《孫悟空考小明》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《孫悟空考小明》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《孫悟空考小明》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　●教學(xué)模式：

　　1。模式名稱：“自主發(fā)現(xiàn)”課堂教學(xué)模式

　　2。主要環(huán)節(jié)：借助情境運(yùn)用比較朗讀課文

　　嘗試說話求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化

　　3。模式特點(diǎn)：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以觀察說話訓(xùn)練為突破口，以主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)為手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生看聽說讀寫的能力。

　　●教學(xué)目標(biāo)：

　　1。學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會(huì)使用禮貌用語。

　　2。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。

　　3。懂得要尊敬師長、尊老愛幼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

　　●重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言，學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

　　2。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)�！懊病�、“謝”是本課生字教學(xué)的難點(diǎn)。

　　●課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　●教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　●教學(xué)過程：

　　一、情境引入，揭示課題

　　1)(多媒體出示圖片“孫悟空”)小朋友你們看，這是誰？你知道它有什么本領(lǐng)？

　　2)孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是——《孫悟空考小明》。

　　3)小朋友，如果你是孫悟空，你會(huì)怎么考小明？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，啟發(fā)思維）

　　4)那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖，大膽練說。

　　二、看圖練說，總結(jié)學(xué)法

　　1。(多媒體出示圖一)：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。

　　2。誰來說一說剛才看到的圖？請(qǐng)幾位學(xué)生說圖意

　�。▽O悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）

　　3�？偨Y(jié)學(xué)法：剛才幾位同學(xué)都是先說什么？接著說什么？最后說什么？

　�。ㄏ日f孫悟空變成什么，再說小明怎么做，最后說孫悟空怎么做。）

　　三、學(xué)法遷移，繼續(xù)練說

　　1。(多媒體出示圖二)：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。

　　2。用剛才的方法自由輕聲練說。

　　3。指名說、評(píng)議。 學(xué)習(xí)“謝”，學(xué)會(huì)使用禮貌用語“不用謝”

　　4。(多媒體出示圖三)：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。

　　5。同桌互說。

　　6。表演，評(píng)議。學(xué)會(huì)使用禮貌用語“請(qǐng)”、“再見”。

　　（通過主動(dòng)嘗試練說，理清說話的順序，培養(yǎng)說話能力。）

　　四、運(yùn)用比較，求異發(fā)現(xiàn)

　　（多媒體出示以上三幅圖）

　　1。孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？

　　★都是考小明是不是有禮貌。

　　★小明三次考試都考得很好，很有禮貌。

　　哪些地方不同？

　　★考的內(nèi)容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛護(hù)幼小圖三：尊敬老人

　　★考的地點(diǎn)不同圖一：學(xué)校圖二；路上圖三：家里

　　★使用的'禮貌用語不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請(qǐng)?jiān)僖?/p>

　　2。小明考試合格嗎？為什么？ （小明在任何地方都很有禮貌。）

　　學(xué)習(xí)“禮”“貌”

　�。ㄟ@一訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)，總結(jié)出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現(xiàn)學(xué)生的主體精神。）

　　3。如果你是孫悟空，你怎么把結(jié)果告訴小明？（運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象。）

　　4�？磮D說說孫悟空是怎樣把結(jié)果告訴小明的？

　　五、集中識(shí)字

　　變成 小妹妹 老爺爺 喝茶

　　六、初讀課文，讀通讀熟

　　1。聽課文錄音，標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。

　　2。自由讀，讀通讀熟。

　　3。指名讀，齊讀

　　七、指導(dǎo)書寫“謝” “貌”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1。進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，知道要做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　2。有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1。正確、流利地朗讀課文，表演課文。

　　2。完成課后練習(xí)。

　　※ 注：本教案為�！皩W(xué)模研模創(chuàng)新模”開課教案，榮獲一等獎(jiǎng)�！�

《孫悟空考小明》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)模式：

　　1、模式名稱：“自主發(fā)現(xiàn)”課堂教學(xué)模式

　　2、主要環(huán)節(jié)：借助情境運(yùn)用比較朗讀課文嘗試說話求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化

　　3、模式特點(diǎn)：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以觀察說話訓(xùn)練為突破口，以主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)為手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生看聽說讀寫的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會(huì)使用禮貌用語。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。

　　3、懂得要尊敬師長、尊老愛幼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言，學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。“貌”、“謝”是本課生字教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入，揭示課題

　　1)(多媒體出示圖片“孫悟空”)小朋友你們看，這是誰？你知道它有什么本領(lǐng)？

　　2)孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是——《孫悟空考小明》。

　　3)小朋友，如果你是孫悟空，你會(huì)怎么考小明？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，啟發(fā)思維）

　　4)那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖，大膽練說。

　　二、看圖練說，總結(jié)學(xué)法

　　1、(多媒體出示圖一)：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。

　　2、誰來說一說剛才看到的圖？請(qǐng)幾位學(xué)生說圖意

　　（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）

　　3、總結(jié)學(xué)法：剛才幾位同學(xué)都是先說什么？接著說什么？最后說什么？

　　（先說孫悟空變成什么，再說小明怎么做，最后說孫悟空怎么做。）

　　三、學(xué)法遷移，繼續(xù)練說

　　1、(多媒體出示圖二)：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。

　　2、用剛才的方法自由輕聲練說。

　　3、指名說、評(píng)議。學(xué)習(xí)“謝”，學(xué)會(huì)使用禮貌用語“不用謝”

　　4、(多媒體出示圖三)：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。

　　5、同桌互說。

　　6、表演,評(píng)議。學(xué)會(huì)使用禮貌用語“請(qǐng)”、“再見”。

　�。ㄍㄟ^主動(dòng)嘗試練說，理清說話的順序，培養(yǎng)說話能力。）

　　四、運(yùn)用比較，求異發(fā)現(xiàn)

　�。ǘ嗝襟w出示以上三幅圖）

　　1、孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？

　　都是考小明是不是有禮貌。

　　小明三次考試都考得很好，很有禮貌。

　　哪些地方不同？

　　考的內(nèi)容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛護(hù)幼小圖三：尊敬老人

　　考的'地點(diǎn)不同圖一：學(xué)校圖二；路上圖三：家里使用的禮貌用語不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請(qǐng)?jiān)僖?/p>

　　2、小明考試合格嗎？為什么？（小明在任何地方都很有禮貌。）

　　學(xué)習(xí)“禮”“貌”

　�。ㄟ@一訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)，總結(jié)出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現(xiàn)學(xué)生的主體精神。）

　　3、如果你是孫悟空，你怎么把結(jié)果告訴小明？（運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象。）

　　4、看圖說說孫悟空是怎樣把結(jié)果告訴小明的？

　　五、集中識(shí)字

　　變成小妹妹老爺爺喝茶

　　六、初讀課文，讀通讀熟

　　1、聽課文錄音，標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。

　　2、自由讀，讀通讀熟。

　　3、指名讀，齊讀

　　七、指導(dǎo)書寫“謝”“貌”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，知道要做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，表演課文。

　　2、完成課后練習(xí)。

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