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    1. 教師實(shí)習(xí)反思

      時間:2024-08-10 08:54:36 教師 我要投稿

      教師實(shí)習(xí)反思

        在快速變化和不斷變革的新時代,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎?下面是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)反思,希望對大家有所幫助。

      教師實(shí)習(xí)反思

      教師實(shí)習(xí)反思1

        歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間兩個月已經(jīng)過去,在繁忙中,我成長著,在幸福中,我收獲著......

        在實(shí)習(xí)這一學(xué)期,我?guī)Я烁咭荒昙?、2班英語,每天都有課,每天都會與學(xué)生們見面,每天都會有不一樣的體驗(yàn)。都會反思,都會思考我每一天的狀態(tài),學(xué)生每一天的狀態(tài)與表現(xiàn)。

        1、 備課方面

        認(rèn)真?zhèn)湔n,不但要了解學(xué)科的課時要求,也要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對于不同學(xué)生,因材施教。不但要備教材,備教法還要備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好焦安安,每一節(jié)課做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的教具。

        2、 教學(xué)方面

        以課堂教學(xué)為中心,充分發(fā)揮自習(xí)正課一體化的自學(xué)作用。課前認(rèn)真鉆研教材,對教學(xué)內(nèi)容做到心里有數(shù),著重進(jìn)行單元備課。在多數(shù)的課堂教學(xué)中使用白板等多媒體輔助教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激情更重要!

        3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

        在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,首先鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的.習(xí)慣,針對部分學(xué)生作為懶散,應(yīng)付公事,單獨(dú)的進(jìn)行督促。

        4、提高自身學(xué)習(xí)方面

        在平時的教學(xué)工作之余,我喜歡靜下心來思考回顧這段時間內(nèi)的問題,在教學(xué)工作反面及在與學(xué)生交流成長方面,品味著工作中的苦與樂,用自己真實(shí)的聲音寫下每一天的感受。

        實(shí)習(xí)剛剛開始,以后還會有更多值得去思考、去反思的問題。加油吧!

      教師實(shí)習(xí)反思2

        "吾日三省吾身"——身為一個剛剛踏上講臺的實(shí)習(xí)老師,我更應(yīng)該每天反思自己的教學(xué)了!

        第一次被強(qiáng)調(diào)"教學(xué)反思",是在我們?yōu)雌娇h教育局舉行的"崗前培訓(xùn)"中,李柏老師告訴我的!在真真正正自己上課一周多,接觸學(xué)生也有四五節(jié)新課以后,當(dāng)真認(rèn)識到這一點(diǎn)的重要性!

        "永遠(yuǎn)沒有備好的課",這句話是辦公室高老師告訴我的一句話,事實(shí)確實(shí)如此,每次備課都是到上課的那一刻才停止的!每次三節(jié)新課上下來,最后一個班上的課,無疑是最好的,所以說這就要求我在講新課之前,要自己練習(xí)講課!就算是備好了課,教學(xué)反思也是必不可少的,因?yàn)樵谡n堂上才是真正的戰(zhàn)場!在這個課堂的戰(zhàn)場上雖然沒有刀光劍影,但是老師個學(xué)生思維火花的激烈碰撞,覺不亞于戰(zhàn)場。真正的走進(jìn)課堂才能遇到自己沒有預(yù)想到的課堂事件,甚至是課堂事故!

        經(jīng)過幾次的.上新課,我明白了:作為一個老師不光要有合格的知識儲備,還要有能夠靈活應(yīng)對課堂發(fā)生的一切的能力,能夠保證一堂課按著原計(jì)劃的軌道進(jìn)行,對于那些偏離軌道的小火車要及時的糾正過來!作為一個老師不光要給學(xué)習(xí)成績在前面的學(xué)生講課,還要想辦法來讓后進(jìn)生,開始想學(xué),并逐漸愛上你的課堂,然后學(xué)到應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識!

        在我的課堂,也免不了調(diào)皮搗蛋的學(xué)生出現(xiàn),我第一反應(yīng)的對策:便是溫柔的勸說,如果這個學(xué)生態(tài)度端正,我便幫著給他制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓他不再放棄自己的課堂!看到開始學(xué)習(xí)的學(xué)生,我的內(nèi)心真的很是欣慰和感動!這也許就是一個老師最大的幸福了!

        每天進(jìn)行自己的"教學(xué)反思",可能堅(jiān)持做下去很難,但卻是一件值得自己一直做下去的非常有意義的事情,在反思過程中不光光是對自己的課堂教學(xué)的反思,也有對和學(xué)生的交流方法方式的反思,甚至有和其他有經(jīng)驗(yàn)老師交流的反思。

        "頂崗支教"是河北師范大學(xué)的一項(xiàng)特色活動,最終的目的是讓我們這些教師的預(yù)備隊(duì),能夠快速且有質(zhì)量的成長起來,將來可以為國家的教育事業(yè)盡一份自己的力量。

        感謝灤平二中給了我一次真刀實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會,在接下來僅剩的兩個月的時間里,我要學(xué)會在反思中認(rèn)真摸索,在認(rèn)真摸索中快速成長,在快速成長中更注重質(zhì)量的升華!

