一分鐘能做什么

　　活動目標(biāo)

　　通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。

　　活動過程

　　一、 動畫導(dǎo)入，感知一分鐘

　　1．先播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場采訪，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長短快慢。

　　2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。

　　二、 實踐活動，體驗一分鐘

　　活動一：“全體總動員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報：我一分鐘能（ ），并進(jìn)行小組活動，交流自己的收獲。

　　活動二：“爭當(dāng)小主播”，匯報課前調(diào)查的成果。

　　1．學(xué)生交流調(diào)查情況。

　　我的小調(diào)查

　　媽媽的職業(yè)是（ ），她一分鐘能（ ）

　　爸爸的職業(yè)是（ ），他一分鐘能（ ）

　�。� ），一分鐘能（ ）

　　2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識。

　　會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。

　　鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。

　　噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。

　　3．談活動體會。

　　三、 情境感染，感受一分鐘

　　情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。

　　1．討論觀后感。（板書：時間就是生命）

　　2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。

　　3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費的時間是多少。

　　情境二：比一比，哪個小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。

　　1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮�。（小結(jié)：時間就是勝利）

　　2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。

　　情境三：CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。

　　四、 實例對比，巧用一分鐘

　　1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。

　　我做的事情

　　我用了幾分鐘

　　我的評價

　　穿衣

　　疊被

　　刷牙

　　洗臉

　　吃早餐

　　整理書包

　　（1）把你做這些事所用的時間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個時間最合理。

　�。�2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的`理由。

　　2．筆導(dǎo)活動。

　　（1）請根據(jù)學(xué)校的作息時間，并結(jié)合自己的實際，合理地設(shè)計一張“我的生活時間安排表”。

　�。�2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計6

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識與技能

　　1.會認(rèn)“鐘、元、遲”等生字，會寫“鐘、元、洗”生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

　　［教學(xué)重難點］

　　重點：識字、寫字；了解課文內(nèi)容。

　　難點：在讀中理解課文，體會到時間的重要。

　　［教學(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話設(shè)疑，導(dǎo)入新課

　　1.老師利用一分鐘時間講一個小故事。

　　2.這個故事好聽嗎？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？

　　3.學(xué)生回答，老師板書課題。

　　4.設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學(xué)習(xí)了今天的課文，你就知道了。1.讀一讀下面與時間有關(guān)的字詞，想一想它們之間的聯(lián)系。

　　秒分刻時

　　天月年二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1.學(xué)生自由朗讀課文。

　�。�1）標(biāo)出自然段序號。(共6個自然段。)

　�。�2）圈畫出生字，并讀一讀。

　　2.認(rèn)讀生字。同桌互讀，接龍讀。

　　3.在游戲中鞏固生字。

　�。�1）同學(xué)之間相互考考。

　　（2）選擇生字中的幾個，分組進(jìn)行組詞比賽。2.選出下列漢字的正確讀音并打“√”。

　　鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）

　　遲（ｃíｃｈí）

　　共（ｇōｎｇｇòｎｇ）

　　決（ｊúｅｊｕé）

　　定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再讀課文，了解大意

　　1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　2.開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。

　　3.討論交流：課文講了一件什么事情？說說你讀懂了什么。3.課文講了一件什么事情？

　　第二課時

　　教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1.師：哪位同學(xué)能用自己的話說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文講了一件什么事情？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

　　2.師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？4.元元因為多睡了，所以碰到，錯過了，只好走路去學(xué)校，最終遲到了。二、研讀課文，探究感悟

　　1.討論。

　�。�1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘(板書：多睡），為什么會遲到二十分鐘呢？(板書：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的?

　�。�2)小組內(nèi)交流。

　　2.品讀。

　　（1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?

　�。�2）請學(xué)生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評。

　�。�3)交流：

　　①“剛想走過去，紅燈亮了。”(板書：遇到紅燈)“要是早一分鐘就好了。”(讀出嘆息、自責(zé)的語氣)

　�、凇昂靡粫�兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”(板書：汽車開了)“要是早一分鐘就好了�！�(讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣)

　　③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學(xué)校去”。(板書：走路上學(xué))(讀出十分焦急的語氣)

　　3.學(xué)生齊讀第4、5自然段，想象：元元此時此刻心里會想些什么?

