高中考試總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的高中考試總結(jié) ，希望能夠幫助到大家。
高中考試總結(jié) 1
期中考試總結(jié)
光陰似箭、日月如梭。時(shí)間如流水般，一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了半個(gè)學(xué)期。在經(jīng)歷了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生涯后，在品嘗了半個(gè)學(xué)期的酸、甜、苦、辣后，免不了又要進(jìn)行一場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄、緊張而又回味無(wú)窮的期中考試。
這一次我期中考試的成績(jī)總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。語(yǔ)文考了95分、數(shù)學(xué)99分，英語(yǔ)98分。對(duì)于考試的成績(jī)和錯(cuò)誤原因我做了一些分析。
語(yǔ)文我的作文扣了兩分，其它三分都扣在幾個(gè)小錯(cuò)誤上。其中有一分扣在填詞語(yǔ)上、一分扣在填空題上，這都是我的粗心導(dǎo)致的'。另外一分則是在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有回答完整而扣了一分。可慶幸的是這次考試的閱讀理解我竟然一分沒(méi)扣，我想應(yīng)該是媽媽給我買了一本閱讀書，專門來(lái)練習(xí)閱讀理解的，我一般一個(gè)星期做兩三課。呵!這下可起到作用了。這本書可真有用，我以后可得多練練。
以前媽媽就經(jīng)常說(shuō)我粗心，可我卻不以為然，心想又沒(méi)有什么關(guān)系，這下可知道粗心帶來(lái)的后果。本來(lái)這次數(shù)學(xué)考試我可以得一百分，可由于我的粗心大意，把一道計(jì)算題的“答”給漏答一個(gè)，因而白白地被扣去了一分�！罢嬖┌�!”我不禁大叫，媽媽說(shuō)：“以前說(shuō)你粗心你總是不聽，這下好了，總算知道粗心的壞處了吧，看你，下次還會(huì)不會(huì)粗心�！蔽医窈笠欢ㄒ恼中倪@個(gè)壞毛病，讓一百分重新回到我的手中。
英語(yǔ)是我考得最好的一門課。也許你會(huì)問(wèn)我，為什么這學(xué)期的幾次考試都考了班上第一名我會(huì)告訴你，天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。我當(dāng)然也一樣。告訴你一個(gè)秘訣：學(xué)好英語(yǔ)要多聽、多讀、多背。比如我每天學(xué)完英語(yǔ)課后就抄寫當(dāng)天學(xué)的單詞和句子，然后寫一課英語(yǔ)題目，最后的一項(xiàng)是最艱巨的：每天堅(jiān)持聽半小時(shí)磁帶，把當(dāng)天學(xué)的課文聽到會(huì)背、會(huì)默為止。再預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，有不會(huì)的單詞查字典，注上音標(biāo)就會(huì)拼了。照我說(shuō)的做，你的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)有進(jìn)步!
雖然我這次期中考試考得不錯(cuò)，但是也不能驕傲，要再接再厲，再續(xù)輝煌，爭(zhēng)取在期末考試取得更好的成績(jī)。同時(shí)，爭(zhēng)取早日改掉粗心的壞毛病。
高中考試總結(jié) 2
從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的'體現(xiàn)出來(lái)。
從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。
1、部分學(xué)生的書寫較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級(jí)后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強(qiáng)書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖。
2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊�，本�?lái)難度不是特別大的題目，水平不錯(cuò)的學(xué)生，反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對(duì)于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨(dú)給他們開會(huì)討論這個(gè)問(wèn)題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。
3、處理問(wèn)題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對(duì)于難題束手無(wú)策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說(shuō)、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。
4、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒(méi)有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯(cuò)了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒(méi)有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒(méi)有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問(wèn)題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題能力的系統(tǒng)性。
反思
通過(guò)一次測(cè)試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性，我會(huì)就以上問(wèn)題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭(zhēng)取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。
高中考試總結(jié) 3
采用問(wèn)題激發(fā)互動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)生物知識(shí)
在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時(shí)，我和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場(chǎng)所在哪里?過(guò)程如何進(jìn)行?哪些類型生物能進(jìn)行有氧呼吸?等問(wèn)題展開互動(dòng)交流，使學(xué)生對(duì)于有氧呼吸的具體過(guò)程、發(fā)生的條件等知識(shí)進(jìn)一步明確和理解。
