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    1. 二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-10-10 00:43:59 設(shè)計 我要投稿

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 10篇

        作為一名教職工,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編收集整理的二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 10篇

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 1

        教學(xué)目標:

        知識技能:

        1、 學(xué)會本課8個生字(其中沒是多音字),認讀5個字。

        2、 會用同音字和形近字組詞語。

        3、 朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。

        4、 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。

        過程方法:課堂上培養(yǎng)學(xué)生認真聽和邊讀邊想的習慣。

        情感態(tài)度:

        1 知道水在一定的條件下會變成不同的形態(tài),他給人們幾帶來好處也帶來災(zāi)難、。

        2 知道只有多到世界里去看看,去走走,才能開闊眼界,增長知識。

        教學(xué)重點:學(xué)會本課10個生字,知道“我”是什么。

        教學(xué)難點:會用同音字和形近字組詞語。

        第一課時

        教學(xué)目標:

        知識技能:學(xué)會本課8個生字(其中沒是多音字),認讀5個字。

        朗讀課文。

        過程方法:培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

        情感態(tài)度:養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣,有識字的興趣。

        教學(xué)重點:正確讀寫課后詞語,正確流利朗讀課文。

        教學(xué)難點:寫字。

        教學(xué)過程:

        一、認讀:

        電 更 氣 包 彎 共 月

        衣字旁 雨字頭 反文旁 三點水 石字旁

        二、引言揭題

        猜水的`謎語

        同學(xué)們,你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎?今天我們學(xué)習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題:我是什么。

        三、初讀,感知課文

        1、借助拼音讀讀課文,做到不丟字,不加字。

        2、出示小黑板,熟讀生詞:

        會 變 變 成 汽 紅 袍 雹 子 硬 球

        散 步 淹 沒 暴 躁 沖 毀

        結(jié)合課文內(nèi)容,理解“淹沒”、“暴躁”、“沖毀”的意思

        什么把什么淹沒了?

        水暴躁的時候什么樣?

        水把什么沖毀了?

        3、再讀課文,要正確,讀后標出自然段。

        4 、分自然段,檢查讀課文。

        四、學(xué)習生字:

        1、出示生字卡片,讀字擴詞。

        2、你用什么方法記住這些字?

        學(xué)生自學(xué)分析字形,用熟字學(xué)新字。

        3、學(xué)生選字向大家匯報記字的方法。

        4、田字格中字的重要筆畫、間架結(jié)構(gòu)。

        5、書寫指導(dǎo)

        生描一個寫兩個

        五、作業(yè):

        1、抄寫生字

        2、讀課文

        第二課時

        教學(xué)目標:

        1 感悟課文,知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。

        2 課堂上培養(yǎng)學(xué)生認真聽和邊讀邊想的習慣。

        3 知道水在一定的條件下會變成不同的形態(tài),他給人們幾帶來好處也帶來災(zāi)難,

        知道只有多到世界里去看看,去走走,才能開闊眼界,增長知識。

        教學(xué)重點:知道“我”是什么。

        教學(xué)難點:會用同音字和形近字組詞語。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習導(dǎo)入:

        1、出示生字卡片讀生字

        2、讀詞語。

        二、學(xué)生齊讀課題 我是什么

        輕聲讀課文,邊讀邊想我是什么?

        讀后說說我是什么(水)

        三、學(xué)習第一自然段:

        1、讀第一自然段,想一想水可以變成什么?

        板書:汽 云 雨 雹子 雪

        2、找變成汽、云、雨、雹子、雪的句子讀一讀

        “白衣服”指什么?

        “黑衣服”指什么?

        “紅袍”指什么?

        相機練習讀長句:

        “升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒!

        “有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上!

        3、說說誰還可以變成什么?

        四、學(xué)習第二自然段

        1、讀第二自然段,你知道了什么?

        2、出示小黑板,指導(dǎo)讀句子。

        五、學(xué)習第三自然段

        1、讀第3自然段,想一想水為人們做了哪些好事?哪些壞事?

        讀后討論

        2、人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事,不做壞事?

        3、指導(dǎo)朗讀。

        六、你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說。

        板書 我是什么

        水

        汽 云 雨 雹子 雪

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 2

        《我是什么》是一篇常識性課文。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。課文內(nèi)容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇科學(xué)知識于趣味故事相結(jié)合的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然能力的目的。

        水對于學(xué)生來講并不陌生,所以教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習意識,使外在的學(xué)習興趣和動機得到升華,促進學(xué)生的發(fā)展。

        學(xué)習目標:

        1 、認識12 個生字。會寫9 個字。

        2 、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3 、知道云、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

        重點:

        1、 識字、寫字。

        2、 有感情地朗讀課文。

        難點:了解水的不同變化,背誦課文。

        課前準備

        1. 教師準備:課件(句子;動畫:靜靜的水、流淌的水、奔騰的水,灌溉田地、沖毀房屋。)

        2. 學(xué)生準備:畫一張自己心中的水,課前準備好寫字卡。

        前置學(xué)習:

        1 、讀熟生字,詞語。

        2 、讀課文三遍,把課文讀正確。

        3 、思考:我是什么?我有哪些變化?

        4 、畫水,交流圖畫

        教學(xué)流程與設(shè)計意圖

        一、導(dǎo)入激趣:

        1 、課前老師布置了一個任務(wù),讓小朋友們畫自己心中的水,下面就來看看大家畫的水是什么樣子的。

        把畫拿到投影前,說一說自己的想法。

        2 、猜謎,認識水

        范讀,猜謎。

        二、小組匯報識字

        同桌交流后小組識字:拼讀,去音讀 組詞語 交流識字方法

        注意區(qū)別:躁 燥 ;溉 概;災(zāi) 滅

        三,整體感知:

        學(xué)生接讀課文。

        小組思考交流:我是什么?我有哪些變化?

        四、全班交流,精彩展示:

        (一)、水會變成什么?

        1 、小組匯報。

        板書:

        第一項:云 雨 雹子 雪

        第二項:池子里 小溪里 江河里 海洋里

        第三項:睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會

        第四項:溫和 暴躁

        2 、動動腦:

        我們給每一項起個題目,好嗎?(“我會變” “我的家” “我的活動” “我的脾氣”等。)

        (二)朗讀,贊美水

        1. 自選題目。

        接下來,我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分,第二項和三項合并為一項來自學(xué)。)

        2. 小組自主合作學(xué)習。

        (課件中出現(xiàn)學(xué)習伙伴,提出自學(xué)要求。)

        自學(xué)要求:①認真讀一遍自選部分;②畫出自己不會的字或詞,借助拼音或請教他人去認讀;③用心讀每一句話,想一想,怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽,互相提一提建議。

        學(xué)生自主合作學(xué)習,教師巡視,給予學(xué)生幫助和協(xié)調(diào)。

        3. 小組匯報交流,指導(dǎo)朗讀。

        (提示:以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容,順序可以改變。)

        (1 )“我會變”。

       、佟拔覍W(xué)會了字詞”。

        出示詞語:飄浮 碰到 雹子

        A.(課件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空:云在天空中 。

        B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空:一只小船在水上 。

        思考:“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?

        C.(課件中出現(xiàn)雹子)問學(xué)生:這是什么?(許多孩子都沒有見過雹子)

        D.用“碰到”說一句話。

       、凇拔沂切⌒±收b家”。

        第一段,要讀出自豪的語氣,很活潑。

        第二段,“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應(yīng)讀出“落” “打”“飄”的不同意思。

        個人讀、評價、練讀、個人讀。

       、邸跋胂蟮某岚颉。

        想一想:我還會變成什么?

