信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)1
當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，正在轟轟烈烈地改變著世界的一切，使幾百年、幾千年來逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對史無前例的信息技術(shù)革命，傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。
一、信息時代教育的內(nèi)涵
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過程。人們開始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對象，和物理、化學(xué)一樣，專門開設(shè)一門計(jì)算機(jī)課程；然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，作教學(xué)演示或個別化教學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程；最后是要求整個教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來越深，對教育的影響越來越大。
在飛速發(fā)展的信息時代，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢。
信息教育：廣義地說信息教育是為了培養(yǎng)社會成員的“信息處理能力”而開展的教育活動。狹義地講，信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動�！靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習(xí)者在信息化社會活動中有選擇地利用信息工具(手段)，有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。
信息教育的開展有利于學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統(tǒng)教育模式中，教師不僅是教學(xué)的組織者，也是學(xué)習(xí)信息的.傳播者，而學(xué)習(xí)者只能被動地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息。通過信息教育的開展，學(xué)習(xí)者可以利用信息工具(手段)主動地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識技能，更重要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、信息時代對教育的要求
(一)普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育
因?yàn)槿藗冎饕獜氖滦畔⒅R工作，這種工作的知識密集度高，要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識。因此，必須普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。
1.有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師
中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對師資提出了更高的要求，要求教師必須具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此，在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時，必須有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師，逐步形成完善的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，不僅包括信息技術(shù)本身，更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況，消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現(xiàn)象。
2.在中小學(xué)開設(shè)信息理論與信息技術(shù)基礎(chǔ)課
“中小學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)教育是教育信息化實(shí)現(xiàn)的根本”。教育信息化工程應(yīng)切實(shí)重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識、信息基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探討的能力。目前，為了適應(yīng)信息化時代的要求，提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)信息人才，美國、英國、法國、新加坡和我國的、香港都紛紛將計(jì)算機(jī)為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國也明文規(guī)定：從20xx年起在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課和實(shí)施“校校通”工程，用5－10年的時間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前，有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)必修課。
回顧20xx-20xx學(xué)年的，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開學(xué)時，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感，對學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認(rèn)識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、游戲入門，學(xué)習(xí)指法。
對游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。
三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣，他們對計(jì)算機(jī)知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計(jì)算機(jī)，在本學(xué)年只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學(xué)的時候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿�、�?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。
通過實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
三、開展競技活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力
本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過一個階段進(jìn)行一次比賽活動，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學(xué)生的競技水平。
經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但也有不足之處，學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進(jìn)一步的提高，這樣才能取得更好的成績。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)方面不斷改進(jìn)，吸取好的教學(xué)方法，維我所用，才能讓他們在有限的電腦課里學(xué)到更多的知識，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)2
信息時代的到來不僅迅速地改變著人們的傳統(tǒng)生活、工作和學(xué)習(xí)方式，而且為教育的發(fā)展注入了新的活力，促進(jìn)學(xué)校教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化和個性化。隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用將越來越普遍，應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)也是新課程改革的新主流。英語學(xué)科屬于文科中較難的一門學(xué)科，其學(xué)科的特點(diǎn)導(dǎo)致在教學(xué)中對現(xiàn)代信息技術(shù)手段的依賴性更強(qiáng)、更迫切。
那么，如何將英語學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合呢？應(yīng)該從哪些方面來切入呢？本人結(jié)合自身在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的體會，談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。
一、信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)
信息技術(shù)具有容量大、速度快、可重復(fù)性、接受面廣、生動形象等優(yōu)勢。信息技術(shù)的介入可以彌補(bǔ)教材的不足，打破時間和空間對教材的限制，使課程資源的整理使用變得更有條理。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語課堂教學(xué)，能夠使口語，文字與聲像結(jié)合，生動形象地展示認(rèn)知對象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，多媒體的運(yùn)用可以調(diào)動學(xué)生多種感官，使教師不易講清楚的問題，得以講清表明，利于提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，我們可以從以下幾方面入手來最大程度發(fā)揮信息技術(shù)與英語學(xué)科整合的優(yōu)勢。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
學(xué)生的興趣和情感等心理因素對其認(rèn)知過程會產(chǎn)生重要影響，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣和積極的情感時，就會從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的強(qiáng)烈欲望，產(chǎn)生積極、主動的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，選用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段輔助于教學(xué)，可以形象具體、生動活潑的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的情感及學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到先聲奪人，引人入勝的教學(xué)效果。
