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小學(xué)英語(yǔ)高效課堂觀摩有感:走近名師
看完一部經(jīng)典作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！那么你會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂觀摩有感:走近名師，希望對(duì)大家有所幫助。
10月中旬，由xxx師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心主辦的“xx小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”在xx市xx區(qū)xxx大酒店舉行，我有幸參加了這次活動(dòng)。
這次活動(dòng)采取了專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范和專(zhuān)家講座以及專(zhuān)家和聽(tīng)課教師互動(dòng)的形式來(lái)展現(xiàn)名師課堂煥發(fā)的生命活力，詮釋課堂教育教學(xué)的真諦。第一節(jié)是張魯靜老師的英語(yǔ)對(duì)話課型“Where’s the library？”。課堂上，張老師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解單詞library、playground、gym、music room給我留下了深刻的印象。張老師教態(tài)優(yōu)雅淡定，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，設(shè)計(jì)問(wèn)題很有層次性，她親切的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓人有如沐春風(fēng)的感覺(jué)；接下來(lái)張老師就教師如何開(kāi)展實(shí)踐研究和聽(tīng)課老師進(jìn)行了面對(duì)面的交流與溝通。第二節(jié)是馬鞍山市市級(jí)骨干教師———趙剛老師的精彩一課“Time”，趙老師帥氣陽(yáng)光的形象，標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生不知不覺(jué)就跟他進(jìn)入了學(xué)習(xí)的天地，漸漸地將新知吸收、運(yùn)用，一切似乎都在不經(jīng)意間已經(jīng)交接完成。之后他如話家常地介紹個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我印象最深的是他談到的兩點(diǎn)內(nèi)容，尊敬你身邊的老教師及正確面對(duì)壓力。他細(xì)致入微地為大家介紹自己是如何從一名普通中專(zhuān)師范生成長(zhǎng)為今日被譽(yù)為“全國(guó)名師”的奮斗歷程。
聽(tīng)完課后，有兩點(diǎn)體會(huì)我體會(huì)最深：
�。ㄒ唬⿵埨蠋熢谡n堂上能快速而熟練地畫(huà)出漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)，很少看到其精美的課件。聽(tīng)課中我一直暗自思忖，張老師的教學(xué)基本功可真是扎實(shí)啊。聽(tīng)完張老師老師的講座后我才知道，我們眼里那些似乎有些高不可攀的教學(xué)基本功，甚至被我們以為的是張老師的天賦的東西，都是她勤奮努力而來(lái)的。她說(shuō)她并不會(huì)畫(huà)畫(huà)，每次上課要用到的簡(jiǎn)筆畫(huà)都是她課前練了好久才練熟練，帶到課堂上展示給我們看的。有時(shí)為了一個(gè)小小的圖如何畫(huà)出來(lái)更簡(jiǎn)潔漂亮，她甚至去向她的學(xué)生們學(xué)習(xí)。反思自己的教學(xué)，一直在努力回避自己的弱項(xiàng)，比如不會(huì)畫(huà)畫(huà)，所以很少用于自己的課堂教學(xué)，總是用課件代替，雖然課件不是不好，但是如果我也嘗試著去學(xué)習(xí)一下，也許課堂上的簡(jiǎn)筆畫(huà)并非我想象的那么難，也許我也能用寥寥幾筆，就勾畫(huà)出逼真的形象，方便我的教學(xué)，為我的課堂增光添彩。
�。ǘ┞�(tīng)了這么多優(yōu)秀教師的課，我覺(jué)得有一個(gè)共同點(diǎn)：讓孩子們快樂(lè)有效地學(xué)英語(yǔ)！我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到許多老師感嘆，名師的課很精彩，但一帶到我們的課堂上試用，就走樣了，名師的課無(wú)法學(xué)。其實(shí)，聽(tīng)名師的課，我們?nèi)菀拙窒拊诿麕煂?duì)知識(shí)理解與組織教學(xué)的具體處理藝術(shù)上，停留在該課的教學(xué)知識(shí)與教學(xué)技術(shù)上。那么，怎樣體現(xiàn)聽(tīng)課的最大價(jià)值，從名師那里得到更多呢？我覺(jué)得，我要結(jié)合平時(shí)自己教學(xué)上的欠缺，從自己出發(fā)。比如說(shuō)，自己不善于組織有效操練，那就特別留意名師在有效操練的技巧；自己不善于課堂連接用語(yǔ)，那就特別留意名師的連接用語(yǔ)，把它學(xué)來(lái)用在自己的課堂上等等。當(dāng)然這些并不是一蹴而就的，要靠我們平時(shí)的積累與沉淀。
反思z和z老師的課堂，揣摩他們講座的深意，我覺(jué)得，教師是需要不斷的思考的。在思考中，我們才會(huì)有所體悟，有所發(fā)現(xiàn)，而不是生搬硬套�？v使有師傅指點(diǎn)，或是聽(tīng)再多名師的課，如果自己沒(méi)有思考，沒(méi)有結(jié)合自己的實(shí)踐，那么我們就無(wú)法在我們的課堂中體會(huì)那種成功的樂(lè)趣。最后讓我用這句話來(lái)勉勵(lì)自己：一分耕耘，一份收獲。語(yǔ)言不是最好的行動(dòng)，行動(dòng)才是最美的語(yǔ)言。
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