學校調研報告范文

　　在當下這個社會中，需要使用報告的情況越來越多，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的學校調研報告范文，歡迎閱讀與收藏。

學校調研報告范文1

　　一、 當代大學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度

　　現(xiàn)在大部分大學生認為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學生認為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日。

　　二、 當代大學生對西方國家節(jié)日的了解及重視程度

　　還有部分大學生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。

　　三、 大學生熱衷外國節(jié)日的主要原因

　　因為對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導致部分大學生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當代大學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解，錯誤的認為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。

　　四、 調查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問題

　　其實在調查時與部分大學生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。

　　1、 建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”

　　極少部分

　　大學生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。

　　2、 部分人表示“不承認”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日

　　部分人認為當“節(jié)日”的'概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應該有假期，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。

　　五、 保護中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩 在調查中，少量大學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產(chǎn)，對于XX年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質文化遺產(chǎn)，我們每個中國人都應該去重視，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質文化遺產(chǎn)刻不容緩。

　　六、 結論與建議 通過該調查發(fā)現(xiàn)，當代大學生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。

　　七、 附錄 由于我的調查時口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計初詳細的數(shù)據(jù)，該報告只是反映了調查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。

學校調研報告范文2

　�。ㄒ唬┒�中

　　二中地處縣城所在地，是一所“省級示范性高中”。20xx年成功創(chuàng)建“省級示范性普通高中”十年以來，學校規(guī)模由24個教學班擴大到70個教學班，學生人數(shù)由1806人增加到4801人，教職工人數(shù)由126人增加到265人（另借用教師7人、臨聘人員15人）。按照物價部門規(guī)定的收費標準，二中學生收取920元/生。年，學校每年的收入只能基本維持學校運轉，沒有更多的資金投入到學校的`硬件建設。隨著學校規(guī)模迅速擴大，學�！皠�(chuàng)示”的債務利息包袱嚴重制約了學校的快速發(fā)展。（財務收支情況表附后）

　�。ǘ�）中學

　　中學地處鎮(zhèn)（原縣城所在地），是一所農(nóng)村完中�，F(xiàn)有學生3010人，其中高中學生1950人，初中學生1060人。教職工180人，正式在編人員163人，特崗教師7人，臨時工10人。高中教師107人，初中教師63人。中學高中生收取學費560元/生。年，已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費800元/生。年。由于中學有高中、也有初中，收支一起核算，因為有初中的生均公用經(jīng)費保障，中學才能基本運行，根本沒有能力改善辦學條件，稍微大型一點的維修維護都要靠財政撥款。（財務收支情況表附后）

學校調研報告范文3

　　一、學校基本情況

　　北部新區(qū)星光學校創(chuàng)建于20xx年，是重慶北部新區(qū)新建的一所九年一貫制學校，位于北部新區(qū)高新園與重慶市著名的高檔社區(qū)龍湖水晶酈城之中，占地近4萬平方米，建筑面積2萬7千平方米，設臵1—9年級，最大規(guī)模54個班，可容納2520名學生。開辦之初，學校學生不足120人，專任教師只有28位，6個教學班，經(jīng)過3年的發(fā)展，學�，F(xiàn)有37個教學班，1354名學生，在編教師79位，硬件設施和軟件建設日趨完善，為便于管理，該校嚴格控制班級人數(shù)，做到小學每班不超過40人，中學每班不超過35人。

　　面對這樣一所嶄新的沒有歷史文化底蘊的學校，在北部新區(qū)黨工委、管委會的領導下，他們秉承“讓星光灑滿所有的童年”的辦學理念，圍繞“人人有才，人人成功”的育人目標，追求讓每一個孩子“快樂學習、健康成長、幸福生活”的教育本質，他們提出了“跨越式發(fā)展”的思路，明確了學校的辦學目標，完善了“一訓三風”，力求從嚴治教，努力提高管理質量和服務質量，開始呈現(xiàn)一定的辦學效益，簡言之，學校的領導團隊凝聚共識，思路一致，目標明確，課外活動形式多樣，盡管學校特色建設成效已初露端倪，但仍有一些發(fā)展中的掣肘與困惑，需進一步拓展的空間和挖掘的潛力較大。

　　二、特色學校建設的亮點之處

　�。ㄒ唬┻m合自身發(fā)展的特色理念體系已基本形成

　　學校經(jīng)過較長時間的討論與研究，根據(jù)對基礎教育的深刻理解，結合學校發(fā)展的實際，從星光與孩子的成長、與教師的奉獻、愛和責任心、與教育的公平性的內在聯(lián)系，提煉出“讓星光灑滿所有的童年”這一辦學理念。同時，學校組織全校師生，對學校一訓三風進行創(chuàng)意，最后確定了“求真、至善、尚美”的校訓，“樂學、睿思、創(chuàng)造”的學風，“博愛、創(chuàng)新、合作”的教風。

　　專家組一致認為，學校組織的教師政治思想學習、以“正師德、強師能、樹師表”為主要內容的教師論壇、提出的“教書育人、管理育人、服務育人”的新觀念，倡導“一切為了學生、為了一切學生”的教育理念等都很好地體現(xiàn)了特色理念的教育價值，對增強教師教書育人的積極性與主動性，塑造“敬業(yè)、愛生、鉆研、開拓”的教師形象起到了積極的思想引領作用。教師對學校的發(fā)展理念及辦學思路認同感較為一致，教育價值取向科學。

　�。ǘ�）豐富多彩的特色活動助推學生綜合素質提升

　　星光學校把育人作為辦學目標，課內教育特色明顯，如美術學科的陶藝選修課，每星期安排一節(jié)陶藝課，體育學科的花繩課，聘請專業(yè)的花繩教練，分年級進行普及，語文 學科的誦讀和繪本教學，音樂學科的陶笛器樂課等，開展有針對性的教育實踐活動。

　　特色活動，學校有自己增設的合唱、古箏、美術、舞蹈、田徑、科學、陶藝等選修課程，有名師開設的拉丁舞、國畫、圍棋、科技小發(fā)明、手工、乒乓球等興趣課，有開辟擴建的百果園和開心農(nóng)場。學校還引進“根基六A教育”為校本課程，提高學生的.心理素質，助推學生綜合素質發(fā)展。

　�。ㄈ�） “家長委員會”參與學校管理融洽家校關系

　　為幫助家長朋友更新教育思想、具備現(xiàn)代家庭教育理念，星光學校成立了“星光家長學校”，請教育專家免費為家長開辦家庭教育講座；學校成立了“家長委員會”，參與學校管理，構建家校交流的橋梁，家委會負責學生校服的一切事宜，參與學校食堂收費標準的制定，獨立完成興趣班外聘教師的一切工作；每期定期召開家長會、家訪等活動，了解學生情況，有針對性地進行輔導和教育；每個班合理利用班級qq群和家校聯(lián)系本，建立了良好的溝通渠道。教師放下“師道尊嚴”，和學生建立平等、合作、相互尊重的師生關系，使師生關系更和諧，同時，人文氛圍濃郁，干群關系、師生關系相對融洽，為星光學子健康發(fā)展發(fā)展提供了較為適宜的先決條件。

　　三、問題與建議

　�。ㄒ唬├迩逅悸�，進一步解決制約學校發(fā)展的瓶頸問題

　　針對該校提出的學校特色發(fā)展之路是多而全還是少而精，是擇其一項為主體特色精心打造還是堅持多項特色并舉這一困惑，專家建議學校應結合自身實際進行客觀剖析，因地制宜，因時制宜，相機行事，不可一概而論，可根據(jù)自身特點和實際情況進行審慎思考和判斷，大與多的特色項目不是優(yōu)勢，將學校特色項目建設貫穿于學校的主線工作當中，最終形成與自身匹配的特色文化，準確辦學定位，科學規(guī)劃辦學思路，在此基礎上尋找策略，探索適合自身的操作系統(tǒng)、評價體系和保障體系，構建特色教育之圭臬，使學校教育沿著時代的脈搏科學發(fā)展。

　�。ǘ�）凸顯特色教育理念，對接課堂教學改革

　　課堂教學是特色學校建設的重中之重，加大力度提升基礎課程與課堂教學，探索一系列促進教師專業(yè)發(fā)展的靈活培訓機制，讓教師真正成為課堂教學能手，讓課堂成為快樂的課堂，融特色理念與課堂教學之中。進一步豐富和拓展實施素質教育的途徑和策略，特別是課堂教學的關注，以實踐證明學生快樂與成績之間的矛盾，素質教育與考試的矛盾。其實，創(chuàng)辦特色學校的過程實際上是深刻地理解和把握學校個性或特殊性的過程，只有認真地分析和研究一個個迥然相異的學校實體各自的特色，才能更好地捉摸學校建設與發(fā)展的普遍性和共同性。

　　（三）發(fā)揮比較優(yōu)勢，加強學校內涵發(fā)展

　　硬件建設是基礎，軟件建設是根本。硬件是學校教育活動的重要平臺，是教育活動的物質基礎，對于已經(jīng)達到辦學標準的星光學校，重要的任務是堅定不移地走內涵發(fā)展的特色之路，忽視內涵發(fā)展的做法是舍本逐末，發(fā)揮比較優(yōu)勢，從歷史傳承、文化底蘊、管理水平、師資結構、生源狀況等入手，堅持以人為本的管理思想，加強特色校本教研，依靠特色教研引領教師專業(yè)發(fā)展，深入進行層次目標教學管理，實現(xiàn)持續(xù)快速穩(wěn)定和諧發(fā)展，形成自身的辦學特色，學校要高度重視文化建設，將地域文化特點和學校歷史積淀與學校。

