給老師的建議書匯編15篇

　　在充滿活力，日益開放的今天，建議書使用的情況越來越多，我們在寫建議書時(shí)要分條列出建議的具體內(nèi)容。你寫建議書時(shí)總是沒有新意？以下是小編收集整理的給老師的建議書，希望對大家有所幫助。

給老師的建議書1

　　經(jīng)常會看到：要上課了，語文老師匆匆忙忙地拿過課本和教參，粗略地瀏覽了幾遍之后，在教參上圈圈劃劃，找到了“重難點(diǎn)”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公開課了，老師不是先沉靜下來研讀課文，而是查教參、上網(wǎng)查名家教案，或者直接向教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的教師發(fā)出“求助”的邀請：我可是代表咱們組出課，大家可要幫我備課!

　　經(jīng)常會看到：要上課了，語文老師匆匆忙忙地拿過課本和教參，粗略地瀏覽了幾遍之后，在教參上圈圈劃劃，找到了“重難點(diǎn)”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公開課了，老師不是先沉靜下來研讀課文，而是查教參、上網(wǎng)查名家教案，或者直接向教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的教師發(fā)出“求助”的邀請：我可是代表咱們組出課，大家可要幫我備課!

　　以上，在我們的語文教師里面，恐怕還不是少數(shù)。新教師有之，從教數(shù)年的老教師亦有之。

　　匆忙地備課后，經(jīng)過試講，教師才真切地感受到：課堂分明是在走過場，僅有的是形式，全無文本內(nèi)容的探究和學(xué)生學(xué)情的關(guān)注。教師好象是一位調(diào)度進(jìn)度的總指揮，而學(xué)生則完全是沒有思想的木頭人，毫不情愿地被那位高高在上的指揮驅(qū)趕著，前進(jìn)著。下課時(shí)，教師自豪地宣布，勝利到達(dá)目的地。但其實(shí)作為課堂真正主人的學(xué)生，卻收獲甚微，甚至一無所獲。這樣的課堂何來有效，師生的生命在這樣的消磨中度過!!

　　那么，語文教師應(yīng)當(dāng)如何備課呢?

　　文本：想讓學(xué)生喜歡她，自己就要先愛上她。我喜歡，在靜靜的夜晚，捧起課文，把自己放得很低，想象成我就是我的學(xué)生，由無知地初讀，到細(xì)細(xì)地品讀，再到愛不釋手地誦讀。讓自己在一遍又一遍的讀書當(dāng)中，在一點(diǎn)又一點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)當(dāng)中，慢慢地喜歡上這篇文章，慢慢地愛上她。在你帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)プ哌M(jìn)她之前，請你先問問自己，你是否喜歡她，你是否真的喜歡她，你是否真的非常喜歡她。如果是，那好，去帶領(lǐng)你的學(xué)生們繼續(xù)一起去發(fā)現(xiàn)她的美好吧。當(dāng)然，對于同一個(gè)文本來說，每個(gè)人的解讀是不盡相同的。但是，對于那些早已過時(shí)，沒有了時(shí)代意義，索然無味，大家都不喜歡的文本，我們可以跟它說“不”!干脆，把她打入冷宮!當(dāng)然，我們總要顧及那“必須的妥協(xié)”，對于基本的字詞，知識要點(diǎn)等基礎(chǔ)知識，如果它涉及到考試，我們還是要去落實(shí)好的。只是，我們還要思考，是否有一個(gè)更加合適的文本可以替代她的位置?我想，我們完全可以從更加廣闊的課外，由師生一起去尋找，然后拿到我們的課堂上分享。因?yàn)�，新課程改革的情形下，在教材自主選擇的今天，我們的眼睛除了應(yīng)接不暇地看到紛繁的文本之外，還必須有一顆清醒的頭腦和善于分辨的眼睛。畢竟，城市與鄉(xiāng)村有差異，沿海與內(nèi)陸有差異，連今天和昨天都有差異，所以，我們應(yīng)該用發(fā)展的、科學(xué)的眼光重新審視我們的教材，重新建構(gòu)新的'教材體系，呈現(xiàn)給學(xué)生最適宜今天的他們的教材。

　　延伸：讓生活成就語文，讓語文走向生活。有教師在執(zhí)教《成吉思汗和鷹》最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，找到了文章的最后一句“不能在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”，然后又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談對這句話的理解。而著名特級教師張偉在執(zhí)教時(shí)則在在課內(nèi)拓展閱讀，補(bǔ)充了《誤殺愛犬》《釘釘子》兩篇文章，既能幫助學(xué)生深入理解課文，又開闊了學(xué)生的視野和胸襟，豐富了他們的體驗(yàn)和經(jīng)歷。讓我們領(lǐng)略到了什么是寬泛的語文和思考的課堂，在學(xué)語文與學(xué)做人的完美統(tǒng)一中，學(xué)生的思想意識逐漸升華。當(dāng)然我們還面臨著一個(gè)尷尬的境地，如果平時(shí)的課堂教學(xué)，沒有聽課者的情況下，我們或許會放開膽量，信馬由疆地自由發(fā)揮一番。但是，如果我們是帶著任務(wù)執(zhí)教公開課，那么我們還要聆聽業(yè)務(wù)部門那些“權(quán)威們”的諄諄教誨，我想說，有時(shí)候，做課的老師真的很難，不僅是兩難，甚至是多難，因?yàn)�，有時(shí)候聽課者的意見都是互相對立的。此時(shí)，就需要我們的老師清醒地認(rèn)清什么是適合自己的，什么是可以堅(jiān)持的。什么是可以堅(jiān)持的呢?我想，語文，來源于生活，生活本身就是一個(gè)巨大的課堂。，讓語文走向生活始終都是合情合理的。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)建立在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫�，喚起學(xué)生沉睡的記憶，讓學(xué)生已有的與當(dāng)下學(xué)習(xí)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入到

