《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了�，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢�。ò鍟�(shū)課題）
2、課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）
二、感知閱讀，識(shí)字解疑
1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、�。汉蟊琼嵞�，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3、識(shí)字：（1）自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好，識(shí)的字多。（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，()同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書(shū)寫
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。
2、教師范寫，學(xué)生跟老師一起書(shū)空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫上的區(qū)別。“太”重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”。“氣”重點(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
3、學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書(shū)寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片：（1）開(kāi)火車讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2、認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)
3、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)1、2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
b、看，小女孩睡得多香��！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話？
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍。
2、學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
a、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？指名學(xué)生找出媽媽說(shuō)的.話和珍珍說(shuō)的話，同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！
b、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事。聽(tīng)了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿？（孩子們都去郊游）
第一個(gè)心愿：讓明天有個(gè)好天氣
第二個(gè)心愿：明天還是下雨吧
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書(shū)：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的`火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。
二、讀文識(shí)字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。
(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
⑵ 感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?
(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。
后來(lái)呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習(xí)說(shuō)話：
這是一個(gè)___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板 生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師在黑板班上畫(huà)好一顆心
師：請(qǐng)孩子們看黑板，老師在黑板上畫(huà)了一顆什么？（心）
誰(shuí)能到前面寫出這個(gè)字？（找學(xué)生寫）
誰(shuí)能用心子組詞？
生1：開(kāi)心
生2：心愿
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？
生1：我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。
師評(píng)價(jià)
生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有個(gè)好工作。
生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。
師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)
師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫課題。
師邊寫邊讀，寫到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào)：“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強(qiáng)調(diào)讀）這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫的字，觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？
生：上中下結(jié)構(gòu)的字。
師：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字相近？
生：高
師：這兩個(gè)字什么地方相同？
師重點(diǎn)講解下半部分
師：誰(shuí)能用“亮”字組詞？
生：月亮 漂亮 亮光
師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？
生1：月亮的'心愿是什么？
生2：月亮有幾個(gè)心愿？
師：我們打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽(tīng)，老師找?guī)讉�(gè)學(xué)生來(lái)讀呢？
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況
師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫(huà)個(gè)“？”。
�。ㄒ欢我欢蔚淖x，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨時(shí)叫到不聽(tīng)講的學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）
師：課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來(lái)了，誰(shuí)愿意讀一讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他什么地方讀的和你讀的不一樣？
生：背包，他讀一聲了，應(yīng)該讀四聲
師進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字，師板書(shū)，并讓學(xué)生組詞，再讀。
師：你是怎樣記住這個(gè)字的？
生：我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的：月亮的上邊是北京。
師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。
�。ㄔ僬覍W(xué)生讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀，教師相繼解決）
師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（病）你知道病字框嗎？師板書(shū)病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。（多讀，因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首）
生：顧讀錯(cuò)。
師：打開(kāi)書(shū)看第二附圖，圖中是誰(shuí)照顧誰(shuí)？
生：珍珍照顧媽媽
師：你還遇到過(guò)誰(shuí)照顧誰(shuí)的事嗎？
生1：媽媽照顧小弟弟。
生2：我照顧生病的爺爺。
你真是個(gè)孝順的孫女呀！
師：誰(shuí)會(huì)用“照顧”說(shuō)一句話？
生：悄悄地
師：課文中誰(shuí)悄悄地干什么？
生：月亮悄悄的離開(kāi)窗戶。
師：誰(shuí)會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來(lái)
師：“女”字我們都認(rèn)識(shí)，這個(gè)字怎么寫呢？跟老師一起寫。（注意第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫幾遍）
