語文作文集合6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的語文作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文 篇1
總是忘不了那次沒有帶語文書的情景，那是星期五上的第一節(jié)語文課，預(yù)備鈴聲一響，我突然大叫一聲“糟了，語文書沒帶！”要知道上課不帶課本，名字將永遠(yuǎn)地刻在老師的“黑名單上”啊。都怪我，今天早上，大腦像一團(tuán)面一樣，竟忘記了帶上語文書這一頭等大事。怎么辦呢，我坐立不安：去借吧，其他班都是語文課，誰會犧牲自己成全別人呢；不去借吧，難道就這樣坐以待斃嗎？
“嗒嗒嗒”，老師高跟鞋的天賴之音就像在敲我的腦袋上一般。在一陣“上課”，“起立”，“老師好”之后，老師便帶著“監(jiān)控”下來巡視，不用說，肯定是看看誰沒有帶書本。還好，我的座位就像漢堡包中的肉塊被夾在教室的中央，也許老師覺得不太方便，就沒能近距離地觀察，也就沒有發(fā)現(xiàn)我沒帶書，我成了漏網(wǎng)之魚，唉，總算過了一關(guān)�？墒钱吘箾]有下課，還得嚴(yán)加防范。不久，除了我之外，其他同學(xué)幾乎都進(jìn)入了狀態(tài)，而我則左顧右盼，唯恐老師對我注意有加。慢慢的，我的心略微平靜了下來，頭腦也漸漸清醒了，為了不吸引老師的眼球，我偷偷摸摸地拿出數(shù)學(xué)書來代替遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的語文書“站崗”。我無聊的翻著數(shù)學(xué)書，看著那一群一隊(duì)的阿拉伯?dāng)?shù)字好像在嘲笑我，諷刺我，我忽然勃然大怒，用勁敲了一下桌子，這突如其來的`聲音打破教室的安靜，也使我徹底走向了絕境。老師大吼一聲：“王高，你干什么，上課時間不認(rèn)真聽課干嘛！”“我……”面對老師的責(zé)罵，我欲言又止。我知道此時的任何辯解都無濟(jì)于事，只好垂頭喪氣地等待老師的“審訊”。老師接著說：“你手上拿的是什么書？”說著一步一步向我走來，一看，我手上拿的是數(shù)學(xué)書，臉色一下子陰沉了許多，老師看著我，過了一會，冷冷地說：“下課以后到我辦公室來一趟！”那一節(jié)課，我如坐針氈，即使老師講得再精彩我也無法集中自己的注意力。
總算挨到了下課，我遵照“圣旨”，邁著沉重的步伐向老師辦公室走去，接受老師的“表揚(yáng)”……
唉，這次教訓(xùn)真是讓我刻骨銘心呀，今后我一定痛改前非，不會再丟三落四了，尤其是不能丟語文書，否則……
語文作文 篇2
三月，是一個寫滿童話和詩歌的季節(jié)。窗外開了一片的杏花，在這個明媚的早晨芬芳撲鼻，那淡淡的幽香讓我想起你于老師。
回頭想想，那應(yīng)該是20xx年10月1第二周的星期一，我從桂圓學(xué)校轉(zhuǎn)到了五小，認(rèn)識了博學(xué)的您于老師。
就是因?yàn)檎J(rèn)識了你，我才對語文有了一個新的認(rèn)識。一開始，我認(rèn)為語文是呆板的，不像數(shù)學(xué)一樣，數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣，為做一道題你可能悲歡離合�？烧Z文，對我而言只是一個個方塊字而已。
而現(xiàn)在，我漸漸喜歡上了語文，一個個方塊字有了溫度，有了感情，有了親趣，字里行間流露出真善美丑也讓我沉思，令我警醒！并且，我也越來越喜歡寫作，在你時時精彩的作文范寫中，您在多次的寫作指導(dǎo)中，不知不覺我就有了表達(dá)的欲望，有了更大家分享的欲望，有了寫下了的欲望！
難忘那次玩轉(zhuǎn)魔方比賽，您組織我們訓(xùn)練，安排我們競爭，指導(dǎo)我們寫作，整個過程您都參與其中，是我們最負(fù)責(zé)的導(dǎo)演，最忠實(shí)的朋友。那次的魔方比賽我獲得了冠軍，您真誠地祝賀我，毫不吝嗇地表揚(yáng)我，并請我給大家講講拼魔方的技巧，充分肯定了我不斷探索的精神，號召同學(xué)們向我學(xué)習(xí)，還請我給辦公室的老師當(dāng)教練！
我收獲了自信，感受到了溫暖和尊重，因?yàn)橛辛苏媲閷?shí)感，我也開始構(gòu)思第一篇我自己想寫的文章。習(xí)作出爐后，當(dāng)我把原稿發(fā)給您，您連夜給我加班修改。修改后又讓我進(jìn)行了對比，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。因?yàn)橛辛酸槍π�，我的寫作水平也在修改中得到提升，而我也對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。此后的課堂上，我喜歡上了朗讀，喜歡上了和文中的'人物對話，喜歡上了侃侃而談的您！
