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    1. 《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-11-18 16:53:41 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、會(huì)認(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個(gè)生字;會(huì)寫“殿、廊、柱、栽……”十一個(gè)字。

        2、會(huì)正確地讀寫”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語(yǔ)。

        3、能正確流利有感情地朗讀課文,感受頤和園是個(gè)美麗的大公園,及長(zhǎng)廊/萬(wàn)壽山/昆明湖的美景。

       。、體會(huì)作者的寫作特色。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

       。、體會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個(gè)美麗的大公園。

       。、字詞的書寫。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        字詞的書寫,體會(huì)文章的寫作特色感悟頤和園的美景。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖

        1、看頤和園的圖片:

        同學(xué)們,游覽了雄偉的長(zhǎng)城后,今天老師想帶著大家去另一處地方看看。

       。、揭示課題:

        這么美麗的風(fēng)景是哪里呢?

       、 出示課件:

       。保、頤和園

       、 齊讀課題。

        二、初讀課文,初步體會(huì)作者寫作的思路

       。、自由地讀課文,要求:

       、 自由地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

        ⑵ 邊讀邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。

        2、檢查生字詞:

        出示課件:

        頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長(zhǎng)廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一

        先指名讀──再齊讀。

       。场⒄w感知:

        頤和園是個(gè)美麗的大公園。

        反饋交流:

        導(dǎo):讀了課文后你能來(lái)說(shuō)說(shuō)頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎?

        ⑴ 學(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。

        導(dǎo):你能用課文中的句子來(lái)回答嗎?

        齊讀第一段──指名回答讀了這句話后,你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)?

       。ù、美)

        老師插入一個(gè)知識(shí):

        頤和園占地290.8公頃=29080000平方米約5000個(gè)校園大。

        導(dǎo):了解了這個(gè)知識(shí)后你想說(shuō)些什么?

        齊讀這句話:

        帶著你的感受來(lái)讀讀這句話吧!

       、 學(xué)生說(shuō)“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)……”

        齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。

        引到第一段導(dǎo):

        請(qǐng)不同的學(xué)生找。

        三、再讀讀課文,理清課文思路

        1、自由讀2~5段:

        說(shuō)一說(shuō)小作者游覽美麗的頤和園時(shí),一共去了幾處地方,在文中找到相關(guān)的句子,畫出來(lái)。

        2、反饋交流:

        導(dǎo):小作者先游覽了哪些地方,再游覽了哪些地方呢?

       。ㄩL(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖)

        導(dǎo):你是從課文中的哪些句子看出來(lái)的呢?

       。、理清文章思路:

        “進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”、“走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”、“登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖了”。

        板書:

        長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖

        導(dǎo):我們從這些句子中明白了作者游覽的順序,下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧!

        四、 精讀課文

        引:你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢?選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。

        交流:

       。薄⒕x第二段:

        齊讀第二段 讀了這段話后你體會(huì)到了這是一條怎樣的長(zhǎng)廊?

        ⑴ 出示長(zhǎng)廊的圖片:

        我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長(zhǎng)廊看看他的魅力吧!一起讀!

        ⑵ 讀完后問(wèn)感受:

        我覺(jué)得這是一條很長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。

        在文中找句子:

        “這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間!

        齊讀這句話──講說(shuō)明的方法 讀了這句話后你想說(shuō)什么?

        這句話說(shuō)明了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)(列數(shù)據(jù))。

        ⑶ 這條長(zhǎng)廊很美麗。

        在文中找句子:

        “長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木……”

        齊讀這句話──說(shuō)說(shuō)讀了這句話后,你有什么感受(景色十分美麗)。

        導(dǎo):如果當(dāng)時(shí)正值,秋高氣爽,丹桂飄香,伴著徐徐微風(fēng),你正走在這條長(zhǎng)廊上,深深地呼一口氣,你會(huì)感到怎樣?

        指名請(qǐng)同學(xué)讀──齊讀。

       、 朗讀體會(huì):

       、 找到“綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭”讀了這句話你體會(huì)到了什么?

        ② 再次齊讀第二段:

        帶著你們的感受,伴著音樂(lè),我們一起再來(lái)讀讀第二段吧!

       。病⒕x第三段:

       、 找到“佛香閣”“排云殿”:

        走完長(zhǎng)廊后作者又去游覽了哪些景物?

        ⑵ 教學(xué)“抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光!

        ① 找出這句話:

        文中是怎樣來(lái)描寫佛香閣的呢?我們一起來(lái)讀讀。

        ② 齊讀這句話。

        ③ 讀了這句話后你有什么感受?在圖中找一找作者所說(shuō)的佛香閣是哪個(gè)建筑。

       、 看完圖后,再自由地來(lái)讀讀這句話,談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方?

       。S色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。)

        解釋“琉璃瓦”。

        理解聳立,體會(huì)佛香閣的高。

       、 想著佛香閣的樣子,帶著你的感受再來(lái)讀讀這兩句話。

       、 教學(xué)“排云殿”:

       、 找到“下面的一排排金碧輝煌的……”

        導(dǎo):作者又是如何來(lái)寫排云殿的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這句話,說(shuō)說(shuō)作者在描寫排云殿時(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么?

        ② 理解“金碧輝煌”:

        從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?

       、 齊讀這句話(先看圖,排云殿):

        這一排排金碧輝煌的.排云殿多么漂亮啊!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一句話。

       。、精讀第四段:

       、 找到:

        宮殿、昆明湖、城樓、白塔。

        導(dǎo):登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面,作者是在哪個(gè)角度看的?看到了那些景物呢?

       、 找到“宮墻”:

        齊讀這一句話。

        文中用了怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫宮墻的呢?

        ② 體會(huì)掩映。

        ③ 從這個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么?

        (互相襯托,互相遮掩。)

       、 體會(huì)顏色:

        找到描寫表示顏色的詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺埽?/p>

        ⑵ 找到昆明湖:

        看著這么美麗的昆明湖,我們一起把作者的語(yǔ)言來(lái)讀一讀吧!

        出示:

        “正前面,昆明湖……”

        讀了這句話你有什么感受?

        朗讀指導(dǎo):

        讀得輕。

        齊讀這一句話。

       、 體會(huì)“滑”:

        拓展:

        假如此時(shí)你正坐在船上,聽(tīng)著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受?

       、 找到“城樓和白塔”:

       、 作者是怎樣觀察到城樓和白塔的。

        ② 齊讀第四段。

       。、齊讀第三四兩段:

        導(dǎo):我們?cè)谌f(wàn)壽山腳下,抬頭看到了這些美景,讓我們伴著音樂(lè),隨著作者再去走走吧!

       。、第五段:

        ⑴ 自由地讀第五段:

        找到“堤岸”,讀相關(guān)的句子。

        ⑵ 找到“小島”讀相關(guān)的句子。

        ⑶ 找到“十七孔橋”:

        導(dǎo):說(shuō)說(shuō)十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?

        橋洞多──找詞語(yǔ)

        柱子多──找詞語(yǔ)

        獅子多──找詞語(yǔ)

        想象一下獅子會(huì)有哪些形態(tài)?

        齊讀2~5自然段。

        導(dǎo):作者一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn),讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳桑?/p>

        五、結(jié)課、布置作業(yè)

       。、提醒難寫的字,及容易寫錯(cuò)的字:

        栽、雕、廊。

       。、畫詞語(yǔ)、抄詞語(yǔ)。

        【板書設(shè)計(jì)】

       。保、頤和園

        美麗的大公園

        長(zhǎng)廊:長(zhǎng)、奇、美

        山腳:佛香閣、排云殿

        萬(wàn)壽山

        山上:宮殿、昆明湖、城樓、白塔

        昆明湖:長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋

        【教學(xué)反思】

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教材要有開(kāi)放性和彈性。教材的開(kāi)放性表現(xiàn)在教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合,要課內(nèi)外結(jié)合,要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮,創(chuàng)造性的使用教材,而不能成為教材的奴隸,應(yīng)該做教材的主人。

        在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過(guò)讀、賞,感受頤和園的美,整個(gè)教學(xué)思路設(shè)計(jì)得比較清晰,但是實(shí)際教授起來(lái)感覺(jué)有些亂,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題把握不到位,歸根到底是對(duì)教材的鉆研不透。

        課堂上要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見(jiàn)展開(kāi)爭(zhēng)論,讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。通過(guò)用新課程嶄新的理念上課,我覺(jué)得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了,這是值得欣慰的。

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo):

       。薄 學(xué)會(huì)本課生字詞, 并能正確讀寫。

       。、 正解、 流利、 有感情的朗讀課文, 感受長(zhǎng)廊的美。

        3、 能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思, 把握文章的主要內(nèi)容,從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)有感情的朗讀課文, 想象詞語(yǔ)所描繪的情境, 感受長(zhǎng)廊的美。

        教學(xué)難點(diǎn):

        想像詞語(yǔ)描繪的情景, 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入課題。

        孩子們, 你們到過(guò)北京嗎? 這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。(出示圖片) 宏偉的萬(wàn)壽山, 佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝, 流光溢彩; 著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上, 如長(zhǎng)虹偃月倒映水面, 宏偉而又秀麗; 徜徉在頗具特色的蘇州街, 會(huì)讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng) 獨(dú)有的秀美; 風(fēng)景如畫的長(zhǎng)堤猶如一條翠綠的飄帶, 貫通南北; 漫步在這世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊,沿途看山賞水, 那真是美不勝收。

        這就是舉世聞名的頤和園。

        在頤和園的那么多景點(diǎn)當(dāng)中, 最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊了, 大家齊讀課題。(29.頤和園的長(zhǎng)廊)

        頤和園的長(zhǎng)廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界記錄。 孩子們, 對(duì)頤和園的長(zhǎng)廊, 你們特別想知道什么? 作者也有自己的想法、 自己的疑問(wèn), 預(yù)習(xí)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 打開(kāi)書勾畫出作者的疑問(wèn), 作者的疑問(wèn)是什么? ——一起讀: 長(zhǎng)廊到底是什么地方引人注目呢?

        是啊, 頤和園的長(zhǎng)廊到底是什么地方這么引人注目?

        下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題到課文中去找找答案吧! 相信通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí), 一定能解開(kāi)你們心中的疑問(wèn)。

        二、 初讀感知。

        1、自由讀課文, 注意讀準(zhǔn)字音, 讀通句子, 標(biāo)出段落的序號(hào)。帶有生字、 新詞的句子多讀幾遍。

        2、出示課件, 檢測(cè)學(xué)生掌握生字新詞的情況。

        編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí) 習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝

        孩子們, 斗拱的斗是多音字, 在這個(gè)詞里讀斗, 三聲。(請(qǐng)跟我讀: 斗拱 斗拱) 引人入勝的勝是后鼻韻(引人入勝 引人入勝)。 另外, 頤和園的頤, 注意它的筆順。(師教一遍)

        我請(qǐng)這邊兩組的孩子來(lái)讀讀前兩排: 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

        另外兩組的孩子來(lái)讀讀后三排: 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝 現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀, 每個(gè)詞兩遍。 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝

        3、開(kāi)火車?yán)首x課文, 每人讀一個(gè)自然段。 讀后適當(dāng)評(píng)議, 重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

        三、 整體感知。

        1、學(xué)生默讀課文, 探索作者的游覽頤和園的左右順序和頤和園主要主要景點(diǎn)的方位; 再看課文可以分成幾段, 分段的根據(jù)是什么?