　　4．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎?

　　5．有感情地朗讀課文。5.根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

　�。�1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

　　（2）要是能趕上綠燈，就。

　�。�3）要是能及時通過十字路口，就。

　�。�4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。三、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　1.運用已學(xué)過的方法自主識字。

　　2.老師示范指導(dǎo)書寫。

　�。�1）認(rèn)真觀察生字，把各部分和筆畫看清楚。

　�。�2）仔細(xì)觀察字的各部分和筆畫在田字格中的位置。

　　3.讓學(xué)生練習(xí)書寫。6.比一比，再組詞。

　　種()

　　鐘()元()

　　云()

　　己()

　　已()坐()

　　座()四、拓展延伸，升華感情

　　1.教師：人們一分鐘能做多少事?

　　2．學(xué)生交流查找的.資料：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工……一分鐘能做的事情。

　　3.開展主題班會《利用一分鐘》。7.一分鐘能做什么？

　�。劢虒W(xué)板書］

　　一分鐘

　　［教學(xué)反思］

　　閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。老師可在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，實實在在地進(jìn)行情感與價值觀的引導(dǎo)。本課的教學(xué)，老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計7

　　一、教材分析

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字。

　　2、能正確，流利地朗讀課文。

　　3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）活動激趣，導(dǎo)入新課

　　1、請小朋友們來做一個游戲，起立，兩臂向前平伸，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

　　3、板書課題。學(xué)生齊讀。

　�。ǘ�）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到難度的生字，請課本下面的拼音朋友幫忙。

　　2、請學(xué)生認(rèn)讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。

　　3、“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　（三）再讀課文，朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？

　�。ㄗx）a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　2、學(xué)習(xí)課文2～6自然段

　　過渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

　　提問：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的`句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。）

　　1、自由讀：教師個別指導(dǎo)。

　　2、匯報：知道了是哪些原因。（遇到紅燈—汽車開了—走著上學(xué)）（讀相應(yīng)的句子，在讀中體會元元焦急的心情。）

　　3、觀察書上32頁的圖，此時元元是什么表情？

　�。ㄗx）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

　�。ㄓ脮�上的一句話來說一說元元此時的心情。）

　　4、投影顯示句子：“元元非常后悔�！�

　　（1）理解“后悔”的意思。

　　（2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？在路上有沒有后悔呢？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

　�。�3）朗讀下面兩句話，讀出相應(yīng)的語氣：

　　b：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就就好了�！�

　　c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　師追問：他當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。《一分鐘》的教學(xué)設(shè)計以及課后反思

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能

　　1.認(rèn)識5個生字

　　2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　1、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。

　　2、在吟誦中體會作者的情感。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點：

　　體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖交流，揭題

　　1、交流香港的有關(guān)信息

　　2、課件出示文中插圖。

　　師：同學(xué)們，請仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎?

　　3、教師激情揭題：是的，這個畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚;這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢;這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》(板書課題)。

　　二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。

　　3、再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?

　　三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情感

　　師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?

　　第一處“最后一分鐘”

　　1、指名讀第一小節(jié)

　　2、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它

　　找出來嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。

　　3、齊讀第一小節(jié)

　　第二處“最后一分鐘”

　　1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時候，我們的心情是無比的.--(激動、自豪)。請大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會這一份激動和自豪。

　　2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)

　　3、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。

　　4、分角色朗讀

　　5、教師范讀

　　6、有感情地齊讀

　　第三處“最后一分鐘”

　　1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。

　　2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。

　　3、師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。

　　4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。

　　百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!

　　(1)指名讀一讀

　　(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)

　　(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，

　　中國人終于可以揚眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--

　　在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?--

　　第四處“最后一分鐘”

　　1、師：香港終于回來了，我們激動，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?

　　2、學(xué)生自由朗讀

　　3、交流，指導(dǎo)朗讀

　　(師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ�接第一朵紫荊，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)

　　四、配樂齊讀，再次體會情感

　　1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!