當(dāng)然，您有時也是嚴(yán)厲的。那幾天，玩心大的我又不想學(xué)習(xí)了，作業(yè)也偷工減料，這兒少寫一點(diǎn)，那兒只寫幾個字。很快，我的瞞天過海障眼法就被您發(fā)現(xiàn)了，你利用下課的時間，批評了我，然后就是規(guī)定期限的催收，一連幾天的作業(yè)追蹤，徹底打消了我的僥幸心理，只好乖乖保證作業(yè)質(zhì)量。懶惰和敷衍都是學(xué)習(xí)的敵人，老師希望你做一個勇敢的人！至今，您的話猶在耳畔回想，從此以后我不敢偷懶，不敢懈怠，作業(yè)一絲不茍地完成，課堂上不開小差。終于，我又看見您的笑容了，像陽光般燦爛！我喜歡，我一定會努力留住這朵花兒般的笑容！
您的嚴(yán)厲鞭策了我，您的嚴(yán)謹(jǐn)成就了我，您的課堂吸引了我，您的言行觸動了我。因?yàn)槟翌I(lǐng)略了文學(xué)的魅力，文字的魔力！
愛上語文，愛上你！
語文作文 篇3
總目標(biāo)：
開展形式多樣的綜合性實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，養(yǎng)成積累生活素材的習(xí)慣；與閱讀教學(xué)相結(jié)合，通過具體文體表達(dá)技法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和相應(yīng)的作文能力，全面提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
一、寫作訓(xùn)練目標(biāo)：
1.“所有智力方面的工作都需要依賴于興趣�！蓖ㄟ^“①積累素材，拓寬學(xué)生的寫作思維，②創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，③合理評價，不吝嗇對學(xué)生的鼓勵”以激趣。
2.指導(dǎo)觀察、聯(lián)想、想象的方法；
3.養(yǎng)成思考和表達(dá)的良好習(xí)慣。
二、寫作訓(xùn)練內(nèi)容：
1.觀察，是獲得生活素材，發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。觀察事件，完整敘述；觀察人物，抓住特征；觀察景物，多角度表達(dá)；以助學(xué)生在人、事、物的用心中成熟思想，有思想才會有語言。
2.在敘述、寫人、繪景的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己真實(shí)的感受。
3.從教材中借鑒基本的表達(dá)技巧，如以小見大、欲揚(yáng)先抑等。
三、序列訓(xùn)練參考：
1. 作文序列訓(xùn)練（1）：以小見大
參考題目：那些不能隨風(fēng)而逝的往事
2. 作文序列訓(xùn)練（2）：詳略得當(dāng)
參考題目：童年的那些玩意
3. 作文序列訓(xùn)練（3）：伏筆與照應(yīng)
參考題目：美麗的誤會
4. 作文序列訓(xùn)練（4）：欲揚(yáng)先抑
參考題目：用欲揚(yáng)先抑的技法，自由選點(diǎn)寫作。
5. 作文序列訓(xùn)練（5）：景物描寫
參考題目：校園之秋
6. 作文序列訓(xùn)練（6）：情景交融
參考題目：我的'初中生活
7. 作文序列訓(xùn)練（7）：外貌描寫
參考題目：我的語文老師
8. 作文序列訓(xùn)練（8）：動作描寫
參考題目：記我的一次戶外活動
9.作文序列訓(xùn)練（10）：正側(cè)面描寫
參考題目：補(bǔ)寫訓(xùn)練《班會課上》
注：寫作訓(xùn)練皆從心開始，課堂內(nèi)的春夏秋冬、悲喜交加、生死更迭都給了學(xué)生注視自己的端口，由之而始的探尋是我們需傾情傾力的給力之處，周全了這一過程，功德圓滿。
語文作文 篇4
轉(zhuǎn)眼間，就到了初二了，回想這一年里經(jīng)過的時光，真是苦樂酸甜全都有。通過這一年，我也在語文方面發(fā)現(xiàn)了自己的得失。
首先，在古文理解方面還算可以，這可要感謝楊老師利用早讀辛勤地教導(dǎo)我們。每次語文早讀，楊老師會以一排龍或自己講解的方式讓我們更加熟悉課文，也更了解文章的意思。
其次，我在理解閱讀和課外閱讀這方面也算不錯。因?yàn)閷W(xué)校專門設(shè)置了一節(jié)閱讀課，在這節(jié)課我們會閱讀大量的書籍，還有老師解讀。最關(guān)鍵的是，楊老師每雙周會空出兩節(jié)課讓我們閱讀《長征》。
