有關(guān)讀書(shū)的作文合集七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的讀書(shū)的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)的作文 篇1
我是一個(gè)小書(shū)迷，每天在書(shū)包里都會(huì)帶著我的朋友——“書(shū)”。
要說(shuō)我和書(shū)之間怎樣成為好朋友，就要從我上幼兒園時(shí)說(shuō)起。當(dāng)時(shí)，媽媽常會(huì)買(mǎi)一些看圖識(shí)字和童話故事書(shū)給我。我并不知道那些花花綠綠的是什么，只是覺(jué)得好看、好玩。在每個(gè)周末媽媽教我看圖識(shí)字，在睡覺(jué)前我總會(huì)讓媽媽給我講故事，我聽(tīng)著聽(tīng)著就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。聽(tīng)故事、看圖片成了我愛(ài)讀書(shū)的開(kāi)始。
慢慢地我開(kāi)始上小學(xué)了，在一、二年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始讀一些帶拼音的書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)拼拼音、慢慢讀，漸漸地我能讀一些故事書(shū)、小童話，這些故事、童話中的情景經(jīng)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)境中。
在三四年級(jí)時(shí)，我會(huì)自主讀書(shū)了，每當(dāng)經(jīng)過(guò)書(shū)店，我都會(huì)纏著媽媽給我買(mǎi)書(shū)。有一次上音樂(lè)課，我偷偷地把書(shū)打開(kāi)，頭低下看媽媽給我新買(mǎi)的《淘氣包馬小跳》，當(dāng)我看到有趣的片斷時(shí)，我不小心笑出聲來(lái)，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。老師罰我站在教室門(mén)口，可我望著天空還在想書(shū)中的情景。老師的懲罰隨著我的.投入，早已拋到了九霄云外。
愛(ài)讀書(shū)的我，使我得到了應(yīng)有的回報(bào)。在五年級(jí)時(shí)，老師讓我寫(xiě)一篇童話故事，這下我可有得寫(xiě)了。大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的是：“從前，有一位公主（或王子之類(lèi)）……”我想：同學(xué)們這樣寫(xiě)多沒(méi)意思，我要用自己的大腦去編這個(gè)故事。我寫(xiě)的是：“有一個(gè)美麗的國(guó)度，那里有……”于是，我的作文得了一百分，老師在班上作為范文朗讀。
我的讀書(shū)生活豐富多彩，像一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，這可多虧了我的朋友“書(shū)”。
讀書(shū)的作文 篇2
書(shū)就是社會(huì)，一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。
有人說(shuō)，讀書(shū)是精神的散步和漫游。我亦有同感，讀書(shū)是一種精神享受。就象我們一日三餐中的鹽和佐料，它們不是生活的主旋律，但它們會(huì)使我們的生活更有滋有味，更豐富多彩。
書(shū)，將我們帶入一個(gè)比現(xiàn)實(shí)更為深邃的精神空間，讓思緒任意馳騁；讀書(shū)，將靈魂升華至一個(gè)純真的高度，審視自己，思考人生。讀書(shū)，讓我們有力量抵御世俗的種種誘惑，使浮躁的心靈得到撫慰，變得寧?kù)o而平和。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)是提高文化品位，提高生活質(zhì)量的最佳途徑。讀書(shū)有如我們的一日三餐，它是根據(jù)我們的口味、嗜好有所選擇的。好書(shū)似春風(fēng)化雨，愉悅性情，營(yíng)養(yǎng)身心；壞書(shū)如飲鴆止渴，蹉跎歲月，消磨意志，頹廢人生。
林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)，世間確有一些人的心靈是類(lèi)似的。不同的'人，會(huì)在不同的文字里找到自己的影子。讀書(shū)也可從他人的觀點(diǎn)中找到適合自己的道路。
書(shū)，是人類(lèi)最好的老師，最忠實(shí)的朋友。讀書(shū)是一種心靈的活動(dòng)。
讀書(shū)，不但陶治人的性情，凈化人的心靈，滋潤(rùn)人的精神，更能開(kāi)闊人的視野，促使人的思想成熟。作文
讀書(shū)的作文 篇3
讀完蕭紅寫(xiě)的《呼蘭河傳》中的《祖父的園子》后，我感受到了，在祖父的.園子中很自由，想干嘛，就干嘛。