北師大版高中英語教材模塊二第四單元的主題就是cyberspace（網(wǎng)絡(luò)空間）。如果運(yùn)用傳統(tǒng)的一支粉、筆塊黑板的教學(xué)方式，本單元的很多內(nèi)容將無法呈現(xiàn)，學(xué)生也會感到紙上談兵，無聊之極。這就使得信息技術(shù)的運(yùn)用成為課堂上必不可少的一部分。在本單元第四課virtual tourism(虛擬旅游)的教學(xué)中，教師可先向?qū)W生展示一些圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞奧克蘭的優(yōu)美風(fēng)景，進(jìn)而問學(xué)生“你們想不想到這里去旅游？”學(xué)生的回答肯定是“想去”。接著向?qū)W生展示一張世界地圖，讓學(xué)生了解到新西蘭離中國有多遠(yuǎn)，問學(xué)生“如果我們沒有太多時間和金錢，怎么才能去這里呢？”由此引出本課話題“讓我們一起到奧克蘭.新西蘭去虛擬旅行吧”。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性已經(jīng)得到充分的調(diào)動，課堂教學(xué)效果便不言而喻。再如，在學(xué)習(xí)本書第五單元第一課performance(表演)時，教師可先播放一段阿蘭尼斯的演唱會片段，進(jìn)而讓學(xué)生用英語做出評價，這樣學(xué)生就自然而然的學(xué)習(xí)了關(guān)于演出的一些詞匯。第一課的閱讀文章“阿蘭尼斯—名副其實(shí)的歌唱家”也會讓學(xué)生充滿興趣的讀下去。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人(教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，以及必要的學(xué)習(xí)資料(文字資料、音像資料、多媒體課件或internet上的信息等)通過意義建構(gòu)的方式獲得的。它提倡課堂教學(xué)應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)過程。
新課標(biāo)北師大版英語教材所選話題很多與生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會收到意外的良好效果。教師可運(yùn)用適當(dāng)?shù)难莶シ绞揭约皠?chuàng)設(shè)信息圖的方法，再配以其他的活動，使學(xué)生產(chǎn)生臨其境的感覺，主動自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第十單元第二課the right price的主要內(nèi)容與討價還價有關(guān)。教師可以展示商品圖片和參考句型，讓學(xué)生充當(dāng)賣方和買方的角色分組練習(xí)用英語討價還價，進(jìn)而總結(jié)討價技巧。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教學(xué)效率也得到極大的提高。
3、形象教學(xué)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中形象直觀，引人入勝。在課文教學(xué)時，可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生設(shè)計(jì)出各種圖表，幫助學(xué)生整體理解課文；同時，利用多媒體生動、形象的畫面來呈現(xiàn)語法知識，結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行大量操練，有助于學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)，輕松地掌握所學(xué)的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別時，教師可向?qū)W生展示形象的圖片以及動畫，兩種語法的區(qū)別便一目了然。
在課堂教學(xué)最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可利用多媒體技術(shù)的再現(xiàn)性，把本節(jié)課內(nèi)容像放電影一樣，重現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師隨著畫面的變換，強(qiáng)調(diào)其重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)有一個整體的認(rèn)識。另外，還可通過設(shè)置新情境，讓學(xué)生即興編演，在編演中再次體現(xiàn)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在北師大版英語教材第十單元第三課your money的教學(xué)中，教師可在課文閱讀結(jié)束后，向?qū)W生按順序展示五元錢、黃河水土流失、一棵樹和一片綠洲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，重溫重點(diǎn)詞匯和短語。總之，信息技術(shù)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、強(qiáng)化注意力、激勵自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)掌握知識的能力等方面起到了很好的`作用，極大的提高了課堂教學(xué)效率。
二、信息技術(shù)應(yīng)用于第二課堂活動
第二課堂是指“學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動。第二課堂是整個教學(xué)體系中非常重要的一個組成部分。英語第二課堂活動與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要途徑之一，也增加課堂上語言實(shí)踐的廣度與密度的有效途徑。信息技術(shù)的特點(diǎn)之一是資源極其豐富，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生可以接觸到各式各樣、方方面面的信息，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開了便利之門，開辟了一條學(xué)習(xí)的新路。信息技術(shù)應(yīng)用于第二課堂活動更有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。
1、培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣
《論語》曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們積極主動地學(xué)習(xí)，自愿應(yīng)用是令他們掌握英語這門語言的最佳途徑。
教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動，如英語影視欣賞、英語詩歌欣賞、英語美文欣賞，讓學(xué)生體會到英語的語言美，從而對英語學(xué)習(xí)保持持久的興趣。此外，還可以鼓勵學(xué)生參加英語唱歌或演講比賽、在網(wǎng)絡(luò)查找英語習(xí)語、進(jìn)行人機(jī)英語會話，拓展、運(yùn)用課堂所得，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。
2、構(gòu)建學(xué)生個性化的信息、資源庫
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷收集、積累素材，使每個學(xué)生都有自己的、分類齊全的、便于查找和應(yīng)用的信息庫，如生詞庫、語法庫、錯題庫、作文素材庫等。各種信息庫的建立不僅有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)以及練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。
例如，每次做過習(xí)題后教師可以讓學(xué)生把自己的錯題輸入電腦，進(jìn)行細(xì)化分類，保存在自己的錯題庫中。每隔一段時間對錯題進(jìn)行練習(xí)，將已經(jīng)掌握的錯題排除，未掌握的錯題繼續(xù)保存，循環(huán)往復(fù)直至錯題全部掌握。作文素材庫則是要求學(xué)生將所學(xué)的英語句型、短語、和詞匯分別歸類到不同的作文素材項(xiàng)目下，便于每次寫作時查找信心。隨著學(xué)生知識的不斷增長，素材庫也會不斷的擴(kuò)大，學(xué)生寫作時也自然更得心應(yīng)手。
3、為語言學(xué)習(xí)提供實(shí)踐機(jī)會
英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語。親身感受和直接體驗(yàn)英語及英語運(yùn)用，對提高英語教學(xué)的效果有至關(guān)重要的作用。bbs、電子郵件、英語專欄聊天室、qq、blog、在線答疑等為學(xué)生提供了實(shí)踐的重要機(jī)會。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。學(xué)生還可以互相用英語qq聊天，相互切磋、討論、解決學(xué)習(xí)中的困難并提高英語會話能力。
傳統(tǒng)教和學(xué)的關(guān)系是傳授知識和獲取知識，也就是說“我喧你記”，使我們的教學(xué)方法具有凝固化的趨勢，使學(xué)生陷入被動地學(xué)英語的狀態(tài)中，無形中也扼殺了學(xué)生的興趣。信息技術(shù)的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。
如何做到最優(yōu)化整合和利用信息技術(shù)為英語學(xué)科教學(xué)服務(wù)，作為一線教師的我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，擺脫固有的思維定勢，不斷探索新知識和新理論，讓我們的思想在信息技術(shù)環(huán)境下得到更大范圍的拓展和張揚(yáng)！
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)3
本學(xué)期愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，團(tuán)結(jié)同志，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各級教研活動。對所教學(xué)科具有系統(tǒng)的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，教學(xué)效果較好。在教書育人、管理育人、服務(wù)育人方面成績顯著，受到師生普遍好評。在認(rèn)真做好本職工作的同時，樂于接受各項(xiàng)臨時性工作，一直滿工作量工作。
