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    1. 掌聲的魔力作文

      時間:2024-11-11 18:43:23 作文 我要投稿

      掌聲的魔力作文(集合15篇)

        在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的掌聲的魔力作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      掌聲的魔力作文(集合15篇)

      掌聲的魔力作文1

        掌聲有魔力嗎?是的,它有。掌聲有什么魔力呢?千奇百怪,都要你自己去探索。

        “啪,啪,啪,”一陣小聲的掌聲響了起來,掌聲若隱若無,一個同學(xué)戴著帽子,精神抖擻,臉上也難以掩蓋,這個人,就是大鴻。他走進(jìn)了房間,東張西望,探頭探腦,在房間里兜起了圈子。掌聲一時輕,一時響,弄得大鴻怎么也找不到。他眉頭緊鎖,垂頭喪氣,抓耳撓腮,側(cè)身走過了一張桌子,又走回了那里。他為什么要走回那里呢?因?yàn)槟抢镉性S多本書,而且剛才他走過那里時,掌聲也變大了。他把書左翻翻,右翻翻,翻了一本又一本,同學(xué)們的掌聲也越來越激烈,他探了探身子,繼續(xù)翻書,突然,大鴻又走開了,尋找其它人的桌子,掌聲又漸漸地小聲起來了。當(dāng)大鴻走到門口的時候,掌聲小得幾乎聽不見,像大鴻剛進(jìn)入房間里似的,掌聲若隱若無。大鴻確定紅心就在剛才的位置,于是他又走到了剛才的位置,這回他仔細(xì)地找了起來了,掌聲也大聲起來了,但是比剛才的有點(diǎn)兒無力,也許是他們累了吧,畢竟時間太久了。他翻著一本本書,終于,功夫不負(fù)有心人,他終于找到了,同學(xué)們熱烈的掌聲,也響了起來。

        掌聲有魔力嗎?是的.,它有。掌聲有什么魔力呢?給人帶來信心、力量、方向和希望的魔力。

      掌聲的魔力作文2

        掌聲的魔力?我心里有一個大大的問號,掌聲怎么會有魔力呢?魔法在這個世界上根本不存在呀!

        老師笑著說:“今天,我們就用游戲來證明掌聲的魔力。游戲規(guī)則是這樣的:首先要有一個人在門外等待,我把‘紅心’藏在某個地方,讓找的人根據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來判斷‘紅心’位置。聲音越響亮就說明你離‘紅心’越近;聲音越小就說明你離‘紅心’越遠(yuǎn)。”聽完老師說的'游戲規(guī)則,于是楊宇軒自告奮勇,第一個來找“紅心”。

        老師悄悄地把紅心放在了余樂樂的鉛筆盒里,再把鉛筆盒放到課桌里。放好后,老師說“開始”,楊宇軒轉(zhuǎn)身走進(jìn)教室,這時的掌聲幾乎聽不見,當(dāng)楊宇軒走到沈宇斐旁邊時,雷鳴般的掌聲震耳欲聾,楊宇軒的頭像機(jī)器人似的有規(guī)律地轉(zhuǎn)動著,終于在掌聲中找到了紅心。

        是啊,掌聲確實(shí)有很大的魔力。當(dāng)我們傷心時,掌聲給我們鼓勵;當(dāng)我們失敗時,掌聲給予我們自信;當(dāng)我們成功時,掌聲給予我們快樂。讓我們在掌聲中快樂成長!

      掌聲的魔力作文3

        就在去年,我參加了一次表演,那是我第一次上臺表演。

        那天,我來到了表演現(xiàn)場,我表演的是彈吉他。那里掛滿了許多彩旗,人更是數(shù)不勝數(shù)。我既害怕又緊張,我坐在臺下,等待著我的表演開始?粗x我演出的時間越來越近,我不禁緊張起來。眼睛盯著手表上的時間在一分一秒地過去,我想:“完了,就快到我了!

        又過了幾分鐘,終于到了我表演,我背著沉重的吉他慢慢地走上臺,手不停地在抖,彈的時候連背的譜子都忘了,臉通紅,汗水一滴一滴地落下來,手也不聽使喚地亂彈,心跳得更快了,“撲通,撲通”的響聲就像是胸口有一個青蛙在跳似的。就在我緊張的那一瞬間,臺下的人竟然都在為我鼓掌,雷鳴般的掌聲向我沖來。那掌聲富有魔力地把我身上的害怕與緊張的`心情帶走了。臺下所有為我鼓勵的目光映入我的眼簾,我似乎變得自信了,渾身充滿了信心。我又開始彈奏起來,手上的汗消失不見了,手和腳也有節(jié)奏地擺動著,火紅的臉也恢復(fù)了。

        我興奮地彈奏著,悅耳的歌聲傳入觀眾的耳朵里,他們帶著甜甜的微笑,再一次地為我鼓掌。彈奏結(jié)束了,人群也陸續(xù)地散開了。

        掌聲是很有魔力的,它讓我們在失望之中變自信,在傷心之中變得更快樂,它讓我們成長!