      教師實(shí)習(xí)反思3

        用心傾聽是對他人的尊重;用心傾聽是一種真誠;用心傾聽是一種學(xué)習(xí)。傾聽別人的分享快樂,你也會獲得快樂;傾聽別人訴說,你會獲得一顆真誠的心;傾聽別人的經(jīng)驗(yàn),你會獲得一個更好的自己。

        又到了聽公開課的日子,我們來到高一二部二班來聽備課組長的公開課。看到老師在講臺上將一節(jié)課精彩的呈現(xiàn),完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu),簡潔明確的語言表達(dá),燃起我對教師的'敬仰之情。

        反思是成長的關(guān)鍵,在聽課結(jié)束后的反思更是讓我體會更多。收獲更多。

        1)知識點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在講解習(xí)題過程中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn),并且拓展在新課學(xué)習(xí)中比較細(xì)小的知識點(diǎn),將知識聯(lián)系形成體系,避免繁雜混亂。

        2)督促學(xué)生背基本規(guī)律和元素周期表。化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)基本規(guī)律是基礎(chǔ),元素周期表是研究化學(xué)的基本規(guī)律,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常識記,打好基礎(chǔ)。避免盲目追求做題多,做題快而導(dǎo)致正確率和效率低的情況。

        3)作業(yè)要適量。過多的作業(yè)會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難,枯燥,做題的效率、正確率、學(xué)習(xí)效果都會下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識,應(yīng)用知識,達(dá)不到基本的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)量要根據(jù)學(xué)生的具體情況和課程內(nèi)容的難易程度來做出相應(yīng)的調(diào)整。

        4)課堂氛圍上,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦,在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生參與到課堂之中,在輕松之中有一點(diǎn)緊張感,引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂之中,減少課堂中走神,瞌睡的現(xiàn)象。

        5)在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),邏輯性突出的授課安排更易被學(xué)生接受,學(xué)生易形成清晰的知識體系。達(dá)到較好的教學(xué)效果。

        6)在語言表達(dá)上,簡潔清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)在短時間內(nèi)向?qū)W生準(zhǔn)確的傳遞信息,提高課堂教學(xué)效率的同時,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        7)在授課方式上,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),小組討論,引導(dǎo)學(xué)生逐步加強(qiáng)獲取知識,總結(jié)整理知識的能力。

        無論是平時聽指導(dǎo)教師的課還是公開課,無論聽的是新授課還是習(xí)題課,每一次聆聽都有一種震撼;每一次反思都有新的收獲;每一次總結(jié)都會讓我們成長。作為實(shí)習(xí)生的我們,多聽、多想才會成長。

      教師實(shí)習(xí)反思4

        教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要組成部分,同時更是教師不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)、提高自身教育教學(xué)能力的重要途徑。

        作為師范專業(yè)學(xué)生,我們在大學(xué)堂上經(jīng)常學(xué)習(xí)并且進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而由于不是實(shí)際教學(xué),即使上臺講了也是讓同學(xué)們進(jìn)行聽評,并非真正的受教育學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),因此不能反映出所講內(nèi)容學(xué)生是否能掌握,也不能全面、實(shí)際的反映出教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題。

        在到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校的初期,開學(xué)第一個雙周,我主要進(jìn)行了人教版七年級語上冊第一《春》的教學(xué)活動。初次備時,我將時定為兩時。然而,在后的備會議中備組長寫的教學(xué)進(jìn)度中得知《春》的標(biāo)準(zhǔn)時是時。此時,我才初步意識到,實(shí)地教學(xué)與我們平時在學(xué)校上學(xué)習(xí)時寫寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案或講大不相同。

        在備時,我忽略了隨后的鞏固練習(xí),講評作業(yè),重難點(diǎn)復(fù)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)所要用的時。從而導(dǎo)致對教學(xué)活動理解的不全面,這種過于簡單的理解會范志毅哦在教學(xué)活動中的誤判。

        在上時,我忽略了對學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)的'掌握程度。雖然之前在學(xué)校上時,老師強(qiáng)調(diào)過很多次上一定要讓學(xué)生理解了,記住了。有的學(xué)生沒有懂但是他會不自覺的跟著其他人意思說懂了,這樣上是一點(diǎn)兒效率都沒有的。雖然老師講的時候我記得很牢,但是在實(shí)際教學(xué)時,仍然是百密一疏得漏了這一點(diǎn),上時忘記反復(fù)提問以確定學(xué)生是否掌握。