在教學(xué)方面,承擔(dān)七、八年級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，能獨(dú)立掌握教學(xué)大綱、教學(xué)方法，熟知教材的重難點(diǎn)及處理方法。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上以學(xué)生為本實(shí)施分層次教學(xué)，強(qiáng)調(diào)個性化輔導(dǎo)，效果較好。課下充分利用學(xué)生課余時間，抓基礎(chǔ)、重落實(shí)。每學(xué)期在學(xué)校范圍開設(shè)一節(jié)公開課。
在學(xué)生教育方面，繼續(xù)擔(dān)任20xx級1班班主任工作。樹立班集體和學(xué)生的正氣，從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、集體活動等各方面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和習(xí)慣養(yǎng)成。每天早來晚走，課間進(jìn)班找學(xué)生談話，為班級建設(shè)付出大量的時間和精力。
在承擔(dān)教學(xué)工作同時，繼續(xù)擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科教研組長、電教組長，電教管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員。積極組織組內(nèi)學(xué)科教師進(jìn)行集體教研及備課，做好學(xué)期初工作計(jì)劃安排及學(xué)期末工作總結(jié)，取得較好效果。負(fù)責(zé)學(xué)校電教設(shè)備、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的日常維護(hù)。對學(xué)校各類電教設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真整理與維護(hù)，保證正常教育教學(xué)的需要。在維護(hù)教師電腦工作中，總是不計(jì)時間、不計(jì)得失，千方百計(jì)進(jìn)行維修，為教師工作提供最大限度的幫助。在維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工作中，克服機(jī)器多、人手少的.困難，在網(wǎng)絡(luò)安全、防控病毒等到方面做了大量工作，盡最大努力保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的暢通，為教育教學(xué)工作創(chuàng)造積極有利的條件。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)4
忙忙碌碌中，時間總是過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，時間表一個學(xué)期過去了。本學(xué)年是我校信息技術(shù)科組的第十三個年頭，回憶這三四個月以來的工作，在吸取前兩年年經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，或多或少取得了一些進(jìn)步，但是，與此同時，誠然也有一些地方做得不夠好。
本學(xué)期，我校信息技術(shù)學(xué)科繼續(xù)堅(jiān)持一位教師承擔(dān)全校信息化工作的局面，繼續(xù)堅(jiān)持以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，做好教育教學(xué)工作，以學(xué)校信息化發(fā)展為中心，做好學(xué)校各項(xiàng)信息化工作。現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、學(xué)科概況
信息技術(shù)學(xué)科作為一門很特殊的學(xué)科，在學(xué)校日常工作中，承擔(dān)多種角色，既要承擔(dān)日常教育教學(xué)工作，又要兼顧學(xué)校各項(xiàng)信息化工作。
由于我校信息技術(shù)學(xué)科目前只有兩個人，因此，在各項(xiàng)工作開展過程中，很難擴(kuò)大規(guī)模，開展比較全面的、有效的活動。
二、所做工作
本學(xué)期，信息技術(shù)科組所做工作主要包括以下幾方面：
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)教學(xué)工作。
本學(xué)年，我校初中一年級、二年級（開設(shè)信息技術(shù)課的年級）班級數(shù)八個。根據(jù)往年參加“石家莊市中小學(xué)電腦制作活動”的經(jīng)驗(yàn)，在課程的安排上，本科組在遵循教材的基礎(chǔ)之上，作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)整教學(xué)順序，以適應(yīng)比賽的.需要。
本學(xué)期，初二的教學(xué)內(nèi)容主要為石家莊市小學(xué)信息技術(shù)教科書第一冊中的《第一章認(rèn)識計(jì)算機(jī)》和《第五章用計(jì)算機(jī)畫畫》，在學(xué)生初步認(rèn)識了計(jì)算機(jī)后，直接進(jìn)入計(jì)算機(jī)畫畫的學(xué)習(xí)。
七年級的教學(xué)內(nèi)容為《第三章計(jì)算機(jī)文字處理》。
1、把握全體學(xué)生，抓住基礎(chǔ)教學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課程的基本目標(biāo)，本學(xué)期，可能是由于課表設(shè)的巧合，很多次信息技術(shù)課都被法定假期或者學(xué)校活動所代替，因此，在118周正常
的教學(xué)周時間內(nèi)，大部分班級的真正授課時間平均只有18節(jié)左右（每周各班本身只有1節(jié)課，從20周開始進(jìn)入考試周）。
因此，本打算在本學(xué)期能夠打好七年級學(xué)生電腦繪畫的基礎(chǔ)，也沒能夠按計(jì)劃去實(shí)施，是本學(xué)期教學(xué)工作的一個遺憾與失敗之處。
2、找準(zhǔn)契機(jī)，培優(yōu)學(xué)有余力的學(xué)生。
按照慣例，每年的三月份是石家莊市中小學(xué)生電腦作品制作活動，四月份是石家莊市小學(xué)生電腦繪畫、電腦小報作品比賽，為籌備20xx年的這兩次比賽，本學(xué)期我科組積極利用課余時間，培優(yōu)學(xué)有余力的學(xué)生。截至16周，已收集好部分電腦小報作品及少量電腦繪畫作品。
另外，我們計(jì)劃利用學(xué)期末的最后幾周時間及寒假時間進(jìn)一步生成作品，爭取在20xx年石家莊市中小學(xué)電腦作品制作活動中取得較好的成績。
�。ǘ┬@信息化教學(xué)及辦公設(shè)備的運(yùn)營維護(hù)與管理。
本學(xué)期，我校共有教職工43人，人手一臺辦公電腦，外加39套教學(xué)平臺。本學(xué)期，由于學(xué)校教師人數(shù)較多，而我科組仍然只有兩名教師，因此，大部分的信息化維護(hù)工作交由區(qū)指派的金禧公司負(fù)責(zé)。
在我校信息技術(shù)科組及金禧公司的共同努力下，我們均較好地完成了維修任務(wù)，保證教師的日常教學(xué)正常進(jìn)行。
（三）校園信息化建設(shè)。
本學(xué)期，我校信息化建設(shè)的一個重要工作就是學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)的投入使用。我校網(wǎng)站共包括四大版塊：首頁、博客、論壇、班級。
其中，學(xué)校首頁由我科組負(fù)責(zé)管理，定期對學(xué)校首頁進(jìn)行完善和補(bǔ)充。博客和班級由各教師及各正副班負(fù)責(zé)。為讓全體師生及家長們學(xué)會使用我校網(wǎng)站系統(tǒng)，本科組整理出《個人博客操作指引》以及《班級主頁操作指引》，供用戶參考。
�。ㄋ模┬@網(wǎng)的維護(hù)與管理。
由于校園網(wǎng)已經(jīng)投入使用有兩年多時間了，本學(xué)期，也逐漸出現(xiàn)各類設(shè)備故障。其中，因?yàn)闄C(jī)房核心交換機(jī)的一個光口出現(xiàn)故障，導(dǎo)致學(xué)校一個多星期的網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。最后，在本科組教師及設(shè)備供應(yīng)商的努力下，找到問題所在，才最終解決了問題。日后，也許此類問題會逐漸增多。但是，網(wǎng)絡(luò)問題本身比較復(fù)雜，而我們也沒有一個專職的網(wǎng)絡(luò)管理人員，因此，在解決此類問題的時候，通常所花的時間比較多。
三、不足及努力的方向
反思本學(xué)期以來本科組所做的工作，在獲得成績的同時，自知尚有很多不足之處：在精力的分配上，明顯傾斜在了學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)上，在教育教學(xué)上所花的時間太少，因此，本學(xué)期兩次電腦作品的比賽上，優(yōu)秀的學(xué)生作品都出得不是很多。希望這一問題在接下來的工作中，本科組會得到努力改善這一情況。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)5
學(xué)期工作即將結(jié)束，為了以更好的姿態(tài)展望20xx年，現(xiàn)將一學(xué)期教研組所做的主要工作和取得的成績做如下總結(jié)：
一、教育科研方面
積極參加教師發(fā)展中心組織的各項(xiàng)教研活動，認(rèn)真組織好教研組內(nèi)每周一次的集體備課活動。借助QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺與兄弟學(xué)校教師積極探討教育教學(xué)上所遇到的各種問題。繼續(xù)深入探索新課改、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中信息技術(shù)教學(xué)方式。利用兩周一次的組內(nèi)集體備課，進(jìn)一步鞏固《初中信息技術(shù)課堂生本教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題的`研究成果。圍繞課題的研究，在極推進(jìn)初一年級信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的全面開展，不斷提高全體學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高課堂的效率。組內(nèi)老師深入學(xué)習(xí)新教材，積極探討教法，在片內(nèi)定期開展“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”課堂教學(xué)活動，在活動中分享和借鑒片各兄弟優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和做法。
二、專業(yè)提升方面
在積極鉆研和探討教育教學(xué)的同時，組內(nèi)成員不忘加強(qiáng)自身專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，并積極參加各級各類的學(xué)科競賽。曹秋蕓老師參加省信息技術(shù)奧賽培訓(xùn)。顧建豐老師《網(wǎng)絡(luò)改變生活》參加了一師一優(yōu)課的評比。
三、其它方面