　　2、配樂齊讀詩歌

　　五、播放視頻，情感升華

　　師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。(播放錄像，教師配畫外音。)

　　六、課堂練筆、小結(jié)

　　1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來了，面對骨肉團(tuán)聚的動人一幕，你最想說什么?請把它寫在課文空白處。

　　2、集體交流

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計9

　　【設(shè)計意圖】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程�！薄兑环昼姟肥且黄�人文性很強(qiáng)的課文，描寫的是二年級學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生入情入境，在愉快的請境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語感，進(jìn)而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識９個生字，會寫８個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

　�。�、小實驗：

　�、� 數(shù)一數(shù)：

　　一分鐘我的心臟跳了幾下？

　�、� 試一試：

　　一分鐘我能讀幾個學(xué)過的生字？

　�、� 比一比：

　　一分鐘我能拍幾下皮球？

　�、� 想一想：

　　一分鐘我還能做些什么？

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關(guān)一分鐘的小實驗，誰來說說你的'實驗結(jié)果。

　�。ㄗ⒁獗頁P完成較好的學(xué)生。）

　　二、游戲活動，愉快識字

　�。�、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認(rèn)識的生字最多？

　�。�、出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音：

　　鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

　　要求：

　　自個兒說說你認(rèn)識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識它的？

　�。�、（一分鐘的輕快音樂。）學(xué)生自主識字。

　　４、指名反饋，評選出數(shù)名“識字大王”。

　　反饋時注意正音，同時引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識生字。

　�。�、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家。

　　６、（出示無拼音詞語。）認(rèn)讀詞語：

　�、� 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

　　⑵ 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。

　　三、談話揭題，書寫指導(dǎo)

　　１、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

　�。�、讀課題。

　�。�、書寫“鐘”：

　�、� “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它�？纯础拔視�寫”中的“鐘”，你們發(fā)現(xiàn)書寫時要注意什么？

　　（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

　�、� 師范寫，生手書空。

　　⑶ 生書寫，師指導(dǎo)。

　�。�、書寫“哈”、“嘆”：

　�、� 再讀讀其余７個字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？

　�、� 仔細(xì)觀察田字格中這兩個字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ā翱凇弊峙詴鴮懱攸c。）

　�、� 生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評，打“”。

　　四、初讀課文，感知大意

　�。�、師范讀后請生說說你知道了些什么？

　�。◣熾S機(jī)板書。）

　�。�、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號。

　�。�、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

　　五、首尾對比，朗讀感悟

　　１、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

　�。ǔ鍪镜谝恍」�(jié)第二句。）

　�、� 讀一讀。

　�、� 想一想元元為什么不準(zhǔn)時起床？

　�。�隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

　�、� 演一演。

　�。�、齊讀第一小節(jié)。

　　３、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個角度來描述圖意。）

　�。础⒏鶕�(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

　�。�、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：

　　⑴ 讀一讀。

　�、� 想一想：

　　這時候，元元又會怎么想呢？

　�。�隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

　�、� 演一演。

　�、� 首尾兩句話對比朗讀。

　�。丁�齊讀第五小節(jié)。

　　六、結(jié)課

　　唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來，好嗎？

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識5個生字。

　　2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。

　　二、初讀感知

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

　　2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。

　　三、討論交流

　　1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

　　2、相互交流：

　　了解了些什么，還有什么不懂的問題。

　　3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?

　　四、體會詩歌內(nèi)容

　　1、讀第1節(jié)，想一想：

　　還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀出這種情感。

　　2、讀第2、3節(jié)，想一想：

　　作者分別想到了什么?(百年的`痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。

　　(自豪、激動、喜悅。)

　　3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?

　　(急切、盼望。)

　　4、有感情地朗讀全詩。

　　五、總結(jié)升華

　　1、讀了這首詩，你懂得了什么?

