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    1. 生物作文

      時間:2024-06-12 14:11:06 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

      【熱門】生物作文集錦七篇

        在日常學習、工作抑或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的生物作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

      【熱門】生物作文集錦七篇

      生物作文 篇1

        三月七日早上,大約九點的時候,由伯伯帶領(lǐng)著我和妹妹還有住在一起的小伙伴們,一起拿著門票去游覽生物館。

        我們騎著自行車,不一會兒就到了詔安縣沈耀初美術(shù)館(是臨時生物展覽館),我們通過了檢票門,然后懷著好奇又激動的心情走了上去,來到展覽廳,我看到了神奇鳥類標本,其中有信天翁,鸚鵡......被號稱“海上的捕魚能手”、它擁有一張跟火龍果差不多一樣大的嘴巴,鋒利又堅硬的翠鳥。在海面上捕捉魚類的時候,只能用三個字形容:快,準,狠。

        我們有來到館的正面大廳,撲入眼簾的是三只高大、優(yōu)雅又美麗、潔白無瑕、絢麗多姿的孔雀。三只孔雀中,一只美麗又啊娜多姿,那種黑藍綠色又開屏的孔雀,閃閃動人。我們都不禁贊嘆:多美麗!這只孔雀站在中間,似乎是孔雀中的國王,因為在孔雀里,雄性的孔雀比較美,左邊的孔雀,翎毛呈雪白色的,高貴無暇。據(jù)說這類的孔雀,十分珍貴?上У氖撬鼪]有開屏。右邊的孔雀翎羽呈紅綠色,氣質(zhì)優(yōu)雅,風一吹,它像活了起來,好像是在選美大賽的舞臺上,好像它才是舞臺的勝利者,每一個動作都令人贊賞不絕,這三只高大威猛的孔雀,像是在守衛(wèi)著門口......

        再往右走,來到館里的三分之一,你會看到:貓頭鷹、豪豬、刺猬,還有“猴子撈月”......其中讓我印象最深刻的還是那“袋鼠兩母子”,我一看到這種場面,深深地吸引這我,因為“母子情深”呀!我以前一直懷疑袋鼠肚子前的袋子是否能裝得下小袋鼠寶寶,我上前一看,令我茅塞頓開,“小時候的疑問終于解開了”,我心里想著。我好想試著去觸摸一下,可是牌子上寫著“請勿觸摸,藥物有毒”這幾個字,讓我的`雙手不得不收回來!澳缸由钋椤币恢绷钗液芰w慕,因為我和妹妹都離開了父母,來到詔安學習,我也很想念父母?墒亲≡谝黄鸬幕锇閭円矌Ыo我快樂,阿姨和伯伯則帶給我親情。所以,我不再孤獨。

        生物館里的生物有很多,例如:海類的有海馬,皇帝蟹,稀有貝殼,海星......空中的有蝙蝠,貓頭鷹,信天翁,鸚鵡......陸地上的有孔雀,袋鼠,還有豪豬,猴子......應(yīng)有盡有,天上飛的,水里游的,地上跑的,形態(tài)萬千,千姿百態(tài),讓你說也說不清,看也看不完,希望你有時間也來細細游賞。

      生物作文 篇2

        今天下午有一節(jié)生物課,我們是既開心又不開心。開心的是生物老師講課十分有趣,像說單口相聲,逗得我們哈哈大笑;而不開心的事上課要十分緊張,比如說上課喝水,你的水杯就會“嗖—砰”兩聲,水杯就去見閻王了。

        同往常一樣,說完作業(yè),就開始步入今天的課程了。

        “翻開八十一頁,里面有兩幅圖,這兩幅圖可是重中之重了,而雙子葉這幅圖比單子葉這幅圖更重,要是哪次不考,只能說出題人不懂?”我們在聚精會神地聽著,郭老師在眉飛色舞的講著!盎ㄉ哪莾蓚把,就是花生的兩個葉子。”

        課堂氛圍十分的活躍,正在上的最激情的時候,課堂突然安靜下來,我們懷著一種奇怪的眼神看了看郭老師,怎么啦,好好的課為什么不講了呀?只見郭老師的'眼死勾勾的盯著一個人,是誰呢?為了尋找這個答案,我們與郭老師和心中認為老師的那個人的目光轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。突然郭老師說:“知道怎么辦吧!”我們大家一臉蒙,都回答道:“不知道!毕铝苏n才知道是張澈在課堂上喝水,運氣好,今天沒有被罰。

        郭老師對我們有好的一面,也有兇的一面。只要是哪位同學不寫作業(yè),用郭老師來一句話就是:“你知道的。”這一點我可是深有感悟,就是因為作業(yè)沒有及時完成,而被叫了家長。

        郭老師是在“兩極”徘徊的,一是上課生動,二是對學生嚴格。

        真是風趣而嚴厲的生物老師呀!