蕭紅在那樣一個(gè)時(shí)代，還這樣快活，很自由，真令人向往。在《祖父的園子》中，蕭紅把一個(gè)園子寫(xiě)成了快活自由、五彩繽紛的一個(gè)天地，讓人讀了回味無(wú)窮。在快活自由中蕭紅是這么寫(xiě)的：花開(kāi)了，就像睡醒了似的;鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的;蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。而在五彩繽紛中，蕭紅是這么寫(xiě)的：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這兩處我感受到了祖父的園子很美，既漂亮又自由，給人的感覺(jué)是神清氣爽。蕭紅也挺淘氣，想給祖父幫忙卻總幫倒忙，但祖父也不生氣，反而還笑了起來(lái)。
我推薦大家去讀《呼蘭河傳》，這本書(shū)說(shuō)了蕭紅小時(shí)候的故事，又好笑，又有點(diǎn)幽默。值得一讀。
讀書(shū)的作文 篇4
我喜愛(ài)讀書(shū)！
每當(dāng)我捧起書(shū)本時(shí)，我飄飛的身心就融入了那千年的唐風(fēng)宋雨，看花開(kāi)花落，云卷云舒；靜坐于煙波湖畔，看水天相接處漁舟唱晚；在夕陽(yáng)斜暉里，品情愛(ài)綿綿；在古道長(zhǎng)亭邊，聽(tīng)古箏輕嘆……
每當(dāng)我捧起書(shū)本時(shí)，我的心就開(kāi)始與魯濱遜在一起流浪，在孤魂野島上經(jīng)歷凄風(fēng)苦雨；我開(kāi)始尋找一位吉卜賽姑娘真美的廣場(chǎng)，體味她對(duì)加西莫多的震撼；我開(kāi)始接觸苔絲的溫柔，柯察金的堅(jiān)韌，羅密歐與朱麗葉的情韻……
每當(dāng)我捧起書(shū)本時(shí)，我就在“流水落花春去也”中感受了李煜人生浮沉的無(wú)奈；在“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；在“征鴻過(guò)盡，萬(wàn)千心事難寄“中聆聽(tīng)李清照國(guó)破家亡時(shí)的心語(yǔ)……
我喜愛(ài)讀書(shū)！
還因?yàn)檫@樣一句話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”
有一次，我費(fèi)盡全力在“人文圖書(shū)”找到了一本《傅雷家書(shū)》。我欣喜若狂。《傅雷家書(shū)》的主體是傅雷在1954至1966年間寫(xiě)給兒子傅聰?shù)男�。作為中�?guó)父母的典范，傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō)：“長(zhǎng)篇累牘地給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip,而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你這些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。”是的，貫穿全部家書(shū)的.情意，是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家�！吧瓴粷M(mǎn)百，常懷千歲憂(yōu)”，這是傅雷生前最喜歡的名言，也是作為一個(gè)作家永遠(yuǎn)的“道德良心”。所以，《傅雷家書(shū)》就像一位睿智的向?qū)�，引�?dǎo)著我怎樣去面對(duì)多彩的人生，怎樣去挑戰(zhàn)未知的世界。讀《傅雷家書(shū)》的過(guò)程是快樂(lè)的，是充實(shí)的，因?yàn)闀?shū)里的精華已經(jīng)滲透了我們的思想，洗凈了心靈，開(kāi)拓了視野。讀《傅雷家書(shū)》，能讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。
的確，讀書(shū)對(duì)人的成長(zhǎng)影響至巨，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧Ｒ驗(yàn)樽x書(shū)能夠使人在獲取知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，使人在完善自我的同時(shí)促進(jìn)社會(huì)的文明和諧。讀書(shū)能促進(jìn)和諧，還因?yàn)樽x書(shū)有利于提高人們的技能和水平，幫助人們改造那些不和諧的外部世界。什么時(shí)候，讀書(shū)的人多了，通情理的人多了，社會(huì)也就自然而然地和諧了。這是我們理想幸福社會(huì)的開(kāi)始。
9月4日，紹興市第二屆“全民讀書(shū)月”活動(dòng)在城市廣場(chǎng)拉開(kāi)序幕�！叭褡x書(shū)月”活動(dòng)的開(kāi)展為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市，形成全民讀書(shū)的良好氛圍起了推波助瀾的作用，更讓我們找到了學(xué)習(xí)的方向。我們?cè)谔嵘约何幕耐瑫r(shí)，也提升了社會(huì)的文明，促進(jìn)了社會(huì)的和諧。