當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒(méi)有線粒體，為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌”?問(wèn)題時(shí)，互動(dòng)的內(nèi)容就更進(jìn)一層：我們共同剖析有氧呼吸的實(shí)質(zhì)是有機(jī)物徹底氧化分解，釋放能量，供生命活動(dòng)利用;所以有氧呼吸是復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，而生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)必須在酶的催化下才能進(jìn)行;因此，只要有酶的存在，無(wú)論有沒(méi)有線粒體，有氧呼吸就能進(jìn)行。
重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、思維等能力
實(shí)驗(yàn)考察中，關(guān)于“綠葉中色素的提取與分離”的實(shí)驗(yàn)，在具體操作時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用毛細(xì)吸管不容易把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻，甚至有時(shí)還會(huì)把紙劃破。
此時(shí)我便提問(wèn)：“你能找到替換毛細(xì)吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)回憶實(shí)驗(yàn)原理和目的，想到：可以用載玻片的邊緣來(lái)劃濾液細(xì)線、顏色濃綠的嫩葉可以作實(shí)驗(yàn)材料。不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
發(fā)揮學(xué)生的“創(chuàng)新火花”
學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”和“聽覺(jué)性失語(yǔ)癥”時(shí)，學(xué)生經(jīng)常混淆“S區(qū)和H區(qū)”，課堂上有一位學(xué)生說(shuō)“Sport”的意思是“運(yùn)動(dòng)”，可與“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”聯(lián)系，即S區(qū)受損傷，造成的疾病為“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”;另一位學(xué)生馬上說(shuō)“Hear”的意思是“聽”，可與“聽覺(jué)性失語(yǔ)癥”聯(lián)系，即H區(qū)受損傷，造成的疾病為“聽覺(jué)性失語(yǔ)癥”，這樣使學(xué)生記得深刻，不易混淆，對(duì)于這些具有創(chuàng)新性的獨(dú)到見解加以反思有助于開闊我們的教學(xué)視野，督促我們更加認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善。
用情感語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，在知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀
在學(xué)習(xí)“人類對(duì)自然資源不合理的開發(fā)利用”這一內(nèi)容時(shí)，先結(jié)合多媒體圖片輕松愉快地介紹：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘肅一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿生機(jī)的`地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語(yǔ)花香”。講到這兒，學(xué)生因受具體圖片和老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對(duì)美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著我再心情沉重地說(shuō)：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞。”同時(shí)展示環(huán)境遭到破壞的圖片等資料，講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴：“我們要有環(huán)保意識(shí)，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”，進(jìn)而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。
這樣，用強(qiáng)烈情感語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。
細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的復(fù)習(xí)策略
在復(fù)習(xí)“有絲分裂與減數(shù)分裂”時(shí)，染色體行為的變化情況，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)。如果把復(fù)雜、繁瑣的知識(shí)用簡(jiǎn)明的字組成口訣：“有絲同源不配對(duì)，減Ⅱ無(wú)源難成對(duì);聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分離是減Ι”。這不僅使學(xué)生明確：“有絲和減Ι分裂中有同源染色體，減Ι中同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體并分離，減Ⅱ分裂中無(wú)同源染色體”，還有助于學(xué)生記憶，深受學(xué)生歡迎。這些做法顯然是教師在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)之作。反思它們的目的是供以后教學(xué)使用，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展。
高中考試總結(jié) 4
我還清楚記得上學(xué)期期末考試我就犯了類似的錯(cuò)誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過(guò)題之后就匆匆作答，結(jié)果中途遇到阻礙。有一個(gè)空雖絞盡腦汁，得其解，覺(jué)得其完全是空穴來(lái)風(fēng)，反復(fù)琢磨了5分鐘，還是空著沒(méi)寫。其實(shí)，一個(gè)重要的信息就隱藏在題干里，而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市高考題，有如是一問(wèn)：“生長(zhǎng)素類似物應(yīng)溶解于()”，我覺(jué)得問(wèn)得莫名其妙，便毫不猶豫的寫下了有機(jī)溶劑;對(duì)于答案給出的“含糖的'磷酸鹽緩沖液”，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。
我似乎天生對(duì)題中的信息就有免疫功能，攻克這一問(wèn)題當(dāng)然刻不容緩。其實(shí)，解決辦法很簡(jiǎn)單，那就是：遇到不會(huì)填的空，請(qǐng)?jiān)僮x一遍題吧。