學校調研報告范文4

　　為了推動中小學布局調整工作，促進全市教育事業(yè)沿著全面、協(xié)調、可持續(xù)的方向科學發(fā)展，4月8日至4月9日，市政協(xié)組織教育界部分委員和部分教育專家組成的調研組，在市政協(xié)主席寧文孝同志的帶領下，先后深入到市一中、五中、漢壩小學、市二小、三中、鋁業(yè)學校、廣武中學、**學校、連湖學校、光輝中心小學和蔣西小學等12所中小學，實地查看學校教育資源的結構和分布情況，聽取了學校的情況介紹，召開小型座談會11場。4月9日下午，調研組又專題聽取了市教育局關于全市學校布局調整工作情況的匯報，并就全市學校布局有關問題進行了深入討論，提出了許多有價值的意見和建議。

　　一、全市中小學布局的現(xiàn)狀及存在的突出問題

　　(一)現(xiàn)狀

　　1999年，**市率先在全區(qū)各市縣(區(qū))完成了第一輪學校布局調整任務。此后至20xx年，在原有基礎上，又不斷地對學校的結構和布局進行了調整，包括高級中學建成使用和實現(xiàn)小壩城區(qū)高、初中分離辦學等等。目前，全市現(xiàn)有各級各類學校115所，其中高級中學2所，完全中學1所，職教中心1所，20xx年制學校1所，初級中學8所，九年制學校7所，小學79所，幼兒園16所(含民辦幼兒園9所)。在校(園)學生52139人，其中幼兒園(學前班)8290人，小學25550人，初中11538人，普通高中5068人，職業(yè)高中1693人。十年來，通過“普九”復查，教育強市強鎮(zhèn)創(chuàng)建工作，遠程教育“校校通”工程和“兩基”迎國檢，全市中小學辦學條件得到了明顯改善，義務教育的普及程度和教育質量不斷提高，高中階段教育也進入了穩(wěn)定的發(fā)展階段。但是隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，特別是城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，教育改革與發(fā)展的不適應日益凸現(xiàn)，不斷科學合理地調整中小學結構和布局就成為教育改革與發(fā)展的.迫切任務。

　　(二)存在的突出問題

　　1、教育發(fā)展不均衡問題突出

　　一方面優(yōu)質教育資源短缺，尤其是師資，高中短缺，農(nóng)村中小學相對薄弱;另一方面，小壩城區(qū)教育資源嚴重不足，“上學難、上好學”的矛盾日益突出。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(1)城區(qū)“超規(guī)模、大班額”現(xiàn)象普遍

　　第五中學占地48畝，辦學規(guī)模為30個教學班，在校生XX人，平均班額67人，最大班級77人;市二小，占地16畝，原設計規(guī)模為18個班900名學生，現(xiàn)規(guī)模為32個教學班，在校生1900人，平均班額60人;市三小，占地25畝，辦學規(guī)模為24個班1500多名學生，平均班額65人;漢壩小學占地18畝，辦學規(guī)模為37個教學班，2184名學生，平均班額為59人。幾所學校辦學規(guī)模和班額遠遠超過了教育部的有關規(guī)定，嚴重違背了教育規(guī)律，不利于學生發(fā)展，而且存在嚴重的安全隱患，包括飲水、上廁所等問題。

　　(2)城區(qū)以外部分學校生源不足，校舍閑置。

　　近幾年來，小壩城區(qū)以外的中小學生大量流向城區(qū)，許多學校生源不斷減少，造成部分學校校舍大量閑置的現(xiàn)象。如鋁業(yè)學校，是一所20xx年制學校，占地108畝，現(xiàn)有教學班46個，在校生2100人，有良好的辦學條件和辦學水平，但生源不足閑置教室29間;市三中，是一所完全中學，占地83畝，有良好的辦學條件和優(yōu)良傳統(tǒng)，但現(xiàn)在只有25個教學班1200名學生，11間教室閑置;蔣西小學、漁糧小學辦學規(guī)模太小，全校各40名學生，最小班級9名學生。

　　(3)師資的年齡結構和學科結構不合理

　　多少年來，學校沒有補充新的師資，造成大部分中小學，特別是農(nóng)村小學教師隊伍嚴重老化，據(jù)不完全統(tǒng)計，40歲以上的教師占教師隊伍的60%以上，平均年齡為42—45歲，已經(jīng)超過教育兒童的最佳年齡段。同時，部分農(nóng)村學校缺乏專業(yè)教師，學科不配套問題突出，小學英語、音樂和美術等學科專業(yè)教師缺額大，長期影響正常教學，影響學生的全面發(fā)展。

　　2、學校布局調整工作難度大任務艱巨

　　學校布局調整的過程，必然是一個資源重新整合優(yōu)化的過程。這個過程必然對部分學校包括校長教師和家長學生的眼前利益和情感產(chǎn)生一定沖擊，校長教師考慮個人工作和生活中的現(xiàn)實問題，家長學生考慮上學成本增長和安全問題，這些現(xiàn)實問題解決不當就會成為學校布局調整的阻力，這是問題的一方面。另一方面，小壩城區(qū)需要新建幾所學校，需要大量投資，落實資金的難度很大。

　　二、學校布局調整工作的意見建議

　　1、充分認識學校布局調整的重要性和迫切性

　　縱觀近20xx年教育改革發(fā)展的總體趨勢：高校擴招，高中擴招，高等教育和高中教育經(jīng)歷了20xx年的“快速擴張規(guī)模階段”，這個階段到20xx年趨于穩(wěn)定，進入了一個以提高質量為重點的內需發(fā)展階段。與此同時，隨著城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，隨著獨生子女少生子女時代的到來，人們對優(yōu)質教育資源的需求日益迫切，城市初中小學同樣也經(jīng)歷了一個快速膨脹階段，導致城鄉(xiāng)之間，校與校之間教育資源不均衡的問題加劇了。盡管各級黨委政府和教育部門采取了扶持農(nóng)村薄弱學校一系列政策措施，但是沒有從根本上遏制教育不均衡現(xiàn)象的蔓延。我市教育改革與發(fā)展也經(jīng)歷了類似過程�？茖W合理地調整學校布局是解決教育發(fā)展不均衡問題的有效途徑，關系我市教育改革發(fā)展的大局。

　　2、全面規(guī)劃，分類實施。

　　(1)制定更加全面更加完善的學校布局調整方案

　　20xx年市教育局制定了《**市XX至20xx年中小學布局調整實施方案》。方案整體具有較強的合理性和可行性。但是從教育事業(yè)長遠可持續(xù)發(fā)展看，結合20xx年國家出臺的支持教育發(fā)展的政策措施，方案需要進一步補充、調整和完善，在充分論證的基礎上，形成一個新的更加科學合理的學校布局調整方案。

　　新方案必須充分考慮以下五要素：一是學生來源及消長預測;二是學校規(guī)模;三是辦學條件;四是師資學科結構;五是地理位置分布。同時要注意做到六個緊密結合：與即將出臺的國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要結合;與全國中小學校舍安全工程結合;與農(nóng)村中小學標準化建設結合;與自治區(qū)學校建設“七個一工程”結合;與小壩城鎮(zhèn)化快速發(fā)展結合;與**市城鄉(xiāng)一體化試點縣建設結合。

　　(2)分類實施，爭取三年內形成學校布局的新格局。

　　高中階段。進一步整合優(yōu)化教育資源，逐步撤銷三中高中部，合并三中初中部和培紅小學，將三中建成九年制學校。逐步撤銷鋁廠學校高中部，遷建新一中，擴大高級中學辦學規(guī)模，在縣城建成兩所各60個教學班規(guī)模的標準化高級中學�；I資建設職教中心二期工程，使職教中心盡早達到72 個教學班規(guī)模。屆時，普高和職高總班級數(shù)達到192 個，可容納高中在校生10000人，即實現(xiàn)了高中階段教育協(xié)調發(fā)展的目標，也為普及高中階段教育奠定了基礎。

　　縣城初中小學。新建四幼、五小和六中，在縣城形成四所幼兒園、五所小學和三所初級中學的格局，以適應城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需要。

　　農(nóng)村中小學。重點加強農(nóng)村中小學建設，結合全國中小學校舍安全工程的實施，擴大學校規(guī)模，小學不少于250人，初中不少于1000人，實現(xiàn)每個鎮(zhèn)一所標準化初中和一所標準化小學的目標，逐步全面推進農(nóng)村中小學標準化建設。

　　3、加快縣城中小學布局調整工作進程。

　　縣城初中小學階段特別是小學階段教育資源嚴重不足，大班額問題突出，要集中財力精力加快調整步伐。通過新建、擴建、置換等措施，新建一所初中、一所小學，消減五中、漢壩、二小、三小四所學校辦學規(guī)模，化解突出的大班額問題，以適應城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需求，滿足廣大人民群眾對優(yōu)質教育資源的迫切愿望。

學校調研報告范文5

　�。ㄒ唬┱堉醒搿⑹〖壖哟髮Ω咧薪逃�經(jīng)費的投入，建立公辦普通高中生均公用經(jīng)費財政預算安排制度�；�本標準制定應包括人員經(jīng)費和公用經(jīng)費在內的`公辦普通高中生均財政撥款基本標準。以后，根據(jù)辦學成本、物價水平和財力情況適度提高，建立相對穩(wěn)定的增長機制，不斷加大對普通高中的教育投入。以二中為了進行測算：�；�本運轉，每年需生均公用經(jīng)費1600元/生，扣除學校收入部分，尚差生均公用經(jīng)費800元/生。年。