讀書(shū)不僅是豐富個(gè)人生命意義，更是邁向未來(lái)的基石。
所以，我大聲宣告：“我們是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”
讀書(shū)的作文 篇5
一提到讀書(shū)，我的話就多了。記得我在幼兒園的時(shí)候，我就特別喜歡看書(shū)，因?yàn)樾r(shí)候不認(rèn)字，每天晚上都纏著爸爸媽媽給我講故事。漸漸地，我學(xué)會(huì)了認(rèn)字，就不纏著爸爸媽媽念書(shū)了，開(kāi)始纏著爸爸媽媽買(mǎi)書(shū)。每次我都是將一本書(shū)從爸媽那兒“敲詐”過(guò)來(lái)后，以風(fēng)卷云殘的速度將書(shū)看完，然后收藏起來(lái)。我看書(shū)會(huì)忘了很多事情。
有一次，媽媽買(mǎi)了一本我最喜歡看的《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》，然后叫我別看，先吃飯。可我固執(zhí)的說(shuō)：“我一定要看！”媽媽也無(wú)可奈何，只好把飯端到我房間里，自己吃飯去了。媽媽吃完飯后，來(lái)收碗，可我一點(diǎn)飯也沒(méi)動(dòng)�！傲趾普�!”媽媽大喊道“我都吃完了，你怎么一點(diǎn)飯也沒(méi)動(dòng)？”“知道啦知道啦！”媽媽又從房間里走了出去。后來(lái)，媽媽又來(lái)收碗，可我還是一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)。媽媽十分生氣，用“武力”逼迫我放下書(shū)吃飯。唉，母令不可違，我只好吃飯了……
還有一次，媽媽叫我背英語(yǔ)，可我卻糊里糊涂的拿了一本書(shū)看，媽媽來(lái)檢查我背英語(yǔ)的情況，可看到我看的不是《新概念英語(yǔ)》，而是《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，媽媽氣不打一處來(lái)，對(duì)我怒吼道：“你掉書(shū)堆里啦！”我很不情愿的`放下了手中的書(shū)，只好去看英語(yǔ)�？偠灾�，統(tǒng)而言之，我還是非常喜歡看書(shū)的。
讀書(shū)的作文 篇6
朋友送我《陰影》這本書(shū)，說(shuō)是很不錯(cuò)，我拿來(lái)看，讀著讀著，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)跟我的共鳴點(diǎn)越來(lái)越多，感受也越來(lái)越多�？催@本書(shū)的時(shí)候，我開(kāi)始將隨想隨感直接寫(xiě)到旁白的地方。這是我看了這么多書(shū)第一次這樣批注，感覺(jué)非常好，如果再讀可以對(duì)比兩次讀書(shū)的思想有何不同。
理清了《陰影》這本書(shū)的思維脈絡(luò)，通過(guò)描述對(duì)我影響最深的幾點(diǎn)談?wù)勎业母惺堋?/p>
當(dāng)我們回顧過(guò)去的困難、痛苦時(shí)，試圖裝做從未經(jīng)歷這些痛苦；或者我們常常通過(guò)問(wèn)責(zé)他人，從證明他人錯(cuò)了的過(guò)程中，證明自己是對(duì)的，然后從中收獲快樂(lè)。
在試圖裝做未經(jīng)歷痛苦時(shí)，我們花費(fèi)大量的時(shí)間、精力在改變自己的感受方式、思考方式和行為方式上。這無(wú)非是希望將來(lái)有一天，我們的生活會(huì)自行發(fā)生變化，我們終會(huì)變得開(kāi)心。但是這種開(kāi)心只是短暫的。癥結(jié)在于“我們認(rèn)為自己就是故事的錯(cuò)誤觀念”。我們有很多方式來(lái)希望改變自己。但多數(shù)人仍然帶著痛苦停留在不可能得到修復(fù)的故事中。因此，這些人一直處在不能自拔的痛苦中。
在《陰影》這本書(shū)中，作者黛比.福特，清晰地指出了一下幾個(gè)方面。教我們?nèi)绾螖[脫內(nèi)心的痛苦。
1、放棄追求故事中的某種事物。
這里的故事是指一個(gè)人在他的生命歷程當(dāng)中，對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行演繹后的停留在大腦意識(shí)中事情。在這些意識(shí)中，有時(shí)充當(dāng)受害者角色，或者認(rèn)為自己膽小、自私、肥胖等等負(fù)面的或自信、勇敢等正向的意識(shí)。其實(shí)無(wú)論負(fù)向的還是正向的內(nèi)容，都是自己演繹的�？陀^事件是中立的，只是我們自己把中立的事件套上自己的邏輯后，形成的個(gè)人觀點(diǎn)或意識(shí)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們?cè)诳创录臅r(shí)候，要退一步，脫離事件本身，才有可能看到完整的事件。因此，我們要放棄追求你自己演繹的故事的某些“自以為是的事物”。