        學(xué)生自覺(jué)。

        2、師生交流。

        明確: 按“總-分-總” 結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

        第一段(第一自然段): 寫作者對(duì)頤和園的總體印象。

        第二段(第二至五自然段): 分別介紹了長(zhǎng)廊、 萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

        第三段(最后一個(gè)自然段): 是全文的總結(jié), 和開(kāi)頭一段呼應(yīng), 表達(dá)了 作者對(duì)頤和園的贊美之情。

        四、 熟讀課文。

        1、課件朗讀課文, 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

        2、學(xué)生朗讀課文。

        五、 作業(yè)。

        1、抄寫生字詞。

        2、 積累優(yōu)美詞句。

        第二課時(shí)

        一、設(shè)疑自探。

        1、默讀課文, 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了 什么。(重點(diǎn)介紹了頤和園長(zhǎng)廊的美。)

        2、 引導(dǎo)質(zhì)疑: 是啊, 在頤和園里最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊, 書中有這么一句話來(lái)贊美長(zhǎng)廊——“長(zhǎng)廊, 可以說(shuō)是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的`集中體現(xiàn)!保R讀) 讀了 這句話你有什么疑問(wèn)?

       。1)長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里?

        (2)長(zhǎng)廊的繪畫藝術(shù)體現(xiàn)在哪里?

        3、 提示引路, 自主探究。

        (1)出示自讀提示: 默讀課文, 邊讀邊思考提出的問(wèn)題,找出描寫長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)繪畫藝術(shù)的語(yǔ)句, 在旁邊做出批注。

       。2)學(xué)生自讀自悟, 教師巡回指導(dǎo)。

        二、 解疑合探

        欣賞長(zhǎng)廊的建筑美 過(guò)渡: 長(zhǎng)廊的美, 是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn), 這就是長(zhǎng)廊引人注目的地方, 首先我們來(lái)欣賞長(zhǎng)廊的建筑美。

        1、 感受長(zhǎng)廊的造型美絕 “全長(zhǎng)728 米的長(zhǎng)廊, 整體造型從地面上是看不出來(lái)的,但是如果坐在飛機(jī)上從空中看, 就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠。” 讀了這一句, 你發(fā)現(xiàn)了作者采用了什么修辭? 作者為什么這樣寫? 讀后你仿佛看到了 什么?

        2、 感受長(zhǎng)廊的風(fēng)水 “長(zhǎng)廊北倚萬(wàn)壽山, 南臨昆明湖。 從擋住了 氣候上看, 冬天,萬(wàn)壽山擋住了 北邊的寒風(fēng); , 夏天, 從南面的昆明湖上吹來(lái)陣陣涼風(fēng)。 從環(huán)境上看, 長(zhǎng)廊依山傍水, 構(gòu)成美麗的圖畫! 如果你行走在這里會(huì)什么樣的感覺(jué)? 你想用哪個(gè)詞來(lái)形容一下?

        3、 感覺(jué)長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕 “長(zhǎng)廊是斗拱結(jié)構(gòu), 全部是由木頭搭成的, 競(jìng)沒(méi)用一顆釘子! 讀這一句, 你想說(shuō)些什么?

        小結(jié): 我國(guó)民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習(xí)俗, 而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。 而長(zhǎng)廊所處的地理形勢(shì)非常絕, 即考慮了 氣候, 又考慮了 游人對(duì)園中美景的一覽無(wú)余, 真是人在廊中走, 景在身邊移。 造型更是非比一 般, 我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝啊! 這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶啊! 讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀, 齊讀、 賽讀等形式, 讀出長(zhǎng)廊的美, 因勢(shì)利導(dǎo), 感覺(jué)其中幾個(gè)句子的妙處, 并反復(fù)感覺(jué)感覺(jué)長(zhǎng)廊三絕的精美。 這三段的中心句是-(學(xué)生齊答) 過(guò)渡: 長(zhǎng)廊的美, 不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上, 還體現(xiàn)在-(生齊答: 繪畫藝術(shù)上)

        二、 欣賞長(zhǎng)廊的繪畫美。

        “在273 間長(zhǎng)廊隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫, 一共有14000多幅! 這句話用了什么說(shuō)明方法, 從這些數(shù)字中, 你體會(huì)到什么? 引導(dǎo): 大家想不想知道這些畫有什么來(lái)歷, 畫的是什么內(nèi)容呢? 下面就請(qǐng)同學(xué)們時(shí)計(jì)默讀第十自然段。 請(qǐng)大家展開(kāi)想象, 這些畫還會(huì)畫些什么?

        小結(jié): 這些畫來(lái)歷不凡, 題材廣泛, 內(nèi)容豐富, 顏色各異, 精美絢麗, 堪稱藝術(shù)珍品, 體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

        利用插圖再現(xiàn)長(zhǎng)廊的美, 讓學(xué)生再一次形象地了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn), 體會(huì)、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 師生合作朗讀第3 -1 0 段, 師引讀, 讓學(xué)生再?gòu)?文中感覺(jué)一次長(zhǎng)廊的精美。 小結(jié): 課文從建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫了長(zhǎng)廊的美, 讓大家領(lǐng)略擁山抱水、 氣象萬(wàn)千的皇家園林景象, 讓大家中華文化的博大精深而自豪。 齊讀最后一自然段, 讀出對(duì)長(zhǎng)廊的向往。

        三、 質(zhì)疑再探。

        1、 請(qǐng)大家回顧課文內(nèi)容, 看看前面提出的問(wèn)題解決了嗎? 你有什么新的疑惑? 》

        2、 盤點(diǎn)收獲: 學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲?

        四、 運(yùn)用拓展。

        1、 自編習(xí)題: 請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)或兩道習(xí)題, 可以從詞語(yǔ)積累、 寫作方法等方面入手。

        2、 師: 長(zhǎng)廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆,除了它所具有的建筑功能聞名于世以外, 長(zhǎng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫長(zhǎng)廊。 人們?cè)陂L(zhǎng)廊中漫游欣賞的時(shí)候, 就仿佛是走入一座別致的精妙畫廊。 這條獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)廊, 代表了中國(guó)園林建筑的高超水平, 是頤和園的建筑經(jīng)典。

       。1)請(qǐng)你用課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)廊是什么樣的。

       。2)課件展示頤和園的一些資料, 學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。

       。3)仿寫小練筆: 觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、 公園、 廣場(chǎng)等), 按總分形式把它介紹給大家。

        板書設(shè)計(jì):

        造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕

        29頤和園的長(zhǎng)廊

        結(jié)構(gòu)絕 繪畫藝術(shù)美-引人入勝

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

        2、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

        4、 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、 讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

        2、 學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

        課前準(zhǔn)備:

        學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料和生字詞的卡片。

        課時(shí)安排:兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        同學(xué)們,你們都去過(guò)那些地方旅游?那些地方給你留下了深刻的印象?(引出頤和園)你知道關(guān)于頤和園的哪些事情?(學(xué)生匯報(bào)資料)師補(bǔ)充:她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱;她,被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”,是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

        板書課題,讀課題,認(rèn)讀“頤”字。

        二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

        1、 學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考:作者都描寫了頤和園的哪些景色?

        2、再讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

        快速讀課文,圈出生字生詞,多讀幾遍。

        3、指讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:作者是按什么順序介紹頤和園的?

        4、你能從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子嗎?

        三、指導(dǎo)書寫生字

        1、先指讀生字。

        2、這些字按結(jié)構(gòu)分,可分成幾類。

        3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

        四、小結(jié)。

        第二課時(shí)

        一、 導(dǎo)入

        1、 上節(jié)課,我們初讀了課文,學(xué)會(huì)了生字、生詞,你們學(xué)得很好。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),頤和園給你留下了怎樣的印象?

        2、 師:頤和園是中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林,是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方,它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗,傾倒了無(wú)數(shù)的.中外游客,被人們贊譽(yù)為人間天堂。

        3、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的?

        二、 學(xué)習(xí)第二自然段

        1、 課文哪個(gè)自然段寫長(zhǎng)廊?長(zhǎng)廊給你留下的印象是怎樣的,它有什么特點(diǎn)?

        ⑴ 感覺(jué)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng),你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的?

       、 那么,你又從哪些句子體會(huì)到長(zhǎng)廊的美?

       、 長(zhǎng)廊不僅又長(zhǎng)又美,而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣?

       、 在這么美的長(zhǎng)廊游覽,游人的心情怎樣?

        三、 學(xué)習(xí)課文三、四自然段

        1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)寫萬(wàn)壽山的這部分內(nèi)容,請(qǐng)大家默讀三、四自然段,邊讀邊想:作者是按什么順序來(lái)描寫萬(wàn)壽山的景色的?

        2、、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子?其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)?指讀,出示句子,自讀談體會(huì)。

        3、誰(shuí)再來(lái)帶著感情讀讀這一自然段,讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀,體會(huì)到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。

        4、接下來(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山,又看到了怎樣的景象?請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

        5、這段中還有哪些景物也寫得很美?

        四、學(xué)習(xí)第五自然段

       。、過(guò)渡:課文第三、四自然段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物,突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又來(lái)到了哪里?

       。病⒅缸x,思考:作者描寫了哪些景點(diǎn)?重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)?

       。、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢?你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì)出它的特點(diǎn)?(橋洞多,獅子姿態(tài)不一。)

        五布置作業(yè)

        觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)讀及會(huì)寫生字。

        2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

        3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        4、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

        5、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美,培養(yǎng)審美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

        教學(xué)難點(diǎn):

        領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化,抓住特點(diǎn)寫景的方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎?北京西郊的.頤和園和圓明園,河北承德的避暑山莊。現(xiàn)在大家來(lái)看看這幅景區(qū)地圖,你們知道這是哪嗎?我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。

        板書:18、頤和園(邊寫邊說(shuō)頤字的寫法)

        二、整體感知

        1、檢查字詞認(rèn)讀

        自由朗讀,開(kāi)火車,再全班齊讀。

       。銈?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)啊?)

        老師黑板展示易錯(cuò)字。

        2、自由朗讀,邊讀邊思考:(小組討論)

       。1)文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。

       。2)作者向我們介紹了哪幾處美景,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?(找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。)按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>

        (3)看看課文可以分成幾個(gè)部分,依據(jù)是什么?并說(shuō)說(shuō)每一部分的意思。

       。ㄓ斡[先后順序,總分總結(jié)構(gòu))

        作者向我們主要介紹了哪幾處美景?從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?文章是按照什么瀏覽順序記敘的?

