個(gè)人期中總結(jié)范文
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的個(gè)人期中總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人期中總結(jié)范文1
這次期中考試，我的名次是年級16名。在普通班能夠考到年級第16名，這不僅跟我平時(shí)對自己嚴(yán)格要求有關(guān)，而且還和我良好的
學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。下面把我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)體會和大家交換一下。相互學(xué)習(xí)。
一、專心聽講，一絲不茍
這好像是陳詞讕言再基本不過的問題了，可就是這樣基本的問題，我也要談一下。由于我們年級應(yīng)當(dāng)還是有很大一部分同學(xué)在這方面做得不好。有時(shí)上課會分心不注意聽講、走神，其實(shí)上課不專心聽講是很嚴(yán)重的問題。萬一有一個(gè)重要的知識點(diǎn)沒弄明白或沒聽到，那么后面的內(nèi)容便會云里霧里，造成一大塊知識的缺失，到頭來還得回家讀書補(bǔ)習(xí)，占用了許多時(shí)間，沒準(zhǔn)還弄不懂，與其這樣，不如好好聽講，快速知道老師所講的新知識呢！
二、提高效率，雷厲盛行
在充分利用了課堂的'時(shí)間后，回到家中，我們?nèi)耘f不能完全放松，要在短暫的休息之后立刻全身心腸投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，要快速完成作業(yè)，爭取能再做適量的習(xí)題，以強(qiáng)化對學(xué)校學(xué)習(xí)知識的鞏固，不要總覺得時(shí)間不夠用，由于這其實(shí)是你效率的問題，只要提高效率，你一天能做許多事情，切忌邊學(xué)邊玩，這樣你不僅沒學(xué)到也沒玩好。有效率地學(xué)習(xí)，有效率地休息，有效率地利用寶貴的每一分鐘，從而讓自己過得充實(shí)，同時(shí)你也會收獲很多東西。
三、多做總結(jié)，改進(jìn)不足
我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，并定期看看它，這一定會對你有很大的幫助。由于我們所學(xué)的知識是有限的，就好比一個(gè)常數(shù)，所以當(dāng)你在做題、做作業(yè)、考試時(shí)，每出一個(gè)錯(cuò)，便發(fā)覺了一個(gè)知識上的漏洞，把這個(gè)題目弄懂了，于是，你知識上的漏洞便又少了一個(gè)，不過如果你總是發(fā)覺一個(gè)知識點(diǎn)重復(fù)出錯(cuò)，或總是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點(diǎn)題了，以免在考場上也因犯低級毛病而在考后捶胸頓足、追悔莫及。
四、多做運(yùn)動(dòng)，調(diào)劑心態(tài)
在初三緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間多做運(yùn)動(dòng)，由于體育在中考時(shí)占的分也越來越多了。也許有同學(xué)會抱怨自己沒有時(shí)間，我們是不是可以利用學(xué)校中午大課間時(shí)間，到操場里去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)？乘公交車的同學(xué)是不是可以跑著去車站？這種運(yùn)用零碎時(shí)間來運(yùn)動(dòng)對體育、體質(zhì)的提升也是不可小視的！而且運(yùn)動(dòng)能放松情緒，這樣對學(xué)習(xí)也是很有好處的！在考前，我們還應(yīng)放松心態(tài)，別暫時(shí)抱佛腳學(xué)到很晚，這樣不僅對身體不好，也會影響第二天考試的發(fā)揮�？荚嚭�，不要因考得太好而由由然，也不能因退步而鬧情緒。不管好壞我們都應(yīng)好好總結(jié)，爭取下次能超出自己做的更好！
我們在母校的日子已經(jīng)寥寥可數(shù)了，期望我的學(xué)習(xí)體會能幫助現(xiàn)在比我成績差一點(diǎn)的同學(xué)獲得更好的成績。
讓我們用良好的中考成績作為對母校的禮物！
個(gè)人期中總結(jié)范文2
初三第二學(xué)期的期中考試已經(jīng)終止了，與期初考試和上次的月考相比，x班有了明顯的進(jìn)步，特別是x班的部分女生進(jìn)步不小，但是x班還在原地停留，乃至于有些倒退，兩個(gè)班的整體成績和蔡軍老師所教的x班、x班相比還是有較大的差距，另外三1班的分只有xx分，雖然xx分的同學(xué)一共有x人，而且和年級只有x分的差距，但是這也是不小的差距，由于對于準(zhǔn)備考省丹中的尖子生來說兩分也許就是致命的'分差。
一、試卷分析
對于這次的試卷，整體感覺對于知識點(diǎn)的掌控比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為8：1：1，但是題目對于我們的學(xué)生來說，還是有些過于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌控不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于我們第一輪的溫習(xí)才剛剛開始，導(dǎo)致很多學(xué)生一時(shí)轉(zhuǎn)不過彎，中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而困難就很難拿到分。
二、顯現(xiàn)的問題
這次考試應(yīng)當(dāng)說我校成績還是不錯(cuò)的，但是也有很多的地方值得我們尋思，在對考卷的分析進(jìn)程中，我們發(fā)覺還存在著一些問題：
第一，挑選題失分很多，現(xiàn)在成績好與成績差的學(xué)生的差距主要就在挑選題，而且多數(shù)是不該的失分；比如：挑選題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個(gè)問題就是許多學(xué)生太過于粗心大意。
