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教育隨筆：鼓勵(lì)力量3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編為大家收集的教育隨筆：鼓勵(lì)力量，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育隨筆：鼓勵(lì)力量1
新的學(xué)期開始了，幼兒已入園有一段時(shí)間了，孩子已經(jīng)和老師建立了一定的感情。也逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，可是，我們班有一名小女孩叫范毅軍，剛來園時(shí)還不哭，可近幾天哭的.很厲害，連著幾天來園時(shí)，總是哭個(gè)沒完沒了，而且聲音特別大，總是一句話：”媽媽不要走，媽媽和我一起在幼兒園”，任憑老師怎么說“乖孩子。不哭了。老師跟小朋友和你做游戲好嗎？，可是她還是無動(dòng)于衷�？迋�(gè)不停。這時(shí)她媽媽走了過來，有點(diǎn)生氣的說“你再哭，再哭我就不來接你。也不要你了。她媽媽越這樣說孩子哭的越厲害。后來，我有想辦法，在放學(xué)時(shí)，媽媽來接時(shí)，對(duì)她說：范毅君，明天來就不哭了，媽媽第一個(gè)來接，可到了第二天，照樣沒進(jìn)教室門，就開始哭。弄得老師和家長都很為難。這件事一直在煩擾著我，怎么辦？
有一天，我值班，范毅君媽媽抱著她剛進(jìn)活動(dòng)室，還沒等她哭，我就抱過她說：“范毅君來了，今天沒哭真乖、真棒，真是一個(gè)好孩子，老師真高興，放學(xué)時(shí)早點(diǎn)來接她�！睕]想到我這幾句話說的范毅君的小眼睛一直看著我，竟沒哭，我高興的抱著范毅君進(jìn)教師了。
接連幾天我天天等在門口，一見到范毅君就說：“范毅君真聽話，真是長大了�！惫凰僖膊豢蘖�。他的媽媽也高興地夸我們說：“還是你們老師的辦法多，看我們范毅君現(xiàn)在活潑了，也開朗了，話也多了，也不哭了，真是謝謝你們了。
通過此時(shí)。我認(rèn)識(shí)到孩子也需要鼓勵(lì)，期盼表揚(yáng)，渴望溫暖與愛，一句鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)的話就能使老師和家長擺脫困境，這說明它的作用與意義重大。我們應(yīng)該給孩子更多的鼓勵(lì)！
教育隨筆：鼓勵(lì)力量2
幼兒園年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，小四班的小朋友在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了比較好的成績，這與老師和小朋友共同的努力是分不開的，回想訓(xùn)練的過程中，孩子們的身上發(fā)生了不少的故事呢。
在女孩30米烏龜爬的訓(xùn)練時(shí)，我們班的涵涵小朋友不小心摔倒了，把鼻子上擦掉了一小塊皮，我趕緊跑過去把她扶起來，并安慰她說：“沒事的，涵涵是最勇敢的孩子�！笨赡墚�(dāng)時(shí)有點(diǎn)疼，涵涵不停地哭，我便安排她在一旁休息，訓(xùn)練結(jié)束后我將孩子們帶回活動(dòng)室，把涵涵叫到身邊攬?jiān)趹牙镙p輕地鼓勵(lì)她，涵涵不哭了，并且答應(yīng)我在下午的訓(xùn)練中要做一個(gè)勇敢的孩子，表現(xiàn)得更好。