　　20xx年秋期，二中學生4801人。20xx年學校事業(yè)收入約773萬元（其中：學費250萬元，擇校費498萬元，住宿費25萬元），生均1610元，且擇校費在逐年減少，基本支出約1157萬元（其中：債務利息195萬元，維修、購置213萬元，教師績效工資、獎勵金、學生助學金、臨工勞務、工會、福利等435萬元，師培116萬元，辦公等商品服務支出，198萬元），生均2410元，資金缺口800元/生。年。

　　（二）上級撥入專項資金逐步幫助化解學校債務。雖然學校負債已進入債務系統(tǒng)，但是，沒有專項資金解決負債，每年縣財政和學校都要支付債務利息，影響學校正常運轉。尤其是由公司經(jīng)營模式的食堂和學生公寓，僅靠本縣財力無法解決。

　�。ㄈ�）上級撥入專款，支持新建中學學生食堂和學生公寓，以解決學校的學生食宿問題。

學校調研報告范文6

　　20xx年12月20，我選擇自主實習來到江蘇省沛縣漢城國際學校進行為期3個月的教育實習，在學校領導和各位老師的幫助下，我完成了從學生到教師的華麗轉身。在漢城國際學校，我實習的內容分為兩個主要部分：專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習。在這期間，我既是學生，也是教師。作為學生，我虛心請教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，收獲也很大。同時，我還在實習期間做了一次深入的調研工作，是針對中學生的學習心理狀況而言的。為了得到學生的真實想法，我費了很大的一番心思，最終的結果，對我將來的從業(yè)或許有很大的幫助。

　　為了全面、詳細的獲取資料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班級的調研，而且還跨班級、年級。甚至還到其他同學所在的實習學校進行調研。重要的調研形式是發(fā)放調研問卷。同時，我也積極地找同學談話，同老師交流，以便更好的了解情況。

　　在此，我從中學生的學習狀況和學習特點的調研概況、調研的具體目標和方法、調研結果分析和調研結果顯示等幾個方面對我進行的 中學生的學習心理調研 進行綜合地系統(tǒng)地介紹一下。

　　一.調研概況

　　通過調研研究，對中學生學習心理進行了初步了解，為準確地把握中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學實效性，探索實施中學素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二.調研的具體目標和方法

　　(1)調研的具體目標 1.中學生的學習心理狀況 2.中學生的學習心理特點 3.中學生的學習心理成因及對策

　　(2)調研方法 本調研主要采取學生問卷的調研方式，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷在5個中學同步進行，共發(fā)學生問卷300份，回收有效樣卷297份，符合理想的高效樣本數(shù)。

　　三.調研結果分析與顯示

　　(1)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

　　1.教育價值觀的調研顯示，大部分的中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的.作用是為了考大學，16%的學生沒有考慮。調研還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中生掙錢多，8%的學生則認為初中生掙錢多。

　　2.學習態(tài)度調研結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生則對學生持有畏懼和反感的態(tài)度。這與他們 考大學 意識淡化是一致的。值得注意的是，害怕和反感學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我在調研中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己 最討厭的課程 。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因：一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調研結果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、生物、英語和地理等科程不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是中學的核心課程之一，有45%的學生認為 英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處 。

　　3.學習愛好需求當前， 特長 是師生共同關心的人們話題，在調研中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對 特長 有正確的認識。其中，92%的學生有自己感興趣的學科，而且有52%的學生希望得到老師的指導。同時，更多的學生希望獲取更多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　　4.學習目的的調研結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學的愿望。

　　(2).當前中學生的學習心理特點調研顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生學習心理相比，有明顯不同。

　　1.教育價值趨向多元化、務實化和功利化。我所調研的這三百名中學生對象中的大多數(shù)人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分經(jīng)濟家庭條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學生越來越強烈地追求未來輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求教學更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用價值。

　　我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷能力既不成熟也不穩(wěn)定。事實上，相當數(shù)量的中學生的價值觀是很迷茫的。其原因在于：一是現(xiàn)在越來越多的大學生難以就業(yè)，從而對他們考大學失去了信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

　　2.在的調研中，我發(fā)現(xiàn)中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學習好學術性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

　　3.學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調性。學生的問卷調研表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對學生調研問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調性。學生學習目的的主觀性突出表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識到在未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望能在自己的事業(yè)上取得成功。學生學習目的的不協(xié)調性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調。37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯示出相應的積極性，二是呈現(xiàn)出一種等待消極等待的態(tài)度。

　　總之，以上是我在這次實習期間調研的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟是我實際調研取得的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己的實際水平運用到今后的教學工作中去。我想只要我以積極的姿態(tài)和心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能成為現(xiàn)實。

　　最后，對本次給予支持的老師們、學生們表示感謝!

學校調研報告范文7

　　廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術學校

　　為貫徹落實《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》，進一步了解我省職業(yè)技術教育快速發(fā)展、科學發(fā)展，加快打造我國南方重要的職業(yè)技術教育基地，省教育廳開展了我省職業(yè)技術教育發(fā)展壯大工程專題調研活動。根據(jù)省廳要求，我們經(jīng)過調研，現(xiàn)把我校的發(fā)展現(xiàn)狀、取得成效、存在問題和學校發(fā)展的展望以及對職業(yè)技術教育發(fā)展的建議報告如下：

　　一、學校發(fā)展現(xiàn)狀及舉措 自全國職業(yè)教育工作會議以來，我校實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，無論是辦學規(guī)模、辦學質量還是整體實力都上了一個臺階。

　　(一)學校基本情況 廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術學校是省屬公辦國家級重點職業(yè)技術學校。原名“廣東農(nóng)墾湛江中專學�！�,創(chuàng)辦于1954年2月。廣東省農(nóng)墾湛江技工學校是省屬公辦國家級重點技工學校，創(chuàng)辦于1979年。兩校于20xx年6月合并，實行強強聯(lián)合，掛兩個牌子，一套班子。學校面積 320 畝，建筑面積15萬平方米，建有現(xiàn)代汽車維修實訓中心、模具數(shù)控中心、機電實訓中心、計算機實訓中心、服裝實訓中心、藝術與影視實訓中心等共14000多平方，擁有設施完善的教學樓、功能齊全的科學管、公寓式學生宿舍樓、鋼琴樓、藝術館、體藝館。有校園網(wǎng)；建有多媒體課室、會計電算化模擬實訓室、數(shù)碼美工與攝影藝術制作室、時裝裁剪與布藝制作室、裝潢設計與電腦制作室、實用電工電子實訓室、空凋制冷實訓室、多功能語音聽力訓練室、音樂表演室、舞蹈與形體訓練室、燈光音響調試室、電子琴室、古箏室等各類實訓室60多間； 圖書館藏書14萬多冊。學校有專職教師 350 多人, 中、高級職稱教師占50%，聘有外籍英文教師 2 人，特聘北京師大舞蹈教授、國際金獎獲得者蔣俊教授來校辦學任教。

　　學校開設了汽車類、機電類、電子信息類、商貿(mào)類、藝術設計類、音樂舞蹈類六大專業(yè)群40多個專業(yè)（方向），專業(yè)設施設備總值達5000多萬元。20xx年招生2650人，在校生7000人；20xx年招生2980人，在校生8500人；20xx年計劃招生3500人，在校生達到9000人。學校實行多層次多渠道辦學，與多所大學聯(lián)辦大專與本科班，同時與湛江和珠三角等地區(qū)十多家企業(yè)聯(lián)合辦學、定向培養(yǎng)。我校學生參加20xx年廣東省中等職業(yè)技術學校技能大賽獲得汽車應用與維修技術.

　　(1)上級主管部門的高度重視為我校營造了良好的發(fā)展環(huán)境 近年來，省、市教育主管部門站在全局的高度，充分認識職業(yè)教育在整個教育事業(yè)中以及在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要地位和作用，對湛江地區(qū)各類教育統(tǒng)籌考慮，把我校發(fā)展擺上重要議事日程，并多次親臨我校指導工作，提出我校改革和發(fā)展的建議，并列入?yún)^(qū)域內職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃。兩級農(nóng)墾局也高度重視我校的發(fā)展，在政策上給我們充分的自主權，在教學用地、專項資金上也給予了大力的支持，多次組織專題會議研究和解決我校教育發(fā)展中所遇到的.問題。這為我校持續(xù)協(xié)調發(fā)展營造了良好的發(fā)展環(huán)境。

　�。�2）增加經(jīng)費投入，整合和優(yōu)化職教資源 多年來，學校多渠道籌集資金，不斷加大對職業(yè)教育的投入，學校也通過多種途徑籌集經(jīng)費，充實和完善設備設施，發(fā)展壯大辦學規(guī)模，大力打造特色專業(yè)，推進學校協(xié)調、快速發(fā)展。資金投入呈逐年遞增的趨勢，三年來共投入建設資金3000萬元。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)墾的辦學實際，大力整合和優(yōu)化職教資源。20xx年，將廣東省農(nóng)墾湛江技工學校并入廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術學校，擴大辦學規(guī)模，充分發(fā)揮農(nóng)墾職業(yè)教育資源優(yōu)勢，增強了辦學實力，增強了服務社會經(jīng)濟發(fā)展的能力。