師：這些詞我們會(huì)認(rèn)了，如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎？出示單字學(xué)生強(qiáng)讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生，叫學(xué)生讀。
師：老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了，打亂生字的順序來(lái)讀
師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好，自己讀一讀，然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、激發(fā)興趣 引入新課
1、老師在黑板上畫(huà)一顆 (心)，看到它你想到什么？
2、說(shuō)幾個(gè)含有心字的詞語(yǔ)：心情。愛(ài)心、耐心、關(guān)心、心愿。
3、談?wù)勛约河惺裁葱脑�，老師也一個(gè)心愿，大家想聽(tīng)嗎？老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個(gè)心愿，板書(shū)課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會(huì)思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問(wèn)題需要我們不斷讀課文。下面我們來(lái)讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子開(kāi)始吧！
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、拼讀課文中生字詞。
3、出示課件檢測(cè)詞語(yǔ)。
4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。
5、識(shí)字生字。
6、齊讀生字把生字送回家。
三、再讀課文，引出研究的問(wèn)題。
1、自由讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)你們知道什么了？
生：月亮來(lái)到兩個(gè)小女孩的窗前。
生：孩子們明天要求郊游。
生：月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣，另一心愿是讓明天下雨。
師：書(shū)只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會(huì)思考，待會(huì)兒我們深入地讀課文你會(huì)有跟深的認(rèn)識(shí)。
生：月亮有兩個(gè)心愿
師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣，還有同學(xué)說(shuō)月亮想明天下雨，我讀課文時(shí)也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題。
生：月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了？板書(shū)“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書(shū)“下雨”
生：月亮為什么開(kāi)始想明天有個(gè)好天氣，后來(lái)又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？
師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問(wèn)題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。
四、品讀課文，解決問(wèn)題。
1、我來(lái)品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？
生：我知道孩子們特別想去郊游。
師：你是從哪兒知道的。
生：孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。
師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？
生：我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。
師：第一個(gè)問(wèn)題你都知道啦，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：因?yàn)槊魈旌⒆觽円ソ加�。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開(kāi)心了，所以明天要有個(gè)好天氣。
師：月亮想讓孩子們快樂(lè)的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒(méi)有不理解地方？
生：老師“自言自語(yǔ)”我不知道是什么意思。
師：這是個(gè)新詞她不理解，誰(shuí)愿意幫助她。
生：自言自語(yǔ)就是自己跟自己說(shuō)話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過(guò)，
師：你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好。現(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說(shuō)：“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助，現(xiàn)在你自言自語(yǔ)地讀讀這句話。
生：讀
師：大家覺(jué)得她讀得怎么樣。
生：她讀的不錯(cuò)，但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來(lái)讀讀。
師：我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什么？
生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照顧她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。
師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。
生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去因?yàn)樗牟∵�沒(méi)有好。
師：哦，你們是從他們之間的對(duì)話中知道的，我們來(lái)一起看媽媽和珍珍的對(duì)話。想不想讀，你來(lái)讀媽媽的話，你來(lái)讀珍珍的話。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們讀的怎么樣？
生：讀
師：來(lái)說(shuō)說(shuō)這位媽媽讀的怎么樣？
生：她讀的不錯(cuò)，但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點(diǎn)，要不然就感覺(jué)媽媽沒(méi)有生病一樣。
師：哦你覺(jué)得生病了應(yīng)該小一點(diǎn)，我覺(jué)得你是第二次給別人提意見(jiàn)，并且你是先鼓勵(lì)別人再提出自己的看法，很婉轉(zhuǎn)不錯(cuò)。你接受她的意見(jiàn)嗎？
生：接受。那你再試一試。
師：這一次比上一次好點(diǎn)了，大家覺(jué)得珍珍怎么樣？
生：評(píng)價(jià)不出那你讀讀。
師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊游，我就有點(diǎn)疑問(wèn)，前面你們不是說(shuō)孩子們那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游嗎？
生：她想去不過(guò)媽媽生病了，她要在家照顧媽媽，（誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。
師：我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要，我們來(lái)看珍珍正在家里干什么呢？出示課件圖
生：她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>
師：大家想想她還會(huì)給媽媽做些什么事情了？
生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。
師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會(huì)再讀讀她們之間的對(duì)話，分男女同學(xué)讀。
生：讀。
師：聽(tīng)了母女兩的對(duì)話月亮也感動(dòng)了，于是他就決定給雷公公說(shuō)說(shuō)明天下雨，我知道雷公公很不好說(shuō)話的，下面我們來(lái)幫幫月亮，假如你是月亮你將怎么跟雷公公說(shuō)：出示課件
生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顧生病的媽媽，明天您還是下點(diǎn)雨吧！
師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問(wèn)題沒(méi)有解決。你試一試。
生：雷公公明天天氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>
師：你替珍珍擔(dān)心了，你來(lái)。
生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。
師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的愛(ài)感動(dòng)了月亮，板書(shū) “愛(ài)”才是月亮改變了主意，這些問(wèn)題都是同學(xué)們自己通過(guò)讀書(shū)解決的，你們高興不高興。
生：高興
師：那么你們讀了最后一段你們會(huì)更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。
