畫一畫教學設計
作為一位杰出的老師，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的畫一畫教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
畫一畫教學設計 篇1
知識技能：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。
3、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。
數(shù)學思考與問題解決：
合理運用數(shù)形結合思想，發(fā)展數(shù)學思維，滲透探索問題的思想和方法。
情感態(tài)度：
通過活動，培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生的自信心。
教學重點：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。
2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。
教學難點：
1、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。
2、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。
養(yǎng)成教育訓練點：
進一步培養(yǎng)學生自學、獨立思考、作業(yè)認真、與人合作交流善于表達的良好習慣。
教法學法：
實驗法、演示法、探究法、合作法
教學過程：
一、復習
活動一；判斷下面的量是否成正比例關系？
1、每行人數(shù)一定，總人數(shù)和行數(shù)。
2、長方形的長一定，寬和面積。
3、長方體的底面積一定，體積和高。
4、分子一定，分母和分數(shù)值。
5、長方形的周長一定，長和寬。
6、一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。
7、正方形的邊長與周長。
8、正方形的邊長與面積。
9、圓的半徑與周長。
10、圓的面積與半徑。
11、什么樣的兩個量叫做成正比例的量？
通過復習，提高了學生判斷兩個量是否成正比例關系的能力。
二、新授
活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關系。
1、求出一個數(shù)的5倍，填寫書上表格。自己獨立完成。
2、判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關系？說說你判斷的理由
小結：一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關系。
3、根據(jù)上表，說出下圖中各點的含義。（圖見書上）。請觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后說說各點表示的含義。
4、連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
注：所描的點都在同一條直線上。
5、利用書上的圖，把下表填完整。
6、估計并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上的.位置。
自己獨立完成。
在統(tǒng)計圖上估計一下，看看自己估計地是否準確
要引導學生將估算的結果與運算的結果進行比較。
三、練習
活動三：試一試。
1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關系。
2、思考；連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動四：練一練。
1、圓的半徑和面積成正比例關系嗎？為什么？
教師講解：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。
2、乘船的人數(shù)與所付船費為：（數(shù)據(jù)見書上）
�。�1）將書上的圖補充完整。
�。�2）說說哪個量沒有變？
�。�3）乘船人數(shù)與船費有什么關系？
�。�4）連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
每人所需的乘船費用沒有變化。
乘船費用與人數(shù)成正比例。
所有的點都在一條直線上。
3、回答下列問題：
（1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？
圓的周長與直徑成正比例關系。
�。�2）根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實際計算。
�。�3）直徑為5厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。
�。�4）直徑為15厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）所有的點都在同一條直線上。
課后反思：
畫一畫這節(jié)課實際上是對正比例圖像的教學，對課標要求和前一節(jié)課學生對《正比例意義》的掌握，本節(jié)課進一步引導學生從表格——關系式——圖像來加深對正比例意義的理解與掌握。對正比例圖像的學習，把它看做是理解正比例意義的一種途徑，通過分析圖像，更好的理解成正比例的兩個量之間的變化規(guī)律，進行函數(shù)思想的滲透。
所以在教學時，我沒有簡單地停留在描點、連線和機械敘述等技能訓練上，而是引導學生觀察圖像、分析圖像，加深了對正比例意義的理解，減少學生枯燥的學習，節(jié)省了時間。
畫一畫教學設計 篇2
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料表現(xiàn)摸一摸，畫一畫身體的觸覺。
2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言，摸一摸，畫一畫。
3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，摸一摸，畫一畫發(fā)展視覺表達能力。
教學重點：