但是，我在古詩詞背誦和拼音寫字方面欠缺。也許是因?yàn)閷Ρ痴b和寫作無感，也許是因?yàn)閷Ρ痴b和寫作不用心，又也許是忽視這兩項(xiàng)的.重要性，導(dǎo)致考試時總在這些方面丟分，基礎(chǔ)知識太重要了！
還有作文寫作。雖然我也看書，看的書也不少，但是每次只是看個樂，并沒有認(rèn)真看，書中的好詞好句也沒有認(rèn)真記。唉！所以從現(xiàn)在開始，我會繼續(xù)努力，把書中所看到的好句子記下來。
好記憶不如爛筆頭，我們不光要有好的腦子，也要勤記勤練，把語文所失的補(bǔ)回來。加油！
語文作文 篇5
在中學(xué)的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個非常關(guān)鍵的構(gòu)成成分，這在中學(xué)的教學(xué)中也師們非常關(guān)注的問題。目前來看，教師們在語文教學(xué)中只是一味地照著課本上的內(nèi)容跟學(xué)生們講解、分析，而學(xué)生們也只是一味地聽、記，這種方式是非常不可取的。在這個過程中學(xué)生就好比一個不用動腦子的機(jī)器，只懂得接受而忘記了思考，對于今后學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，在語文學(xué)習(xí)中教師們應(yīng)該重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，弄懂作者寫每一篇文章的意圖，其中包含的感情等。只有把這些弄明白了才能算是真正達(dá)到閱讀的目的了。本文敘述了中學(xué)語文閱讀存在的問題以及針對這些問題提出的幾點(diǎn)建議和看法。
�。敝袑W(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題
�。保敝袑W(xué)閱讀教學(xué)有脫離文本的傾向：在如今倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的今天，應(yīng)該以學(xué)生為主體�，F(xiàn)在，很多中學(xué)借由新課改只是追求表面的華麗而忽視了真正的目的。很多中學(xué)確實(shí)做到了自主學(xué)習(xí)了，很多學(xué)生因?yàn)椴皇芄苁�，聽歌、說話干什么的都有。這樣能學(xué)到什么呢？文字是讀者與作者溝通的橋梁，通過文字學(xué)生們可以很直觀的掌握作者的寫作意圖，感受作者寫這篇文章的心情。脫離文本會減弱學(xué)生對于文章的欣賞能力，不利于提高閱讀能力，更不利于對語文的學(xué)習(xí)。
�。保仓袑W(xué)語文閱讀教學(xué)中有學(xué)生主體意識流失的傾向：應(yīng)新課改的要求，教師們在教學(xué)過程中給學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們根據(jù)自身的具體情況不斷改變策略，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)語文閱讀的過程中，老師起到了重要的引領(lǐng)作用，然后學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)來更好地理解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生如果能學(xué)會獨(dú)立思考就能更好地提高閱讀質(zhì)量，達(dá)到意想不到的效果。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，給予學(xué)生獨(dú)立思考的時間特別的少，大多時間都是老師在講，學(xué)生只是一味地接受。
１．３教學(xué)有肢解作品的傾向：在進(jìn)行語文閱讀的時候，當(dāng)學(xué)生善于去注重文章內(nèi)容的情感和寫作意圖時，體會作者寫文章時的心情，才能感悟文章的內(nèi)在的精神。然而，在當(dāng)今中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師們大多忽略文學(xué)作品的整體性，而是把文章分解成句子或是詞語，一段一段的來分析，不懂得整體把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。如果照這樣來分割，導(dǎo)致的后果就是文章的內(nèi)容不能充分掌握，在閱讀過程中，如果把閱讀看成是一個孤立的過程，那對于正確把握閱讀方法來說更是難以實(shí)現(xiàn)的。更不用說將課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀了，因?yàn)檎n內(nèi)的閱讀也不一定就能做好。如何去激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力是至關(guān)重要的，教師們應(yīng)該掌握正確的方式方法，鼓勵學(xué)生們勤于動腦，熱愛閱讀，只有做到了這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生在語文閱讀中起到主導(dǎo)作用。
