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    1. 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-11-19 05:28:54 設(shè)計(jì) 我要投稿

      養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

      養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

      養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。

        3、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入。

        生活里沒(méi)有書(shū)籍,就像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。作為21世紀(jì)的小學(xué)生,我們不僅需要讀好課內(nèi)的書(shū),還要去讀課外的書(shū),去讀報(bào)紙。你讀過(guò)哪些報(bào)紙?

        揭示課題:養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)確。

        自由讀文,讀準(zhǔn)確、通順。

        指名逐段朗讀課文,正音。

        三、自學(xué)課文,讀明白。

        (一)出示自學(xué)要求

        1、自讀課文,了解部分詞語(yǔ)。

        2、默讀課文,想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。

        學(xué)生圍繞重點(diǎn)自學(xué),教師巡視,并適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

        (二)班內(nèi)交流讀書(shū)體會(huì)。

        1、指名說(shuō)出自己理解到的詞語(yǔ)。

        2、說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容,理清文章的條理。

        四、再讀課文,讀透徹。

        1、出示要求:輕聲文,品味你喜歡的句段,看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn),寫出自己的見(jiàn)解。

        學(xué)生按要求自讀品悟。

        2、交流讀書(shū)心得。

        答案預(yù)設(shè):

        文章內(nèi)容(略)。

        寫作特色:(1)全文用了不少問(wèn)句,比如:“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”等,這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

        (2)篇末點(diǎn)題。最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)明寫作本文的用意。

        五、延伸運(yùn)用。

        試說(shuō):明明不愛(ài)讀報(bào),你該如何勸他呢?

        向同學(xué)介紹一種讀報(bào)的'方法。

        同學(xué)們,播種一個(gè)習(xí)慣,你會(huì)收獲一種個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性,你會(huì)收獲一種命運(yùn)。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,掌握天下大事,成就精彩人生!

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        養(yǎng)成讀報(bào)1、讀報(bào)的重要性

        的好習(xí)慣2、讀報(bào)的方法

        3、養(yǎng)成好習(xí)慣

      養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)閱讀,認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,了解讀報(bào)的基本方法。

        2、能正確、流利地朗讀課文,說(shuō)出課文所講的主要意思。

        3、能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

        教學(xué)設(shè)想:

        《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》一文內(nèi)容淺白,易學(xué)易懂,是一篇培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。為了較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和突出學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我在設(shè)計(jì)時(shí)處處朝著放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向走。無(wú)論是開(kāi)頭的整體感知,明確目標(biāo),中間的分組研讀合作探究,還是最后的拓展延伸,我都力求營(yíng)造一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在此氛圍中廣泛參與,學(xué)得有趣,學(xué)有所得,又能獲得發(fā)展,而且教師也教得輕松。同時(shí),我在設(shè)計(jì)時(shí)注意把習(xí)慣的養(yǎng)成延伸至課外,內(nèi)外兼顧并加以延續(xù)。以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生們交流合作的能力,并促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

        教材分析:

        《養(yǎng)成讀報(bào)的'好習(xí)慣》是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào),希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

        全文共7個(gè)自然段,可分為三個(gè)部分。第一部分(1—3自然段)以日常的生活現(xiàn)象入手,提出并回答了兩個(gè)問(wèn)題——“報(bào)紙竟有這么大的魄力嗎?”和“報(bào)紙有什么東西這樣令人著迷呢?”介紹了讀報(bào)的重要性。第二部分(4—5自然段)寫怎樣讀報(bào),讀報(bào)既要講方法又要講文明。第三部分(6—7自然段)說(shuō)明勤讀報(bào),會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣,使人受益,應(yīng)該從小養(yǎng)成。

        文章內(nèi)容淺顯,可以由學(xué)生自學(xué)完成,是一篇讓學(xué)生自主合作探究,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,了解讀報(bào)的基本方法。

        難點(diǎn):能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

        教學(xué)方法:

        以讀代講法,合作探究法

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片,讀報(bào)知識(shí)的相關(guān)資料

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        1、同學(xué)們,你們平時(shí)愛(ài)讀報(bào)紙嗎?讀什么報(bào)紙呢?是怎么讀的?(指名讓學(xué)生自由談一談)

        2、板書(shū)課題:25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

        [設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況,交談而切入,易于相互溝通,更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。]

        二、整體感知,明確目標(biāo)

       。ㄒ唬┱w感知

        1、檢查字詞,相互正音。

        2、自由練讀,讀通、讀順。

        3、帶問(wèn)題默讀。

        思:課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容?