另外我想說(shuō)說(shuō)答題思路�？荚嚱^不是一個(gè)人的游戲，揣測(cè)出題人的思路往往很重要�？墒沁@次考試，我卻陷入了一個(gè)自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問(wèn)如是說(shuō)：“圖A中4和6兩種具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是()”。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強(qiáng)的濃度，必有其深刻的哲理;我一時(shí)聯(lián)想到了“生于憂患，死于安樂(lè)”，就像狼群之于鹿群，狼雖會(huì)殺死一部分羊，但對(duì)于羊群的發(fā)展壯大來(lái)說(shuō)，反而是一件好事。于是，我進(jìn)一步給出大膽猜想：盡管X物質(zhì)降低了小腸細(xì)胞ATP的濃度，使其主動(dòng)運(yùn)輸受到影響，但這反而激起了它要吸收更多ATP的斗志。因此，我在那個(gè)幾乎沒(méi)人出錯(cuò)的空上得意地寫下了：促進(jìn)。
高中考試總結(jié) 5
眼間又過(guò)了一個(gè)星期，我的第一次月考成績(jī)出來(lái)了，考了班里第九名，盡管這個(gè)成績(jī)不太理想，但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。
首先說(shuō)一下我的考試情況，語(yǔ)文考了九十九，以前我的語(yǔ)文成績(jī)一直不怎么樣，老是考班里平均分，有時(shí)候連平均分都不到。物理考了八十八，是我有史以來(lái)考得最低的一次。數(shù)學(xué)考了一百一十七，雖然考了班里第一名，但錯(cuò)的一題是最簡(jiǎn)單的題目，實(shí)在不該錯(cuò)。英語(yǔ)考了八十六，原來(lái)是九十分的，但是監(jiān)考老師核分核錯(cuò)了，政治歷史考九十，生物地理考七十四，這四門小科都沒(méi)有考好。
我爸爸說(shuō)我的預(yù)測(cè)力不強(qiáng)，因?yàn)榭荚嚽埃艺J(rèn)為物理可以考一百，但才考這么低。我覺(jué)得，物理與數(shù)學(xué)相同，學(xué)習(xí)知識(shí)就要新舊結(jié)合，同時(shí)還要鍛煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的.發(fā)散。并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，細(xì)節(jié)絕不放松。語(yǔ)文和英語(yǔ)在這一個(gè)月要背的很多，雖然成績(jī)都還不錯(cuò)，但都有可惜的分?jǐn)?shù)。所以更要在學(xué)習(xí)完知識(shí)之后加緊復(fù)習(xí)和及時(shí)的總結(jié)相信都會(huì)有所提高。這次物理考得很差，應(yīng)該對(duì)的我都沒(méi)對(duì)了，在不注意間就沒(méi)了十幾分。
我的那些小科是第二不理想的科目，政治雖然只是選選ABCD還有填填提綱，但是我經(jīng)常在題上的點(diǎn)沒(méi)有答完整，一分一分地扣下來(lái)就沒(méi)有了幾十分。
我最擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是我最喜歡的科目。它不需要用大量時(shí)間來(lái)背東西，而且會(huì)使我們的腦筋變得非常靈活，這正是我喜歡數(shù)學(xué)的原因。這次月考我對(duì)數(shù)學(xué)的成績(jī)不太滿意，應(yīng)該考得再好一些。“數(shù)學(xué)這東西，就是要多做題，各種類型的題都見過(guò)了，還怕什么！”這句從我媽嘴里說(shuō)出的，總在我耳邊回旋的，永不變更的話，聽起來(lái)還真有一些道理。
從這次考試中，我也有一點(diǎn)收獲。
第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。
第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。
第三點(diǎn)：如果有選擇題不會(huì)，亂蒙也要寫上一個(gè)。因?yàn)槿绻銓懥四憔陀械臋C(jī)會(huì)，總比沒(méi)有機(jī)會(huì)好。
下次考試就是期中考試了，我一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮出正常水平，把考試考好。
高中考試總結(jié) 6
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間第一次月考席卷而來(lái)。我滿懷憧憬的走進(jìn)考場(chǎng)，但結(jié)果讓我大失所望。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思；看著一道道不該錯(cuò)的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責(zé)；望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。
當(dāng)我靜下來(lái)，再仔細(xì)地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最后一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分；最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的作文讓我費(fèi)勁腦汁，整整奪走了我15分；最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因?yàn)榈鬃颖�，科學(xué)生物就扣走了我20分；最讓我失望的是英語(yǔ)，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠；在同學(xué)面前佯裝作我太不小心；在家長(zhǎng)面前卻說(shuō)因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)�，F(xiàn)在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知！
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯(cuò)的`責(zé)任推到別人身上，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去；如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。
知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì)就空著不做，這樣只會(huì)形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈；學(xué)習(xí)社會(huì)時(shí)更要注意，由于是開卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著。
知識(shí)，就是以后走上社會(huì)必須的法寶；借口，就會(huì)成為將來(lái)生活上的絆腳石；總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對(duì)這次月考做了全面的總結(jié)，并寄希望與下一次的考試。
高中考試總結(jié) 7
