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    1. 研究報告作文

      時間:2024-08-18 22:57:03 報告范文 我要投稿

      精選研究報告作文匯總5篇

        在我們平凡的日常里,報告與我們的生活緊密相連,要注意報告在寫作時具有一定的格式。寫起報告來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的研究報告作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      精選研究報告作文匯總5篇

      研究報告作文 篇1

        我家養(yǎng)著一只可愛的小白兔,它是在我一次生日時買來的.

        小白兔全身雪白,像是用無暇的白玉雕刻成的,摸上去,像一匹光滑的絲綢.它的耳朵長長的,立在頭頂上,在陽光的照耀下透著粉紅的光澤,就像在凝神傾聽真遠(yuǎn)方的動靜.一雙眼睛又圓又紅,像閃閃發(fā)亮的紅寶石鑲嵌在它的`眼眶里.它的鼻子像一個倒三角似的.不停地亂動,好像聞到了什么氣味.嘴巴是三瓣的,吃東西時,還會發(fā)“嘖嘖”的響聲.它的前腿短,后腿長.只要它前腿一弓,后退一蹬,就能跳出好遠(yuǎn).

        小白兔的尾巴短短的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一個小絨球,可愛極了!

        小白兔可貪吃了.有一次,我拿來一片菜葉,小白兔見了,抬起爪子想抓來吃.可我卻把菜葉放在了柜子頂上.小白兔見柜臺子上有扶手,就抓住扶手爬了上去,大口大口地吃了起來.小白兔也很貪玩.一次.我正在聚精會神地看書,而小白兔跑過來,一會兒拉拉我的袖口,一會兒拉拉我的褲腿.一會兒還“嘖嘖”地叫起來,拉我去跟它玩.當(dāng)我責(zé)怪它時,它就會躲到沙發(fā)底下,不管我怎么呼喚它,它就是不出來.我只好拿來菜葉,把它引出來.小白兔聞到了菜葉的氣味,就再一次中了“計”——爬了出來.

        小白兔有時很貪吃.有時很貪玩,但有時它也很乖.它怕見陌生人,他一見陌生人來摸它,它就以最快的速度躲到我的身后,而我摸它時,它就會非常溫順地蹲下來,讓我撫摸它的毛,沒有一丁點反抗的意思.

        我的小白兔真可愛!

      研究報告作文 篇2

        在我們的校園里,幾乎是走到哪里都能看到一群近視生,所以說近視的情況十分的嚴(yán)重,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%?上攵,近視的人是多么得多啊!正好借助上個星期體檢的機(jī)會,我做了一個小調(diào)查。

        我最討厭及最害怕體檢了,我的眼睛也不是很好,每次一遇到體檢我渾身的雞皮疙瘩就會豎起來,多么想逃避它…可是,怎么逃也逃不掉,只能把它留到最后一個了。她指的那些東西都很模糊,我?guī)缀醵伎床磺宄,我心想:完了,肯定很差的。果不其然,聽到那個人說我的視力是4.1的時候,我瞬間就崩潰了。

        等我體完檢后,我就連忙把體檢單折了起來,去問楊揚:“你的視力多少?肯定比我高!”“我兩只都是4.3哎。”

        問了問李雪茹,她的眼睛可比我好多了,一只4.7,一只4.8。劉蘇雯的眼睛和李雪茹差不多,她是一只眼睛4.9,一只眼睛5.0.

        這些近視的源頭,幾乎都是因為電腦電視而引起,導(dǎo)致這些近視的原因也有一部分來源于不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,近視應(yīng)該是大家都重視的.。但是近年來,雖然對近視的態(tài)度有所改變,但是改變不大,導(dǎo)致全國中小學(xué)生近視發(fā)病率直線提高。我們班就有一些人得了近視眼,當(dāng)然我也包括在內(nèi)。

        我覺得,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣:

        1、不在光線過強、過暗的環(huán)境下看書;

        2、不在晃動的車船上看書;

        3、保持真確的姿勢,保持與書本一尺的距離;

        4、平時多做戶外運動。只有這樣,你的眼睛才會更明亮!