在注重課堂效率的同時，還積極組織學(xué)生開展第二課堂。開展信息技術(shù)奧賽（編程）的培訓(xùn)，組織好機(jī)器人苗子的培訓(xùn)。組員除了認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)外，還一如既往地及時高效地做好機(jī)房、教室、老師電腦的日常維護(hù)工作，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)秩序、課堂秩序及老師辦公的正常進(jìn)行。本學(xué)期，更新了學(xué)校的vod點(diǎn)播平臺，展開了智慧校園的工程。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)6
回顧20xx年，時間如梭，過得很快，我們信息技術(shù)組的老師在這個學(xué)期結(jié)合實(shí)際、專心搞好教學(xué)，同時克服時間緊的困難，完成了學(xué)校、教師電腦等設(shè)備的修理和維護(hù)工作。
一、結(jié)合學(xué)科實(shí)際、開展常規(guī)教學(xué)
通過交流，通過集體備課，我們逐漸提高了信息素養(yǎng)，提高了信息技術(shù)的使用水平和熟練程度，為學(xué)�；顒拥拈_展起到了一定的保障和促進(jìn)作用。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃和課時進(jìn)度，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”。上課中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，關(guān)注學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，注重相關(guān)知識的拓展和延伸。
教材的內(nèi)容是以完成任務(wù)的形式來開展的。學(xué)生可以用不同的方式來完成課本布置的任務(wù)，學(xué)生在選擇方式的時候有了充分的自由，和體現(xiàn)個性的機(jī)會。而且，課本的練習(xí)都是讓學(xué)生完成任務(wù)，沒有具體的操作練習(xí)。這樣的教材看似簡單，其實(shí)對教師和學(xué)生的能力都要求比以前高，為了更好地掌握新教材的教法，達(dá)到最好的上課效果，這學(xué)期我們備課組在聊天中也經(jīng)常探討新教材的`教法和學(xué)法。
針對后進(jìn)生不愛學(xué)習(xí)、上課紀(jì)律差的問題，組內(nèi)教師課后常和學(xué)生做思想交流，傾聽學(xué)生的心聲，鼓勵學(xué)生做作品，并對做出的作品給予很大的肯定，樹立學(xué)生的自信心。
為了上好課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為了提高教學(xué)效果，上課前做好準(zhǔn)備工作，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科大部分課程都要通過上機(jī)完成，每節(jié)課都要上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，杜絕“不可用機(jī)器”。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時，我在各臺電腦前巡視，注意對困難學(xué)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。
二、加強(qiáng)學(xué)科教研、提高業(yè)務(wù)水平
1、每個星期開例會，短則二三十分鐘，長則兩三節(jié)課。主要進(jìn)行工作安排、工作總結(jié)、教學(xué)情況小結(jié)和教學(xué)研討等活動。集中學(xué)習(xí)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)，提高了我們對信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方面的認(rèn)識，認(rèn)清了學(xué)科發(fā)展的趨勢，領(lǐng)會了教學(xué)過程中的“有效課堂”，為今后的有效教學(xué)又增加了一份分量。
2、按照教育局安排，派教師外出聽課學(xué)習(xí)，提高了我們的教學(xué)水平。
3、通過外出學(xué)習(xí)，掌握了電子白板的使用，為今后學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、充分發(fā)揮優(yōu)勢、增強(qiáng)技術(shù)運(yùn)用
1、通過制作學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)一步熟悉了網(wǎng)站的技巧，通過建立學(xué)校FTP站點(diǎn)，為學(xué)校的文檔的保存及下達(dá)建立了一個良好的使用平臺。
2、學(xué)校現(xiàn)有常用教師機(jī)約70臺，我們信息組不定期為有需要的老師修理和維護(hù)電腦、打印機(jī)等電子設(shè)備，保障了學(xué)校教師工作的正常開展。
3、承擔(dān)了兩間電腦室（共104臺電腦）的維護(hù)與管理工作。
4、根據(jù)學(xué)校安排，完成攝影、攝像、圖片制作和處理等工作。
5、根據(jù)學(xué)校和教師安排及需要，制作展示課的光盤及課件。6、正在組織學(xué)生參加電腦作品制作大賽，豐富了孩子們的業(yè)余生活。
總之，這個學(xué)期我們組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧愉快、共同努力，盡己所能，順利地完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作。
回首一學(xué)期的工作，我們基本上完成學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，但是也有一些地方還不盡如人意。我們還將繼續(xù)努力，在下一個學(xué)期內(nèi)把工作做的更好，少一些遺憾，多一些欣慰。
下學(xué)期我們爭取在以下幾方面提高和完善我們信息技術(shù)組的工作：
1、爭取在教學(xué)中更靈活的使用其他教學(xué)方法，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，不斷提高他們的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣以及智力發(fā)展，同時掌握新知識和新技能。比如游戲教學(xué)法。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)并提高制作課件的水平，為教師的賽教課提供幫助和技術(shù)支持。
3、完善學(xué)校網(wǎng)站，并試運(yùn)行。同時做好新聞采編的組織管理工作。
4、正式開通學(xué)校FTP服務(wù)器，使其功能得到合理的使用。
5、收集一些精彩的課件，放到校FTP服務(wù)器上，供各位教師內(nèi)部交流使用。
6、為了能及時安排好信息組教師的工作和維修學(xué)校教師電腦、打印機(jī)時間上的沖突，制定教師機(jī)維修登記本，完善維修記錄，以備核查。
7、做好培訓(xùn)全校教師使用電子白板的工作。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)7
一、加快信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)，完善信息化服務(wù)支持系統(tǒng)
為了更好的配合子課題的實(shí)施，學(xué)校加大了硬件投入。為每個教室配置了彩電，幻燈機(jī)。新建了一個多媒體教室，配置了投影儀，視頻展示臺和多媒體電腦。開發(fā)教育信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。裝備視頻設(shè)備，增強(qiáng)信息數(shù)字化能力。后期在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校投入50萬元新建了兩個網(wǎng)絡(luò)教室，更換了114臺嶄新的品牌電腦，子課題的實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件。
二、學(xué)校重視，建立評估機(jī)制，加強(qiáng)宏觀管理
該課題已經(jīng)納入學(xué)校教育科研的計(jì)劃中。從現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、管理、應(yīng)用及信息資源建設(shè)等方面都納入學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作全面考核。
1、規(guī)定全體教師每期聽信息技術(shù)課不得少于10節(jié)；
2、每期教師運(yùn)用信息技術(shù)上課不得少于35節(jié)，開展全校性的重點(diǎn)課例研究。
3、教師每期自制課件1至3節(jié)；
4、教師有關(guān)使用信息技術(shù)的情況納入每月月評估和期末評估，校級公開課必須使用信息技術(shù)，事實(shí)證明，對進(jìn)一步推動課程整合實(shí)驗(yàn)研究起到了較大的推動作用。
三、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)
學(xué)校成立子課題組后，重點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行有組織、有計(jì)劃培訓(xùn)工作。在基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的知識傳遞者變?yōu)閹椭摺⒋龠M(jìn)者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者。教師是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵因素。因此學(xué)校都把教師培訓(xùn)作為頭等大事來抓。學(xué)校都制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和課件制作等培訓(xùn)。同時派出教師參加各種形式的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，許多實(shí)驗(yàn)學(xué)校多次聘請專家到校講課、做專題報告。
1、學(xué)校無條件保證主研教師參加總課題組的各種培訓(xùn)，如“西部行”課題講座，大型的課題組研討活動等；
2、學(xué)�？蒲惺医M織主研教師定期學(xué)習(xí)，研究活動有內(nèi)容記錄
3、利用學(xué)校已有條件培養(yǎng)教師自制課件的能力；要求教師每期自制課件1-3件。
4、送培教師參加了區(qū)上，市上“專題型站建立培訓(xùn)”和“因特爾未來教師”的培訓(xùn)，以及各種研培活動。
5、組織教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)的同時，專題研究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。
四、工作成績
1.全面提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。