        板書:冰、霜……

        (2 )“我的家”“我的活動”重點指導(dǎo)朗讀。

       、佟捌匠N以诔刈永锼X,” (課件出示靜靜的池水)

        現(xiàn)在,我們也累了,趴在桌子上睡一會兒。(用自己睡覺的安靜來體會池水的安靜。)

        個人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。(讀出池水的安靜)

        ②“在小溪里散步,” (課件出示靜靜流淌的小溪)

        談一談平時散步的`情景,讀出溪水的悠閑、輕快。

        個人讀、練讀、齊讀。

       、邸霸诮永锉寂,” (課件出示奔流的江河)

        說一說你對江河的認識,讀出江河的奔騰氣勢。

        練讀、讀給同位聽、個人讀、評價、齊讀。

        ④“在海洋里跳舞、唱歌、開大會!

        談一談見到的跳舞、唱歌、開大會的情景。

        (課件出示海洋)讓學(xué)生感受一下海洋的氣勢,讀出海洋的波濤洶涌。

        個人讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。

       、蔟R讀這一段。

        說一說:讀這一段時聲音、語速應(yīng)該漸漸怎么樣?

        練讀、個人讀、小組合作分句讀、評價、齊讀。

        (三)、想象的翅膀

        想一想:我的家還在哪里?我還有哪些活動?

        板書:稻田里 水杯里 水管里 天上…… 飛舞 慢跑……

        (四)、了解“我的脾氣” (預(yù)設(shè)內(nèi)容,順序不固定。)

        匯報:

        1. “我學(xué)會了字詞”。

        出示詞語:溫和 暴躁 灌溉 機器 幫助 淹沒 莊稼 沖毀 災(zāi)害

        (1 )聯(lián)系“水”做過的好事和壞事,理解“溫和”和“暴躁”兩個詞語。

        (2 )課件出示灌溉田地的圖片,理解“灌溉”。

        (3 )(課件)此時發(fā)起了大水,把莊稼淹沒了,理解“淹沒”。

        (4 )(課件)大水又來到了一座座房屋前,沖毀了它們,理解“沖毀”。

        (5 )填空:有時候,我很 ,有時候,我很 。我既給人們帶來 ,又給人們帶來了 。

        理解“幫助”與“災(zāi)害”。

        2. “我是小小朗誦家”。

        由以上對詞語的理解和對動畫的感受,直接過渡到讀。

        注意讀出水的“溫和”和“暴躁”。

        接讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。

        3. “展開想象的翅膀”。

        想一想:我的脾氣還會怎么樣?

        設(shè)計意圖:這一自然段中,生字生詞特別多。所以,運用聯(lián)系前后文、觀看動畫來直觀感受、理解和記 憶字詞。當學(xué)生對詞語理解到位了,對水的“溫和”與“暴躁”直接感覺到了,讀好這一段也就輕而易舉了。

        五、我自信,我能背

        1. 評價這篇文章寫得怎樣。(提高學(xué)生的鑒賞能力。)

        2. 選擇自己認為寫得最好的或最喜歡的部分進行背誦,教師和學(xué)生一起背誦,融入到學(xué)習的氛圍中去。

        3. “展示我自己”。

        (1 )自由背誦。

        (2 )對背誦情況進行評價。

        (3 )教師背誦選擇的部分,邀請學(xué)生幫忙一起背。

        設(shè)計意圖:由讀通課文,到讀好課文,再到朗誦課文,這是閱讀能力不斷提高的過程。優(yōu)美的文字應(yīng)該靠背誦積累下來,日積月累,才能提高語文素養(yǎng)。

        六、我要寫好字

        1. 拿出準備好的寫字卡。

        2. 教師指導(dǎo)書寫“池”“黑”“浮”“器”。

        3. 在寫字卡上書寫八個生字,要求:書寫要工整、有力度、注意結(jié)構(gòu)。

        4. 交流寫字卡,互相評價。

        七、小小作家

        模仿“我是什么”,用幾句話寫一樣?xùn)|西。寫好以后互相讀,讓別人猜猜你寫的是什么。

        設(shè)計意圖:文中的語言很美,句式很整齊,如:“有時候……有時候……”“我會變,變成……變成……”“我在……在……在……”這樣的句子,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用。仿寫在低年級是訓(xùn)練寫話能力的很好的方式。學(xué)生在不斷地練習中就會對寫話產(chǎn)生興趣,慢慢養(yǎng)成寫的習慣。

        板書設(shè)計

        30 我是什么

        我會變: 云 雨 雹子 雪(冰 霜……)

        我的家: 池子里 小溪里 江河里 海洋里(稻田里 水杯里 水管里 天上……)

        我的活動:睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會(飛舞 慢跑……)

        我的脾氣:溫和 暴躁(……)

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 3

        預(yù)設(shè)目標:(第一課時)

        1。認識“浮、雹”等11個生字,會寫“浮、池”。

        2。學(xué)會正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

        3。有感情地朗讀1~3自然段。

        預(yù)設(shè)教程:

        一、導(dǎo)入新課,讀課題。

        二、初讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段序號,猜猜我是什么?

        三、檢測生字,新詞掌握情況。

        四、讀通全文,同桌檢測。

        五、學(xué)習第一自然段。

        1。通過讀書,讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

        2。感受云的.變化美。

        3。寫“浮、池”這兩個字。

        六、學(xué)習第二自然段。

        1。默讀課文,知道云碰到冷風,又會變成雨、雹子、雪。

        2。通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。

        3。再次識記“雹”等生字。

        七、學(xué)習第三自然段。

        1。通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

        2。指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

        3。范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。

        八、初步感知第四自然段。

        1。通過讀書感受水的脾氣的變化:有時候溫和,有時候暴躁。

        2。再次鞏固記字

        九、小結(jié),布置作業(yè)。

        板書設(shè)計:

        我是什么

        雨 雹 雪

        水

        第二課時

        一、交流“生活中你見過水在變嗎?”

        二、再次鞏固要求會認的“浮、雹”等11個生字及課后“我會讀”的詞語。

        三、學(xué)習第四自然段中“人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事”的句子,拓展練習“人們管住我們的辦法有哪些?”

        四、學(xué)習“沖、曬、黑、器、災(zāi)、害”等生字,“沖”和“池”、“浮”對比學(xué)習。

        五、背誦自己喜歡的段落并進行展示。

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 4

        教學(xué)目標

        1、認識“浮、雹”等11個生字,指導(dǎo)書寫“災(zāi)”“害”兩個字。

        2、借助圖片、動作演示等不同方式朗讀課文,讀出水的神奇。

        3、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

        教學(xué)重點:認識生字、朗讀課文。

        教學(xué)難點:借助圖片畫面,了解云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

        教學(xué)準備:多媒體課件。

        教學(xué)過程

        一、激趣導(dǎo)入

        1.師:孩子們,還記得嗎,我們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文,叫《雨點兒》,課文告訴我們,讀——

        課件出示

        數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來。

        2.師:咱們還學(xué)過一篇課文,叫《雪孩子》,雪孩子為救火中的小兔,自己卻融化了,雪孩子到哪里去了?一起讀——

        課件出示

        它飛到了天空,化成了一朵白云。

        3.師:你看,融化后的雪飛到天空會變成云,云里又會落下雨雪,它們之間的關(guān)系是多么親密多么奇妙啊!想不想知道為什么呀?學(xué)了今天的課文你就會明白了。

        【設(shè)計意圖】利用對熟知的課文《雨點兒》和《雪孩子》兩篇課文中的句子朗讀,引起學(xué)生探索的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習的興趣。

        4.板書課題,提示“我”的書寫,齊讀課題

        二、整體感知,隨文識字

        1.師:“我”究竟是什么呢?請大家把書翻到144頁,認真讀讀課文,邊讀邊猜,“我”是什么?遇到不認識的字大家可以看看拼音,實在有困難你可以舉手示意一下老師。下面就自己讀吧。

        (生自由讀課文)

        2.師:大家一起來告訴老師,“我”是什么?