      研究報告作文 篇3

        我校作為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校,選擇“運用現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的課堂教學(xué)模式”為實驗課題。我作為校課題組成員,把“建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式”這一子課題作為研究內(nèi)容。經(jīng)過實踐探索,總結(jié)出新型的作文教學(xué)模式 ,現(xiàn)將實施效果情況匯報如下:

        一、問題的提出與課程特點分析

        我選擇這一課題進(jìn)行研究,旨在通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,探索教與學(xué)的規(guī)律,構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式,提高學(xué)生的作文水平,發(fā)掘?qū)W生語文綜合素質(zhì)的能力。

        作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一大難題!懊}-指導(dǎo)-寫作-批改-講評”五步式的傳統(tǒng)作文教學(xué)模式,面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。教師滔滔不絕地指導(dǎo),密密麻麻地批改,津津有味地講評,似乎是任勞任怨,盡職盡責(zé)。然而事與愿違,辛勤的勞動沒有換來豐收的喜悅,有的甚至事倍功半,收效甚微。結(jié)果,學(xué)生看見作文就發(fā)愁、焦急惶恐。作文時,離開自身實際,東拼西湊,以至不認(rèn)為作文是交流思想的,而是應(yīng)付老師的。在小學(xué)六年中,作文知識(審題、立意選材、開頭、結(jié)尾)的灌輸很多,寫作練習(xí)的次數(shù)也很頻繁,范文的閱讀更是不計其數(shù)。至小學(xué)畢業(yè)時,真正能寫好作文的沒有幾人。問題癥結(jié)在于,被動的學(xué)習(xí)壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造力,沒有讓作文成為學(xué)生可隨心所欲交流思想的工具,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,雖偶有形式上的變化,終究還是以教師講授為主,讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理,缺乏獨創(chuàng)精神。教師主觀設(shè)計,脫離學(xué)生的評講,壓抑學(xué)生作文的積極性、主動性。這是當(dāng)前學(xué)校出現(xiàn)的一種新八股式的教學(xué)結(jié)構(gòu),導(dǎo)致能展示學(xué)生心靈與創(chuàng)造力的園地失去生機(jī)。實行教學(xué)改革,建立新型的教學(xué)模式,勢在必行。

        隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,文化經(jīng)濟(jì)的升溫,要求教育的改革走在時代的前列。現(xiàn)代作文教學(xué),要求保護(hù)、開發(fā)學(xué)生的想象資源,努力創(chuàng)設(shè)意境。在“思接千載”、“視通萬里”的思維領(lǐng)域中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,學(xué)生要成為知識的探究者和意義建構(gòu)的主體。把現(xiàn)代教育手段引進(jìn)課堂,用較小的時間、精力獲得更多的教學(xué)效果。

        我們應(yīng)該看到被傳統(tǒng)教育公認(rèn)的三大基石:閱讀、寫作、計算,也在發(fā)生異變:從文本閱讀走向超文本閱讀。寫作的方式開始以手寫走向鍵盤輸入、鼠標(biāo)輸入、掃描輸入、語音輸入。文字的數(shù)字化使計算機(jī)從語言上升為文化。對于培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教師來說,攻占教育的制高點,必須利用先進(jìn)的教育技術(shù),改進(jìn)教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作文教學(xué)中不僅融入知識傳授、技能指導(dǎo),還有智力的開發(fā)、個性的發(fā)展。正如哈爾拉莫說的“教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是激起學(xué)生的求知欲,包括組織學(xué)生進(jìn)行積極的認(rèn)識活動,理解和掌握知識,鍛煉出實際技能和技巧,以及形成世界觀并發(fā)展創(chuàng)造力和才能力!备鶕(jù)時代的要求,及當(dāng)前作文教學(xué)存在的問題,課題組提出“建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式。”按照這種教學(xué)模式進(jìn)行作文教學(xué),解決了傳統(tǒng)作文教學(xué)中的不足,使學(xué)生在知識、能力、情操等方面都有所提高。如何建立一套嶄新的作文教學(xué)模式,是我們進(jìn)行研究的重要內(nèi)容。

        二、實驗?zāi)繕?biāo)

        課題目標(biāo):教師利用多媒體組合教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)質(zhì)量,形成體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的課堂教學(xué)模式。