生：孩子們都去郊游了。
師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？
生：這兒，讀讀
師：孩子都去了你高興，你說(shuō)
生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個(gè)都不少，珍珍的.媽媽的病好了她才去的。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。
生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。
師：你對(duì)月亮的心愿有了新的認(rèn)識(shí)，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿，現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么？
生：月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。
師：學(xué)了課文你們有什么感受
生：珍珍愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)珍珍多么感人，珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。
老師小結(jié)：課文中處處充滿愛(ài)的氣息，月亮愛(ài)小朋友，我愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽(tīng)，讓愛(ài)天天住我家，怎么讓一家充滿愛(ài)的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽(tīng)了你們的話我心里暖融融的，你們會(huì)堅(jiān)持把關(guān)愛(ài)送給家中每一個(gè)人嗎，我相信會(huì)的，愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，愛(ài)也是我們共同的心愿，讓我們把愛(ài)送到家中的每一個(gè)角落吧，這節(jié)課就上到這兒。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的一篇常識(shí)性課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
⑵ 借助漢語(yǔ)拼音，正確流利地朗讀課文。
�。�、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
�。�、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣并會(huì)寫“早、太、去”等６個(gè)生字。
【設(shè)計(jì)理念】
１、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
�。病⒆ブ攸c(diǎn)字詞訓(xùn)練：
教學(xué)中我非常重視雙基訓(xùn)練，低年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的'提高。
�。�、以讀為主：
每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說(shuō)說(shuō)，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
１、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。
（小黑板出示生字詞）
�、� 生自讀生字。
⑵ 小老師帶讀。
�。�、同學(xué)們們真棒！看來(lái)你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。
�、� 生自讀生字。
�、� 請(qǐng)小老師帶讀，生齊讀。
由舊知導(dǎo)入新知，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。
二、品讀賞析，理解課文
�。薄⒘私庠铝恋牡谝粋�(gè)心愿：
⑴ 老師范讀課文，學(xué)生思考：
月亮有哪兩個(gè)心愿？
�、� 再讀課文１～２自然段思考：
你從哪知道月亮的心愿是晴天的？
生答：因?yàn)樵铝量匆?jiàn)小女孩的背包里裝著水果和點(diǎn)心。
生答：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ズ吞?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣。”
�、� 月亮為什么要去找太陽(yáng)公公，希望明天是個(gè)好天氣？
�、� 當(dāng)月亮看到這些，它說(shuō)了什么？
師解釋“自言自語(yǔ)”及“商量”：
自言自語(yǔ)：自己和自己說(shuō)話。
商量：是輕聲詞。
�、� 朗讀：
指名讀。
挑戰(zhàn)讀。
齊讀。
�、� 拓展訓(xùn)練：
如果你是月亮，來(lái)到太陽(yáng)公公家，你會(huì)怎么說(shuō)？
２、了解月亮的第二個(gè)心愿：
⑴ 月亮和小朋友們想的一樣，正趕著去太陽(yáng)公公家呢！路上又經(jīng)過(guò)了另一家窗前，她看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？
�。ㄉ宰x課文后回答） 生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。
生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛(ài)的。
重難點(diǎn)：
1．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2．學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文，
1．同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來(lái)到無(wú)盡的夜空，（播放音樂(lè)）。
2．師旁述：在藍(lán)藍(lán)的天上，調(diào)皮的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因?yàn)樗麄冞�有一個(gè)小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開(kāi)眼睛跟著月亮一塊去看看吧！
3．出示課題。
4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么？
�。�1）月亮的心愿到底是什么？
�。�2）他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？
5．小結(jié)過(guò)渡：那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、出示圖畫(huà)，看圖了解圖意。
1．認(rèn)真觀察每幅圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話。
月亮來(lái)到，看見(jiàn)，心里想：。
2．說(shuō)話。
三、圖文對(duì)應(yīng)，初讀課文。
1．課文里是怎么定的？找出相應(yīng)的段落。
2．小聲讀課文。
要求：
�。�1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫(huà)出，讀準(zhǔn)音。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
3．同桌檢查讀。
（1）檢查生字讀音。
�。�2）檢查讀課文。
4．反饋檢查。（主抓差生）
老師有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。
�。�1）出示做成“心”的生字卡。
（2）指名讀。
（3）開(kāi)火車讀。
四、學(xué)文
1．再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白的？
2．小組學(xué)習(xí)。
3．反饋。
�。�1）讀懂：
月亮來(lái)到小女孩子的床前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>
月亮來(lái)珍珍藏窗前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>
（2）不懂的'：
為什么月亮又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？
全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開(kāi)心。）
小結(jié)過(guò)渡：�。∥覀儸F(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！
4．討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？
�。�1）再讀課文，小組討論。
�。�2）反饋，
（3）指導(dǎo)朗讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮來(lái)到了你們的窗前了嗎/他看見(jiàn)了什么？你在做什么？
六、小結(jié)
那天，月亮姐姐來(lái)到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)7
〖教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的'每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
〖學(xué)情分析
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫字。
〖教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，寫“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