        在留練習(xí)冊作業(yè)時,我才真正看清學(xué)生的語水平的真實(shí)程度;A(chǔ)題不該錯的錯了,問答題不會靈活運(yùn)用所學(xué)知識,外閱讀大片大片空白,甚至是讀不懂?偨Y(jié)概括能力低,理解能力低,知識點(diǎn)作用不到位。各種問題堆積起成為學(xué)生們語水平浮動在中低等的原因。

        然而,世界上沒有差的學(xué)生,只有差的老師。我在出現(xiàn)這些問題后立刻開始反思自身教學(xué)漏洞。備時,我應(yīng)該按照備組的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),多問指導(dǎo)老師意見,虛心求教。上時我除了準(zhǔn)確無誤地講授知識外,更重要的時即使提問學(xué)生,使他們鞏固記憶同時檢查他們的掌握情況。留作業(yè)時,我要根據(jù)他們的能力將練習(xí)冊中的基礎(chǔ)知識,能力提升問答,外閱讀題分開留。這樣能分階段檢查出學(xué)生們的問題,也不會讓他們在做作業(yè)時產(chǎn)生疲憊感,以至于力不從心,不想寫作業(yè)。

        此次頂崗實(shí)習(xí)活動最主要的目的讓師范生提高自身教育教學(xué)的技能,因此在未的實(shí)習(xí)之路上我依舊會不斷努力進(jìn)行教學(xué)活動,及時進(jìn)行教學(xué)反思,找出自身不足,鍛煉自我,完善自我。

        愿他日離開實(shí)習(xí)學(xué)校之際,所有的實(shí)習(xí)生們都可以得到巨大收獲,無愧于學(xué)生,無愧于自己。

      教師實(shí)習(xí)反思5

        來三中已經(jīng)快兩月了,時光匆匆如白駒過隙,這兩月之間,雖是一晃而過,卻也相當(dāng)充實(shí),每天有孩子們相伴,與同伴分其中的酸甜苦辣,不一二足

        從緊張不安到漸漸從容,從毫無章法到試探摸索,從關(guān)注個人到顧全大局,學(xué)生們在進(jìn)步,我們在成長,成長是在每一次的嘗試中,成長在每一次目光的碰撞中,成長在每一次言語的交鋒中,欣喜的看到孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,為那些無所謂的笑容和態(tài)度又憤又憂,更使我苦惱憂愁的是如何挖空心思地精心準(zhǔn)備好每一堂課,設(shè)計(jì)的精彩而能吸引其興趣,從小處說,在每一堂課中能使更多的孩子參與進(jìn)來,真正學(xué)到東西,往大處說讓班上更多的孩子喜歡上我的課,喜歡上學(xué)習(xí),這就是我的目標(biāo),不是只關(guān)注那些知道學(xué)習(xí)的`優(yōu)等生,這才是老師存在的價值吧

        反思不足的話,突然意識到自己的課堂用語不夠精彩,可能是很大程度上的不習(xí)慣吧,這一點(diǎn)是急需改進(jìn)的,還有就是講好多東西比較空洞沒有舉出具體的事例,或者老師說得多,學(xué)生說的少,上課時要把時間放手給學(xué)生,讓他們多犯錯誤,才能更好的運(yùn)用1263模式,這樣有時候可能會浪費(fèi)一點(diǎn)時間也有時候會出現(xiàn)我始料未及的狀況,甚至可能會使課堂失控,但這些也正是我需要經(jīng)歷和磨礪的

      教師實(shí)習(xí)反思6

        今天早上6:30,沒有早讀,我可以睡個小小的懶覺了。

        突然電話響了,我想是鬧鐘吧,關(guān)掉它。當(dāng)我看到屏幕時,啊,劉老師啊,接電話,卻聽到了一個令人驚訝的消息:老師8:30到我們學(xué)校,來聽課,而且不只是劉老師,還有附中的好多老師以及校長。這個消息使我有點(diǎn)震驚啊,我一下子沒有了睡意,我的表情讓?shí)徲褌円矝]有了睡意,一個個都好奇的看著我,等著我掛電話。當(dāng)我把這一消息告訴他們時,集體看表,6:30,到8:30,還有兩個小時,抓緊時間!

        雖說被聽課沒那么可怕,但也不是我們反應(yīng)過度,畢竟這是自上課以來的第一次,難免會緊張。其實(shí)我們昨天就知道了今天老師會來聽課,但沒想到會這么早,要從第一節(jié)課就開始了,同時也沒想到會有這么多的老師,來給我們指導(dǎo)。沒有來曲三之前就已經(jīng)聽說了曲周對于實(shí)習(xí)很是重視,來這里的這段時間,深有體會:校長對我們實(shí)習(xí)老師的關(guān)心,領(lǐng)導(dǎo)們對我們的關(guān)注,學(xué)校老師對我們的提點(diǎn)與照顧,處處都讓我們感到溫暖,F(xiàn)在,有那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師要來對我們的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行幫助指點(diǎn)了,我們在緊張的同時也很是榮幸啊。雖然時間有點(diǎn)緊,但還是要好好準(zhǔn)備一下,接受指導(dǎo)。

