【熱門(mén)】教師作文匯總8篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的教師作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
很多學(xué)生，提到作文就頭疼，就害怕，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的信心。但是作文教學(xué)偏偏還是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。先不說(shuō)寫(xiě)不寫(xiě)得好作文，單單這種“怕”的心理，就讓他們不愿意寫(xiě)，那就更談不上寫(xiě)好作文了。所以，我認(rèn)為，寫(xiě)好作文的前提就是讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，樂(lè)于寫(xiě)作文，這樣才能寫(xiě)得好作文。值得慶幸的是，我的學(xué)生不管學(xué)習(xí)怎么樣，不管作文寫(xiě)不寫(xiě)得好，他們不害怕寫(xiě)作文，甚至可以說(shuō)愛(ài)上寫(xiě)作文。（舉學(xué)生事例）
怎樣才能讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文、樂(lè)于寫(xiě)作文呢？今天，我就把自己平時(shí)的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師做一個(gè)匯報(bào)。
一、引導(dǎo)學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛
學(xué)生覺(jué)得作文難寫(xiě)，很大程度上是因?yàn)椴恢缹?xiě)什么�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，“言為心聲”，心里覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)，那肯定是抓耳撓腮，筆下也寫(xiě)不出什么了。這時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中可寫(xiě)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中自己有話說(shuō)的內(nèi)容。（舉學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)日記不知道寫(xiě)什么，教師引導(dǎo)學(xué)生尋找寫(xiě)作素材的例子。）
二、教師要與時(shí)俱進(jìn)設(shè)計(jì)話題
當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，學(xué)生了解信息的途徑不比老師少。每周一次的作文課上，如果老師給學(xué)生提供的寫(xiě)作內(nèi)容不能夠吸引學(xué)生的話，這是激發(fā)不了學(xué)生寫(xiě)作的熱情的。（舉寫(xiě)作實(shí)例）
三、設(shè)計(jì)靈活多樣的寫(xiě)作形式
不一定只有日記和作文是寫(xiě)作，寫(xiě)作的形式可以是多樣的，是可以滲透生活的方方面面的。有一次我領(lǐng)著大家看“感動(dòng)中國(guó)十大人物”頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我把頒獎(jiǎng)詞給學(xué)生整理出來(lái)之后，讓學(xué)生寫(xiě)作：感動(dòng)班級(jí)人物頒獎(jiǎng)詞。學(xué)習(xí)課文《春》，我讓學(xué)生寫(xiě)作《秋》。學(xué)了《丑小鴨》，我讓學(xué)生每人送給丑小鴨一句話。學(xué)習(xí)《楊修之死》，我讓學(xué)生給楊修寫(xiě)墓志銘�？戳穗娨暪�(jié)目《超級(jí)演說(shuō)家》，我讓學(xué)生寫(xiě)評(píng)論。這樣，方式靈活多樣，學(xué)生不知不覺(jué)愛(ài)上寫(xiě)作。
四、教師的評(píng)價(jià)要靈動(dòng)
教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容的評(píng)價(jià)是提高學(xué)生寫(xiě)作積極性的最重要的一環(huán)。我的評(píng)價(jià)以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)為主，以賞識(shí)肯定為主，給學(xué)生以精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)比物質(zhì)上的`獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。學(xué)生由于獲得別人的肯定而產(chǎn)生的精神力量是巨大的，那種自豪感促使他們更積極更熱情的投身到寫(xiě)作中來(lái)。（講自己評(píng)價(jià)學(xué)生的方法）
結(jié)束語(yǔ)：