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這學(xué)期的時(shí)間也已經(jīng)過(guò)半了，縱使考得好于不好，這已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，不必一直糾結(jié)與你考得不好，要分析自己哪些地方做的還不好，再改正它�？嫉煤昧�，也不要驕傲自滿，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持，再看看那些地方好可以做得更好，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
這次，我考得還不錯(cuò)，是全年級(jí)第五名，我也為此自豪。但，在之后，我認(rèn)真分析了試卷，覺(jué)得還是有很多方面做得不夠好，總結(jié)如下：
1。語(yǔ)文做題時(shí)回答不全面，課外閱讀做得不好，每題都要失分；
2。課外積累還不夠，知識(shí)面太狹��；
3。認(rèn)識(shí)的字有時(shí)候也會(huì)忘記怎么寫，不注意記字。
現(xiàn)暫且分為這三個(gè)方面。對(duì)這些問(wèn)題，我也想到了一些方案，如下：
1。增加課外閱讀量，注意多記字；
2。多見一見各類題型，盡量自己獨(dú)立完成；
3。記住回答閱讀題的基本步驟，有方法的做題，回答要做到全面。
對(duì)此些方案，我會(huì)盡自己的努力去完成。在下一次的考試之中，爭(zhēng)取做得更好。
經(jīng)過(guò)了這次考試。我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所要掌握的知識(shí)也越來(lái)越多學(xué)習(xí)的壓力也越來(lái)越大。所以，在上課時(shí)，我們一定要認(rèn)真聽講，以至于不會(huì)落下來(lái)。
能考得一個(gè)好成績(jī)，也不能拋開努力，不努力，就算你再聰明，也學(xué)不會(huì)老師所講授的知識(shí)。會(huì)努力，就是有一個(gè)好成績(jī)的`開始。
當(dāng)然，好的成績(jī)也離不開良好的學(xué)習(xí)方法、我們不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方法因人而異，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)還需要循序漸進(jìn)。只有基礎(chǔ)打牢固了，高樓大廈才不會(huì)傾斜。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，都要先學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的，要一步一個(gè)腳印，由易到難。先從基礎(chǔ)題開始做起，再慢慢去做那些較難的題。
我相信，只要我做到了這些，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)不斷進(jìn)步的。正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，為了到達(dá)理想的彼岸，我會(huì)堅(jiān)持不懈，不斷努力的。
高中考試總結(jié) 8
高中政治考試總結(jié)與反思500字一
教師：吳**
對(duì)于這次考試，總體感覺(jué)不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對(duì)學(xué)生多批評(píng)、少表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jī)卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬�(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)政治的一些思想觀念，樹立學(xué)好政治的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，偷工減料；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅(jiān)持下去。
（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容， 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的'操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
�。ㄈ�、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
�。ㄋ模�、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，有能力
調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。
�。ㄎ澹�、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。
高中政治考試總結(jié)與反思500字二
一、教學(xué)反思
1、扎實(shí)雙基。
基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是教學(xué)的重點(diǎn)。能力的立意要以知識(shí)點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基。
2、加強(qiáng)訓(xùn)練。
適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多，原因就在與平時(shí)訓(xùn)練不認(rèn)真，怕難怕苦，導(dǎo)致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達(dá)不暢。
3、關(guān)注差生。
學(xué)習(xí)中的'差生，對(duì)于班級(jí)的平均分影響極大。我們?cè)陉P(guān)注班級(jí)整體的同時(shí)，對(duì)這部分學(xué)生必須投入更多的精力。
4、轉(zhuǎn)變觀念。
以往很多人都認(rèn)為政治課只需要在考試前臨時(shí)抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對(duì)的，任何學(xué)科知識(shí)都需要*平時(shí)的積累、理解和鞏固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師的觀念，取得他們的支持;轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、重視作業(yè)。
作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè)，有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，有教師布置的作業(yè)和學(xué)生主動(dòng)去做的作業(yè)等等。對(duì)于教師布置的作業(yè)要及時(shí)批改，認(rèn)真分析;對(duì)于其他的作業(yè)類型，也要耐心講解。
二、改進(jìn)措施
1、多找學(xué)生談話，從情感上獲得學(xué)生的支持。
2、有空多下班級(jí)，使學(xué)生的存留疑難及時(shí)得到解決。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生做題準(zhǔn)確度。
4、生生互教活動(dòng)，優(yōu)生和差生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫教，提高班級(jí)整體成績(jī)。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)筆記。