　　課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與作者的直接經(jīng)驗(yàn)對接，使學(xué)生在比較、鑒別、發(fā)現(xiàn)和感悟中建構(gòu)起新的知識體系。教師應(yīng)當(dāng)有意識地沖破教參的囹圄，打破教材的局限，合理適度地拓展和延伸，將結(jié)構(gòu)化的以符號為重要載體的書本知識重新“激活”，實(shí)現(xiàn)書本知識與人類生活世界的自然溝通，與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、成長需要的溝通，與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。這樣，才能完成個(gè)人精神世界對社會共有精神財(cái)富的富有個(gè)性化和創(chuàng)生性的占有。

　　在這個(gè)所謂浮躁的今天，我們靜下心來，慢慢的播種，精心的捉蟲，滿懷信心的等待果實(shí)盈滿枝頭的時(shí)刻!!

給老師的建議書2

xx老師：

　　我的孩子xxx的報(bào)告冊和您寫的評語和意見（如果沒有就不要）我已經(jīng)認(rèn)真拜讀。xxx能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步，完全是您對他的`教育和關(guān)心，我們非常感謝。我們對孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊，他在家中能夠料理自己的生活起居，學(xué)習(xí)時(shí)間利用尚可，但有時(shí)比較任性。為了他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對他的教育。另外，我們想向?qū)W校建議：……

　　再次感謝老師。

此致

敬禮！

　　建議人：

　　20xx年xx月xx日

給老師的建議書3

　　又到一年畢業(yè)季，眾多年輕學(xué)子從大學(xué)校門走出，奔向各地學(xué)校的三尺講臺。沒到此時(shí)，不由得讓我回想起第一次上課的情形，那情形真的是終生難忘。十年教齡，讓我領(lǐng)略到了語文教學(xué)的酸甜苦辣，積累下一些感想，寫在這里，算作給新語文老師的一些建議。

　　胡適先生說過，語文最好教，也最難教。是啊，在現(xiàn)在整個(gè)應(yīng)試教育看分?jǐn)?shù)的大環(huán)境下，學(xué)校、家長、學(xué)生大多關(guān)注的是數(shù)學(xué)、外語、理化生的成績，對于語文學(xué)科，普遍不太重視。在課程安排上，語文課的課時(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)不及數(shù)學(xué)、外語，如果你到補(bǔ)課班去看看，補(bǔ)語文的也是最少的，但這些現(xiàn)象絕不代表學(xué)生們的語文水平很高，恰恰相反，你會在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多奇葩的問題。人們的普遍不重視，導(dǎo)致語文老師在學(xué)校及社會都很沒有地位。然而語文這一學(xué)科往往又最容易受到別人的責(zé)難，比如孩子的字跡差，素質(zhì)低，都有人從語文這一學(xué)科找問題，每年高考作文一出來，也會引發(fā)全社會的大討論，這陣勢，不亞于對春晚的關(guān)注。因此有人戲言，上輩子殺過人，下輩子教語文。作為新語文老師的壓力和擔(dān)子不輕，看過上面這些，你還要堅(jiān)持做一名語文老師的話，那我們就應(yīng)當(dāng)努力做到：

　　一。和學(xué)生情感保持良性溝通。老師們常說，一個(gè)學(xué)生如果喜歡一個(gè)老師，就會加倍的喜愛這個(gè)學(xué)科。作為一名年輕教師，你身上有天然的`親和力，學(xué)生容易和你親近，你要利用好這個(gè)條件，成為學(xué)生的良師、益友。不過要注意，你是他們的老師，一定和學(xué)生要有一點(diǎn)點(diǎn)距離，有些時(shí)候管理還是需要教師的威嚴(yán)的。在較快的時(shí)間里和學(xué)生情感溝通，除了需要自身的人格魅力和修養(yǎng)外，多參加一些學(xué)生的活動(dòng)也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。上課你是個(gè)老師，用知識贏得他們的尊敬，下課后你是他們的朋友，參與他們的一些體育活動(dòng)，也一樣可以贏得他們的尊敬。

　　二。認(rèn)真準(zhǔn)備上課內(nèi)容。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。認(rèn)真準(zhǔn)備上課的內(nèi)容，語文老師的肚子應(yīng)該是個(gè)雜貨鋪，上課你可以不面面俱到的講，但你什么都得準(zhǔn)備到。語文是以人文性和工具性為基準(zhǔn)的，理清上課思路，分清楚每堂課的重難點(diǎn)，這是語文老師必過的一關(guān)。設(shè)定課堂目標(biāo)，讓學(xué)生有一定目的性；補(bǔ)充一定課外內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識性，同時(shí)盡量不沖淡課堂主體知識；調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，分組討論是個(gè)不錯(cuò)的辦法；每堂課要努力創(chuàng)造亮點(diǎn)，個(gè)別課應(yīng)努力讓孩子笑出聲來�？傊�，在完成本堂課的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓語文課堂不乏味，多變化，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文知識的快樂。

