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    1. 《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-08-08 22:18:03 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

        作為一名教職工,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目的

        1、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園,人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要,都要從地球上索到。

        2、使學(xué)生知道世界上人口增加過快,資源和能源緊張,環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問題。

        3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè),為了人類社會(huì)的.持續(xù)發(fā)展發(fā)展保護(hù)地球,以和如何以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。

        4、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁維護(hù)人類的家園——地球。

        教學(xué)重點(diǎn)

        本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園,使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對(duì)等地球。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、放大課文一、二幅插圖。

        2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

        3、布置學(xué)生社會(huì)調(diào)查:人口增加過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會(huì)問題。

        教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課

        師:這節(jié)課,我先問大家一個(gè)問題:我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

        師:同學(xué)們剛才講得很多,我們?nèi)祟惖纳、生存離不開地球。地球是我們共有家園。今天,我們一起來學(xué)習(xí)第五單元,保護(hù)我們共有家園——一地球。請(qǐng)把書打開130頁。第一課只有一個(gè)地球(板書課題)

        二、講述第一局部:共有的家園

        讓學(xué)生讀第一、二自然段?紤]:你認(rèn)為目前地球的負(fù)擔(dān)如何?

        等學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答后,教師出示放大的第一幅插圖,讓學(xué)生看圖說一說:

        (1)使用這些家庭用具、機(jī)器和車輛,各需要什么能源?(學(xué)生回答)

        (2)假如能源短缺,會(huì)給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響?(學(xué)生回答)

        教師小結(jié):能源會(huì)不會(huì)短缺與人口的增加有著直接的關(guān)系。

        教師出示第二幅插圖,讓學(xué)生看圖回答:世界人口增加過快,造成了哪些社會(huì)問題?根據(jù)你所調(diào)查的事實(shí),具體談?wù),人口增加過快,帶來的社會(huì)問題。

        學(xué)生看圖回答,教師邊補(bǔ)充邊板書:

        資源、能源緊張

        (板書:人口膨脹環(huán)境污染

        糧食問題

        師:人口的急劇增加,資源、能源緊張,環(huán)境污染,已成為當(dāng)今世界性的社會(huì)問題。

        教師出示投影片:濫伐森林,學(xué)生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。

        學(xué)生談聽后感受。鼓勵(lì)學(xué)生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動(dòng)物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

        出示CAI課件,討論A、人類能否移居?

        B、移居星球,一萬年后還會(huì)有何危機(jī)?

        引導(dǎo)學(xué)生討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?(板書相關(guān)內(nèi)容)

        學(xué)習(xí)二、三局部,讓學(xué)生明白“地球日”的意義,知道怎樣保護(hù)地球。

        學(xué)生自讀課文“地球日”這一局部?紤]后回答:

        (1)“地球日”是哪一天?(學(xué)生回答)

        (2)確定“地球日”的意義是什么?(學(xué)生回答)

        學(xué)生回答后,教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)“地球日”的意義。

        板書:地球日4月22日

        三、本課小結(jié)

        我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?

        在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師上結(jié)。學(xué)生齊讀最后一自然段,結(jié)束教學(xué)。

        空間有限糧食緊張

        一、只有一個(gè)地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不

        資源有限水源緊缺能

        環(huán)境污染移

        保護(hù)地球日4月22日居

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        【教材分析】

        本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面,闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理,說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動(dòng)范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè),那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達(dá)方面,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識(shí)性較強(qiáng)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.正確、流利、有感情的朗讀課文,理解文中的相關(guān)詞語。

        2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

        3、通過各種方式朗讀,探究式地學(xué)習(xí),理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”的原因。

        4.引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

        5.是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題,加深對(duì)課文的理解,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

        1、復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的生字詞。

        2,交流我們查找的有關(guān)地球資料。

        二、初讀課文,整體感知

        1、自讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:你讀到了一個(gè)什么樣的地球?

        2、交流:

        誰來說說:“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”

        3、快速閱讀,畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感嘆)(可愛,易碎)

        三、精讀感悟,品賞悟情

        1、默讀課文,思考:為什么宇航員會(huì)有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句,可以寫下自己的感想記下自己的疑問。(理解地球的可愛)

        2、交流點(diǎn)撥,讀中感悟:

        ⑴宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?

       。ǖ谝蛔匀欢蔚谝痪洌

       、谱プ【К撏噶吝@個(gè)詞來想象地球的美,這正是一種學(xué)習(xí)的好方法,愿意讀給我們聽嗎?

       、钦业较嗤渥拥耐瑢W(xué)可以站起來補(bǔ)充,要敢于說我有不同的想法,我有不同的讀法。

        水藍(lán)色“沙衣”──很美 。

        生讀出理解,讀出感受。

       、日婷,我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空,映入眼簾的是一個(gè)──引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。

       、烧f起地球的美,你還想讀讀哪個(gè)句子?

        生:第一段第二句。

        ⑹多美的句子啊,你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。

        學(xué)生自讀這句話。

       、苏l還來讀讀,讀出你體會(huì)到的情感?

        你為什么這么讀,能談?wù)剢?

        從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情,我們一起來讀讀這句話,好嗎?(課件:出示一、二句。)

        你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。

        ⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛?

       、湍阌X得地球可愛在它的無私,可愛在它的慷慨。

       、沃揽犊囊馑紗?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?

       、夏氵知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)(理解地球的易碎)

        增加了課堂的信息量,實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通,同時(shí),也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源,使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀,更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。

        ⑿同學(xué)們,這就是我們的地球,這就是人類的母親。是她,無私地養(yǎng)育著我們;是她,精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的'和藹可親。但是今天,就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,就在人類生活日益富足的今天,我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。

        出示錄像:

        濃煙,伐木,焚燒,亂倒垃圾,隨時(shí)意排放大鏡,獵生物。發(fā)揮課件的情境功能,從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力,錄象極具震撼力,它既是文本的拓展,又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟,同時(shí)與開課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源,保護(hù)地球的情感。

        ⒀看了這些,你想說什么?

        交流:樹被砍伐了很難受;一股股黑煙,污染藍(lán)色的天空;河水被污染了;斧頭砍在樹上就像看到地球媽媽的筋脈上。 (同學(xué)們都受感染。)

       、铱吹矫利惪蓯鄣牡厍驄寢屓缃褚褌劾劾,我們禁不住心疼、心酸,我們禁不住傷心落淚,我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆:“地球太可愛了,也太容易破碎了”(課件出示這句話)

       、拥厍蛞姿榈脑蛟谀哪?課文中寫了嗎?

        再讀讀這一個(gè)自然段,大家還能想到什么?

        學(xué)生讀第四段。誰來說說,你想到了些什么?

        交流:裝修,做家具,使森林受到破壞。

        我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔,污染水資源。

        我看到人們買菜用塑料袋裝,環(huán)境受到污染。

        大氣污染,臭氧層空洞。

       、阅悄銈?cè)鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)

        這個(gè)詞用的好,就用一個(gè)詞來形容人類的行為。

        ⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們,可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù),遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆(課件:出示易碎那句話。)

       、滞瑢W(xué)們,宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法?

       、渍n文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對(duì)這段話是怎么理解的?

       、丶热晃覀儾荒芤凭樱俏覀冎荒茉趺醋?

       、卣f的太好了,我們只能這樣做,我們必須這樣做,因?yàn)楸Wo(hù)地球,就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?板書:保護(hù)地球,造福人類)齊讀最后一個(gè)自然段。

        四、聯(lián)系實(shí)際,情感升華

        1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),這樣吧,把你最想說的一句話,可以是對(duì)地球媽媽說的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。

        聯(lián)系實(shí)際,提升情感,使每一個(gè)學(xué)生明白:我們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí),并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

        2、把你寫好的,說給大家聽,讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

        師評(píng):地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。

        3、同學(xué)們,你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我,我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑,善待地球,珍愛地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋(gè)地球,因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋(gè)地球。

        4、實(shí)踐作業(yè):

        成立環(huán)保小分隊(duì),擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。

        【板書設(shè)計(jì)】

        可愛

        只有一個(gè)地球 保護(hù)地球,造福人類

        易碎

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        【設(shè)計(jì)理念】

        著眼于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,力求將“以人為本,發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,完成生字詞預(yù)習(xí),這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟,合作學(xué)習(xí)、解決問題,并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來,以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力,最后,精心設(shè)計(jì)選擇性作業(yè),促進(jìn)學(xué)生把課堂上所獲得的知識(shí)、情感延伸到課外的語文實(shí)踐中去。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識(shí)與技能:

        1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

        2.了解作者說明事理的方法。

        3.學(xué)習(xí)本課生字。正確讀寫“遙望、晶瑩、礦物、恩賜、節(jié)制、濫用、威脅、目睹、指望、移民、設(shè)想、和藹可親、資源、枯竭”等詞語。

        過程與方法:

        1.通過拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞;

        2.通過多讀、有感情的朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的;

        3.通過理解文中重點(diǎn)句子的含義,體會(huì)課文的思想感情。

        情感態(tài)度價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí),加深對(duì)地球的了解,激發(fā)學(xué)生珍惜資源,保護(hù)地球的情感。

        【教學(xué)重點(diǎn)】:明白人類的生存“只有一個(gè)地球”,懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

        【教學(xué)難點(diǎn)】:通過聯(lián)系實(shí)際思考問題,加深對(duì)課文的理解,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        1、談話:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉、愛我們的母親,除了這個(gè)母親,還把什么也叫做母親?(老師、祖國(guó)、大地、黃河、地球……)今天,老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰娺@個(gè)美麗的星球,人類共同的母親——地球媽媽。

       。舶鍟n題,齊讀課題。同學(xué)們,讀了課題,你想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、教師表揚(yáng)。)

        二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。

       。薄⒄n件出示生字詞指名讀,齊讀。

        2、多音字:薄扁

        3、注意“藹”、“竭”、“賜”寫法。

        三、整體感知,自主閱讀

        1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主朗讀課文,想一想,課文寫了地球那幾個(gè)方面的內(nèi)容?