�。矊χ袑W(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議和看法
�。玻睂W(xué)會準(zhǔn)確理解：當(dāng)我們的思維能力提高以后，理解能力隨之而然的也會提升。所以，在今后的語文閱讀教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。綜合能力在學(xué)生進(jìn)行語文閱讀時起著非常重要的作用。一方面應(yīng)該注重綜合能力的培養(yǎng)。另一方面要重視判斷力的培養(yǎng)，這是一個不斷積累的'過程，學(xué)生們通過平常的閱讀實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，為以后更好地進(jìn)行語文閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。玻猜�(lián)想能力的培養(yǎng)：在中學(xué)語文閱讀中，聯(lián)想能力也是非常重要的一部分。只要是有了聯(lián)想，才能把想象的空間不斷擴(kuò)大，進(jìn)而更好地閱讀寫出更好的文章。教師們在進(jìn)行教學(xué)時要激勵學(xué)生們主動去思考，在實(shí)際情況的前提下進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。
�。玻臣訌�(qiáng)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生視野：古人曾經(jīng)說過只是學(xué)習(xí)課本上的知識而不懂得課外拓展是相當(dāng)不可取的。要想培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要求學(xué)生們多讀書。學(xué)生們可以有針對性的進(jìn)行閱讀，要提高閱讀能力就需要不斷進(jìn)行課外閱讀，在保證充足的課內(nèi)閱讀的同時也要加大課外閱讀的力度。把課內(nèi)閱讀與課外閱讀更好地結(jié)合在一起，才能達(dá)到最好的閱讀效果。在平常的教學(xué)中，教師們應(yīng)該針對每位學(xué)生自身的特點(diǎn)推薦最適合的書籍，根據(jù)實(shí)際情況不斷改正學(xué)生的閱讀方式，好的語文閱讀離不開教師的精心指導(dǎo)。
�。玻刺嵘處煹乃仞B(yǎng)，適應(yīng)時代的需要：教師在學(xué)生的語文閱讀中起到非常重要的作用。因此對于老師的要求也不少，不僅要有豐富的語言積累，也要有寬闊的胸懷，清晰的大腦，來營造出一個輕松歡快又豐富多彩的課堂氛圍。抓住一切可以利用的資源，使得學(xué)生的閱讀理解能力變得更好，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愛上閱讀�？傮w來說，中學(xué)的語文閱讀教學(xué)是一個想當(dāng)復(fù)雜的過程，首先，教師和學(xué)生們都應(yīng)該重視語文閱讀，進(jìn)而我們才能去找到提高閱讀能力的方法，打破傳統(tǒng)的閱讀方式，不要在沒讀懂文章的內(nèi)容的時候就聽老師的講解，這樣導(dǎo)致的后果就是聽完之后什么都沒記住，因此，需要將教學(xué)模式系統(tǒng)化，更加合理化，使得閱讀變得更加豐富多彩，一切從實(shí)際出發(fā)，針對每位學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)最貼切的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，使得語文閱讀的效果更好。
語文作文 篇6
在我們語文考試中，作文中使用排比句是很吃香的。排比句有什么作用呢?一般來說，用排比來說理，可收到條理分明的效果;用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動之效。
所以，排比句在我們語文考試，寫作文時是非常有用的!