        預(yù)設(shè):我們班的同學(xué)真聰明,“我”就是水。(課件出示水的圖片)它特別想聽一聽我們班小朋友讀課文的情況,這樣吧,你們推薦一位朗讀能手,好嗎?

        學(xué)生讀課文,教師相機點評。

        3.讀第4段,注意提醒讀準課文中9個生字。采取同桌合作讀一讀的方法。教師提示要求(先相互讀,有讀錯的馬上幫助改正,如果他全讀對了,你就用自己喜歡的方式表揚表揚他,如果兩個人都有困難呢,就再請教請教樹葉上的拼音。)

        4.請學(xué)生認讀段里隱藏的生字詞,結(jié)合識字方法識記生字詞。

        課件出示第四段中的生詞,引導(dǎo)學(xué)生歸類識字。

        【設(shè)計意圖】結(jié)合課文第四自然段比較集中的生字,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法“換一換、比一比、順口溜、猜謎語、小兒歌,詞語巧搭配”等方法進行歸類識字。

        三、讀文,感悟

        1.學(xué)生讀第四自然段

        師:真了不起,生字最多的一段話你們都讀對了。水娃娃向我們發(fā)出邀請,去它那神奇的世界,世界,去看看它那各種各樣神奇看它那奇妙的變化,首先出現(xiàn)的會是哪一種變化呢?

        課件出示云變化的圖片。

        2.教師陳述云的變化,激發(fā)學(xué)生對云的認識,引出對文本的朗讀。

        課件出示

        3.

        有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

        .師:這三種不同顏色的衣服,你最喜歡云穿上哪種衣服呢?

        預(yù)設(shè)1

        生:紅色

        師:說說理由

        生:因為紅色很漂亮

        師:你們知道嗎,紅色的云不光顏色漂亮,名字也特別好聽呢。早上披上紅袍叫朝霞,傍晚披上紅袍就叫晚霞。多好聽的名字啊!

        指生讀讀披紅袍的部分,讀出喜歡來。

        預(yù)設(shè)2

        生:我喜歡云穿白衣服。

        師:為什么?

        生:很漂亮。

        生:天空很明亮

        師:是的,我們可以出去郊游了,那你們就讀讀白衣服的這句話吧。

        生:有時候我穿著白衣服

        師:有喜歡黑衣服的嗎?

        預(yù)設(shè)3

        生:穿上黑衣服就要下雨了,讓我感覺非常涼快。

        師:你能聯(lián)系天氣來說理由,真棒!就請你讀讀這句話吧。

        生:有時候我穿著黑衣服

        師:誰還喜歡這句話?為什么?

        生;穿黑衣服下雨后,讓樹木長的更快。

        師:那你來讀讀,生讀

        生:穿黑衣服下雨后還能看見彩虹。

        4.師:看來,不論是哪種顏色的衣服,它都有一種獨特的美。而這些衣服還不斷地變化著,又讓我們覺得云是那樣的美麗,你能美美地讀好這句話嗎?

        5.教師范讀指導(dǎo)。(生讀、齊讀)

        6.練習用“有時候……有時候……”說話

        設(shè)計意圖:結(jié)合兒童的心理感知特點,由圖片到文本,逐步學(xué)習,在反復(fù)朗讀中,滲透了知識,訓(xùn)練了說話。

        7.師:漂亮的云是怎么由水變化來的呢?

        預(yù)設(shè)

        生讀出“太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮!

        師:原來這樣,真神奇啊!

        水娃娃不但會變成云,還可以變成什么呢?咱們繼續(xù)讀課文。

        (生自由讀第二段)

        8.學(xué)生交流誰還能變化成什么。教師隨機板書。

        (生齊讀第二段)

        四、感悟拓展,說話練習

        1.讀描寫雨的句子,說出雨的樣子和從天上下來的動作詞語。

        課件出示“雨”的圖片。

        師:調(diào)皮的水娃娃遇冷變成了雨,還唱起了歡快的歌,多美妙的聲音!如果你就是其中的一滴雨點,你想落到哪里?為什么?

        預(yù)設(shè)

        生:樹葉上,可以讓大樹長大。

        生:田野上,可以讓禾苗變綠。

        生:我想回到水里。

        生:我想去有花的地方,讓花變得更紅更漂亮。

        生:我想去沒有花沒有草的地方,讓那里長出紅的花綠的草。

        2.師:看來每滴雨點想去的地方不一樣,心情肯定是不一樣的,那就帶著你自己的心情讀讀這句話吧。

        (生自由讀)(齊讀)

        3.師:比起溫和的雨點,雹子就沒有那么可愛了,近幾年來,我國的大部分地區(qū)都發(fā)生過冰雹雷雨天氣(課件出示雹子圖片,讓學(xué)生認識雹子。)再出示課件,引問:雹子過后將會是怎么樣的情景呢?你從圖片中看見了什么?

        預(yù)設(shè)

        生:車子被雹子打壞了。

        生:蔬菜的莖被折斷了。

        生:好像發(fā)生大災(zāi)難一樣。

        生:棗子沒成熟就被打下來了,多可惜啊。

        師:雹子的`破壞力可真大啊。你能把寫雹子的話讀好嗎?

        (生讀)

        師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?雹子是怎么下來的?

        生:打下來的。

        師:你加上動作再讀讀,好嗎?

        (生讀)

        師:怎么識記“雹”這個字呢?聯(lián)系語文園地四

        有水把茶泡,有飯能吃飽,有足快快跑,有手輕輕抱,有衣穿長袍,有火放鞭炮,————

        課件出示

        師:雹子的危害太大了,幸好,這樣可怕的天氣發(fā)生的次數(shù)很少。換一種心情,咱們還是跟著水娃娃一起變成小雪花吧。到了冬天,讀——

        課件出示

        到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫“雪”。

        師:雪花是飄下來的,咱們把這種感覺讀出來。

        【設(shè)計意圖】在讀文中,將水的變化現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前,結(jié)合圖片和想象,引導(dǎo)學(xué)生說話練習。

        四、小結(jié)課文,指導(dǎo)生字

        1.課件練習(師:水娃娃想考考大家的記憶力,有信心嗎?好,把書合上,看大屏幕)填空三種形態(tài)的動詞

        師:水娃娃的介紹,用詞可真準確,三個不一樣的動作就仿佛讓我們看到了三種不一樣的變化,雨——落下來,雹子——打下來,雪花——飄下來,到最后還會變成水的模樣呢。水就是這樣循環(huán)變化著,現(xiàn)在你明白,雪孩子為什么能化成云,云里為什么能落下雨了吧?不過,要想真正認識水娃娃,了解水娃娃,咱們還得去它的家看看,還得去熟悉它的脾氣,這些,大家可以在下節(jié)課再學(xué)習,F(xiàn)在到了我們寫字的時候了,看大屏幕,熟悉嗎?打打招呼——“災(zāi)”“害”,這兩個字的偏旁都是什么,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

        2.教師指導(dǎo)正確書寫“災(zāi)” 和“害”指導(dǎo)寫字姿勢

        3. 叫學(xué)生板演生字,點評

        五、布置作業(yè)

        1.課下和同學(xué)交流交流,水娃娃還有哪些變化?