        2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子,用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。

        四、合作學(xué)習(xí),解決問題

        1、引導(dǎo)學(xué)生歸納課文講了地球那幾個(gè)方面的內(nèi)容。

        2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)地球的“可愛”。(鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)并朗讀體會(huì),重視語感培養(yǎng)。)

        ①“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的'紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’。”

       、凇暗厍,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。”

       、邸暗厍蚴菬o私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源!

        3、小組匯報(bào)說明地球“易碎”的句子。(課件出示)

        4、舉例說說哪些是生態(tài)災(zāi)難?(課件出示)(教師此時(shí)應(yīng)成為參與者,參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去)。

        5、相機(jī)出示資料引導(dǎo)學(xué)生讀:看了這些,你想說什么?

        6、有感情地齊讀“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)也太容易破碎了!”

        7、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待地球呢?齊讀最后一個(gè)自然段,把你此刻感受到的盡情讀出來,站起來用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。(齊讀)

        五、小結(jié):

        茫茫宇宙,燦爛星河,只有地球才是我們賴以生存的家園,我們只有一個(gè)地球,除此之外,我們別無去處。本篇課文是一篇說明文,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于地球很小、自然資源有限、目前人類無法移居三方面的內(nèi)容,還知道地球的可愛和易碎。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法和說明方法以及進(jìn)一步體會(huì)如何保護(hù)地球。

        六、選擇性作業(yè):

        善待地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn)槲覀冎挥幸粋(gè)地球,因?yàn)槿祟愔挥幸粋(gè)地球!親愛的同學(xué)們,你們知道4月22日是什么日子嗎?作為地球村的小村民,我們應(yīng)該趕快行動(dòng)起來,是嗎?請(qǐng)看屏幕上的提示(課件顯示):我們的口號(hào)是──小行動(dòng)保護(hù)大地球!請(qǐng)同學(xué)們課外完成……

        親愛的同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來,用我們的綠色行動(dòng)讓綠色永恒吧!

        小畫家:請(qǐng)你畫一幅“珍愛地球,保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫。

        廣告設(shè)計(jì)師:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)“人人都來保護(hù)地球”的廣告。

        宣傳員:請(qǐng)搜集保護(hù)地球的資料,練好朗讀,然后上街宣傳。

        小作家:請(qǐng)寫一份倡議書,號(hào)召人們要自覺保護(hù)地球、美化環(huán)境。

        綠色使者:請(qǐng)圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動(dòng)。

        小研究員:請(qǐng)確定一個(gè)環(huán)保小課題開展研究活動(dòng)。

        板書設(shè)計(jì):

        地球的渺小

        13.只有一個(gè)地球自然資源有限精心保護(hù)、造福后代

       。利、可愛)目前人類無法移居

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教材分析:

        這是一篇說明文,說明保護(hù)環(huán)境的重要性。使學(xué)生受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

        教學(xué)要求:

        了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解課文從那幾個(gè)方面介紹地球概況的,了解作者說明事理的方法。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。感情朗讀課文。查找搜集有關(guān)環(huán)境保護(hù)(或者人為破壞環(huán)境)的資料,提出合理化建議,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小,為什么不能破壞地地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!钡乃枷敫星。

        教學(xué)構(gòu)想:

        導(dǎo)入新課,給課文分段逐段深入學(xué)習(xí),使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境的教育。通過讀來理解課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字詞卡片,地球儀,掛圖。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)。

        學(xué)習(xí)過程:

        一、啟發(fā)談話,揭示課題。

        1、大家知道有關(guān)地球的哪些知識(shí)?

        2、今天,我們來學(xué)習(xí)第9課。

        二、初步感知課文,理解課文內(nèi)容。

        1、教師范讀。

        2、學(xué)生默讀思考:課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?可以分幾段?各段的主要內(nèi)容是什么?

        3、討論分段,歸納段意。第一段:(1、2)地球上人類的活動(dòng)范圍很小。第二段:(3、4)地球上的自然資源是有限的。第三段:(5---7)人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。第四段:(8、9)我們要精心保護(hù)地球。

        三、指四名學(xué)生分段讀課文。

        四、讀通課文,學(xué)習(xí)第一段。

        1、指名讀課文。

        2、討論:

        (1)理解“遨游”宇航員從太空看到的地球是什么樣的?

       。2)理解“晶瑩透亮”“水藍(lán)”。

       。3)理解“遙望”。找出它的近義詞。

       。4)為什么作者把地球比作“母親”和“搖籃”

       。5)理解“半徑”“一葉扁舟”。課文中從哪些方面說明人類活動(dòng)范圍很小?

        3、齊讀第一段。

        五、學(xué)習(xí)第二段。

        1、指名讀課文。

        2、默讀第二段。思考:人類對(duì)自然資源的破壞,課文講了哪幾方面?

        3、討論。

       。1)理解“地質(zhì)”,礦產(chǎn)資源的形成需要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間?人類又是怎樣破壞礦產(chǎn)資源的?

       。2)理解“生態(tài)”找出這一段中的關(guān)聯(lián)詞語,說說句與句之間的關(guān)系。

       。3)指名讀句子。

        4、小結(jié):第二段主要從礦產(chǎn)資源、水資源、大氣資源方面講了人類對(duì)地球自然資源的`破壞。地球上的自然資源有兩種:一種是不能再生的,如:礦產(chǎn)資源,它們是經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)期的地質(zhì)變化形成的;一種是可以再生的,如:水、森林、生物、大氣,這類資源本來可以給人類做貢獻(xiàn),但因?yàn)槿祟愲S意加以破壞,不顧后果地濫用化學(xué)品,它們就不能再生了。這樣還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重威脅。

        5、齊讀第二段。

        六、學(xué)習(xí)第三段。

        1、指名讀課文。

        2、討論:理解“枯竭”“基地”說說課文是從哪些方面說明 ,人類不要指望在破壞了地球后移居到別的星球上去。

        七、學(xué)習(xí)第四段。

        1、指名讀課文。思考:為什么說地球被破壞了,“我們別無去處”?

        2、討論:

       。1)理解“目睹”,為什么宇航員說地球既可愛又容易破碎?

        (2)理解“別無去處”。為什么說如果地球被破壞了,“我們別無去處”?

        3、齊讀第三段。

        八、課外延伸。

       。、讀了這篇課文,你想到什么?

       。病W(xué)術(shù)交流所查找的資料,提出改革建議,小組合作整理材料,形成調(diào)查報(bào)告。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        寫一篇200字左右的讀后感。

        板書設(shè)計(jì):

        9、只有一個(gè)地球

        人類的活動(dòng)范圍很小。

        自然資源有限。

        不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

        我們要精心保護(hù)地球。

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)知目標(biāo)

        理解課文內(nèi)容,弄明白為什么說“只有一個(gè)地球”。

        2、能力目標(biāo)

        理清課文條理,了解作者說明事物的方法;朗讀課文;學(xué)習(xí)生字新詞,能用“貢獻(xiàn)、渺小”造句。

        3、情感目標(biāo)

        使學(xué)生受到愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育,懂得我們生活的地球是多么可愛,同時(shí)有多么脆弱。

        二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

        本課是一篇科學(xué)小品文,從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了,呼吁人們保護(hù)地球,保護(hù)人類賴以生存的家園。條理清晰,說服力強(qiáng)。

        1、教學(xué)重點(diǎn)

        讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很。粸槭裁床荒茉倨茐馁Y源了;為什么破壞了地球?qū)e無去處。

        2、難點(diǎn)

        如何采用合理的教學(xué)手段,使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)目前地球面臨的危機(jī),從思想深處接受愛護(hù)環(huán)境的教育。

        針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)最優(yōu)化的電教手段,改進(jìn)教法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前,不必教師多做分析,學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,便能很容易地理解課文內(nèi)容,并能受到思想教育。

        三、教學(xué)對(duì)象分析

        本課安排在五年級(jí)第二學(xué)期,學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng),如預(yù)習(xí),查閱一定的資料,自學(xué)生字、新詞,查字典等。所以在課前可以安排學(xué)生查閱資料,充分預(yù)習(xí)課文,這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練,比如本課的說話、寫讀后感訓(xùn)練。也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,還使他們?cè)诓檎屹Y料、預(yù)習(xí)課文中擴(kuò)大知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)興趣,品嘗探索的樂趣、收獲的快樂。

        四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

        《只有一個(gè)地球》內(nèi)容簡(jiǎn)練,涉及的許多知識(shí)學(xué)生都沒有機(jī)會(huì)形象的了解,所以是一篇結(jié)合電教媒體進(jìn)行語文教學(xué)的好教材。多媒體是新興的教學(xué)手段,在教學(xué)過程中如何運(yùn)用電教媒體達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的效果,是教改的新課題,也是我們要探索的內(nèi)容。本課力求體現(xiàn)科學(xué)運(yùn)用電教媒體,提高認(rèn)知語言能力,使學(xué)生在認(rèn)知語言過程中,更有效地獲得語言信息和處理語言信息的本領(lǐng)。提高教學(xué)效率,使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握、運(yùn)用語言文字的能力即認(rèn)知語言能力得到提高。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,突出語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),突出電教媒體的最佳結(jié)合點(diǎn)和恰當(dāng)展示時(shí)機(jī)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢(shì)。

        五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

       。1)多媒體《預(yù)習(xí)要求》、《課文分析》。主要用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)。包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)方法、相關(guān)資料。(2)電子相冊(cè)。包括一組漂亮的自然風(fēng)光照片和歌曲《藍(lán)色的地球》在正式上課前3分鐘播放。

       。3)多媒體《美麗的地球》。教學(xué)第一自然段時(shí)用。展示一段在衛(wèi)星上拍攝的關(guān)于地球的影片。

       。4)多媒體《環(huán)境危機(jī)》。教學(xué)三、四自然段時(shí)用。用大量生動(dòng)形象、逼真的影像把人類對(duì)環(huán)境的破壞淋漓盡致地展示出來。

       。5)詩歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系,正好是學(xué)完課文后的感慨、思考。畫面也貼近主題,一群各種膚色的孩子圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)成一個(gè)地球緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。在第一課時(shí)學(xué)完課文后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

        (6)鞏固練習(xí)。在第二課時(shí)復(fù)習(xí)階段用。檢查學(xué)生對(duì)課文的理解、鞏固生字、詞。

        六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

        教學(xué)過程

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

        教師:同學(xué)們一定還在回味著美麗的自然風(fēng)光和那活潑、愉快的旋律吧?這首歌名叫《藍(lán)色的地球》,它告訴我們要愛護(hù)美麗的大自然,保護(hù)地球,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天我們學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的16課《只有一個(gè)地球》。

        教師:當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí),你產(chǎn)生過什么疑問?通過預(yù)習(xí)找到答案了嗎?