很多學(xué)生從初中上來(lái)，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生劃的方法，主動(dòng)提取教師上課的有效信息，重點(diǎn)記錄，課外整理。
2、指導(dǎo)記憶。
政治課需要一定的知識(shí)點(diǎn)記憶為基礎(chǔ)�？梢宰寣W(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。注重理解性的記憶，溫習(xí)式地記憶。
3、指導(dǎo)作業(yè)。
選擇題主要是教學(xué)生如何理解題意抓住中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用排除法、逆向法、因果法等解題方法。
高中考試總結(jié) 9
期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準(zhǔn)備，知道與其他班級(jí)會(huì)有差距，但是不知道差距如此之大，這是我始料未及的！看看九年級(jí)各班的成績(jī)表，比較各科的考試成績(jī)：總分靠后，6門主科中只有2門是前十，一門倒數(shù)第二，最好的物理是第8，說(shuō)實(shí)話，作為班主任的我真感到羞愧。
一、期中考試質(zhì)量分析
550分-600分段：有兩個(gè)人，分別是松媛琳580分，松金扎史553.5分；500分-549分段：沒(méi)有；450分-499分段：4個(gè)人；400分-449分段：6個(gè)人；300分-399分段：7個(gè)人；300分以下的就有24個(gè)人。全年級(jí)前50名中，只有兩個(gè)人，比月考時(shí)少了兩個(gè)。
二、班級(jí)目前存在問(wèn)題：
1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績(jī)上不去。5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。6、個(gè)別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀(jì)律，多次批評(píng)教育不見改觀。
三、反思我這兩個(gè)月的工作情況：
我自認(rèn)為還是比較盡力的。從早到晚幾乎是保姆，一周至少三次早晨6:40到教室，每天晚飯后6：00到教室督促學(xué)生看書。所有的任課老師也特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，晚飯后上班指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)，一有問(wèn)題就互相溝通，做學(xué)生的思想工作。考出這樣的成績(jī)真感到對(duì)不起這些從早忙到晚一心一意為學(xué)生付出的任課老師。我想主要原因是：
1、作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，很不踏實(shí)。全班44位同學(xué)中有10位不想?yún)⒓又锌肌?/p>
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。
四、后期的工作的改進(jìn)方案是：
1、加強(qiáng)與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特別要做好學(xué)生的薄弱學(xué)科的提高工作，從而增加總分的高分層同學(xué)。
2、繼續(xù)堅(jiān)持“培優(yōu)補(bǔ)差”和“周周清、堂堂清”。
3、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè)學(xué)、苦學(xué)。
4、勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。
5、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)縮小和他們的差距，盡最大努力送好這屆畢業(yè)班。
這次的.語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成績(jī)令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結(jié)了失敗的原因，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。
其次，上課沒(méi)有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過(guò)少，導(dǎo)致寫作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前知識(shí)的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!
期中考試之后，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，語(yǔ)文錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方，下次我一定要注意自己的不足，取得好成績(jī)。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、父母和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
高中考試總結(jié) 10
期末考試又要來(lái)到了，我在最后這段時(shí)間里天天復(fù)習(xí)、努力學(xué)習(xí)了，準(zhǔn)備考個(gè)三好學(xué)生來(lái)迎接新年的到來(lái)，讓全家人開開心心的過(guò)大 年！
期末考試到了！我懷著既緊張又期待的心情走進(jìn)了考場(chǎng)，開始是考語(yǔ)文的。我先將會(huì)做的先做好，然后在用心想不會(huì)做的題目，在寫作文的時(shí)候，心中默默地念著老師囑咐我們的寫作要求：字要寫得漂亮，少涂改，要多用成語(yǔ)，盡量寫會(huì)寫的字，盡量不要用拼音……全部題目都做好之后，我每一個(gè)字，每一個(gè)句子都認(rèn)認(rèn)真真地檢查過(guò)去，檢查出了幾個(gè)漏洞，都訂正了起來(lái)。終于，那漫長(zhǎng)的八十分鐘過(guò)去了。
下一場(chǎng)是科學(xué)。科學(xué)中的一些知識(shí)在語(yǔ)文中也會(huì)有�？茖W(xué)考試中我先將填空題跳了過(guò)去，因?yàn)樘羁疹}里的答案其他題中會(huì)出現(xiàn)。就這樣，我將其他題做完了，再開始做填空題，本來(lái)很困難的題目變得易如反掌了。做好之后我就開始檢查……
科學(xué)之后是數(shù)學(xué)，我準(zhǔn)備好了考試要用到的'工具：鉛筆、橡皮、直尺、三角板……我數(shù)學(xué)是在主科中最好的，所以我舉一反三，一下子就做完了，做完之后再檢查。
數(shù)學(xué)也解決了，最后只差英語(yǔ)了。我在考試前努力得記英語(yǔ)單詞，將它們都儲(chǔ)存在我的腦海里。終于，英語(yǔ)也解決了，最后只等著領(lǐng)取成績(jī)單那天了。
領(lǐng)取成績(jī)單的時(shí)候終于來(lái)到了。我的心砰砰直跳，生怕沒(méi)有三好學(xué)生，被爸爸批評(píng)一頓，因?yàn)槲疫@個(gè)學(xué)期的科學(xué)非常差。終于到讀三好學(xué)生名單的時(shí)候了，我此時(shí)的心像十五只吊桶打水——七上八下。老師說(shuō)：“三好學(xué)生有：陳睿、柴昊陽(yáng)、何威磊……”聽到我的名字時(shí)我那緊張的心一下子放松了下來(lái)。