第二，則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有對知識進(jìn)行鞏固，所以碰到與曾經(jīng)做過的類似題目時(shí)，仍會犯毛病。向這次考試的第16、17題。
第三，學(xué)生們對錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等。
第四，審題不清，語言文字的知道能力非常有限，比如說第21、22題，名稱符號部分亂寫，反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號不規(guī)范，還有30題的第3小問等等。
第五，有部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)情緒，有些題目只要稍有化學(xué)常識的，稍有化學(xué)基礎(chǔ)的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。
初三溫習(xí)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的階段，所以在以后的教學(xué)中，我會努力提高自己的教學(xué)水平，每節(jié)溫習(xí)課中改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，牢牢抓住課堂中學(xué)生的注意力，努力提高每節(jié)課的課堂效率。對于作業(yè)特別是溫習(xí)階段的作業(yè)，做到少而精，盡快找到一個(gè)有效的方法來處理系統(tǒng)溫習(xí)，學(xué)生自由溫習(xí)和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問題，使學(xué)生在下一階段溫習(xí)中有更大的進(jìn)步！在中考中考出應(yīng)有的良好的成績。
個(gè)人期中總結(jié)范文3
期中考試終于終止了這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也已完成了一半而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。將學(xué)生的成績等到成績單上落后行細(xì)細(xì)地梳理發(fā)覺孩子們本次的考試成績還可以，但是沒有到達(dá)我的要求。我對這次期中考試的總結(jié)以下：
一、試卷分析
由于是期中考試，試卷非常的簡單班級平均分都在90分以上，考試內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識，而我在課堂上抓基礎(chǔ)知識的同時(shí)更多的注意了學(xué)生的課外拓展，平時(shí)基礎(chǔ)沒有抓的太堅(jiān)固。以至于這次考試不太理想。
二、向課堂40分鐘要效率
1、五年級的學(xué)生時(shí)間特別的緊，進(jìn)入五年級我發(fā)覺其他各科老師特別重視教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生的課余時(shí)間安排的滿滿的，我覺得孩子們特別的累，像是提早進(jìn)入了畢業(yè)班，所以我盡量讓學(xué)生在課堂上把要掌控的知識掌控堅(jiān)固，課下基本不留作業(yè)。
2、在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。對于字詞的教學(xué)，每一節(jié)新課都要用二十分鐘的'時(shí)間講字詞，讓學(xué)生在課堂上就把字詞掌控住了，這樣學(xué)生課下就沒必要反復(fù)的抄寫了。
3、立足于教材，教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識。
4、設(shè)立語文小組長，督促組員完成練習(xí)，特別對及格和優(yōu)秀一下的學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師――學(xué)生給學(xué)生講題，排除學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)對老師的懼怕感，逐漸提高成績。設(shè)立目標(biāo)不可以太高，讓大部分學(xué)生有信心學(xué)好語文。
5、學(xué)生的素養(yǎng)不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性情不同，志趣愛好不同，每個(gè)兒童都有自己的特點(diǎn)。不論是學(xué)習(xí)好一些的，還是基礎(chǔ)差一些的，都各有所長，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面乃至存在著較大的差異。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)進(jìn)程中的變化。因此，教學(xué)時(shí)，既要推敲到學(xué)生的共性，也要照管他們的差異。要面向全部學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教學(xué)中不能搞“一刀切”，否則，就會顯現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長的學(xué)生得不到發(fā)展，一部分差一些的學(xué)生不能迅速遇上來。
總之，在今后的教學(xué)當(dāng)中，要多多下功夫準(zhǔn)備，連續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要多多從學(xué)生方面推敲問題，對知識的傳授也要循序漸進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。對于新問題的傳授要多讓學(xué)生推敲，讓他們多想多動(dòng)頭腦。遇到問題要多多從自己身上找問題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。使每個(gè)學(xué)生的成績在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。