        三、文段分析

        1、找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)有什么作用啊?將每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn),段與段形成一個(gè)過(guò)渡連接。所以,這些句子是什么句呢?過(guò)渡句。有什么作用?承上啟下。

        2、作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn)?長(zhǎng)廊。全班齊讀第二段,邊讀邊想:長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

       。1)長(zhǎng)廊長(zhǎng),從哪句話可以看出來(lái)?綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

        這里用了什么說(shuō)明方法?列數(shù)字。用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。

       。2)畫多,漂亮,美麗。從哪句話看出來(lái)的?“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。”你們從“幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢?上一課學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候,我們體會(huì)到了修筑長(zhǎng)城時(shí),勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么,你們從這里感受到了什么?智慧。

       。3)長(zhǎng)廊兩旁給你怎樣的感受?自然美景。風(fēng)景美。

        全班齊讀,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?

        那么,作者是怎樣介紹長(zhǎng)廊的呢?

        從整體看——綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

        看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。”

        看廊外——長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。

        3、走完長(zhǎng)廊,作者還去到哪些地方呢?

        讀一讀3—5自然段,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫了什么景物?

        我們先看第三自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)?

        萬(wàn)壽山上的景物:佛香閣、排云殿。

        介紹完佛香閣、排云殿,作者向我們介紹了?

        萬(wàn)壽山前的昆明湖

        最后呢?從萬(wàn)壽山下來(lái),我們跟隨著作者看到了什么景物?

        昆明湖的長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋。

        同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了,你們有沒(méi)有對(duì)哪些景物是特別喜歡的。

        現(xiàn)在:

        自學(xué)要求:

        1、選擇最喜歡的景物,把描寫景物特點(diǎn)的語(yǔ)句用“_______”劃出來(lái)。

        2、劃完后有感情地多讀幾遍。

        3、想想景物有什么特點(diǎn)。

        匯報(bào)要求:

        1、說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)景物;

        2、讀一讀描寫景物特點(diǎn)的語(yǔ)句;

        3、講一講景物有什么特點(diǎn)。

        現(xiàn)在,我們一起來(lái)到了萬(wàn)壽山的佛香閣,有誰(shuí)喜歡佛香閣的,請(qǐng)舉手。

       。▽W(xué)生匯報(bào))外形精美。高。

        只回答了高:佛香閣僅僅給你們的感覺(jué)是高嗎?佛香閣的外形是怎樣的`啊,黃色的琉璃瓦又如何?說(shuō)了外形的精美,皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。

        只回答了外形:老師給你們提示:從“聳”字感受到佛香閣的什么?高。

        走完了佛香閣,我們來(lái)到了排云殿,有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀?

        (學(xué)生匯報(bào))雄偉壯觀!耙慌排沤鸨梯x煌”。

        那么,這一段作者又是怎樣介紹的呢?觀察點(diǎn)是什么?

        從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。

        離開(kāi)了排云殿,我們站在佛香閣前面向下看,正前方看到了什么?喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢?

       。▽W(xué)生匯報(bào))靜、綠。

        還有哪里寫出了昆明湖的“靜”?

        我們看一下這句的“滑”字,如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢?為什么?

        為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜?滑,用在平滑、光滑的地上或冰上,這樣的滑,湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎?

        如果用“劃”,你們想一想,劃船的時(shí)候,船槳使水蕩起波紋,這種時(shí)候你們會(huì)覺(jué)得湖面是靜的嗎?

        所以,這個(gè)“滑”字,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。

        作者又是怎樣介紹景色的呢?

        站在佛香閣的前面,從哪里呀?從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。

        我們繼續(xù)跟隨作者的腳步,離開(kāi)了美麗的昆明湖,我們看到了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋叫?十七孔橋。

        誰(shuí)喜歡十七孔橋的呢?(學(xué)生匯報(bào))

        哪里看出了獅子姿態(tài)不一?“沒(méi)有哪兩只是相同的!蹦銈儚倪@里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么?智慧。

        四、布置作業(yè)

        1、陽(yáng)光評(píng)價(jià)

        2、小練筆

        3、家聽(tīng)、抄詞、拼音

        五、板書

        長(zhǎng)廊(內(nèi)—外)

        頤和園萬(wàn)壽山(下—上,上—下)頤和園

        (又大又美)昆明湖(遠(yuǎn)—近)美景說(shuō)不盡

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫十一個(gè)生字,正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

        2、有感情的朗讀課文,感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

        3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

        2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

        課前準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。

        2、《頤和園》的風(fēng)光圖片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、教師激情引入,導(dǎo)入新課。

        在長(zhǎng)城一課中,我們領(lǐng)略了中國(guó)建筑的雄偉壯觀,它包容一切的博大氣勢(shì)令我們震撼。同樣,在中國(guó)還有一種建筑藝術(shù)也另世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身,精雕細(xì)琢、雍容華貴,這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國(guó)皇家園林———《頤和園》。板書課題,你對(duì)《頤和園》知多少?把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家;今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景觀吧!

        二、初讀課文,了解內(nèi)容,感受風(fēng)景美。

        1、大聲朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音和帶生字的詞要多讀幾遍。

        2、把不理解的詞句畫出來(lái),多讀幾遍,聯(lián)系上下文加以理解。

        3、課文主要寫了什么?

        師:課件出示詞語(yǔ)。長(zhǎng)廓、柱子、建筑、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態(tài)不一、隱隱約約、神情氣爽、金碧輝煌。

        4、檢查自學(xué)生詞情況:(1)指名朗讀詞語(yǔ)、(2)齊讀、(3)聯(lián)系前后文內(nèi)容解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)、(4)課文主要寫了什么?

        5、摘錄課文的首尾句。課件出示:

        北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

        頤和園到處有美的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

        師:自由讀讀這兩句話,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:我發(fā)現(xiàn)了這兩句話都是寫頤和園美麗的。

        我發(fā)現(xiàn)這兩句話是課文的起始句和總結(jié)句。

        師小結(jié):開(kāi)頭結(jié)尾互相照應(yīng),讓我們感受到文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)了作者對(duì)《頤和園》的贊美。

        師:景色表現(xiàn)了頤和園美麗?

        生:作者一寫長(zhǎng)廊的景色,二寫萬(wàn)壽山景色,三寫昆明湖景色。三處景觀都突出了《頤和園》的大、美的特點(diǎn)。

        三、細(xì)讀課文,探索文路,體會(huì)結(jié)構(gòu)美。

        師:作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的,從課文中的哪些句子可能看出來(lái)?一邊勾畫一邊用箭頭標(biāo)出游覽的示意圖。

        師:課件演示句子。

        進(jìn)了頤和園的大門,經(jīng)過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊→走完長(zhǎng)廊,又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下→登上萬(wàn)壽山→從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖→游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋→就可以去小島上玩。

        師:作者用了那些動(dòng)詞,把各處寫物的連接起來(lái)的?

        生:作者抓住“進(jìn)了”、“繞過(guò)”、“來(lái)到”、“走完”、“來(lái)到”、“登上”、“下來(lái)”、“走過(guò)”這些敘述游覽過(guò)程的動(dòng)詞,過(guò)渡連接景物的。

        師:這種利用動(dòng)詞過(guò)渡連接景物,敘述游覽過(guò)程的.表達(dá)方式是移步換景。它讓游覽的過(guò)程不斷轉(zhuǎn)換,更加清析。讀一讀,感受一下。

        四、研讀課文,領(lǐng)悟語(yǔ)句,品味語(yǔ)言美。

        師:我們就按作者的游覽順序先領(lǐng)略一下長(zhǎng)廊的美。

        師:播放課件,師范讀。

        師:讀一讀第2自然段,你從哪體會(huì)出長(zhǎng)廊的哪美?

        生:(1)長(zhǎng)廊的顏色美。“綠漆的柱子,紅漆的欄桿”。

        (2)長(zhǎng)廊的形狀美!伴L(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間”。用具體數(shù)字表現(xiàn)長(zhǎng)廊長(zhǎng),間數(shù)多。

        (3)長(zhǎng)廊上的畫美!懊恳婚g的橫檻上都畫著五彩的畫”顏色各異,內(nèi)容豐富,堪稱是藝術(shù)珍品。

        (4)長(zhǎng)廊周圍風(fēng)景美!霸詽M了花木,這一種花沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了”,這一句寫了長(zhǎng)廊解花盛開(kāi)時(shí)的美。

        (5)長(zhǎng)廊上游人的心情美!吧袂鍤馑笨闯鲇稳说男那榉浅J鏁。

        師小結(jié):作者從不同方面描寫了長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)精致美觀,表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù),我們只有在朗讀中才能感悟到長(zhǎng)廊的美。

        播放音樂(lè):有感情朗讀課文,感受長(zhǎng)廊的美。

        師:走完長(zhǎng)廊來(lái)到了萬(wàn)壽山,作者在萬(wàn)壽山腳下看到了什么?

        生:佛香閣、排云殿。他們各有什么特點(diǎn)?

        “聳立”一詞感受到佛香閣高;“一排排”感受到排云殿占地面積大;“頤和園的景色大半收在眼底“,間接地感受到佛香閣很高;“紅、綠、朱紅”等顏色,又使人感到古色古香的美。

        指導(dǎo)朗讀;

        師:我們從這些詞領(lǐng)略到“萬(wàn)壽山”的景觀壯麗。在萬(wàn)壽山上展現(xiàn)在作者眼前的昆明湖美在哪?

        生:又靜又綠。

        師:游船、畫舫在湖面慢慢滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡。此處作者為什么沒(méi)用“劃船”的“劃”,而用滑冰的“滑”?

        生:用“劃”字船過(guò)去以后,水面就會(huì)出現(xiàn)痕跡,而文中說(shuō)游船、畫舫駛過(guò)以后,“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”,所以用“滑”比“劃”好。

        生:用“滑”字使昆明湖顯得更靜,更美了,讓人回味無(wú)窮。

        師:是的,這個(gè)“滑“字用得真是巧妙,讓人回味無(wú)窮。大家結(jié)合上下文,聯(lián)系生活悟出了它的妙處,把書讀活了,來(lái)吧,讀一讀感悟它的妙處。

        師過(guò)渡:從萬(wàn)壽山下來(lái),作者來(lái)到了昆明湖又看到了美麗的什么?

        生:美麗的長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。

        師:這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

        師:在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊、壯麗的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?

        明確:智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫-------

        正像大家所說(shuō)的那樣;“頤和園到處有美麗的-------學(xué)生齊讀景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞”。

        五、師總結(jié):

        作者按照移步換景的游覽順序描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的美麗景色,贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的光輝成就以極勞動(dòng)人民的智慧和才干。

        六、作業(yè)鏈接:

        1、頤和園的景美,課文的語(yǔ)言也很美,我要有感情的多讀幾遍,把喜歡的部分背下來(lái)。2、小練筆:我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法,記一次游覽活動(dòng)。

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)6

        《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

        烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.通讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)讀“頤、聳、閣”等生字,理解“橫檻、堤岸,神清氣爽”等詞語(yǔ),初步了解“游覽順序”。

        2.學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”、“萬(wàn)壽山腳下”兩處景點(diǎn),感受景物不同的特點(diǎn),體會(huì)作者不同的描寫方法和觀察順序。

        3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢(shì)和美麗的景色。

        【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)抓住動(dòng)詞掌握“游覽順序”中移步換景的方法,通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫。

        【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者如何根據(jù)景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫方法。

        【教學(xué)流程】

        一、課前談話:

        1.大家出去游玩過(guò)嗎?都去過(guò)哪?