　　(3) 以專業(yè)建設為主線，全面加強學校基礎能力建設。首先，以市場為導向，全面調整專業(yè)結構，順利實現(xiàn)辦學轉型。1）做強傳統(tǒng)專業(yè)。如財會、英語、計算機等傳統(tǒng)專業(yè)。2）改造舊專業(yè)。突出專業(yè)訓練和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，重新調整教學計劃和課程設置。如在英語專業(yè)基礎上開設商務英語方向；財會專業(yè)增設財務電算化；把美術專業(yè)改造為 - 3 -

　　裝潢設計和藝術攝影專業(yè)；幼師專業(yè)增設音樂和舞蹈方向。3）開設新專業(yè)。在最短時間內開設了模具設計與制造、數(shù)控加工技術、現(xiàn)代服裝設計與加工、現(xiàn)代汽車檢測與維修、機電一體化等市場急需就業(yè)前景好的應用型工科專業(yè)，產(chǎn)生了良好的社會效應。4）積極開展服務本土經(jīng)濟的市場急需專業(yè)。如短期電工培訓，農(nóng)民工轉移培訓，農(nóng)墾企業(yè)工人技能培訓，社會企業(yè)“訂單式”培訓等。

　�。�4）積極探索培養(yǎng)模式和教學方法的改革。一是積極開展“企校合作、產(chǎn)教結合”的辦學模式。近年來，我校將辦學方向與市場經(jīng)濟發(fā)展緊密結合，加強企校合作、產(chǎn)教結合，收到了較好的效果：一方面減輕辦學成本；另一方面學生得到更多更好的實踐機會；并且為學生今后就業(yè)提前鋪路。如與酒店合作、與電子廠合作，定期派出學生學習，這一形式辦學，受到學生和家長歡迎。企業(yè)也通過這種模式，培養(yǎng)并發(fā)掘出大量優(yōu)秀技術人才。二是推行“工學結合、半工半讀”的辦學模式。我校根據(jù)專業(yè)設置，積極溝通廠企，大膽探索“工學結合”、“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，學生一半時間在學校學習，一半時間在廠企實習。工學結合取得較好的社會效益和辦學效益，一方面解決了部分貧困子女書雜費，幫助他們完成學業(yè)；另一方面緩和了企業(yè)因招不到大量合適技術工人而制約發(fā)展的矛盾，還增強了職業(yè)教育的吸引力。三是堅持因材施教的原則，積極進行專業(yè)技術模塊教學，任務驅動教學法、行為引導教學法等，充分利用現(xiàn)代化教學技術手段，發(fā)揮學生的主體作用并注重學生個性發(fā)展，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學質量。

　�。�5）加強干部職工隊伍建設。首先，推進了人事制度改革，實施教職工崗位聘任制，實行競爭上崗。部分專業(yè)教師向社會公開招聘。更新人才觀念，創(chuàng)新引進和培養(yǎng)雙師型教師。確立績效即人才、分配體現(xiàn)績效的人才觀。凡能適合我校需要的，能為我校創(chuàng)業(yè)作出貢獻，并能自覺貢獻和服務學校的人就是人才。通過特殊人才綠色通道、系統(tǒng)內聘干、低職高聘高職低聘等大膽聘用和使用人才。其次，增強激勵機制，改革結構工資制度，貫徹“優(yōu)質優(yōu)酬”的原則，獎勵政策向教育教學一線，使工作在教學順利完成。

學校調研報告范文8

　　根據(jù)縣教委安辦《關于在全縣中小學中開展安全工作專項檢查的通知》的要求，我校緊緊圍繞“預防為主、防治結合”的方針，扎扎實實開展了以“強化安全基礎，推動安全發(fā)展”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動�，F(xiàn)將我校“安全生產(chǎn)月”的活動總結如下。

　　一、統(tǒng)一思想，提高認識

　　為確保“安全生產(chǎn)月”活動取得實效，我校成立了以校長為組長的“安全生產(chǎn)月”活動領導小組。領導小組對全校“安全生產(chǎn)月”工作進行總體部署，并結合我校實際情況，制定“安全生產(chǎn)月”活動實施方案，并成立了“安全生產(chǎn)月”活動領導小組，具體負責活動的落實。

　　二、加大宣傳力度，強化師生安全意識

　　我校充分利用校園廣播站、黑板報等形式，加大宣傳力度，讓全體師生明確“安全”在我們心中的位置，增強全體師生的“負于泰山”的使命感和責任感。還利用校園網(wǎng)絡這一安全教育平臺，在全校各辦公室和各處室張貼安全宣傳掛圖，營造了濃厚的“安全月”活動氛圍。

　　三、以活動促活動，注重實效

　　1、在全校師生中廣泛開展了“安全知識我知道”的.宣傳教育活動，組織開展安全知識競賽和安全知識征文活動。各班級根據(jù)學生的不同情況，以不同的形式組織了一次以“安全”為主題的班隊會。通過此次征文評選我校的安全知識征文活動取得了良好的效果。通過此次征文評選我校的安全知識征文活動取得了預期效果。

　　2、學校組織開展了“學校安全月”知識競賽，以學生為主體，以提高學生分析問題和解決問題的能力為目標，進行了知識競賽和安全知識征文活動。

　　3、學生撰寫了安全教育論文，學校還組織了安全知識競賽和安全知識征文活動，評出優(yōu)勝班級和個人兩個一等獎。

　　四、深入開展排查整治，消除各種安全隱患

　　我校安全教育工作，把“安全生產(chǎn)月”活動作為加強安全工作，預防和堅決遏制重特大安全事故，保障學校正常教學秩序，加強防災減災，促進學生健康成長的一項重要教育活動來抓。通過宣傳，提高了廣大師生的安全意識和應對突發(fā)事件的避險自救能力，為保障廣大師生的生命安全，營造良好的學校安全環(huán)境而努力工作。

學校調研報告范文9

　　組織開展學校不穩(wěn)定因素的排查工作，是做好學校安定、穩(wěn)定工作的前提和保證，為此，我校自接到省教工委、省教育廳《關于開展學校不穩(wěn)定因素排查工作的通知》起，根據(jù)文件精神要求，結合學校實際，扎實地開展工作，采取了一系列切實可行的措施，確保我校安全工作落到實處�，F(xiàn)將此次排查活動情況報告如下：

　　一、領導重視、制度健全。

　　長期以來，我校就特別重視學校安全工作，把安全作為學校生存的重要工作來抓。為保證不穩(wěn)定因素排查工作順利完成，加大學校安全隱患排查治理力度，學校成立了不穩(wěn)定因素排查治理工作領導小組。由阮國飛校長任組長、分管副校長韓志勇任副組長，辦公室、教務處、政教處、總務處、以及各年段長為成員，組長阮國飛對全校隱患排查、治理和防控工作全面負責指導，分管副校長韓志勇制定具體工作方案，全體成員明確責任分工，認真抓落實，完善了各項管理制度。

　　學校堅決落實安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制，進一步明確安全工作“誰主管、誰負責”的原則，要求各處室、年段、班級、教研、實驗室及各要害部門都要與學校簽定安全責任書，層層落實安全工作，并將責任落實情況作為年度工作考核及評先評優(yōu)的重要依據(jù)，實行安全工作一票否決權，堅決遏制各種安全事故的發(fā)生。

　　二、自查認真、追求圓滿。

　　為了不使一個細節(jié)出現(xiàn)問題，排查小組緊密結合我校實際，制定排查方案，建立相關排查制度，對學校安全工作的方方面面進行了認真自查，發(fā)現(xiàn)問題，限時整改，講求效率，追求圓滿，徹底消除安全隱患，堅決遏制重大安全事故發(fā)生，確保學校安全形勢穩(wěn)定;同時，進一步強化學校的安全教育，使師生安全意識和防范能力明顯增強。

　　1、交通安全方面

　　學校門口有兩個急陡坡，又要橫穿福廈路，交通安全形勢相當嚴峻。學校結合“安全宣傳月”、“安全教育日”等活動，提高學生的交通意識，同時建立常年交通安全督導員機構，導護師每天放學都在南北兩大門陡坡值班，維持好校門口的交通秩序，嚴禁學生下坡時騎車，有效的保障了學生的上下學安全。

　　2、消防工作方面

　　首先配備齊全的消防器材，重要功能室均按規(guī)定標準達標，并教育學生遵守紀律，不準亂動滅火器。二是組織學生根據(jù)消防預案進行消防演練，有記錄、有照片，效果很好，極大地提高了師生的消防意識。三是對各個功能室的電源設備徹底清查，包括線路、插座等，有破損或隱患的一律換新，根除隱患。四是教育學生禁帶火柴、打火機等火源，不準玩火，遠離電源，沒有家長帶領不準進山。

　　3、飲食衛(wèi)生方面

　　經(jīng)檢查，我校食堂并不存在無證經(jīng)營的現(xiàn)象，同時為加強學校食堂和學生集體用餐場所師生食品衛(wèi)生工作，我校安排專人對食堂環(huán)境衛(wèi)生進行管理監(jiān)督，要求食堂工作人員必須按規(guī)定接受健康檢查;嚴格遵照《食品衛(wèi)生法》;嚴禁采購、出售不符合衛(wèi)生標準的.食品，做好食品留樣管理工作。由總務處、團委會、生活管理員、學生代表組成的食堂管理監(jiān)督小組對食堂經(jīng)常進行檢查督促。同時，教育學生不要購買街頭無證(照)商販出售的零食、盒飯及其他食品。