        學(xué)生:地球本來就只有一個(gè),人所共知,為什么題目還要說“只有一個(gè)地球”?自由發(fā)表意見,說清:作者是在強(qiáng)調(diào)必須保護(hù)地球,破壞了地球我們將無處可去。

        教師:這也是本課所要揭示的主題,課文哪一段直接點(diǎn)明了這個(gè)中心?

       。ǘ┑剐蚍▽W(xué)習(xí)中心段。理清條理

        齊讀最后一段。試分層,并說說層意。課文從哪些方面說明這個(gè)中心?讀一讀,理清課文條理。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一部分

        1、作者講地球很小,運(yùn)用了什么方法?看看這一組數(shù)字,體會(huì)其中的含義。討論,體會(huì)。

        2、教師:課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球,讀一讀相應(yīng)的句子,想象是什么樣的。學(xué)生朗讀相應(yīng)的句子,再指名讀。評(píng)價(jià),讀得怎樣?

        3、教師引導(dǎo):大家想不想跟隨宇航員到太空中一睹地球的風(fēng)采?多媒體:《美麗的地球》情景引導(dǎo):此時(shí)你想說什么?(“地球太美了!”等)現(xiàn)在再來讀描寫地球的句子,體會(huì)一下應(yīng)該怎么讀。讓我們一起深情的贊美:“地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀、和藹可親!保ㄖ笇(dǎo)朗讀)

        4、抓住“母親”一詞引導(dǎo),過渡到第二段的`學(xué)習(xí)。

        教師:母親養(yǎng)育了我們,我們理所當(dāng)然以加倍的愛來回報(bào)她。那么,對(duì)養(yǎng)育了人類的地球母親,人類是怎么做的呢?

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二部分

        1、自己讀課文,找答案。

        2、交流:課文從哪些方面講了人類對(duì)地球的破壞?不可再生的資源遭到破壞,過度開發(fā);可再生資源受到破壞,許多已不可再生,還帶來了一系列生態(tài)災(zāi)難。

        3、多媒體:《環(huán)境危機(jī)》從各個(gè)方面顯示了人類對(duì)自然界的破壞、污染以及帶來的嚴(yán)重后果。

        4、教師:說一說哪些畫面給你留下的印象最深,你想到了什么?可以聯(lián)系本地發(fā)生的、學(xué)生親眼目睹的事例談一談。

        5、教師引導(dǎo)說話練習(xí):同學(xué)們,如果你是一條河、一棵樹或一只鳥或別的什么屬于大自然的東西,此時(shí),你想對(duì)人類說些什么?

       。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三部分

        1、教師朗讀第五自然段,教師:你們說得這么可怕,然而“有人會(huì)說,宇宙空間不是大得很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能移居到別的星球上去嗎?”大家討論,這說法有道理嗎?放手讓學(xué)生討論,對(duì)于有的說法,比如:科學(xué)家已經(jīng)嘗試在太空建立居住的空間,有可能成功;外星人的發(fā)現(xiàn)說,也說明在地球之外有可能存在能生存的地方,不否定學(xué)生的想法,只是要引導(dǎo):無論怎樣,地球還是絕大多數(shù)人生存的基本家園,不能再破壞了。

        2、引讀:“我們這個(gè)地球,真是太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!

        多媒體文字:“我們這個(gè)地球,真是太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!

        指導(dǎo)有感情地朗讀。作者在課文第一段講地球的小時(shí),用了一個(gè)比喻句,大家找找看,學(xué)生讀:“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟”討論為什么把地球比做扁舟?除了說“小”之外還有沒有別的意思?

       。┭由煺n題,暢談環(huán)保設(shè)想

        教師:大家都明白保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己,因?yàn)椋厍蚴侨祟愇┮坏募覉@,作為一名小學(xué)生,你為保護(hù)環(huán)境做過些什么?還能再做些什么?學(xué)生交流、發(fā)言。

        保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球可不能只有想法,要從愛護(hù)身邊的一草一木做起,從自身做起。

        (七)多媒體:詩歌《地球的孩子》

        教師有感情的朗讀帶動(dòng)學(xué)生加入進(jìn)來。建議:課后抄給學(xué)生練習(xí)朗誦。

        (八)布置作業(yè)

        熟讀課文,為下節(jié)課的寫讀后感做準(zhǔn)備。

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        【教學(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)教室

        【教學(xué)目標(biāo)】

        認(rèn)知目標(biāo):

        1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。

        2、感受作者按一定順序說明事理的方法。

        情意目標(biāo):

        1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。

        2、情感欣賞,步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。

        技能目標(biāo):

        1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運(yùn)用資料的能力,嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

        2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,提高表達(dá)能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1、理解“只有一個(gè)地球”的含義,明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。

        2、明確各種說明方法的用處并靈活運(yùn)用。

        3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文,進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。

        【教學(xué)方法】

        自主合作,探究發(fā)展

        【學(xué)法指導(dǎo)】

        了解作者按一定順序說明事理的方法,根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件;課前布置同學(xué)們從圖書館,網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料,獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。

        【教學(xué)過程】

        一、談話激趣,揭示課題。

        1、談話激趣導(dǎo)入。

        在浩瀚無邊的宇宙中,有一個(gè)美麗的星球,它是我們?nèi)祟惖募覉@,是我們大家共同的母親。(看視屏)――齊說地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親……)

        2、我們大家每天都生活在地球上,但是我們生活的地球又是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起,在天際遙望地球吧!(屏示:播放錄像,)

        3、揭示課題。

        看了剛才的錄像,你有什么感受?(生談感受)是啊!地球是如此美麗,同時(shí)又是如此渺小。據(jù)科學(xué)家觀察推測(cè),在茫茫宇宙的無數(shù)個(gè)星球中,只有地球這一個(gè)星球適合人類居住。

        今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(屏示課題:只有一個(gè)地球)齊讀課題?蠢蠋煹氖謩(shì)再齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“只有”

        二、明確目標(biāo),理清條理。

        為什么說只有一個(gè)地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問題。

        三、搜集資料,合作探究。

        1、初步質(zhì)疑。

        地球美而小這一部分,我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,剛才也作了回顧?粗鍟,這節(jié)課你們還想了解哪些問題呢?(生質(zhì)疑,師引導(dǎo))

        2、屏示學(xué)法指導(dǎo)。

        一是讀書,看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識(shí)的;

        二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料,看看資料能不能幫助你解決不懂的問題;

        三是合作交流,大家一邊讀書,一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的`資料,和周圍的同學(xué)議論議論,互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受;

        四是匯報(bào)成果,學(xué)習(xí)結(jié)束后,每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果,編輯好文字、圖片、影像等資料,選兩名代表通過網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家,并用慨括性的語言來匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)情況,我們比一比哪個(gè)小組學(xué)得最主動(dòng),最有成效。

        3、分組布置任務(wù)。

        第一組:人類是怎樣破壞地球的?

        第二組:地球受到破環(huán)后的后果。

        第三組:為什么說如果地球被破壞了,“我們別無去處”?

        第四組:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了,同又太容易破碎了”的感嘆?

        四、分組匯報(bào),點(diǎn)撥啟導(dǎo)。

        1、提出匯報(bào)要求。

        代表匯報(bào)不完整的,小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。

        2、第一小組匯報(bào)。

       。1)引用課文的事例;也可說你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。

       。2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo),屏示:常見污染種類的圖片、影視資料。

        的確,在我們的身邊,還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球,破壞有限的生態(tài)環(huán)境,那么,造成怎樣的后果呢?

        3、第二小組匯報(bào)。

        (1)引用課文內(nèi)容和查找的資料。

       。2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)(屏示:資源有限),補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。

        4、第三小組匯報(bào)。

       。1)辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候,人類可移居別的星球!

        (2)學(xué)生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了,我們真的別無去處!

        是啊,地球母親無私的養(yǎng)育著我們,精心的保護(hù)著我們,曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀,那樣的和藹可親。但就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,就在人類生活日益豐富的今天,我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣,這哭聲是從哪里傳來的呢?(播放課件:地球被污染)

        看到這些,你想說些什么?

        我為人類感到慚愧,我們太對(duì)不起我們這位偉大的母親。

        地球母親您真是太偉大了。

        看到這些,我不禁想起了宇航員的那句話:“我們這個(gè)地球太可愛了,然而又太容易破碎了!