今年的期末考試讓我明白了一個(gè)道理：只要你去努力，就會(huì)取得成功。
高中考試總結(jié) 11
本次考試各分?jǐn)?shù)段完成情況，重點(diǎn)線內(nèi)2人，自招線內(nèi)7人，本科線內(nèi)23人，最高分部一凡594分，校23名，區(qū)547名，從整體情況看，重點(diǎn)線和自招線剛剛達(dá)到入學(xué)基礎(chǔ)，本科線少一人，最高分名次還不理想。班內(nèi)各科分?jǐn)?shù)，自招線平均分，語(yǔ)文和地理相對(duì)較好，化學(xué)等其余科目不理想。從學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，自招線內(nèi)多數(shù)同學(xué)存在弱科問(wèn)題，高分不夠突出。
從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，班內(nèi)整體學(xué)習(xí)態(tài)度良好，積極性高，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不積極，存在混日子現(xiàn)象。從開學(xué)到現(xiàn)在，查到有同學(xué)談戀愛，女生尤其嚴(yán)重，這也導(dǎo)致部分同學(xué)成績(jī)不理想。
針對(duì)以上問(wèn)題，下一段工作的具體措施：
1、繼續(xù)抓紀(jì)律，促學(xué)風(fēng)。很抓紀(jì)律不放，從一點(diǎn)一滴做起，校服，發(fā)型，課前五分鐘，自習(xí)紀(jì)律等各方面嚴(yán)格要求，在班內(nèi)形成一股你追我趕，比學(xué)習(xí)比進(jìn)步的良好學(xué)風(fēng)。
2，做好學(xué)生思想工作。要求每位同學(xué)寫出考后反思，逐個(gè)談話解決問(wèn)題。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，和學(xué)法指導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)生問(wèn)題，找到不同的解決措施。比如，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，紀(jì)律松懈，不夠刻苦努力；有談戀愛傾向的.同學(xué)，紀(jì)律約束和思想工作雙管齊下。
3，對(duì)重點(diǎn)生和自招線內(nèi)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分層管理教學(xué)訓(xùn)練，加大優(yōu)生的訓(xùn)練量和學(xué)習(xí)量。
4，有弱科的同學(xué)，要求補(bǔ)弱科抓強(qiáng)科，加強(qiáng)與任課教師交流，每天進(jìn)任課教師辦公室，每日一題。
目標(biāo)；爭(zhēng)取再期末考試中，重點(diǎn)線，自招線，本科線各段全面完成計(jì)劃任務(wù)，高分同學(xué)更進(jìn)一步，有同學(xué)能夠進(jìn)入年級(jí)前20名。
高中考試總結(jié) 12
一、 試卷分析
本次期中考試出題的標(biāo)準(zhǔn)是按照學(xué)校的出題思想即知識(shí)盡量的來(lái)源于課本，以學(xué)什么出什么的出題原則，再結(jié)合會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上來(lái)出得，整體試題難度為稍偏難，但還是以基礎(chǔ)為主，總體平均分比第一次月考偏低。
二、 試題分析
本次期中考主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本計(jì)算能力，主要考察的物質(zhì)的量及其計(jì)算，如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38題，化學(xué)方程式即電離方程式的書寫，如8、34、35題，氧化還原反應(yīng)，如3、27、28、29、30、37題，膠體及電解質(zhì)和非電解質(zhì)，如7、9題，同位素，如18、19題，氯氣的相關(guān)知識(shí)，如21、22、23、24題以及基本的實(shí)驗(yàn)操作，如10、11、12題，總體上都是老師上課講的內(nèi)容。緊扣會(huì)考大綱要求。
三、 考試結(jié)果分析
本次考試總體效果是不大理想，我覺(jué)得主要有這幾個(gè)原因：
第一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)兩個(gè)月以來(lái)我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應(yīng)上來(lái)看今年的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，就算是重點(diǎn)班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫錯(cuò)的，化學(xué)方程式更不用說(shuō)了，本次兩道化學(xué)方程的得分也不高，寫元素化合價(jià)和所帶電荷等跟加一塌糊涂，這些都是初中應(yīng)該掌握的重點(diǎn)知識(shí)但是現(xiàn)在卻完全忘記了。
第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒(méi)轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在學(xué)生雖然人來(lái)到高中，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學(xué)習(xí)和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績(jī)，上課缺乏主動(dòng)性，所有知識(shí)要點(diǎn)都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫學(xué)生思考就只聽不想，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。
第三是老師的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處，這點(diǎn)我們盡量的.去做，特別市普高班，必須逐一落實(shí)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在開始就要左眼與會(huì)考，不至于后面很累。。
第四答卷不規(guī)范，部分學(xué)生（特別是部分男生）答卷不規(guī)范，字跡潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。如35題
第五計(jì)算能力薄弱，通過(guò)這次考試，我們發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，這主要是現(xiàn)在的學(xué)生平時(shí)過(guò)分的依賴計(jì)算器。
四、解決問(wèn)題的策略
1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，打好學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率：