　　我校x大門校門外有多個食品攤點，衛(wèi)生條件惡劣，食品衛(wèi)生安全得不到保障，雖然在區(qū)綜治辦等有關部門的督查整治下，有所改觀，但最近又有趨惡傾向，希望有關部門及時的對其進行處理，保障學校周邊環(huán)境的安穩(wěn)。

　　4、學生心理健康方面

　　我校設有心理咨詢室，內有兩名專業(yè)心理咨詢師，輪流坐班為學生開解、輔導心理問題，同時，為緩解高三學生高考考前焦慮、害怕等不良綜合癥，保障學生正常發(fā)揮水平，從而考上理想大學，心理咨詢老師利用班會課的機會，為全體高三學生開展《輕松面對高考》的講座，得到良好效果。

　　總之，我校通過采取切實有力的措施，不斷消除安全隱患，使學校安全工作步入了良性發(fā)展的軌道。我們將進一步抓好學校安全工作，與抓好教育事業(yè)發(fā)展放在同等重要的位置，以確保師生的人身安全為己任，為社會的繁榮和穩(wěn)定作出應有的貢獻。

學校調研報告范文10

　　高中教育在整個國民教育體系中處于一個十分特殊的位置,它是義務教育與高等教育的銜接口,在整個教育結構中起著承上啟下的作用。高中階段的教育經(jīng)費問題,一直是深刻影響高中教育發(fā)展的一個關鍵性問題,高中教育是繼義務教育后進入高等教育的橋梁,是教育體系中不可缺少的部分。近年來,隨著人們對教育的需求和關注越來越高,義務教育得到全國上下各方的高度重視,其教育經(jīng)費的保障體系也得到很好的完善。但是,高中教育卻因為缺少法律依據(jù)和政策支持,其教育經(jīng)費不能得到有效保障。通過調查發(fā)現(xiàn),目前高中教育經(jīng)費在收入來源和使用分配等方面存在很多問題,包括財政性教育經(jīng)費不足,人員經(jīng)費不足,公用經(jīng)費保障缺失。新的保障機制的'建立，涉及到政策、制度的完善和調整,政府首先應該建立提高對高中教育經(jīng)費投入的意識,然后再進行相應的體制改革和政策制度的完善。通過分項保障人員經(jīng)費和公用經(jīng)費、建立均衡性財政轉移支付制度、加強薄弱學校建設、完善助學政策、強化監(jiān)督檢查制度、建立有效的債務化解制度等措施解決經(jīng)費保障不足的問題。另外,針對教育經(jīng)費籌資渠道單一的問題,要拓寬高中教育經(jīng)費的籌資渠道。為了加強高中學校建設，促進我縣普通高中教育的發(fā)展，我們對我縣兩所高中現(xiàn)狀進行了調查，并提出公辦普通高中辦學存在的突出問題及經(jīng)費保障機制建議。

學校調研報告范文11

　　為深入貫徹落實《關于進一步加強安全教育工作的通知》(魯教安[x23]6號)文件精神，切實保障師生人身和財產(chǎn)安全;提高學校師生安全防范意識和自我保護能力，維護學校正常教育教學秩序，根據(jù)《關于進一步加強和改進學校安全工作的通知》(魯教安辦[x23]144號)文件要求，為進一步做好學校安全工作，切實維護師生人身和財產(chǎn)安全。根據(jù)《關于切實加強學校安全工作的通知》(教安[x23]71號)文件精神和學校安全工作實際，為進一步做好學校安全工作，進一步加強學校安全工作，有效地維護學校正常的教育教學秩序，根據(jù)上級文件指示要求，現(xiàn)將我校開展的活動情況總結如下：

　　一、高度重視

　　學校領導高度重視，為確保開展好本階段的安全工作，學校專門召開全校師生大會，研究和部署了我校安全工作。學校領導班子分成四個片區(qū)，由校長擔任組長，由教職工及學生代表、各班主任、各科任教師等組成的領導小組和安保人員。學校領導班子成員分工明確，責任到人。各班級負責人為本班級學生的安全和財產(chǎn)安全工作，班子成員做到了任務到人，責任明確。

　　二、制度保證

　　為進一步做好學校安全工作，學校制定了安全工作計劃，并認真組織落實。

　　1、建立安全工作領導責任制和責任追究制。

　　將學校安全工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

　　2、簽訂責任書。

　　學校與各處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的'職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

　　3、不斷完善學校安全工作規(guī)章制度。

　　4、建立學校安全意外事故處置預案制度。

　　學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

　　三、齊抓共管群防群治

　　學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全保衛(wèi)工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

　　四、加強教育，促進自護

　　要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以交通安全教育宣傳月活動為重點，經(jīng)常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

　　5、認真做好交通安全教育周工作。學校安全教育周以交通安全教育為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

　　6、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒

學校調研報告范文12

　　從xx年四月二十五日開始，我參加了三明學院組織的20xx年三明市中小學校長、幼兒園園長提高培訓班，在為期四十天的培訓中，我聆聽了大量知名專家的講座，參訪了許多辦學成效顯著的學校。不僅在學校管理理論上有了提高，而且拓展了個人辦學視野。返校后本人深入學校師生和各部門及群眾，圍繞“辦人民滿意學校，促進xx小學可持續(xù)發(fā)展”主題，開展調研走訪活動。在充分聽取意見和建議的基礎上，全面總結過去的辦學成績和經(jīng)驗，認真分析當今教育形勢和xx小學可持續(xù)發(fā)展所面臨的有利與不利因素，初步探討了“辦人民滿意學校，促進xx小學可持續(xù)發(fā)展”的基本策略。

　　一、學校過去的成績和經(jīng)驗

　　三元區(qū)xx小學創(chuàng)辦于1961年，于20xx年7月搬遷至新校區(qū)，同年9月正式投入使用。現(xiàn)有教職工60名，學生1066名，共有20個教學班。校園面積8720平方米。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，各種教學設施齊全。學�，F(xiàn)代化教育裝備比較完善，已建成有61臺電腦的學生機房、一間大多媒體室、十四間簡易多媒體教室，寬帶校園絡也已建成；學校有標準的170米環(huán)形跑道、60米直跑道、籃球場、氣排球場、羽毛球場等運動場；還有設施齊全的音樂室、美術室、實驗室、體育器材室等專用室。

　　近年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持“德育為首位、教學為中心、育人為根本”的辦學思想，全面推進素質教育，教育質量穩(wěn)步上升，辦學聲譽越來越高，社會影響越來越大，并取得了一定的成績：20xx年被評為“三明市第十屆明學校”；“全國貫徹落實科學發(fā)展觀加強改進學校德育活動先進學校”、“第七屆全國中小學思想道德建設成果展評集體一等獎”，在這次活動學校有十七位老師中獲得一、二等獎。20xx年10月13日我校德育工作接受了團省委副書記吳賢德的檢查，受到了領導的高度評介，同年參加三明市紅領巾風彩大賽獲一等獎。20xx年我校還被評為“福建省義務教育標準化學�！�、“省級示圖書館”、“三元區(qū)素質教育先進校”、“三元區(qū)平安校園”。

　　一、將各項創(chuàng)建工作做為契機，促進學校全方位工作更上一層樓

　　1、學校以創(chuàng)建“省級德育工作先進�！睘槠鯔C，狠抓學生的日常行為習慣，讓每位學生從小事做起，做每件小事，不斷提高學校德育工作水平。①狠抓養(yǎng)成教育。以學習貫徹國家教育部重新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)》為藍本，綜合學校和學生實際，認真開展各種形式主題教育活動，培養(yǎng)學生良的學習習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、生活習慣等。②加強家校聯(lián)系。我校成立了家長學校，按計劃對家長進行培訓，提高了家長的管理水平，加強了家校的溝通和聯(lián)系，有力地促進了學校教學。③開展豐富多彩的活動。學校立足本校實際，認真分析，積極探索有效的學生品德教育的工作方法，以新《守則》教育和新《規(guī)》養(yǎng)成訓練為重點，全面開展以“明禮儀”為主題的教育活動，通過開展“弘揚和培育民族精神月”活動、“感恩老師”活動、“入隊光榮，爭當四”活動、“保護環(huán)境從你我身邊做起”公益宣傳活動、“光輝的旗臶”讀書活動、“慶元旦，愛祖國”歌詠比賽、“隊干部競選”等活動，豐富了學生的校園化生活，對小學生進行集體主義、愛國主義教育，促進了學生良品德的養(yǎng)成。

　　2、創(chuàng)建“三元區(qū)平安校園”，強化安全工作確保校園平安。安全工作一直是學校工作重要內容，是學校的另一條生命線。學校安全涉及千家萬戶，關系社會、學校的安定。學校進一步完善安全制度，加強安全管理，努力爭創(chuàng)平安校園先進校。①開展常規(guī)教育。堅持在升旗儀式和做課間操后對全校師生進行交通安全、食品衛(wèi)生、學校通道安全、防汛、防火、防敲詐及預防傳染病等主題教育活動。②加強法制教育。學校定期舉行法制教育講座，通過學校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。③開展主題活動。每學期開展安全管理和治安防專項整治百日行動，定期邀請xx派出所與鐵路派出所干警為全體師生作法制安全教育講座，十一月份開展“119”消防教育活動，十二月份加強學生