寫(xiě)作不是目的，真正的寫(xiě)作實(shí)質(zhì)上是一種生活的承載和生命的宣泄。讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作吧，那會(huì)讓他的生活充滿激情，充滿創(chuàng)造；讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作吧，那會(huì)使他的情感更為豐富，使他的人生更為多姿多彩。
教師作文 篇2
流年似水，似水流年。不知不覺(jué)，我就踏入了青春的門(mén)檻兒。瀟灑的揮揮衣袖，告別了無(wú)憂無(wú)慮的童年。懷著希望懷著憧憬懷著興奮，欣欣然踏走進(jìn)了中學(xué)的校園。短暫的欣喜迅速逝去，無(wú)盡的煩惱滾滾而來(lái)。
不必說(shuō)那越來(lái)越鼓越來(lái)越重的書(shū)包，也不必說(shuō)那七大科的《配套練習(xí)》《能力訓(xùn)練》，還有那全鎮(zhèn)同齡人云集一校高手如云的巨大壓力，單是父母師長(zhǎng)的嘮叨就已經(jīng)使我煩不勝煩惱不勝惱了。忍悲含淚列舉幾句吧：
“我們起早貪黑辛辛苦苦賺錢(qián)供你吃好穿好供你上學(xué)你，你就考這么一點(diǎn)分？
“你這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，馬馬虎虎，什么時(shí)候能學(xué)好？”
“你怎么又忘了加小數(shù)點(diǎn)？”
“語(yǔ)文也是，字寫(xiě)的這么難看，不該錯(cuò)的總是錯(cuò)，作文日記寫(xiě)得這么爛，成績(jī)總是沒(méi)有提高！
”
“怎么歷史又沒(méi)背下來(lái)？”
從上初一開(kāi)始，這類(lèi)話就常常在我耳畔縈繞。有時(shí)候是老爸的批評(píng)，有時(shí)候是老媽的嘮叨，有時(shí)候老班及各科老師的.訓(xùn)誡。諸如此類(lèi)的嘮叨每天都響徹在我的耳旁，讓我苦不堪言，頭暈?zāi)X脹。誰(shuí)能懂得我的心？我做夢(mèng)都想考高分，不過(guò)總不能稱(chēng)心如意。不是這一科失手，就是那一科敗下陣來(lái)。這些都是我始料未及的。盡管我使出渾身解數(shù)，犧牲了星期天節(jié)假日，終日拼搏于題海中，早起晚睡，體質(zhì)下降，視力驟減，高分還是難求。只能聽(tīng)著各種嘮叨，望“分”興嘆了。幸好，我煩惱，我不孤單。放眼望去，有此煩惱的難兄難弟難姐難妹比比皆是。
其實(shí)，我也明白：人生有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)精彩，人生有壓力才會(huì)有動(dòng)力，人生有人約束有“逆耳忠言”提醒才會(huì)走得更高更遠(yuǎn)。但盡管如此，學(xué)習(xí)的煩惱還是讓我揮之不去痛苦不已。作為一名學(xué)生，我告訴自己成績(jī)不能太差，這樣才能對(duì)得起老師的心血；作為子女，我告訴自己不能讓父母大失所望，這樣才能對(duì)得起父母的辛苦勞作；作為一名青少年，我告訴自己要為自己美好的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，會(huì)是“沒(méi)好”的未來(lái)因此，煩惱也就日益增多。
可是反過(guò)來(lái)想想，物之珍貴，貴在難得。如果優(yōu)異的成績(jī)那么容易取得，豈非大失它本身的意義？不也失去了人們想要擁有它的欲望嗎？這樣想想，煩惱頓然減少了許多。當(dāng)然，我們不能阿Q似的自我安慰，也不能吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。不付出辛苦的汗水，怎能品嘗收獲的喜悅？既然我們無(wú)法改變“無(wú)煩無(wú)惱無(wú)憂愁”的現(xiàn)實(shí)，何不改變自己的心態(tài)？大聲的對(duì)煩惱說(shuō)“來(lái)吧，讓煩惱來(lái)得更猛烈些吧！
”借煩惱之風(fēng)揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，相信“直掛云帆濟(jì)滄海，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”。
常言說(shuō)，“人之不如意事，十之八九�！比巳私杂袩⿶�。作為中學(xué)生的我們，最大的煩惱就是老爸老媽老師對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的嘮叨批評(píng)。其實(shí)，只要我們理解了他們是為了我們好，他們是在“恨鐵不成鋼”，他們是為了我們的未來(lái)著想煩惱也就變得很可愛(ài)了。如果我們?cè)俑冻銮袑?shí)的行動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，還愁嘮叨不會(huì)有絕之于耳的那一天嗎？
教師作文 篇3
小時(shí)候，我有一個(gè)理想，希望長(zhǎng)大后能成為一名老師，有一天許多孩子和大人都稱(chēng)我為“胡老師”，那種感覺(jué)該有多美呀！兒時(shí)的我特別喜歡聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》這首贊美教師的歌�！靶r(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那只粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己�！�
長(zhǎng)大后，我遠(yuǎn)離了兒時(shí)的教師夢(mèng)，成了一名打工者。但我依然對(duì)教師這個(gè)享有“人類(lèi)靈魂的工程師”美譽(yù)的職業(yè)心懷向往。但凡有孩子讓我教他(她)寫(xiě)作業(yè)，我總會(huì)格外認(rèn)真地去教，仿佛自己就是一位老師，面對(duì)孩子的求助，必須要有責(zé)任感。不過(guò)，兒時(shí)所期盼的“胡老師”這個(gè)頭銜難以從這些孩子那里得到了。好多次在夢(mèng)里做過(guò)老師，“胡老師，胡老師”，孩子們這樣稱(chēng)呼我，還有家長(zhǎng)夸我是個(gè)好老師。醒來(lái)才知曉原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，心中頓生失落感，我只是個(gè)夢(mèng)里的老師啊！
直到今年6月，我才真正成為一名全職老師。我清楚地記得，6月4號(hào)上午在網(wǎng)上看到一則招聘啟事，得知杭州的輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嘉博教育集團(tuán)江灣校區(qū)正在招聘老師。我抱著試試看的心理?yè)芡苏衅竼⑹律系碾娫捥?hào)碼，電話里傳來(lái)年輕男子的聲音，他讓我下午去面試。當(dāng)天下午我便見(jiàn)到了接電話的那個(gè)人——嘉博教育集團(tuán)江灣校區(qū)的李亞平校長(zhǎng)。他十分客氣地接待了我，了解了我的工作經(jīng)歷。令我喜出望外的是，李老師問(wèn)我什么時(shí)候來(lái)上班，我毫不猶豫地答道：“明天就上班�！蔽矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記20xx年6月5號(hào)這個(gè)日子，我在這一天成為了一名全職老師。
對(duì)于李老師的知遇之恩，我一直心存感激，是他給了我一次圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)。我格外珍惜這樣的機(jī)會(huì)，一次次在心里告訴自己：一定要愛(ài)學(xué)生！一定要做一個(gè)好老師！
今年6月，我從事的是托管學(xué)生的工作。下午放學(xué)時(shí)，我們幾個(gè)老師從江灣小學(xué)把孩子們接到校區(qū)，監(jiān)督孩子們完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，并且給他們批改，指導(dǎo)他們訂正錯(cuò)題。我負(fù)責(zé)托管二年級(jí)的5個(gè)孩子，他們是王佳昊、房博文、蘇羿、韓思琪、董思宇。這些孩子都活潑，有的比較調(diào)皮，和他們相處，我仿佛回到了快樂(lè)的童年，那一張張充滿稚氣的臉蛋都是那樣的討人喜歡。在孩子們面前，我喜歡講故事、出謎語(yǔ)，這樣能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，我也感到快樂(lè)。給孩子們批改作業(yè)時(shí)，我一定會(huì)做到認(rèn)真仔細(xì)，因?yàn)檫@是老師的職責(zé)，我必須對(duì)得起孩子口中的“胡老師”這個(gè)充滿敬意的稱(chēng)呼。
今年暑假，我負(fù)責(zé)四、五、六三個(gè)年級(jí)的閱讀課、作文課和語(yǔ)文一對(duì)一，教了13個(gè)孩子。7月5號(hào)至7月28號(hào)，上閱讀課的學(xué)生有陳采贊、姚佳芠、呂云翔、袁杭浩、王睿杭、陳佳瑩。8月1號(hào)至23號(hào)，上閱讀課的學(xué)生有吳佳楠、徐家健、秦創(chuàng)業(yè)，上作文課的學(xué)生有張智程、錢(qián)坤、付宇，語(yǔ)文一對(duì)一的學(xué)生是胡宇軒。這13個(gè)孩子中，有的性格外向，有的`性格內(nèi)向，但他們的童心都是如此可愛(ài)。認(rèn)認(rèn)真真教這些求知的孩子，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我責(zé)無(wú)旁貸。正是懷著這樣的責(zé)任感和使命感，我認(rèn)真?zhèn)湔n，用心講課，注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考�！笆钇谥v課勁頭足，六個(gè)孩子學(xué)閱讀。所有學(xué)生我都愛(ài)，能做老師真幸福！”“這月?lián)Q了幾個(gè)娃，作文閱讀一把抓。盡心盡力把課講，期盼他們頂呱呱！”這兩首原創(chuàng)順口溜道出了我的心聲。和孩子們相處，也使我多了幾分詩(shī)情，今年暑假寫(xiě)了一首與教書(shū)有關(guān)的詩(shī)《七律.暑期執(zhí)教有感》：“炎炎盛夏又相逢，樂(lè)度時(shí)光學(xué)館中。釋惑解疑教稚子，傳情送愛(ài)伴孩童。耕耘喜見(jiàn)禾苗碧，澆灌欣看花朵紅。一日為師休懈怠，‘兢兢業(yè)業(yè)’刻吾胸�！�
在7份的閱讀課即將結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了一份《臨別感言》，都是手稿。令我最感動(dòng)的是王睿杭看了送給他的《臨別感言》之后，竟然哭了，他說(shuō)他喜歡上我的課，喜歡我這個(gè)老師。那一刻，我感到無(wú)比欣慰！這份《臨別感言》的主要內(nèi)容為：“睿杭：你好！這個(gè)暑假，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了十八個(gè)快樂(lè)日子，這一期的閱讀課就要結(jié)束了，老師心里真的有些不舍。十八節(jié)課是短暫的，但師生間的情誼是永恒的，一幕幕上課的情景著實(shí)令我難忘。孩子，謝謝你給我留下了這些無(wú)比寶貴的東西！你懂事、好學(xué)，是充滿希望的花朵；你幸福、快樂(lè)，是期盼展翅飛翔的小鳥(niǎo)。給我?guī)?lái)快樂(lè)的孩子，你的名字將永存于老師心中！祝愿你學(xué)習(xí)更上一層樓，成長(zhǎng)過(guò)程中精彩不斷！”
在暑假期間，每天上完課，我都會(huì)把學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和表現(xiàn)發(fā)到家長(zhǎng)們的微信上，通過(guò)與家長(zhǎng)們溝通，更多地了解了學(xué)生的情況，也讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)情況。記得有一位家長(zhǎng)在微信群里發(fā)過(guò)這樣一句話：“胡老師很負(fù)責(zé)任，也教得好！”我看后興奮不已，深感欣慰。我在心里告訴自己：一定要繼續(xù)用心教學(xué)，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，一心一意為他們，真心真意愛(ài)他們，決不能辜負(fù)家長(zhǎng)的信任！
8月23號(hào)，忙碌、充實(shí)、快樂(lè)的暑期教學(xué)結(jié)束了。25號(hào)、26號(hào)這兩天，我們嘉博教育集團(tuán)全體老師在金華市磐安縣教育局聆聽(tīng)了北京愛(ài)能社講師于紅老師講的《團(tuán)隊(duì)動(dòng)力》。于紅老師的精彩演講令我受益匪淺，她講的許多富有人生智慧的道理對(duì)我今后的工作、學(xué)習(xí)和生活都能起指導(dǎo)性作用�！捌瘘c(diǎn)是愛(ài)不是愛(ài)，終點(diǎn)是愛(ài)才是愛(ài)�！薄叭说囊簧褪遣粩鄰氖孢m區(qū)進(jìn)入痛苦區(qū)，將痛苦區(qū)轉(zhuǎn)化為舒適區(qū)的過(guò)程�！薄吧侥_下看不到山的雄偉，樹(shù)蔭下看不到樹(shù)的挺拔，故從師之道，身要近，心要敬，眼要遠(yuǎn)�！拔也灰欢ㄏ矚g我所欣賞的人，我一定會(huì)喜歡欣賞我的人。我不一定喜歡所有的人，我一定要欣賞所有的人�！薄笆澜缟纤械某晒Χ紒�(lái)自于假設(shè)，先定位，后信為，再行為，終成為。”我非常喜愛(ài)于紅老師講的這些格言，已熟記于心。
8月27號(hào)、28號(hào)這兩天，我們懷著輕松的心情在舟山游玩，看到了蒼茫的大海。在海水中游泳，到普陀山拜佛，旅游兩天，快樂(lè)無(wú)邊！
8月30號(hào)，嘉博教育集團(tuán)全體老師相聚在總校，我們的內(nèi)訓(xùn)開(kāi)
始了。這次為期一周的內(nèi)訓(xùn)由周觀嵐老師主持，所有的講課老師都是我們嘉博人，他們分別是張衛(wèi)清董事長(zhǎng)、胡建瓊博士、趙一丹老師、張弓老師、李亞平老師、倪佩佩老師、胡維老師、吳圓圓老師、方麗老師。這些老師都以飽滿的熱情為大家講課，使我明白了如何更好地工作，為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
令我敬佩的張董，學(xué)識(shí)淵博，仍然堅(jiān)持讀書(shū)。身為嘉博的董事長(zhǎng)、中國(guó)教育發(fā)展聯(lián)合會(huì)主席、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，如此平易近人、關(guān)愛(ài)下屬，能遇到這樣的老板，我感到非常幸運(yùn)。他講的《贏在執(zhí)行力》，使我明白了“執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)”這個(gè)道理，必將終生受益。張董的許多話語(yǔ)都堪稱(chēng)名言，例如：“每個(gè)人都對(duì)自己的行為負(fù)百分之百的責(zé)任�！薄皩W(xué)習(xí)就是讓你超越自己�！薄爱�(dāng)下的選擇一定是當(dāng)下最好的選擇�！薄安粫�(huì)不是驕傲的資本。”“成長(zhǎng)，就是不斷養(yǎng)成正確的習(xí)慣�！薄皠e人不執(zhí)行不是你不執(zhí)行的理由�！薄安灰脛e人的錯(cuò)來(lái)證明你的對(duì)�！�
有趣的是，這次內(nèi)訓(xùn)期間，我們被分為四個(gè)組。一組叫“沖鋒隊(duì)”，成員有譚賢敏、張晶晶、張佩聆、趙宏偉、楊漢威、胡維、羅智旋這7位老師；二組叫“成龍隊(duì)”，成員有葉書(shū)成、曾小華、管佳琴、張慧、程穎這5位老師和我；三組叫“戰(zhàn)狼隊(duì)”，成員有李亞平、張弓、倪前亮、吳新妹、林秀莉、陳超、李蕾這7位老師；四組叫“霸王花隊(duì)”，成員有吳圓圓、胡成杰、方麗、俞惠芳、秦淑真、曾莉這六位老師。每天下午正式上課前都有團(tuán)隊(duì)展示環(huán)節(jié)，讓各組上臺(tái)表演節(jié)目，所以每組每天都會(huì)排練節(jié)目。臺(tái)上有人表演，臺(tái)下掌聲一片，笑聲飛揚(yáng)，氣氛十分歡快、活躍。通過(guò)這次內(nèi)訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了所有的同事，記住了他們的姓名，他們一個(gè)個(gè)都如此優(yōu)秀，都值得我學(xué)習(xí)。在我心里，我們不僅是同事，也是親如一家的兄弟姐妹。