（1）各教師針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況加強(qiáng)二次備課，備班級(jí)備學(xué)生；
（2）做好選題工作：課堂例題選擇要具有代表性，課堂練習(xí)要具有鞏固性，課后練習(xí)要具有層次性和適量性；
�。�3）繼續(xù)做好作業(yè)和練習(xí)的講評(píng)工作：做到有做必改，有做必評(píng)；
�。�4）做好演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，努力克服非智力因素造成教學(xué)效率低的現(xiàn)象：
�。�1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范性訓(xùn)練；
（2）加強(qiáng)學(xué)生文字表達(dá)能力；
�。�3）加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練。
3.教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同做好分層教學(xué)
�。�1）對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，要以鼓勵(lì)為主；
（2）對(duì)中等生要關(guān)注他們，努力提高他們的層次；
�。�3）對(duì)一部分化學(xué)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，要提高他們的檔次，要有一定難度。
高中考試總結(jié) 13
月考過(guò)后，每一位同學(xué)都做了認(rèn)真的總結(jié)，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)�？偠灾〉脙�(yōu)異的成績(jī)，須具備以下三個(gè)方面的要素：正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的.學(xué)習(xí)方法和良好的心理素質(zhì)。以下結(jié)合同學(xué)們的心得體會(huì)和我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分別展開論述，希望對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助。
學(xué)習(xí)必須勤奮務(wù)實(shí)。沒(méi)有付出，就不會(huì)有成功，“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹”，“能吃苦方能求進(jìn)步”。因此，學(xué)習(xí)一定要刻苦，“流血流淚不留悔”。學(xué)習(xí)必須務(wù)實(shí)，“勝不驕，敗不餒”，只有這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)才能穩(wěn)中有升，避免大起大落。
學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，都要注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);基本的概念都沒(méi)有掌握好，就一味去鉆偏題、難題，這就等于拿鈍刀砍柴，既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力，這是十分有害的。
學(xué)習(xí)必須勤于思考。高中階段要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，高中教材理論性強(qiáng)，能力要求較高，只有養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，才能發(fā)展思維能力。學(xué)習(xí)中要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，并做到舉一反三，融會(huì)貫通。
學(xué)習(xí)必須一絲不茍。習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它，切忌似懂非懂，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說(shuō)“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。學(xué)習(xí)一定要有毅力，有較強(qiáng)的自控能力，每天要按時(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天能做的事情決不拖延到明天�！叭齑螋~，兩天晾網(wǎng)”，是做不成大事的。
高中考試總結(jié) 14
一、試卷評(píng)價(jià)
本學(xué)期高二年級(jí)期末考試的語(yǔ)文試題遵照《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，從培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語(yǔ)文的實(shí)踐性、時(shí)代性、綜合性和人文性，全方位考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力；在繼續(xù)體現(xiàn)對(duì)漢語(yǔ)的應(yīng)用性考查、突出語(yǔ)言規(guī)范性要求的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)了時(shí)代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語(yǔ)文新課程理念；在題目的設(shè)計(jì)上也具有靈活性、開放性，符合學(xué)生的實(shí)際；此外，在總體把握上，適當(dāng)?shù)乜刂齐y度，并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，整體性強(qiáng)，其基本特點(diǎn)體現(xiàn)在以下方面：
�。ㄒ唬┵N近高考 整體平穩(wěn)
總體結(jié)構(gòu)模式與高考卷的總體結(jié)構(gòu)模式基本相似。全卷滿分150分，共七大板塊，全面而有重點(diǎn)地考查了《考試大綱》規(guī)定的五項(xiàng)內(nèi)容和五項(xiàng)能力。全卷七道大題23個(gè)小題中很少出現(xiàn)偏題、怪題，沒(méi)有超級(jí)難題！
�。ǘ┓�(wěn)中有變 導(dǎo)向明晰
1、本試卷有很多題目來(lái)自課本，例如：語(yǔ)音、字詞、文言文閱讀，文言文翻譯，名句默寫等，都來(lái)自課本，這些都比較符合最近兩年高考重新回歸課本的趨勢(shì)
2、注重基礎(chǔ)，突出能力素養(yǎng)。試卷第一大題對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句進(jìn)行考查，字音考查的是課文的重點(diǎn)字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語(yǔ)考查在具體語(yǔ)境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個(gè)小題均考查常見常用且容易出錯(cuò)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，符合中學(xué)語(yǔ)文教育“落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練”的要求。