        我的課堂:首先,我先復(fù)習(xí)了一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過提問的方式讓大家回想了一下要點(diǎn)。接著,通過問題的方式引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時與學(xué)生小學(xué)時學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合與比較,讓大家能在回憶小學(xué)的方法的.同時,更好的理解與接受有理數(shù)加法的交換律與結(jié)合律。接著讓學(xué)生自己根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)來總結(jié)定義,并用字母表示出來。最后通過練習(xí),將學(xué)到的東西實(shí)際運(yùn)用,鞏固知識。這只是我的對于有理數(shù)加法的運(yùn)算律的課堂順序。

        老師指導(dǎo)意見:我的課堂順序還是不錯的,與學(xué)生的互動也還可以,上課教態(tài)也比較自然,只是課堂也需要照顧到更多的學(xué)生,不可以只照顧到積極的同學(xué),對于沉默的同學(xué),我們要多給他們一些機(jī)會。并且我的語調(diào)在一節(jié)課中沒有什么起伏,一定要改進(jìn),盡量能吸引到學(xué)生的注意力。

        這次的被聽課經(jīng)歷以及各位老師的建議,讓我們了解了自身的不足,讓我們知道自己還有很多待改進(jìn)的地方。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷本身就是在鍛煉我們,而我們也會珍惜這次機(jī)會,在實(shí)踐中提高自己,完善自己,盡自己最大的努力讓每節(jié)課的效率都可以有所提高。

      教師實(shí)習(xí)反思7

        三個多月很快就過去了,四分之三的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束。這三個多月里,有苦有樂,學(xué)著適應(yīng)新,接觸新事物,而最主要的是和老師、學(xué)生接觸。剛剛脫離學(xué)生身份,馬上要扮演老師這個角色,這個轉(zhuǎn)變確實(shí)需要一個過程。他說:“埋怨環(huán)境,是蠢才;適應(yīng)環(huán)境,是人才;改造環(huán)境,是天才,F(xiàn)在,我們還能力改變環(huán)境,那就先適應(yīng)環(huán)境!毕肫鹪蹅兊摹道蠋,心里更是暖暖的,他說,不管遇到什么困難,他都是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

        反思這三個多月的實(shí)習(xí)生活,我有幾點(diǎn)要督促。

        第一,做事要有計(jì)劃。對于我這個非常沒有效率感的人來說,一定要制訂計(jì)劃。有時候每天感覺很忙,卻不知道自己忙了什么。定計(jì)劃能提醒自己要干什么,可能有時候計(jì)劃趕不上變化,但定總比不定好,可以不要定得太滿。

        第二,不要為小事煩惱。重要的是心態(tài),快樂掌握在自己手中。學(xué)會微笑,嘻嘻,愛笑的'人,運(yùn)氣總不會太差。

        第三,大膽一些,主動一些,堅(jiān)強(qiáng)一些!

        三個多月,經(jīng)歷了很多曾經(jīng)沒有經(jīng)歷過的事,接觸了很多曾經(jīng)沒有接觸過的人,在磕磕絆絆中摸索前進(jìn)的道路,我們開始慢慢成長……

      教師實(shí)習(xí)反思8

        來到xx中學(xué)后,聽了那么多課,也講了幾節(jié)課,我認(rèn)為更多的應(yīng)該做好教學(xué)反思。那么什么是教學(xué)反思?怎么進(jìn)行教學(xué)反思呢?

        所謂教學(xué)反思就是研究自己如何教,自己如何學(xué)。教中學(xué),學(xué)中教。如何寫好教學(xué)反思呢?我認(rèn)為可以從以下兩方面來努力:

       。1)寫成功之處。將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧;層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

       。2)寫不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。

       。3)寫突發(fā)靈感。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的.思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

       。4)寫學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

        總而言之,寫課后教學(xué)反思,貴在及時,貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求。希望我會在xx中學(xué)使自己有質(zhì)的飛躍。

      教師實(shí)習(xí)反思9

        我們在生活中會遇到各種各樣的突發(fā)狀況,如何解決這些突發(fā)狀況使我們個人能力的體現(xiàn)。同樣在教學(xué)中也是如此,因?yàn)榻虒W(xué)就是跟各種各樣的人打交道,隨時會出現(xiàn)各種突發(fā)狀況,如何解決這些突發(fā)狀況是我們作為教師的教學(xué)能力和教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。而這些教學(xué)機(jī)智正是我很欠缺的,所以在這半年要是能更多的培養(yǎng)我應(yīng)對突發(fā)狀況的能力,也會使我在實(shí)習(xí)中收獲很多。