      掌聲的魔力作文4

        今天的語文課上,老師說讓我們感受掌聲的魔力,我在心中畫了一個大大的問號,掌聲到底有什么魔力呢?

        老師說今天是一節(jié)游戲課,首先給我們介紹游戲規(guī)則:老師挑選一位探索者和一位藏寶者,探索者離開教室后,藏寶者把卡片藏起來。之后,讓探索者走進(jìn)教室尋找卡片,當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)的時候,鼓掌者要輕輕的鼓掌,離卡片近時要用力的鼓掌。探索者在找的時候鼓掌者不能發(fā)言或提示,只能用掌聲來引導(dǎo)。最終找到卡片,即為勝利。

        游戲開始了,探索者是何思雨,藏寶者是張暢暢。老師先讓何思雨走出教室,張暢暢小心翼翼的把卡片藏在了講臺下面。接下來老師讓何思雨走進(jìn)教室,這時班里鴉雀無聲,她首先在金志航的書桌上看了看,又在別處找了找,她在掌聲下試了又試,但是還是沒有找到,同學(xué)們急得直拍大腿,最后終于往講臺下面看了看,我們使勁的拍手,她急忙拿出來又蹦又跳,教室里又響起了熱烈的掌聲。

        我終于明白了,原來掌聲真的是有魔力,我不會忘記這節(jié)有趣的'活動課的,希望以后還能有更多的活動課。

      掌聲的魔力作文5

        “叮鈴鈴……”,上課了,老師說:“今天我們要玩一個游戲!蓖瑢W(xué)們頓時像炸開了鍋一樣,游戲的名字叫“掌聲的魔力”,同學(xué)們一聽要玩游戲都非常開心。

        游戲規(guī)則是:老師挑選一個人當(dāng)尋寶人,再挑選一名藏寶人。老師拿出一個禮物,藏到藏寶人的身上。因?yàn)椴貙毜臅r候不能讓尋寶人看見,所以就讓尋寶人躲在門后面等老師。讓尋寶人出來的時候,同學(xué)們就要開始鼓掌,當(dāng)掌聲越來越響,說明離藏寶人越近,如果掌聲越來越弱,說明離藏寶人越來越遠(yuǎn)。掌聲的大小就可以提示找的人。

        游戲開始了,同學(xué)們都特別緊張,生怕得不到禮物。開心的是,老師安排我當(dāng)尋寶人。老師數(shù):“1、2、3……”,到10的時候,老師叫我了,我立馬進(jìn)去,我東找找西找找,第一次沒有找到,我告訴自己要冷靜下來仔細(xì)聽掌聲的.強(qiáng)弱,最后我成功了,原來在金琪語的大腿上,被裙子蓋住了。還有馬天瑞、劉雨言等好多人都成功了,當(dāng)然也有沒成功的。

      掌聲的魔力作文6

        今天,老師帶領(lǐng)我們玩了一個游戲名字叫“掌聲的魔力”。

        當(dāng)老師把游戲的名字公布出來時,我們丈二和尚摸不著頭腦,疑惑地問老師:“老師,掌聲能有什么魔力呢?”老師和顏悅色地說:“一會兒你就知道了!”

        過了一會兒,老師把玩法說了出來:一個人來藏卡片,一個人來找,離卡片越近,掌聲越響,離卡片越遠(yuǎn),掌聲越小。我真開心!老師竟然讓我找,我開開心心地跑出了教室,等我進(jìn)了教室,他們已經(jīng)把卡片藏好了,剛進(jìn)教室前幾秒鐘,里面鴉雀無聲,但這樣的安靜沒有維持多久,在幾秒之后,教室里面頓時響起雷鳴般的掌聲,我迷惑地問自己:奇怪,為什么一進(jìn)來就有這么響的掌聲呢?但是我立刻反應(yīng)了過來,是卡片正在這附近,我飛快地沖向門旁邊的`講臺那,東翻翻西找找,把講臺翻了一個底朝天,卻什么也沒有看見。

        正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時,教室里的掌聲突然變小了,于是,我便回過頭去,在一剎那間,我看見了一張卡片,正是同學(xué)藏的那張,我欣喜若狂地把卡片拿下來,開心地對同學(xué)們說:“我找到了!我找到了!”同學(xué)們也激動萬分,對我說:“恭喜你!恭喜你!”此時教室里又響起了驚天動地的掌聲。

        掌聲是忠實(shí)的向?qū),是前進(jìn)的信心,我愛掌聲!