        2.認真讀一讀課文,了解水娃娃的脾氣,不明白的地方可以畫下來。

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 5

        教學(xué)目標:

        1、自主認讀本課15個生字,能夠聯(lián)系已有積累將生字組成詞語讀。

        2、借助拼音自讀課文,要求做到正確、流利。

        3、概說課文:“我”是什么,我會變成些什么。

        4、指導(dǎo)寫字。

        教學(xué)過程:

        板塊一:導(dǎo)入

        1、板題,讀題。

        2、用一句話回答課題所提問題。

        板塊二:初讀課文

        1、自由讀課文。

        2、認讀生字:

       。1)自由讀,指名當小老師讀。

       。2)去掉拼音讀。

       。3)組成詞語讀。

       。4)讀短句。

        3、朗讀課文

       。1)自由讀,標出節(jié)號。

        (2)比賽讀。

        4、概述:

        “我”是什么?我會變成些什么?用一句話說說,并在文中畫出我能變成的事物名稱。

        板塊三:指導(dǎo)寫字。

        2、《我是什么》第二課時

        教學(xué)目標:

        讀:

        1、通過表演讀,抓住表示動作的關(guān)鍵詞語,想象“我”變成“汽、云、雨、冰雹、雪花”的過程。

        品說:

        2、在具體語境中品讀“落、打、飄”三個動詞表情達意差別。并再用它們各說一句話。

        教學(xué)過程:

        任務(wù)一:讀說

        1、請一位同學(xué)做小老師,領(lǐng)讀生字。

        2、說說“我”是誰,能夠變成什么。

        任務(wù)二:表演讀

        1、自由讀,說說“我”變成什么最有趣?

        2、選擇自己最感興趣的`一種,表演讀,讀出“變”的過程。

        任務(wù)三:品說

        1、讀課后習題二中三句話,體會“落、打、飄”三個動詞的表情達意一同。

        2、表演讀。

        3、選擇一個動詞說一句話。

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 6

        一、教學(xué)目標

        知識與能力:

        1.正確讀出十一個認讀字和四個會寫字“沖、池、浮、黑”。

        2.指導(dǎo)學(xué)生準確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        3.通過了解水的變化,培養(yǎng)學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提高語言運用的能力。

        過程與方法:

        1.小組合作探究,班級讀、評、講、議。

        2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞句含義,體會課文用詞的精妙。

        3.情境創(chuàng)設(shè)與課文解讀結(jié)合,課文解讀與生活實際結(jié)合。

        情感態(tài)度與價值觀:

        通過學(xué)習課文,滲透熱愛大自然的教育,激發(fā)學(xué)生觀察和研究大自然的興趣。

        二、教學(xué)重難點

        教學(xué)重點:

        1.掌握十一個認讀字和四個會寫字“沖、池、浮、黑”。

        2.整體感知課文內(nèi)容,了解大自然的奇妙。

        教學(xué)難點:

        通過閱讀課文,理解水的變化。體會用詞的精妙,進行字、詞、句、段的積累。

        三、教學(xué)策略

        本課根據(jù)兒童觀察生活、感知生活的特點,主要采用激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法、賞讀評議等教學(xué)方法,與直觀形象的多媒體結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

        1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容。

        2.在識字方法上,力求做到集中識字與隨文識字相結(jié)合。突出自主學(xué)習與小組合作學(xué)習的探究式方法,通過生生、師生之間的交流,使學(xué)生掌握學(xué)法。

        3.在課文解讀中設(shè)置好問題角度,激發(fā)學(xué)生多向思維,引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。

        四、教學(xué)過程

       。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入

        1.今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?

        忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗,太陽出來它不怕,大風一吹它就走。(云)

        線兒有粗又有細,上接天來下接地,落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

        白色花,無人栽,一夜北風遍地開,無根無枝又無葉,此花源自天上來。(雪花)

        我是一顆小硬球,握在手里冷冰冰,有大有小從天降,動物莊稼都害怕。(雹子)

        2.師:你們真是一群愛動腦筋的孩子!我們要學(xué)習的課文也是一個謎語。這個大謎語的謎底是什么呢?

        3.師:自己先來讀一讀,遇到不會的字看看書下的拼音,多讀幾遍。自己讀,開始吧。

        4.師:這個大謎底是什么?(水)

        【設(shè)計意圖】貼近孩子們的生活用猜謎語的形式導(dǎo)入新課,體會本課的整體基調(diào):生動、有趣、活潑,從而激發(fā)孩子們的求知興趣。

        (二)識字探究

        1.標出自然段的序號。全文一共幾個自然段?請五位同學(xué)讀一讀,把每一個字讀準確,特別注意生字的讀音。

        【設(shè)計意圖】明確讀文要求,增強孩子們的自主性,養(yǎng)成一個良好的朗讀習慣。

        2.水娃娃給我們帶來了什么?請看大屏幕?雌匆糇x字。

        3.怎么記住這些字呢?

       。1)這里有四個字都帶有“三點水”旁,找到相同與不同處。(浮、灌、溉、淹)

       。2)這里還有一組詞語呢?讀一讀。(暴躁)

        編順口溜:伸手會做操,有水能洗澡,遇火就干燥,著急暴躁就跺腳。

       。3)師:偏旁部首表意思,有時候一個字的部首往往能幫助我們理解這個字。

       。4)還可以怎么記其余的字?兩人互相說說。請小老師來上臺,全班交流。

        4.去掉拼音,開火車讀一讀詞語。(重點指導(dǎo):稼,輕聲;災(zāi),平舌)

        【設(shè)計意圖】進行集中識字歸類,讓學(xué)生知道有的偏旁部首幫助我們了解字所表達的意思;有的讀音相似,部分字形相同,但部首不同,表示的意思也就不一樣了。

        5.師:下面我們再看兩行詞語。誰來讀?

        生:灌溉田地、發(fā)動機器;

        淹沒莊稼、沖毀房屋。

        師:如果請你只讀第一行,你會發(fā)現(xiàn)什么?

        生:第—行都是做好事,第二行都是做壞事

        師:老師發(fā)現(xiàn)你不但反應(yīng)快,而且很愛動腦筋。我們—起先讀水寶寶為人類做的貢獻。

        生:灌溉田地,發(fā)動機器。

        師:我們再讀讀水寶寶淘氣的時候做的一些不好的事。

        生:淹沒莊稼,沖毀房屋。

        師:這些詞語都藏在句子里呢?請這位同學(xué)讀。

        生:我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機器,幫助人們工作。我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事。

        【設(shè)計意圖】隨文學(xué)字。在語言環(huán)境中訓(xùn)練字、詞、句,做到字不離詞,詞不離句,句不離段。在識字交流過程中,孩子們的創(chuàng)意一定能碰撞出智慧的火花,同時學(xué)會多種識記生字的方法。

       。ㄈ┢吩~品句

        1.請同學(xué)們打開書本,認真讀一、二自然段,找一找書中有哪些句子寫水會變?

        師:“我”是怎樣變的呢?誰來讀文中的句子?

        出示課件:

        我會變。太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。

        師:這時你變成了一朵飄浮的云。這里有一個詞飄浮,你看云高高地飄起來了,請你再讀一讀。

        師:是啊,同學(xué)們看,水被太陽一曬,變成汽,升上天空,一個小水珠可不夠,無數(shù)的小水珠連成一片,就成了云。

        師:還有哪個小水珠也學(xué)會變云了?(指名讀)

        2.小魔術(shù)師又是怎么打扮出自己,它給自己準備了什么衣服呢?