        2.如果大家出去游玩時(shí),把看到的,聽(tīng)到的,想到的,記錄下來(lái),像這樣的文章,我們叫做“游記”。【板書:游記】

        3.今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記。我相信,學(xué)完這篇游記,對(duì)于大家怎么來(lái)寫游記會(huì)有一定的啟發(fā)與幫助。

        二、揭題導(dǎo)入:

        1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。(課件1出示課題)伸出你的右手,跟老師一起來(lái)寫這個(gè)“頤”字。【板書:頤和園】。一起來(lái)讀課題。

        2.析題意,簡(jiǎn)介頤和園。

       。1)知道這個(gè)“頤”字是什么意思嗎?(課件2出示字意選項(xiàng)) 頤:①面頰;②養(yǎng),調(diào)養(yǎng)(身心);頤養(yǎng)天年。

        應(yīng)該選擇哪種字意?(第②種)

       。2)誰(shuí)在這里調(diào)養(yǎng)身心,頤養(yǎng)天年呢?(慈禧太后,皇帝)

       。3)這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色,相映生輝,令人流連忘返。

        三、初讀感知:

        1.那課文到底是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫下來(lái)的呢?趕緊打開(kāi)課本P87.

        2.課文都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?誰(shuí)能告訴我課文總共有幾個(gè)自然段?

        3.老師想跟大家一起來(lái)讀一讀課文,我讀1、6自然段,四個(gè)小組分別讀2、3、4、5自然段。準(zhǔn)備好了嗎?好!我們一起來(lái)合作朗讀這一篇游記。

        4.聽(tīng)出來(lái)了,從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯(cuò)!在這里,老師有幾個(gè)生字的讀音要提醒大家的。

       。ㄕn件3出示字詞):橫檻

       。1)指名認(rèn)讀,請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(課件3出示生字):堤

       。1)誰(shuí)能把這個(gè)生字讀準(zhǔn)確了?指名讀,齊讀。

       。2)你在哪里看到過(guò)堤?堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。

       。3)我們一起再來(lái)把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀。

        5.咱們一起讀過(guò)課文了,那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象?那是一個(gè)怎樣的公園?你能從文中找出明確的語(yǔ)句告訴我嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出第1、6自然段)(課件4出示這兩個(gè)句子):

        (1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

        (2)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

        6.咱們一起來(lái)讀一讀。看,開(kāi)頭出現(xiàn)了一句,結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開(kāi)頭照應(yīng)。老師告訴大家,這種寫法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”!景鍟菏孜舱諔(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的`習(xí)作中采用這種寫法。

        四、梳理文脈,學(xué)游覽順序:

        1. 同學(xué)們都挺會(huì)讀書的!那接下來(lái),拿起你的筆,一邊默讀課文,一邊用橫線劃出交代作者游覽路線的句子。

        2.指名交流,(課件5出示找出的四個(gè)句子):

       。1)進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

       。2)走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

        (3)登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

        (4)從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

        3.依照作者的旅游路線,你能找到作者游了哪些地方嗎?(課件6出示紅色突顯地點(diǎn):長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖)【隨機(jī)板書:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——

        昆明湖】

        4.總結(jié)規(guī)律:就這樣帶著你走,帶著你游,觀賞各個(gè)景點(diǎn)的寫作順序?yàn)橛斡[順序!景鍟河斡[順序】請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書上做好批注。

        5.我們?cè)賮?lái)把四句話連起來(lái)讀一讀,體會(huì)一下作者的整個(gè)游覽順序。

        6.現(xiàn)在,老師再把我們剛才對(duì)頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。(課件7出示句子):

       。1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

        (2)進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

       。3) 走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

        (4) 登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

        (5)從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

       。6)頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

        7. 再一起來(lái)讀一讀這些句子。男生讀首尾句,女生讀中間交代游覽路線的句子。

        8.好,你看,開(kāi)頭和結(jié)尾都有了,中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄。我們游覽的文章就這樣寫,行不行?

        9.對(duì)啊,文章要寫得生動(dòng),不僅要寫清楚游覽的順序,還要把景物描寫具體!景鍟壕拔锩鑼憽

        五、品味語(yǔ)言,學(xué)景物描寫:

       。ㄒ唬┳哌M(jìn)長(zhǎng)廊

        1.那接下來(lái)跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長(zhǎng)廊。

        2.自由朗讀第2自然段,看看這個(gè)長(zhǎng)廊到底是怎么樣的?讓你覺(jué)得印象深刻的詞句,可以做上記號(hào)。開(kāi)始吧。

        3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),長(zhǎng)廊給了你怎樣的印象?

        4.學(xué)生討論交流。

       。1)綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。

        A.自由讀句子。從這個(gè)句子中你感受到了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)?(長(zhǎng))

        B.從哪些地方可以讓你感受到這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?(一眼望不到頭)還有呢?這長(zhǎng)廊到底有多長(zhǎng)?(點(diǎn)出數(shù)字)找得真準(zhǔn)確!七百多米長(zhǎng),咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長(zhǎng),哪位同學(xué)幫老師算一算,得需要多少個(gè)這樣的走廊?對(duì)。7個(gè)!長(zhǎng)不長(zhǎng)?讓我們來(lái)讀這句話,體會(huì)它的長(zhǎng)!

        C.教師小結(jié):這句話用了具體的數(shù)字:七百多米,273間,把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)形象直觀地展現(xiàn)在我們眼前。以后,我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。來(lái),再來(lái)把這兩句話來(lái)讀一讀!

        過(guò)渡:你還覺(jué)得這是一條怎樣的長(zhǎng)廊?

        (2)每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。

        A.這句話能讓人感受到這個(gè)長(zhǎng)廊很美!

        B.誰(shuí)知道橫檻是什么意思呀?課件出示“橫檻”。

        C.橫檻上都畫著什么呀??jī)H僅是這些嗎?你從哪里知道并不只有這些的?對(duì)啊,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的,我們一起來(lái)感受一下。課件出示動(dòng)畫。你從橫檻上的畫中都看到了什么?

        D.喜歡這些畫嗎?咱們一起再來(lái)讀一讀這句話。僅僅喜歡還不夠,這長(zhǎng)廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶!你們?cè)摬辉摳械阶院滥?那再?lái)讀一讀!

        過(guò)渡:長(zhǎng)廊橫檻上的畫給了我們美的享受,你還覺(jué)得長(zhǎng)廊哪美?

       。3)長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。

        A.我么一起來(lái)讀一讀。神清氣爽什么意思?對(duì)啊,站在這里,感覺(jué)空氣特別清新,頓時(shí)身心愉悅。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

        5.師總結(jié):這就是又長(zhǎng)又美的頤和園長(zhǎng)廊。讓我們?cè)賮?lái)把這描寫長(zhǎng)廊的一段一起來(lái)讀一讀,感受感受。

        (二)抬頭望萬(wàn)壽山

        1.走完了長(zhǎng)廊,我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。此時(shí),作者抬頭望到了什么?(佛香閣,排云殿)

        2.瞧,這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時(shí)在生活中看到的什么很像?(塔)

        3.課文是怎么來(lái)描寫佛香閣的?課件出示句子:

        抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

        咱們一起讀一讀這個(gè)句子。

        4.你體會(huì)出這是一座怎樣的佛香閣?(閃閃發(fā)光)這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

        5.排云殿又是怎樣的呢?出示句子:

        下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

        6.這又是一座怎樣的排云殿?(金碧輝煌)瞧,這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個(gè)句子。

        7.站在萬(wàn)壽山的腳下,我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣,看到了金碧輝煌的排云殿,感覺(jué)氣勢(shì)是如此雄偉!我們一起來(lái)把這一段讀一讀!

        六、總結(jié):

        (結(jié)合板書)跟隨作者的腳步,我們走訪了長(zhǎng)廊,感受到那是一條又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊。來(lái)到萬(wàn)壽山腳下,我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢(shì)所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢?【板書:?】我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞!

        【板書設(shè)計(jì)】

        18.頤和園 游記

        首尾照應(yīng)

        游覽順序長(zhǎng)廊—— 萬(wàn)壽山 —— 昆明湖 景物描寫長(zhǎng)、美 閃閃發(fā)光

        金碧輝煌

        教學(xué)反思:

        《頤和園》這篇課文,按照游覽的順序記敘,移步換景,寫得很有特色。課文開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng),表達(dá)了作者贊美之情。

        第一課時(shí)的教學(xué),我的設(shè)計(jì)意圖即是要以課文為載體,用閱讀教寫作。通過(guò)句子的提煉來(lái)滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局;通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)感悟景物描寫的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后,我有以下幾點(diǎn)感受:

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)7

        【教材分析】

        這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物,表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

        課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長(zhǎng)廊的景色。先抓住長(zhǎng)的特點(diǎn)從總體介紹,接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫萬(wàn)壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的'美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng),表達(dá)了作者贊美之情。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、借助拼音認(rèn)讀7個(gè)生字:頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài);會(huì)寫11個(gè)生字:殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài);能自如地運(yùn)用多音字幾。正確讀寫長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞語(yǔ)。

       。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

       。、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。

       。础⒁龑(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

        【教學(xué)策略】

        以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

        【教學(xué)用具】

        多媒體課件。

        【課時(shí)安排】

       。舱n時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        出示頤和園全景圖。

        同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?

        教師板書課題:

        頤和園

        強(qiáng)調(diào)頤的筆順。

        二、交流資料,了解頤和園概況

        通過(guò)查閱資料,你對(duì)頤和園都有了哪些了解?

        指名說(shuō)。

        三、初讀課文

       。薄⒆杂勺x文:

        注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

       。、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

       。场⒖焖倌x課文:

        把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

       。础R報(bào),相機(jī)板書:

        長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山 昆明湖

       。、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:

        作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

       。、課件出示:

        聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

        四、再讀課文

        把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

        五、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

        引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

       。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

       。、集中交流:

        在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

        對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

       。场熒餐首x、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

        引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

        四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

        六、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

       。、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

       。ㄗ杂山M織導(dǎo)游詞)

       。病⑼楹献,演導(dǎo)游。

       。、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。

       。、學(xué)生自由展示。

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)8

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣”等7個(gè)生字,會(huì)寫“殿、廊、柱”等11個(gè)生字,理解并會(huì)書寫“神清氣爽、金碧輝煌、滑過(guò)、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣,增強(qiáng)民族自豪感;背誦自己最喜歡的部分和摘抄最感興趣的詞句。

        3、了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

        課前準(zhǔn)備

        學(xué)生結(jié)合課文查找有關(guān)圖片、音像和文字資料;教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片、掛圖或課件。

        第一課時(shí)

        激情引趣,初歷景觀

        1、承前導(dǎo)人。由對(duì)長(zhǎng)城和《世界遺產(chǎn)名錄》的體驗(yàn)和了解人手,相機(jī)出示《頤和園》中的三幅掛圖或展示相應(yīng)課件。

        2、看圖引入。先讓學(xué)生認(rèn)真觀賞三幅圖,再談突出印象。揭示并板書課題。交流(照應(yīng)課前學(xué)生已有的準(zhǔn)備):誰(shuí)了解(插入曾三次被焚毀和遭破壞的簡(jiǎn)介)?誰(shuí)去過(guò)?有想法嗎?