作為嘉博的一名老師，我深感榮幸，也深感自己能力不足、經(jīng)驗(yàn)欠缺，所以我必須好好學(xué)習(xí)。我必須珍惜每次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作當(dāng)中去。我必須多讀書(shū)，從書(shū)中獲取有用的知識(shí)。我還要向身邊的同事學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)我的不足。我堅(jiān)信，通過(guò)自己的不懈努力，一定會(huì)學(xué)有所成！
“嘉言懿行，博采眾長(zhǎng)，有教無(wú)類(lèi)，上善育人”，這是嘉博的宗旨，我要再次為這十六字喝彩！嘉博是個(gè)溫暖而有凝聚力的大家庭，作為這個(gè)大家庭的一員，我由衷地感到自豪！與嘉博相識(shí)相擁，圓我教師夢(mèng)，今生之大幸！我堅(jiān)信，嘉博明天會(huì)更好！
教師作文 篇4
我在小學(xué)的時(shí)候，認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是理想的。我的好友們也這樣認(rèn)為。那時(shí)，我們?cè)谡n下玩“老師教學(xué)生”的游戲。每個(gè)人都想當(dāng)老師。那時(shí)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)是充滿幻想的。但隨著年齡的'增長(zhǎng)的其他因素的影響。我心里對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也越發(fā)得不理解。因?yàn)槲覀兒ε吕蠋�。一路上，老師更注重的是成�?jī)。大多數(shù)學(xué)生都披上了這條陰影。直到現(xiàn)在還是這樣。
我曾在《青年博覽》中看到一片文章，寫(xiě)此文章之人是一位教師。他所寫(xiě)他與學(xué)生是怎樣相處，學(xué)生在犯錯(cuò)之后，他會(huì)主動(dòng)換位思考。僅僅是一件不起眼的小事，后果是不同凡響的。理解是相互的，你理解學(xué)生，學(xué)生才會(huì)理解你。教師不憚其煩的一番苦心會(huì)給學(xué)生留下美好印象。所寫(xiě)文章的教師，一定是一位好教師。他成為一名好教師，是因?yàn)閺男∈氯胧郑o每個(gè)學(xué)生給予關(guān)愛(ài)。把善良和愛(ài)傳播給更多的人，他是一名成功的教師。
素質(zhì)和成績(jī)讓你選擇會(huì)選哪一個(gè)？（只能選一個(gè)）你仰望天空，拍拍良心告訴我，你選擇哪一樣。現(xiàn)在的學(xué)生們以成績(jī)定好壞。好學(xué)生為成績(jī)高，不代表所有的素質(zhì)高。在社會(huì)中，這種現(xiàn)象處處可見(jiàn)。高學(xué)歷，優(yōu)先錄取。學(xué)歷高可代表一切嗎？“好學(xué)生”中也有素質(zhì)高，不可否認(rèn)。并不是所有好學(xué)生素質(zhì)都高。你也許會(huì)說(shuō)人不可能十全十美。但社會(huì)中，重視的是成績(jī)而不是素質(zhì)。素質(zhì)和成績(jī)都可以改變，但他們是永遠(yuǎn)不平衡的。在學(xué)校中，成績(jī)第一，其他因素和素質(zhì)依次往下排名。
教師這個(gè)職業(yè)很不好當(dāng)。需拋開(kāi)成績(jī)。給予每個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)。成為一名好老師。
教師作文 篇5
說(shuō)起我的樂(lè)園，就是我家的兩個(gè)陽(yáng)臺(tái)罷了。一個(gè)向南，大一些；一個(gè)向西，小一些。這兩個(gè)陽(yáng)臺(tái)在生活中確實(shí)給我?guī)?lái)了不少樂(lè)趣，尤其是這個(gè)寒假，著實(shí)體現(xiàn)了它們不凡的價(jià)值。
先說(shuō)說(shuō)向南的大陽(yáng)臺(tái)。長(zhǎng)實(shí)有四點(diǎn)五米，寬也有兩米多，下面一米高的部分是封死的，裝著無(wú)色玻璃；上面部分是隱形玻璃窗。在晴朗的日子里陽(yáng)光灑滿整個(gè)陽(yáng)臺(tái)，真真正正是個(gè)養(yǎng)花的好地方！我是個(gè)愛(ài)花的人，自然便是我的樂(lè)園了。
陽(yáng)臺(tái)的花草擺放得也算講究。走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，迎面依次擺放著鐵架臺(tái)、魚(yú)缸、假山和一些需要充足陽(yáng)光的植物；右邊放著一個(gè)實(shí)木花架，依照格子的大小放了不同類(lèi)型的花盆，里面種著不同品種的花草；實(shí)木花架邊放著一張?zhí)梢魏鸵粋�(gè)竹器茶架，上面擺著一瓶插花和一個(gè)小茶盤(pán)；左邊是一個(gè)洗衣臺(tái)，下面是洗衣機(jī)，上面是盥洗盆和臺(tái)面——臺(tái)面上也放著花盆，里面種著與花盆搭配的花草；整個(gè)陽(yáng)臺(tái)雖不精致，但也算講究；雖不姹紫嫣紅，但也草翠花嬌。每每微風(fēng)襲來(lái)，那桂花的香氣也可沁人心脾。