�。薄⒄J(rèn)字寫字。
�。�、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
兩幅掛圖、小黑板。
〖教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、板書(shū)“心愿”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫課題。（師板書(shū)“月亮的心愿”)
�。础R讀課題。
５、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
�。丁⒛懵�(tīng)的真仔細(xì)。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導(dǎo)書(shū)寫“亮”。
７、生齊讀“月亮的心愿”。
�。�、讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、過(guò)渡：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆，好嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第３０頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著讀。
�。�、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。
�。�、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。
�。ㄊ旧挚ㄆ�
４、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）
�。怠⑷フ{(diào)讀生字，同桌合作讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
�。�、記憶生字：
�、� 找出最難記憶的生字。
�、� 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的字用什么方法記住。
⑶ 匯報(bào)。
教師指導(dǎo)。
⑷ 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。
⑸ 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。
�。贰⑼瑢W(xué)們讀得真好��！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？
�。�、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
�。�、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊?lái)說(shuō)話吧！（畫(huà)詞語(yǔ)、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
�。�、究竟月亮的心愿是什么呢？請(qǐng)你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！
２、學(xué)生自由讀課文。
�。�、指名學(xué)生匯報(bào)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
�。�、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。
�。病W(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
�。场W(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。
�。�、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢， 有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀�！保ò鍟�(shū)：月亮）
師：現(xiàn)在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫寫亮字。（板書(shū)課題中的亮字。）請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本32頁(yè)，把亮字寫一寫。
展示學(xué)生的生字。
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《 》。（學(xué)生齊背）誰(shuí)能畫(huà)出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫(huà)上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì)想，會(huì)感受，會(huì)開(kāi)心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書(shū)：的心愿）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請(qǐng)你細(xì)心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說(shuō)）
師：從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫(huà)的生字，比比誰(shuí)得最準(zhǔn)確。
3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶
1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的`詞 自由讀，開(kāi)火車讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？不著急，先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識(shí)字方法
指名匯報(bào)
全班開(kāi)火車認(rèn)字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語(yǔ)言
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1-2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前，透過(guò)窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說(shuō)）
師：透過(guò)小女孩甜甜的睡臉，早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對(duì)明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話）
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報(bào)
帶著自己的體會(huì)讀第1、2自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3-8自然段
1、（對(duì)照第二幅圖）
師：月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）
師：月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽，還聽(tīng)見(jiàn)了她們間的對(duì)話。
師生分角色朗讀對(duì)話。
師：珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？
師：對(duì)照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？
師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說(shuō)的。你猜猜看，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的？
師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要?jiǎng)e人照顧。為了孩子快樂(lè)，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請(qǐng)帶著這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對(duì)話。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了， 她悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：……（引生說(shuō)：“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”）
師：誰(shuí)能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō) ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)話。
3、師：月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫(huà)面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