        5、第四小組匯報(bào)。

        概括總結(jié)課文內(nèi)容:地球是可愛的(屏示:可愛);再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說明地球又是容易破碎的(屏示:易碎)。

        五、聯(lián)系實(shí)際,落實(shí)行動(dòng)。

        看著受傷的母親,蒼老的母親,青春不在的母親,此刻重溫她昔日的美麗,你的心情怎樣?要保護(hù)地球,就要從我做起,從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們,你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢?(生討論、匯報(bào))善待地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn),我們只有一個(gè)地球,人類只有一個(gè)地球。

        近幾年,世界各國(guó)都呼吁環(huán)保,看人們已經(jīng)行動(dòng)起來了(有選擇的播放課件)

        聯(lián)合國(guó)委員會(huì)發(fā)出了呼吁,制定了一系列的環(huán)保措施,制定了各種環(huán)保紀(jì)念日(出示課件)讓我們一起行動(dòng)起來,共同保護(hù)我們的地球母親!

        六、提出口號(hào),宣傳環(huán)保。

      作為小學(xué)生,作為環(huán)保小衛(wèi)士,我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù),還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保,讓更多的人一起來保護(hù)地球母親,保護(hù)我們的家園!宣傳要取得好的效果,就要有宣傳口號(hào)。請(qǐng)大家想一想,哪些宣傳口號(hào)簡(jiǎn)潔好記,震撼人心?你們可以把自己想好的口號(hào)打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來比一下,誰的口號(hào)有號(hào)召力,有創(chuàng)意!(教師在同學(xué)們討論后將好的口號(hào)再屏示一遍)

        只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!(屏示:精心保護(hù),造福后代)同學(xué)們,讓我們一起飽含感情地再來讀一讀這些宣傳口號(hào)吧,讓保護(hù)地球的思想深入到每一個(gè)人心中!

        七、選擇作業(yè),課堂延伸。

        1、給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫一封信。

        2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。

        3、學(xué)習(xí)了課文請(qǐng)說說自己的感想。

        4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤……你想對(duì)人類說什么?

        5、朗誦一首贊美大自然的詩歌。

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字,有感情地朗讀課文

        2、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性

        3、了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹地球的概況

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、了解地球的概況

        2、理解作者為什么要以“只有一個(gè)地球”為題

        教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

        教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn):

        采用夢(mèng)中遨游太空與地球媽媽對(duì)話的形式引入課題,理解在宇宙中地球是渺小的,而供人類居住的陸地更;地球擁有的資源是有限的,可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎(chǔ)上知道要好好保護(hù)地球。

        教學(xué)過程:

        一、 激趣導(dǎo)入

        1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道嗎?老師昨晚做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。老師夢(mèng)見同學(xué)們制造了一艘奇特的宇宙飛船,邀請(qǐng)老師去參觀。老師坐在宇宙飛船的'駕駛艙里,高興極了,忍不住這里看看,那里摸摸。忽然,飛船外面變得漆黑一片,只看見到處是閃閃的星星。壞了,飛船飛到宇宙中來了!可這時(shí)老師并不害怕,因?yàn)橛钪嬷械男切翘利惲耍蔡每土!都說要請(qǐng)老師去它們家做客。忽然,老師看見一個(gè)晶瑩透亮,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的圓東西(課件出示地球的圖案)。這是什么東西,你們知道嗎?(學(xué)生回答,老師板書:地球)這就是地球,地球就像媽媽一樣,人類就生活在她的懷抱里。

        2、師:地球媽媽也很好客,于是老師就和她聊了起來。你們有什么問題要老師問問地球媽媽嗎?

       。▽W(xué)生自由發(fā)問,老師不作回答。)

        3、小結(jié):同學(xué)們向地球媽媽提了許多問題,但地球媽媽并沒有告訴老師答案,她說你們的問題有些可以從課文中找到答案,有些可以利用課余時(shí)間從科普讀物中了解,有些要等我們長(zhǎng)大后去探索。那么,現(xiàn)在就讓我們到課文中去看看吧。

        二、初讀課文

        課文寫了地球的什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由選擇喜歡的文段讀讀。

        (學(xué)生讀了以后請(qǐng)幾個(gè)說說寫了什么。)

        三、學(xué)文明理

        師:現(xiàn)在,先讓我們來遨游太空,看看地球媽媽的樣子吧!

       。娔X出示地球全貌圖。)

        1、誰能用自己的話來描述一下地球?(要說出地球美。)

        2、課文中哪些句子寫了地球美的,找出來讀一讀。

        3、除了講到地球的美,再好好讀讀第一、二自然段,看看還從中知道什么?

        1)學(xué)生自由讀,自己想 ,然后再小組交流討論。

        2)學(xué)生匯報(bào)。(板書:渺小 人類活動(dòng)范圍。

        過渡引入:看來同學(xué)們對(duì)地球媽媽的樣子還是比較了解的,地球媽媽知道了一定很高興?墒,地球媽媽這幾天生病了!你們知道是為什么嗎?

        4、讓學(xué)生先討論,再指名說說。

        5、找出課文中的有關(guān)語句,畫上“-----”線

        6、學(xué)生匯報(bào)

        7、學(xué)生討論并舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品。

        8、交流:你們還知道在日常生活中哪些做法也會(huì)給地球媽媽造成傷害呢?

        9、指導(dǎo)有感情朗讀。

        四、雙向?qū)?/strong>

        1、過渡:地球上的自然資源就像是地球媽媽的血和肉,人類隨意的破壞和傷害,地球媽媽當(dāng)然會(huì)生病了。地球媽媽生病了,我們?nèi)祟悤?huì)怎么樣呢?

        2、課件播放人類破壞地球的影象。

        3、看了這些人類破壞地球的情況,你想對(duì)地球媽媽說些什么呢?說的時(shí)候可以用上一些關(guān)聯(lián)詞,如“因?yàn)椤浴被颉叭绻汀钡,也可以自己想說什么就說什么。

        4、師:同學(xué)們說得真好,地球媽媽知道她的孩子們那么愛她,想幫她把病治好,她肯定會(huì)重新露出笑容的。我們只有一個(gè)地球,我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)地球。大家知道嗎?4月22日是世界地球日,6月5日是世界環(huán)境日。讓我們從現(xiàn)在做起,根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解,每人寫一兩條保護(hù)地球的宣傳語,好嗎?

        1)學(xué)生寫宣傳標(biāo)語

        2)學(xué)生宣讀自己寫的宣傳語,師生互動(dòng)評(píng)價(jià)

        五、拓展延伸

        師:有人說,當(dāng)?shù)厍虻馁Y源用完了后,我們可以到其它星球上去呀!到底我們能否到其它星球上去居住呢?課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占嘘P(guān)材料,下節(jié)課我們?cè)僖黄饋硖接憽?/p>

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、思想品德目標(biāo):懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。

        2、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字和新詞;了解作者說明事理的方法。

        3、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文;培養(yǎng)用各種事理說明事理的能力。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

        難點(diǎn):理解“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!钡暮x。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、多功能投影儀。

        收集有關(guān)地球知識(shí)、我國(guó)資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        激趣導(dǎo)入新課

        自讀自悟

        1、自學(xué)生字、新詞,教師點(diǎn)撥、檢查。

        2、自由朗讀課文,想想文章是從幾個(gè)方面向我們介紹地球的?

        3、感悟語言,體會(huì)課文內(nèi)容。

        三、小組合作學(xué)習(xí)

        1、把你讀懂和沒有讀懂的問題提出來,和同學(xué)們一起討論、交流。

        2、設(shè)計(jì)活動(dòng):結(jié)合課前收集的資料和對(duì)課文的.語言感悟,開展以“圖片展示”、“生態(tài)播報(bào)”、“數(shù)學(xué)神探”、“佳句點(diǎn)評(píng)”等小組活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理,并掌握豐富多彩的語文學(xué)習(xí)方式。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入激情

        1、我們生活在地球上,我們的地球到底是怎么樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看吧。úシ配浵衿

        2、當(dāng)宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?

        (“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”)

        請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,從哪兒能看出地球的“可愛”,從哪兒能看出地球容易“破碎”?

        二、合作探究,體會(huì)深意

        1、自讀感悟,抓住重點(diǎn)詞語“可愛”、“破碎”、“同時(shí)”等,聯(lián)系全課,說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里?容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里?

        2、小組討論交流。結(jié)合課文、收集的資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),深入討論。

        3、全班匯報(bào)交流,教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的道理”,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

       。1)學(xué)生匯報(bào)——圖片展示。讀了第一·二自然段,我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。(學(xué)生出示圖片:地球、清澈的小河……)圖下配有文字說明,用具體的數(shù)據(jù)來說明地球的這兩個(gè)特點(diǎn)。補(bǔ)充課題:只有一個(gè)地球……

       。2)學(xué)生匯報(bào)——生態(tài)播報(bào)。我們從課文和收集的資料知道,“地球所擁有的自然資源是有限的”。科學(xué)家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說明方法進(jìn)行說明。(學(xué)生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說明)補(bǔ)充課題:只有一個(gè)地球……

       。3)學(xué)生匯報(bào)——數(shù)學(xué)神探?茖W(xué)家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想,經(jīng)過多方面的調(diào)查,這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。(學(xué)生結(jié)合課文中的科學(xué)事實(shí)和自編的應(yīng)用題來說明“不能移民”。)補(bǔ)充課題:只有一個(gè)地球……

       。4)學(xué)生匯報(bào)——佳句點(diǎn)評(píng)!霸谔祀H遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”。、“我們的地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”、“只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們就別無去處!毖a(bǔ)充課題:只有一個(gè)地球……

        4、全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的?