2、承擔(dān)責(zé)任是讓我們自己解脫的唯一途徑。
為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，會(huì)認(rèn)識(shí)到人類(lèi)擁有的全部力量。我們躍過(guò)個(gè)人故事所設(shè)定的限制范圍。拋棄了那些不斷給我們否定暗示的陰影信念，清楚自己具有理想和愿望的潛力。我想說(shuō)的是，一個(gè)人對(duì)所有經(jīng)歷過(guò)的事件都是自己的選擇，一旦承擔(dān)責(zé)任后，我們首先包容和接納自己的選擇，無(wú)論后來(lái)證明是否最佳選擇。從而接納了自己的不完美。當(dāng)然也就像作者說(shuō)的那樣----拋棄了給我們否定暗示的陰影信念。
每一次我們都有機(jī)會(huì)選擇以不同的角度看待所經(jīng)歷的事情或者所接觸的人，這是我們定義自己世界的機(jī)會(huì)，發(fā)揮作用還是無(wú)能為力，完全在于我們自己的選擇。
3、正確認(rèn)識(shí)自己的痛苦和經(jīng)歷。
并勇敢地經(jīng)歷痛苦。下面這段文字所表現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)，從一個(gè)全新的視角看我們的經(jīng)歷，很獨(dú)特，很積極向上的視角。
原文如下：當(dāng)我們回顧過(guò)去的種種，無(wú)論是從開(kāi)心的還是悲傷的經(jīng)歷中，我們都能發(fā)現(xiàn)自己的特殊性�！艾F(xiàn)在，我為什么需要那種信念或經(jīng)歷呢？那段經(jīng)歷如何引領(lǐng)我向世界作出哪些貢獻(xiàn)呢？如果沒(méi)有那樣經(jīng)歷，那么現(xiàn)在我會(huì)缺少哪些智慧呢？”這樣反問(wèn)自己。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)并利用故事帶給我們的智慧時(shí)，我們就會(huì)明白自己真正整合了故事。當(dāng)我們吸收了故事的精華后，我們將具備作出特殊貢獻(xiàn)的能力。我們恩能夠與世人分享智慧，因?yàn)橛辛酥暗姆N種經(jīng)歷，我們可以更好地向他們傳授這些智慧。在我們掌握故事背后的故事后，我們樂(lè)意讓世人從自己的生活閱歷中得到啟迪，所以我們需要通過(guò)一個(gè)特殊的鏡頭去觀察生活，然后反問(wèn)自己：“我的生活一直在訓(xùn)練我做一些特殊的事情，或者是成為一個(gè)特別的人，那么這一目標(biāo)又將會(huì)是什么呢？”
4、當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性后，我們最終通過(guò)向世界貢獻(xiàn)自己特殊的才能來(lái)拯救自己，因?yàn)楫?dāng)我們利用自己所了解的一切的時(shí)候，我們的'心靈變得如宇宙一般廣闊，以最高尚的方式表達(dá)了自己的內(nèi)心。
5、作者最后用了一個(gè)極好的比喻，把我們的經(jīng)歷比喻成我們制作美食的原材料，把我們從自己特殊經(jīng)歷中提煉加工后的特殊才能比喻成美食。
我們的特殊才能往往來(lái)源于所經(jīng)歷的痛苦，這些才能是我們可以贈(zèng)送他人的特殊禮物。我們之前受到的痛苦都不會(huì)白費(fèi)。尋找自己特殊才能的過(guò)程迫使我們不得不重新解讀這些事件，挖掘出新的意義，走出自己的故事。我們利用我們選擇的權(quán)利，選擇所有可以利用的原材料做成美食，既滿(mǎn)足了自己的需要---自己解脫，也服務(wù)了他人---幫助那些有相似經(jīng)歷的人。當(dāng)利用自己特殊的才能為他人服務(wù)時(shí)，我們會(huì)感到渾身充滿(mǎn)力量，為自己和自己的生活感到自豪。
讀書(shū)的作文 篇7
讀書(shū)是我的樂(lè)趣。下面我就來(lái)介紹一下我的讀書(shū)方法：我每天讀書(shū)半小時(shí)以上，填好《我在書(shū)中等你》，摘抄好詞佳句，在書(shū)上做好批注。每段或一句話，我會(huì)寫(xiě)出它是什么意思，或有什么感想，還會(huì)解釋一個(gè)詞。
有時(shí)候，我還會(huì)和爸爸媽媽共同讀一本書(shū)，一起討論有什么收獲和感想。我還會(huì)寫(xiě)這個(gè)故事的'簡(jiǎn)介，并給爸爸媽媽復(fù)述故事。有時(shí)候?qū)憣?xiě)這個(gè)故事或這本書(shū)的讀后感。比如我讀了《雷鋒的故事》，寫(xiě)了一篇讀后感，受到老師和同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。
這就是我的讀書(shū)方法！
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