師：請(qǐng)問(wèn)月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結(jié)：我們因愛(ài)而生，我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們?cè)跄懿缓煤玫厝?ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著音樂(lè)的響起，再次朗讀課文，感受那份愛(ài)的真摯。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識(shí)寫分開(kāi)、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì)；特別是要求會(huì)寫的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、了解學(xué)生識(shí)字情況，以便有針對(duì)性地展開(kāi)識(shí)字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認(rèn)讀生字卡片的.方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字，那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。
開(kāi)火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
三、再讀課文，賞析全文
�。ㄒ唬┏趼愿兄�，形成表象。
錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
�。ǘ┢肺鋈�，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說(shuō)話：你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
�。�2）同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。
�。�3）用“商量”說(shuō)話。
5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
2．注意對(duì)話。
3．指名分角色讀。
4．你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
�。ㄟ@個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）
四、擴(kuò)展小結(jié)體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結(jié)：月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣
后來(lái)呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習(xí)說(shuō)話：這是一個(gè)────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫(huà)顆星
2、你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【設(shè)計(jì)意圖】
１、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動(dòng)學(xué)習(xí)。
２、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。通過(guò)讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，充分感受體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情�？傊�，突破傳統(tǒng)的問(wèn)答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過(guò)程，既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、初讀生字，會(huì)寫“太、亮”兩個(gè)字。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片（太陽(yáng)、月亮、雷公公）、小星星。
【教學(xué)流程】
一、切入舉偶
１、猜謎：
出示圖片“月亮”。
�。病⒊鍪菊n件：
“湛藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，非常恬靜” 。
看到這么美麗的'畫(huà)面，你想些什么？
指名說(shuō)、評(píng)議。
�。�、這些是你們的心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！
出示課題：
月亮的心愿，齊讀。
課文中的月亮又有什么心愿呢？
二、識(shí)字平臺(tái)
�。�、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
學(xué)生之間交流方法。
�。ㄕ�(qǐng)拼音寶寶幫忙，請(qǐng)教同桌，請(qǐng)教老師）
�。病⒂螒颉罢切恰保�
畫(huà)上的月亮很孤獨(dú)，咱們給他找些伙伴吧，你們?cè)敢鈫幔?/p>
課件逐步點(diǎn)擊出示星星。
指名讀詞語(yǔ)：
lián hái bēi zhuāng qì
窗簾 女孩 背包 包裝 生氣
lìng gù bìng tài lèi
另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累
yī qiāo lí hù
醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶
讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說(shuō)“謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺(jué)。”
三、讀創(chuàng)結(jié)合
咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。
１、看錄像，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)范讀：
生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
�。�、初讀：
�、� 選擇自己喜歡的方式讀：
同桌互讀互評(píng)，或自由讀，或結(jié)伴讀
⑵ 展示讀：
選你覺(jué)得自己讀得最好的一段，讀給大家聽(tīng)。
�。�、細(xì)讀討論：
�、� 讀一讀，找出寫月亮心愿的段落，用課件出示。
⑵ 教師出示“文學(xué)家組”、“播音組”的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加活動(dòng)，每個(gè)組可分為若干小組。
�、� 出示第一次小組合作要求：
① 在寫月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。
�、� 讀后：
想當(dāng)文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿。
提供句式：
月亮希望_____________，因?yàn)開(kāi)________。
想當(dāng)播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。
�、� 派代表說(shuō)、讀評(píng)議，如：
第一個(gè)心愿：
好天氣。
�。ǔ鍪咎�(yáng)）
引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ加�，引�?dǎo)朗讀第1小節(jié)。
第二個(gè)心愿：
下雨。
（出示雷公公）
引導(dǎo)讀出著急，難過(guò)的語(yǔ)氣。
因?yàn)檎湔涞膵寢屔×�，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游�?/p>
引導(dǎo)讀第３～７小節(jié)，從中體會(huì)關(guān)心家人。
⑸ 第二次小組合作：
出示要求：
小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。
① 月亮來(lái)到太陽(yáng)公公的家___________________。
�、� 月亮來(lái)到雷公公家_______________________。
⑹ 小組派代表讀編故事或小組合作表演。
�、� 月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪兒知道的？
讀第９小節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。
比賽讀。
出示畫(huà)面：
理解“艷陽(yáng)天”。
四、寫字平臺(tái)
１、看著去郊游的孩子、月亮、太陽(yáng)不知有多高興呢！
出示“太、亮”，學(xué)生自主寫字。
�。病⒂^察，說(shuō)位置及注意點(diǎn)
“太”字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”。
�。�、師范寫，生描紅、臨寫。
�。础熒u(píng)論，展示優(yōu)秀作品。
五、提供課外閱讀
《烏鴉反哺》的故事。
孟郊《游子吟》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
８、月亮的心愿
圖
天晴 圖 艷陽(yáng)天
月亮 太陽(yáng)
下雨 圖
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ)，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽(yáng)天，愉快并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿。“心愿”通過(guò)這些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
3、在田字格里正確書(shū)寫女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。
2、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
先板書(shū)“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）