　　冬季防火等安全教育，還對百日行動進行了“回頭看”，查找問題所在并進行整改。

　　3、創(chuàng)建“福建省義務教育標準化學�！�，進一步規(guī)辦學行為。

　　①加大經(jīng)費投入，完善校園建設。學校通過向上爭取建設專項資金、學校自籌、社會集資等渠道籌集資金，用于學校擴建、改建、維修工程，完善、改進教學配套設施，使學校的辦學條件得到進一步改善，為學校全面推進素質教育創(chuàng)造良的環(huán)境：投入2.3萬元擴建學校圖書室、閱覽室，投入1.55萬元建設校門口的led顯示屏，投入0.88萬元增配七間簡易多媒體教室，投入2.12萬元添臵套學生課桌椅，投入1.3萬元對辦公樓一樓走廊進行貼瓷磚翻新，投入1.2萬元添臵多功能復印機、科學儀器等設備。

　�、诩訌婈犖榻ㄔO，提升專業(yè)素養(yǎng)。加強師德師風建設。把書記提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”要求，作為學校師德建設的目標，提高教師的師德修養(yǎng)。運用宣傳欄廣泛宣傳優(yōu)秀教師的事跡，使“優(yōu)秀教師”群體成為人人學習的楷模。加大師資培訓力度。學校積極推進學習型學校建設，立足校情，結合教情、師情，以學校為基地，以教師為主體，積極開展以“教師的業(yè)務學習、課堂教學研討、課題實驗研究”為主要內容的校本研訓。還選派骨干教師參加全國及省市區(qū)各級各類培訓，使一批教師在研訓中迅速成長。有一位老師的論的cn教育期刊上發(fā)表，有多位老師的論、教學案例在各級評選中獲獎或匯編，兩位老師在區(qū)小學教師課誦讀比賽中獲三等獎。

　　提升教師專業(yè)素質。為了提高教師教育教學的能力，建立一支教學基本功扎實、專業(yè)素質高的教師隊伍，認真選拔、積極組織優(yōu)秀教師參加各級教學技能大賽：有名教師參加了區(qū)級語、數(shù)學、音樂、美術等各學科技能大賽，潘玲、鄧秋香老師被推薦參加市級比賽，分獲二、三等獎的成績。

　�、蹏栏窠逃�管理，提高教學質量。落實教學常規(guī)。學校認真實施省頒義務教育課程方案，嚴格執(zhí)行義務教育課程的設臵，開齊、開足、上每一節(jié)課。在嚴把四個關口（集體備課關、課堂教學關、作業(yè)批改關、輔導關）的基礎上，認真落實行政巡課、隨堂聽課制度和教學常規(guī)檢查制度，針對常規(guī)管理中存在的問題，加大整改力度，使教學管理工作更加規(guī)、科學。扎實開展教研工作。學校以課堂為主陣地，開展多層次的課堂教學研究活動：各教研組按計劃組織開展一般和重點教學研討活動，共45節(jié)教學公開課，其中結合研討主題的重點研討課9節(jié)；積極開展

　　“基礎教育一體化”活動，組織三明四中、長安小學、臺江小學、荊東小學和荊西小學的語、數(shù)、英教師開展課堂教學研討活動；教師們積極參加聽課、評課活動。教學研討活動的開展，促進了教師間的學習交流，提高了課堂教學效率。堅持質量監(jiān)控。學校建立了單元測試成績反饋、跟蹤監(jiān)控制度，“培優(yōu)補差”工作制度。一系列質量監(jiān)控制度的制定落實，使“抓教學質量”成為全體教師的'共識和自覺行為。通過表彰質量監(jiān)控優(yōu)秀班級和優(yōu)秀老師，在廣大教師中營造學優(yōu)、爭優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)的氛圍。我校近年共有學生105人次在省、市、區(qū)各級學科比賽中獲獎。

　�、芗訌婓w育、藝術工作。圍繞學校工作重點，真正關注每一個學生的發(fā)展，通過體育、藝術教育，增強學生的體質，培養(yǎng)學生的藝術審美情趣，塑造完美的藝術品格，為學生的發(fā)展奠定良的基礎，是三元區(qū)唯一一所籃球傳統(tǒng)項目學校，原國家女籃隊員陳斌就是xx小學選送的。學校男女學生籃球隊參加區(qū)小學生籃球賽常獲獲第一、二等獎的成績，學校組織編排的藝節(jié)目成功地參加了三明學院教師教育系“新的啟程”元旦晚會演出，獲得評；每年11月份舉行的第三屆田徑運動會充分展示了體育教育的成果；20xx年上學組織學生參加三元區(qū)國學經(jīng)典誦讀比賽獲一等獎。

　�、蓍_展綜合實踐活動。學校充分開發(fā)和利用地方的各種資源，組織和實施綜合實踐活動課程，使學生參與到實踐活動中，培養(yǎng)和提高學生綜合實踐能力。每學年組織五六年級學生前往中村中小學社會實踐基地開展為期5天的社會實踐活動，讓學生們既開闊了視野、豐富了知識，又培養(yǎng)了多方面的勞動實踐能力。

　　4、創(chuàng)建國家級“寫字教育特色學�！�，進一步加強寫字教學。我校發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批有寫字特長的學生，翁郭雯同學參加市書法比賽獲硬書法一等獎、軟筆書法二等獎的成績。

　　5、創(chuàng)建“省級小學示圖書館”，充分發(fā)揮圖書館的教育功能

　　學校圖書館是基礎教育的一個重要組成部分，是實施義務教育、實現(xiàn)“兩基”達標的必備條件，對陶冶情操培養(yǎng)品德、增長見識、啟迪思維、開發(fā)智力有著不可估量的作用�；�于此，我們積極創(chuàng)建省級小學示圖書館，做到指導思想、行政領導、管理人員、圖書管理、設備設施五到位，按高標準要求發(fā)送辦館條件，提供充裕的館舍面積，配臵圖書館自動化管理軟件，目前擁有圖書xxxxx冊，生均31冊。還結合教育教學開展了卓有成效的讀書、征等活動，融教育性、科學性、趣味性于一體，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的良習慣。

　　目前，學校正以“全面發(fā)展，提高素質”為辦學目標，以“全面發(fā)展，體見長”為辦學特色，抓住機遇，跟隨時代的步伐，踏著課程改革的鼓點，大力推廣“168”黨建模式，在教學、科研、管理、服務上進行不斷的創(chuàng)新和探索，努力爭創(chuàng)區(qū)域名校。

　　二、分析制約學�？沙掷m(xù)發(fā)展的因素

　　1、政策及大環(huán)境因素

　　目前，地域發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴重，我校地處三元河西，我校的農(nóng)民工子女達到500多人占學�？側藬�(shù)的50%，家長素質差教育觀念滯后，對孩子教育存在不管不問態(tài)度和放任自流現(xiàn)象。師資配臵不足，師資結構不合理，語及專業(yè)老師不足，得不到合理的優(yōu)化和及時補充；我校地處交通要道、學校安全工作挑戰(zhàn)重重；環(huán)境污染較為嚴重，社區(qū)精神明建設水平相對滯后，相當一部分家長對學校教育期望過高，有“教育萬能”思想，或對孩子溺愛，與學校和教師有對立和不滿情緒，影響了孩子的成長。教師工資不能同城同待遇引起了不少教師的不滿情緒，不利調動教師工作積極性，家庭負擔重，工資長期偏低，導致教育教學質量提升趨緩。

　　2、教師主觀因素

　　我校一些教師身上存在著做一天和尚撞一天鐘的落后思想，主要表現(xiàn)為：日常教學不認真，業(yè)務技能學習不夠，業(yè)務能力、教學水平較低、自滿、厭倦、牢騷等情緒，工作不踏實，承擔責任意識較差，敬業(yè)精神不強；對學生關心不夠，思想工作不到位，師德水平較低等等。

　　3、學校管理因素

　　學校管理水平還不能適應教育發(fā)展需要。教育總體發(fā)展水平?jīng)Q定了學校在加

　　強管理，規(guī)辦學行為方面還處于探索和起步階段；教育主管部門在學校管理隊伍建設方面所做工作相當不夠；學校管理層還應進一步樹立“以人為本”觀念，服務意識還不強，服務水平和能力提升不夠；學校不能自主管理，管理制度、評價機制、用人的激勵機制和約束機制還沒有科學完備地配套。

　　三、促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展初步策略

　　1、更新辦學觀念，拓寬辦學思路。

　　我校領導班子必須更新辦學觀念，拓寬辦學思路，加大對外宣傳力度，進一步弘揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)奉獻精神，團結一致，奮力拼搏，爭先創(chuàng)優(yōu)，促進xx小學的可持續(xù)發(fā)展。

　　2、抓住學校德育、安全、教育教學質量三條生命線，強化和規(guī)常規(guī)管理，構建和諧校園，提高辦學水平。

　　既要強化和規(guī)常規(guī)管理，又要樹立以人為本的人性化管理理念，堅持統(tǒng)籌兼顧原則，妥善處理教育事業(yè)發(fā)展中的各種關系。如處理教育統(tǒng)籌不均衡發(fā)展問題，處理學校與服務區(qū)群眾的關系，建立校園內師師、師生、生生之間的新型關系，統(tǒng)籌利益和集體利益、當前利益和長期利益的關系，解決事關師生利益的突出問題等等。充分調動各方面的積極性，推進建設和諧校園，提高辦學水平，實現(xiàn)教育事業(yè)的最大發(fā)展。

　　3、加強學習，建立學習型組織。

　　學校要率先構建學習型組織，德國著名教育家第斯多惠也曾說過：“一個人一貧如洗，對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”，因此，我們必須加強校本研修工作，進一步提高教師的綜合素質，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高師資水平，提升學校辦學品位，力求讓教師

　　的成長、學生的成才與學校的發(fā)展有機融合，促進教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。