        4、學(xué)生交流,自由談,互相補(bǔ)充,理清內(nèi)容,整體感知。

       。ǘ┟鞔_目標(biāo)。

        1、質(zhì)疑:根據(jù)課文內(nèi)容,我們本節(jié)課,應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢?

        2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。

        3、相互歸納,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)(即定標(biāo))

        [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生主動(dòng)交流,疏通條理,把握內(nèi)容是一個(gè)必然的基礎(chǔ),才有利于下一步的深入學(xué)習(xí);根據(jù)內(nèi)容,巧設(shè)質(zhì)疑,讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo),拋磚引玉,學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋,并且能引起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]

        三、分組研讀,合作探究

        1、分組(以前后桌為單位四人為一小組)。

        2、擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容,組內(nèi)研讀,合作探究。

        3、以組為單位匯報(bào),集體交流,分享成果。

        4、梳理歸納。

        5、指導(dǎo)朗讀課文。

        [設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在交流、探究中獲得知識(shí),并發(fā)展了能力。]

        四、總結(jié)全文,拓展延伸

        1、齊讀課文。

        2、總結(jié):這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文,從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法,以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性。

        3、質(zhì)疑延伸。

        思:“讀報(bào)除了以上的方法和好處外,還有其他的好處和方法嗎?”

        4、組內(nèi)商討,匯集。

        5、小組代表匯報(bào),分享其他收獲。

        6、思:“既然讀報(bào)有如此重要,那么我們?nèi)绾问顾种院銇?lái)形成習(xí)慣呢?”

        7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。

        [設(shè)計(jì)意圖:依文章主旨來(lái)總結(jié),讓學(xué)生明了所學(xué)主旨;適度質(zhì)疑延伸,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享,擴(kuò)大他們的知識(shí)面;引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣,可得益一生。]

        五、布置作業(yè)

        實(shí)踐活動(dòng):

        1、開(kāi)展讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng),定期開(kāi)展讀報(bào)交流會(huì)。

        2、舉行辦小報(bào)比賽活動(dòng)。

        [設(shè)計(jì)意圖:習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi),應(yīng)延伸到課外。開(kāi)展活動(dòng)有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)展到課外,增加學(xué)生的參與面,提高他們的積極性。可謂一石二鳥(niǎo),既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。]

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

        精讀與略讀(先……然后)

        整理放好、洗手

        講文明

        方法

        滿足精神上的需求

        好處

        重在養(yǎng)成習(xí)慣

        [設(shè)計(jì)意圖:以簡(jiǎn)明扼要的文字來(lái)呈現(xiàn)文章的精髓,易于學(xué)生理解使課文深入學(xué)生心中。同時(shí)也為學(xué)生復(fù)習(xí)提供了便利!]

      養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)要求:

        1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解詞語(yǔ)的意思。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.知道讀報(bào)的好處一級(jí)如何讀報(bào)。聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)語(yǔ)句。概括課文的主要內(nèi)容。

        3.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1.聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

        2.概括課文的主要內(nèi)容。

        3.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解詞語(yǔ)的意思。

        2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.概括課文的主要內(nèi)容。

        4.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、初讀課文,感知內(nèi)容

        1.初讀課文,了解內(nèi)容。

        要求讀準(zhǔn)生字的讀音,理解詞語(yǔ)的意思,讀通全文。

        2.讀準(zhǔn)字音

        3.理解下列詞語(yǔ)。

        魔力:比喻使人著迷的吸引力。

        息息相通:呼吸相通。比喻彼此意氣相投,親密無(wú)間。

        回腸蕩氣:形容文章、樂(lè)曲等十分動(dòng)人。

        充溢:充滿;流露。

        佳肴:精美的菜肴。

        陶冶:燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

        二、朗讀課文,為課文分段

        第一段(第1至第3自然段):每天讀報(bào)的好處。

        第二段(第4、5自然段):怎樣讀報(bào)。

        第三段(第6、7自然段)讀報(bào)的收益。

        1.學(xué)習(xí)第一段。

        (1)讀第1自然段,思考:這段寫了什么?