        三、總結(jié)全文,朗讀感悟

        四、拓展

        1、說一說:對(duì)地球媽媽說說話。(怎樣幫助地球媽媽?)可以用上關(guān)聯(lián)詞,如:因?yàn)椤浴、如果……就……、只有……才……?/p>

        2、寫一寫:寫一兩句宣傳保護(hù)地球的話。

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)9

        教學(xué)要求

        1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí),教育學(xué)生要維護(hù)人類的生存環(huán)境。

        2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

        3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞,會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

        4.能有感情地朗讀課文。

        5.學(xué)完課文,談體會(huì),學(xué)寫讀后感。

        教學(xué)重點(diǎn)

        按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

        教學(xué)難點(diǎn)

        1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

        2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

        教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、課前談話

        我們大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?

        二、教師范讀課文

        考慮:課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí),向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡(jiǎn)單回答。)

        地球是渺小的。

        地球所擁有的自然資源是有限的。

        人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

        ……

        三、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、新詞

        1.讀課文,認(rèn)讀10個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。

        2.查字典理解不明白的詞語。

        四、檢查自學(xué)效果

        1.讀生詞:

        漫游璀璨(這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。)

        裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

        以上9個(gè)詞語要求不但會(huì)讀,還要會(huì)寫。

        2.指出難寫的字:

        裹濫脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)

        3.讓學(xué)生說說自身查出生詞的意思。

        五、學(xué)生再讀課文

        1.標(biāo)出自然段序號(hào)。

        2.想想每一個(gè)自然段都寫的什么內(nèi)容。

        3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

        第一段:(1~4自然段)

        第二段:(5~9自然段)

        4.根據(jù)分段情況,說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

        (先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞,接著又講地球上的資源枯竭之后,我們不能移居到別的星球上去,我們要維護(hù)地球。)

        5.質(zhì)疑,提出不懂的問題。

        六、安排作業(yè)

        1.謄寫生字、生詞。

        2.練習(xí)朗讀課文。

        3.找找有關(guān)地球的資料。

        第二課時(shí)

        一、通讀全文,從整體入手

        1.課文共分幾段,為什么這么分?

        2.提出你不明白的問題。

        (學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)課文后,把自身不懂的問題提出來,帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問題加以注意,講到此問題時(shí)要給予解決。)

        二、學(xué)習(xí)課文第一段

        1.自身讀1~2自然段。

        考慮:從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。通過具體的詞句談自身的理解。

        地球是渺小的.:半徑只有六千三百多公里,外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

        以上的數(shù)字標(biāo)明了什么。

        人類的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大,地球并不大,供人類活動(dòng)的范圍也很有限。

        2.練習(xí)朗讀,體會(huì)地球并不大的含義。

        3.默讀課文3~4自然段。

        (1)考慮:地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞?

        (請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x的過程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語,然后談自身的理解。說話時(shí)要按課文的先后順序。)

        (2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮:

        地球的特點(diǎn):地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

        課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞:

        a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源,資源會(huì)越來越少。

        b.重點(diǎn)理解這兩句話,指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。投影。

        人類生活所需要的水資源,森林資源,生物資源,大氣資源,原本就可以不時(shí)再生,長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它不能再生,還造成一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

        (引導(dǎo)學(xué)生談出自身的看法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然,會(huì)帶來災(zāi)難。假如這樣繼續(xù)下去,人類將不能在地球上生存。)

        (3)指導(dǎo)朗讀這一局部。

        4.概括第一段的段意。

        (地球是渺小的,它擁有的自然資源是有限的,人類對(duì)它的破壞,將會(huì)給人類生存帶來威脅。)

        第三課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)課文第二段

        1.默讀課文,考慮:為什么說假如地球被破壞了,“我們別無去處”?

        (引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語談體會(huì)。)

        2.組織學(xué)生討論

        3.匯報(bào)。

        4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮:

        a.科學(xué)家證明,沒有適合人類生存的第二個(gè)星球。

        b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。

        5.我們別無去處,為了生存,我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地維護(hù)地球,維護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

        6.指導(dǎo)朗讀。

        7.概括段意。

        (假如地球被破壞了,我們別無去處,我們應(yīng)精心維護(hù)地球。)

        二、總結(jié)考慮

        請(qǐng)你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣維護(hù)地球。

        (說完后,教師指導(dǎo),然后寫成二百字左右的讀后感。)

        三、指導(dǎo)造句

        渺小、貢獻(xiàn)。

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)10

        【教學(xué)目標(biāo)】

        認(rèn)知目標(biāo):

        1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。

        2、感受作者按一定順序說明事理的方法。

        情意目標(biāo):

        1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。

        2、情感欣賞,步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。

        技能目標(biāo):

        1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運(yùn)用資料的能力,嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

        2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,提高表達(dá)能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1、理解“只有一個(gè)地球”的含義,明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。

        2、明確各種說明方法的用處并靈活運(yùn)用。

        3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文,進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性【教學(xué)方法】

        自主合作,探究發(fā)展

        【學(xué)法指導(dǎo)】

        了解作者按一定順序說明事理的方法,根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件。

        【教學(xué)過程】

        一、談話激趣,揭示課題。

        1、談話激趣導(dǎo)入。

        同學(xué)們,在浩瀚無邊的宇宙中,有一個(gè)美麗的星球,它是我們?nèi)祟惖募覉@,是我們大家共同的母親。(看屏幕)――齊說地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親……)

        2、我們大家每天都生活在地球上,但是我們生活的地球又是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起,在天際遙望地球吧!(屏示:播放課件,)

        3、揭示課題。

        看了剛才的錄像,你有什么感受?(學(xué)生談感受)是啊!地球是如此美麗,同時(shí)又是如此渺小。據(jù)科學(xué)家觀察推測(cè),在茫茫宇宙的無數(shù)個(gè)星球中,只有地球這一個(gè)星球適合人類居住。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章,《只有一個(gè)地球》齊讀課題?蠢蠋煹氖謩(shì)再齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“只有”

        二、明確目標(biāo),理清條理。

        為什么說只有一個(gè)地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問題。

        三、自主學(xué)習(xí),合作探究。

        1、你們看到過地球嗎?每天我們都與她親密接觸,相依相伴,卻無法看清她的`全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片,我們來看一看。(出示圖片)

        2、說說你看到了一個(gè)怎樣的球體?

        3、地球外面裹著一層“紗衣”,其實(shí)就是大氣層,它使地球看上去朦朦朧朧的,更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的,快速讀課文,找一找。你找到了嗎?誰來讀。(出示:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)

        4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球,你看,它晶瑩透亮,多可愛呀!誰能讀得更好(指名讀)。

        5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)?(指名說)點(diǎn)擊顯示書上的知識(shí)點(diǎn):

        (1)表面積只有5.1億平方公里。

        (2)半徑只有六千三百多公里。

        (3)人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

        6、就是這樣一個(gè)星球(齊讀知識(shí)點(diǎn))卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟,養(yǎng)育了世間的萬物,真是太偉大了。我們一起來走近地球,欣賞一下我們的地球媽媽(學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像《地球媽媽》)。要求:邊看邊聽。再說說你的感受。

        7、的確,地球太偉大了、太可愛的,是地球孕育了生命,創(chuàng)造了神奇,她就是人類的母親,就是生命的搖籃。(出示:地球這位人類的母親……是那樣和藹可親)

        8、地球是無私的,她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切,為人類提供了豐富的資源,你能說說她為我們提供了哪些資源嗎?(指名說)

        9、地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻(xiàn)出來,有肥沃的土地,長(zhǎng)出金燦燦的糧食和白生生的棉花;有縱橫的山脈,生長(zhǎng)了茂密的森林,貯藏著豐富的礦產(chǎn);還有江河湖澤、大洲大洋……人類的祖先在這顆星球上勞動(dòng)生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢?

        10、分組布置任務(wù)。

        第一組:人類是怎樣破壞地球的?

        第二組:地球受到破環(huán)后的后果。

        第三組:為什么說如果地球被破壞了,“我們別無去處”?

        第四組:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了,同又太容易破碎了”的感嘆?

        四、分組匯報(bào),點(diǎn)撥啟導(dǎo)。

        1、提出匯報(bào)要求。

        代表匯報(bào)不完整的,小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。

        2、第一小組匯報(bào)。

        (1)引用課文的事例;也可說你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。

        (2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo),屏示:常見污染種類的圖片、影視資料。

        的確,在我們的身邊,還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球,破壞有限的生態(tài)環(huán)境,那么,造成怎樣的后果呢?

        3、第二小組匯報(bào)。

        (1)引用課文內(nèi)容和查找的資料。

        (2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)(屏示:資源有限),補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。

        4、第三小組匯報(bào)。

        (1)辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候,人類可移居別的星球!

        (2)學(xué)生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了,我們真的別無去處!

        是啊,地球母親無私的養(yǎng)育著我們,精心的保護(hù)著我們,曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀,那樣的和藹可親。但就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,就在人類生活日益豐富的今天,我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣,這哭聲是從哪里傳來的呢?(播放課件:地球被污染)看到這些,你想說些什么?

        我為人類感到慚愧,我們太對(duì)不起我們這位偉大的母親。

        地球母親您真是太偉大了。

        看到這些,我不禁想起了宇航員的那句話:“我們這個(gè)地球太可愛了,然而又太容易破碎了。”

        5、第四小組匯報(bào)。

        概括總結(jié)課文內(nèi)容:地球是可愛的(屏示:可愛);再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說明地球又是容易破碎的(屏示:易碎)。

        五、聯(lián)系實(shí)際,落實(shí)行動(dòng)。

        看著受傷的母親,蒼老的母親,青春不在的母親,此刻重溫她昔日的美麗,你的心情怎樣?要保護(hù)地球,就要從我做起,從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們,你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢?(生討論、匯報(bào))善待地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn),我們只有一個(gè)地球,人類只有一個(gè)地球。

        六、唱響歌曲,宣傳環(huán)保。

        作為小學(xué)生,作為環(huán)保小衛(wèi)士,我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù),還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保,讓更多的人一起來保護(hù)地球母親,保護(hù)我們的家園!同學(xué)們,讓我們共同唱響《熱愛地球媽媽》這首歌曲,讓這首歌走進(jìn)每個(gè)人的心中。愿我們的地球媽媽永遠(yuǎn)年輕美麗。

        七、快樂選擇,唯我最棒!