下午孩子們吃完加餐后，我們又來到戶外，本以為涵涵在我的鼓勵(lì)下能鼓起勇氣繼續(xù)訓(xùn)練，可是誰知在爬了幾下以后，涵涵的速度慢了下來，接著坐在地上不管老師的勸說和小朋友的鼓勵(lì)怎么也不肯繼續(xù)參加訓(xùn)練，這可怎么辦呀？我想不能讓涵涵就此失去信心，我一定要想一個(gè)辦法，讓涵涵重新站起來，回想涵涵當(dāng)時(shí)摔倒的.情景，我突然想到一件事，涵涵今天穿的鞋子有點(diǎn)大，會(huì)不會(huì)是鞋子的問題導(dǎo)致涵涵摔倒呢？有了，第二天上午，在訓(xùn)練之前，我把涵涵叫到全班小朋友的面前鼓勵(lì)她說：“小朋友，涵涵小朋友是我們班爬得最快的小朋友，可是在昨天的訓(xùn)練中涵涵摔倒了，老師昨天想了想呀，原來是因?yàn)楹男犹罅�，鞋子不合腳，所以爬的時(shí)候才會(huì)摔倒，只要換雙鞋子就不會(huì)那么容易摔倒了，小朋友們每天也都在訓(xùn)練，只要小朋友注意安全，不會(huì)每一次都摔倒的，我相信涵涵是最勇敢的最堅(jiān)強(qiáng)的好孩子，在哪里摔倒就會(huì)在哪里爬起來的，小朋友們說對(duì)嗎？”這時(shí)孩子們異口同聲的說：“是”。“那好，咱們提前為涵涵叫加油好嗎？”在孩子們的共同鼓勵(lì)下，涵涵終于露出了笑臉，在接下來的訓(xùn)練中，我一步不離地在涵涵身邊保護(hù)她、鼓勵(lì)她，涵涵終于不再害怕，勇敢地繼續(xù)參加訓(xùn)練，瞧，這就是鼓勵(lì)的力量。
在我們的幼教工作中，每時(shí)每刻都應(yīng)該關(guān)注孩子們的心理變化，在孩子們遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該幫助他；在孩子們失去信心時(shí)，我們因該鼓勵(lì)他；孩子們遇到高興的事情時(shí)，我們要和他一起分享。這樣孩子們才會(huì)感受到溫暖、感受到我們的愛，才能在我們的呵護(hù)下健康快樂的成長。
教育隨筆：鼓勵(lì)力量3
孩子們都希望能夠當(dāng)值日生，戴著紅紅的袖章可神氣呢!可是畢竟每天只有兩個(gè)名額，所以那些沒輪到的孩子總是向那些“紅袖章”報(bào)以羨慕的眼神。
陶宇新可是一個(gè)十足的“調(diào)皮大王”，每天來告狀的小朋友一個(gè)又一個(gè)。也正因?yàn)槿绱�，他也從來沒有當(dāng)過值日生，看上去他好像滿不在乎，不過我發(fā)現(xiàn)他的眼光始終離不開值日生手臂上的紅袖章。
一天早上早操排隊(duì)，他最先一個(gè)搶到了排頭的位置，樣子挺得意。我靈機(jī)一動(dòng)：“陶宇新，你今天是火車頭，那可要給后面的小朋友帶好頭哦!”他一愣，馬上認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！哆\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的`音樂響了起來，他很起勁兒地踏步、擺手，而平時(shí)，很少看到他這樣認(rèn)真過。
早操結(jié)束后進(jìn)教室，他拿了小板凳安安靜靜地坐在桌子面前，一改往日的鬧與躁。當(dāng)我照例拿起值日生袖章，準(zhǔn)備選出今天的值日生時(shí)，他用一種期待的眼神看著我。我當(dāng)著全班孩子的面宣布：“今天早上做操，陶宇新小朋友表現(xiàn)還不錯(cuò)，老師就選他當(dāng)我們今天的值日生�！蔽叶紫聛�，輕輕地把紅袖章戴在了他的衣袖上，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛亮亮的。
在接下來的時(shí)間里，他的表現(xiàn)特別棒：上課時(shí)坐得端端正正，認(rèn)真聽講；飯前仔細(xì)地用“六步法”洗手，幫小朋友們分發(fā)餐具；飯后主動(dòng)收餐盤，幫忙擦桌子……認(rèn)真地履行一個(gè)值日生的義務(wù)。
一天很快結(jié)束了，頭一回沒有聽到任何孩子告陶宇新的狀。
離園前，陶宇新依依不舍地摘下了紅袖章對(duì)我說：“甘老師，我明天還想當(dāng)值日生!”“呵呵，要是還能像今天這樣的話，你一定還有機(jī)會(huì)再戴上紅袖章的!你能做到嗎?”“老師，我能行!”
只是一次小小的機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)，卻能讓一個(gè)孩子有如此大的變化。其實(shí)，我們完全可以用一種欣賞的眼光去看待一個(gè)個(gè)“陶宇新”。
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