        生:白衣服,黑衣服,紅衣服。

        師:那它分別是什么時候用到這些衣服的`呢?

        總結(jié):你說的是晴天的時候是嗎?睛空萬里,白云朵朵;快下雨的時候,烏云密布,電閃雷鳴;早晨與傍晚,那是朝霞與晚霞!

        師:有了這不同的衣服,云可美麗了!讓我們一起去看看漂亮的云吧!

        師:喜歡嗎?自己讀一讀,看誰讀得最美?

        3.師:同學(xué)們看,水會變,變成汽,變成云,還會變什么呢?(會變成雨,雹子,雪)

        【設(shè)計意圖】整體感知,直觀地展現(xiàn)水的循環(huán)變化過程,突破本文的難點。

        師:你看,讀懂課文了,云遇到冷風會變成雨、雹子、雪,雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢?看大屏幕,誰會填,先自己填填看。

        出示課件:飄、落、打。

        我在空中飄浮著,碰到冷風,就變成水珠_____下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球_____下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵_____下來,人們又管我叫“雪”。

        師:指名填。水珠是落下來,雹子是打下來,雪花是飄下來。

        師:是。∵\用語言要形象準確,小花朵最輕最柔是飄下來,小硬球最重最有力是打下來,小雨滴不輕不重是落下來。

        師:同學(xué)們有信心讀好這一段嗎?自己練一練,可以一邊做動作,一邊讀。指名加動作讀,齊讀,能不能把三種變化背出來呢?

        【設(shè)計意圖】對重點詞語的自主探究,體會文章用詞的準確。

        4.指名朗讀第三自然段。

       。1)學(xué)生邊聽邊想象,說說看到了什么?

        (2)小組比賽讀,體會朗讀時語氣的變化。

        5.提問:怎么讀第四自然段,同學(xué)們出出主意。

       。1)男、女同學(xué)合作讀。

       。2)討論說說“我”還會做哪些好事、壞事?理解“幫助”與“災(zāi)害”都有哪些?

       。3)資料交流:人們想出了什么辦法管住“我”,讓“我”光做好事,不做壞事?

        6.選擇自己最喜歡的部分進行背誦,教師和學(xué)生一起背誦。

       。1)自由背誦,對背誦情況進行評價。

       。2)教師背誦自己喜歡的部分,邀請學(xué)生幫忙一起背。

       。ㄋ模⿻鴮懼笇(dǎo)

        1.師:水娃娃真有趣,不但在生活中會變,在大自然中會變,而且在漢字中也會變。你發(fā)現(xiàn)什么變化了?(出示課件,學(xué)生字)

        生:在“黑”字里,水變成了“四點底”。

        生:在“池”字中,水變成了“三點水”。

        生:在“沖”字中,水變成了“兩點水”。

        師:是啊,水寶寶真頑皮,在有的字里變成兩點水,在有的字里變成三點水,當他壓在底下時,又變成了四點底。下面,我們一起來寫一寫這前兩個字──沖、池。

        書寫指導(dǎo):

        兩點水:在橫中線兩邊,上下兩筆要呼應(yīng),距離不宜太開。

        三點水:第一筆為右點,第二筆右點略偏左,第三筆為提,三筆不宜在同一條垂直線上,有弧度。

        2.教師提醒寫字姿勢,注意“三個一”,一拳、一尺和一寸,字要寫得正確、美觀。

        3.學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

        【設(shè)計意圖】指導(dǎo)重點筆畫,區(qū)分不同點。重視學(xué)生的漢字書寫,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。

       。ㄎ澹┩卣寡由

        1.背一背:課文中自己喜歡的部分內(nèi)容。

        2.查一查:關(guān)于水的小知識,與同學(xué)交流。

        3.推薦圖書:《水知識讀本》。

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 7

        教學(xué)目標:

        1.能結(jié)合課文語句及詞語認讀“浮、雹”等11個生字,會寫“沖、曬、池、浮”四個字。

        2.通過朗讀能讀準字音、讀通句子、了解課文大意。

        3.能有感情朗讀課文,體會作者用詞的精美。教學(xué)重點:認讀書寫生字,有感情朗讀課文

        教學(xué)難點:體會作者用詞精美

        教學(xué)過程:

        一、揭題讀題

        1.今天我們再去學(xué)習一篇新的課文,拿出你的小手指跟老師一起寫課題,指多名讀題

        2.如果加上一個標點符號,你會加什么?師板書“?”,指名再讀題,全班齊讀,讀出疑問的語氣。

        3.“我”倒底是什么呢?它就藏在我們的課文里,相信會讀書的小朋友一定能找到答案。

        二、初讀課文

        1.示自學(xué)提示:a大聲讀課文,讀準字音,讀通句子;

        b.與同桌一起讀讀生字,交流下難記的字;

        c.想想“我”到底是什么。

        2.生自學(xué),師巡視。

        3.自學(xué)展示:

        a.出示詞語,不帶拼音生自讀,指名讀,每行請兩名,難讀的師領(lǐng)讀正音。(溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機器、沖毀、災(zāi)害)

        b.男女生賽讀

        c.開小火車認讀其中的生字,請四列。

        4.回答“我”是什么?板書:水

        三、學(xué)習課文第1自然段

        1.讓我們都做一做水娃娃,一起來變一變他會變成什么呢?指名讀,其余仔細聽,找找答案,做上記號。指名說板書:云

        2.水娃娃能變成云,真是太神奇了,那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀?讀讀課文,找到后馬上劃下來。指名交流,出示第2、3句話,誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀?

        3.小水珠變成的這些點兒實在是太小了,課文中用了一個詞來形容,那就是——極小極小

        這些極小極小的點兒(板畫)要想連成一片,那得要多少這樣的點兒呀?——無數(shù),無數(shù)是什么意思呢?指名說

        4.現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話?指兩三名讀

        5.這些無數(shù)、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的云,你見過怎樣的云?

        是呀!云還有好多衣服呢!讓我們穿上各種衣服吧!(欣賞圖片)

        a.晴空萬里,蔚藍的天空中我們穿上“白衣服”,心情真舒暢

        b.天灰蒙蒙的,陰沉沉的,因為我們穿上了“黑衣服”

        c.瞧,在清晨和黃昏,這個時候我們又換上了“紅衣服”,分別被稱為“朝霞”和“晚霞”

        6.讓我們穿著這些衣服,來讀讀書上的兔子。

        自由讀,指名讀,賽讀

        7.當你們變成云后還能把自己的.衣服變得這么多姿多彩,真美,咱們一起美美地讀讀第1自然段。

        四、學(xué)習課文第2自然段

        1、漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!讀完后思考這個問題:

        我是云,我會變成()、()和()。指名說,說完整。

        老師根據(jù)回答板書:雨,雹子,雪

        2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨,雹子,雪的?

        指名讀,出示句子。

        3.你想變成什么就讀哪一句

        指名讀誰能變成雨來讀?想變的都起立讀

        誰能變成雹子來讀?你見過雹子嗎?圖片感知,齊讀

        誰能變成雪花來讀?

        4.聽著你們讀,老師也想讀,仔細聽,安靜地聽我讀完最后一個字(故意把三個動詞讀混)

        指名評議,多媒體強調(diào)這三個動詞,解析為什么要兩相對應(yīng)。

        5.看來,我們生活中的東西重量不一樣,它們掉下來的姿勢也不同,所以用的動詞也不同,你能用你的聲音表示出來嗎?