        1、給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫一封信。

        2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。

        3、學(xué)習(xí)了課文請(qǐng)說說自己的感想。

        4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤……你想對(duì)人類說什么?

        5、朗誦一首贊美大自然的詩歌。

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)第四組元第13課《只有一個(gè)地球》。

        教材分析:

        “只有一個(gè)地球”,這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào),本文以此為題,采用科學(xué)小品文(文藝性說明文)的形式,從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。

        課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對(duì)地球的介紹;接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),人類目前無法移居到第二個(gè)適合的星球上;最后告訴讀者:人類應(yīng)該精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

        課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法,科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí),有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)生動(dòng),是本文語言的主要特點(diǎn)。同時(shí),課文多處采用比喻、擬人等手法,體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體,在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí),又能激發(fā)讀者的情感,啟迪讀者的思想。

        選編這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,了解地球的有關(guān)知識(shí),懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的方法,加深對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)生珍惜資源,保護(hù)地球的情感;三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確,領(lǐng)悟文章的說明方法。

        本課教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生存“只有一個(gè)地球”,懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題,加深對(duì)課文的理解,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

        學(xué)情分析:

        小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力,敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法,說出自己的感悟,并能夠按照自己的理解,以自己特有的方式有感情的朗讀課文。這些因素對(duì)本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的。教學(xué)目標(biāo):

        【教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的中心,在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)方向和學(xué)生的主體活動(dòng)都是圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的。目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)

        和歸宿,也是學(xué)生的最終目的!

        ● 1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語;了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類的開發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害。

        ● 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息能力。

        ● 3、激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感,從小樹立環(huán)保意識(shí)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        【教學(xué)重難點(diǎn)就是教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的合稱。教學(xué)重難點(diǎn)是書寫教學(xué)計(jì)劃的必備要素之一!

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!钡暮x。

        教具準(zhǔn)備:搜集有關(guān)地球的資料 多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園,她孕育了億萬個(gè)生靈,并且無私的奉獻(xiàn)著。

        你知道她是誰嗎?對(duì),她就是地球。 今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》,來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)

        【“良好的開端是成功的一半!币惶谜Z文課要想上好,導(dǎo)語是非常重要的,它是課堂教學(xué)的重要一環(huán),是譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏。它像鑰匙悄悄地開啟學(xué)生的心扉。像磁石深深地吸引住學(xué)生,能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,能激勵(lì)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭,同時(shí)能給學(xué)生以美的享受,為學(xué)習(xí)新課打下良好的基礎(chǔ)!

        二、新授

        一初讀讀文、整體感知

        1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國(guó)人自己研究的宇宙飛船,去太空旅行吧。(播放課件)

        請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請(qǐng)同學(xué)們睜開眼,這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球,你用一句話來談?wù)劯惺埽浚ㄉf)

        2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)

        【“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!鳖A(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的作用是不可低估的。預(yù)習(xí)不但可以鞏固復(fù)習(xí)已有知識(shí),初步感知新教材,還可為接受新知識(shí)掃清障礙。同樣的,預(yù)習(xí)也能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性!

        3.請(qǐng)同學(xué)們,用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?

        導(dǎo):科學(xué)技術(shù)日新月異,人類一次又一次去太空遨游,當(dāng)宇航員在太空目睹地球發(fā)出這樣的感嘆。(課件)

        請(qǐng)同學(xué)讀,教師板書。

        導(dǎo):地球因?yàn)槭裁炊蓯,又是什么原因讓他容易破碎,我們一起到書中去尋找答案?【托爾斯泰說過這樣一句話:成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。這話很有道理。興趣往往是學(xué)習(xí)的'先導(dǎo),有興趣就會(huì)入迷,入迷就鉆得進(jìn)去,就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此,在講讀新課之前,我在導(dǎo)語設(shè)計(jì)上細(xì)細(xì)揣摩,再三斟酌,其目的就是把學(xué)生的注意力迅速集中起來,創(chuàng)設(shè)一種“到中流擊水,浪遏飛舟”的氛圍,使學(xué)生饒有興味地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去!

        三、細(xì)細(xì)品味、研讀悟情

        一地球的可愛

        導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們出聲朗讀課文,看看書中那些描寫告訴我們地球是可愛的。

        1、學(xué)生自讀文章,并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        2、匯報(bào)

       。1)據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

       、僮杂勺x讀這個(gè)句子,說說讀后有什么感覺,是怎么感覺到的。

       、趯W(xué)生談體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語:晶瑩透亮、相互交錯(cuò)、薄薄的、“紗衣”體會(huì)地球的美麗壯觀。

       、塾^看課件:太空中的地球,感受地球的美麗。

       、苤笇(dǎo)朗讀,讀出地球的美麗,讀出對(duì)地球的贊美之情。

        【朗讀,就是用清晰響亮的標(biāo)準(zhǔn)語音有感情的讀出文章來,是將書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的活動(dòng)。朗讀不僅是一項(xiàng)活動(dòng),更是一門藝術(shù),是語文教學(xué)中不可缺少、也不容忽視的內(nèi)容,有其重要的作用。新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“朗讀”作為一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù),要求教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。日前,“中華古詩文誦讀工程”的啟動(dòng)不僅得到語文教學(xué)工作者的大力支持,更受到各界人士的普遍歡迎。由此可見,朗讀是何等的重要。讓我們真正重視朗讀,提高朗讀水平,讓學(xué)生這一主體在朗讀中充分體現(xiàn)出來,讓朗讀的作用完完全全地發(fā)揮出來。 】

        (2)地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

       、賹W(xué)生談?wù)勛x后的感覺以及是怎么感覺到的,在重點(diǎn)詞語下面作上記號(hào)。

       、诳凑n件,進(jìn)一步感受到地球的美麗。

        【在小學(xué)語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),使課堂內(nèi)容由靜態(tài)灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,不但可以使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí),發(fā)展思維,形成能力,而且還可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的效果。但在利用多媒體課件教學(xué)時(shí),一定要把準(zhǔn)時(shí)機(jī),輔助到“妙”處、“巧”處,才會(huì)取得事半功倍之功效!

       、壅f說該怎么讀,有感情的朗讀。

       。3)地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

        ①用前面的方法(抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)思想感情,并通過朗讀表達(dá)感情。),(視學(xué)生匯報(bào)的順序來定放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)句子)

        ②匯報(bào),指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)地球的感激之情。(自由讀、齊讀)

        地球如此可愛,為什么又是容易破碎的呢?

        讓學(xué)生默讀學(xué)習(xí)。匯報(bào)

       。1)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

        ①?gòu)恼n文中找出相關(guān)的語句讀一讀

       、跒槭裁凑f地球是渺小的?

        ③課件演示地球的渺小

       、芾首x。

        ⑵人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

       、偻ㄟ^比較句子,理解“本來”的含義。

        ②學(xué)生談?wù)勊赖纳鷳B(tài)災(zāi)難。

       、壅n件播放地球環(huán)境所遭受的破壞。

        1/3土地面臨沙漠化

        80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水

        10億人口受到荒漠化威脅

       、芸粗n老的母親,青春不再的母親,傷痕累累的母親,你的心情是怎樣呢?你想對(duì)地球媽媽說點(diǎn)什么呢?(學(xué)生發(fā)言)

        四、移居

        導(dǎo):有人說了,宇宙空間不是很大嗎?那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的

        6時(shí)候,我們不能移居到別的星球上嗎?

        1、學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家已經(jīng)證明。(課件)

        2、科學(xué)家的設(shè)想。

        五、保護(hù)

        導(dǎo):只有一個(gè)地球,如果他被破壞了,我們別無去處,如果地球上的資源枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充,我們要:(課件)

        學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

        六、總結(jié)回顧

        地球是可愛的,又是容易破碎的,最后讓我們?cè)俅胃嬖V人類:我們只有一個(gè)地球,請(qǐng)精心保護(hù)地球。ò鍟

        七、課堂練習(xí)讀寫結(jié)合

        面對(duì)母親那哀傷的眼神,作為她的孩子,我們應(yīng)該如何應(yīng)答呢?(寫在紙上)

        【語文新課標(biāo)指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力!闭Z言文字的訓(xùn)練涉及到“閱讀理解”“積累運(yùn)用”幾個(gè)方面,所以我們?cè)谡Z文活動(dòng)中,通過多種形式的教學(xué)與活動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)的閱讀、積累、運(yùn)用的過程,有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以在開放型的語文教學(xué)中,我們要給學(xué)生留下大量的時(shí)間進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,讓學(xué)生在閱讀、積累、運(yùn)用的過程中復(fù)習(xí)舊知識(shí),鞏固新知識(shí),掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到無限的享受,無限的發(fā)展。】

        板書設(shè)計(jì):

        教學(xué)反思:

        “只有一個(gè)地球”,這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào),本文以此為題,采用科學(xué)小品文(文藝性說明文)的形式,從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí),呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)地球。

        上完這一課,整體感覺效果還不錯(cuò),但是,不足的地方仍需以后改進(jìn)。

        一、成功的三點(diǎn):