今年的寒假比較特別，由于不能外出，自然這個(gè)陽(yáng)臺(tái)就給足了我快樂(lè)和享受。每當(dāng)防疫打卡、讀書(shū)、巡查網(wǎng)上課堂、查批作業(yè)等等線上的工作讓我頭發(fā)脹、眼發(fā)燙時(shí)，我就會(huì)在陽(yáng)臺(tái)上侍弄這些花草：澆澆水、松松土、施施肥，不停調(diào)換它們擺放的位置，希望每一盆花都能沐浴到陽(yáng)光，完了還要擦洗花架和地板，忙到滿身是汗。這時(shí)候就坐在躺椅上喝著茶，聞著花香，眺望著遠(yuǎn)方，心里無(wú)比的愜意和舒適。
我特別喜歡顏色淡雅的小玫瑰，因此春節(jié)期間買(mǎi)了二十多盆各色的小玫瑰擺滿了整個(gè)陽(yáng)臺(tái)——“若教解語(yǔ)應(yīng)傾國(guó)，任是無(wú)情也動(dòng)人”。每天不停的侍弄著它們——這種快樂(lè)與幸福，只有我和花兒分享。一個(gè)月后，這些玫瑰都凋謝了，我又換了一批：有我喜歡的桔梗、洋牡丹，長(zhǎng)壽花等等。我會(huì)按著它們不同的顏色，調(diào)整位置，盡量擺放的講究些。兒子和他爸爸天天說(shuō)我：“這些花兒從沒(méi)有一個(gè)安身的時(shí)候，你總是把它們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去，今天放這，明天放那，花兒想睡一會(huì)兒都不得安生�！蔽铱偸怯欣碛袚�(jù)的.說(shuō)：“老舍先生說(shuō)：‘不勞動(dòng)連棵花兒都養(yǎng)不活！’擺弄這些花兒就是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合。其實(shí)啊，這些花兒和人一樣，也喜歡讓人陪伴，喜歡人們跟它們交流。我勞動(dòng)，我快樂(lè)！”這時(shí)他們總是無(wú)奈地笑著說(shuō)：“陽(yáng)臺(tái)就是你的樂(lè)園！”
再說(shuō)說(shuō)后面那個(gè)向西的小陽(yáng)臺(tái)吧。這是一個(gè)只有頂棚的開(kāi)放的陽(yáng)臺(tái)。每到下午，夕陽(yáng)也同樣灑滿整個(gè)陽(yáng)臺(tái)。在這個(gè)陽(yáng)臺(tái)里我種了一些耐旱的和耐陰的植物，例如綠蘿、桂花、梅花、夜來(lái)香、三角梅等。我把三角梅放在墻頭上，那紅花枝兒順著墻流淌下去——滿園春色關(guān)不住, 一支紅杏出墻來(lái)。為了使陽(yáng)臺(tái)更有調(diào)兒，我買(mǎi)了一些古樸的土陶花盆掛在墻上，里面種上些和墻壁顏色互補(bǔ)的花兒。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上，捧起一本書(shū)，抿上一口香茶，此生足矣！
在陽(yáng)臺(tái)上撥弄花草我總是樂(lè)此不疲，因?yàn)樵谶@兒——我快樂(lè)！
教師作文 篇6
在汶川地震中，涌現(xiàn)出了一位又一位“心系學(xué)生，舍己舍親人”的偉大的人民教師，我想這需要很大的勇氣，也許很多人會(huì)無(wú)法做到，畢竟站在你面前的是死亡之神。
我仍記得這樣一個(gè)久久感動(dòng)著我的姿勢(shì)：兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。這是一名20出頭的年輕教師—湯宏，他家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子，以這最后的姿勢(shì)詮釋生命的價(jià)值。
想象一下，被砸成了三段的身體，是不是很害怕呢？在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中，人們見(jiàn)到人民教師向倩的身體被砸成了三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下，以自己的生命和血肉之軀抵抗災(zāi)害，保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿面，自發(fā)地向倩老師鞠躬致敬。
為了孩子將青春定格在了26歲，這又是一位人民教師—袁文婷，僅僅26歲，面對(duì)如此巨大的天災(zāi)，她竟能如此鎮(zhèn)定，一次又一次沖進(jìn)教室，用柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子，當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌，她怎么會(huì)不知道這樣的危險(xiǎn)呢？然而，在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，她第一個(gè)想到的是學(xué)生，她救出了13個(gè)孩子，13個(gè)鮮活的生命，13個(gè)充滿希望的未來(lái)，可是，她的生命也被永遠(yuǎn)停留在了美好的26歲。
有的教師也有不同的選擇，在死亡面前，他們離開(kāi)學(xué)生，使自己活了下來(lái)，他們希望自己生還，這樣的選擇是每一個(gè)人的權(quán)力，我們必須承認(rèn)他們這樣做并沒(méi)有錯(cuò)，每個(gè)人都有生存的欲望，我們不能剝奪。