      掌聲的魔力作文7

        今天,我們在快樂作文里玩了一個游戲叫掌聲的魔力。

        游戲規(guī)則是:一個人先出去,另一個人拿著一個紙片在教室里面藏起來,藏好之后,叫外面那個人進(jìn)教室找,找得人離紙片越近,其他的人掌聲就越響,找得人里離紙片越遠(yuǎn),其他人掌聲就越安靜。

        我們一共玩了兩輪游戲,我覺得第二輪最好玩,第二輪找得人是我,藏得人是老師,老師叫我先出去,老師在教室里把紙片用膠貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,藏好后,老師叫我進(jìn)來。我一進(jìn)來就往張芃羽同學(xué)那里走,因?yàn)槲铱吹綇堸i宇同學(xué)一直在冷笑,到了張芃羽那里,果然其他人的`掌聲非常響,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)附近。

        張芃羽同學(xué)又向老師那邊走了去,我還在張芃羽同學(xué)待過的附近找,掌聲慢慢的安靜下來了,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)身上。我立刻向張芃羽同學(xué)奔去,我叫張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來,張芃羽同學(xué)不肯,我就更加確定紙片就在張芃羽同學(xué)后面,我把張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來,我一眼就看見紙片貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,后來我把紙片撕了下來給老師。我心里又想:老師真聰明,紙片藏在我不是一眼就能看見的地方。

        今天我十分高興,好想每節(jié)課都玩。

      掌聲的魔力作文8

        今天語文課上,老師抽了一位同學(xué)背古詩,背完古詩,教室里便回響起一陣掌聲。雪糕順勢問道:同學(xué)們,掌聲有什么魔力嗎?掌聲有什么魔力呢?我心里畫起了一個大大的問號。

        游戲規(guī)則是這樣的,請一位同學(xué)離開教室,他就是本節(jié)課的“尋找者”,接著讓“藏寶者”把一張紅星卡片藏起來!肮恼普摺钡恼坡曉綇(qiáng),就離卡片越近;掌聲越小,離卡片就更遠(yuǎn)。注意期間不能說話。

        老師讓小浩浩當(dāng)“尋找者”,小浩浩離開教室后,老師立馬把卡片夾在電腦里,同時偷偷笑了笑,我猜她在想:他一定找不著。

        老師把小浩浩請進(jìn)來,小浩浩淡定地翻開同學(xué)的書,但教室想起了輕輕的掌聲,似乎在告訴他:“這里沒有,去別處找吧!”。他開始著急了,臉急得通紅,撓著頭苦苦尋找。當(dāng)他跑到老師那里,教室里瞬間想起了雷鳴般的.掌聲,他趕緊翻開面前的書。同學(xué)們見狀:有的急得拍大腿,有的敲桌子,還有的跳起來拍手。小浩浩急的翻開電腦,紅星卡片映入眼簾!大家歡呼著、大喊大叫著,多么的開心。

        最后我明白了,當(dāng)人表現(xiàn)好時,會得到贊美的掌聲;當(dāng)人表現(xiàn)不好時,也會得到鼓勵的掌聲,而今天課堂里的掌聲會指向迷茫卻勇敢的“尋找者”們,這就是掌聲的魔力!

      掌聲的魔力作文9

        掌聲是一種鼓勵,是一種對別人的贊美,還是一種表達(dá)快樂的方式,更是一個快樂的花園……掌聲是無處不在的,可你知道它也是有魔力的嗎?

        今天,我們在作文班里玩了一個游戲,名字叫“掌聲的魔力”。規(guī)則也簡單:拿一樣物品,讓對方組藏起來,自己組派一個人尋找,而同組的人要用掌聲為他指引方向。

        對方組先來找,他們組派的劉琛琛同學(xué)進(jìn)來后東張西望,這瞧瞧,那看看。而他們組的其他人見她快要接近目標(biāo)了便瘋狂的鼓起掌來。劉琛琛翻了翻張悅悅的書包,一無所獲。這時她有點(diǎn)著急了滿頭大汗的不知所措。時間就這樣一分一秒的過去了,劉琛琛還沒有找到,便選擇了放棄,對方組的.人都很失望,而我們卻幸災(zāi)樂禍了起來。

        該我出場了,我走到第二桌的時候,掌聲如雷,我認(rèn)定我要找的鉛筆袋就在里面。我看到最里面的抽屜里有一件衣服,我覺得鉛筆袋很有可能在里面。我把衣服拿出來,果然鉛筆袋也隨之掉了出來。我們組的人都?xì)g呼雀躍起來。

        游戲時間很短暫,快樂卻能保持的很長。這多虧了“掌聲”這位小仙女幫我指引方向!