　　(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

　　2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

　　六、布置作業(yè)

　　閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計11

　　【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊（感受1分鐘的長短）

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】:

　　知識與能力：通過“一分鐘能干什么”的實踐活動，體驗1分鐘的長短。知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時間單位的換算。

　　過程與方法：在實際情境中認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的意義。掌握時、分、秒之間的關(guān)系，學(xué)會準(zhǔn)確使用時間單位，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】：在活動中感知1分、1秒的長短。

　　【教學(xué)難點】：估計活動所用的時間。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：實物鐘面，計時表。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：鐘面學(xué)具。

　　【教學(xué)方法】：引導(dǎo)法

　　【教學(xué)過程】：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知，引入課題。

　　出示實物鐘，教師撥出不同的時間，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了時和分，那么，1分鐘到底能干些什么呢？

　　（二）、探索算法，解決問題。

　　活動一：數(shù)心跳

　　1、舉手示范：象老師這樣摸一摸手腕處的動脈，你感覺到了什么？

　　感到里面一跳一跳的。

　　2、解釋：對，血管里的血脈一跳一跳的，我們叫它脈搏，它跳的次數(shù)和我們心跳一樣的。

　　下面老師給大家計時1分鐘，你們默數(shù)自己的心跳了多少下？

　　3、組織交流：告訴大家，你的心跳是多少下？對于數(shù)據(jù)相差太大的同學(xué)，教師幫助其重新感受脈搏，并重新數(shù)一次。

　　活動二：分組體驗

　　1、活動內(nèi)容：讀書、寫字、唱歌、畫畫、跳繩、拍球等，你們組準(zhǔn)備選哪一種活動，先商量一下。

　　2、老師開始計數(shù)1分鐘，每個小組開始開展你們選擇的活動。

　　3、教師拍手示范時間到，組織學(xué)生交流，你1分鐘干了些什么？

　　根據(jù)學(xué)生的匯報，填寫書上66頁的“試一試”。

　　活動三：估一估（書上66頁的`實踐活動）

　　1、指出活動內(nèi)容：齊唱歌曲《春天在哪里》，教師計時。

　　誰來估一估，我們唱這首歌大約用了多少時間？看誰估得最接近。

　　2、游戲：一個小組的同學(xué)站在講臺上，教師把實物鐘舉給下面的同學(xué)看。臺上的同學(xué)輕輕拍手，估計1分鐘到了就停止，臺下的同學(xué)看鐘，評評拍手的同學(xué)，誰估計的最準(zhǔn)確。

　　活動四：聽一聽，撥一撥

　　1、教師做出安靜、傾聽的動作與神態(tài)，然后將實物鐘依次放到每個小組里。

　　師問：你聽到了什么？

　　滴答滴答的聲音。

　　2、引導(dǎo)觀察：你知道這滴嗒聲是誰發(fā)出來的嗎？

　　秒針

　　師：對，是這根極細(xì)又長的秒針。

　　秒針滴嗒一聲就是1秒，也就是走了一小格。

　　3、請拿出學(xué)具鐘，撥一撥，撥出1分鐘，仔細(xì)觀察秒針走了多遠(yuǎn)？

　　分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。

　　得出結(jié)論：1分=60秒

　�。ㄈ�）、練習(xí)鞏固

　　1、出示第67頁練一練1題：

　　自己先小聲讀一讀鐘面上指示的時間，再獨立填寫。

　　匯報：你是怎么填的？

　　(特別強(qiáng)調(diào)幾點過幾分的電子表顯示方式)

　　2、學(xué)生小組活動：67頁第2題：

　　先獨立思考，再與小組里的伙伴討論，互相說一說該怎樣填寫。

　　如：1時=60分

　　60分+30分=90分

　　1時30分=90分

　　3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，填寫67頁第3題。

　　學(xué)生交流：說你填的是什么單位？(引導(dǎo)評價)你覺得他填表的單位合適嗎？你有不同的想法嗎？

　　4、教師計時，學(xué)生完成67頁第4題。

　　集體交流。

　�。ㄋ模�、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、課外活動：以小組為單位，帶上鐘表，記錄每個組員1分鐘大約能跑多少米？