        談話:頤和園真是太美啦!今天,請(qǐng)同學(xué)們自由地去游、自由地去賞,再請(qǐng)你們用書中的話語(yǔ)把頤和園的美盡情地層示,有信心嗎?那么,想怎樣展示呢?(以美讀、或以導(dǎo)游、解說(shuō)等形式)非常好!現(xiàn)在,請(qǐng)你們選用自己最合適的讀書方式開(kāi)始進(jìn)入頤和園(提醒學(xué)生注意結(jié)合課后思考題自讀)。相信你們一定會(huì)表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。

        3、自主讀書。

        a、給學(xué)生不少于20分鐘時(shí)間讀書、識(shí)字和寫字?牲c(diǎn)撥學(xué)生先充分自讀自識(shí)自探,再自找伙伴合作交流與互助。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀中批畫,并做到讀而有疑。對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)字,要求學(xué)生自主寫上黑板。

        b、有針對(duì)性指導(dǎo)識(shí)寫字:“堤”不能讀成ti;區(qū)分好“柱、栽、筑、朱、獅”平舌和舌音;注意多筆字“殿、廊、雕”等字的寫法等。

        4、嘗試?yán)首x。面向全體,由學(xué)生自主選段朗讀,并自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)評(píng)價(jià)與助讀。特別要求學(xué)生注意生字和生詞的正確識(shí)讀以及長(zhǎng)句的讀法。

        5、粗說(shuō)印象。一是寫景狀物的語(yǔ)言美;二是體會(huì)有序敘述、抓景物特點(diǎn)描寫的表現(xiàn)美的方法。

        第二課時(shí)

        習(xí)有效造勢(shì),融入畫境

        1、變換角色,自讀自悟。老師先示讀(或放錄音或放課件),以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。讓學(xué)生隨著作者的腳步,大步走進(jìn)頤和園的畫面,走進(jìn)文本所創(chuàng)設(shè)的美景,喚起學(xué)生在讀中用作者的眼睛去觀察,用作者的情感去品味,用作者的激動(dòng)去想象,再用自己的聲音(語(yǔ)言)嘗試把頤和園多姿多彩的美表現(xiàn)出來(lái)。變?cè)挒楫,真情抒發(fā)自己對(duì)頤和園之美的體會(huì)與感悟。

        a、結(jié)合插圖,讀句晶詞,體會(huì)語(yǔ)言美。一是讀進(jìn)詞句,讀出理解;二是對(duì)優(yōu)美生動(dòng)的句段反復(fù)品讀,讀出自己的體會(huì)。

        b、小組交流,讀評(píng)結(jié)合,感受語(yǔ)言美。每個(gè)人只讀自己最想讀的'句段。讀中學(xué)生既可以談自己品讀見(jiàn)解(包括對(duì)重點(diǎn)詞句的意思的體會(huì)),又可接受同伴提問(wèn)(如,為什么讀這里,為什么這樣讀等),以不斷提升學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的感悟力。

        2、晶讀精彩,領(lǐng)悟整合。以讀為主,以讀促動(dòng),以動(dòng)促讀,做到形式多樣。讓學(xué)生形成真動(dòng),直達(dá)文本情美深處,讓學(xué)生在充分細(xì)致的文本領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)真正意義上的情感共振,獲得美的陶冶。

        a.在讀中強(qiáng)化知的把握、美的感受。如,長(zhǎng)廊、十七孔橋的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn);佛香閣、排云殿的金碧輝煌、古色古香;萬(wàn)壽山的壯麗、昆明湖的靜美、湖心島的多姿等。在學(xué)生如臨其境中,可這樣設(shè)問(wèn):漫步長(zhǎng)廊,你有什么感受?這時(shí),你面對(duì)昆明湖,是什么心情?走上十七孔橋,手撫姿態(tài)不一的小獅子,想說(shuō)些什么?

        b.在讀中關(guān)注對(duì)好詞妙語(yǔ)的體悟品味以及學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容可能的質(zhì)疑。如“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉”。突出了昆明湖特有的靜與美;如對(duì)“滑’’字巧妙運(yùn)用;有可能學(xué)生看圖發(fā)問(wèn):昆明湖微波蕩漾,怎么能說(shuō)水靜呢?

        3、回歸全文,抒說(shuō)心聲。和作者一起細(xì)細(xì)游賞了頤和園,有什么要一吐為快的嗎?(包括對(duì)作者抓特點(diǎn)描寫景物方法的深刻感悟與欣賞)

        推波助瀾,讓學(xué)生真情噴涌——人文共振

        談話:同學(xué)們,表現(xiàn)自己的時(shí)候到啦!現(xiàn)在,請(qǐng)你們用自己的聲音把自己對(duì)頤和園美的體會(huì)、感悟和體驗(yàn)盡情表達(dá)出來(lái),如何?相信你們一定行,也許可能會(huì)賽過(guò)陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎?

        1、選擇方式,自主準(zhǔn)備。方式由學(xué)生自己確定:可隨作者移步換景的線路,看圖(或播放的課件)講解;可只憑借文本,進(jìn)行美讀;也可改編內(nèi)容,作有滋有味的介紹,等等。要求:可選一個(gè)景點(diǎn),也可選一處景物;可一人展示,也可找伙伴合作。(注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂(lè))

        2、盡情展示,共享快樂(lè)。形式多樣,不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)式展示。(如,誰(shuí)還想誦讀得更精彩?)

        1、 從讀學(xué)寫,自然拓展。談話:你們想不想也來(lái)寫一篇這樣的美文?那就走出教室,去公園、田野、村莊、溪邊、湖畔、名勝風(fēng)景區(qū)等地方,去觀賞、去發(fā)現(xiàn)、去選擇、去動(dòng)筆吧!可以寫一篇、可以寫一段和《頤和園》比一比,相信你們一定能寫出更美的習(xí)作來(lái)。

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、

        堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

        2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

        3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

        4、了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

        5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

        2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

        教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

        教學(xué)方法:以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

        教學(xué)用具:多媒體課件

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、引題,板書課題,交流資料

        二、初讀課文

        1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

        2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

        3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順

        序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

        4、匯報(bào),相機(jī)板書:長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

        5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

        6、課件出示:聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

        三、再讀課文,把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)

        記方式畫出自己喜歡的句子。

        四、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

        引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

        1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

        2、集中交流:

        在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方

        法。

        對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體

        會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

        3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的`美。

        引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

        四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

        五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

        1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由

        組織導(dǎo)游詞)

        2、同伴合作,演導(dǎo)游

        3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)

        4、學(xué)生自由展示

        第二課時(shí)

        一、情景引入

        二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

        三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

        四、環(huán)境教育

        五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:

        1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

        2、編寫導(dǎo)游解說(shuō)詞,競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

        3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

        板書設(shè)計(jì):

        10 頤和園

        美麗的大公園

        長(zhǎng)廊

        萬(wàn)壽山下

        萬(wàn)壽山上

        昆明湖

        ,

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)10

        【教學(xué)目標(biāo)】

        ●知識(shí)與能力

        1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子”等詞語(yǔ)。

        2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序,了解頤和園的美麗景色,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點(diǎn)寫作的方法。

        3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        ●過(guò)程與方法

        1、激趣釋題,運(yùn)用電教手段,把學(xué)生帶入情境,展開(kāi)想象。

        2、指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理清文路。

        3、分段精讀,質(zhì)疑探索、組織討論、總結(jié)歸納、邊議邊讀。

        ●情感態(tài)度價(jià)值觀

        感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)頤和園的贊美之情,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、理清作者的游覽順序:“長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖”。

        2、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點(diǎn)寫作的方法。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        由于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),理解描寫長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖景物特點(diǎn)是難點(diǎn)。

        第一課時(shí)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        講讀全文,感受頤和園的美,有感 情地朗 讀全文。

        【數(shù)學(xué)過(guò)程】

        一、情境引導(dǎo)新課,整體感知

        老師:今天真是個(gè)好天氣,大家想不想出去散散心?那還等什 么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧!

        板書課題: 頤和園

        老師:頤和園坐落在北京的西部,從前是皇家園林,如今已成為中外游覽的'風(fēng)景區(qū)。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園,好不好?

       。úシ配浵,全文朗 讀)

        老師:看完這段錄相,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):你有什 么感受?

        學(xué)生:我覺(jué)得頤和園是個(gè)美麗的大花園。

        板書: 美麗的大花園

        二、初讀課文,理清順序

        老師:剛才我們通過(guò)錄像直觀地感受到了頤和園的美,現(xiàn)在我們打開(kāi)書,看看文中的作者是怎么樣用優(yōu)美的語(yǔ)言,恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述頤和園的美景的。 出 示自學(xué)提示,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀或默讀課文。學(xué)生輕聲讀或默讀思考后,交流討論問(wèn)題1、課文主要寫了哪些景物?2課文按什么順序?qū)懙模?/p>

        學(xué)生1:課文主要描寫了頤和園的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個(gè)地方?

        學(xué)生2:課文是按照游覽參觀順序?qū)懙摹?/p>

        老師:你是從哪一些詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的?

        三、細(xì)讀課文,感受特點(diǎn)

        (一)通過(guò)錄相,你覺(jué)得長(zhǎng)廊給你印象最深的是什 么?

        我們進(jìn)入課文,看一看作者是如何描寫長(zhǎng)廊的好嗎?

        1、學(xué)生自讀課文邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

        2、交流讀書所得。

        3、教師隨機(jī)板書 : 長(zhǎng) 美

        4、指導(dǎo)感情朗讀:

       。ǘ├蠋煟簭摹伴L(zhǎng)廊上每間橫檻上畫著五彩的畫,幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什 么;作畫的人是誰(shuí)?你從中體會(huì)到了什 么?

        老師:那么我們應(yīng)該帶著怎么樣的語(yǔ)氣讀這段呢?(對(duì)長(zhǎng)廊美景的贊美,和對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美。)

        老師:誰(shuí)愿意給大家讀一讀(請(qǐng)學(xué)生朗 讀)。

        四、自主合作,激趣學(xué)習(xí)

        (一)老師:剛才,老師帶著大家共同學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”這一部分,我們既找出描寫長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析,又總結(jié)出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn),然后練習(xí)有感 情地朗 讀了這部分,同學(xué)們表 現(xiàn)都十分積極。

        下面我們以小組為單位,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落好不好?