　　三。上課板書要工整、規(guī)范，有一定的設(shè)計(jì)。語文老師有一手漂亮的字，本身就會讓學(xué)生敬佩，這個(gè)是硬功夫，是語文老師的必修課。在教學(xué)過程中，板書要有一定的設(shè)計(jì)，字跡要規(guī)范，字可適度大一些。有些老師板書很隨意，找個(gè)地方就寫，這是不對的。板書分為主板書（黑板中間部分），附板書（黑板左右部分），我個(gè)人習(xí)慣中間寫課程重點(diǎn)、課文脈絡(luò)，左側(cè)寫目標(biāo)和次重點(diǎn)，右側(cè)寫復(fù)習(xí)內(nèi)容和課外知識。板書的設(shè)計(jì)，反映你整個(gè)的教學(xué)思路，應(yīng)當(dāng)重視，而新老師常常忽視。

　　四。上課時(shí)發(fā)音整體上要清晰、洪亮，語速適中。不過教師也不能總是很大聲講話，會讓人產(chǎn)生疲憊感。所以，教師發(fā)音也要注意強(qiáng)弱、輕重、緩急，特別是在上課中途（15—20分鐘），學(xué)生大腦會有些疲憊，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段，教師應(yīng)當(dāng)把握好，可適度用聲音調(diào)整學(xué)生聽課狀態(tài)，當(dāng)然也可以設(shè)計(jì)些問題，調(diào)整學(xué)生聽課狀態(tài)。另外，語文教師上課時(shí)要規(guī)范誦讀。書讀百遍，其義自現(xiàn)，讓學(xué)生去讀，老師可以給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不可包辦，讓學(xué)生自己去體味語言的美。教師可以采用領(lǐng)讀，單個(gè)學(xué)生誦讀，男女生分開讀，多個(gè)學(xué)生誦讀，全班齊讀等方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟文本，培養(yǎng)語感，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到協(xié)作的快樂。沒有讀書聲的課堂是失敗的課堂，要讓朗朗讀書聲與學(xué)生相伴。

　　五。上課的教學(xué)姿態(tài)莊重。老師們平時(shí)常常忽視自己的教姿教態(tài)，有幾種姿態(tài)需要注意，手插在兜里，或雙手抱肩，或雙手拄在桌子上，這幾種姿態(tài)平時(shí)老師們不太注意時(shí)就會這么做了，不過這樣確實(shí)不好，特別是最后一種，一定不要做。老師不要把自己定在講桌上，教師每堂課一定要到班級過道里走動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，老師一堂課要到學(xué)生中走動(dòng)至少兩趟。這樣做好處有很多，可以拉近師生之間的距離，可以提高、調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài)，看看他們在聽嗎，在記嗎，能發(fā)現(xiàn)很多問題，益處很大。

　　六。做好課后輔導(dǎo)。語文老師不一定每天都要留作業(yè)，但是每天得讓學(xué)生們閱讀。閱讀，最好是鼓勵(lì)學(xué)生們讀整本的書。談起讀書，語文老師本身得愛讀書，讀好書，讀書本身就是豐富自己業(yè)務(wù)水平的手段。語文老師可以訂閱一些文學(xué)類期刊雜志，例如《讀者》、《讀書文摘》、《語文建設(shè)》、《收獲》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》等等。如果條件允許，師生可以共同組建圖書角。語文老師要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，上課可時(shí)以適當(dāng)?shù)奶峒芭c課文相關(guān)的書籍，可以給學(xué)生印發(fā)一些好文章，課下推薦一些好書給學(xué)生看，然后開節(jié)閱讀討論課，對大家比較感興趣的文章和書籍，組織學(xué)生們分享讀書感受，使語文教學(xué)從教材延展到課外。

　　七。對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。聽說讀，最后要反映到“寫”上。不但考試要考，同時(shí)也是語文教學(xué)水平的驗(yàn)收點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生如果寫的水平很高，其他方面就不會太差，不然，古代科舉制度就不會一篇文章定終身了。同樣，寫作也是語文教學(xué)的難點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生作文問題最大，首先是學(xué)生不愛寫，其次是寫的內(nèi)容往往是假大空。我們在這里不追究問題出現(xiàn)的內(nèi)在原因，主要是針對這種問題指出解決的辦法。

　　加大學(xué)生的閱讀量，我們之前已經(jīng)提到了，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生一些感興趣的話題，讓學(xué)生有話可說，老師只需要簡單指導(dǎo)，點(diǎn)到為止，主要是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，堅(jiān)持每周要求學(xué)生寫周記，于此同時(shí)，老師要寫下水文，感受學(xué)生在寫作中可能存在的問題，提前做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成寫作。最后點(diǎn)評學(xué)生優(yōu)秀作文或者語段，鼓勵(lì)學(xué)生下次創(chuàng)作。這樣一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的寫作水平就會有所提高，然后讓學(xué)生回顧自己的寫作歷程，總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，使之不斷提高。

　　一位語文界老前輩曾說過，他五十歲之后才知道如何教書。我正奔向不惑之年，自身的水平有限，不過，既然作為語文教育戰(zhàn)線的一份子，我希望我們的語文教育教學(xué)能越來越好，我要盡我的一份力量，發(fā)出我的聲音，希望對年輕教師有一丁點(diǎn)幫助，謹(jǐn)以此文與那些想把語文老師做好又不想誤人子弟的老師們共勉。