　　2、思考：你有辦法知道一天一夜內(nèi)分針和時針相遇多少次嗎？

　　（五）、總結(jié)。

　　師：今天你有什么新收獲？還有什么問題沒解決？

　　（六）、板書設(shè)計

　　一分鐘能干什么

　　分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。

　　1分=60秒

　　1時=60分

　　60分+30分=90分

　　1時30分=90分

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計12

　　【教材分析】

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　【學(xué)情分析】

　　只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，如何讓他們興趣盎然的去讀文字，在讀中去感悟人物心理，應(yīng)該是需要老師創(chuàng)設(shè)情境的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課“鐘零”等9個生字及相關(guān)詞語，會寫“包”“鐘”“遲”三個生字。

　　2、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，通過元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 【教學(xué)重點】

　　1、認(rèn)識本課“鐘零”等9個生字及相關(guān)詞語，會寫“包”“鐘”“遲”三個生字。

　　2、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】 體會元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會時間的寶貴。

　　【課前準(zhǔn)備】 課件、學(xué)生生字卡

　　【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】：

　　課前3分鐘口語訓(xùn)練：學(xué)生介紹假期讀的書。（1—2人） 總結(jié)：看得出，這兩位同學(xué)假期已經(jīng)和XX成為了朋友，也看得出他倆特別愛護(hù)圖書，書嶄新如初，那愿意與XX成為朋友的同學(xué)一定要讀讀這本書。

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)�入�?/p>

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

　　板書課題：一分鐘

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。（老師關(guān)注學(xué)生讀書姿勢是否端正）

　　師：從你的坐姿老師知道你一定度通順課文了。

　　2、讀了課文，同學(xué)們都知道了什么？

　�。ㄉ�自由回答：圍繞元元因多睡一分鐘，從而遲到20分鐘的事展開）

　　補(bǔ)充板書：20分鐘

　�。ㄈ�）認(rèn)識生字，并指導(dǎo)書寫。

　　師：同學(xué)們讀書都有收獲，是啊，一邊讀書，一邊思考說效果果然好。課文中字詞關(guān)有信心闖一闖嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣） 識字：

　　1、出示加拼音詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（先個別讀，糾正字音。）

　　2、去掉拼音讀詞。生字卡片，學(xué)生自主識字。

　　3、認(rèn)讀單個生字：同桌互讀，開火車讀。

　　4、向大家介紹好的識字方法，共同討論。（記字形）

　　5、游戲鞏固生字。（擺一擺字卡，再收起來） （識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的'好習(xí)慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

　　寫字：

　　ppt出示我會寫中8個字

　　1、讀準(zhǔn)音

　　2、觀察字形，分類學(xué)習(xí)。

　　3、教師示范寫：包 鐘 遲

　　4、學(xué)生先描紅，再臨寫。（糾正寫字姿勢）

　�。ㄋ模� 再讀課文，朗讀感悟

　　1、分段輪讀課文一遍。

　　2、指導(dǎo)朗讀2段。

　　師：請看大屏幕（上面出現(xiàn)課文第二段），這就是他說的第一件事。自由讀讀，看誰讀得好。（學(xué)生自由讀課文）

　　師：小朋友們不但讀書的聲音很甜美，而且讀書的姿勢很端正�。±蠋煘槟銈兏吲d！來，咱們一起讀一遍�。ㄉ�齊讀課文）

　　師：誰能單獨讀一讀讓大家聽聽？ （學(xué)生朗讀課文，教師隨時指導(dǎo)：“元元”的后一個字要讀輕聲；“很快地”的“地”字要讀de）

　　(師用A、A+、A++、A+++、A*、A**六個等級激勵學(xué)生首先讀正確，其次讀通順，最后讀出感情) 指導(dǎo)讀好元元的第一次嘆氣

　　師：請大家看看這一句：“他嘆了口氣，說......”一般人嘆氣的時候啊，心情都不太好，這個時候說話的聲音不可能十分響亮的。

　　師：好，請你讀！請注意，就從“他嘆了口氣??”開始讀。

　　生：（聲情并茂地朗讀）

　　師：怎樣讀才能得“A☆☆”呢？（重點句變紅）

　　生：讀得輕一點、慢一點、傷心一點。

　　師：嗬，你對課文中的元元同學(xué)是琢磨透了！那你來個傷心一點的！教師范讀時加一個“唉”字，讓學(xué)生聽出不同，之后讓學(xué)生試試。

　　3、練讀課文3自然段。

　　師：來，我們用這個方法讀下一段。（投影出示課文第三段）先練練吧。

　　生： “他等了好一會......車子開了。他又嘆了口氣，說：“唉——要是早一分鐘就好了�！� 那么，元元心里想的大家能讀好嗎？順勢引導(dǎo)，元元，我想你此時心里一定在想......

