《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣
１、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國(guó)家里，你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？
找學(xué)生交流所知道的民族名字
找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情
２、肯定學(xué)生的交流，并進(jìn)行引導(dǎo)：瞧，在一個(gè)小山坡上走來了許多學(xué)生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書：我們的民族小學(xué)）哦，原來他們要去民族小學(xué)呢，我們
同學(xué)想不想也去看一看呀？
二、初讀課文解決生字詞
１、引導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)打開課本的第一課，讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識(shí)的字詞，或借助工具書或請(qǐng)教同學(xué)。
�。�、詢問讀書情況，并利用生字卡片進(jìn)行檢查。
３、指名讀，正音。
4、玩游戲、加強(qiáng)鞏固：
�、刨N字游戲：教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼傣族孔雀舞）
⑵玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
三、精讀課文、朗讀感悟
�。�、再讀課文：
師引導(dǎo)：掃請(qǐng)了生字詞的障礙，我們?cè)賮砝首x課文肯定會(huì)有更多的收獲，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀）
�。病⒁龑�(dǎo)：
剛才大家大家讀書那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來進(jìn)入了新班級(jí)每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。
�。�、渲染氛圍：
來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學(xué)的時(shí)候看到了什么？聽到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。
�。�、引導(dǎo)：
剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰能在課文里找出來？（為大家朗讀）
同我們自己的.學(xué)校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著找出來嗎？（學(xué)生交流）喜歡這樣的學(xué)校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對(duì)民族小學(xué)的喜歡。
�。础⒙�，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了，能找出來有關(guān)的段落嗎？（指名朗讀）
提問：通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時(shí)候的情景時(shí)，有什么特別之處？（引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子）
圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
�。�、放飛想象，描繪美麗的民族小學(xué)：
同桌互讀最后一部分
播放音樂，隨著音樂學(xué)生自由想象
小組交流自己通過想象對(duì)民族小學(xué)的想象
推選出想象好的同學(xué)在班級(jí)上進(jìn)行交流
四、課外延伸、鼓勵(lì)實(shí)踐
�。�、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。
�。�、利用課余的時(shí)間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個(gè)詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)課時(shí)：2—3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）
教學(xué)過程：
一、 揭示課題。
我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、 初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、在課文，勾畫出 我們要認(rèn)的生字。
2、 把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、 再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、 同桌同學(xué)互相讀一讀。
5、 認(rèn)讀生字卡片和生詞
6、 大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、 再讀課文，了解課文大意。
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、 細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
1、 作者是懷著什么樣的`感情寫著篇文章的，
你是從哪些詞句中體會(huì)到的？
2、 先分組討論，再全班交流
3、 作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
4、 作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）
5、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的
句子和段落。讀中體會(huì)。
6、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？
7、 你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、 把你喜歡的部分讀一讀，背下來。
五、 指導(dǎo)生字書寫
1、 認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。
2、 按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字
3、 觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫。
4、 重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”
六、 作業(yè) 生字組詞、抄寫句子
七、 綜合性學(xué)習(xí)
提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
３、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《愛我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)過程】
第一教時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
�。�、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。
�。�、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認(rèn)識(shí)生字“傣”
�。场㈨槃�(shì)切入：
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？
二、初讀課文，趣味識(shí)字
�。薄⒆詫W(xué)課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字；標(biāo)──表出自然段的序號(hào)；讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
�。病⒔涣鞣答仯�
�、� 出示生字：
① 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。
�、� 說說如何記住這些生字。
�、� 認(rèn)讀新詞：
�、� 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
�、� 開火車讀。
③ 男女生比賽讀。
④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。
�、� 試讀課文：
�、� 指名讀課文，正音。
�、� 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、再讀課文，欣賞朗讀
１、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。
�。�、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。
３、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。
四、指導(dǎo)寫字
�。�、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
２、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
�。场W(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二教時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)
１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的'詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語。
２、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。
二、朗讀感悟，美讀成誦
�。�、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落：
如：第一段：
�、� 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
�、� 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�？梢赃M(jìn)行想象說話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。
�、� 早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
�、� 你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。
�、墒前�！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事�。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:7、奇怪的大石頭《女媧補(bǔ)天》教案（公開課）一次成功的實(shí)驗(yàn)《語文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語文園地六》教學(xué)建議《翠鳥》說課稿人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《夸父追日》說課稿查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語文教案
學(xué)生自讀自練，指名交流。
第三段：
�、� 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
⑵ 下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說？
第四段：
說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
１、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
�。�、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。
３、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援�，也可以設(shè)計(jì)表格。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