        1、巧設(shè)訓(xùn)練法

        課文講到人類對(duì)可再生資源的破壞時(shí),為了淋漓盡致地揭露人類給地球造成的危害所在,我從“一系列”這個(gè)詞著手分析,什么叫“一系列”就是連鎖反應(yīng),體會(huì)生態(tài)災(zāi)難的危害所在,從而意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的燃眉之急。

        2、精選片段練讀

        課堂上讓學(xué)生比賽讀書,讓學(xué)生替老師比賽讀,讓課堂上生動(dòng)活潑,趣味盎然,通過讀洋溢著師生情,形成一種“相似的和諧的振動(dòng)”。情生趣,趣激學(xué),在師生比賽讀書的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,練習(xí)讀書十分投入,其表現(xiàn)欲、好勝心得到了極大的滿足。在不知不覺中,課文讀得流利了,讀得有感情了。

        我們平時(shí)有效實(shí)施語言文字訓(xùn)練,需要扎扎實(shí)實(shí)體現(xiàn)在每一課的教學(xué)中,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其博大精深,進(jìn)一步發(fā)展祖國(guó)的語言文化。讓我們的語文課堂不但具有人文性,而且具有工具性,不失“語文味”,這將是我們語文教師的不懈追求。

        3、小組探究學(xué)習(xí)與辯論

        為了讓學(xué)生能夠真正到動(dòng)起來,我讓他們參與了教學(xué)的整個(gè)過程:課前布置學(xué)生搜集了與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的各種資料;課堂上,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己對(duì)地球的了解;小組合作交流,探究環(huán)境污染的形成原因等。并且分正反方進(jìn)行辯論,把知識(shí)從課內(nèi)延伸到課外,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

        二、教學(xué)不足

        1、學(xué)生對(duì)課文的理解可以從發(fā)言中體會(huì)得到,學(xué)生的自學(xué)情況較好,對(duì)課文的內(nèi)容有一定的了解。但是只是大部分,有的學(xué)生做的不夠到位。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。就我們班級(jí)現(xiàn)狀:有五十人,在開展學(xué)習(xí)過程中,老師提出一個(gè)問題,舉手者數(shù)十人。只有一人有幸發(fā)表高見,其他人則無露臉的機(jī)會(huì)。開展合作學(xué)習(xí),可化整為零為不同層次的學(xué)生提供參與和交流的機(jī)會(huì)。能搭起展示才華的舞臺(tái),使學(xué)生感到有被人尊重的愉悅機(jī)會(huì)。但也有著不完善的地方,比如時(shí)間的分配,小組時(shí)間的不均衡,小組成員能力水平的差異等等,決定了我今后將會(huì)更加努力去探索、完善。

        2、新課改是要求我們教師在教學(xué)思想觀念上的改變,真正對(duì)教材內(nèi)容并不是做了很大的改變,我個(gè)人的認(rèn)識(shí)教材只是知識(shí)的載體,我們所要做的是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí),如何變“滿堂灌”改為“活動(dòng)式”、“啟發(fā)式”、“探究式”的教學(xué)。找出了原因,我會(huì)信心倍增地投入到以后的教學(xué)中。

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)12

        【教學(xué)要求】

        1.了解有關(guān)地球的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;

        2.學(xué)會(huì)本課生字詞,會(huì)用"渺小","貢獻(xiàn)"造句;

        3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法;

        4.熟練地朗讀課文.

        第一課時(shí)

        一、解題

        1.板書課題

        2.齊讀課題

        3.從課題看,這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容(這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí),而且還應(yīng)寫出地球只有一個(gè).)

        二、初讀,自學(xué)生字詞

        1.提出自學(xué)要求

        ⑴劃出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音.注意:"賜"是平舌音,"礦","慷","貢"是后鼻音,"濫"是前鼻音.

        ⑵查字典或聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

        渺小恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

        2.檢查自學(xué)效果

        三、細(xì)讀,理清層次

        1.細(xì)讀課文,思考,回答:

       、胚@篇課文共有幾個(gè)自然段每個(gè)自然段主要寫什么

       、七@篇課文怎樣劃分段落概括段意

        2.討論分段

        3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié).

        這篇課文共九個(gè)自然段,可分為五段.

        第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài);

        第二段(第二自然段)講地球的面積;

        第三段(第三,四自然段)講地球的資源;

        第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關(guān)系;

        第五段(第九自然段)講我們要精心地保護(hù)地球.

        四、識(shí)記字形,寫生字

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字詞

        裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

        二、精講訓(xùn)練

        1.精講第一段

       、胚@一段課文主要寫什么

        (這一段課文主要寫地球的美麗,可愛.)

       、茝哪男┰~句可以看出地球的美麗可愛(地球是"一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的'紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色'紗衣',在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.")

        ⑶課文把地球比作人類的母親,生命的搖籃,你是怎樣理解的

        (地球孕育了人類,人類離不開地球,這兩個(gè)比喻,生動(dòng)形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系.)

       、扔觅澝赖恼Z氣朗讀這一段課文.

        2.精講第二段

       、胚@一段主要寫什么(寫地球面積很小,人類活動(dòng)的范圍更小.)

        ⑵課文用什么方法說明的

        (數(shù)字說明,比較說明)

        3.精講第三段

        ⑴課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞(從三個(gè)方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品.)

       、沁@樣做的后果如何(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣,干旱缺水,水土流失,從而使土地荒漠,糧食減產(chǎn),空氣污染等,嚴(yán)重威脅人類的生存.)

        4.精講第四段

       、艦槭裁凑f如果地球被破壞了,我們別無去處(科學(xué)家已經(jīng)明,在茫茫宇宙中;在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi),沒有適合措居住的第個(gè)星球,到火星或月球去建造移民基地,也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想.所以說如果"只有一個(gè)"的地球被破壞了,我們將別無去處.)

       、普n文第五自然段在文中起什么作用(承上啟下的過渡作用)

        ⑶指導(dǎo)朗讀第四段課文.

        5.精講第五段

       、胚@一段有幾句話每句話講了什么(這一段有兩句話,第一句講的是只有一個(gè).如果它被破壞了,或者不合理利用它的資源,我們將無法生存;第二句講的是要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境.)

        ⑵這兩句話之間是什人關(guān)系(前一句是講原因,后一句是講結(jié)果,是因果關(guān)系.)

       、沁@一段課文在全文中起什么作用(總結(jié)全文內(nèi)容,揭示課文中心.)

        三、滲透德育

        1.說說讀了這篇課文,你想到了些什么。

        2.結(jié)合我們的生活實(shí)際,說說應(yīng)該怎樣做。

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

        2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。

        3、理清課文的脈絡(luò),整體感知課文的內(nèi)容。

        學(xué)情分析:這又是一個(gè)沉重的環(huán)保話題,六年級(jí)的同學(xué)已有了較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí),之前,同學(xué)們利用課余時(shí)間傳抄環(huán)保格言,辦環(huán)保小報(bào),宣傳環(huán)保小知識(shí),爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,號(hào)召人人都來參加環(huán)保,珍愛地球,學(xué)習(xí)這篇課文,能讓學(xué)生更全面的了解地球,更廣泛,更深入的落實(shí)自己的環(huán)保行動(dòng)。

        學(xué)情分析:這又是一個(gè)沉重的環(huán)保話題,六年級(jí)的同學(xué)已有了較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí),之前,同學(xué)們利用課余時(shí)間傳抄環(huán)保格言,辦環(huán)保小報(bào),宣傳環(huán)保小知識(shí),爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,號(hào)召人人都來參加環(huán)保,珍愛地球,學(xué)習(xí)這篇課文,能讓學(xué)生更全面的了解地球,更廣泛,更深入的落實(shí)自己的環(huán)保行動(dòng)。

        【設(shè)計(jì)說明】本著"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"這一理念,本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,積累詞匯,拓展思維空間,體現(xiàn)新課程的'三維目標(biāo)。其中,前兩項(xiàng)為知識(shí)與能力目標(biāo),第3項(xiàng)為情感目標(biāo),而過程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中,從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的整合。

        一、教學(xué)流程

        本篇課文建議安排兩課時(shí)。

        第一課時(shí):初讀課文,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,了解課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的 作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來介紹的 第二課時(shí):精讀課文,了解地球的"可愛"和"容易破碎"之處,從而領(lǐng)悟"只有一個(gè)地球"的道理,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),總結(jié)全文,拓展延伸。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。

        1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,談話導(dǎo)題:同學(xué)們,這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃,人類共同的母親——地球,她是多么美麗。⌒蕾p了照片,讀了這課題,你們想知道些什么。

       。ń處熞龑(dǎo)歸納:課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的 為什么以"只有一個(gè)地球"為題)

        2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,進(jìn)行整體感知。

        【設(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲,使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。

        二自主探究,認(rèn)識(shí)地球

        1、用自己喜歡的方式讀課文,想想:課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的 作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來介紹。

        2、學(xué)生讀后,小組討論交流。

        3、學(xué)生匯報(bào),師生共同評(píng)議。

        匯報(bào)中,教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系,讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗(yàn),舉例說說人類對(duì)地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果,以加深體驗(yàn),獲取新知。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。

        【設(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師以引導(dǎo)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生去讀,思,議,評(píng),以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,從而讓學(xué)生對(duì)文本有所感悟。

        三、自讀自悟,深入了解

        1、再讀課文,思考:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出"我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了"的感嘆。

        2、學(xué)生讀后,同桌討論交流。

        3、學(xué)生匯報(bào),并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀,以體會(huì)地球的"可愛"和"容易破碎"。

        【旁注】這一環(huán)節(jié)的問題是對(duì)前文學(xué)習(xí)的回應(yīng),使學(xué)生更易于自讀自悟,培養(yǎng)閱讀能力,獲得思想啟迪,感受成功的喜悅。