      生物作文 篇3

        春天到了,我們的學校很美麗,但最美的地方不是熱鬧的操場,也不是書聲瑯瑯的教學樓,而是操場旁的生物園。

        剛走進生物園,你會看見一些已經(jīng)干枯的葉子。因為天天被太陽照射著,所以枯萎了。這些草非常干,干得就像房梁上的稻草;這些草非常亂,亂得就像沒梳過的頭發(fā);這些草非常黃,黃得看不見一絲嫩綠?墒牵绻愕搅藳]有太陽的地方,你就可以看見許多嫩綠的小草,一大片一大片的',非常多。

        在嫩草中間,有幾棵垂柳,遠遠望去,一片嫩綠,近看,是嫩黃的。我仔細一看,還發(fā)現(xiàn)了垂柳的花,是嫩黃的,有點帶綠,像還未熟的桑果。柳枝軟軟的,細細的,嫩嫩的,綠綠的,風兒一吹,被甩進了身旁的小池塘,有些沒被風吹進小池塘的柳枝,則在池面上輕輕晃動,仿佛在照鏡子。

        柳樹旁的小池塘是橢圓形的,顏色是深綠的,從遠處看,非常平靜,從近處看,則有些小小的波紋。原來,在池塘里有一種小蟲子,它們在池塘里游來游去,還會突然跳起來,擴散出一圈圈的小波紋來。

        這就是我們校園的生物園,我愛校園的生物園,更愛春天的生物園。

      生物作文 篇4

        滄龍是一種體型特別大的海洋生物,滄龍可以長到十五米,八重噸,它可以一口把和人類體型差不多大小的動物整個吞下去。

        這種海洋王者的祖先來自陸地,只是一種小型古海岸蜥。它們的進化歷程一直是個謎。

        古海岸蜥推測生存于距今九千五百萬年前,一直面臨陸地上更大更兇猛的恐龍威脅,于是它們逃入海洋。三百萬年后變成達拉斯蜥蜴。漫長的進化過程中,它們的腳趾變成蹼足,所以再不能在陸地上行動了。六百萬年的.時間,又使他們從一米長的小蜥蜴,變成了十五米的巨大滄龍。這種蜥蜴在海中開始了它們成為海洋霸主的進化之路。

        蒼龍的最高速度可能達到30英里1小時約48.3公里。這種游泳方式可以在短時間內(nèi)獲得極快的速度,但是不利于長時間的高速追逐,因此,滄龍是利用隱匿與爆發(fā)力獵食的好手。

        海洋中是競爭激烈。滄龍最主要的對手有金廚鯊和,金廚鯊是遠古鯊魚的一種,體長可達到8米,是具備速度與耐力的強大掠食者。滄龍的體型在逐漸變得龐大,性格變得非常兇猛,科學家推測,一只成年滄龍可以對抗幾只金廚鯊,它們不再是對頭,而變成了獵手與食物的關(guān)系。

        終于在八千兩百萬年前,金廚鯊滅絕。

      生物作文 篇5

        在我們校園有一座美麗的生物園。

        打開鐵門沿著用鵝卵石鋪成的小路,我們會看到各種動物模型,有蝸牛,寄生蟲,鼻涕蟲……。向右轉(zhuǎn)我們會看到一個魚池,里面有各種顏色的小魚在歡樂地游著,有黃色的,有紅色的,還有彩色的呢。它們有的在“玩!保械脑凇白龉φn”,有的在“看電視”,有趣極了。在魚池的旁邊有一個烏龜池,小烏龜們好像正在開會一樣圍成一個大圈。在墻角那邊有一個籠子,原來這籠子里住著一只可愛的`白鴿子,但不知什么時候鴿子已飛走了。左邊有一個吊花架,架子上有各種各樣的鮮花,有玫瑰花,茉莉花,康乃馨,菊花,三葉梅,再向前走就進入植物園區(qū),我們可以看到竹子,芒果樹,棕櫚樹,云杉樹等等。