近四年來的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。教師的教學(xué)思想發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)能力、課題的實(shí)驗(yàn)研究能力得到一定程度的提高。計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的應(yīng)用，現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使教師的思想觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，大部分實(shí)驗(yàn)教師都能自覺地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)并配以先進(jìn)的教學(xué)方法，多方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師的教學(xué)能力得以提高。通過一年來的實(shí)驗(yàn)研究，許多骨干教師都能獨(dú)立地完成制定計(jì)劃、有序?qū)嶒?yàn)以及實(shí)驗(yàn)報告的撰寫等，且水平較高。逐步有“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。
四年來的實(shí)驗(yàn)，更新了廣大實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)理論。即現(xiàn)代化教育必須將先進(jìn)的教育技術(shù)手段納入到課堂教學(xué)中，這是大勢所趨，只有這樣，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)大生命力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的接班人。
2.進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
經(jīng)過近四年的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)科目的教學(xué)成績及學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有了很大的提高。
3.課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有了大幅度的提高。
先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，增大了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率。教師留給了學(xué)生充分自由學(xué)習(xí)的時間去鉆研新問題，參加感興趣的活動，促進(jìn)了特長生的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4.科研教師的論文和課件，取得了各級各內(nèi)的各種獎項(xiàng)。
五、存在的問題和啟示
1、個別教師的認(rèn)識還沒有真正到位。
個別教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課程整合就是制作課件，然后用課件去上課。他們的思想水準(zhǔn)還仍停留在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的初級階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到該實(shí)驗(yàn)課題的真正意圖：體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的工具性。課程整合的軟件應(yīng)該工具型、資料型的軟件加平臺，即通過應(yīng)用現(xiàn)成的以平臺為基礎(chǔ)的教學(xué)工具軟件實(shí)現(xiàn)課程整合的目的。因此，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對該課題認(rèn)識水平。
2、關(guān)于軟件問題
自己開發(fā)軟件有幾個缺陷。開發(fā)這樣的軟件要花費(fèi)大量的.時間，因此會花費(fèi)老師大量的精力�；ㄙM(fèi)大量時間開發(fā)的軟件由于受到教師自己教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)思想的限制，比較難以推廣。這樣勢必造成重復(fù)開發(fā)的問題。
3、可以增大學(xué)生在課題實(shí)驗(yàn)中的參與度。
讓部分學(xué)生參與制作課件，課件的目的就是呈現(xiàn)資源、呈現(xiàn)問題，將課堂教學(xué)由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳌?/p>
4、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以由學(xué)校向家庭、社會延伸。
現(xiàn)在學(xué)生家庭購買電腦的越來越多，多開發(fā)研制一些交互性較強(qiáng)的人機(jī)對話形式的課件，學(xué)校建立家校局域網(wǎng)，開設(shè)網(wǎng)上課堂，使學(xué)生在家里就可以主動學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。
當(dāng)前，信息化已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的推進(jìn)器、發(fā)展的制高點(diǎn)，雖然課題的研究結(jié)束了，但是在未來的工作中，我們將通過已經(jīng)形成的機(jī)制，創(chuàng)新的工作方法，加大我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度，推進(jìn)新一輪課程改革的實(shí)施。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)8
時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)年過去了，我也順利地完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。三年級信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)歸為以下幾點(diǎn)：
1、信息技術(shù)初步：了解計(jì)算機(jī)各部件的應(yīng)用，掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作。
2、操作系統(tǒng)簡單介紹。文本輸入。
3、用計(jì)算機(jī)畫畫。
4、網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用。
在教學(xué)中我主要注意了以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。做到每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、當(dāng)堂點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)，對每個完成作業(yè)的同學(xué)隨堂點(diǎn)評.使學(xué)生能更好的學(xué)好知識,使學(xué)習(xí)效率也大大提高了。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的.需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)9
當(dāng)我們對信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)（意義）、內(nèi)涵有了清楚的認(rèn)識后，作為一線的教師，最重要的是實(shí)質(zhì)途徑要掌握信息技術(shù)與課程整合的方法。下面就以信息技術(shù)參與語文教學(xué)來談?wù)劇?/p>
一、不妨“拿來主義”，實(shí)現(xiàn)資源重組
沒有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索；教師主宰課堂、學(xué)生被動接收知識的狀態(tài)就難以改變，新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建也就無從說起。新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建既然落不到實(shí)處，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空。
但是重視教學(xué)資源的建設(shè)，并非要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件，而是要求廣大教師應(yīng)努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源，只要是網(wǎng)站上有的，不管是國內(nèi)的還是國外的，都可以采取“拿來主義”。教育網(wǎng)上的國之源就是一個很好的資料庫。當(dāng)然，我們在搜集資源的同時要注意重組。因?yàn)橐环N課件的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)一種教學(xué)理念或教學(xué)方法，并不一定放之四海而皆準(zhǔn)，同樣，一種課件在不同時期的效用也是有差別的。如何保留一個課件的有效部分再進(jìn)行簡單的修改而后使用是每個教師必修的一項(xiàng)新技能。模塊型課件、基于資源庫的課件逐漸被大多數(shù)教師所接受。它就像小孩的積木玩具，可任意拼裝組合，我們可根據(jù)需要自行加入或減少相應(yīng)內(nèi)容，有所取舍地為教學(xué)服務(wù)。
二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，推進(jìn)模式建構(gòu)
�。ㄒ唬┬滦徒虒W(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建要通過全新的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)模式屬于教學(xué)方法、教學(xué)策略的范疇，但又不等同于教學(xué)方法或教學(xué)策略。教學(xué)方法或教學(xué)策略一般是指單一界面上不單有諸如“向前”、“向后”等按鈕，而且還增加了某一動畫片的卡通人物。且不說教學(xué)內(nèi)容如何，僅僅這些點(diǎn)綴，就讓學(xué)生眼花繚亂，提升教學(xué)效果。比如用激趣法來導(dǎo)入，用激趣的導(dǎo)語，先拋“磚”，以引“玉”，便于學(xué)生進(jìn)入新學(xué)情境。特級教師于漪要求授課開頭要“一石激起千層浪”，一下子就把學(xué)生的心抓住。由此可見，引人的導(dǎo)語，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要作用。如在上《貓》一課時，我先讓學(xué)生聆聽一種聲音，學(xué)生一下子都十分感興趣地豎起耳朵來聽，聽完后提問聽到什么聲音，大家異口同聲地回答：“是貓叫�！薄皩�，是貓叫聲�！蔽壹右钥隙ㄖ螅肿寣W(xué)生學(xué)貓叫，頓時教室傳出“咪咪”、“喵喵”、“嗷嗷”??小貓、老貓、許多貓叫聲，“貓，熱鬧非凡，同學(xué)們都積極、主動地參與，于是我趁機(jī)引入新課，板下課題——貓，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新學(xué)情境。在教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)某種預(yù)期的效果或要求，往往要綜合運(yùn)用多種不同的方法與策略，當(dāng)這些教學(xué)方法與策略的聯(lián)合運(yùn)用總能達(dá)到預(yù)期的效果或要求時，就成為一種有效的教學(xué)模式。