        因?yàn)楝F(xiàn)在畢竟是剛開始實(shí)習(xí),所以一些都想著按部就班,順順利利地進(jìn)行,從沒想過怎樣處理突發(fā)狀況,直到趙曉晶老師在晚上十點(diǎn)敲開我宿舍的門,告訴我她明天有急事,想跟我調(diào)一下課,我想也沒想,二話沒說就給答應(yīng)了。但后來越想越不對,因?yàn)楫?dāng)天剛給那兩個班上了課,要是第二天上課就還得要講新課。但問題是本來是周五才給這兩個班上課,還有兩天半的時間呢,所以新課我才備了一半。我對課本內(nèi)容還沒有特別深刻的把握,怎么把知識傳授給學(xué)生啊!越想越緊張,以至于一晚上都在想第二天怎么給這兩個班上課,躺在床上就在想通過什么方式來上課,課本上都有哪些內(nèi)容,重難點(diǎn)如何突破,越想腦子里越亂,也沒有找到很好的解決辦法。帶著這種心情,一夜未眠的我早上六點(diǎn)多就跑到辦公室來備課了。

        有的`時候古語說的真是很有道理,“急中生智”,人總會在危急時候靈光一現(xiàn),找到解決問題的辦法。大早上自己孤零零的一個人坐在電腦前備課,忽然腦子里閃過一個想法“小組討論,合作探究”。不錯,這節(jié)課我的課還沒有完全備好,再加上這一節(jié)課的內(nèi)容比較簡單。學(xué)生完全可以自己理解基本知識,而我也完全可以在學(xué)生分組討論的這段時間里再仔細(xì)考慮考慮重難點(diǎn)的突破。學(xué)生對基本知識都能理解,而我只需要對重難點(diǎn)知識再突出講解一下就好了。于是我便開始設(shè)計(jì)課程的具體流程:先把本課需要解決的主要問題告訴學(xué)生,然后讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本,預(yù)習(xí)完之后再小組討論,之后小組派代表搶答,我給各組計(jì)分,到本課結(jié)束的時候再把分?jǐn)?shù)做一個統(tǒng)計(jì)。最后給得分最高的小組一定的獎勵。

        有了這個辦法,但還是心里沒底,于是就忐忑的進(jìn)入班級講課。沒想到的是我已進(jìn)入班級講了今天的上課規(guī)則就立刻引起了學(xué)生的極大興趣,課堂上表現(xiàn)的非常積極,課堂氣氛也十分的活躍。完全出乎了我的想象,學(xué)生們的積極也完全把我的緊張情緒給驅(qū)散了,我也是融入到其中,越講越有激情,以至于講完課還有一種意猶未盡的感覺。

        鑒于在第一個班里通過這種方式收獲了極好的效果,在之后的六個班我同樣也都是用了這種方式。通過這種方式,讓我不僅感覺我是在教學(xué),更感覺我是在和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,感覺通過這樣一節(jié)課,我與學(xué)生們的關(guān)系更近了。我的這種應(yīng)激產(chǎn)生的教學(xué)方式甚至也得到了我辦公室前輩的一致好評,頓時心里滿滿的成就感,感覺當(dāng)老師竟是這么幸福的。

        其實(shí)我才能夠這次突發(fā)事件的應(yīng)對中學(xué)到了很多:首先是遇到突發(fā)狀況不要慌,首先要使自己冷靜下來才有可能找到解決的辦法;其次,思維不能固化,要能開拓自己的思維,找的解決問題的合適的辦法;最后,要與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通,只要能與學(xué)生相處的好,你采用什么教學(xué)方式學(xué)生們都能積極地配合,那么任何突發(fā)狀況都能輕而易舉地化解。

      教師實(shí)習(xí)反思10

        距離線下實(shí)習(xí)還有不到一周的時間,這幾天積極備課,在備課的過程中我思考了一些:

        一、思想方面:

        認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

        二、教學(xué)方面:

        高中數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象,學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物數(shù)學(xué)教師,教學(xué)方法尤為重要。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。那么我的第一步就是做好課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。怎樣教數(shù)學(xué)《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的.教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應(yīng)這種新的要求,在教學(xué)中,我需要不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),為了讓我的教學(xué)水平上了一個新的臺階。

        積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里。

      教師實(shí)習(xí)反思11

        蘇格拉底說:“沒有反思的生活,是不值得的生活。”作為一名教師,我們也要時時刻刻針對自己的教學(xué)過程、教學(xué)能力和整體素質(zhì)進(jìn)行反思。科學(xué)的反思能促進(jìn)教師個體專業(yè)化發(fā)展,同時也可以提高我們的課堂質(zhì)量。

        首先,我們可以反思我們的教學(xué)方法是否合理。不同的教學(xué)方法適用于不同學(xué)情的學(xué)生與班級,特別是一些任課班級多的教師,不能用同一種教學(xué)方法去教授每一個班級,應(yīng)該在課堂結(jié)束后及時反思,總結(jié)學(xué)生特點(diǎn),調(diào)整教學(xué)方法。