        著名教育家葉圣陶說過:“所謂教師的主導(dǎo)作用,蓋在善于引導(dǎo)啟迪,俾學(xué)生自奮其力,自致其知,非謂教師滔滔講說,學(xué)生默默聆受!边@句話在承認(rèn)教師在教學(xué)中“主導(dǎo)”作用同時,強調(diào)了教學(xué)活動不應(yīng)由教師包攬一切,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的主體作用得不到體現(xiàn),就無從談起培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。新型的教學(xué)模式是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度調(diào)動學(xué)生思維的積極性,把學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程由被動變?yōu)橹鲃樱瑤椭鷮W(xué)生去掌握知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,注重學(xué)生素質(zhì)的提高。用多媒體組合教學(xué),內(nèi)容豐富,形象生動,拓寬知識面,增加知識點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于智力因素與非智力的強化與發(fā)展;有利于優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量;有利于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模:人機(jī)交互的.互動化,信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等;有利于強化學(xué)生的科技意識,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這樣的課堂教學(xué),突出重點,化難為易,啟發(fā)學(xué)生思維、想象、理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體地位。

        實驗學(xué)科目標(biāo):利用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,由不愿寫到愿意寫。提高學(xué)生作文知識與寫作修改能力,由能邊聽邊想,抓住要點到能說一段話,到能按一定順序觀察事物,抓住重點,表達(dá)感情,能寫條理清楚、內(nèi)容簡單的記敘文,到嘗試電腦寫作和調(diào)閱信息的能力。

        三、實驗設(shè)計

        實驗對象:五年級四班全體學(xué)生(男生33人

        女生33人)

        實驗時間:19xx年9月~20xx年7月

        19xx年9月-20xx年2月探索作文教學(xué)模式階段

        20xx年3月-20xx年2月作文教學(xué)模式形成階段

        20xx年3月-20xx年7月作文教學(xué)模式實施階段

        實驗環(huán)境:

        1.借用多媒體展示事物和現(xiàn)象的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系,使聲音與畫面并存,生動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官,通過視聽器官的協(xié)作運用,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

        2.電腦網(wǎng)絡(luò)下的交互式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)將大量超時空的感性材料提供給學(xué)生,開拓學(xué)生的寫作思路,使學(xué)生的各種感官得到綜合運用。網(wǎng)絡(luò)的交互功能,注重學(xué)生的個性差異,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體。

        四、教學(xué)資源的內(nèi)容.特點

        教學(xué)資源有三種:文本資源、電子信息資源、潛在資源

        文本資源指教材及相關(guān)教學(xué)資料。電子信息資源指學(xué)校購買的電腦軟件、vcd光盤、錄像帶及網(wǎng)絡(luò)信息。潛在資源指挖掘?qū)W生的內(nèi)在因素。

        根據(jù)教學(xué)資源的來源,實驗研究從以下三個方面進(jìn)行:

        1、在閱讀教學(xué)中,滲透寫作知識的教學(xué),提高學(xué)生的鑒賞能力。

        課本是學(xué)生練習(xí)寫作的最好范例。學(xué)生通過學(xué)習(xí)書中的語言,把這些好詞、好句、好段儲存在大腦中,充實寫作素材的“倉庫 "。同時吸取其中的長處,融進(jìn)自己的習(xí)作中去,達(dá)到從學(xué)習(xí)到內(nèi)化的過程。如:學(xué)習(xí)《鳥的天堂》一文,學(xué)生被書中優(yōu)美的語言所吸引并自覺地在自己的習(xí)作中抓住事物的靜態(tài)和動態(tài)來描寫,使文章生動得多。

        2、在說話、寫作訓(xùn)練課上,創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。讓學(xué)生敢說、敢想、敢評,培養(yǎng)獨特的個性。如:教學(xué)寫作《我愛家鄉(xiāng)的**》。CAI課件"安慶攬勝",收錄了大量的山水風(fēng)光、文壇藝苑、名優(yōu)特產(chǎn)等內(nèi)容。此課件分五個部分介紹家鄉(xiāng):①宜城山水好風(fēng)光②文壇藝苑數(shù)風(fēng)流③閃爍歷史的明星④聲明遠(yuǎn)播名特產(chǎn)⑤古城新貌交響曲

        3、在平時活動中,開展說寫競賽,向電臺、報紙投稿,挖掘?qū)W生潛力,讓學(xué)生有一種成就感,調(diào)動學(xué)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。利用各種途徑,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和習(xí)作興趣。

        五、模式特征分析

        1、教學(xué)模式

        “體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式”是以多媒體為手段,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生思維入手,體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體。結(jié)合實際教學(xué)總結(jié)出“5+1”作文教學(xué)模式。

        設(shè)計模式如下:

        (1)激發(fā)興趣:學(xué)生的主動學(xué)習(xí)行為來源于自身的求知欲望,通過情境創(chuàng)設(shè),讓教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

       。2)激發(fā)想象:想象是創(chuàng)造的源泉,在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生想象,拓寬學(xué)生的視野。