�。ǘ┮P(guān)注學(xué)生的的思維動態(tài)。
在課堂教學(xué)中，一位好的老師善于駕馭學(xué)生的思維，隨時調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程，以照顧學(xué)生的思維進(jìn)程。課堂中電腦無法感知學(xué)生的思維進(jìn)程，有些處理雖然精妙，但學(xué)生的認(rèn)知水平有限且存在差異，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，合理控制節(jié)奏按部就班，循序漸進(jìn)，讓每個學(xué)生都能積極、主動地進(jìn)行默讀和朗讀，即全身心參與閱讀過程。如當(dāng)老師講解完課文中的重點(diǎn)字詞后，除了讓學(xué)生默讀和朗讀課文以外，還可讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)中選擇若干輔助閱讀課件來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些課件不僅能提供適合學(xué)生理解水平的、既有趣味性又符合科學(xué)性的閱讀材料，還可通過改變顯示時間的長短和適當(dāng)?shù)奶釂柵c測驗(yàn)來檢查學(xué)生的閱讀速度和對閱讀內(nèi)容的理解程度等。
�。ㄈ┙處熞匾暸c學(xué)生的情感交流。
學(xué)生是一個個鮮活的精靈有著豐富的情感，教師需要使用豐富多變的身體語言去感染他們，引導(dǎo)他們。如教師的一個表情，一個動作，常常能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生隨著老師一起去體驗(yàn)情感，深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。信息技術(shù)的使用依賴于電腦，但人的情感是無法輸入的，這就需要在教學(xué)中，教師要特別注意適時地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，及時分析學(xué)生的情感反饋信息，彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)的不足。
三、認(rèn)識多媒體弊端，更好為教學(xué)服務(wù)
（一）多媒體課件的制作效率低且不能通用。
許多人制作課件，出發(fā)點(diǎn)不是為整體的教學(xué)服務(wù)，只是為了偶然上公開課的需要。課要好看，要充分顯示出“運(yùn)用了最先進(jìn)的教學(xué)手段和工具”為此花費(fèi)很多的時間、精力或金錢來制作課件。因?yàn)檫@個課件從一開始就是為了某一節(jié)特定的課例而設(shè)計(jì)的，從一開始就決定了它不可能用在別的課上或者不能用在別的老師的課上。這樣搞出來的課，大部分都是很好看的。信息量也是大的，這是事實(shí)；這個課是花了幾個乃至十幾個小時的艱辛勞動弄出來的，效果當(dāng)然會顯得好一點(diǎn)。難道這就等于效率和效益高了嗎？平時用一兩個個小時備的課，現(xiàn)在因?yàn)橐枚嗝襟w，花了十幾個小時去準(zhǔn)備，也就是說多投入了幾倍的時間和精力，而那節(jié)課能好幾倍嗎？當(dāng)然計(jì)算一節(jié)課的效益，不等同于這么簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。但運(yùn)用了昂貴的先進(jìn)的工具，效率反而降低了，這一事實(shí)卻是確鑿無疑的。何況，一個人能有多大的精力？為一節(jié)課就這樣翻腸倒胃，挖空心思。試想其它的課還能這樣作嗎？這對學(xué)生、對學(xué)校又有什么好處呢？
（二）多媒體教學(xué)缺少靈活性。
表面上看，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官的功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。而事實(shí)上，多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，使整個課堂只能按照教師事先設(shè)計(jì)的程序按部就班的'進(jìn)行：每篇課文也是由教師分割成若干支離破碎的板塊呈現(xiàn)在學(xué)生面前這樣，教師成了多媒體課件的操縱者，學(xué)生只能被動接受，師生缺少正常的語言、心理、情感方面的交流活動。如果課堂討論中，學(xué)生的思維有新的亮點(diǎn)，電腦就無法發(fā)揮作用，一旦發(fā)現(xiàn)問題有偏離也無法及時糾正，這就是多媒體的弊端之二。
�。ㄈ┒嗝襟w教學(xué)忽視學(xué)生的記憶能力和聽覺能力。
在語文多媒體課堂教學(xué)中，課文已由教師分解成圖片、文字等形式。這些圖片、文字在演示中往往一幕幕閃過，教師只要求學(xué)生閱讀并思考，缺少必要的操練過程，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容印象不深、理解不透、敷衍了事。原本“聽、說、讀、寫”是語文不可缺一的能力，如今新理念指導(dǎo)下的課堂，特別強(qiáng)調(diào)“想”和“說”的能力培養(yǎng)，而忽視了聽的能力訓(xùn)練，多媒體的課堂更是如此。俗話說：“眼觀四路，耳聽八方”，難道我們的培養(yǎng)目標(biāo)只需“觀四路”而棄“聽八方”嗎？這樣的課堂嚴(yán)重的扼殺了學(xué)生“聽、記”的能力只求片面而棄全面。
�。ㄋ模┒嗝襟w課件也影響了教師的個性發(fā)展。
語文課堂中，教師的言語，神情、姿態(tài)等在教學(xué)中都有可能跟學(xué)生形成情感交融，而產(chǎn)生心靈感應(yīng)。使用多媒體后，教學(xué)的雙邊活動成了教師展示課件動作，學(xué)生觀看屏幕，難以起到讓師生進(jìn)行正常交流的作用。
綜上所述，信息技術(shù)是一把“雙刃劍”。信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)該把信息技術(shù)的功能定位在“輔助”上。根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過程，尋找多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，這樣可以有效地提高課堂教學(xué)效率，使我們的英語教學(xué)從有效走向高效，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)10
一、問題的提出
21世紀(jì)，由于以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，信息的獲取、分析、處理、發(fā)布、應(yīng)用等能力將成為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，綜合素質(zhì)的提高是現(xiàn)代人的基本要求。因此，信息技術(shù)教育將是培養(yǎng)現(xiàn)代人的重要途徑，信息技術(shù)課程的現(xiàn)代化是其中的核心因素，探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化的人的目標(biāo)的新型信息技術(shù)課程，將成為21世紀(jì)教育改革必須充分考慮的一個問題。
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會帶動教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，同時要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合�！罢n程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨(dú)立特點(diǎn)的教學(xué)類型。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。
那么，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)具有哪些優(yōu)勢？怎樣利用網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？弄清這些問題對于指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐具有重要的意義。20xx年底，由武漢市教科院統(tǒng)一開題，我校正式提出對“信息技術(shù)與語數(shù)外學(xué)科課程整合的理論與實(shí)踐研究”這一課題進(jìn)行研究。
二、研究目標(biāo)
以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以資源設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以信息化資源開發(fā)應(yīng)用為核心，推動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科課程整合，立足培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型師資隊(duì)伍，提高師生的信息素養(yǎng)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以建構(gòu)主義、多元智能、合作學(xué)習(xí)教育理論指導(dǎo)下的有效模式，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的根本改變。
1、教師目標(biāo)：通過課題實(shí)踐，能熟練的調(diào)用網(wǎng)上資源；能掌握簡單的網(wǎng)絡(luò)課件的制作；實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科間的融合、提高課堂效率，初步探索出各學(xué)科利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式；使學(xué)生對學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、學(xué)生目標(biāo)：培養(yǎng)使用信息技術(shù)的興趣，帶著問題上網(wǎng)并且努力解決學(xué)習(xí)等方面問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；能比較熟練地操作計(jì)算機(jī)，下載網(wǎng)上有用資源，獨(dú)立地完成某項(xiàng)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生有效利用信息資源的能力；能通過下載資料、共享資源、互相討論、達(dá)到溝通和理解的目的，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；通過對新的資源的吸收，豐富自我，敢于提出問題，發(fā)表見解；能做到具有良好的創(chuàng)新意識，遇到問題、困難不灰心的頑強(qiáng)毅力，具備初步創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、課題研究的具體實(shí)施