        其次,我們應(yīng)該反思我們自己的.教學(xué)課堂。再成功的課堂,也難免會出現(xiàn)教學(xué)失誤。當(dāng)出現(xiàn)失誤時,我們不能置之不理,應(yīng)當(dāng)及時弄清楚原因。比如,課堂上學(xué)生氣氛沉悶、不參與教學(xué),我們應(yīng)該想一想:是不是忽視了學(xué)生的主體地位,一味地傳輸知識,而沒有把課堂留給學(xué)生;在備課時,是否只是備了教材,傳輸了知識,而沒有“備學(xué)生”未考慮學(xué)生的認(rèn)知水平等等。諸多因素,都會導(dǎo)致課堂的失敗。所以,在上完一節(jié)課之后,回到辦公室細(xì)細(xì)地回味與反思自己的課堂,是一個重要且必要的過程。

        此外,我們可以反思師生關(guān)系的處理是否恰當(dāng)。我認(rèn)為教師與學(xué)生的相處要存在一個“度”,既不能與學(xué)生走得太近,混淆了自己教師與學(xué)生的身份,也不能過度疏遠(yuǎn)學(xué)生,不利于師生關(guān)系的發(fā)展。在對待每一位學(xué)生的態(tài)度上,我們也可以在反思過程中問問自己,是否做到了對待每一位學(xué)生都做到了公平公正。

        最后,我們也要反思學(xué)生的行為,從而優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上,我們不能一味地傳授知識,也要關(guān)注到學(xué)生的行為與發(fā)展。當(dāng)學(xué)生積極回答問題,表現(xiàn)良好時,我們應(yīng)該及時給予肯定與鼓勵;當(dāng)學(xué)生走神或違反上課紀(jì)律時,我們要及時地提醒與制止。教師要善于捕捉和及時反思,充分關(guān)注學(xué)生的差異,尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的需要,適當(dāng)加以調(diào)控。學(xué)生產(chǎn)生疑問時,教師要及時判斷和分析,找到學(xué)生產(chǎn)生問題的根源,然后按不同的原因、不同的學(xué)生用不同的方法給予解疑答難。

        美國心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思,重要在及時與堅(jiān)持,經(jīng)過我們的反思,相信我們能夠在反思中成長,成為優(yōu)秀的教師!

      教師實(shí)習(xí)反思12

        上周巡回指導(dǎo)老師聽了我的一節(jié)語文課,并且老師們也指出了我們實(shí)習(xí)生身上存在的一些共性問題,那就是教態(tài),作為實(shí)習(xí)老師,我們經(jīng)過幾個月的時間,應(yīng)該有所進(jìn)步,在教育教學(xué)方面應(yīng)該做得更好。

        教授指出的第一個大問題就是關(guān)于教師的自我反思。首先是反思課堂環(huán)節(jié),要清楚自己該怎樣做,注重課堂效率,師生的共同感覺。師生一心才能上好課。其次是反思教材,上課前的備課就是要終點(diǎn)備教材,只有對教材進(jìn)行精細(xì)加工,然后用課本上的理論,聯(lián)系生活中的實(shí)際,才能讓學(xué)生的思維更活躍,學(xué)到的知識更有用。還有就是授課對象,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,發(fā)展學(xué)生的思維,離不開教師的引導(dǎo)和解決問題。 語文突出人文性,但不能淡化工具性。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力,而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力?傊,語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。

        第二個大問題就是教師的語言。作為一個合格的教師,首先上課要學(xué)會用嗓子,不能聲音太小,這樣班里后邊的同學(xué)就會聽不清。其次就是教態(tài),為人師表,就要在課堂上時刻注意自己的站,即站姿要規(guī)范,大方得體,不能隨意;還有就是注意寫,即寫板書要詳略得當(dāng),字跡工整優(yōu)美;然后就是說,即教師的語言要是標(biāo)準(zhǔn)的普通話,語言要富有邏輯性,表達(dá)清晰明了。

        第三個問題就是要注重教學(xué)過程,教師作為領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者,既要首先腦中有理,其次就是要設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。新時代的教師,就要做四有好老師,四好領(lǐng)路人,有道德,有理想,有文化,有仁愛之心。真正成為學(xué)生的良師益友

        反思的`內(nèi)容需要全面,從課的準(zhǔn)備開始,到整節(jié)課上完之后的效果都需要我們?nèi)シ此?去總結(jié)。比如上課過程中發(fā)現(xiàn),有的時候我們上課準(zhǔn)備的是45分鐘的一堂課,但是我們在真正上課的時候呢,可能30分鐘就講完了一節(jié)課,那么還剩下的三分之一的課堂時間都不知道要去做什么,學(xué)生們在下面想著老師講都看著你,你確實(shí)又沒有什么可以講的內(nèi)容,這么一來也就出現(xiàn)了教學(xué)事故,課上空堂;還有一種可能,就是講不完你準(zhǔn)備的內(nèi)容,45分鐘的課堂你一共講解了你備課量的一半甚至是更少,那么這么一來你只能在下一節(jié)課的時候把這堂課沒有講完的補(bǔ)上,那么長此以往,課的進(jìn)度會被無限落后而學(xué)生對于課上反復(fù)慢講的上課方式也會變得疲倦。