�。�、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【重難點(diǎn)】
會(huì)寫１２個(gè)生字，正確讀寫１９個(gè)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
�。�、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。
�。场⒃~語卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)步驟師生活動(dòng)
揭示課題 范讀課文
１、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
�。病鍟n題：我們的民族小學(xué)。
３、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。
自學(xué)生字新詞 試讀課文
�。�、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
�。�、學(xué)生試讀。
�。场⒅该肿匀欢卫首x。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示：
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
分組朗讀
組間比賽
�。薄⒎中〗M朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
�。病⒏鹘M練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞 指導(dǎo)寫詞
�。薄⒅该x生字，新詞。
�。�、指導(dǎo)書寫課后田字格中的'字：
⑴ 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
�、� 學(xué)生寫字。
�。�、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟師生活動(dòng)
復(fù)習(xí)舊課
導(dǎo)入新課
�。�、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
�。�、導(dǎo)入：
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議
加深感悟
１、第一自然段：
⑴ 請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
⑵ 學(xué)生讀后交流�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
�、� 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
�、� 配樂朗讀這一段。
�。病⒌诙�、三自然段：
�、� “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
⑵ 學(xué)生各自讀課文，然后交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
�、� 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
�、� 下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
４、第四自然段：
⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
�、� 我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
�、� 抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀
比賽背誦
�。�、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
�。�、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子
加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)說：
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
�。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）
教學(xué)時(shí)間：
�。舱n時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
�。�、播放《愛我中華》歌曲的ＣＤ片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。
２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認(rèn)識(shí)生字“傣”。
�。�、順勢(shì)切入：
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）
二、初讀課文，趣味識(shí)字
１、自學(xué)課文：
劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。
標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。
讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。
薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。
２、交流反饋：
�、� 出示生字：
�、� 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。
�、� 說說如何記住這些生字。
⑵ 認(rèn)讀新詞：
�、� 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
② 開火車讀。
③ 男女生比賽讀。
�、� 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。
�、� 做游戲鞏固字詞：
�、� “貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
�、� 玩找字游戲：
抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
�、� 試讀課文：
�、� 指名讀課文，正音。
② 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、指導(dǎo)寫字
�。�、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
�。�、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
３、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、整體感知
�。薄⒛x課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？
�。�、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。
二、細(xì)讀感悟
１、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：
自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？
學(xué)生讀后交流描述。
⑴ 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？
跟老師說些什么呢？
見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？
�、� 早晨，從山坡上，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。
�、� 你上學(xué)的第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言。
⑸ 是�。￠_學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事��！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
２、讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段：
師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？
師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？
生：（大膽想象）。
生甲：認(rèn)真聽講，不被外界環(huán)境干擾。
生乙：積極開動(dòng)腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。
生丙：讀書聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。
生�。荷险n遇到不懂的問題及時(shí)向老師請(qǐng)教。
�、� 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
師：這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢？
生甲：如果我是一只小鳥，我會(huì)停止唱歌，去聽他們讀書。
生乙：如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。
生丙：如果我是一棵樹枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽他們讀書。
師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來好嗎？
生用自己喜歡的方式試讀課文。
�。�、讀讀說說，學(xué)習(xí)第四段：
⑴ 說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？
�、� 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
�。薄⒄n文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
�。�、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。
３、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹�，可以畫畫，也可以設(shè)計(jì)表格。
五、拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的.生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。
板書設(shè)計(jì)：
我們的民族小學(xué)
上學(xué)校 課上、課下 贊 學(xué)校
穿戴不同：絢麗多彩 學(xué)習(xí)、讀課文 這就是……
語言不同：成好朋友 那聲音真好聽！
教學(xué)反思：
�。�、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。
�。病⒃趯W(xué)習(xí)文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自己來說說他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見，打開了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。
�。�、我還把知識(shí)延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語言文字的基礎(chǔ)上，把語文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開放的園地，讓學(xué)生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識(shí)進(jìn)一不得到了升華。
在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行開發(fā)，變封閉為開放，教學(xué)活動(dòng)猶如放飛快樂的翅膀，讓學(xué)生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間，從課堂飛向課外，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學(xué)生的語文能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材簡(jiǎn)析
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢?