       。ǘ┏ 示學(xué)習(xí)方式:

        品析問(wèn)句,朗 讀感悟,導(dǎo)游講解

        1、 學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論

        2、 匯報(bào)交流

        3、 在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上老師相機(jī)板書出各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn),并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

        (三)學(xué)習(xí)過(guò)渡句

        老師:剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”,小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色,那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點(diǎn)有機(jī)地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。

       。▽W(xué)生朗讀)

        老師:我們把這些句子叫做過(guò) 渡句,使用過(guò) 渡句能使文章更清楚,上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫作中我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,使文章更生動(dòng)。

        板書:

        過(guò) 渡句

        五、總結(jié)全文,布置練習(xí)

        老師:我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分,了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想,頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)?

        學(xué)生:不是

        老師:你是從哪兒知道的?

        學(xué)生:課文結(jié)尾說(shuō)的“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡”可以體會(huì)到頤和園的景點(diǎn)很多,課文只重點(diǎn)介紹了幾處。老師:好,我們今天的練習(xí)是:

       。薄⒈痴b自己喜歡的段落。

        2、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給小伙伴作講解。

        

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)11

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、正確流利有感情地朗讀課文兒。

        2、體會(huì)前呼后應(yīng)的寫作方法,并在迷人的張家界一課運(yùn)用這種寫作手法。

        3、品讀描寫頤和園美麗景色的句子從中受到美的熏陶,學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫的方法。

        學(xué)習(xí)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        讀81頁(yè)單元導(dǎo)讀,思考:

        本單元圍繞什么主題來(lái)寫?

        我國(guó)的世界遺產(chǎn)

        師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)被列入世界文化遺產(chǎn)的園林建筑《頤和園》。

        板書課題

        介紹:頤和園是我國(guó)保存最完整規(guī)模最大的皇家園林,今天的頤和園已成中外游客競(jìng)相游覽的一個(gè)美麗的大公園。

        二、朗讀感知學(xué)習(xí)前呼后應(yīng)

        自由讀課文,邊讀邊思考:

        頤和園給作者留下了怎樣的印象?用文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

        這兩句話中都有一個(gè)詞語(yǔ)是?——美麗。翔這樣文章前后兩段都直接寫到頤和園的美,這種寫法就叫前呼后應(yīng),也叫首尾呼應(yīng),前后照應(yīng)。前后呼應(yīng),可以使文章更完整結(jié)構(gòu)更緊密,我們?cè)趯懹斡洉r(shí)就可以用上前呼后應(yīng)的寫作方法。

        三、深入感知品讀文章

        1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道《頤和園》緊緊圍繞美麗來(lái)寫,為了突出表現(xiàn)頤和園的美麗,作者游覽了頤和園內(nèi)的哪些景點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二至五自然段,找出作者游覽的景點(diǎn)。

        2、作者在游覽這些景點(diǎn)時(shí)是按照一定的游覽路線游覽的,而且非常注意用詞和詞語(yǔ)的連接,請(qǐng)同學(xué)們速讀文章,找出描寫作者游覽順序的句子。

        學(xué)生匯報(bào)

        總結(jié)方法:像這樣按照游覽順序邊走邊看,并且依次寫出作者所看到的景物的表達(dá)方式就叫移步換景(移動(dòng)腳步,變換景物)。如果我們要寫一篇游記,比如描寫我們的學(xué)校,就可以學(xué)習(xí)作者移步換景的'寫作方法。

        3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從文章中選擇一處自己喜歡的景點(diǎn),找出你認(rèn)為寫得很美的句子多讀幾遍,最好能說(shuō)說(shuō)一說(shuō)美在哪里。

        匯報(bào)

        小結(jié):剛才大家都很注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)讀,來(lái)感受頤和園美麗的景色。

        四、拓展閱讀

        師:我們領(lǐng)略了頤和園的美,下面我們走進(jìn)另一處自然景觀張家界。

        1、在頤和圓一課中我們學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)的寫作方法,開(kāi)頭點(diǎn)出美麗,結(jié)尾呼應(yīng)美麗,F(xiàn)在我們來(lái)看《迷人的張家界》一文用到首尾呼應(yīng)嗎?找出相關(guān)的句子。

        2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速的讀課文,你覺(jué)得文章通過(guò)哪些景物寫出了張家界的景色如人間仙境?

        3、找出你認(rèn)為寫得美的句子多讀幾遍。

        五、小結(jié)

        這節(jié)課我們走進(jìn)了兩處被列入世界文化遺遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)——頤和園和張家界。欣賞了美麗的景色,學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)、移步換景的寫作手法,課下,同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀叢書上的另一處世界文化遺產(chǎn)《蘇州園林》。

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)12

        一、教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園,有感情地朗讀課文,品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

        能力目標(biāo):了解作者游覽順序,學(xué)習(xí)過(guò)渡句。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。

        情感目標(biāo):感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生審美愛(ài)美地情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、

        難點(diǎn):重點(diǎn):

        1、引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的美麗景色。

        2、體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

        難點(diǎn):體會(huì)寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)復(fù)習(xí)舊知,激趣引入。

        1、導(dǎo)語(yǔ):孩子們,上節(jié)課,我們跟隨作者來(lái)到了被譽(yù)為“人間天堂”的皇家園林-頤和園,在初讀課文以后,你認(rèn)為作者游完頤和園的總的感受是什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(這可真是一座美麗的大公園。)我想大家一定迫不及待地想走進(jìn)頤和園吧!那么這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文,再來(lái)欣賞一下這個(gè)大花園的美麗風(fēng)光吧!

        2、“各位游客,昨天我們已經(jīng)了解了游覽頤和園的路線,大家還記得嗎?”誰(shuí)來(lái)帶我們重游一次。指名生答,師相擊點(diǎn)擊導(dǎo)游示意圖,然后板書:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖。作者的游覽順序是:

        進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。(第2自然第一句話)走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。(第3自然第一句話)

        登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。(第4自然第一句話)

        從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。(第5自然第一句話)

        3、師接著引導(dǎo):“現(xiàn)在我們就到這些景點(diǎn)去細(xì)細(xì)玩賞,相信大家一定會(huì)不虛此行!”

       。ǘ⿲(dǎo)讀“長(zhǎng)廊”,感悟?qū)W法。

        1、導(dǎo)語(yǔ):“游客們,現(xiàn)在我們走進(jìn)頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊了(課件出示長(zhǎng)廊圖),請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞,看看長(zhǎng)廊給你留下了什么印象?

        2、出示學(xué)習(xí)要求:自由朗讀課文第二自然段:

       。1)劃一劃:用橫線劃出描寫長(zhǎng)廊的句子,好好體會(huì)體會(huì)。

        (2)讀一讀:讀讀有關(guān)描寫長(zhǎng)廊的句子,想象描寫的畫面。

       。3)想一想:作者運(yùn)用什么方法,抓住長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)寫?

        3、學(xué)生自讀自悟。

        4、師生互動(dòng),匯報(bào)交流。(先指名談?wù)勛约旱挠斡[后的感受,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。)

       。1)感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng):抓重點(diǎn)詞句-----出示長(zhǎng)廊圖片,直觀感受-----有感情朗讀,讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。

        出示句子:“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。”這個(gè)句子時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“700多米”和“273間”這些詳實(shí)的數(shù)字,體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)的多。再全班齊讀這個(gè)句子,讀出“長(zhǎng)”這一特點(diǎn)。(師相機(jī)板書:長(zhǎng))

       。2)感受長(zhǎng)廊的美:畫、花

        A、當(dāng)學(xué)生讀“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。”這一句子時(shí),讓學(xué)生帶著自己的感受自由讀,邊讀邊想象描寫的畫面,再指名讀,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀,然后小組比賽讀,讓學(xué)生感受到畫的多和美,感受我國(guó)古代文化的`燦爛和能工巧匠的智慧。

        B、當(dāng)學(xué)生讀“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。”這一句子時(shí),指名學(xué)生帶著自己的感受演繹讀,其他同學(xué)想象畫面,再全班齊讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“神清氣爽”一詞的朗讀,讀得舒緩、陶醉,從而體會(huì)長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的美。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師概括板書:美)

        5、師美讀長(zhǎng)廊部分,生閉目想象畫面。

        6、出示長(zhǎng)廊視頻,讓學(xué)生欣賞。

        7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這部分是按什么方法寫的,并歸納小結(jié),這一部分是按從整體到部分的方法寫的。(即先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)總體介紹,再寫每一間橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。)

       。ㄈ⿲W(xué)法遷移,自學(xué)探究。

        1、導(dǎo)語(yǔ):“各位游客,剛才我們游覽了長(zhǎng)廊,接下來(lái)是自由活動(dòng)時(shí)間,大家可以選擇自己喜歡的一處景點(diǎn),細(xì)細(xì)地去欣賞,然后和大家談?wù)勀愕母惺!?/p>

        2、出示學(xué)習(xí)要求:運(yùn)用學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊部分的方法,自由選擇自己喜歡的一個(gè)景點(diǎn)(即課文3—5段),先自由學(xué)習(xí)課文,然后小組合作交流:

       。1)劃一劃:劃出描寫景物的詞句,好好體會(huì)體會(huì)。

       。2)讀一讀:讀讀有關(guān)句子,想象描寫的畫面。

       。3)想一想:作者運(yùn)用什么方法,抓住景物的什么特點(diǎn)寫。

        3、在學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上,先自由學(xué)習(xí)課文,再小組合作探究。

        4、全班匯報(bào)交流。先指名學(xué)生談?wù)勛约河斡[后的感受,以及在重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會(huì)到的景物的特點(diǎn)。

        師相機(jī)出示相關(guān)圖片,并適當(dāng)點(diǎn)撥。例如佛香閣,引導(dǎo)學(xué)生從“聳立”一詞體會(huì)佛香閣的高,再提示學(xué)生除了“聳立”一詞,還有哪些句子可以體會(huì)到佛香閣的高?讓學(xué)生明白“站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底!边@個(gè)句子,也間接說(shuō)明了佛香閣的高;又如昆明湖,學(xué)生很容易就會(huì)找到“鏡子”和“碧玉”這兩個(gè)詞來(lái)比喻昆明湖的靜和綠,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“滑”字來(lái)體會(huì)昆明湖的靜。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師相機(jī)板書:

        接著,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別是用什么方法來(lái)寫佛香閣和昆明湖這兩處景點(diǎn)的,如“佛香閣”是從整體上寫,突出“高”這一特點(diǎn),而“昆明湖”是用“移步換景”的方法寫到長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋的。

        [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是在學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊方法的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)探究。在匯報(bào)交流中,欣賞品味語(yǔ)言文字,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的優(yōu)美從而達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的思想感情即作者對(duì)頤和園的贊美之情,通過(guò)自己的感情朗讀表達(dá)出來(lái),升華自己對(duì)頤和園的喜愛(ài)和贊美之情,突出了教學(xué)重點(diǎn)]

       。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

        1、總結(jié)全文,激發(fā)情感。

        師:“游客們,我們跟隨著作者游覽了美麗的頤和園,大家感覺(jué)怎樣?”(指名生答,師相機(jī)板書:大公園、美麗)接著因勢(shì)利導(dǎo):那里的景色僅僅只有書上介紹的這幾處嗎?(不是)你是從課文中那一句知道的?難怪作者不由得寫道:“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”

        “這么美的頤和園是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。我國(guó)像這樣世界級(jí)的遺產(chǎn)還有很多,如長(zhǎng)城、北京故宮,我們作為中國(guó)人,為此而感到驕傲!