        只有不斷反思才能有更大的進(jìn)步,每一次的教學(xué),工作,研討,都可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教學(xué)反思有助于今后在班主任工作和教學(xué)方面做到精益求精,得心應(yīng)手。

      教師實(shí)習(xí)反思13

        當(dāng)滿懷期待地到這里的時候,校長告訴我們所教的年級和班級,并告訴我們說直接教,說實(shí)話沒有什么經(jīng)驗(yàn)不知道怎么教啊,這使我感到有些慌亂。幸好學(xué)校有開學(xué)考試,借著監(jiān)考的機(jī)會,熟悉了一下班級狀況,走上講臺鍛煉了一下膽量。另外很感謝指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助,老師人很好,由于教材還沒有到,指導(dǎo)老師把自己的教材和教學(xué)參考書給了我用。讓我先備寫了教案,老師在進(jìn)行指導(dǎo)。還讓我先聽一節(jié)他的,然后在上,這給了我很大的幫助。還有辦公室里的其他老師都很好,對我很照顧。

        終于到了走上講臺的時刻了,心里十分的緊張。提前兩分鐘走進(jìn)教室,當(dāng)站在講臺的時候,看著學(xué)生們好奇地打量著我,一雙雙眼睛盯著我時,就更加的緊張了。但是已經(jīng)站在了講臺上了,不能退縮了,深吸一口氣,開始上。

        我的第一節(jié)是”人民當(dāng)家作主的國家”說實(shí)話,整節(jié)都很緊張,再加上沒有實(shí)踐過,這節(jié)上的不成功。以前在堂上學(xué)習(xí)的理論知識現(xiàn)在運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)上有很大的困難。這一節(jié)里我只顧著自己了,沒有顧慮到學(xué)生的狀況,沒有觀察學(xué)生是否明白了所學(xué)的內(nèi)容,生怕忘了接下要說的話,一心想著自己該說什么話,只要問的問題學(xué)生不知道答案,瞬間就感覺很著急,就想想辦法說一些話但是還不知道說一些什么,就這樣不自覺的直接把問題的答案給說出了,犯了教學(xué)中的最大問題。自己在上時發(fā)覺不出,幸虧有指導(dǎo)老師能夠幫我指出,這樣我才意識到自己的問題所在,在以后的教學(xué)過程中需要盡量的避免這些錯誤。

        經(jīng)過這一節(jié)的鍛煉,雖然存在很多的問題,但是獲得收獲很多。作為一位老師首先要備好,備好不意味著寫好教案就可以了,其中在堂上會有學(xué)生問一些自己沒有想到的問題,所以要做好充分的.知識儲備,盡可能的把一些問題想的全面一些。另外教案上或許只寫了基本的教學(xué)過程,所以要考慮好各個環(huán)節(jié)的過渡,避免教學(xué)環(huán)節(jié)之間過度僵硬的問題。在這一方面上還有很長的路要走要學(xué)。關(guān)于教學(xué)方面,啟發(fā)的方法很重要,授人以魚不如授人以漁。在教學(xué)中不要把答案直接地給學(xué)生而是要啟發(fā)引導(dǎo)。

        總之有很多需要學(xué)習(xí)的地方,還需要加油。

      教師實(shí)習(xí)反思14

        一節(jié)有四十五分鐘,在堂的進(jìn)行過程中,學(xué)生的情緒或者其他因素可能會導(dǎo)致各種各樣的堂突發(fā)事產(chǎn)生。其實(shí)作為實(shí)習(xí)生,我挺怕堂突發(fā)事的,但是我確實(shí)遇到了。

        在一節(jié)上,我的一個學(xué)生突然趴在桌子上哭了,這是一名女生,平時性格比較活潑,我先看了一下她周圍的學(xué)生,他們在悄聲說話,但是是一副茫無所知的樣子,于是我判斷不是周圍的學(xué)生欺侮她。于是我先暫停了講,讓其他學(xué)生自己思考整理一下剛剛講過的內(nèi)容。我輕輕地走到那個女生旁邊,輕聲問她:“哪里不舒服嗎?還是心情不太好?如果身體不舒服的話,我們要及時去治療,如果心情不好的`話,你可以先回宿舍休息一下(那個女生住宿),后咱們可以談?wù)。如果有困難,老師會幫助你的!蹦莻女生聽了我的話,擦干眼淚抬起頭,我跟她說“能堅(jiān)持聽嗎?身體是革命的本錢!彼隙ǖ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我繼續(xù)上。下后,她跟著我到辦公室,我跟她談了之后知道原是最近學(xué)習(xí)函數(shù)這一塊,她有點(diǎn)困難,然后又知道這部分知識點(diǎn)很重要,可是對學(xué)習(xí)內(nèi)容越聽越聽不懂,越不懂越著急,所以一下子控制不住,急哭了。聽了她說的,我讓她在每天晚自習(xí)之前的十五分鐘時間,如果當(dāng)天有沒聽懂的內(nèi)容就辦公室找我,并且針對性的給她圈了不同類型的比較基礎(chǔ)的題目,鞏固一下新知識,加深理解。通過一段時間的輔導(dǎo)之后,她能夠跟上堂內(nèi)容,也重新看到了堂上講她會心的笑容了,我也很開心。