個(gè)人期中總結(jié)范文4
本次期中考試成績已經(jīng)揭曉，我把所教九十班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、試卷評析
考卷整體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，如寫作題是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的一些問題。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對雙基能力的考核。
�。�1）挑選填空考核得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)。主要考核學(xué)生對課本知識的掌控情形，知識覆蓋面較廣，較細(xì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。
�。�2）完形填空與瀏覽知道取材都比較好，貼近現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生很有教育，通過做這個(gè)題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會心識到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。
�。�3）書面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的類似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。比較貼近學(xué)生生活，也符合中上學(xué)生的實(shí)際水平。
二、學(xué)生情形分析
本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，我班本次排第九名，優(yōu)秀（80分以上）人數(shù)6人，60分以上19人，平均分55.71，40分以下13人。由此可以看出，學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重。從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌控不太牢，每個(gè)大題丟分都有。基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本辭匯、語法、句型的掌控不夠熟練。
三、失分情形和原因
1.聽力題：失分較多的是第三節(jié)。在這個(gè)題當(dāng)中可以反應(yīng)出學(xué)生聽完材料之后，找不出相應(yīng)的`關(guān)鍵詞，而且學(xué)生的知道能力差。
2.短文填空：本題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。
3.學(xué)生在瀏覽這塊失分較多。
第一，學(xué)生瀏覽習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純找答案，而不是認(rèn)真反復(fù)地看文章。
第二，部分學(xué)生只能知道文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象知道出作者的言外之意。
4.詞語運(yùn)用：根據(jù)句意填單詞（每空一詞），使句子完全、語法正確這題失分也比較多，可見學(xué)生在不同語境中靈活運(yùn)用單詞的能力欠缺。
5.書面表達(dá)：在全部卷子當(dāng)中失分較多的是書面表達(dá)。對于我的學(xué)生來說這次的作文主題難度一樣，要寫好這個(gè)作文要一定的單詞量和語法知識
四、問題分析
1.平時(shí)我對學(xué)生很嚴(yán)格，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，我會厲聲批評他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不答應(yīng)講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生由于開小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個(gè)問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為何？由于他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我好像沒有掌控好這個(gè)度。
2.應(yīng)當(dāng)每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去愛好，學(xué)生兩極分化的明顯顯現(xiàn)很大程度上是沒過好辭匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要重視課堂辭匯教學(xué)，讓學(xué)生掌控一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感愛好。
3.這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要成心識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的瀏覽和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)期感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生瀏覽，通過大量瀏覽來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高瀏覽，知道，分析，判定的能力。
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