師：同學(xué)們，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿？
（設(shè)計(jì)意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）
師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋�(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。
過(guò)渡：好，我們來(lái)讀讀這篇課文，看看月亮的.心愿是什么。
2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。
�。�1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。
�。�2）用橫線畫(huà)出這些生字所在的詞語(yǔ)，小黑板出示詞語(yǔ)找學(xué)生讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，男女競(jìng)賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)生字詞）
師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰(shuí)之間發(fā)生的？（小女孩）接下來(lái)讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
3、精讀感悟，隨文識(shí)字，讀懂月亮的心愿。
�。�1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝�！昂煛毖ㄗ诸^，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來(lái)遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。
總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩睡覺(jué)準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游
�。�2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？
讀第二自然段，體會(huì)自言自語(yǔ)，商量商量的含義。自言自語(yǔ)，自己對(duì)自己說(shuō)，因?yàn)樾∨⑺�，月亮姐姐怕打擾她，自言自語(yǔ)的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽(yáng)公公商量商量？理解商量商量。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)月亮的心愿。（續(xù)寫板書(shū)：好天氣）
�。�3）認(rèn)識(shí)生字另，顧，病。
讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)金文（雇，在家中養(yǎng)護(hù)鳥(niǎo)禽）（頁(yè)，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書(shū)將早期隸書(shū)的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護(hù)，照顧也是用心看護(hù)�！安 毙温曌�，丙是聲旁，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽？體會(huì)照顧的意思—對(duì)啊，這就是照顧，用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。
�。�4）學(xué)習(xí)累。
通過(guò)讀4—7段并結(jié)合圖畫(huà)，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒(méi)閑下來(lái)的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書(shū)媽媽病好）。
�。�5）體會(huì)月亮心情變化，心愿的變化。
師（過(guò)渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫(huà)面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
讀月亮的想法，體會(huì)月亮的心愿——下雨（板書(shū)）
�。�6）讀最后一段：體會(huì)，從這個(gè)結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書(shū)：都去郊游）
�。�7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語(yǔ)和句子，強(qiáng)化對(duì)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)積累。
�。ㄐ『诎宄鍪菊n文，一邊提問(wèn)，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語(yǔ)，讀句子，讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情）
8、書(shū)寫生字：女太氣早去亮
（老師板書(shū)，講字形，學(xué)生描紅，然后書(shū)寫。）
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入課題情境，激趣導(dǎo)入
�。ò鍟�(shū)“心愿”）你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(學(xué)生回答)師：老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn)。好了，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫課題。指導(dǎo)讀題，注意輕聲的讀法。
月亮到底有什么心愿呢？我們?nèi)?wèn)問(wèn)月亮姐姐就知道了。不過(guò)月亮姐姐先要同學(xué)們過(guò)兩關(guān)才會(huì)告訴大家。
第一關(guān)：猜字謎：豎心旁，小月亮。（ ）小小絞絲頂塊田。（ ）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字來(lái)幫忙，一個(gè)禿寶蓋，藏著幾顆糖。（ ）
2、認(rèn)讀生字詞。
二、賞析全文。
1、整體感知課文，了解心愿。
月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn)，想獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一個(gè)關(guān)于她的故事。邊聽(tīng)邊想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。教師小結(jié)：我聽(tīng)出了你們說(shuō)的月亮有兩個(gè)心愿：明天是好天氣，明天是下雨，這可把老師弄模糊了，這究竟是怎么回事？
2、品析兩個(gè)畫(huà)面，感受心愿。
a、1）（出示圖一）圖上畫(huà)了什么？指生說(shuō)。
課文中那些句子是寫這幅圖的？指生讀句子。你看到什么了？
生：我看到有一個(gè)小女孩抱著小熊睡得很香，旁邊還有個(gè)背包呢？
師：你觀察得真仔細(xì)！能找到課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？
�。ㄉ卮鸩⒗首x第一段。）
師（指導(dǎo)朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）這個(gè)建議不錯(cuò)，你能試著讀讀嗎？生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。
課文還有哪些句子是寫這幅圖的？學(xué)生讀第二小節(jié)。理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話嗎？ 理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話嗎？
師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。
�。�3）月亮想早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的心愿，就迫不及待地?fù)芡颂?yáng)公公家的電話，現(xiàn)在老師當(dāng)太陽(yáng)公公，小朋友當(dāng)月亮，我們來(lái)個(gè)電話商量好嗎？
師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話要完整。
根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)：明天是晴天。
老師表?yè)P(yáng)了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的�！�
b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了，他怎么了？生：她看到有個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽？
師：她還聽(tīng)到小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？
師：想讀“珍珍和媽媽”的對(duì)話嗎？
師：那么請(qǐng)你自由地找到自己的讀書(shū)伙伴，分角色讀一讀吧。
學(xué)生自由選擇讀書(shū)伙伴朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)媽媽的關(guān)心。（全班分角色朗讀）
（2）聽(tīng)了珍珍和媽媽的對(duì)話，月亮的心里想，男女賽讀“心里想”的文字。