下面向大家介紹排比句的幾種類型!
普通排比句。如：這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊因河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及家園日暮時亮起的那一束枯黃的燈光。(感情與理智)
反復(fù)詞造勢排比句。如：我忘不了，忘不了羅馬鮮花廣場上，面對熊熊烈火，布魯諾自若的神情;我忘不了，忘不了硝 煙彌漫的戰(zhàn)場，高舉手臂時，董存瑞嘴角的微笑。我忘不了，忘不了卡斯特羅在法庭上高昂的頭顱。我忘不了，忘不了江姐在刑場上整齊的鬢發(fā)。我忘不了，忘不了 德國總理在猶太人目前長久的跪拜。我忘不了，忘不了特里薩修女同饑寒交迫的平民緊握的雙手。我忘不了……(心靈的選擇)
假設(shè)句排比句。如：如果選擇安逸，生于紈绔的巴金，又怎能痛徹人生，揮毫著就激流三部曲;如果選擇安逸，身陷殘疾的張海迪又怎么會把自己綁在椅子上練習(xí)針灸;如果選擇安逸，古稀之年的談遷，又怎么會重寫一部《國榷》。(談安逸)
條件句排比句。如：有了堅(jiān)定的志向，才能瀟灑地滿足于“簞食瓢飲”的艱苦環(huán)境;有了廣博的才智，才能瀟灑地運(yùn)籌 帷幄，決勝千里;有了過人的膽識，才能瀟灑地力挽狂瀾，臨危不亂。我眼中的瀟灑，決不是旦夕就可成就的。它是需要?dú)q月積淀方可釀成的美酒，它是需要沙石琢 磨才可以磨圓的珍珠，那一份醇美和圓潤是永遠(yuǎn)建立在漫長甚至是痛苦的積累之上的。(瀟灑)
轉(zhuǎn)折句排比句。如：有的.人希望成為中國愛迪生式的發(fā)明大王，卻又畏懼鉆研科學(xué)知識之難;有的人想成為中國的莫泊 桑，卻懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為音樂巨匠，卻又惰于在五線譜的田地上耕耘。如此心懷鴻鵠而志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都抓不到， 更何況那恢宏的大志呢?(心動與行動)
因果句排比句。如：正因?yàn)橛辛艘恢Z千金的豪情，方奏出了易水悲壯之歌。誠信——中國俠客永恒的定律。正因?yàn)橛辛?海誓山盟的執(zhí)著，才唱出了化蝶共舞之歌。誠信——中國情人纏綿的絕唱。正因?yàn)橛辛藶樘斓亓⒚�、為百姓謀幸福的諾言，才彈出了一出又一出清官之歌。誠信—— 中國文人不朽的鳴唱。(誠信)
設(shè)問排比句。如：滿塘污泥，黑否?黑!然而蓮花出污泥而不染�！把嗳笧貔o，巢堂壇兮”，末期的楚國，黑否?黑!然而屈原“舉世混濁我獨(dú)清”�；鹿佼�(dāng)權(quán)，小人橫行，當(dāng)時的明朝，黑否?黑!然而于謙惟留清白在人間。(近墨者未必黑)
反問排比句。如：我們還會感動么?備戰(zhàn)高考的孩子會為母親端來的那杯牛奶感動么?專橫獨(dú)斷的上司會為部下一個卑 微的建議感動么?游人會為刻劃得遍體鱗傷仍堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹木感動么?如果你還能感動，證明你的血管不曾硬化，你的神經(jīng)還未麻木;如果你還能感動，證明你仍能 注視世界，仍能認(rèn)識自己。(感動)
【語文作文】相關(guān)文章：
語文的作文05-29
語文作文03-05
語文作文范文08-30
語文月考作文02-05
愛上語文作文03-04
語文優(yōu)秀作文03-20
考試語文作文11-20
中考語文作文06-05
有關(guān)語文作文11-07
語文作文評語09-07