        校園的生物園讓我們認識了很多生物界有趣的事,冬去春來,花開花落,我們同它們一起成長,成為祖國的棟梁。

        我愛校園,更愛學校美麗的生物園。

      生物作文 篇6

        螃蟹是一種美味的食物,秋風起,蟹膏黃,許多人都愛吃。但你如果仔細觀察,就會發(fā)現(xiàn)螃蟹不管是“外貌”特征,還是“性格”特點,都是很有趣的。

        先說螃蟹的“外貌”特征。它的背上長著青色的硬邦邦的保護殼,殼的周圍有一些細小的尖刺,大概是來保護自己。在殼的前端邊緣中心位置,小黑豆似的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)動,顯得很警惕的樣子。它有八只尖利的小腳,小鐵鉤兒一樣,看起來很有力氣,還有兩只威風凜凜的“大鉗子”。它的腹部為白色,有很多花紋,還有一個尖尖的三角殼,不知道干么用。

        再瞧瞧螃蟹的“性格”特點。它們被放在一個大盆水里,形態(tài)各異,可真不老實,特別好動,在盆里亂抓亂撓,弄得大盆子“嘩啦嘩啦”地響。我蹲在大盆旁,仔細打量起來,它們有的喜歡擠成一團,有的喜歡爬到其它螃蟹身上瞭望,有的.喜歡獨自潛水,但有一個共同的特點:都喜歡用嘴巴吐泡泡。

        看著螃蟹威風凜凜的“大鉗子”,我真想試一試它的厲害,可是一時又沒有更好的辦法。目光漸漸地移到碗柜上,對,用筷子做實驗。我拿出一只筷子放在“大鉗子”前面,螃蟹就立即把筷子夾起來,察覺到不是食物,又迅速地松開。誰知這家伙可非同小可,“大鉗子”連同它的八只“小鐵鉤兒”,一齊向我進攻,張牙舞爪地想夾住我的小手,嚇了我一跳,趕緊跑掉。

        螃蟹真是一種有趣的生物。我既喜歡它,又害怕它。

      生物作文 篇7

        我們上了一節(jié)有趣的生物課,題目是《魚類》。這節(jié)課怎么有趣呢?請聽我細細道來吧。

        上課了,老師把課本和幾個藍色的盒子放到講臺上,然后就又轉(zhuǎn)身到辦公室里去了。老師一走,教室里便炸開了鍋。有的同學問:“拿這些盒子干什么用?里面裝的是什么?”有的同學說:“不會是獎品吧!”有的同學接著反駁道:“肯定不是獎品,我知道里面裝的是實驗器材!边@時,老師又出現(xiàn)在了教室門口,手里還多了一個水盆。他又點了幾個男生的名字,說:“你們到辦公室去端其余的幾個盆來!

        過了一會兒,我們才知道原來盆里裝的都是魚。原來老師為了讓我們對生物課感興趣,特地買了魚讓我們做實驗。老師真可謂是用心良苦!老師說:“你們待會兒觀察時,用解剖剪把魚的'腹鰭、尾鰭、胸鰭和鰓蓋都全部剪掉!闭f著,便把解剖剪從藍色的盒子里拿出來。“大家看一看,它們有什么變化,順便看一下魚的體色和體形各是什么顏色和樣子。注意:使用解剖剪時一定要注意安全,千萬別剪破手!

        剪的過程是最有趣的了。魚兒活蹦亂跳的,似乎知道我們要剪它們了。魚兒啊魚兒,為了我們,你們就犧牲一次吧,對不起了!

        在剪鰭的過程中,我們組剪得還算順利,可在剪鰓蓋的時候,劉旺旺可真是讓人笑掉大牙了。這怎么說呢?原來,他在剪魚的鰓蓋時,竟然把解剖剪放在鰓蓋下面橫著剪下去了。他這一剪刀下去,不但影響了實驗效果,而且還“贏得”了同學們的大笑,這可真是“一舉兩得”。∷,我們只好剪另一條魚了。

        通過這個實驗,我知道了:魚的體形是梭形,可以減輕水對身體的阻力;背部是深灰色,腹部呈白色——這是一種保護色。魚的腹鰭、背鰭能夠起到保持平衡的作用……

        這節(jié)課所學的知識使我受益匪淺,但是我也知道,僅僅這些是遠遠不夠的。知識是無窮的,我們只有多動手、多動腦,這樣我們才能把知識掌握得更加深刻、牢固。

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