        6.我們又變成了這么多的東西,你能夸夸自己嗎?請用上這樣的話:有時候我變成了……,有時候我變成……

        7.學(xué)了這兩個自然段,你一定更了解你自己了,再自己讀一讀這兩個自然段吧,這次要求你能美美地讀?纯茨闶欠裾娴淖x懂了,大作業(yè)本最后一題,獨立完成。

        五、書寫生字

        1.出示本課要寫的四個生字:沖、曬、池、浮,觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(左右結(jié)構(gòu)),說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么(左窄右寬)。

        2.同桌之間說說你有什么要提醒對方的,指名說,說最容易錯的地方。

        3.師范寫,講解注意點:

        。河野氩糠直回Q中線對分

        4.生描紅臨寫

        教學(xué)反思:

        語文教學(xué),重視閱讀。閱與讀,低段一二年級則是更重視于“讀”,以“讀”促情,以“讀”促悟。

        讀,有眾多方法:指名讀,小組讀,男女賽讀……不勝枚舉,這種種讀法能讓學(xué)生用有趣的讀法來理解課文。但在教學(xué)中,我一直在思考:學(xué)生是真的想讀嗎,還是只是迫于教師下達的讀一讀的“命令”?這個問題的答案相信為人師的我們都了然于心,真心想讀,想展示自己的確實有,但大部分學(xué)生還是為了完成讀的任務(wù)來讀的,針對這一現(xiàn)象,我在課中進行了一定的嘗試,想了一些方法來讓學(xué)生樂于讀,發(fā)自真心地想讀。但就在這個方面上,我覺得我在引導(dǎo)語上下得功夫還是只是皮毛的,如何在老師的引導(dǎo)語上再作雕琢,如何讓學(xué)生樂于掉進老師“陷阱”中,并且讓他們“樂不思蜀”,在這些方面我還是要再仔細思考的。本課中我的引導(dǎo)語是起到了讓學(xué)生自愿去讀的作用,但學(xué)生的朗讀效果卻還不盡人意,他們的讀中缺少了一種品,缺少了感情,缺少了對文本的理解,上升的空間還不夠明顯。思考后覺得我的引導(dǎo)語還是過于簡單,過于直白,過于沒有內(nèi)涵。“運用引導(dǎo)語要注意,教師必須把閱讀的目的要求告訴學(xué)生,使學(xué)生閱讀目的明確;除了如此,教師必須進行閱讀前的情感激發(fā),調(diào)動學(xué)生閱讀時的情緒,使學(xué)生具有積極的情緒狀態(tài)!比绱讼聛恚瑢W(xué)生才會更好地閱讀,而我只做到了后半條,沒有做到前半條,在以后的課上,我要針對這兩點再多作努力,不僅要加強對學(xué)生的情感激發(fā),還要做到閱讀前的明確指示,幫助學(xué)生更好更愉快更有價值地閱讀。

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 8

        《我是什么》教學(xué)設(shè)計

        【教學(xué)目標】

        1.認識“曬、飄、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、災(zāi)、壞”14個生字 ,會寫“變”。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

        3.了解水的不同形態(tài)。

        【教學(xué)重點】

        正確、流利地朗讀課文,認識課文中的生字、詞語,會正確書寫“變”;了解水的特性。

        【教學(xué)難點】

        理解課文第二、三自然段。

        【教學(xué)準備】

        多媒體課件 生字卡片 相關(guān)圖片

        【教學(xué)時間】

        兩課時    本課為第一課時

        【教學(xué)過程】

        課前玩游戲

        一 、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.談話:這節(jié)課曹老師還想把一個神秘的朋友介紹給大家,想認識它嗎?(想)它可是個調(diào)皮的娃娃,喜歡和大家玩游戲呢,請看老師寫課題。

        2.板書課題:我是什么 ,指導(dǎo)讀準輕聲,讀出問的語氣。

        3.過渡:通過預(yù)習,你猜出它是誰了嗎?(水)

        對,就是水娃娃。你們真是會學(xué)習的好孩子,提前預(yù)習是非常好的學(xué)習習慣,能幫助我們早早做好上課的準備。瞧,它來了,(貼水娃娃圖)快跟它打個招呼吧!這節(jié)課就讓水娃娃陪著我們讀課文識漢字。來,快把書翻到62頁,自己讀讀課文,把字音讀正確,句子讀通順。開始吧!

        二、初讀課文,識字認詞

        1.學(xué)生自由讀課文。教師巡視,及時引導(dǎo)鼓勵。

        2.過渡:我發(fā)現(xiàn)咱們班小朋友書讀得特別認真,相信課文一定會讀得不錯。誰敢第一個站起來讀給大家聽?

        3.多種形式朗讀課文,隨文正音,學(xué)習生字。師相機評價。

        (1)指名學(xué)生讀第一自然段,學(xué)習生字“傍”。

       、僦该x書。

       、谥笇(dǎo)識記“傍晚”。

        (2)讀第二自然段。

        ①指名讀書,評價。

       、谮s快自己練習讀兩遍,一會兒我們來個比賽!藏在這一段中的詞語寶寶,你都認識了嗎?來大聲叫出它們的名字吧!

       、壅J讀詞語。瞧,認字就像交朋友,一回生,二回熟,三回咱們就和它變成好朋友了。給你們最好的獎勵——讀書!

        (3)讀第三自然段。

       、僬埮鷣碜x第三段。

       、谂⒆佣枷矚g跳舞吧,(出示詞語跳舞)一起來讀這個詞!拔琛笔俏覀円J識的生字。你們瞧——(漢之星出示“舞”的演變)最早的“舞”字就像一個人兩手揮動著花枝跳舞的樣子,后來加上了“舛”,就是雙腳配合雙手和著樂曲有節(jié)奏的跳躍。這個字看起來很復(fù)雜,我們可以邊想象跳舞的畫面邊記這個字,多有趣呀!只要肯動腦筋,記字也會很輕松。

        (4)讀第四自然段。女生讀得這么起勁兒,男生也來讀讀吧!

        (5)師讀第五自然段。

        4.開火車認讀詞語,初步感知變化。

        (1)過渡:瞧,就是這一個個可愛的水娃娃,告訴你個小秘密,每個水娃娃的背后都藏著一個詞語,如果你能把詞語讀準,就能送可愛的水娃娃去旅行了。

        (2)認讀詞語。詞語讀準了,這一個個的水娃娃都不見了,聯(lián)系課文,想想它們會變成什么?

        (3)隨機板書、貼圖:汽、云、雨、雹子、雪。

        (4)用我會變成 ,又會變成 ,還會變成 練習說話。

        三、品讀課文,感知變化

        (一)品讀第一自然段。

        1.練習用“一……就……”說話。

        好會變的水娃娃!太陽公公出來了,暖洋洋地照著大地,照著池塘,真舒服。咦,水娃娃怎么不見了?你們變成什么了?

        預(yù)設(shè)一:我變成云了,追問:水娃娃們,你們是一下子就變成云的嗎?從課文中找一找。

        預(yù)設(shè)二:我變成了汽。你是從課文中哪句話知道的?請你來讀一讀這句話“太陽一曬,我就變成汽!背鍪揪渥,讓我們一起來關(guān)注這句話,從這句話里你讀懂了什么?一……就……這組關(guān)聯(lián)詞讓我們感受到水變成汽的速度特別快。你會試著用一……就……說句話嗎?