給老師的建議書4

敬愛的老師：

　　“光陰似箭，日月如梭�！鼻那牡模瑫r(shí)間的風(fēng)，從我們指尖流去，回顧這六年來，最難忘的便是老師的諄諄教誨，循循善誘�？勺罱�，我發(fā)現(xiàn)了班里的一些問題，并向您提出建議。

　　“釘鈴鈴”，上課鈴響了，唱完歌后，同學(xué)們端端正正地坐在自己的座位上，靜候老師的到來，班主任緩緩走進(jìn)教室，看到同學(xué)樣一個(gè)個(gè)坐得端正不歪的樣子，頓時(shí)笑逐顏開，同學(xué)們也一絲不茍地上完了這節(jié)課，同時(shí)也學(xué)到了知識。

　　可談到副科課，那我真是啞巴吃黃連——有苦說不出��！

　　星期二的早晨，太陽公公從東邊的山谷里費(fèi)力地爬了起來，它又理了理自己的頭發(fā)，然后面帶微笑地向大家問了個(gè)好，就開始了自己新一天的工作，我來到教室，咦？大家怎么不讀書呢？我疑惑不解地問了問周圍的.同學(xué)。某同學(xué)指著他的課程表，笑嘻嘻地對我說：“哎呀，你怎么忘了？今天第一節(jié)是英語課呀，讀什么書��？”聽了之后，我本想問：“為什么英語課就不讀書？”但我忍著好奇心，把同學(xué)們的一舉一動(dòng)都看在眼里，早讀帶領(lǐng)的同學(xué)總是來得很晚，只有她們來了，有些同學(xué)才迫不得已地拿著書，一本正經(jīng)地讀著。

　　英語老師來了，本來今天天氣挺好，但教室里卻烏云密布，老師看著黑壓壓的人群，只好在黑板上寫著單詞，悄悄地說著發(fā)音。而下面，卻變成了同學(xué)們的“天堂”。同學(xué)們有的亂調(diào)座位，為了和好朋友坐在一起，有的同學(xué)不惜和老師頂上幾句；有的女生三五成群，在桌箱里玩著手機(jī)，不時(shí)還傳來一陣陣開懷大笑；還有的同學(xué)和自己的同桌擺弄著自己的小畫書，哎！遠(yuǎn)處的放射光引起了我的注意，我仔細(xì)一看，原來是鋼筆在陽光下反射的光，一位同學(xué)的手不停地?cái)[弄著，好像在寫著什么，��！是在趕作業(yè)呢！他趕得熱火朝天，不一會兒，他就趕完了昨天的作業(yè)。第一節(jié)是英語課，不少同學(xué)瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，都紛紛動(dòng)起筆，趕起作業(yè)來。

　　針對我們班的現(xiàn)狀，我提出了以下建議，希望我們班能更上一層樓：

　　第一、實(shí)行早讀政策，來早就應(yīng)互相監(jiān)督，拿出書自習(xí)，舉報(bào)不讀者可得到老師的鼓勵(lì)。

　　第二、篩選出紀(jì)律委員，管管課堂紀(jì)律，違反紀(jì)律者，掃地。

　　第三，來早就檢查昨日作業(yè)，勿做或不認(rèn)真者，罰抄作業(yè)三遍。

　　以上就是我的建議，希望老師能考慮采納，讓我們班向光明又邁了一大步。

　　建議人：六（4）班王榮基

　　5月22日

給老師的建議書5

親愛的老師：

　　在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際，為了讓后面的弟弟，妹妹能學(xué)得更好，我想老師您明確提出幾點(diǎn)建議：

　　一、希望能給同學(xué)們更多屬于自身的空間去學(xué)習(xí)。像上課時(shí)，讓同學(xué)們自身學(xué)習(xí)的時(shí)間多一些;放學(xué)時(shí)，坐也不要布置得過多，多布置讓同學(xué)們自身閱讀的作業(yè)，讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。

　　二、在每期考完試后，希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的.同學(xué)報(bào)紙“面子”使他們對學(xué)習(xí)有自信心，不沮喪。況且，一次分?jǐn)?shù)的高低，也不能說明一切。

　　我再次希望，老師能接受我的建議。

　　五年級學(xué)生

　　20xx年XX月6日

給老師的建議書6

敬愛的陳老師：

　　您好。

　　時(shí)間不知不覺便消逝了，轉(zhuǎn)眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個(gè)十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說：初二是決定中考勝敗的時(shí)候，你們可絕不能在這時(shí)候掉鏈子！不錯(cuò)的，您說的我時(shí)時(shí)銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問題的辦法，在此我有許多事想向您匯報(bào)并為您、為班級排憂解難。

　　首先，我想跟您說的便是寒假的緊張復(fù)習(xí)。據(jù)我調(diào)查了解到，在這時(shí)間里，許多的同學(xué)都不約而同地報(bào)了各種培優(yōu)班。寒假的`時(shí)間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務(wù)得這樣十分不妥！原因是：馬上就要進(jìn)行入學(xué)考試了，如果作業(yè)還沒能完成的，就可能會對入學(xué)考試的成績以及后面的學(xué)習(xí)有很大的影響。用“扣書”這種方法來懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué)，十分不妥當(dāng)。因?yàn)槲覀儧]有理由去剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利，等其作業(yè)完成了再來領(lǐng)書，倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問題全部解決。我提議：那天之內(nèi)，所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過關(guān)再回家，對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué)，可以讓他們先將書中的知識點(diǎn)背好，再回家復(fù)習(xí)并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點(diǎn)：一來，同學(xué)們的寒假復(fù)習(xí)有了保障，對于入學(xué)考試多少會有些把握；二來，同學(xué)們的作業(yè)問題也能得到很好的解決；三來，因?yàn)椤翱蹠�”所引發(fā)的一系列的問題，一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。