        出示句子:原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里的'佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

       、倌銖摹熬畔鲈仆狻边@個(gè)詞體會(huì)到什么?

        (寫出了讀報(bào)著迷的程度,也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。)

       、谙脒@樣的人和事,在你們身邊有嗎?

        (2)仔細(xì)品讀第2自然段,體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”。

        (3)學(xué)習(xí)第3自然段,思考:報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

        出示句子:

        “這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)使你有新的感受,給你新的啟發(fā)!

        (這里連用了三個(gè)“新”,第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效性,緊跟時(shí)代和社會(huì),后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。)

        2.學(xué)習(xí)第二、三段。

        (1)用直線會(huì)出描寫讀報(bào)方法的句子。

        (2)找出讀報(bào)紙要注意的事情。

        (3)討論:經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

        三、朗讀全文,了解課文的寫作特色

        1.全文用了不少問(wèn)句,比如:“報(bào)紙競(jìng)有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”這些放在自然段開(kāi)頭的問(wèn)句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了堵住對(duì)這一問(wèn)題的注意。

        2.篇末點(diǎn)題。

        3.最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)名寫作本文的用意。

      養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)要求:

        1、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。

        2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、自學(xué)課文。

        1、通讀課文,了解課文內(nèi)容。

        2、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        二、了解全文的結(jié)構(gòu),整體感知課文

        1、了解結(jié)構(gòu)。

        第一段(13自然段):每天讀報(bào)的好處。

        第二段(45自然段):怎樣讀報(bào)〉

        第三段(67自然段):讀報(bào)的收益。

        2、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

        3、理解:

        (1)原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的.佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

        寫出了讀報(bào)入迷的程度,也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

        (2)這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)給你新的感受,新的啟示。

        這里連用了三個(gè)新字,第一個(gè)新表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟時(shí)代和社會(huì),后兩個(gè)新說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

        三、了解課文的寫作特色

        1、全文用了不少問(wèn)句,比如:報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷?等,這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

        2、篇末點(diǎn)題。

        3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)明寫作本文的用意。

      養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)5

        這是一篇說(shuō)明文,介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。希望養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。這篇文章很有實(shí)用性,從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性,還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組,制定讀書(shū)計(jì)劃,進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,寫好讀書(shū)心得,切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。這篇課文,主要是指點(diǎn)讀書(shū)方法,幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無(wú)須老師講解,只要略加指點(diǎn),放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。

        我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡(jiǎn)單過(guò)程。

        一、自學(xué)課文。

       。、通讀課文,了解課文內(nèi)容。

        2、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        二、整體感知

        1、了解結(jié)構(gòu)。

        第一段(1——3自然段):每天讀報(bào)的好處。

        第二段(4——5自然段):怎樣讀報(bào)〉

        第三段(6——7自然段):讀報(bào)的收益。

       。病⒗斫庵攸c(diǎn)句子:

       。保┰瓉(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

        寫出了讀報(bào)入迷的程度,也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

        2)這樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)給你新的感受,新的`啟示。

        這里連用了三個(gè)“新”字,第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟時(shí)代和社會(huì),后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

        三、小組交流

        1、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

       。、了解課文的寫作特色

       。保、全文用了不少問(wèn)句,比如:“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷?”等,這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

       。玻⑵c(diǎn)題。

        3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)明寫作本文的用意。

        四、指導(dǎo)解惑。

        教學(xué)過(guò)后,我感覺(jué)到,像這樣的閱讀教材,傳統(tǒng)的教學(xué),是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習(xí)過(guò)程,是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過(guò)程,把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識(shí)的瓶子,通過(guò)反復(fù)操練即可掌握技巧的人,而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生無(wú)法形成健康的個(gè)性,更不要說(shuō)形成末來(lái)社會(huì)所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在這篇課文的教學(xué)中,我采用的就是這樣一種合作探究的方式,取得了比較好的效果。

        附:閱讀材料

        一、報(bào)題閱讀法

        報(bào)紙的文章標(biāo)題,等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目,往往能較快地了解作者、編輯的意圖,明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后,要根據(jù)自己的興趣和需要,有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題,是一種節(jié)省時(shí)間的方法,值得提倡。