身為教師，拋棄了學(xué)生，我們把這當(dāng)成是每個(gè)人不同的選擇，生存的權(quán)力，但是，有必要四處宣揚(yáng)這樣的行為嗎？有必要以自己的經(jīng)歷、言論去抨擊別人嗎？“范跑跑”這個(gè)響徹世界的名字，他是一個(gè)人民教師，真名范美忠，在地震發(fā)生時(shí)，第一個(gè)跑出了教室，不理會(huì)學(xué)生，頭也不回地跑了。
如果說(shuō)這是人性最脆弱的一面，那么，我請(qǐng)問(wèn)：他為什么還要發(fā)表言論，向全世界宣布他是對(duì)的，或許，這的確是對(duì)的，但他的行為難道要所有人去效仿嗎？我很質(zhì)疑他這樣做是否是為了成名，用自己的風(fēng)頭掩蓋那些勇于犧牲的人呢？要不然，在這個(gè)眾人哀痛的時(shí)刻，他為何要不斷挑起紛爭(zhēng)，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，他有權(quán)力，可是，現(xiàn)在人們的視線都轉(zhuǎn)移到了這無(wú)意義的'爭(zhēng)論上了，跟他一絲關(guān)系都沒(méi)嗎？
“我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的�！边@是范跑跑說(shuō)的，不少人對(duì)他很不贊同時(shí)，他又義正言辭地站起來(lái)了，我不明白他到底想做什么，捍衛(wèi)人權(quán)？或者，是耍風(fēng)頭？我不想去想了！
我是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)率直的人，對(duì)于自己不理解、不滿的現(xiàn)象，我都會(huì)去說(shuō)，在這里，我不想過(guò)多發(fā)泄自己的情緒了，我只想說(shuō)：“老師們，感謝你們的奉獻(xiàn)，讓自己更完美吧！”
教師作文 篇7
一般來(lái)說(shuō)，讀教育教學(xué)書(shū)籍，多多少少有些枯燥，因?yàn)槠渲欣碚撔缘恼Z(yǔ)言難以馬上消化理解。但當(dāng)我捧起管建剛老師的《一線教師》時(shí)，卻愛(ài)不釋手，用了一整天的時(shí)間一口氣讀完了。因?yàn)樽x這本書(shū)，讓我感到非常親切——它用樸實(shí)、真實(shí)的語(yǔ)言記錄了管建剛老師的平凡教學(xué)生活，在這些教學(xué)生活中，經(jīng)常會(huì)找到自己的影子；因?yàn)樽x這本書(shū)，讓我學(xué)到了教育智慧——它用一個(gè)個(gè)鮮活的事例記錄了教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給出了解決這些問(wèn)題的方法。可以說(shuō)這是一本充滿智慧的書(shū)，是教育教學(xué)的細(xì)節(jié)處理的藝術(shù)和智慧寶庫(kù)。
整本書(shū)分為十個(gè)手記，包括：作業(yè)學(xué)、紀(jì)律學(xué)、協(xié)助學(xué)、情感學(xué)、育人學(xué)、自立學(xué)、個(gè)案學(xué)、激勵(lì)學(xué)、復(fù)習(xí)學(xué)、反思學(xué)。掩卷深思：每一章每一節(jié)都有很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。
為培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和愛(ài)心，管老師在“一線協(xié)助學(xué)”中講述了一個(gè)教育主題“我為班級(jí)做點(diǎn)事”給我很大啟發(fā)。首先，管老師做了一番演講：“每天，為班級(jí)做點(diǎn)‘額外’事，你為班級(jí)做事，也是為自己做事，你為同學(xué)做事的同時(shí)，也正在為自己打造一顆寬廣、善良、正直、受人歡迎的心靈。”演講之后，管老師宣布本周“每日簡(jiǎn)評(píng)”的主題為“我為班級(jí)做點(diǎn)事�！苯酉聛�(lái)，管老師就觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的愛(ài)心行動(dòng)，就不失時(shí)機(jī)地給予贊美。并讓同學(xué)們根據(jù)這一主題，進(jìn)行每日簡(jiǎn)評(píng)，寫(xiě)出自己在這次主題活動(dòng)中的感受。通過(guò)這次主題活動(dòng)，班級(jí)起了極大的變化：同學(xué)們學(xué)會(huì)了不計(jì)報(bào)酬地為班級(jí)做事，知道了為班級(jí)做事是開(kāi)心的，更感受到了什么叫集體榮譽(yù)感。像這樣的教育主題還有很多很多：“從預(yù)備鈴到上課鈴，我在做什么？”“每天讓媽媽笑一笑”“ 每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)”等等。
反思自己的主題教育活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期都根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)有計(jì)劃地開(kāi)展著，但總覺(jué)得不夠系統(tǒng)，不夠深入，教育效果也不是十分顯著。向管老師學(xué)習(xí)，每周抓住一個(gè)教育細(xì)節(jié)，緊緊圍繞一個(gè)教育主題，有計(jì)劃、有實(shí)施，有反饋，有總結(jié)，才能取得最佳的教育效果。