　　我明白您所擔(dān)心的一些問題：讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時(shí)候紀(jì)律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會實(shí)踐活動(dòng)表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到。只要您明白：xxx一定會是班上最細(xì)心、最留心生活的同學(xué)，這次，我一定能給您精彩！

　　初二的下學(xué)期即將到來，在此向全體同學(xué)致以祝�！白Ｋ�有同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康”！

　　另外，在這開學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮：2月5日來校報(bào)到之時(shí)，我將會把《八年級下冊語文》中的《五柳先生傳》《馬說》《xx樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽，并向同學(xué)們指導(dǎo)些重點(diǎn)詞語，做好預(yù)習(xí)。我希望那天會變得十分精彩！

　　祝

　　身體健康萬事如意。

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

給老師的建議書7

　　金秋九月，溫情四溢，一年一度的教師節(jié)又如期而至。作為餐飲經(jīng)營者，“金九銀十” 的說法已是業(yè)內(nèi)經(jīng)營圣典， 九月是播種的季節(jié)， 九月是收獲的季節(jié)， 九月是營銷的黃金季節(jié)。 鑒于此， 劉一手公司運(yùn)營中心特制定了教師節(jié)的營銷宣傳策劃， 希望對**劉一手各分店的 經(jīng)營能提供部分參考建議。 9.10 教師節(jié)的營銷宣傳對于我們來說， 并不只是針對教師這一特 定的群體， 而是要以教師節(jié)為契機(jī)， 為秋季及冬季消費(fèi)旺季的登場鳴鑼開道。 針對這一節(jié)日， 各分店可做

　　終端促銷（sp）活動(dòng)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)

　　公共活動(dòng)策劃與各類專題會議設(shè)計(jì)

　　市場危機(jī)事件的處理與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

　　企業(yè)文化和企業(yè)ci體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)

　　企業(yè)文化的提煉和整合

　　企業(yè)實(shí)態(tài)全面診斷，戰(zhàn)略研究，導(dǎo)入ci的必要性與實(shí)效性研究，步驟安排，組織保證。企業(yè)ci體系（mi、bi、vi）設(shè)計(jì)，實(shí)施規(guī)劃，實(shí)效性指導(dǎo)，相關(guān)人員培訓(xùn)。

　　與導(dǎo)入ci相適應(yīng)的企業(yè)其它要素調(diào)整與變革。

　　第四篇：教師節(jié)營銷策劃方案

　　標(biāo)題： 度教師節(jié)策劃方案

　　內(nèi)容： 教師節(jié)策劃方案

　　金秋的九月，原本是平凡的日子，卻有著輝煌的內(nèi)涵和五彩繽紛的色彩！在教師節(jié)來臨之際，祝福天下所有的教師，節(jié)日快樂！教師，崇高而神圣的職業(yè)。在這屬于您的日子里，道一聲：老師您辛苦了！

　　一、促銷目的

　　教師節(jié)學(xué)生對教師感恩的心，威智德為您傳遞真情，展開快遞禮物傳心意的活動(dòng)，提高知名度，達(dá)到銷售的目的。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　9月5日——9月9日（5天）

　　三、宣傳檔期

　　9月5日——5月9日（5天）

　　四、促銷主題

　　“特別的愛獻(xiàn)給特別的你”

　　五、商品促銷驚喜不斷

　　驚喜一： 教師憑借教師證購物8。5折優(yōu)惠。

　　促銷方式：

　　在活動(dòng)期間，凡是憑借本人教師證購物的客戶享受全場消費(fèi)8。5折的優(yōu)惠。

　　驚喜二： 學(xué)校教師團(tuán)購禮物享優(yōu)惠

　　促銷方式：

　　團(tuán)購總額300元—500元享受8折優(yōu)惠，采購負(fù)責(zé)人可贈送相應(yīng)的禮品一件。（禮品可選擇下列產(chǎn)品中的.任意一款：飛龍?jiān)谔�、金屋沙漏鐘、煙灰缸系列�?/p>

　　團(tuán)購總額500元—800元享受7。5折優(yōu)惠，采購負(fù)責(zé)人贈送相應(yīng)的禮品。（禮品可選擇下列產(chǎn)品中的任意一款：2號迷宮、羅盤游戲、大富翁系列）

　　團(tuán)購總額800元以上享受7折優(yōu)惠，采購負(fù)責(zé)人贈送相應(yīng)的禮品。（禮品可選擇下列產(chǎn)品中的任意一款：誘惑、異度空間、電話系列）

　　驚喜三： 快遞禮物傳心意

　　1、促銷方式：

　　在活動(dòng)期間購物可以在9月10日當(dāng)天送到您想送的禮物

　　2、促銷內(nèi)容：

　�。�1）登記自己要送禮物的教師名字及聯(lián)系方式，并寫下對最想說的話，并選購禮物。（表基本的樣式在最后一頁）

　�。�2）本市地址：購物滿100元，可免快遞費(fèi)；不足100元消費(fèi)的客戶，支付百分之五十的快遞費(fèi)。

　�。�3）非本市地址：購物滿200元，可免快遞費(fèi)；不足200元消費(fèi)的客戶，支付百分之五十的快遞費(fèi)。

　�。�4）免費(fèi)贈送禮品包裝。

　　注：費(fèi)用和價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌龅目爝f費(fèi)用情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　六、店鋪布置