        2、學(xué)習(xí)寫法:“頤和園這樣美,作者是用什么方法寫的?”(指名生答,并結(jié)合板書總結(jié):“作者是按游覽的順序,用不同的方法抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。那么,今后我們寫游覽活動(dòng),也可以學(xué)習(xí)這篇課文的寫法!

       。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),體現(xiàn)個(gè)性。

        仿照課文的描寫方法,記一次游覽活動(dòng)。

        板書設(shè)計(jì):

        18、頤和園

        美麗的大公園

        長(zhǎng)廊————萬(wàn)壽山————昆明湖

        美景說(shuō)不盡

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)13

        教學(xué)要求

       。、知識(shí)與技能:

       、耪J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。

       、朴懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。

       、橇私忸U和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:

        作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。

       、日页雒鑼懢拔锏木渥樱w會(huì)特點(diǎn)。

       。、過(guò)程與方法:

       、磐ㄟ^(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。

        ⑵通過(guò)體會(huì)句子,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

       。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀:

        激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

        教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

       。、了解頤和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:

        作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。

       。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        課時(shí)劃分

        兩課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

       。、掌握生字詞。

       。病⒋种恼聝(nèi)容,學(xué)習(xí)頭尾兩段。

        3、了解游覽順序。

        教具準(zhǔn)備

        放大的頤和園插圖。

        教學(xué)過(guò)程

        一、揭題,簡(jiǎn)介頤和園

        1、生自由介紹頤和園:

        最好由游覽過(guò)此園的學(xué)生上臺(tái)介紹,可出示圖片、相片,不管去過(guò)的,可憑見(jiàn)過(guò)的圖片或想象講一講。

       。、師歸納:

        北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名“好山園”,后又名“清漪園”,是古代皇帝尋歡作樂(lè)的`行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后,為把它作為避暑游樂(lè)之地,競(jìng)移用海軍費(fèi)用,重加修建并改稱“頤和園”。國(guó)內(nèi)各種園林建筑300余間。該園善用地形,構(gòu)造巧妙,形成“景外有景,園中有園”的布局結(jié)構(gòu),是我國(guó)建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。

        解放以后,這個(gè)園成了旅游勝地。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

       。、自主識(shí)字。

       。病⒊鍪驹~語(yǔ)進(jìn)行速記。

       。、了解疑難詞語(yǔ)的意思:

        畫肪:指裝飾華美、專供游人乘坐的船。

        琉璃瓦:內(nèi)層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦,形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光,多用來(lái)鋪宮殿或宇宙的屋頂。

        橫檻:本課指橫嵌的肪形欄板。

        三、理清全文思路

        這是一篇寫景的文章:

        人、事、景、物。

        寫景的文章開(kāi)頭與結(jié)尾一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)寫,大家說(shuō)說(shuō):

        總分總。

        看書,找出頭尾兩段,看看主要講什么?

        開(kāi)頭主要講頤和園是個(gè)美麗的大公園。

        結(jié)尾主要講頤和園到處都是美麗,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

        這開(kāi)頭與結(jié)尾是什么關(guān)系?

        首尾呼應(yīng)。

        剩下的自然段圍繞著頤和園的美麗來(lái)寫呢?

        四、理清2~5自然段的思路

        自由讀2~5自然段完成練習(xí):

       。病底匀欢问前凑诈ぉさ捻樞?qū)懙摹?/p>

       。ǚ轿唬

        畫出表示方位順序的語(yǔ)句。生自由畫后匯報(bào)。

        生1:進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

        生2:走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

        生3:登上萬(wàn)壽山。

        生4:從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

        師引導(dǎo):到了昆明湖還游覽了什么?

       。ㄊ呖讟颍

        現(xiàn)在完成練習(xí):

        長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山腳下──萬(wàn)壽山──昆明湖──十七孔橋

        五、總結(jié)

        我們了解了頤和園的美麗景色,作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫具體的,下一節(jié)課再讀。

        六、作業(yè)

        抄寫生字詞。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

       。、了解頤和園的美麗景色。

       。、有感情地朗讀課文,完成課后練習(xí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、檢查復(fù)習(xí)

       。薄⒙(tīng)寫:

        宮殿長(zhǎng)廊油漆栽滿昆明湖清爽閣樓

       。、復(fù)習(xí)昨天學(xué)過(guò)的2~5自然段的游覽順序:

        (方位)順序,游覽了(長(zhǎng)廊)──(萬(wàn)壽山腳下)──(萬(wàn)壽山)──(昆明湖)──(十七孔橋)

        二、講讀課文

        大家自由讀課文。

        最喜歡讀哪一段就先說(shuō)哪一段:

        采用的方法與以前的一樣,先找喜歡的段、句、詞,再說(shuō)好在哪,最后再感情朗讀。

        生自學(xué)5分鐘。

        聽(tīng)取匯報(bào)。

        生1、生2、生3各說(shuō)一段,師為了結(jié)合方位順序講,故意選取最后一段──昆明湖。

       。、精講昆明湖第5自然段:

        方法同上:

        找、說(shuō)、讀。

        自由讀。

        自由匯報(bào)。

        師以小調(diào)形式詢問(wèn)閱讀情況。

       、爬ッ骱拿利惥拔镉心男?

        (堤岸、石橋、小島、石橋)

       、拼蠹耶(dāng)當(dāng)導(dǎo)游介紹這些景物:

        生1講堤岸:以他自己的語(yǔ)言講,注意不能忽略長(zhǎng)、式樣不同、倒垂的這些特點(diǎn)。

        師適時(shí)予以提示,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞匯、詩(shī)詞、修辭來(lái)講具體景物。

        請(qǐng)一生上臺(tái)畫堤岸,大家想象:

        長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸像什么?

       。垼

        師想象創(chuàng)設(shè):

        婉蜒的龍,正騰游上岸,伏在岸邊,翹頭欲向天空飛去,卻迷戀這美麗的昆明湖水,久久不肯離去。

        問(wèn)生:美不美。

       。溃

        大家一起把這么美的景物讀一讀。

        再請(qǐng)一生上臺(tái)畫楊柳,請(qǐng)大家齊誦《詠柳》等課外學(xué)過(guò)的有關(guān)柳的詩(shī)、詞或由生想象自己補(bǔ)充。

        想象句:“萬(wàn)條垂下綠絲絳”;千條萬(wàn)枝笑春風(fēng);長(zhǎng)腰柔擺舞春風(fēng)。

       。ūM量鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō))

        現(xiàn)在一起讀兩處景物,要求讀出美來(lái),讀出對(duì)景物的愛(ài)來(lái)。

        湖心島、十七孔橋一樣講法,注意強(qiáng)調(diào)十七孔橋的特點(diǎn):

        上百根石柱、上百只小獅子,姿態(tài)不一。

        要求讀出趣味:

        齊讀,抽幾個(gè)記性好的學(xué)生找?guī)拙鋬?yōu)美的來(lái)背一背。

       。、講萬(wàn)壽山及山腳:

        我們已經(jīng)游覽過(guò)了昆明湖現(xiàn)在向萬(wàn)壽山迸發(fā)。

       、糯蠹抑牢恼碌拿總(gè)自然段的第一句都交代了地點(diǎn),我們由昆明湖去萬(wàn)壽山也應(yīng)該怎樣交代于句呢?

        生自由說(shuō)后歸納:

        走過(guò)昆明湖,就來(lái)到萬(wàn)壽山。

        昆明湖的水,倒映著萬(wàn)壽山,我們向萬(wàn)壽山走去。

        繞過(guò)昆明湖,就是萬(wàn)壽山。

        師啟發(fā),那我們不看山底,直接登山了,同意么,不同意,就從山腳看起。

        走過(guò)昆明湖,來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。

        ⑵自由讀第3自然段:

        把看到的景物用“ ”畫出來(lái)。

        匯報(bào)景物:

        一座八角寶塔形的三層建筑──佛香閣。

        一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

        要讀出大殿的美。

       、亲杂勺x第4自然段:

        來(lái)到了山腳,想不想往上走,想,就先講一句介紹方位的話。

       。ā暗巧先f(wàn)壽山”)

        方法同上:

        找、說(shuō)、讀。

        師注意:

        由“掩映”一詞挖掘山的神秘美,出示簡(jiǎn)筆畫講詞義:景物一半被綠樹(shù)所遮只露出一半。由“聳立”一詞講建筑物的高大。

        再注意:由“鏡子”“碧玉”講比喻的好處,使所描寫的景物變得生動(dòng)、具體。方式可飛用比較句對(duì)比著講、體會(huì)。

        師歸納:

        萬(wàn)壽山這一段先寫近的景物,再寫遠(yuǎn)的景物,從“向東遠(yuǎn)眺”這一語(yǔ)句可以看出這一方位顧序。

        出示練習(xí):

        要求讀出美。

        接下來(lái)該去哪里?

       。ㄩL(zhǎng)廊)

        怎么交代順序?

        (下了萬(wàn)壽山,來(lái)到長(zhǎng)廊)

       。场⒅v長(zhǎng)廊要求生自學(xué)此段:

        注意點(diǎn):

       、欧轿豁樞蛞v到:

        長(zhǎng)廊──長(zhǎng)廊兩旁。

        ⑵景物有柱子、欄桿、長(zhǎng)度、間數(shù)(這里采用了數(shù)字的方式,具體地交代了長(zhǎng)廊的長(zhǎng))、橫檻、花木。

       。、歸納出“美”后齊讀長(zhǎng)廊這一段。

        三、總結(jié)

        今天我們先學(xué)( )再學(xué)( )和( ),最后學(xué)( ),每一段開(kāi)頭都介紹了方位:來(lái)到昆明湖;繞過(guò)昆明湖來(lái)到萬(wàn)壽山腳下;登上萬(wàn)壽山;下了萬(wàn)壽山來(lái)到長(zhǎng)廊。

        如果你去游頤和園你能這樣游覽?不能還得按一定的方位順序,還得從大門進(jìn)入,先游長(zhǎng)廊,再游萬(wàn)壽山腳和萬(wàn)壽山,最后游昆明湖。這說(shuō)明寫作也得按一定的順序?qū)。這一切景物都是美麗的,這幾個(gè)白然段都圍繞著1和6自然段寫,這頭尾兩段各起什么作用:總述與總結(jié),這叫首尾呼應(yīng)。

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)14

        【教材簡(jiǎn)析】

        《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第五組的一篇課文,本文是一篇寫景的文章,課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn),文章條理清晰,語(yǔ)言優(yōu)美,表達(dá)了作者對(duì)頤和園美景的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合理解作者的情感態(tài)度,感受景點(diǎn)之美和文字之美,學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

        【設(shè)計(jì)理念】

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)提出:要變革“學(xué)習(xí)方式”,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則,在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生自主閱讀,合作交流,大膽表達(dá),充分滿足學(xué)生的“個(gè)性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);努力將語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密結(jié)合,在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽”等詞語(yǔ)。

       。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

       。场⒆寣W(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

        4、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

       。、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        理解課文內(nèi)容,陶冶愛(ài)美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,拓寬學(xué)生視野。

        【教學(xué)策略】

        創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報(bào)交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問(wèn)題。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

        【教學(xué)課時(shí)】

       。舱n時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、詞語(yǔ)聯(lián)想,游戲引入

       。薄⒂螒颍

        詞語(yǔ)大聯(lián)想:

        蒜頭 花朵 冬天 清水(水仙)

        北京 印章 2008 第一次(奧運(yùn)會(huì))

        皇家 北京 園林 長(zhǎng)廊(頤和園)

       。、配樂(lè)簡(jiǎn)介頤和園:

        這就是我國(guó)著名的皇家園林,那里水天空闊,旖旎動(dòng)人,浩淼煙波中,神山仙島鼎足而立;湖上長(zhǎng)橋就像一道飛虹,跨向綠水之中,湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成,后山后湖、松濤陣陣,是我國(guó)園林藝術(shù)的精華,有“皇家園林博物館”的美稱!