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文
1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識(shí)字
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的`卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做?
4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì)，比賽朗讀
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：通過看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
我們?cè)趯W(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢?
可以用文字?jǐn)⑹�，就像寫�?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
�。�、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
�。�、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
【教學(xué)課時(shí)】
２～３課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。�、在課文，勾畫出我們要認(rèn)的生字。
�。�、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
�。�、再劃出這些生字帶的'詞多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互相讀一讀。
�。�、認(rèn)讀生字卡片和生詞
６、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情
１、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，
你是從哪些詞句中體會(huì)到的？
２、先分組討論，再全班交流
�。场⒆髡呤菓阎院篮唾澝赖母星閷懙�。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
�。�、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）
�。怠⒎謩e找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。讀中體會(huì)。
６、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？
７、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。浮涯阆矚g的部分讀一讀，背下來。
五、指導(dǎo)生字書寫
�。�、認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。
�。病醋值慕Y(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字。
�。场⒂^察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫。
�。础⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”。
六、作業(yè)
生字組詞、抄寫句子。
七、綜合性學(xué)習(xí)
提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。可有文字?jǐn)⑹�、填表格�?/p>
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
�。病⒄_讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。
３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
�。�、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
�。�、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。
２、復(fù)習(xí)的方法。
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
４、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。
５、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
�。�、今天是我們開學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？
�、� 民族：漢族。
⑵ 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。
⑶ 事情有共同屬性的一大類：水族館
�、� 滅族：封建時(shí)代的一種刑法。
�。病⒛阒牢覀儑�(guó)家有多少個(gè)民族？（５６個(gè)）
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。
二、初讀課文
我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文，下面就讓你來驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法
�。�、復(fù)習(xí)的方法。
２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)
３、畫表格：
字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義
四、學(xué)習(xí)生字
�。�、部首相同的：
蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）
坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。
�。�、注意讀音的字：
坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族
３、容易寫錯(cuò)的字：
戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
蝴，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
蝶，字要注意右旁的`構(gòu)成。
雀字小字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
五、練習(xí)書寫
戴 蝶 雀 舞 蝴
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
１、通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
２、體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。
一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）
對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
二、范讀課文
�。�、聽完后，想一想，你知道了什么？
�。�、給課文標(biāo)出自然段。
三、講授新課
�。薄⒌谝蛔匀欢危�
�、� 請(qǐng)你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。
⑵ 請(qǐng)你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請(qǐng)你試一試。
�、� 根據(jù)下列提示展開想象，請(qǐng)你用語言描述：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。
⑷ 早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。
�。病⒌诙�、三自然段：
⑴ 你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說出你喜歡的理由。
（如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）
�、� 這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。
解窗外十分安靜一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
�、� 下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
�、� 同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？
�。场⒌谒淖匀欢危�
�、� 這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷）
�、� 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？（自豪、驕傲）
四、小結(jié)
我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
五、練習(xí)
�。�、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
�。�、把你喜歡的部分背下來。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個(gè)詞語。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。
教學(xué)難點(diǎn)
理解民族小學(xué)的校園生活。
教學(xué)方法：
�。ㄖv授法、讀書指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法）
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的圖片、文字資料。
2.PPT課件
講學(xué)部分
第一課時(shí)：新授課
一、導(dǎo)入
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文
1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2.板書課題：我們的民族小學(xué)。
3.教師配樂范讀。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的`詞語也該提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固練習(xí)
1.指名讀生字，新詞。
2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時(shí)：新授課
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)理念
學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的`句子的表達(dá)效果。
教學(xué)建議:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)。