1、是否能積極地參與造型游戲。
2、能否采用繪畫與其他造型方法結合運用。
3、是否對學習過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
課前準備：
1、教師準備：表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫不同質感的物品。
2、學生準備：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、彩色紙等各種繪畫工具。
教學時間：
一課時
教學內(nèi)容及過程：
一、導入
今天老師要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的有什么樣的感覺。
（摸桌面、書、地面自自的臉，問：是什么感覺？）
二、講授新課：
1、導言：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�百寶箱，這個箱內(nèi)有好多寶物，每個同學都可以拿到，但要看看你有沒有本事拿到它。在拿寶物前，老師要先問問大家人都有那些感覺呢？（學生回答：聽覺，視覺，觸覺，嗅覺，味覺五種感覺）好，今天我們就利用這幾種感覺來作畫。
引出課題——板書《摸一摸畫一畫》
[通過一個百寶箱，引發(fā)學生的興趣，抓住學生的好奇心，進而引出課題]
2、講授：通過老師的板書，同學們可以看出這節(jié)主要用了這五種感覺的那種感覺呢？（學生回答：觸覺）好，老師這就來說說拿寶物的要求，老師的這個寶箱上蓋著布，找一位同學到前邊來，老師把你的眼睛蒙上，然后你在寶箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上畫出來，摸時下面的同學誰也不許告訴他，看看他摸的對不對。
講好要求后請同學們到前邊進行摸物品并畫出來。學生畫好后，由全班同學點評，看看這位同學畫的是否正確，然后向這位同學進行提問，你是通過什么來摸出這種物體的呢？（如：摸出的是蘋果，學生說蘋果外部給我的感覺很光滑，外部是圓形的，上下都有坑，上部還有個把，用鼻子一聞還有一股清香味，就確定它是蘋果并把它畫下來。）
教師總結：這位同學說的真好，他除了運用觸覺，還用了嗅覺，并畫出了它的形狀，畫得真好，這個蘋果就送給你。
[通過向學生講解運用幾種不同的感覺來拿寶，喚起學生強烈的求知欲，為下邊解決重點做鋪墊。]
學生在自己玩游戲當中總結摸畫的方法，了解不同物體就會有不同的質感，進而解決教學重點。另一個同學摸到的是毛茸茸的玩具熊，學生畫好后問他是通過那些特點摸到的。（學生說用手摸到毛茸茸的感覺，外部有圓形的頭，半圓形的耳朵，圓圓的鼻子，四條毛茸茸的腿。一聞有股毛線味，不能咬。）學生說后教師總結，通過總結點評學生作業(yè)，問學生毛茸茸的感覺應怎樣表現(xiàn)呢？而光滑的物體有怎樣表現(xiàn)呢？（學生回答不同材質物體的不同表現(xiàn)方法，如：毛茸茸的怎樣表現(xiàn)，光滑的物體怎樣表現(xiàn)，堅硬的物體又怎樣表現(xiàn)等。）
[讓學生主動參與到拿寶的游戲當中，拿不同質感物體的同時，讓學生自己說出是依靠什么感覺知道它的，并進行總結。使學生在自己玩游戲當中總結摸畫的方法，了解不同物體就會有不同的質感，進而解決教學重點。]
教師總結：我們在畫任何物體時除了要畫出它的外形，還要畫出它的'質地感覺，比如畫出它是毛的還是鐵的，是柔軟的還是堅硬的，用線是彎的還是筆直的等。通過學生自己實踐，自己總結來解決教學難點。
三、學生進行作畫：
通過老師剛才的講解，現(xiàn)在讓咱們同學自己試一試。同桌的兩位同學互相選擇一種物品。放到同桌的書桌內(nèi)，讓對方同學把手伸到桌內(nèi)摸出是什么物體后并把它畫出來，一定要畫出它的質感。
四、學生互相點評作業(yè)：
同學把畫好的作品向全班同學展示，并介紹自己的作品，由同學們提問，他是如何摸出這個物體的，并怎樣畫出來，怎樣表現(xiàn)出它的質感的
[通過學生黑板上的作業(yè)，全班點評總結。要想表現(xiàn)好物體的質感，應想什么辦法解決。毛茸茸的怎樣表現(xiàn)，金屬的怎樣表現(xiàn)，柔軟的又怎樣表現(xiàn)。讓學生自己提問題自己解決問題。這樣既增加了學生的興趣，又突破了難點。運用同桌互相藏物品互相畫物品，進一步增強學生作畫興趣。由學生互相介紹自己的作品，增強學生的自信心。]
五、小結
現(xiàn)在我們來做一個小游戲，剛才是老師考大家，現(xiàn)在請你們來考老師。你們有什么物體來難難老師，老師這回閉眼摸閉眼畫。教師拿到物品后通過觸覺，嗅覺等感覺說出是怎樣摸到這個物體的。從它的外形，特點，手部的感覺來說出它是什么物體并畫出來。在學生考老師的過程中向學生總結作畫的方法，注意事項和閉眼畫的樂趣。通過教師作畫來鞏固學生所學的知識。同學們，大家畫得都很好，今后我們在畫任何物體時除了觀察它的外部形狀，我們還可以用手摸摸，用鼻子聞聞，用嘴嘗嘗，利用其它的感覺來進一步了解這個物體，使我們能更好地用畫筆表現(xiàn)它。今天我們學習的這種新方法，你也可以回家與家人試一試。
[為深化所學知識，讓學生變被動為主動學習。我讓學生找物品考老師，進一步激發(fā)學生的興趣，在學生考老師的過程中向學生總結作畫的方法，注意事項和閉眼畫的樂趣。并讓學生們回家試試，把課內(nèi)活動轉化到課外去，使學生留下更深的印象。]
教學反思：
《美術課程標準》（實驗稿）中指出：“教學活動不是以單純的知識技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動�！薄暗湍昙夒A段強調感受、體驗和游戲性�！北竟�(jié)是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強調的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際與造型游戲，運用基本造型語言表現(xiàn)對身體觸覺的獨特感受。從課堂的活動及作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識點，學生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強烈的自我表現(xiàn)欲。
