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贊美老師的小詩(shī)5篇
贊美老師的小詩(shī)1
《生命應(yīng)該和奉獻(xiàn)聯(lián)系在一起》
徘徊在秋風(fēng)中
行在夜雨里
紅燭啊，我想起你
想起你照亮別人的.熱情
想起你燃燒自己的美麗
從唐人的詩(shī)卷里
我讀到了
你內(nèi)心深處的苦寂
從《紅燭》的序詩(shī)里
我感悟到
生命應(yīng)該和奉獻(xiàn)連在一起
贊美老師的小詩(shī)2
皺紋已悄然爬上你的容顏
讓夢(mèng)想在未來(lái)淡藍(lán)色的時(shí)空里
九月我們想起是誰(shuí)還在播灑著希望
新長(zhǎng)的竹子要比舊竹子高,它們的生長(zhǎng)全憑老的枝干扶持。比喻青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
當(dāng)我們把今天用信念埋葬了
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
培育成成熟懂事的少年?
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！啤ち_隱《蜂》
譯文：綠野堂開著占盡了萬(wàn)物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學(xué)生遍布天下，何須在房前再種花呢？
您用辛勤的`汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，
令公桃李滿天下，何用堂前更種花�！斗詈土罟G野堂種花》唐代：白居易
讓我們修正錯(cuò)誤找明方向
我們的明天是否能夠破繭成蝶
清代詩(shī)人來(lái)了，鄭板橋說：
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！濉徸哉洹都汉ルs詩(shī)(其五)》
贊美老師的小詩(shī)3
四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。望采納，謝謝
給我打開了知識(shí)的寶庫(kù)。
如果我是田地上一株小小的向日葵
伴我成長(zhǎng)，伴我在人生的路上旅行。
老師啊，您就是東起西落的太陽(yáng)
已經(jīng)永遠(yuǎn)銘記我們的心田
九月有祝福在秋葉間飛揚(yáng)
詩(shī)名《春夜喜雨》中的兩句。抒寫詩(shī)人對(duì)春夜細(xì)雨的無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)的喜愛贊美之情。
老師每一年的'年輪從這一刻開始
您像蠟燭，始終照亮著我們?nèi)紵目偸悄约海?/p>
九月我們不敢遺忘是誰(shuí)教會(huì)了我們思想
贊美老師的小詩(shī)4
九月我們都沒有忘記是誰(shuí)在默默給我們做出嫁的衣裳
我在遠(yuǎn)方送去衷心的祝愿
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
老師的眼睛，像一面鏡子。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。
須臾霧裹浮圖尖，地墨天昏作風(fēng)雨。
九月我們不會(huì)遺忘用感動(dòng)銘記的那份敬仰
作者：天長(zhǎng)秋水現(xiàn)代
綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
卻沉醉了你的信仰多少年
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！啤だ钌屉[《無(wú)題》
我知道隨著光陰流逝和日月累積
文明智慧豈能代替愚昧的人之初？
都有一群孩子走過這棵垂柳
載著學(xué)生駛向科學(xué)的彼岸。
從枝頭上掉下來(lái)的`落花不是無(wú)情之物,等到它化成了春天的泥土,還能起著培育下一代的作用。
智慧的雙手托起那明天的太陽(yáng)。
永遠(yuǎn)照亮我們前行的方向
懸河倒流揮玉塵，果然驚出蛟龍舞。
贊美老師的小詩(shī)5
老師的手很靈巧，
會(huì)用橡皮泥做水壺、建筑和家具……
會(huì)用一張張紙做企鵝、孔雀和老鷹……
會(huì)用廢品做成一件件工藝品，
會(huì)用鋼絲、尼龍襪做成一朵朵花。
老師的手很勤勞，
每天要上好幾節(jié)課，要寫無(wú)數(shù)道題目。
每天要布置兩個(gè)班的作業(yè)，
要批80本作業(yè)，
要出很多試卷。
老師的手很溫暖，
冬天來(lái)了，老師給我們暖手，
我們有困難，她手把手地教我們，
我們不舒服，她扶著我們?nèi)メt(yī)務(wù)室，
我們得到表?yè)P(yáng)時(shí)，她撫摸著我們的.頭表示鼓勵(lì)。
老師的手傳遞著溫暖，
我們?cè)诶蠋煹氖中睦锟鞓烦砷L(zhǎng)。
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