       。、激趣引入:

        告訴同學(xué)們一個(gè)好消息,頤和園正在評(píng)選最佳景點(diǎn),誠(chéng)心邀請(qǐng)你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評(píng)選,(點(diǎn)擊邀請(qǐng)函)想?yún)⒓訂幔?/p>

        想一想,如果你是講解員,你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識(shí)呢?

        評(píng)委會(huì)為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文,讀完之后,你肯定會(huì)對(duì)頤和園有進(jìn)一步了解。

       。、打開(kāi)課本自由讀讀課文,遇到生字可以請(qǐng)教拼音朋友幫忙。

        二、檢查識(shí)字,評(píng)選激趣

        1、過(guò)渡:

        想成為我們的會(huì)員可不那么容易,得接受評(píng)選委員會(huì)的考驗(yàn),敢不敢接受考驗(yàn)?

        出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車讀。

       。、游戲:

        評(píng)選委員會(huì)請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照課文游覽的順序,做好拼圖游戲,誰(shuí)將有資格成為我們的小小講解員。

       。◣煱遒N游覽順序圖)

       。场⒆YR大家都順利過(guò)關(guān),成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園,你感覺(jué)怎樣?

       。溃

       。、學(xué)習(xí)要求:

        你最想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員?

        評(píng)委會(huì)為各位準(zhǔn)備了每個(gè)景點(diǎn)的許多資料,你想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員,就來(lái)做一做這些事情:

       、 讀一讀那個(gè)景點(diǎn)的文字介紹。

        ⑵ 看一看相關(guān)圖片資料。

       、 最后再說(shuō)一說(shuō)景點(diǎn)的美麗之處。最后通過(guò)你們的介紹,哪個(gè)景點(diǎn)獲得的支持者最多,哪個(gè)景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn),而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱號(hào)。

        三、依托網(wǎng)絡(luò),自主探究

        四、精讀研討,匯報(bào)交流

       。、長(zhǎng)廊:

       、 組長(zhǎng)匯報(bào):

        邊講邊演示。

       、 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

       、 組員補(bǔ)充。

        ⑷ 游客質(zhì)疑,講解員解答。

       、 理解課文內(nèi)容:

       、 通過(guò)講解員的講解,長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么?

       、 課文中是怎樣來(lái)描寫的?請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?

        (學(xué)生讀)

        學(xué)生評(píng)價(jià)。

        (電腦出示語(yǔ)句品讀)

       、 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色?

        (電腦演示幫助理解)

        “幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?

       。ㄇё税賾B(tài)、各不相同……)

       、 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭,會(huì)看到什么?

       。ㄏ蚯翱础蛏峡础騼膳钥础

       、 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美,為什么作者這樣描寫就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢?

        寫作方法:

        用詞準(zhǔn)確;抓住特點(diǎn)來(lái)描寫;按一定的順序來(lái)寫:從下→上→兩旁。還寫出了感受。

       、 過(guò)渡:

        在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫,聞到淡淡的花香,還能享受微風(fēng)的輕拂。

       。病⑷f(wàn)壽山:

       、 講解員解說(shuō)。

       。ㄉ缴暇拔铮

       、 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        ⑶ 通過(guò)講解員的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)?你覺(jué)得這些怎樣?怎樣的美?請(qǐng)你用書上的`語(yǔ)言回答。

        指導(dǎo)朗讀。

       、 學(xué)生質(zhì)疑:

        理解“聳立”的含義。

       。ǔ鍪痉鹣汩w圖片幫助理解)

       、 過(guò)渡:

        那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽(yáng)光的照耀下,閃閃發(fā)光。那排云殿,一排排宮殿富麗典雅,光彩奪目。真是雄偉壯麗!

       。ńY(jié)合圖片演示)

        3、在萬(wàn)壽山上鳥瞰:

        (學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))

        過(guò)渡:

        要是登上萬(wàn)壽山,在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢?

        ⑴ 學(xué)生按照:

        讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

       。娔X出示學(xué)習(xí)方法)

       、 質(zhì)疑品讀:

        電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀。

       、 品讀:

        蔥郁的樹(shù)叢……朱紅的宮墻。

        蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么?

       。ǚ磸(fù)朗讀)

        ② 品讀:

        昆明湖……一塊碧玉。

        你覺(jué)得這段美在什么地方?

       。o、綠、比喻)

        現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖的美吧!

        重點(diǎn)輕讀:

        靜、一鏡子、綠、一碧玉。

       。娔X出示相關(guān)資料)

       、 品讀:

        此時(shí)此刻……滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

        體會(huì)“滑”的含義。

        (結(jié)合視頻理解)

       、 師:在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色,真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢!

       、 講解員解說(shuō)。

       、 過(guò)渡:

        水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,下面就請(qǐng)昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。

       。、昆明湖:

       、 小講解員解說(shuō):

        每位講解員只抓一處景物來(lái)講解:

        歷史──17孔橋──和小島……

       、 重點(diǎn)講解17孔橋:

        昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么?它有什么特點(diǎn)呢?

        學(xué)生讀后回答:

        洞多柱子多、獅子多。

       。ńY(jié)合視頻理解)

       。、齊讀第六自然段,總結(jié)歸納:

        物多景美。

        五、創(chuàng)作延伸,公布結(jié)果

        1、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢?請(qǐng)你用幾句話寫出你的感受。

        (學(xué)生在電腦中完成)

        公布評(píng)選結(jié)果。

        2、教師介紹其他網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        六、拓展延伸,升華情感

       。、展示學(xué)生電子小報(bào),激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

       。、教師總結(jié):

        今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,小講解員們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自。

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)15

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字;能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。 2、能理清文章的思路,知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的。

        3、能流利地朗讀課文,在品讀的過(guò)程中感悟頤和園的美麗。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

        2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序描寫景物的表達(dá)方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫景的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、教師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?(學(xué)生自由回答)我們的祖國(guó)地大物博,著名的旅游景點(diǎn)不勝枚舉。截止2003年7月,我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個(gè)地方,它位于北京的西北郊,是清代的皇家園林,叫“頤和園”。

        2、板書課題:頤和園,和學(xué)生一邊說(shuō)一邊寫,提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個(gè)口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。

        3、釋題:“頤”是什么意思?“和”呢?“頤和園”又有什么寓意?(“頤和”二字,其意為頤養(yǎng)天年,安享太平。因此,“頤和園”三個(gè)字可以理解為:頤養(yǎng)天年,天下太平之園。)再齊讀課題。 二、 初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)字詞

        1、播放課件,配樂(lè)朗讀,欣賞圖片。

        教師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位導(dǎo)游,讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后,請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容你眼中的頤和園。 ( )的頤和園

        2、讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園,教師提出自學(xué)要求。

        (1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

        (2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

       。3)在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。

        3.出示生字詞,生認(rèn)讀。

        4.指導(dǎo)書寫生字。

        5、指名逐段讀課文,檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

        三、再讀課文,理清脈絡(luò),批文入情

        1、小組合作學(xué)習(xí)第二至五自然段

       。1)課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢?下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,把作者重點(diǎn)描寫的景點(diǎn),用橫線畫出來(lái)。 (2)四人或六人小組進(jìn)行討論:作者是按什么順序介紹頤和園的?從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

        生匯報(bào):1、進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

        2、走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

        3、登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

        4、從萬(wàn)壽山下來(lái)就是昆明湖。

        師板書:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

        (3)教師小結(jié):文中第2、3、4、5這四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,因此作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫做游覽順序。

        2、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。

        (1)讀了課文,你覺(jué)得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)

       。2)同桌互相討論:課文中哪里直接寫了頤和園美麗?找出句子來(lái)讀一讀。

        1、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

        2、頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

       。3)教師:這兩句話分別在課文的什么地方?分別有什么作用呢?

        生匯報(bào):開(kāi)頭——總領(lǐng)全文;結(jié)尾——總結(jié)全文。

        (4)教師:從中你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么寫法?

        生匯報(bào):開(kāi)頭段和結(jié)尾段意思一致,首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。

       。5)指導(dǎo)朗讀?吹竭@么大和美的頤和園,你的心情怎樣?(生說(shuō):驚喜、喜愛(ài)、贊嘆)我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧!

        3、給課文分段落,概括大意,學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)

       。1)請(qǐng)同學(xué)們概括每個(gè)自然段的段意或找出每個(gè)自然段的中心句來(lái)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的?

        生匯報(bào):①總起:寫北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

        ②分述:寫長(zhǎng)廊的'景色。

       、鄯质觯簩懭f(wàn)壽山的景色。

        ④分述:寫萬(wàn)壽山的景色。

       、莘质觯簩懤ッ骱木吧

       、蘅偨Y(jié):作者抒發(fā)對(duì)頤和園的贊美之情。

       。ǹ偂帧偅

       。2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。

        第一部分(第1自然段)總起:寫北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。 第二部分(2---5自然段)分述:寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。 第三部分(第6自然段)總結(jié):寫了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

        (3)教師小結(jié):總分總結(jié)構(gòu)是一種常見(jiàn)的寫作結(jié)構(gòu),今后我們也要運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

        四、創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)

        1、同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了頤和園的門口,如果你是導(dǎo)游的話,你準(zhǔn)備

        怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢?(出示平面圖和導(dǎo)游詞)先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)選出一名小導(dǎo)游,其他三個(gè)同學(xué)就當(dāng)游客。好,現(xiàn)在請(qǐng)你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備,想想怎么介紹比較有禮貌,游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂?wèn)。

        2、邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游作介紹,師生互動(dòng)。 五、課堂小結(jié)

        同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大和美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市(四選二)

        1、抄寫本課的生字詞。

        2、修改導(dǎo)游詞,回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

        3、用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

        4、查查資料,了解更多 “我國(guó)的世界遺產(chǎn)”。

        七、板書設(shè)計(jì)

        18頤和園

        美麗大 (總起)

        長(zhǎng)廊

        萬(wàn)壽山

        昆明湖

        美麗 說(shuō)不盡 (總結(jié))

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