1、自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、教師相機(jī)出示詞語：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃
3、教師配樂范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？
A、他們的學(xué)生來自各個(gè)民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；
B、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同；
C、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。
學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
讓初步了解課文內(nèi)容。
幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。
二、再讀課文，理清課文順序
再讀課文，討論并填空：
課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（我們的民族小學(xué)）。
鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、用自己的方法識(shí)記字詞
2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
3、學(xué)生寫以上五個(gè)字。
我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備：
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、出示詞語“民族”，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)民族，你知道哪些民族？
2、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處。
不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”。
3、出示課題，齊讀。
4、讀了課題，你想知道什么？（民族小學(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民
族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）
5、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
6、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。（讀完學(xué)生點(diǎn)評(píng)）
7、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的'地方多讀幾遍。
8、分成四個(gè)大組分段讀課文。
9、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課
文里的生詞，你還認(rèn)識(shí)他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請(qǐng)小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎
�。ㄗ杂勺x，指名讀，開火車讀）
11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評(píng)價(jià)：（我們不僅要在課本中識(shí)字，也要在生活中識(shí)字，這樣我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來越多）
12、你是怎么記住它的？同桌交流，用你喜歡的方法來記這些字，指名說。
13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說。
14、在這12個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜，提出來。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”。
15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。（同學(xué)們可要注意，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細(xì)認(rèn)真，）哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個(gè)字，每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請(qǐng)大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
第二課時(shí)
一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問題（師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問題。
3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個(gè)句子讀懂的。
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。
5、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)讀書）
�。�1）第一句，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學(xué)里有許多民族的小朋友，相機(jī)看圖。）
�。�2）第二句話：你體會(huì)到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員，都是祖國(guó)媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。
（3）他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？出示幻燈片。正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。
�。�4）第四句，師：讀了這句話，你體會(huì)到什么？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國(guó)旗）帶著你的體會(huì)再讀。注意三個(gè)“向”，指導(dǎo)朗讀。（做動(dòng)作）
�。�5）總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。
2、上課的時(shí)候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會(huì)讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀，做動(dòng)作）
這幾句話寫得特別美，我們?cè)囍阉诚聛恚袉�？指名背，齊背。
3、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動(dòng)物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。
4、上課時(shí)的校園是多么寧靜，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。
多美的民族小學(xué)啊，多么幸�？鞓返暮⒆影�，關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。
5、如果有機(jī)會(huì)，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂）課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)意圖：
讀了幾遍課文后，逐漸有了感覺，對(duì)其中的“大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都都成了好朋友。”這句話很感興趣，我覺得這便是文章的一條主線，也是“文眼”所在。從“不同”（不同的穿戴、不同的語言、不同的住所等等）走到學(xué)校著個(gè)（美麗、和諧……快樂的地方），大家便形成了很多的相同（同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等），這是多么美妙的事。
通過這樣的一條線牽引，讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來體會(huì)對(duì)“民族小學(xué)”的喜愛之情，讓孩子們通過品詞析句體會(huì)漢語言的美，更加深孩子們對(duì)文本的理解和感悟。
最后設(shè)計(jì)補(bǔ)充題：這就是我們的民族小學(xué)，是： 。（有彈性的問題能更好地發(fā)揮會(huì)孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文的注音，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確地讀準(zhǔn)繩子，并能結(jié)合語境理解字詞。
2、在指認(rèn)和書寫中，學(xué)生能迅速無誤地讀準(zhǔn)和寫對(duì)十二個(gè)生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料（包括：文字和圖片）。
2、準(zhǔn)備詞語卡片、田字格和小黑板。
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能讀認(rèn)書寫繩子并能流利有感情地讀課文。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀與書寫生字并能結(jié)合語境理解生字詞。
教學(xué)過程：
（一）揭題、引入
1、提問，回答。問：你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生？（答：我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。）板書：“我們”和“小學(xué)”）。
2、今天我們就一起走近一所富有特色的`小學(xué)——我們的民族小學(xué)。（板書：“民族”，與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。）
3、大家接下來要參觀的是——（生讀課題），是呀，我們將要走進(jìn)一個(gè)美妙的地方，那就是——（生讀課題）。
（二）自學(xué)、初讀
1、這所小學(xué)到底什么樣？有什么特別之處呢？大家親自去瞧瞧吧。（請(qǐng)自由讀文，有生字的和較難的地方多讀幾遍。）
2、學(xué)生試讀，師巡回指導(dǎo)。
3、哪些字詞是較有難度的，請(qǐng)你來提醒大家吧。（生自選句段朗讀，師正音并幫助理解。）
4、你最想把哪部分讀給大家聽？好好展現(xiàn)自己吧。
5、你讀懂了什么？
（三）鞏固、書寫
1、指名讀生字、新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a、：著重指導(dǎo)：戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、 師范寫。
c、：學(xué)生臨摹，練寫，師巡回指導(dǎo)。
3、通過“詞語連句”的方式鍛煉運(yùn)用。
板書：（略）