        我認(rèn)為這堂突發(fā)事情我處理的還不錯,雖然會耽誤一點(diǎn)堂時間,大約需要兩三分鐘,對堂也不是一點(diǎn)影響也沒有,但是我認(rèn)為這也是教師應(yīng)該做的做法,真心去關(guān)愛學(xué)生,讓她本人以及其他學(xué)生感受到一次愛心教育。

        處理堂突發(fā)情況其實(shí)是一門藝術(shù),在處理堂突發(fā)事時,教師首先要保護(hù)當(dāng)事人的尊嚴(yán),不能使突發(fā)情況損害學(xué)生的身心健康。比如兩個學(xué)生在堂上發(fā)生口角,先緩和氣氛,再處理。比如堂上有學(xué)生走神,可以通過敲黑板,或者講一個有趣的話題吸引學(xué)生注意力。這種靈活多變的教學(xué)技術(shù)是厚積薄發(fā)的效果。比較幸運(yùn),我抓住了這次事契機(jī),把它轉(zhuǎn)化成了構(gòu)建和諧師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。

      教師實(shí)習(xí)反思15

        一節(jié)課有四十五分鐘,在課堂的進(jìn)行過程中,學(xué)生的情緒或者其他因素可能會導(dǎo)致各種各樣的課堂突發(fā)事件產(chǎn)生。其實(shí)作為實(shí)習(xí)生,我挺怕課堂突發(fā)事件的,但是我確實(shí)遇到了。

        在一節(jié)課上,我的一個學(xué)生突然趴在桌子上哭了,這是一名女生,平時性格比較活潑,我先看了一下她周圍的學(xué)生,他們在悄聲說話,但是是一副茫無所知的樣子,于是我判斷不是周圍的學(xué)生欺侮她。于是我先暫停了講課,讓其他學(xué)生自己思考整理一下剛剛講過的內(nèi)容。我輕輕地走到那個女生旁邊,輕聲問她:“哪里不舒服嗎?還是心情不太好?如果身體不舒服的話,我們要及時去治療,如果心情不好的話,你可以先回宿舍休息一下(那個女生住宿),課后咱們可以談?wù)。如果有困難,老師會幫助你的。”那個女生聽了我的話,擦干眼淚抬起頭,我跟她說“能堅(jiān)持聽課嗎?身體是革命的本錢!彼隙ǖ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我繼續(xù)上課。下課后,她跟著我到辦公室,我跟她談了之后知道原來是最近學(xué)習(xí)函數(shù)這一塊,她有點(diǎn)困難,然后又知道這部分知識點(diǎn)很重要,可是對學(xué)習(xí)內(nèi)容越聽越聽不懂,越不懂越著急,所以一下子控制不住,急哭了。聽了她說的,我讓她在每天晚自習(xí)之前的十五分鐘時間,如果當(dāng)天有沒聽懂的`內(nèi)容就來辦公室找我,并且針對性的給她圈了不同類型的比較基礎(chǔ)的題目,鞏固一下新知識,加深理解。通過一段時間的輔導(dǎo)之后,她能夠跟上課堂內(nèi)容,也重新看到了課堂上講課她會心的笑容了,我也很開心。

        我認(rèn)為這件課堂突發(fā)事情我處理的還不錯,雖然會耽誤一點(diǎn)課堂時間,大約需要兩三分鐘,對課堂也不是一點(diǎn)影響也沒有,但是我認(rèn)為這也是教師應(yīng)該做的做法,真心去關(guān)愛學(xué)生,讓她本人以及其他學(xué)生感受到一次愛心教育。

        處理課堂突發(fā)情況其實(shí)是一門藝術(shù),在處理課堂突發(fā)事件時,教師首先要保護(hù)當(dāng)事人的尊嚴(yán),不能使突發(fā)情況損害學(xué)生的身心健康。比如兩個學(xué)生在課堂上發(fā)生口角,先緩和氣氛,再處理。比如課堂上有學(xué)生走神,可以通過敲黑板,或者講一個有趣的話題來吸引學(xué)生注意力。這種靈活多變的教學(xué)技術(shù)是厚積薄發(fā)的效果。比較幸運(yùn),我抓住了這次事件契機(jī),把它轉(zhuǎn)化成了構(gòu)建和諧師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。

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