　　4、加強168黨建工作，以黨建促發(fā)展

　　充分發(fā)揮黨組織的領導核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和監(jiān)督保證作用，充分發(fā)揮黨員模帶頭作用，以師德建設為核心，加強黨支部組織建設和制度建設，以黨建促工作，以黨建促發(fā)展。

　　我們已經(jīng)確立新的辦學目標——校園管理規(guī)化、辦學條件標準化、辦學成果特色化；建高水平師資、求高標準質量、育高素質學生。我們相信，只要我們堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，銳意進取，爭先進位，影響和制約教育科學發(fā)展的一些突出問題必將逐步解決，學校必將呈現(xiàn)出持續(xù)健康較快發(fā)展的良局面。我們的辦學目標一定能夠達到。

學校調研報告范文13

　　為了進一步強化安全教育，加強學校安全管理，確保師生生命安全，維護學校正常教學秩序，根據(jù)教育局關于開展“安全生產(chǎn)月”活動的有關要求和安全工作要求，我們在xx月份開展了一次以“強化安全管理，推進安全發(fā)展”為主題的安全教育活動。我們主要從以下兩個方面對學校安全進行排查：

　　一、領導重視，措施得力

　　學校領導高度重視安全教育工作，召開校委會專題研究學校安全工作和安全工作會議，布置并落實具體安全工作。

　　二、開展豐富多彩活動，提高安全意識

　　1、開展了以“珍愛生命，預防溺水”為主題的專項安全教育活動。

　　2、各班級開展了一次以“珍愛生命，預防溺水”為主題的班隊活動課。

　　3、各班級還利用主題班會，對全校學生開展了一次“預防溺水”為主題的知識宣傳教育活動。

　　4、各班級還以學生為主體，舉辦了一次“珍愛生命，預防溺水”為主題的專題班隊課，對全體學生進行了一次安全教育宣傳，讓學生充分感受到夏季來臨前提醒學生不要游泳，要學會游泳，防止溺水。

　　5、各班級出了一期以防溺水為主題的黑板報，向學生進行一次預防溺水安全教育再教育。

　　6、各班級還以發(fā)生在學校、家庭、社會各個方面的溺水事故為教材，向學生進行了一次生動的安全教育。

　　7、發(fā)放了《告家長書》，讓家長在暑假期間加強對子女監(jiān)護管理，特別要注意孩子的'生命安全，以保障子女在假期中的安全。

　　三、落實各項安全制度，加強預防措施

　　9、進行了一次學生的應急疏散演練。

　　10、各班級召開了一次以“預防溺水”為主題的專題家長會。

　　11、各班級利用周前會議對全校學生進行了一次以“預防溺水”為主題的國旗下講話。

　　12、出了一期以防溺水為主題的手抄報。

　　通過這次活動，學生充分認識到?jīng)]有預防水就沒有新中國，就沒有今天安寧富足的幸福生活來之不易，沒有安全保障就沒有新中國成功的偉大事業(yè)，沒有嚴格的規(guī)章制度就沒有現(xiàn)代學生安全意識。學校將繼續(xù)加大宣傳力度，提高全體師生的安全意識，為保護學生生命安全健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

學校調研報告范文14

　�。ㄒ唬┒�中

　　1、學校“硬件”嚴重不足

　　二中的“硬件”設備設施，主要是20xx年“創(chuàng)示”時按當時學校規(guī)模建設配備，“創(chuàng)示”后，學校經(jīng)費主要用于保運轉、償還債務和支付利息，對硬件投入嚴重不足。學校硬件設備設施對照“省二級示范性普通高中基本要求”差距很大。（“省二級示范性普通高中基本要求”列表附后）

　　2、學校后勤教輔人員嚴重缺編

　　隨著學校發(fā)展和現(xiàn)存編制情況，學校正式的后勤教輔職工數(shù)由20xx年的23人到20xx年只有3人，按學校規(guī)模，根據(jù)20xx年教育部制定的編制最低標準，學�，F(xiàn)應有后勤教輔職工數(shù)為58人，實際差55人，學校只能通過退休職工返聘、社會臨聘及教師兼職來解決，但這種方式占用學校資金比例較大、人員穩(wěn)定性較差，影響后勤服務的質量。

　　3、學�！皫熍唷毙枰�財政支持

　　一是學校教師學歷水平結構不合理，高學歷人數(shù)嚴重不足，完全不能滿足省級示范性普通高中的需要，為讓教師學歷達標，鼓勵教師提升學歷，達到省級示范性普通高中的規(guī)定要求，需要配套專項資金；二是教師的專業(yè)化發(fā)展和教師的培訓提高，需要大量的資金。

　　4、高中新課改需要財政支持

　　學�？蒲�、科技創(chuàng)新、研究性學習、科普活動、課題研究、校本研修、學生綜合實踐活動、通用技術、信息技術等需要大量的投入。

　　5、學校辦學特色發(fā)展需要穩(wěn)定財政支持

　　學�，F(xiàn)為省藝術教育特色學校、省體育傳統(tǒng)項目學校、省陽光體育示范學校、省市民族高級中學，學校硬軟件都有很大的差距，一是藝體場地、器材、民族樂器嚴重不足；二是民族特色課程的開設，藝體、民族體育活動的開展尚有差距，需要專門資金的支持；三是民族學生家境普遍貧困，需要加大對少數(shù)民族學生的資助力度；四是少數(shù)民族教師培訓、培養(yǎng)等都需要需要大量資金支持。

　　二中20xx年創(chuàng)建“省示”后，盡管學校資金支撐學校發(fā)展已十分困難，但是學校沒有因為資金困難影響學校發(fā)展。按學校規(guī)劃，堅持內涵發(fā)展，于20xx年以來，相繼創(chuàng)建為“省衛(wèi)生單位”、“省綠化示范�！�、“省藝術特色教育學校”、“省體育傳統(tǒng)項目學�！�、“省首批陽光體育學�！�、“省市民族高級中學”等，學校事業(yè)收入主要用于確保學校教育教學正常運轉，為保證學校持續(xù)發(fā)展需要穩(wěn)定的'經(jīng)費來源。

　　（二）中學

　　1、學生宿舍

　　中學現(xiàn)有住宿樓兩棟，可住宿學生約700人，而需要住校的學生約有1700人，完全不能滿足學生需求。

　　2、學生食堂

　　中學現(xiàn)有食堂1個（約433㎡），可容納300名學生就餐。從20xx年春期起，初中生營養(yǎng)午餐供應變?yōu)闊岵湍Ｊ�，增加�?060名初中生就餐，正常就餐人數(shù)約為2400人。為緩解學生就餐擁擠，學生就餐實行分時制。盡管如此，仍然有一部分學生不能在食堂就餐。

　　3、高中教育經(jīng)費

　　中學高中生收取學費560元/生。年，已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費800元/生。年。

　　20xx年我縣教育支出44897萬元，其中高中教育支出4203萬元，占教育總支出的9。36%；20xx年上級教育專款及轉移支付補助16638萬元，其中高中教育支出（助學金補助）281萬元；本級財政用于教育支出28259萬元，其中本級財政用于高中教育支出3922萬元，占本級財政用于教育總支出的13。88%。而高中教育支出的4203萬元中，在職職工工資福利和離退休人員經(jīng)費支出為3031萬元，占高中教育支出的72%；債務利息支出201萬元，占高中教育支出的5%；剩余23%的支出只能保最基本的運轉。

學校調研報告范文15

　　校本培訓以其組織的自主性、內容的針對性、方式的靈活多樣性等特點，為中小學教師繼續(xù)教育工作提供了一個新的操作平臺，成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑之一。我縣于年開始新一輪基礎教育課程改革實驗工作，對中小學校本培訓工作的研究、實踐與探討也同時展開。幾年來的探索實踐，取得了一定的成效與經(jīng)驗，同時也面臨一些問題與困惑，筆者對此有一定的認識與感受。

　　一、做法與成效

　　1、加強學習，更新觀念，提高對校本培訓重要性的認識

　　校本培訓是以學校和教師的實際需求為出發(fā)點，以問題解決為中心，以教育教學實踐為落腳點，以提高教師專業(yè)化水平為目的的一種開放式的教師培訓方式。中小學校和教師對校本培訓擁有充分的自主權，提高中小學校長和廣大教師對校本培訓重要性的認識，充分調動他們組織、開展、參與校本培訓活動的積極性，是實施校本培訓的關鍵。為此，我們主要做了以下幾方面工作：首先，舉辦校本培訓專題研修班。我們先后組織全縣中小學校長及校本培訓組織管理者圍繞《校本培訓的理念與方案設計》、《校本培訓的組織與實施》、《校本培訓與教師專業(yè)成長》、《校本培訓的管理與評價》等專題進行了專題研討培訓；其次，提供校本培訓學習材料。我們?yōu)槿�縣中小學校推薦了《校本培訓實施指南》一書，做為各校組織學習的主要材料，同時編印《校本培訓知識問答》，圍繞廣大中小學教師關心的問題進行答疑解惑；第三，做好宣傳發(fā)動工作。我們經(jīng)常在中小學校長會議、教務主任會議及參與各校教研活動等活動中，積極宣講校本培訓的意義和作用。通過廣泛深入地學習、宣傳、研討，許多中小學校長及中小學教師進一步明確了開展校本培訓是新時期加強教師隊伍建設的需要；是促進教師不斷提高專業(yè)化水平的需要；是提升學校競爭力的重要途徑。