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、朗讀感悟
1．讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。
a、自讀感悟
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:
早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景: 。
學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。（滲透環(huán)保教育）
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓返鹊�。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽��？找出課文中的句子說一說。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
C、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？
引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。
3 、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
二、復(fù)習(xí)生字
1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2．邊用演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
三、拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的.民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對(duì)子“活動(dòng)。
教學(xué)板書：
1、我們的民族小學(xué)
穿戴不同 語言不同
共同學(xué)習(xí) 共同游戲
熱愛團(tuán)結(jié)
教學(xué)反思：
1、學(xué)生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息，在課堂上交流，興趣濃厚。
2 學(xué)生能自己找詞語搭配，好句等。
3 本文教學(xué)時(shí)未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、概述
1、《我們的民族小學(xué)》是新人教版三年級(jí)語文上冊(cè)的一篇課文.
2、本篇文章為兩課時(shí)
3、《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔和富有感情色彩的語言，藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力，感受貫穿全文的自豪、贊美之情，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。由于學(xué)生對(duì)“民族”的了解不多，加上課文語言充滿韻味，學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴，我自主設(shè)計(jì)了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁，讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片，感受美妙的音樂和文字信息，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、了解課文的大致內(nèi)容。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;積累優(yōu)美的語言。
2、感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。了解課文大致內(nèi)容。
2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
四、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境----以讀代講----先學(xué)后教----“雙主”教學(xué)法
五、教學(xué)資源
1、供教師使用的資源：自制ppt課件;
2、供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料
六、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))
一、導(dǎo)入新課
舉行"民族風(fēng)情"展示會(huì)
1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)"少數(shù)民族風(fēng)情"展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的'情況。(學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。)
2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
4、揭示課題，范讀課文。
在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?(板書課題：我們的民族小學(xué)。)
二、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)“幸�！钡恼嬷B
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
學(xué)生試讀。
2.指名分自然段朗讀。
(教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。)
第一自然段：坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
第四自然段：鳳尾竹搖晃(huàng)
分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1.指名讀生字，新詞。
2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。
"戴"，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
"蝴"左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
"蝶"字要注意右旁的構(gòu)成。
"雀"字"小"字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
"舞"字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
(第二課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a."當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!"大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
(反復(fù)朗讀這幾句話。)
d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子，加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
作業(yè)超市
1、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
2.把文中的好詞佳句抄在積累本上。
板書設(shè)計(jì)
我們的民族小學(xué)
路上到校上課下課
自豪
作業(yè)練習(xí)
1、交流一下讀完這篇課文感受。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一 教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。
二 教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
�。�1）會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字．
（2）能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。
（3）理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
�。�4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。
2．過程與方法
�。�1）通過搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
�。�2）通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三 教學(xué)重點(diǎn)
通過對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
四 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
五 教具準(zhǔn)備
�。�1）我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
�。�2）樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》
�。�3）多媒體課件、詞語卡片。
六 教學(xué)過程
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入、激發(fā)興趣。
�。ǘ┙沂菊n題，初讀課文
1．揭示課題
2．初讀課文
a．播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。
b．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3．檢查讀詞卡
a．指導(dǎo)讀詞語。
b．開火車游戲。
4．齊讀課文
5．同桌輪讀
6．交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)
�。ㄈ┓侄巫x議，加深感悟
1．一自然段
a．問題1：你看到了哪些民族的小朋友？
b．問題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢？
c．認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。
2．三自然段
a．小組討論
民族小學(xué)的`小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景？
b．小組匯報(bào)
c．交流、評(píng)價(jià)
a：?jiǎn)栴}一
如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？
b：?jiǎn)栴}二
同桌合作，找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？
3．最后一自然段（課件出示情景圖）
假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會(huì)感覺怎么樣呢？（交流、評(píng)價(jià)）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
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