節(jié)課就到這里。對吧!

        同學們高喊:“對。”

        “下課。對吧!

        “對。”

        老師的臉“刷”的紅了,夾著書就閃。

        我很感嘆自己記不住書上的東西,卻記下了這些東西。

        對吧!

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