　　在店內(nèi)的收銀臺的位置，設(shè)置登記本，并要做怎么寫范文：

　　教師節(jié)營銷策劃方案

　　教師節(jié)活動(dòng)營銷策劃方案

　　策劃建議書

　　會銷人集團(tuán)教師節(jié)、中秋節(jié)營銷策劃方案

　　威利麥西餐廳教師節(jié)營銷策劃活動(dòng)方案

給老師的建議書8

尊敬的教師：

　　我感到盡管教育部一再強(qiáng)調(diào)要向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變，但學(xué)校教師的作法還沒有多少改變，滿腦子僅有分?jǐn)?shù)和名次，并且容不得學(xué)生稍有閃失，整天對學(xué)生進(jìn)行批評和責(zé)怪。各種參考資料、練習(xí)題壓得學(xué)生沒有休息的機(jī)會，更談不上自由活動(dòng)的時(shí)間，就連下課10分鐘也見不得學(xué)生放松一下，教師期望學(xué)生們每時(shí)每刻都看書、做作業(yè)。每科教師都強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要，尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué)科。期末素質(zhì)報(bào)告單上，教師的評語也極為簡單，常見的是：“第*名，前進(jìn)了*名”或“第*名，后退了*名”，難道教師眼里就僅有名次？學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何、品行如何卻只字不提。我不愿看見在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活，我期望孩子歡樂地學(xué)習(xí)，期望孩子首先是一個(gè)身體和思想都健康的人，其次才是期望孩子在教師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)的.科學(xué)文化知識。所以借校長信箱提出如下提議，僅供參考。

　　1、不要過多的布置作業(yè)，有些十分簡單的作業(yè)也讓學(xué)生重復(fù)做，這樣太浪費(fèi)時(shí)間。由于作業(yè)過多，有些學(xué)生的采取抄作業(yè)，以逃避教師的責(zé)罵和處罰。這樣的作業(yè)對學(xué)生害多于益，也達(dá)不到教師布置作業(yè)的初衷。提議適當(dāng)布置些作業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)間自我獨(dú)立完成，這樣收效能夠還好些。

　　2、我們都是讀過書的人，學(xué)校的教師們在讀書時(shí)也未必都是常勝將軍，期望教師多給學(xué)生一些包容，一兩次考試失誤，不要太責(zé)怪學(xué)生了，誰不想每次都考好成績，誰不想當(dāng)?shù)谝�，但失誤也是難免的。我覺得教師應(yīng)幫忙學(xué)生找找失誤的原因、安慰一下，這樣做可能比責(zé)怪學(xué)生更管用些。

　　3、常有教師下課拖堂，午時(shí)托管時(shí)上正課等現(xiàn)象，下課拖堂學(xué)生沒有時(shí)間上廁所（學(xué)校廁所太少），中午放學(xué)時(shí)拖堂影響學(xué)生去食堂就餐。上一天的課學(xué)生已經(jīng)十分疲倦了，托管時(shí)再上正課效果必須很差（學(xué)生也忙著做教師布置的一大堆作業(yè)，已沒有心思聽課了），期望學(xué)校予以干涉，做到準(zhǔn)時(shí)下課、放學(xué)，托管時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè)。

　　4、以前中央電視臺“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目中講過一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)變的事情，我覺得其經(jīng)驗(yàn)很值得教師們借鑒，歸結(jié)其中心思想就是：學(xué)生，尤其是中小學(xué)生，不適合指責(zé)式的嚴(yán)管，教師要同學(xué)生交朋友，要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，“差生”的轉(zhuǎn)變就是從教師的一次表揚(yáng)開始的。期望教師們不要吝嗇表揚(yáng)，對學(xué)生多多鼓勵(lì)，讓孩子們在簡便愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、成長。

XXX的家長

日期

給老師的建議書9

敬愛的老師：

　　你好！

　　最近班里有一個(gè)特別嚴(yán)重的現(xiàn)象，使我務(wù)必給您寫一封建議書！班里的衛(wèi)生實(shí)在是太差了，有很多同學(xué)在掃地的過程中一直在玩耍。因此我必須向您明確提出以下幾點(diǎn)要求。

　　1、有很多同學(xué)在掃地的過程中一直在玩耍。每次打掃衛(wèi)生，他們總是邊玩邊打掃，導(dǎo)致分神，掃地不干凈。有時(shí)候甚至沒有拖地，或者是只拖一小部分，讓剩下的地有些不光澤，有點(diǎn)澀，有時(shí)候把人絆倒！再次我想對那些掃地不認(rèn)真的同學(xué)們一個(gè)警告！

　　2、很多同學(xué)來學(xué)一直捎帶零食的現(xiàn)象太嚴(yán)重，導(dǎo)致的垃圾現(xiàn)象也太嚴(yán)重，因此我建議不要在帶零食來學(xué)校了。（如果我勸說的不管用的話請麻煩老師來勸說一下）

　　3、帶“零水”（“零水”指的是那些可樂、雪碧之類的汽水�。┑耐瑢W(xué)比帶零食的`同學(xué)的現(xiàn)象多，喝多了的話會肚子痛，有時(shí)還會張出白頭發(fā)，就像申陽頭上長得一樣。因?yàn)槲也幌胱尲膊〉贸岩虼诉�麻煩老師來勸說一下！