        四、課件展示,暢談感受。

        1、課件播放地球"美麗可愛"和"生態(tài)災(zāi)難"的錄像。

        2、看了這兩種截然相反的畫面,你是否明白為什么以"只有一個(gè)地球"為課題 你現(xiàn)在最想說些什么。

        【旁注】在入情入境中暢談感受,這是珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解,使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        五再讀全文,學(xué)后質(zhì)疑。

        【旁注】讀要貫穿教學(xué)始終,學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程,學(xué)后質(zhì)疑,才能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,改進(jìn)教法,以便促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),全面,和諧的發(fā)展。

        三、拓展延伸

        1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片,以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料,還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料。

        2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)

       、賱(dòng)筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

       、蹏@"保護(hù)地球"這一主題辦手抄報(bào)。

       、荛_展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

        【設(shè)計(jì)說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)14

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力:

        1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字,正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

        2.體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。

        3.感受說明方法的表達(dá)效果。

        過程與方法:

        1.默讀課文,畫、批說明方法。

        2.借助列表,理清說明順序。

        3.閱讀圖表資料進(jìn)行拓寫練習(xí)。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        1.懂得“只有一個(gè)地球”的道理。

        2.增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):

        明白人類的生存依托于“只有一個(gè)地球”,懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過聯(lián)系實(shí)際思考問題,加深對(duì)課文的理解,提倡學(xué)生將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

        三、教學(xué)策略

        1.借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個(gè)地球。

        2.通過讀、思、議等教學(xué)方式,使學(xué)生知道人類只有一個(gè)地球,大家要精心保護(hù)它,初步感受保護(hù)環(huán)境的教育。

        3.通過理解重點(diǎn)詞句,聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護(hù)地球的重要性。

        四、教學(xué)過程

       。ㄒ唬﹫D片引入,認(rèn)識(shí)說明對(duì)象

        出示課件地球圖片:在浩瀚的宇宙間,有這樣一顆星球,它有明媚的陽光,清新的空氣,充足的水分;有茂盛的大樹,美麗的鮮花,碧綠的草地;有動(dòng)物們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю,自由自在地玩耍、嬉戲;有人們(cè)谒{(lán)天下愉快的生活,豐衣足食,安居樂業(yè),載歌載舞,一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的`對(duì)象是誰?(地球)對(duì),讀課文要先從題目入手,把握文章的主旨。

        【設(shè)計(jì)意圖】

        利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,在學(xué)生與文本對(duì)話之前,展現(xiàn)了地球帶給人們的美好生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文閱讀的興趣,對(duì)地球母親的感激之情實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)入新課的有效對(duì)話。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律

        1.聽寫詞語。

        礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。

        2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        這幾個(gè)字:礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字,發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)了嗎?規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。

        【設(shè)計(jì)意圖】

        高年級(jí)指導(dǎo)書寫,要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律,能夠舉一反三。

       。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)寫法,整體感知結(jié)構(gòu)

        1.快速瀏覽課文,作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資源、移居。

        2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點(diǎn)呢?又是怎樣說明的呢?

        3.默讀畫批:細(xì)細(xì)品讀課文,用曲線畫出地球的特點(diǎn),讀讀作者是用什么方法說明的,批注在旁邊并想想作者這樣運(yùn)用的好處。

        【設(shè)計(jì)意圖】

        為了銜接初中說明文教學(xué),給學(xué)生滲透相應(yīng)的閱讀方法,要明確說明的對(duì)象,借助說明方法感知說明的特點(diǎn),體會(huì)到說明方法的表達(dá)效果,感受說明文語言的魅力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.借助多媒體,理解課文內(nèi)容,懂得“只要一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

        3.產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí),從我做起,從身邊力所能及的事做起,爭(zhēng)做小小宣傳員。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理,明白“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件1.地球資源枯竭了

        多媒體課件2.傷痕累累的地球,人們不安全了

        多媒體課件3.地球的自述

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們,我們生活在地球上,地球跟我們朝夕相處,你了解地球嗎?談?wù)勀銓?duì)地球的了解。

        生回答。

        師總結(jié):是呀,人類時(shí)代在地球上繁衍生息,把地球稱為人類的母親,生命的搖籃。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》(出示課題)

        二、解題,初步明理

        生讀課題,思考;你從課題中明白了什么?

        三、嘗讀課文,讀中自悟

        1.生通讀課文,思考:課文是從哪幾個(gè)方面說明“只有一個(gè)地球”的?邊讀邊用筆做上記號(hào)。

        2.生再細(xì)讀課文,進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的”?以小組為單位,交流討論這個(gè)問題。

        四、師生共悟,深層理解

        小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的?”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,借助多媒體課件,理解重點(diǎn)語句,弄清楚一下知識(shí)點(diǎn):

        1.地球渺小

        重點(diǎn)語句:但是,地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。

        地球表面的面積是億平方公里,而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。

        2.自然資源是有限的

       。1)師簡(jiǎn)單講解可再生資源和不可再生資源。

       。2)展示課件1:圖配合解說詞,學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源,會(huì)造成資源的枯竭,知道地球上的資源是有限的。

        要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源的有限性。

       。3)展示課件2;圖配合解說詞,學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源,不顧后果的濫用化學(xué)品,會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

        請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。

       。4)回到課文,感情朗讀3、4自然段。師問:你從這兩自然段中明白了什么?

       。5)展示課件3:“地球的自述”,在畫面解說中,讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球,已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累,但人類還會(huì)治好我的!弊鹘Y(jié)尾。

        3.無法移居

        師講述“40萬億公里”需航天飛機(jī)以每小時(shí)20xx公里的速度,估算要飛行20萬年。

        生在朗讀中體會(huì)“沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。”

        再讀全文,談?wù)勀銓?duì)“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”的理解。五、情感形成,讀寫結(jié)合

        師問:面隊(duì)這個(gè)可愛而又易碎的地球,我們?cè)撛趺崔k?

        1.學(xué)生各抒己見,適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識(shí)。

        突現(xiàn)保護(hù)地球,開發(fā)新能源,做好身邊事,做好小宣傳員的思想。

        2.指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。

        3.學(xué)生寫出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語,要求簡(jiǎn)短明了。

        六、總結(jié)全文,寫法指導(dǎo)

        師:這是一篇說明性文章,再瀏覽課文,看課文采用什么手段把知識(shí)講清楚的?

        生回答。

        師點(diǎn)撥總結(jié),要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)15

        一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、 理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

        二、 教學(xué)重難點(diǎn):理解“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”。

        三、 教學(xué)過程:

       。ㄒ唬、情景導(dǎo)入:播放火箭生空錄象,初步感受地球的可愛。

       。ǘ⒄w感知課文

        自由讀。提問:你能用一句話來形容地球嗎?

        (三)、了解地球的“可愛”

        1、從哪些句子可以看出地球的可愛?請(qǐng)找出來,用自己喜歡的方式讀出來,也可以邊讀邊討論。

        學(xué)生匯報(bào)(請(qǐng)一位同學(xué)說,說完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)評(píng)。并再請(qǐng)同學(xué)說)聽了你們的讀,老師也禁不住想試一試,能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(課件出示句子,師范讀,生齊讀)

        2、剛才,我們體會(huì)到了地球的可愛,還有從哪里也感受到?(慷慨)(師板書、并指導(dǎo)寫法)你知道慷慨的意思嗎?(生答)其實(shí),地球就是一個(gè)寶庫,它毫無保留、無私地提供著各種資源,哺育著我們?nèi)祟悺H欢,我們(nèi)祟悈s沒有好好保護(hù)它們。(出示相片:濃煙、伐木……)

        看到了這些,你覺得怎樣?想說什么?

       。ㄟ^渡)我不禁想起宇航員說的那句話:“地球太可愛了,同時(shí)她也太容易破碎了!保ò澹阂姿椋ǔ鍪菊n件句子)

       。ㄋ模 、了解地球的“易碎”

       。ǎ保 提出問題:為什么我們地球太易破碎了?我們?nèi)祟惖降讓?duì)地球做了什么?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文3、4自然段。然后小組討論。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

        (2) 小組匯報(bào)。

        (3) 師小結(jié):所以,宇航員不禁感嘆:地球太可愛了,也太容易破碎了。

        (五) 、總結(jié)歸納:

       。ǎ保┻M(jìn)一步認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”的道理。

        我們不要等資源枯竭,現(xiàn)在就移居到別的星球,怎么樣?(生答)既然這樣,我們應(yīng)該怎么做?(討論發(fā)言)

       。ǎ玻┪覀冃W(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?(討論發(fā)言)(完后師投幻燈,綠化)

       。ǎ常┳寣W(xué)生寫一句最想對(duì)地球母親說的話,并有感情地朗讀出來。

        1. 我們要保護(hù)地球,以為我們――(生讀課文)

        2. 大家把你最想說的一句話寫在課題上吧!

        3、完后匯報(bào)。

       。 師總結(jié)。

        同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江,黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說它們悲哀的時(shí)候,我們的明天是否能與山水相伴呢?大自然的`警鐘已經(jīng)敲醒,我國(guó)已把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國(guó)策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來,保護(hù)我們眼中美麗的地球吧!

        (七) 擴(kuò)展延伸

        要求課后選做以下內(nèi)容(可以完成一題或多題)

        a) 動(dòng)筆寫一條環(huán)保室宣傳格言或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

        b) 寫一篇300字左右的讀作感。

        c) 圍繞“保護(hù)地球”著一主題辦手抄報(bào)。

        d) 開展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。

        板書:

        只有一個(gè)地球

       。利悺⒖犊┛蓯

        易碎(資源有限)

        保護(hù)

       。▌e無去處)

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