       。3)激發(fā)探索:教師利用媒體為學(xué)生提供直觀形象感性材料,提出觀察要求。或讓學(xué)生根據(jù)要求探索符合中心的材料,這是在激發(fā)學(xué)生想象的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生有序認(rèn)知事物。

        (4)激發(fā)嘗試:學(xué)生在主動觀察、探索的基礎(chǔ)上,用通順連貫的語言表達(dá)出來。這是學(xué)生思維深化的過程,學(xué)生“心有所思,情有所感”,由說到寫,由量變到質(zhì)變的過程。

       。5)激發(fā)思維:對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生分析、綜合、概括,促進(jìn)思維縱深發(fā)展,再造想象,引導(dǎo)學(xué)生辨別優(yōu)劣。

       。6)協(xié)作學(xué)習(xí):師生共同

        討論、評議,注重成果共享,相互促進(jìn),體現(xiàn)課堂民主,開拓思維空間。它貫穿于“五激發(fā)”始終。

        2、教學(xué)設(shè)計:

        體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的教學(xué)模式提出來以后,課題組決定在五年級進(jìn)行教學(xué)試驗。如何在教學(xué)中體現(xiàn)這種教學(xué)模式的思想和要求,課堂教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵性的工作。從以下兩個方面介紹。

        利用多媒體輔助教學(xué)寫作《我敬佩的一個人》為例加以介紹。

       。1)分析教學(xué)目標(biāo):本課的教學(xué)內(nèi)容是語文第九冊第6單元寫作練習(xí)。根據(jù)實際情況,本課的教學(xué)目標(biāo)如下:a.通過典型事例的描寫,恰當(dāng)表現(xiàn)人物的特點。b.抓住人物語言、動作、神態(tài)的描寫,突出人物特點。c.通過教學(xué),讓學(xué)生初步掌握寫人的方法。

        本課的教學(xué)重點是掌握寫人的方法,教學(xué)難點是表現(xiàn)人物的特點。

       。2)確定設(shè)計思想:

       、僖龑(dǎo)學(xué)生熱愛具有崇高品質(zhì)的人。

       、谟(xùn)練學(xué)生觀察、聯(lián)想、思維表達(dá)能力。

       、鄢浞职l(fā)揮多媒體教學(xué)功能。利用錄像、創(chuàng)設(shè)作文情境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,利用電腦,進(jìn)行個別作文指導(dǎo)及典型作文的評議修改。

       、茏⒁鈱懽鞣椒ǖ目偨Y(jié)和學(xué)生應(yīng)用的指導(dǎo)。

        教師首先通過例文提煉出寫人的方法,接著通過觀察反映學(xué)生身邊生活的錄像,然后總結(jié)強化,促進(jìn)學(xué)生對這一方法的掌握和應(yīng)用。

       、堇脜f(xié)作學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生對知識的建構(gòu)。

        通過學(xué)生討論、評議啟發(fā)學(xué)生想象,開拓思維空間,由同學(xué)想到家庭想到社會,從而掌握寫人的方法。

       。3)設(shè)計流程:

        上例是憑借電教媒體,輔助作文教學(xué),激發(fā)學(xué)生寫作興趣。它遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn),由易到難,從觀察→片斷→練習(xí)→文章寫作→評議。學(xué)生由感性認(rèn)識到理性知識,思維得到升華。

        利用電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)寫作《我愛家鄉(xiāng)的××》:

        (1)分析教學(xué)目標(biāo):這是第十一冊第3單元的訓(xùn)練內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)如下:

       、倌馨匆欢樞蛴^察,抓住重點寫具體。②表達(dá)真情實感。③掌握修改作文的方法。④借助電腦,提高作文能力。

        教學(xué)重點:是借助描寫對象表達(dá)真實情感及修改文章的方法。

        教學(xué)難點:是運用電腦觀察寫作、評改文章。

       。2)確定教學(xué)思想:①引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng)。②指導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想、思維。③借用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,提供寫作素材,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力,進(jìn)行作文的評議修改,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

        首先,讓學(xué)生瀏覽家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、文化特產(chǎn)等,從而了解家鄉(xiāng),接著選擇自己喜愛的內(nèi)容說給同學(xué)們聽,在說的基礎(chǔ)上借用電腦寫作。然后憑借交互功能評議修改自己或同學(xué)的文章,提高學(xué)生修改文章的能力。

        (3)流程如下:

        實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué),人機(jī)交互,克服學(xué)生的畏難心理。師生之間,學(xué)生之間的交流更為自然,更能激發(fā)學(xué)生的主觀思維。網(wǎng)絡(luò)的使用,增大了教學(xué)容量,鍛煉了學(xué)生調(diào)閱信息的能力。同時,它也促進(jìn)學(xué)生探索求知領(lǐng)域的興趣,有助于學(xué)生求新求變。

        六、效果測量及分析

        1.評價體系的建立。

        根據(jù)教學(xué)模式的要求,建立了三個指標(biāo):作文興趣、作文知識、作文能力。

        對于“作文興趣”指學(xué)生的主觀情感是否愿意投入到作文中去,是主動、積極思考,還是被動應(yīng)付,包括“情感投入”、“作文態(tài)度”。

        對于“作文知識”指學(xué)生的觀察方式方法,審題確定中心,思維方法、遣詞造句、謀篇方法。

        對于“作文能力”指命題理解能力、觀察事物能力、口頭表達(dá)能力、思維想象能力、寫作能力。

        每個單項指標(biāo),都分優(yōu)、良、中、差四個評價等級,90~100分為優(yōu),75~89分為良,60~74分為中,59分以下為差。參照各個單項指標(biāo)所占的權(quán)重,得出四個等級的得分范圍。關(guān)于等級的劃分見表1。

        通過上述工作,建立起小學(xué)五年級學(xué)生的作文能力評價指標(biāo)體系。

        表1

        小學(xué)五年級學(xué)生作文能力評價指標(biāo)體系

        表1說明:

       、佟白魑呐d趣”中的“情感投入”指學(xué)生對作文“很感興趣想寫”、“感興趣,愿意寫”、“一般、無所謂”、“不感興趣、不愿寫”!白魑膽B(tài)度”指“很認(rèn)真”、“認(rèn)真”、“有時不認(rèn)真”、“馬虎”。它通過“調(diào)查問卷方式及平時學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行評分。

       、凇白魑闹R、作文能力”根據(jù)學(xué)生平時作文課的表現(xiàn)及作文卷面進(jìn)行評分。

        2.教學(xué)效果的分析

        采用評價指標(biāo)體系,可以對學(xué)生進(jìn)行作文能力的評價。這里應(yīng)用評價指標(biāo)體系對一個班的學(xué)生實驗前后進(jìn)行作文能力評價,得到表2結(jié)果。

        表2

        “5+1”作文教學(xué)模式,它充分運用了現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化,具有教學(xué)信息多媒體化,教學(xué)信息組織的超文本方式,人機(jī)交互的互動化,信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化等優(yōu)勢。以學(xué)生為中心,強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索,主動發(fā)現(xiàn)。利用情境、協(xié)作等學(xué)習(xí)環(huán)境元素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,使學(xué)生由原來的單純聽講,接受灌輸?shù)谋粍拥匚,轉(zhuǎn)化為主動參與的主體地位。從根本上改變了“教師教,學(xué)生學(xué)”的被動局面,學(xué)生的心態(tài)由“要我寫”而變?yōu)椤拔乙獙憽。實施這種模式進(jìn)行作文教學(xué),學(xué)生的習(xí)作興趣、作文能力、探索精神都有明顯提高。

        當(dāng)然,實施“5+1”作文教學(xué)模式,需要結(jié)合學(xué)生的心理、能力等實際情況,靈活運用模式組合教學(xué),更有助于學(xué)生知識、能力、情感、創(chuàng)造意識的發(fā)展。不可單一片面地采用某一選項,為教學(xué)而教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生視作文為樂時,作文教學(xué)才會步入良性循環(huán)。

        八、附件:課例錄像、精彩片斷、調(diào)查問卷、設(shè)計方案。

      研究報告作文 篇4

        一、問題的提出我現(xiàn)在是六年級的學(xué)生。

        六年級是一個關(guān)鍵的學(xué)年,因為臨近小升初,所以大家的作業(yè)、補習(xí)很多,導(dǎo)致許多人視力不良,不得已戴上了眼鏡,這給我們的'生活帶來許多不便。因此,我想研究一下小學(xué)生視力不良所涉及到的原因以及預(yù)防方法。

        二、研究方法1、查閱有關(guān)的書籍、報刊、網(wǎng)站等,了解造成小學(xué)生視力不良的原因。2、采用采訪的方式,了解大家對視力下降的看法。3、通過多種途徑,了解預(yù)防近視的方法。