但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個學生都能做到的。雖然整個教學過程由淺入深，層層深入，但在實際操作過程中，還有個別學生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時候卻無法按照要求用點、線、面、符號、色、塊來表現(xiàn)，作業(yè)下來，還是離不開一只具象的”手”。因此，在輔導學生時，要更多的注意感受、體驗和游戲性。
如何上好這堂課？應有深度延伸活動，最好讓學回家后通過嗅覺、聽覺來進行感受，除此之外，還可以讓學生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術的奧妙所在，這將會震撼他們幼小的心靈，對他們的未來的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠的影響。
畫一畫教學設計 篇3
教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，與第七課成為一個色彩知識單元。本課在學生了解色彩調和知識的基礎上，了解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學目標：
1、知識：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。
2、技能：學會使用鄰近色畫一幅畫。
3、情感：感受運用鄰近色給人帶來的美感，激發(fā)學生運用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。
教學重點和難點：
教學重點：學習鄰近色的知識，掌握運用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法，感受鄰近色的色彩美。
教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。
教學準備：
教學課件、水粉用具等。
教學活動：
一、學習鄰近色的知識。
1、用色彩表達感受。
今天，天氣雖然有些寒冷，但有這么多老師來到我們學校，給我們的美術學習以指導幫助，老師的心里感到很溫暖，誰能用顏色來表達老師此時的心情，請你快速地涂在這張紙片上。
2、這些顏色都是不同的，為什么都可以表達老師此時的感受呢？
3、鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與藍、藍與紫、紫與紅等。 鄰近色，會給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最偉大的色彩家。
二、欣賞，感受鄰近色的美，揭示課題。10’
1、欣賞自然圖片：這是大自然中鄰近色給我們帶來的美的享受。
——自然是美麗的，我們生活的這片土地是美麗的。不同的鄰近色帶給我們的感受也是不同的。
2、欣賞畫家作品：
●欣賞《紅土地》
有一位著名的版畫家，他用自己的方式表達了對自己生活的土地的熱愛，我們一起來走近他：
�。�1）《紅土地》，著名版畫家李成忠創(chuàng)作，1996年獲“第十三屆全國版畫展”銀獎。作品中運用了哪些顏色？給你怎樣的感受？
（2）李成忠的版畫作品，都是想從人和宇宙之間找到一種和諧的對應。他通過對人的思考、對自己所生存的這塊土地的思考，深深悟出了人和高山白云間的關系。《紅土地》就是最好的例證——畫面色彩明亮且空間廣闊，顯示了他對滇東紅土地真誠熱愛之情，所以這張畫為版畫中的精品。
●欣賞《顧盼》：
�。�1）畫中描繪了什么內(nèi)容？
——畫面的大部分是一層覆一層的大葉片，有如荷葉般大小，由于光線原因，每片葉片都綠得不一。在畫面的左下角，密密覆蓋的.樹葉片下現(xiàn)出一個大空隙，有一根粗壯的枝干伸出，枝干上還伸出一條條小枝，小枝上掛滿了野果，仿佛飽滿得要壓著枝干下垂的樣勢。有兩只嬌小、可人的鳥兒分別停棲在大葉片的莖與桿干上伸出的小枝條上，它們歪著頭相互對視著。
�。�2）畫面以綠為主給我們怎樣的感受？（寂靜、深幽）
3、揭示課題：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。今天我們就來學習“畫一幅色彩和諧的畫”，出示課題。
三、學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法。
1、談話：鄰近色并不是相臨的兩個顏色，而是不同深淺的顏色組的顏色。和諧的鄰近色不僅可以描繪自然的真實美，還可以表達情感或意境，如果是你，想用這個鄰近色畫一幅怎樣的畫？
2、老師這里有一張還沒來得及涂色的畫，請你們根據(jù)要求任選一個討論一下，用怎樣的鄰近色比較好。
要求：
(1)表達節(jié)日的喜慶
(2)追求安靜的環(huán)境
3、示范。
四、學生實踐創(chuàng)作。
1、我們先來看一下同學們畫的色彩和諧的畫。
2、根據(jù)自己的想法，畫一幅色彩和諧的畫，教師巡回輔導。
五、作品展評。
1、說說自己的作品，
2、說說今天的學習感受。
六、拓展。
我們不僅要讓我們的作品給人帶來和諧的感受，我們也要讓建立人與人之間、人與自然之間的和諧，讓我們的生活更美好。最后，讓我們在一組和諧的居室環(huán)境中結束本課的學習。下一次課，我們將進一步學習怎樣用好鄰近色。
畫一畫教學設計 篇4
教學目標：
1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學重點：了解鄰近色的知識。
教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。
教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。
教學過程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結：以鄰近色為主的`繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術實踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評價。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
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