      掌聲的魔力作文10

        掌聲的魔力?我心里有一個大大的問號:掌聲怎么會有魔力呢?世界上根本沒有魔力呀!

        老師用游戲來證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規(guī)則是:老是手上有一顆美麗的“紅心”,找同學(xué)把它藏到某一個角落。請我們找紅心的同學(xué)事先出去,然后,我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越遠(yuǎn),掌聲就越輕。離紅心越近,掌聲就越響,一直幫他找到紅心為止。

        第一個找到的認(rèn)識賈淇,藏的.人是馬卓婭。賈淇一臉無奈的走了進(jìn)來,當(dāng)他走到講臺時,掌聲立刻響了起來,他說;紅心一定就在講臺的周圍吧,他向右邊的桌子走來,有位同學(xué)提示他說;“紅心就在這個桌子里或地下。”他先往桌子里面找,把桌子里面的東西都找遍了,還是沒有找到“紅心”,往地下找的時候,屁股差一點(diǎn)把桌子撞翻,我們看見了都哈哈大笑了起來。最后,賈淇在地上的一個小洞里找到“紅心”的。

        是呀,掌聲的確有很大的魔力。當(dāng)我們在樹林中迷路時,掌聲就像天上的北斗七星;當(dāng)我們失敗時,掌聲就像希望之舟,給我們信心;讓我們在掌聲中快樂的成長。

      掌聲的魔力作文11

        掌聲會有魔力嗎?我心里冒出一個個大大的問號,魔法在世界上根本不存在呀!可張老師讓我們玩的游戲,讓我明白了,掌聲是有魔力的。

        我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動不已,準(zhǔn)備隨時開始尋找紅心。此時,教室里傳來一陣嘈雜聲,我靠近門仔細(xì)聽教室里的。突然,一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳:“埋在那里……”哈!有線索了,真是天助我也!

        游戲開始!我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊,掌聲如雷似的啪啪啪啪響起,我盯緊了躺地上的書包,對他進(jìn)行地毯式搜索,一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型,驚慌失措的叫了起來!凹t心”就在這里!我翻來覆去,手還伸進(jìn)書包里摸索一番,一無所獲!澳闶遣豢赡苷业降!蔽以絹碓绞南耄翰氐靡蔡[秘了吧?唉——我懷著最后一絲希望,在所有人驚訝的目光中,把放在書包袋子里的水瓶拿了出來。我愣了一會兒,隨即拿出藏在書包里的`“紅心”,我朝思暮想的紅心終于找到了!哈哈哈!我心里別提有多得意了。

        原來,掌聲是有魔力的,它指引著我們走向成功的道路。

      掌聲的魔力作文12

        掌聲,不僅可以讓成功的人開心,失敗的人有信心,還可以作為“指路燈”,為你指明成功的'方向。

        今天,我們做了一個有意義的活動,叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手,教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來,說:“規(guī)則是這樣的:”一個同學(xué)是尋寶人,另一個同學(xué)是藏寶人,其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn),掌聲就小,如果很近,掌聲就熱烈。

        第一局,老師把我請出教室,讓我找紅心。我心中很鎮(zhèn)定,想著我的“謀劃”。開門了,我先在教室里轉(zhuǎn)了一圈,縮小目標(biāo),我把目標(biāo)鎖定在教室后面。我認(rèn)真地找來找去,一會兒看看窗戶上,一會兒看看地上,結(jié)果又一無所獲。我只好爬上窗臺前的椅子上,認(rèn)真的搜著每一條空隙,結(jié)果又是一無所獲。難道,老天給我作對嗎?同學(xué)們在騙我嗎?我的視線掃了一下空調(diào)下面,咦?那是什么?我欣喜若狂,“找到啦!找到啦!”我拿起紅心,陶醉在掌聲中······

        掌聲,你是指南針,在為難的時候,能夠給我指引方向。你是一絲希望,在失敗的時候,能夠給我鼓勵加油。你是成功的表揚(yáng)之星,在我成功的時候,激勵我再接再厲!