　　4、還有的同學(xué)不但不美化我們的校園，還隨手亂丟垃圾，破壞我們的校園，讓地球媽媽有受到了傷害，因此我建議各位同學(xué)，不要因?yàn)槟切├�圾而破壞了我們的美好環(huán)境，就像《只有一個(gè)地球》這篇課文里面的句子一樣：地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長期貢獻(xiàn)，但由于人們的污染和破壞，導(dǎo)致森林消失、動(dòng)物滅絕、植物減少。我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！

　　我不希望因?yàn)閭�(gè)別的幾位同學(xué)兒破壞了我們美好的校園、地球！因此，讓我們攜手一起行動(dòng)起來，共同創(chuàng)造我們美好的家園！

　　因?yàn)椋荷拼�地球就是善待自身�?/p>

給老師的建議書10

敬愛的老師：

　　你好！

　　最近班里有一個(gè)特別嚴(yán)重的現(xiàn)象，使我務(wù)必給您寫一封建議書！班里的衛(wèi)生實(shí)在是太差了，有很多同學(xué)在掃地的過程中一直在玩耍。因此我必須向您明確提出以下幾點(diǎn)要求。

　　1、有很多同學(xué)在掃地的過程中一直在玩耍。每次打掃衛(wèi)生，他們總是邊玩邊打掃，導(dǎo)致分神，掃地不干凈。有時(shí)候甚至沒有拖地，或者是只拖一小部分，讓剩下的地有些不光澤，有點(diǎn)澀，有時(shí)候把人絆倒！再次我想對那些掃地不認(rèn)真的同學(xué)們一個(gè)警告！

　　2、很多同學(xué)來學(xué)一直捎帶零食的.現(xiàn)象太嚴(yán)重，導(dǎo)致的垃圾現(xiàn)象也太嚴(yán)重，因此我建議不要在帶零食來學(xué)校了。（如果我勸說的不管用的話請麻煩老師來勸說一下）

　　3、帶“零水”（“零水”指的是那些可樂、雪碧之類的汽水�。┑耐瑢W(xué)比帶零食的同學(xué)的現(xiàn)象多，喝多了的話會肚子痛，有時(shí)還會張出白頭發(fā)，就像申陽頭上長得一樣。因?yàn)槲也幌胱尲膊〉贸岩虼诉�麻煩老師來勸說一下！

　　4、還有的同學(xué)不但不美化我們的校園，還隨手亂丟垃圾，破壞我們的校園，讓地球媽媽有受到了傷害，因此我建議各位同學(xué)，不要因?yàn)槟切├�圾而破壞了我們的美好環(huán)境，就像《只有一個(gè)地球》這篇課文里面的句子一樣：地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長期貢獻(xiàn)，但由于人們的污染和破壞，導(dǎo)致森林消失、動(dòng)物滅絕、植物減少。我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！

　　我不希望因?yàn)閭�(gè)別的幾位同學(xué)兒破壞了我們美好的校園、地球！因此，讓我們攜手一起行動(dòng)起來，共同創(chuàng)造我們美好的家園！因?yàn)椋荷拼�地球就是善待自身�?/p>

　　您的學(xué)生

　　xx年xx月xx日

給老師的建議書11

尊敬的馬老師：

　　您好！我來這個(gè)學(xué)校有兩年多了，我第一眼見到您就覺得您是個(gè)好老師，這并不是拍馬屁的話，因?yàn)槟銓λ�有的同學(xué)都是平等的，對所有的同學(xué)都很關(guān)系，而且你對工作一絲不茍，每天早早的來到學(xué)校，在教室和辦公室來回奔走�。。�！可是，我認(rèn)為您也有不對的地方：比如說您在做決定時(shí)有沒有考慮到學(xué)生們樂不樂意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎??就拿您昨天給張子成調(diào)座位，您明知他不樂意，您好給他硬調(diào)座位，你覺得這會有什么后果,他會不會恨您，會不會上歷史課不認(rèn)真，或者不在活潑開朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都愿意看到嗎？

　　敬愛的老師，也許我說了那么多，您可能已經(jīng)煩了，其實(shí)，我寫著封信的主要目的'是沒有冒犯您的意思，您在給我們調(diào)座位時(shí)有沒有考慮到我們的感受?我和我的同桌坐在一起的時(shí)候，感覺每一分鐘都很快樂，她幫助我英語，數(shù)學(xué)等，我用的我強(qiáng)項(xiàng)來幫助她……我知道你是為了同學(xué)們好，為了我們?nèi)�班好…但您有沒有考慮到到我們這后面一群人的感受。

　　我不想調(diào)座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當(dāng)然這都是我的意見。

此致

敬禮！

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

給老師的建議書12

各位老師同學(xué)：

　　你們好！

　　四年級二班是我們共同的家園，看著我們共同的家園環(huán)境衛(wèi)生如此糟糕，我實(shí)在不忍心讓我們的”家”變成這副亂糟糟的模樣，我想給大家提些建議。現(xiàn)在我們班教室里的`垃圾隨處可見，同學(xué)們腳下的紙屑很多，可很少有人撿起扔進(jìn)垃圾桶，垃圾桶旁總吊著一些果皮，我們也像沒看見似的，無動(dòng)于衷，老師問起來，同學(xué)們都互相推卸責(zé)任，不愿承認(rèn)，因此，我給大家提第一個(gè)建議：