教師引讀這段。
�。�3）月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話，電話接通了，月亮和雷公公究竟怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同桌一人當(dāng)月亮，一人當(dāng)雷公公，互相通電話。學(xué)生同桌通電話，教師來(lái)回指導(dǎo)。指一桌學(xué)生上臺(tái)表演通話。
�。�4）月亮小朋友，你的心愿是什么？（板書(shū)：明天下雨）這真是位時(shí)時(shí)為別人著想的好月亮啊。
c、進(jìn)入問(wèn)題情境，朗讀感悟
師（指著板書(shū)）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自語(yǔ)地說(shuō)（生齊讀月亮自言自語(yǔ)的話），月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時(shí)，她又心里想（生齊讀月亮想的話）。
�。◣熞龑�(dǎo)生仔細(xì)看板書(shū)思考：聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢？
�。ㄉR讀最后一段的文字。）
師：你從這一段讀懂了什么？
�。ㄔ铝两憬阆热フ依坠�，下了兩天雨，讓珍珍照顧生病的媽媽，后來(lái)又去找了太陽(yáng)公公，讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游，幫助別人。）
三、感受全文。
小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)深深地感動(dòng)了月亮，他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛(ài)心感動(dòng)了，答應(yīng)了他的要求，兩天后的一個(gè)
1、齊讀第九自然段
2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽(yáng)天”。 對(duì)，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開(kāi)心，看到大家一個(gè)都不少地來(lái)了，月亮也會(huì)會(huì)心地笑的。
四、拓展：
在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？
五、總結(jié)：
教師小結(jié)：正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著別人，時(shí)時(shí)處處為別人著想的人，才有了一個(gè)都不少的郊游，才有了快樂(lè)的大家庭，溫暖的.大集體，讓我們記住——月亮的心愿。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
月亮的心愿
下雨 —— 照顧媽媽
好天氣 —— 郊游 一個(gè)都不少
讀中悟，悟中讀--《月亮的心愿》教學(xué)反思
《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚(yáng)尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事。
本節(jié)課在教學(xué)方法過(guò)程的設(shè)計(jì)中，力求扎實(shí)語(yǔ)文基本功（識(shí)字、寫字、讀文）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
根據(jù)本課的設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與效果，特做以下反思：
本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：
1、巧妙的導(dǎo)入，事半功倍。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，板書(shū)“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書(shū)“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好！
2、多種方法，鞏固生字。
本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找，畫(huà)出來(lái)，并將生字在課文中的好朋友（詞語(yǔ)）也找到的方式初步識(shí)字；再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字；再讀文中的生詞；玩猜字游戲；讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記字的妙法；這樣的過(guò)程，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的鞏固了生字。
3 、充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗(yàn)來(lái)朗讀課文
怎樣才能把自己對(duì)課文的感悟，通過(guò)有聲有色的朗讀表達(dá)出來(lái)呢？在指導(dǎo)朗讀對(duì)話一段，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí)，同時(shí)出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來(lái)洗臉?biāo)兔�，讓學(xué)生邊觀察邊想象媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
孩子們讀得很投入，很認(rèn)真，盡管他們說(shuō)不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語(yǔ)氣中，我聽(tīng)得出來(lái)，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著。
在孩子們分析完月亮的2個(gè)不同的心愿后，我請(qǐng)孩子們?cè)谧屑?xì)觀察月亮的表情圖，體會(huì)不同，想象，兩天后，此時(shí)的月亮，又將是怎樣的心情呢？請(qǐng)孩子上來(lái)畫(huà)表情。所以在最后一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心，孩子們?cè)诤?jiǎn)筆畫(huà)中明白了月亮的心情、作者的心情等。
在本課的教學(xué)中，不足與疑惑的地方：《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級(jí)七周歲的小學(xué)生，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢？在識(shí)字、寫字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢？
我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、激情導(dǎo)入：
1、板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開(kāi)了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗�？今天一起和我們�(nèi)サ倪�有月亮姐姐喲！
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么？
出示圖2、圖上有畫(huà)了什么？
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么樣？出示詞語(yǔ)：
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄（輕聲）離開(kāi)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語(yǔ)）。抽讀——評(píng)議
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（師范讀）
三、深入朗讀，感悟親情。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
（1）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)小女孩的家，她有什么心愿？是從哪里看出來(lái)的，能讀一讀嗎？
�。�2）什么是自言自語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)表演一下？練習(xí)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話。
2、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢？太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生表演）
�。ǘ┙巧硌�，理解體驗(yàn)。
1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3、此時(shí)的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你會(huì)怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來(lái)了春游的這一天，東西我老早就準(zhǔn)備好了，可是媽媽卻病了。）
過(guò)渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對(duì)話，你會(huì)更感動(dòng)的。（師范讀對(duì)話）
4、聽(tīng)了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是）