承接課題后，學(xué)校迅速成立了以校長商懷建為課題組長，語數(shù)外三科骨干教師以及電教室主要人員參與的課題研究小組。并制定了切實(shí)可行的研究方案。確定了課題的主要研究內(nèi)容：
現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的方法研究、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型教學(xué)模式研究、信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息資源應(yīng)用研究、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的個別化學(xué)習(xí)模式研究、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的協(xié)作式學(xué)習(xí)模式研究。探討信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的方法和規(guī)律、建構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的教學(xué)模式、探索現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方法途徑。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新精神、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高教師運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的能力。
包括以下幾個方面的主要內(nèi)容：
①關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的思想。
�、陉P(guān)于信息技術(shù)與課程整合教學(xué)過程的主體教學(xué)模式、教學(xué)方法、策略。
�、坳P(guān)于信息技術(shù)與課程整合學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法。
課題組對現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的模式、方法、方式等進(jìn)行理論論證和實(shí)驗(yàn)論證，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)平臺系統(tǒng)，收集有關(guān)的教學(xué)案例，制作相應(yīng)的教學(xué)軟件，進(jìn)行各層次的公開觀摩教學(xué)。學(xué)校20xx年的青年教師五項(xiàng)技能比賽中的優(yōu)質(zhì)課比賽決賽課中有多人利用信息技術(shù)整合的方式進(jìn)行授課，取得了良好的效果。我校的英語老師黃小東參加全國信息技術(shù)與學(xué)科課程整合教學(xué)課例比賽獲全國一等獎。
通過研究，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的成果：
�。ㄒ唬┐_立現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論依據(jù)建構(gòu)主義認(rèn)為：知識是通過學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人的幫助，利用必要的資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。強(qiáng)調(diào)：
⑴以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，教師對學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用；
�、茝�(qiáng)調(diào)情景對意義建構(gòu)的重要作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)總是與一定的情景相聯(lián)系的，學(xué)習(xí)者在實(shí)際情景下利用自己原有的.認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和順應(yīng)當(dāng)前學(xué)到的知識，并賦予新知識某種意義，如果原有經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識，則要重組原有知識結(jié)構(gòu)；
�、菑�(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)者與周圍環(huán)境的交互作用對知識意義的建構(gòu)起著關(guān)鍵的作用；
�、葟�(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所，在學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生可以利用各種工具和信息資源來達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)成為最理想、最實(shí)用的認(rèn)知工具。課程整合中，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，并且對這種工具的使用要像鉛筆、橡皮那樣順手、自然。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和知識構(gòu)建的認(rèn)知工具，將信息技術(shù)作為演示工具、交流工具、個別輔導(dǎo)工具、情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具、信息加工與知識構(gòu)建工具、協(xié)作工具、研發(fā)工具、情感激勵工具等。
�。ǘ┏醪秸莆招畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合的主要教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程
課程整合以各種各樣的主題任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動教學(xué)，有意識的開展信息技術(shù)與學(xué)科課程相聯(lián)系的橫向綜合的教學(xué)。這些任務(wù)可以是具體的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問題情景（學(xué)科任務(wù)包含其中），使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個或幾個任務(wù)，把有關(guān)的學(xué)科知識和能力要求作為一個整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時，也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。
2、能力培養(yǎng)和知識學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)目標(biāo)
課程整合要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅放在學(xué)會知識上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃的動手實(shí)踐過程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并通過這種“任務(wù)驅(qū)動式”的不斷訓(xùn)練，學(xué)生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。
3、主體教育方式下的探究式教學(xué)模式
在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。同時，在課程整合中，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動中重要的一環(huán)，它自始至終是以學(xué)生自主探究為主線的。
4、個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一
信息技術(shù)提供了一個開放性的實(shí)踐平臺，利用它實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)，我們可采用多種不同的方法。同時，課程整合強(qiáng)調(diào)“具體問題具體分析”，教學(xué)目標(biāo)固定后，可以整合不同的任務(wù)來實(shí)現(xiàn)，每位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務(wù)。這種個別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。但社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)同工作的精神，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，尤其是一些高級認(rèn)知場合，要求多個學(xué)生能對同一問題發(fā)表不同的觀點(diǎn)，學(xué)生可以在自主探究的基礎(chǔ)上組成學(xué)習(xí)共同體，協(xié)作完成任務(wù)。
�。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)平臺基本完成
課題組組建現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合教學(xué)平臺系統(tǒng)主要包括“幾何畫板”、“課件大師”、“microsoft office”、“authorware”、“dreamweaver”、“flash”和聯(lián)接因特網(wǎng)的校園網(wǎng)組成。教師利用課件的途徑和方式發(fā)生根本變化，不再強(qiáng)求教師制作很精美的展示型課件，而是要求老師能學(xué)會利用各種網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)有資源按自己的教學(xué)思路簡單修改后能較快使用，提高使用效率。課題組制作的課件也由展示型向網(wǎng)絡(luò)化，互動化轉(zhuǎn)型，適應(yīng)課題需要。
當(dāng)然，我們的研究還處在開始階段，還有很多問題有待我們在今后的工作和研究中去探究。課題的研究也將對我校的教育教學(xué)工作起到更大的促進(jìn)工作。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)11