        三、研究情況信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)近視眼是什么近視眼的眼睛因眼球過長而影像聚集在視網(wǎng)膜前方,導(dǎo)致看遠(yuǎn)處的物體會模糊不清。書籍第一位治療近視眼的醫(yī)生1985年的美國醫(yī)生網(wǎng)絡(luò)中國青少年近視發(fā)病率及人數(shù)中國青少年近視發(fā)病率高達(dá)50%至60%,近視人數(shù)約為2億人。網(wǎng)絡(luò)世界有多少近視眼占全世界人口的33%雜志世界最深近視度數(shù)最深3000度

        四、結(jié)論1、根據(jù)研究表明,造成視力下降的原因包括:(1)讀寫姿勢不正確;(2)經(jīng)?措娨、玩電腦;(3)每天做眼保健操不認(rèn)真;(4)經(jīng)常躺著看書;(5)在光線不適宜的情況下看書;(6)在車廂里看書(7)遺傳因素:與種族有關(guān);有家族史。2、怎樣預(yù)防近視:(1)養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣;(2)少看電視、少玩電腦;(3)合理飲食;(4)加強體育鍛煉,增強身體素質(zhì)。3、除了同學(xué)們自身要養(yǎng)成好習(xí)慣,家長也要準(zhǔn)備光線適宜的空間供孩子讀書、寫字。

      研究報告作文 篇5

        眼睛是心靈的窗戶,是探索萬物的工具,更是我們身體不可欠缺的一部分?墒窃趯W(xué)校里我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)都變成了“四眼田雞”,鼻梁上架著一副沉甸甸的眼鏡。

        通過網(wǎng)上查找關(guān)于近視的資料,我看到了一組觸目驚心的數(shù)據(jù)。中國近視人數(shù)全球最多,近視眼人數(shù)竟已近4億,其中青少年約為2.7億,占世界第二位,每年新增近視眼約為6%。其中,我國學(xué)生近視發(fā)病率居世界第二,近視發(fā)病率高達(dá)50%至60%。

        項目 小學(xué)生 初中生 高中生 大學(xué)生 弱視發(fā)病率 34.17% 54.96% 80.36% 87.67% 近視發(fā)病率 23% 55% 85% 76% 而我們班的許多同學(xué)也和眼鏡交上了朋友。據(jù)方老師統(tǒng)計,我班近視人數(shù)竟然是全校最多的。是什么原因?qū)е峦瑢W(xué)們近視的呢?我采取隨機(jī)采訪的方法,對同學(xué)近視作了一番調(diào)查。

        同學(xué) 近視情況 產(chǎn)生原因 A同學(xué) 看不清黑板上的.字 看書寫字喜歡趴在桌子上,還一邊看電視一邊寫作業(yè)。 B同學(xué) 成了“瞇瞇眼” 經(jīng)常玩手機(jī)、電腦,看電視,長時期不休息。 C同學(xué) 看東西模糊 不認(rèn)真做眼保健操,喜歡吃甜食。 除此之外,近視還跟父母遺傳、環(huán)境衛(wèi)生、個人體質(zhì)和睡眠等因素有關(guān)。但導(dǎo)致我們小學(xué)生近視的主要原因是過度地看電視、玩電腦手機(jī)、寫作姿勢不對、睡眠不足等不良用眼習(xí)慣有關(guān)。

        眼鏡雖然是近視同學(xué)們的好朋友,但它戴久了會影響到眼睛變形,沒有神彩,鼻梁因長期被物壓導(dǎo)致塌陷,影響到個人五官的發(fā)育,甚至引發(fā)各種并發(fā)癥,導(dǎo)致嚴(yán)重眼病。

        外面的世界很精彩,需要每個人用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)美。擦亮眼睛,保護(hù)好心靈之窗。我們必須從自身做起,從細(xì)節(jié)出發(fā),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,合理飲食,多吃胡蘿卜這樣對眼睛有益的蔬菜?酥谱约和骐娔X手機(jī)、看電視的時間,每1小時休息一下,距離不要太近?磿、寫字時姿勢要端正,光線要充足,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。堅持鍛煉身體,保障身心健康。每日堅持遠(yuǎn)眺,認(rèn)真做好眼保健操。定期檢查眼睛,發(fā)現(xiàn)有眼病及時治療。

        讓我們遠(yuǎn)離近視,摘掉眼鏡,用明亮的雙眸去迎接璀璨的明天。

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