3、精選素材，突出新穎別致。本套試題，出新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎。
第21題 既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)聯(lián)的知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的能力
如21題涉及的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，內(nèi)容新，時(shí)代氣息濃。
二、學(xué)生答卷情況分析
本次試卷分析主要抽取高二三班，上中下層次10名學(xué)生進(jìn)行分析考生總體得分情況
三、通過(guò)以上的數(shù)據(jù)及卷面分析，學(xué)生答題的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用方面
1、語(yǔ)音題普遍做得較好，但詞語(yǔ)選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。
例如：第2題詞語(yǔ)選用中：“至”和“致”的區(qū)分�！把b扮”和“妝扮”的區(qū)別
第4題排序題中：敢作敢為 和一無(wú)顧忌的'前后排列
2、默寫題完成較好，主要是錯(cuò)別字的問(wèn)題。
例如：學(xué)生把“和”作“合”寫，把“衡”寫作“橫”
3、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用題解答能力有待提高，審題能力有待加強(qiáng)。
例如：第22題：題干要求：“任選兩個(gè)”學(xué)生做題的時(shí)候，沒(méi)有注意
�。ǘ┕旁�(shī)文閱讀與鑒賞方面
1、由于所選的文言文段文本來(lái)自課本。學(xué)生整體情況不錯(cuò)，但是還有部分同學(xué)沒(méi)能作出正確的答案。
2、文言翻譯題，滿分為10分。有相當(dāng)一部分同學(xué)未翻譯。
3、詩(shī)歌鑒賞題滿分為8分，思想感情方面大部分學(xué)生都能把握，只有少部分同學(xué)沒(méi)有完全讀出題意。但由于設(shè)問(wèn)方式較以往更加含蓄，所以學(xué)生的答題方向不明確，答案也就不夠規(guī)范。如第一小題沒(méi)有直問(wèn)出“藝術(shù)手法”，所以大多學(xué)生雖對(duì)“心情”這一問(wèn)題；解答的不夠理想
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀方面
科技文閱讀得分率較高，反映出學(xué)生做題比較仔細(xì)，但第7小題失分的不少，
�。ㄋ模┳魑�
作文題難度適中，學(xué)生都有話可說(shuō)。但不足之處是：A不寫標(biāo)題，偏題離題，有的有套作現(xiàn)象；B不少同學(xué)占有了材料，但忽略了對(duì)材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的羅列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，多數(shù)同學(xué)的材料都是“奮斗”“努力”，了無(wú)新意，普遍缺乏“自身體驗(yàn)”；C文體感不強(qiáng)，體裁不明，缺乏文體意識(shí)；D語(yǔ)言比較乏味，大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言四平八穩(wěn)，記敘文缺少文采，議論文不夠深刻，表現(xiàn)手法單一，缺少警句、佳句，整體單調(diào)空洞；E審題不夠清楚，常見錯(cuò)別字出現(xiàn)頻繁。這些現(xiàn)象的存在，直接導(dǎo)致了缺少優(yōu)秀作文，在全年級(jí)作文中，沒(méi)有1篇得分在50分以上。
四、對(duì)今后教學(xué)的啟示：
語(yǔ)文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為己任，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，杜絕功利，切實(shí)回到“回歸語(yǔ)文本位，導(dǎo)向讀書，豐富人文積淀，回歸語(yǔ)文教材”的正道上來(lái)，因此今后的教學(xué)要切實(shí)作到：
1、平常的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確態(tài)度和方法，將“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的理念落到實(shí)處。
2、在教學(xué)中應(yīng)始終重視學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累和語(yǔ)感培養(yǎng)，重視教材的使用，回歸文本，夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如識(shí)字，寫字，詞句的理解等，語(yǔ)基語(yǔ)用的學(xué)習(xí)，不要擴(kuò)大范圍，應(yīng)側(cè)重于運(yùn)用。
3注重發(fā)展學(xué)生把握語(yǔ)言各方面要素以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力；在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生篩選語(yǔ)言信息的能力、對(duì)現(xiàn)代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)古詩(shī)文閱讀能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋去理解文本，掌握基本的答題規(guī)范，并在實(shí)際的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用古詩(shī)文名句；將課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。古詩(shī)文復(fù)習(xí)要回歸課本，加強(qiáng)誦記，強(qiáng)化積累，要抓落實(shí)。其實(shí)，其他方面的復(fù)習(xí)也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。
5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題，關(guān)鍵是做一題要搞清一題，做一個(gè)類型要搞清一類。要注意閱讀速度的訓(xùn)練以及強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練。文本的選擇不必過(guò)分追求地方特色，著眼點(diǎn)還應(yīng)在閱讀鑒賞能力的提高上。
6、寫作教學(xué)仍要加大審題立意、布局謀篇的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化文體意識(shí)，規(guī)范文體特征，特別要加強(qiáng)議論文的訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地確立文章的主題，養(yǎng)成寫作文提綱的習(xí)慣，糾正隨意行文的毛病。
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