        2.過渡:多會說話的.小水珠!你們就是先變成汽,再變成無數(shù)極小極小的點兒,到空中旅行呢!多得數(shù)不清的小水珠就連成一片在空中飄浮做游戲。

        3.學(xué)習飄浮。出示飄浮,誰會讀? 指名學(xué)生讀。“飄”和“浮”都是我們這節(jié)課要認識的生字,你記住哪個字了?指名學(xué)生說。你知道什么能飄起來?小結(jié):原來這個“飄”跟風有關(guān)系,所以它的偏旁是“風”!案 弊帜阍鯓觼碛?填空區(qū)分“飄浮”和“漂浮”。結(jié)合偏旁來記字是非常好的識字方法,看偏旁想意思能幫我們分清形聲字中的同音字。在今后的學(xué)習中你也可以試試這個方法。

        4.學(xué)習第四句話。飄浮在空中的云可愛美了,它是怎么打扮自己的?誰來讀給大家聽?謝謝你帶我們領(lǐng)略了美麗的云。

        5.過渡:水變成云之后,還會變成——雨、冰雹、雪。它們又是怎么到地面上來的呢?請小朋友們默讀第二自然段,完成這道練習題。

        (二)學(xué)習第二自然段。

        1.學(xué)生默讀第二自然段。

        2.指名學(xué)生完成練習。

        3.能不能給它們調(diào)換一下位置呢?指名學(xué)生回答,相機指導(dǎo)朗讀。

        4.小結(jié):瞧,不同的詞語帶我們不同的想象,我仿佛看見小雨點落下來,小雪花慢慢地飄下來,冰雹打下來了呢。作者用詞多準確呀!我們在寫話時也要注意準確用詞。

        5.指導(dǎo)背誦。能不能試著背一背?瞧,抓住關(guān)鍵詞語能幫助我們更輕松地背誦課文呢。

        6.整理,理清關(guān)系。

        孩子們,你們看(指板書):他們之間的關(guān)系多密切呀,太陽一曬,水就變成了汽,汽連成片就變成了云,云遇到冷風(板畫風)變成雨,雪,冰雹回到地面,又變成了水,水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。你在生活中看到過水在變嗎?

        7.過渡:水可真是個活潑、淘氣的娃娃,不停地變來變?nèi),那它不變的時候,又會在哪兒呢?我們一起到第三段中去尋找它的蹤跡吧。

        (三)學(xué)習第三自然段。

        1.看圖片,創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌。

        2.過渡:瞧,水娃娃的生活多么豐富、快樂!我們一起來讀。

        3.齊讀第三自然段。

        4.試著背誦第三自然段。我們一邊想象水娃娃的生活畫面,一邊試著背誦,可以嗎?借助畫面也可以幫助我們記憶課文。

        四、復(fù)習生字,指導(dǎo)書寫

        1.復(fù)習生字。它們的生活可真有趣!咦,這兒有幾個孤單的水娃娃,熱心的孩子,讓我們送它們回家吧!

        2.教師指導(dǎo)書寫“變”。強調(diào)左點、右點的寫法。

        3.教師范寫,學(xué)生動筆書寫。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

        4.反饋、評價。

        五、課堂小結(jié)

        今天這節(jié)課,我們通過讀書認識了水娃娃,學(xué)會了這么多生字,小朋友們真能干。把大拇指送給自己吧!這就是學(xué)習的樂趣。其實水不僅外形會變,連脾氣也愛變呢,我們下節(jié)課再來學(xué)習。

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 9

        教學(xué)目標:

        1、認知目標:

       。1)學(xué)會本課8個生字(其中“沒”是多音字),認讀5個字。

        (2)會用同音字和形近字組詞語。

        2、能力目標:

       。1)朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。

       。2)知道水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài),它給人們既帶來好處,又帶來災(zāi)害。

        3、情感目標:滲透熱愛大自然的教育,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

        教學(xué)重點能流利的朗讀課文。

        教學(xué)難點:通過朗讀課文,知道水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài),它給人們既帶來好處,又帶來災(zāi)害。

        教學(xué)準備:課件、字詞大卡片、生字小卡片

        課時安排:2課時

        教學(xué)流程:

        第一課時:

        一、導(dǎo)入:

        你們知道嗎?今天我特意帶來了我的好朋友,想認識它嗎?如果你想結(jié)識我這個會變朋友,那可要認真的讀一讀課文了,也許他就藏在課文里呢!

        二、初讀課文:

        1、一讀課文(自由讀,教師巡視、指導(dǎo))

        自己小聲讀讀課文,讀書的時候注意把字音讀準確,讀不好的地方可以多讀幾遍。

        2、讀生字、詞語

        大家讀得非常認真,那生字、詞語都認識了嗎?

       。1)認讀生字

       、 指一指、認一認文中生字

       、 和同桌相互檢查讀音

        (2)生字讀得好,詞語也能讀好,對嗎?

        教師出示詞卡學(xué)生讀

        3、二讀課文:

        詞語讀得真不錯,在文章中遇到它們,你也要能讀好,那咱們再來讀讀這篇課文吧,把課文讀通順。

        4、三讀課文:

        標出自然段——訂正,同桌一起讀,聽聽你同桌的字音讀準了嗎?句子讀的通順嗎?

        5、教師范讀:

        大家讀書的.興致真高,老師都想讀一讀了,可以嗎?師范讀。

        6、你喜歡哪一段,找出來好好練一練。(生練讀)展示交流。

        三、學(xué)習第5自然段:

        我這個朋友還真不客氣,初次見面就給大家提了個問題。是什么問題呢?

        板書課題:我是什么

        練讀課題。引入下一課學(xué)習。

        第二課時:

        一、 復(fù)習導(dǎo)新

        1、 復(fù)習字詞

        2、 上節(jié)課我向大家介紹了一位新朋友,它想讓咱們猜猜它是什么?(板:我是什么)小朋友你猜到了嗎?(水)師:水是我們?nèi)祟惖呐笥眩绻埬阌靡粋詞來形容它的特點,你覺得哪些詞比較合適?

        (調(diào)皮、怪、本領(lǐng)高強、很柔、力量很大……)

        3、小朋友形容得多恰當,你們知道嗎,水的最大的特點就是“變” 。(板:變)到底他能變成什么呢?趕快去課文中讀一讀,找一找吧!

       。ǘ┭凶x1、2自然段:

        1、(學(xué)生自由讀)

        2、和同桌說一說,他能變成什么?

        3、 他究竟變成什么了呢?指名回答——指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生所說課件出示)

        4、 有關(guān)它的這些變化,你最想知道什么?

        A、 隨學(xué)生的質(zhì)疑演示相關(guān)的內(nèi)容。

        B、 進行觀察說話。

        C、 指導(dǎo)朗讀。

       、僮兂善

       、谧兂稍疲

        l 他的變化真奇特,就象在進行時裝表演。(演示課件:云)

        你瞧,我穿上白色的衣服人們舊叫我白云。你也學(xué)著我的樣子來演一演,說一說。(烏云、朝霞、晚霞、彩霞)

        l 天空云彩絢麗多姿,描繪著美麗而奇妙的畫卷。你能讀出這樣的神奇變化嗎?自己先練一練。(出示課件)

        l 指名讀,指導(dǎo)朗讀

       、圩兂捎辍 出示朗讀句子“……變成水珠落下來!

       、茏兂杀⒆。 “……變成小硬球打下來。”

       、葑兂裳。 “……變成小花朵飄下來。”

        5、配上動作表演朗讀一、二段。

        6、他還會變成什么呢?(冰、霜……)

        (三)品讀第3自然段:

        1、他不僅本領(lǐng)高強,會變成各種形態(tài),而且他無處不在,還喜歡四海為家,,五湖四海都留有他的足跡,你瞧——

        A、 引讀第三段,課件展示相應(yīng)內(nèi)容。

        B、 出示第三段課文內(nèi)容,標出:池子、睡覺、小溪、散步、江河、奔馳、海洋、唱歌、跳舞、開大會

        C、 細細讀,用心體會帶點字,聰明的孩子你發(fā)現(xiàn)什么了?(點撥:課件演示、你不覺得這詞用得非常準確嗎?)