聽(tīng)到珍珍說(shuō)的.這些話，相信大家更了解珍珍了�，F(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。）
5、學(xué)生表演讀
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。齊讀月亮的想法。
師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
師：月亮姐姐聽(tīng)了珍珍的話，心里很感動(dòng)，于是她準(zhǔn)備找雷公公說(shuō)說(shuō)去。假如你是月亮姐姐，你準(zhǔn)備跟雷公公說(shuō)什么呢？
9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。
（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。
1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結(jié)果到底是怎么樣呢？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）
2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？
a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）
b、媽媽的病好了。
3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板書(shū)課題：月亮的心愿
師指著板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游。
�。ㄋ模┡錁�(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？
2、說(shuō)一說(shuō)自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做？
3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩(shī)�！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰�
四、課外拓展。
給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
五：課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識(shí)了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字，掌握生字的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
�。薄⒊鍪緢D片，問(wèn)：圖中的小女孩在干什么？（板書(shū)“心愿”）
�。病⒛阌惺裁葱脑改�？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)�。�
同學(xué)們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。
�。�、板書(shū)：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子，平時(shí)單個(gè)字的時(shí)候，讀第四聲。這里要讀輕聲）
二、師示范讀課文：
瞧！這就是月亮姐姐的家，門前有一篇課文，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀，把不懂的字、詞劃出來(lái)。
三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時(shí)候，許多同學(xué)聽(tīng)得特別認(rèn)真，還忍不住跟著讀了起來(lái)，想不想自己也讀讀課文？讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
四、個(gè)別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽(tīng)聽(tīng)了！誰(shuí)愿意讀一段呢？
五、自由拼讀詞語(yǔ)：月亮姐姐說(shuō)，你們讀得真棒！所以想請(qǐng)大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請(qǐng)你自己拼讀一下。
六、學(xué)生小老師帶讀：
月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮，凡是認(rèn)識(shí)了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！
同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了月亮的`朋友了，我們開(kāi)火車和詞語(yǔ)一起出去玩吧！
七：匯報(bào)認(rèn)字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了這些生字，肯定有很多記字的小竅門吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？
八：鞏固字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來(lái)邀請(qǐng)大家和她一起玩游戲。
九：寫字指導(dǎo)：今天在月亮姐姐家玩得真開(kāi)心，瞧，有兩個(gè)小淘氣包跑了出來(lái)了！我們趕快送他們回家吧！
1、觀察結(jié)構(gòu)：看一看，這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？獨(dú)體字。
2、怎樣才能寫好他們呢？請(qǐng)同學(xué)們把右手舉起來(lái)，跟陳老師一起寫一寫這個(gè)字。
3、看到這個(gè)“女”字，你想提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？
4、請(qǐng)你描紅，再練習(xí)寫字。
5、展示作品。
十、小結(jié)：
同學(xué)們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，還學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字，收獲可真大呀！
那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請(qǐng)大家回家后多讀讀課文幾遍，就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)過(guò)程：
一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？比方說(shuō)，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書(shū)寫，給它做謎語(yǔ)：
一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？
二、朗讀感悟
1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。
2、用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi)
�。ㄝp聲） 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀——評(píng)議
三、深入朗讀，感悟親情。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)
2、此時(shí)，月亮的.心愿是什么呢？
課件出示月亮說(shuō)的話。指名讀
讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
�。ǘ┙巧硌荩斫怏w驗(yàn)。
1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學(xué)生自由回答。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。
4、學(xué)生表演讀
5、如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢？
學(xué)生自由說(shuō)
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢？
（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。
你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？
月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。
�。ㄋ模┡錁�(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。
學(xué)完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩(shī)�！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰�
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
讀兒歌。
五、指導(dǎo)寫字。1、讀生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
太（太陽(yáng)） （卡通太陽(yáng)圖）
早（早晨） （早晨景象圖）
亮（月亮） （卡通月亮圖）
2、觀察字在田字格中的位置。
3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。
4、學(xué)生練寫，糾正坐姿。
5、展示評(píng)價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
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