《一線教師》這本書(shū)，對(duì)本人觸動(dòng)很大！同是一線教師，同樣行走在教學(xué)這條路上！真是天壤之別！管老師總是能把想法付諸行動(dòng)上，然后反思自己的.做法！還會(huì)把個(gè)案記錄下來(lái)！不成為名家就是怪事了！我們也在做教師，一輩子都在做這重復(fù)的事！很多班主任總是在埋怨班里孩子亂，孩子不好教，孩子不聽(tīng)話！現(xiàn)在看來(lái)還是我們給予他們的“誘惑”太小。課堂不夠精彩，無(wú)法誘惑他們的眼球！管理不夠細(xì)致，無(wú)法誘惑他們的內(nèi)心！獎(jiǎng)勵(lì)措施不夠另類(lèi)，無(wú)法誘惑他們的舉止！懲罰制度不夠民主……孩子們的思想在不斷成熟，我們憑空的說(shuō)教只會(huì)讓他們更反感！繁雜的事情很多，班主任老師一天下來(lái)一般都已經(jīng)筋疲力盡了！能靜下心反思自己工作的應(yīng)該不是很多，但大家對(duì)自己的工作很盡力，在做著一件反復(fù)的 而又復(fù)雜的事情！真的希望大家能給自己減負(fù)！不只做教書(shū)先生！向管老師學(xué)習(xí)，重視“每日表?yè)P(yáng)”，給不同層次的學(xué)生以實(shí)際的幫助，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示自我、受到表?yè)P(yáng)、成為榜樣的機(jī)會(huì)。
教育需要智慧，管老師是一位智者。他深知兒童心理，一切從學(xué)生出發(fā)，尊重他們、關(guān)愛(ài)他們、賞識(shí)他們，遇到教育教學(xué)中的問(wèn)題，總能想出一個(gè)個(gè)教育教學(xué)的妙招�？赐赀@本書(shū)，愿我們能把讀書(shū)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟和收獲運(yùn)用到我們的教育教學(xué)之中。
教師作文 篇8
有一次在和同事夜晚聊天時(shí)，談到人生和工作。他說(shuō)他目前人生信仰是做一個(gè)好的任課老師，當(dāng)時(shí)回想一下自己的人生，給我留下更多的是遺憾和傷感。感覺(jué)人生來(lái)之不易，我們更應(yīng)該珍惜和努力。我從教這么多年，讓我感覺(jué)幸運(yùn)的不是總結(jié)多少經(jīng)驗(yàn)和獲得多少榮譽(yù)，而是腦子在冥冥之中形成了一個(gè)概念，我們?cè)谧鳛槔蠋熢诔砷L(zhǎng)的過(guò)程并不是為了工作而更好的工作，而是在努力工作中不斷的自我改變和超越自我的過(guò)程。也不是單純跟學(xué)生、同事一塊成長(zhǎng)、一塊努力在為做好一個(gè)稱(chēng)職的.老師而已，更多是為了做一個(gè)有靈魂人而不斷努力。
在一次給新班長(zhǎng)做培訓(xùn)的時(shí)候，我很清晰的記著我倆的話語(yǔ)：我們班的好壞就靠咱們倆，靠我的引導(dǎo)和你的管理。管理，作為班長(zhǎng)你不能為了管理而管理，而是在服務(wù)班級(jí)前提下管理，主動(dòng)為大家服務(wù)，把愛(ài)奉獻(xiàn)于大家。古人講以德服人，不是靠理服人，而是靠德服人，你越愛(ài)這個(gè)班級(jí)，越愛(ài)班里的同學(xué)，為他們默默的愛(ài)著，付出著。慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你在同學(xué)間的威信就越強(qiáng)。即使你做錯(cuò)了，同學(xué)也會(huì)聽(tīng)從。這些話雖然簡(jiǎn)單，但是在對(duì)我看來(lái)也是我對(duì)人生的一個(gè)判斷和詮釋?zhuān)彩俏覍?duì)作為一個(gè)靈魂的人的理解。做為人來(lái)講，生命存在和努力最重要的不是有擁有多少錢(qián)，多少房子，多好的車(chē)，更不是擁有多少頭銜和榮譽(yù)。而是有靈魂，在靈魂深處有一種無(wú)私的愛(ài)，為他的愛(ài)。你擁有的越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你越富有。你擁有的越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你會(huì)越寬容。你擁有的越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你內(nèi)心越強(qiáng)大。你擁有的越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)越快樂(lè)。你擁有的越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你越幸運(yùn)。你擁有的越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越幸福。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)真正找到自己靈魂深處無(wú)私的愛(ài)，為他的愛(ài)，你會(huì)感覺(jué)一切都是美好的，一切都變的那么簡(jiǎn)單，一切都問(wèn)題都不是問(wèn)題。幸福永遠(yuǎn)，美好永遠(yuǎn)相伴。
愛(ài)是大家經(jīng)常提到的，也是很簡(jiǎn)單的。它近在咫尺，只要我們?cè)敢飧淖�，生命就�?huì)變的絢麗多彩。
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