      掌聲的魔力作文13

        今天,我們玩了一個非常有趣的游戲——掌聲的魔力。

        這個游戲的規(guī)則是:老師先準(zhǔn)備好一張卡片,由一個同學(xué)當(dāng)尋“寶”人,再找一個人當(dāng)藏“寶”人,尋“寶”人先被關(guān)走門外,等藏“寶”人把卡片藏起來,再讓他進(jìn)來尋“寶”。如果尋“寶”人離卡片遠(yuǎn),我們的掌聲就小,如果尋“寶”人離卡片近,我們的掌聲就大。要一直等到尋“寶”人找到卡片,我們的掌聲才能停止。

        游戲開始了。尋“寶”人先到門外把門關(guān)上,藏“寶”人走到后面,又停下腳步。我想:他應(yīng)該認(rèn)為后面很容易被發(fā)現(xiàn)吧,最后他把卡片放在了音響的下面。尋“寶”人進(jìn)來了,我們的掌聲很小,他似乎不知道往哪里行走。他慢慢地向南走,我們的掌聲也跟著變大起來。他走到了書桌前,慢慢地翻起了書。我很著急,不在那里啊!我們的掌聲漸漸地變得小了起來。他好像感覺到了,又慢慢地向南走。我們的.掌聲逐漸變大,我感到很緊張,“對了,就這樣!蔽易钚睦锊粩嗟暮啊K琢讼聛,終于在音響下面找起來了,我們的掌聲熱烈地響起來。他終于找到了!

        掌聲的魔力真的很大啊,我們要給別人更多的掌聲,讓別人更有自信的做好每一件事。

      掌聲的魔力作文14

        掌聲的魔力?掌聲還有魔力?我半信半疑。老師笑了笑說:“今天,我們來做一個游戲,來見證奇跡的發(fā)生,游戲的名稱叫‘找卡片’”

        游戲規(guī)則是:一個同學(xué)把卡片藏起來,還有一個同學(xué)來找卡片,我們不能告訴他卡片在哪,只能用掌聲來提示他。掌聲高,代表就在附近;掌聲低,就是相反的意思。

        游戲開始了。等藏卡片的同學(xué)藏好卡片后,出場的是我們的帥哥孫敬程。一開門,我們的掌聲就如小鳥啼叫。他慢慢地往前走,掌聲變大起來,像是在提醒他:“對,就這樣,往前走就到了!庇谑,他又往前走,掌聲又更大了些。他走到書桌前,停了下來。書包里、書里、粉筆盒里都被他翻遍了,一直都沒有。他停下來,聽了聽掌聲,感覺掌聲越來越大,他蹲下來,終于找音響下面找到了卡片,頓時下面發(fā)出了雷鳴般、山崩地裂般的`掌聲。

        是啊,生活中處處需要掌聲,掌聲就是光明,能點(diǎn)亮人們眼前的黑暗,引導(dǎo)人們走向成功。多給別人一些掌聲吧!

      掌聲的魔力作文15

        今天,老師拍著手走進(jìn)教室說,她今天要帶我們?nèi)ジ惺芤幌抡坡暤哪Я,什么是掌聲的魔力?

        原來,這是一節(jié)既有游戲又上作文的'課。游戲規(guī)則:先找一名學(xué)生當(dāng)“探索者”,然后請那位“探索者”出去。等我們把紅星卡片藏好以后再讓“探索者”進(jìn)來。當(dāng)她離卡片越近,我們的掌聲就很激烈,當(dāng)她離卡片越遠(yuǎn),掌聲就會很輕。

        老師讓同桌王若涵當(dāng)“探索者”,先把她請出教室,然后把教室門關(guān)上了,接著老師當(dāng)著我們的面把卡片藏在了一個我覺得很明顯的地方,現(xiàn)在探索者可以進(jìn)來了。她先環(huán)顧了教室一周,我們稀稀拉拉地拍著手,當(dāng)她走到講臺邊上時,我們激動地鼓起掌來,誰知?她卻在地板上找了起來。我雙手使勁拍,都拍紅了,于是我拍出來的聲音都帶有節(jié)奏了。那節(jié)奏聽上去像是在對她說:“別找啦!別找啦!卡片不在地上,而是在你的上面!”可是,她卻并不理會,不是在丁郝那里翻他的書本,就是在李嘉瑞那里找。最終,王若涵在一張紙的后面找到了卡片。

        原來,當(dāng)我們快要失去信心時,掌聲就是鼓勵之星。當(dāng)我們收獲成功時,掌聲更是幸運(yùn)之神,向我們表示再接再厲。掌聲真是有魔力呀!

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