　　一、看見垃圾，立刻撿起讓進(jìn)垃圾桶。

　　那為什么教室里會有那多垃圾呢？我認(rèn)為有一個(gè)原因是同學(xué)們會帶些吃的來學(xué)校，尤其是上午，同學(xué)們總要帶牛奶，面包來學(xué)校，因此有這類垃圾會出現(xiàn)在班級里。因此，要養(yǎng)成把垃圾扔進(jìn)垃圾桶的美德。雖然教室里垃圾多并不影響同學(xué)們，但別人一走進(jìn)教室，留給別人的印象就不好，整體的精神面貌自然也不好了，因此，我再給大家提一個(gè)建議：

　　二、隨手把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，果皮紙屑盡量減少。

　　光靠做好自身工作肯定是不夠的，因此，當(dāng)天值日的同學(xué)要帶頭工作，每天主動(dòng)打掃一下，我相信，我們教室的環(huán)境衛(wèi)生一定會更上一層樓！我的建議就這兩點(diǎn)，我認(rèn)為，同學(xué)們只要做到這兩點(diǎn)，我們班的環(huán)境面貌肯定會煥然一新的。

給老師的建議書13

尊敬的孫教師：

　　我來到光華已經(jīng)有一年多了，也被您辛勤培育了一年多了，我的進(jìn)步全靠這些�？墒菤q月不等人，小學(xué)畢業(yè)考的腳步聲我們已能清楚地聽見，他意味著我們將離開小學(xué)這個(gè)暖和的樂園走向我們所不了解的中學(xué)。

　　在承受您這么多時(shí)間的培育后，我感覺到了您的誤差。我并不是說您教的不好，只是想指出其中的缺陷。由于同學(xué)們學(xué)習(xí)起點(diǎn)不一，使得班級里的成績參差不齊：成績好的同學(xué)因?qū)W習(xí)根底好而使得他們的成績芝麻開花——節(jié)節(jié)高；可成績差的同學(xué)卻不容樂觀，由于一點(diǎn)學(xué)問沒累積就丟掉一點(diǎn)，這樣一個(gè)月下來沒學(xué)會的學(xué)問就有一大串了。雖說您始終很努力地去給一些成績差的同學(xué)補(bǔ)數(shù)學(xué)，但這究竟只能得到單項(xiàng)的.提高，甚至有時(shí)根本就沒得到效果。這個(gè)問題對您來說是不是很難搞懂呢？我時(shí)常會消失這樣的狀況，當(dāng)一道難題困擾著我的時(shí)候，讓教師給我解答，很難讓我很快理解，但假如一個(gè)懂這道題的同學(xué)來給我解答的話，我會很簡單就把它給弄懂。我想這肯定在于教師和學(xué)生之間的“代溝”吧！

　　出于以上狀況，我想到了一個(gè)解決方法，這個(gè)方法不會是最好的，它只是我的一個(gè)建議，盼望教師能夠考慮。我想在每天下午七八兩節(jié)活動(dòng)課時(shí)留其中一節(jié)課時(shí)間給我們，讓我們班成績好的同學(xué)給成績差的同學(xué)補(bǔ)課，使雙方都能學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，一舉兩得。同時(shí)，語、數(shù)、英三門進(jìn)展輪番，今日補(bǔ)語文，明天補(bǔ)數(shù)學(xué)，后天補(bǔ)英語……這樣才使得三門功課的成績都能提高，而不僅僅是單項(xiàng)提高了。

　　現(xiàn)在離期末考已經(jīng)沒多長時(shí)間了，盼望教師能三思而后行。

此致

敬禮！

xxx

日期：xxxxx

給老師的建議書14

尊敬的老師：

　　您好！

　　為了讓我們班級變得更加和諧、美好、我向您明確提出以下建議：

　　一、下課時(shí)，有些同學(xué)沒有事干，覺得無聊，就和其他同學(xué)瘋瘋打打，后來又變成打架、應(yīng)該對這些同學(xué)加以懲罰、

　　二、有些同學(xué)非常懶，一回家就看電視，把家庭作業(yè)拋到了九宵云外，造成不想做家庭作業(yè)，應(yīng)該讓這些同學(xué)改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

　　三、有些同學(xué)跟著一些習(xí)慣不好的同學(xué)一起，俗話說："近朱者赤，近墨者黑、"這些同學(xué)不明辯是非跟這些習(xí)慣不好的同學(xué)說臟話、造成說臟話的人越來越多、四、有些同學(xué)亂扔垃圾，隨地吐痰，看見垃圾不主動(dòng)撿起來，使我們的家鄉(xiāng)垃圾越來越多，對我們的'身體有害、還對我們的生活環(huán)境有所傷害、希望老師對這些同學(xué)加強(qiáng)管理，使我們五、八班變得更加美好、給我們帶來美好的生活環(huán)境、

　　最后祝愿老師身體健康，萬事如意、

此致

敬禮！

您的學(xué)生：

　　20xx年xx月3日

給老師的建議書15

敬愛的姚老師：

　　您好！

　　老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看著心煩，不如把他們調(diào)走！

　　可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。

　　但確實(shí)不是我咄咄逼人，而是他們實(shí)在太令人不能接受，每次小組討論的時(shí)候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。

　　每當(dāng)上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的'講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán)，師之惰。”您雖然如實(shí)的把書中的知識教給我們，但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調(diào)。

　　祝您：

　　身體健康，平平安安！

　　此致

敬禮！

　　XX

　　20xx-XX-XX

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