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會制作小動畫，有的學(xué)生學(xué)會了用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動，均取得了較好的成績，與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上，還是數(shù)量上，都有了較大的提高。在鎮(zhèn)里的評比中獲得一等獎3名，二等獎5名，三等獎4名的好成績，作品全部送縣參評。
5、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
6、配合學(xué)校工作，做好信息技術(shù)過關(guān)工作本學(xué)期，縣局繼續(xù)舉行對全縣教師的信息技術(shù)過關(guān)工作，我們學(xué)校有多名教師報名參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時，配合學(xué)校工作，對報名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，幫助多名教師順利通過過關(guān)考核。
7、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的'前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作，全由電腦室來承擔(dān)，本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個，受到了同事們的一致好評。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印，學(xué)校機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來完成。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)12
回顧這一學(xué)期教學(xué)工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有許多不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期承擔(dān)五年級的信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)，按照教材要求完成了信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。
1、本學(xué)期使用的是湖南省科學(xué)技術(shù)出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材。我認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容，分析學(xué)生掌握的實(shí)際狀況，找出適合學(xué)生接受的知識點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)暮侠戆才沤虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。
2、在教學(xué)方法上，注重學(xué)生的合作能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)第一單元信息與電腦。讓學(xué)生感覺到探索新知識的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和自學(xué)能力。第二個單元是點(diǎn)擊windows98。由于學(xué)生對信息技術(shù)理論方面的知識不感興趣，課堂學(xué)習(xí)缺乏激情，總是想動手操作。于是我在教學(xué)中盡量做到精講，把理論知識溶縮，一些很抽象的理論把它轉(zhuǎn)變成一些操作性很清楚的操作步驟；把理論知識的講解與實(shí)際操作聯(lián)系起來，尤其是把自己的實(shí)踐操作得出的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，注重實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授，以提高課堂教學(xué)效果。
3、重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作在信息技術(shù)課中問題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨的是一系列的'綜合性問題，如信息的搜集、功能的實(shí)現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。加上本學(xué)期學(xué)校的電腦欠缺，學(xué)生只能兩到三個人共用一臺電腦，這時，合作既是學(xué)習(xí)的主要手段，也是學(xué)習(xí)的目的，通過合作學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，取得高質(zhì)量的成果，與此同時，在共同參與的過程中，學(xué)生還要學(xué)會如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽與說服他人的方式方法等。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)windows98時，會碰到很多問題：你的桌面背景是怎么改變的？如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序？等等，這就需要互相交流，互相學(xué)習(xí)，才能更快的掌握操作方法。
二、立足教學(xué)、積極充電
1、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，營造開放式課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
2、參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課等活動。與同學(xué)科老師交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為。
三、機(jī)房維護(hù)
我�，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)20多臺，電腦還是03年配置的，這樣給維修增加了許多難度。為了保障教學(xué)工作的正常運(yùn)作，我盡量做到出現(xiàn)故障及時檢修。
對于學(xué)生上機(jī)操作，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到電腦室干凈整潔，不亂動電腦設(shè)備，確保了計(jì)算機(jī)的正常使用。既保證了教學(xué)的正常進(jìn)行，又同時為學(xué)校節(jié)約了維修資金。
總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程，需要我在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識。
20××年1月12日
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)13
學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
�。薄湔n
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的`優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
�。病⑸险n
二、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)14
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。
1、開學(xué)初，便制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會制作一份簡單的小報，有的學(xué)生學(xué)會了用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的'作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居首位，受到了好評，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
三、充分發(fā)揮優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作，學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來完成。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科的工作總結(jié)15
1、組織片內(nèi)學(xué)校信息技術(shù)老師進(jìn)行學(xué)片教研4次，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略的理論與實(shí)踐指導(dǎo)，特別是有關(guān)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的理論與實(shí)踐的教學(xué)與研究。
2、組織了初二結(jié)業(yè)統(tǒng)考復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)活動，做好近幾年試題的分析與研究，編寫相應(yīng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)及相關(guān)的試題集，在面上提高全校結(jié)業(yè)考試的成績。
3、堅(jiān)持以白云信息技術(shù)和廣園片信息技術(shù)QQ群為平臺，進(jìn)行實(shí)時有效的網(wǎng)上教研活動。加強(qiáng)對青年骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
4、積極參加本學(xué)期檢測，并取得了很好的成績。組織布置各校參加區(qū)信息技術(shù)期末復(fù)習(xí)統(tǒng)考，組織了統(tǒng)一該卷，和進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)。初一全區(qū)統(tǒng)一檢測；初二實(shí)施模擬檢測及全市統(tǒng)考。廣園片的成績名列區(qū)的`前矛，很多學(xué)校達(dá)到或超過了市平均分。及時上報統(tǒng)考成績。
5、積極參與區(qū)的課題研究工作，分層推進(jìn)分類指導(dǎo)分層評價實(shí)施新課程：緊扣課堂，加強(qiáng)教師對課堂的“問題”的發(fā)現(xiàn)，開展行動實(shí)踐研究與敘事記錄反思，提高課堂的教學(xué)有效性。構(gòu)建分層分類學(xué)校課堂教學(xué)評價、學(xué)業(yè)評價的量規(guī)，進(jìn)行分層評價與指導(dǎo)。深入課堂，加強(qiáng)研究教材和創(chuàng)造性使用教材的意識。加強(qiáng)在課堂中思考知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)情況，開展基于“問題”研究的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和嘗試。
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