        D、小結(jié):課文的作者非常會用詞,總是能抓住特點準確用詞,池子里的水平靜,如同睡覺;小溪里的水流不急,就稱他在散步,說不定還邊散步邊觀賞周圍的美景;江河里的水急,像馬兒在奔馳;海洋,浪花好象在唱歌,跳舞,開大會。寫得真有趣。

        2、指導(dǎo)朗讀。指名、表演、齊讀

       。ㄋ模┭凶x第4自然段:

        1、用“變”來形容水的特點太恰當不過了,在不同的環(huán)境,他都善于改變自己去適應(yīng)環(huán)境,不僅如此,他的脾氣也時好時壞,很善變。

        2、快速讀,找出表明水脾氣善變的兩個詞語。(溫和、暴躁)

        想象說話:溫和時他會怎樣?暴躁時他又會怎樣?(說,觀看有關(guān)圖片)

        3、結(jié)合你看到的把第4自然段讀一讀,他的溫和和暴躁你能讀出來嗎?

        5、 自由讀第4自然段——指名讀——評讀。

        6、 理解“種種”,包括那些措施和方法?

       。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

        1、這節(jié)課我們抓住水善變的特點,聽水全方位介紹了自己。包括:水的形態(tài),水的住處和水的脾氣。課文中是水自己來介紹的,而其實水還想給大家出一道題,敢接受嗎?他想請大家?guī)退麃斫榻B。選其中的一部分進行介紹。注意“我”應(yīng)該改為“他或水”。

       。ㄉ鷾蕚,進行復(fù)述練習)

        2、課外知識

        水,是萬物之本。來,讀一讀有關(guān)水的知識。

        3、你還想知道什么?或想說些什么? 今天我們結(jié)識了“水”這個朋友,如果你還想更多的了解他,課后可以找一些關(guān)于水的謎語和小文章,大家一起學(xué)習。下課。

      二年級《我是什么》教學(xué)設(shè)計 10

        教學(xué)目標:

        1、通過自主識字認識11個字,會寫4個字.

        2、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

        教學(xué)重點:

        認識11個字,會寫4個字。

        教學(xué)難點:

        借助語言環(huán)境理解詞語意思。

        教學(xué)策略:

        1、識字:運用卡片引導(dǎo)學(xué)生進行自主識字:隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字,結(jié)合圖片理解詞語和運用詞語。

        2、寫字:指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入課件出示?

        1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友,它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題,你也能用問號提個問題嗎?(4人)

        2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題,(點擊課件課題)。怎么沒有問號了,原來他是在心里問的,你來替他問一問吧。

        3、讓我們讀讀課文,找找我是什么(板書課題)

        二、初讀課文自學(xué)生字詞語

        1、同學(xué)們自由讀文,邊讀邊圈畫生字詞,不熟的字多讀幾遍。并想一想:我是什么。

        2、同桌用卡片打撲克讀準字音,先讀完的同桌間互相擊掌祝賀,然后坐正。

        三、檢查字詞進行學(xué)法指導(dǎo)

        (一)、匯報

        1、你知道“我”是什么嗎?

        過渡:同學(xué)們說得真好!看,生字朋友迫不及待的來了。

        2、出示課件帶拼音的詞語,帶拼音有點簡單,你行嗎?指名讀

        飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機器 淹沒 莊稼 沖毀 災(zāi)害

        3、去拼音讀,你還行嗎?開火車讀

        4、放大詞語:

        第一遍:齊讀

        第二遍:女生讀(與男生比賽讀)

        第三遍:男生讀

        (二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?

        1、課件出示句子,理解“飄浮”

       。1)指名讀“升到空中…….漂浮”

        (2)、課件出示句子2:指導(dǎo)停頓讀

       。3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮,你們看,這兩個詞有什么不同呢?

       。4)、還有什么會在天空飄。渴裁磿谒掀?

        2、在空中飄浮時,我是一朵朵美麗的白云,來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(出示課件)

       。1)有時候我很溫和,有時候我很暴躁。(齊讀)

        (2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)

       。3)你們家里誰脾氣溫和,誰脾氣暴躁?

        (4)你知道文中的'“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)

       。5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪,簡直是太可怕了!

        (6)你看“躁”的多難看呀,手拿一個木棒子,大口一張一張又一張的,還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告別吧。(生自由說)

        (7)、老師把你們找到的字編成順口溜,讀讀吧!

        伸手會做操,有水能洗澡,火烤很干燥,嘴多噪音吵,著急暴躁就跺腳。

        3、水的脾氣時好時壞,好的時候是什么樣呢?

        (1)出示句子:我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動機器,幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?

        (2)出示“灌溉”課件,莊稼缺水了,要澆水。

        (3)把詞語放回句子中,你一定能讀得順,讀得準!課件出示“器”我的長相多有趣,你有什么辦法記住“器”?

        預(yù)設(shè):(1)、(加一加):“哭”下加兩個口

        (2)、(編一編):一只大狗看著四口缸。

        (3)、(順口溜):上面兩個口,中間一只犬,下面還有兩個口,喜歡電來愛喝油。

       。4)巧計口訣:一條犬四張“口”,各行各業(yè)顯身手。

        過渡:可他發(fā)起脾氣來是什么樣?

        4、出示句子----(女生讀)有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“雹子”。

        你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子),你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

        過渡:他暴躁起來還是什么樣?

        5、出示句子-----(男生讀)我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。

        強調(diào)多音字“沒”,“沒”還有什么讀音?“沒有、淹沒”做個動作來表示。理解“淹沒”。

        6(課件)此時發(fā)起了大水,莊稼被------(引讀)淹沒了。(理解:“淹沒”)

        7、(課件)哎呀,大水又來到了一座座房屋前,房屋被----(引讀)沖毀了,理解“沖毀”。

        8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是------災(zāi)害。

        9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!

        課件出示:房子著火了。(災(zāi))

        再說一個字謎猜一猜:(出示)雨天下包子(雹)

        三、律動:讀寫字歌配樂《天地之間》

        四、寫字

       。、出示課件:讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示),

       。、觀察

       。ǎ保┏鍪菊n件:四個左右結(jié)構(gòu)的字,看到左右結(jié)構(gòu)的字,你會想到什么?(一品二比三定位,四看穿插筆)

       。ǎ玻┢奉^論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門

       。场⑹痉吨笇(dǎo):(齊背寫字占格口訣)

       。ㄉ狭籼煜铝舻,左右能夠神雙臂。)

       。1)、指導(dǎo)寫:池

        觀察三點水的寫法:

       、倌惆l(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的?(學(xué)生說)

       、谥笇(dǎo)寫:看課件

        第一點寫在左上格正中間,第二點寫在橫中線向左一些,第三筆提從左下格中間向下起筆,回鋒向上,提尾與第一點成一條線。

        出示口訣:三點水成弧形,上點定位,中點左行,提尾上點一條線。(師板書三點水寫法)

       、墼嚺R一個三點水。

        ④寫“也”你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說)

        ⑤兩部分要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)

       、迬煱鍟ǔ兀

       、夼R寫:臨:看一筆寫一筆,寫第一個字做到看一部分,寫一部分,寫第二個字,做到默寫

       、、自評、(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓,第二點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛,“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌互相欣賞一下。(互評)

       。2)、自主觀察、寫“浮”

       。3)、指導(dǎo)寫“沖”

        兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。

       。4)、自主觀察、寫“曬”

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