　�。ㄖ攸c指導(dǎo)讀好元元的兩次嘆息，同時走進(jìn)元元的內(nèi)心世界，切實感受元元的所思所想，突破本文難點。）

　　（四）小結(jié)：

　　元元啊元元，你多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，也是步行的辛苦和臉紅的尷尬，更是深深的后悔和白貴的教訓(xùn)。所以，元元啊元元，請珍惜時間！（圍繞板書師生共同小結(jié)）

　　【板書設(shè)計】

　　多睡

　　遲到

　　7、一分鐘——————20分鐘

　�。ㄕ湎�時間）

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。

　　2、認(rèn)識本課“鐘零”等生字。

　　3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　二、教材分析

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　三、學(xué)生分析

　　只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力，表演潛力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，就應(yīng)是一件很簡單，也很感興趣的事。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┗顒蛹とぃ瑢�(dǎo)入新課

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘能夠說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時光是不算短的。既能夠增強(qiáng)課堂情趣，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時光概念，便于深入理解課文資料。）

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

　　3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

　�。ㄈ�）再讀課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會遲到二十分鐘呢？

　　學(xué)生活動：

　　①能夠在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

　　②幾名學(xué)生模仿著演一演。

　　3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯枺核�當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的.時候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文資料的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時光賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自我的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實踐潛力。）

　　（五）板書設(shè)計

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識5個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

　　教具準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)香港回歸的資料。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年�！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時的情景。

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)

　　1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　　2、教師檢查生字詞語認(rèn)讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。

　　三、品讀詩歌

　　1、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動。

　　四、研讀課文，讀中感悟

　　1、交流資料：

　　香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。

　　2、感受儀式前的激動：

　　想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？

　�。�2）指名讀第1小節(jié)。

　　（3） “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？

　　（4） 齊讀第一小節(jié)。

　　3、體驗儀式中的自豪：

　�。�1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)�體起立，重溫那激動人心的.時刻。（課件提示）

　�。�2）、此時此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？

　　（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）

　�。�4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。

　　4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。

　　5、⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來了，你會怎么做呢？

　　讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評價：

　　“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么？

　　五、讀中升華。

　　自由地、有感情地朗讀全詩。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計15

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示掛鐘演示圖，并將時間撥到6點30分，讓學(xué)生說出時間。

　　2、再將分針撥后一分鐘，讓學(xué)生說出時間。（板書課題：一分鐘）

　　3、指導(dǎo)書寫“鐘”字。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了題目以后，你有什么想法？

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞。

　　2、再讀課文，說說讀后知道了什么。（同桌互相交流，指名回答）

　　三、朗讀感悟

　　1、設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請大家朗讀課文，看誰能找到原因。

　　2、學(xué)生朗讀課文。（同桌之間互相糾正生字讀音）

　　3、師生討論上面的問題。

　　4、瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？

　　5、指導(dǎo)朗讀元元的話。

　�、儆懻摚涸�元說話前做了什么？他為什么嘆氣？

　�、趪@著氣說的'話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）

　　6、默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？（學(xué)生認(rèn)讀生字：鐘、零、鬧、哈、欠、遲，教師糾正讀音）

　　7、指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。

　　8、自由讀第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）

　　9、發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？

　　四、認(rèn)讀生字

　　1、出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀。

　�。帷⒆杂烧J(rèn)讀生字。

　　ｂ、小組內(nèi)互相檢查。

　�。恪⒅该�讀生字詞。

　　2、出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)認(rèn)讀。

　�。帷⒔處熥x一個字，學(xué)生從字卡中找到這個舉起來，讀兩遍。

　　ｂ、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。

　　五、布置作業(yè)

　　認(rèn)真地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　六、板書設(shè)計

　　7、一分鐘

　　丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔

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