        二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法

        粗讀,即瀏覽,主要是擴(kuò)大知識(shí)面,捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀,就是精讀,對(duì)一些重要的閱讀材料,應(yīng)該逐字逐句琢磨,逐段逐節(jié)咀嚼,仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合,即省時(shí)且效果好。

        三、剪貼法

        剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后,要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段,再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼,手邊準(zhǔn)備一些十六開(kāi)的白紙,剪下就貼在紙上,每張紙貼一篇,日后分門別類裝訂,另編目錄。報(bào)紙剪貼后,要常常翻閱整理。

        四、資料摘錄法

        有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題,一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等,因其比較短小,不一定剪下,可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處,以便日后查對(duì)。

        五、讀寫結(jié)合法

        讀報(bào)后,寫些讀后感,對(duì)報(bào)紙寫點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn),模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作,給報(bào)社投稿,都是讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí),注意積累詞匯,學(xué)習(xí)寫作,研究他人文章思路,學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。

        六、小組讀報(bào)法

        可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué),組成讀報(bào)小組;顒(dòng)形式有幾種:(1)定期交流心理,討論報(bào)上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn),集思廣益,以討論促讀報(bào);(2)開(kāi)展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題,大家回答,在回答中促進(jìn)讀報(bào);(3)交流剪報(bào)或摘報(bào)資料,互通有無(wú),相互補(bǔ)充;開(kāi)展評(píng)報(bào)活動(dòng),討論哪些文章好,哪些不好,哪些版面編得活潑,哪些地方有差錯(cuò),還可以寫成意見(jiàn)稿,寄給報(bào)社。

      養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)6

        [教學(xué)目標(biāo)]

        懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法,養(yǎng)成每天讀報(bào),勤于積累的好習(xí)慣。

        [主要板書(shū)計(jì)劃]

        讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少

        如何讀報(bào)先瀏覽,再細(xì)讀

        養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣受益終身

        [作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]

        [課內(nèi)]組詞

        [課外]朗讀課文

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話導(dǎo)入新課

        二、指導(dǎo)

        1、自讀課文,了解部分詞語(yǔ)

        2、指名逐段讀課文,說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思,討論給課文分段

        三、學(xué)習(xí)課文

        1、學(xué)習(xí)第一段

        (1)指讀,思考寫了什么?

        (2)出示:原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

        理解“九霄云外”,從這個(gè)詞體會(huì)到什么?

        像這樣的人和事,你們身邊有嗎?

        (3)引讀第二自然段,體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”

        (4)學(xué)習(xí)第三自然段,思考:報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?

        2、學(xué)習(xí)第二段

        畫(huà)出寫讀報(bào)方法的.句子。

        找出讀報(bào)紙要注意的事情。

        3、學(xué)習(xí)第三段

        討論:經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?

        三、朗讀全文,總結(jié)全文。

        實(shí)踐活動(dòng)

        開(kāi)展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。

        教后感:

        這篇文章很有實(shí)用性,從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性,還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組,制定讀書(shū)計(jì)劃,進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽,寫好讀書(shū)心得,切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。

      養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)要求:

       。、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。

       。病⒍脼槭裁匆B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、自學(xué)課文。

        1、通讀課文,了解課文內(nèi)容。

       。病⒆x準(zhǔn)字音,讀通課文。

        二、了解全文的結(jié)構(gòu),整體感知課文

       。、了解結(jié)構(gòu)。

        第一段(1——3自然段):每天讀報(bào)的好處。

        第二段(4——5自然段):怎樣讀報(bào)〉

        第三段(6——7自然段):讀報(bào)的收益。

       。病⒋蠹医涣髯x報(bào)的好處以及收益。

        3、理解:

       。ǎ保┰瓉(lái)讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

        寫出了讀報(bào)入迷的`程度,也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

       。ǎ玻┻@樣,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會(huì)給你新的感受,新的啟示。

        這里連用了三個(gè)“新”字,第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快,緊跟時(shí)代和社會(huì),后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

        三、了解課文的寫作特色

        1、全文用了不少問(wèn)句,比如:“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷?”等,這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。

       。、篇末點(diǎn)題。

       。场⒆詈笠粋(gè)自然段總結(jié)全文,發(fā)出號(hào)召,點(diǎn)明寫作本文的用意。

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