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笠翁對韻教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的笠翁對韻教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
笠翁對韻教學(xué)設(shè)計1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生熟讀新學(xué)習(xí)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生對古文的興趣。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂、多音字、古詩《送楊山人歸嵩山》、五岳的名稱等。
三、 教學(xué)重點：背誦《笠翁對韻》；
教學(xué)難點：拓展知識——古詩欣賞。
四、 教學(xué)過程：
1、 復(fù)習(xí)：集體復(fù)習(xí)一遍；個別學(xué)生背誦展示（注重復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道溫故而知新的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。并為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會，樹立學(xué)生自信心。）。
2、 教師范讀一遍新學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、 學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師注意糾正學(xué)生讀錯的地方。
4、 游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣……（此游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，在競爭中，孩子們注意力很集中。）
5、 學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的認(rèn)識。
6、 學(xué)生同桌討論，尋找文中的多音字：華、當(dāng)、禁、扇、曝、省、塞。（通過提問了解學(xué)生對多音字的掌握情況。）教師出示多音字學(xué)生齊讀，加深印象，并要求學(xué)生課下寫到書上。
7、 學(xué)生朗讀三遍。（古語說得好“書讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。），強調(diào)文中多音字的`讀法。
8、 學(xué)生同桌共同討論尋找韻腳（公、龍、紅、熊、烘、風(fēng)。）
9、 教師講“華對嵩”引出五岳：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。豐富學(xué)生知識的同時，由世界聞名的嵩山少林寺引出河南，教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。進(jìn)一步引出唐朝大詩人李白的詩《送楊山人歸嵩山》：“我有萬古宅，嵩陽玉女峰。長留一片月，掛在東溪松。爾去掇仙草，菖蒲花紫茸。歲晚或相訪，青天騎白龍�！崩首x感受古詩的韻律，啟發(fā)學(xué)生尋找古詩中的韻腳。加強學(xué)生對韻腳的認(rèn)識，為學(xué)生以后寫詩打下基礎(chǔ)（本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，讓學(xué)生感受了中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，提高了學(xué)生對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)了學(xué)生對古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高了學(xué)生的審美情趣與文化品味。）。
10、游戲：雙簧、接龍、藏寶。（愛玩是孩子們的天性，以游戲的形式更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。）
11、總結(jié)、評價、獎勵獲勝的小組。
笠翁對韻教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)理念】
《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對課外閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了量化要求。兒童誦讀經(jīng)典不僅可以明顯、快速地增加識字量，還可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯著的提高；經(jīng)典誦讀不僅有助于提高兒童的注意力，更有助于兒童人格成長。
“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能。”讓教材為學(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時也為學(xué)生的提高、發(fā)展服務(wù)。用好這些例子，超越這些例子，達(dá)到舉一隅而以三隅反的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在誦讀中感悟笠翁對韻有“韻”有“對”的特點。 2．在創(chuàng)設(shè)的不同情境的運用中會連“對”，會填“對”。
3．在經(jīng)典誦讀中弘揚祖國文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的興趣。
【教學(xué)年級】
五年級。
【教學(xué)活動】
一、課前熱身
對對子（單字或詞語）。
二、故事引入《笠翁對韻》
1．講《牛郎織女》的故事。
2．認(rèn)讀“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”。
3．介紹《笠翁對韻》。
三、學(xué)習(xí)課文，體會“對”“韻”
�。ㄒ唬┳x通課文，感悟“韻”
指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個對子都押“東”的韻。
�。ǘ┰僮x課文，發(fā)現(xiàn)“對”
1．發(fā)現(xiàn)對子的特點。
天對地，雨對風(fēng)。大地對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個對子的字?jǐn)?shù)相同。
(2)借助圖片等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個對子意思相關(guān)，即有的意思相反，有的意思相近，有的.屬于同一類。
2．運用上下相對的特點猜測不懂的詞語的意思。
十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。
質(zhì)疑解惑。
(1)學(xué)生提出不懂的問題，借助圖片指導(dǎo)理解前一句。 (2)根據(jù)意思相關(guān)的特點，學(xué)生自學(xué)理解后一句。
3．指導(dǎo)背誦。
四、拓展延伸，運用“對”
�。ㄒ唬┡洹皩Α�
教師創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)材料，讓學(xué)生把錯亂的詞句配對。然后出示正確的答案，讓學(xué)生有節(jié)奏地誦讀。
綠茅店村前，青竹歡笑樂陶陶山蒼蒼、天公紅古柏夏雨伯蒼松花叢蜜蜂戲鬧嗡龍雨蒙蒙海洋天空雨中山果落地紅仙鶴冬板橋路上，小橋流水唱叮咚
�。ǘ┨睢皩Α�
師：《笠翁對韻》是兒童學(xué)詩最好的教材，是每一個喜歡寫詩的人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩人就用了對韻的方法創(chuàng)作詩句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
1．發(fā)現(xiàn)詩句中的對子。
2．出示一些詩句，請學(xué)生小組抽簽，根據(jù)對子的特點，填寫詩句。
遠(yuǎn)看山有色，( )聽水( )聲。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明( )。
春蠶到死絲方盡，蠟炬( )( )。
千山鳥飛絕，( )人蹤( )。
海內(nèi)存知己，( )若( )。
（三）創(chuàng)“對”
聯(lián)系生活情境的語境，填寫符合學(xué)生認(rèn)知特點、體現(xiàn)個性化情趣的內(nèi)容。
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