　　2、統(tǒng)籌規(guī)劃，明確職責，確保校本培訓工作的落實

　　校本培訓工作得以持續(xù)開展的關鍵在于能否取得實效。為避免出現(xiàn)“轟轟烈烈搞培訓、認認真真走過場”的現(xiàn)象，確保我縣校本培訓工作的良好開局，在認真總結新課程教師培訓工作的經(jīng)驗教訓、深入中小學全面調研的基礎上，根據(jù)《市校本培訓實施方案》的要求，縣教育局以文件形式印發(fā)了《關于進一步做好中小學校本培訓工作的通知》。該《通知》遵循“加強領導、上下互動、分工協(xié)作、形成合力”的原則，對校本培訓的目標和意義、組織與領導、實施與管理、條件與保障等方面做了的明確規(guī)定、提出了具體的要求�！锻ㄖ�》指出：“縣教師進修學校具體負責全縣中小學、幼兒園的校本培訓的管理和指導工作”、“各校要將培訓內容向縣教師進修學校申報”、“培訓方案須經(jīng)審核同意后，方可實施”�！锻ㄖ�》進一步明確：各中小學校長是校本培訓工作的“第一負責人”、“各校要根據(jù)市實施方案的要求，建立相應的組織機構，并指定專人具體負責校本培訓工作，中學以校為主，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學以中心校為主體開展此項工作”，要求各中小學校長要結合校情提出校本培訓的思路和構想，充分發(fā)揮校長在校本培訓中導向和引領作用。按照《通知》要求，全縣中小學校普遍成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，初步形成了我縣校本培訓工作的組織網(wǎng)絡。

　　3、立足校情，突出重點，科學確定校本培訓的內容

　　校本培訓的內容應與學校的校情緊密相聯(lián)，與教師的工作相伴而行。近年來針對許多教師對于如何將新課程理念應用于教學實踐，如何將新課程理念轉化為教育教學行為等仍感困惑的問題，我們確定了將“提高課堂教學的有效性”做為校本培訓的重點內容，圍繞這一重點，許多學校通過召開師生座談會、問卷調查、課堂觀察等方式，把握培訓需求、確定培訓內容、制訂培訓計劃。如牙城中心小學以“重讀課程標準、轉變教學觀念，提高教學效率”為培訓主要內容；三沙中心小學以“新課程理念下的有效課堂教學”為培訓主題；縣一小以“教師角色轉換與建立師生互動的課堂教學關系”為培訓主題；中心小學以“復式教學如何體現(xiàn)課堂新理念”為培訓專題�？傮w上看，我縣各中小學校本培訓的內容大多以解決學校教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題為重點，在關注學生素質全面發(fā)展的同時也關注教師的專業(yè)成長。

　　4、創(chuàng)新模式，研訓一體，促進校本培訓與校本教研的有機結合

　　先進的培訓理念，只有外化為具體的培訓形式，才能有所依托、落到實處。實踐經(jīng)驗表明，校本培訓和校本教研上是相互滲透的有機整體，校本教研是前提和基礎，校本培訓是手段和保障。在實際工作中，只有將二者有機結合起來，做到研中有訓、訓中有研、以研代訓、以訓促研，研訓一體，才能更好地促進教師的 專業(yè)成長，也才能有效地開展校本培訓工作。為此，我們在校本培訓形式上不斷創(chuàng)新和探索。在組織實施校本培訓工作中，積極嘗試以活動為載體，以校際交流為媒介，以實踐反思為突破口，以競賽評優(yōu)為動力，來充分調動教師參與的積極性，以推動校本培訓的深入開展。如沙江中心小學通過開展“朝陽工程”活動，來進一步加強對青年教師的培養(yǎng)與管理，溪南中心小學通過開展“課改三星”評選活動，激發(fā)教師積極參與課改熱情；中心小學通過開展“自我研讀”活動，引導教師帶著問題學習，在學習中不斷解決問題。通過定期舉辦校際協(xié)作交流研討活動、教壇新秀評選活動、教育教學案例征集活動、課堂教學開放周等活動展示各校風采，提高培訓效益，擴大培訓成果。由于學校不同、學科不同、教師本身的特點不同，各校校本培訓的組織形式和開展方式也表現(xiàn)得不盡相同。如許多學校廣泛采用的基于校際協(xié)作的校本培訓形式、基于課堂觀摩的校本培訓形式、基于專題講座的校本培訓形式、基于課題引領的校本培訓形式。隨著我縣中小學教師遠程培訓工作的開展，一些學校還開展了基于網(wǎng)絡資源的校本培訓形式的嘗試。年初我們受市教師進修學院的委托，承辦年市校本培訓現(xiàn)場研討會，分別在三沙中心小學、十八中開展基于課例研討和案例分析的校本培訓的嘗試，取得了顯著的效果，受到與會領導、老師的一致好評。

　　5、關注過程，講求實效，加強對校本培訓的管理

　　校本培訓是一項涉及面廣、業(yè)務性強的復雜系統(tǒng)工程。要提高校本培訓的質量，必須要有一個完善、嚴格的管理制度做保障。為此，我們主要要求做好以下工作:一是建立校本培訓管理機構，在明確校長是第一責任人前提下，要求指定具體召集人，明確承辦部門。我縣各中小學普遍成立了以校長為組長，教研室、教務處、骨干教師共同參與的培訓管理機構，初步建立統(tǒng)一領導、明確職責、分工協(xié)作的工作機制；二是建立校本培訓管理制度。根據(jù)市縣有關文件精神，結合我縣實際制訂了《霞浦縣中小學教師校本培訓管理辦法》，建立了校本培訓申報審批制度、培訓管理制度、檔案管理制度及考核評估制度等。許多學校的校本培訓工作基本做到了有組織、有計劃、有措施，一些學校還制定和完善了專題講座學習制度、課題研究制度、師徒結對和名師幫帶制度、骨干教師示范制度等等，這些既為校本培訓活動的開展、增強培訓實效提供了有力保障，同時也進一步激發(fā)了每一位教師的參與和投入的積極性。

　　6、深入基層，加強指導，充分發(fā)揮培訓機構的作用

　　新課程突出強調了“以學生發(fā)展為本”的理念，在此理念的指導下，課程設置、教材選編、教學內容、教學目標、教學策略、考試評價等都發(fā)生了深刻的變化，這種變化使教學實踐遇到了大量前所未有的新問題，從而使許多教師在新課程面前感到茫然和困惑，這使得中小學開展校本培訓成為必須，同時也對縣級教師培訓機構的角色轉變及作用發(fā)揮提出了更高、更迫切的要求，尤其是在校本培訓中引領示范、參與合作、評價指導、服務推廣、溝通互聯(lián)等作用的發(fā)揮。為此我們主要做了以下工作：首先建立校本培訓試點校，我們在廣泛調研的基礎上，選擇了四所層次不同、特色各異的中小學作為市級校本培訓試點校，通過試點校校本培訓工作的開展，以點帶面，推動全縣中小學校本培訓工作。其次，通過組織研討會、深入中小學巡回輔導、幫助分析診斷校情、指導制訂計劃等方式為中小學提供幫助指導。第三，經(jīng)常組織骨干教師、學科帶頭人“送教下鄉(xiāng)”、開展校際交流活動、舉辦專題講座、參與教學研討等，努力做到培訓資源共享，培訓優(yōu)勢互補。

　　二、問題與困惑

　　1、認識不足，觀念模糊

　　雖然從整體上看，校本培訓在一定程度上已被中小學校長和教師所接受和重視，但認識不足、觀念模糊等情況仍較普遍存在，一些學校領導對于教師培訓的認識并沒有達到應有的高度，認為教育教學是學校的中心工作，應集中精力抓考試成績、升學率的提高，而校本培訓是可有可無的，可以忽略或不必開展，存在降低要求，流于形式的現(xiàn)象。有的學校雖然把校本培訓工作雖然寫入了學校的工作目標，列入了年度的工作計劃，而更多的情況下是抓而不實、流于形式的。因此進一步提高對校本培訓的認識，這是做好校本培訓工作的前提條件，同時也是促進教師教育教學能力提高、全面提高教育教學質量的關鍵。此外一些教師困于沉重的日常教育教學工作，沒能把參加培訓學習與教育教學水平的提高聯(lián)系起來，對校本培訓的意義認識不足，認為是搞形式，是增加負擔，因而對培訓存在抵觸情緒，參加培訓學習自主性不強、積極性不高。

　　2、內容單一，形式泛化

　　雖然幾乎所有的學校都在進行校本培訓，但究竟什么是校本培訓、怎樣培訓、培訓什么，許多學校還不是很清楚，缺乏對校本培訓的理性思考。一些學校把校本培訓的簡單理解為教師教學基本功訓練、教育教學經(jīng)驗介紹、專題講座、聽課評課等，因此開展校本培訓工作內容陳舊、模式僵化、缺乏新意。主要表現(xiàn)為：第一、培訓目標缺乏科學性。一些學校在制定培訓計劃時過多考慮學校的工作安排和上級主管部門的要求，卻忽視了 教師的培訓需求，缺少針對性、層次性，特別是對于不同專業(yè)發(fā)展階段的教師需求有何不同，如何在保證通識培訓需要的前提下，滿足教師的個人專業(yè)成長需要方面。有些學校前后年度的培訓計劃幾乎完全不同，毫無聯(lián)系，缺少連續(xù)性。第二、培訓內容缺乏針對性。多數(shù)學校的校本培訓內容過于集中和單一化，注重理論觀念培訓，信息技術培訓，忽視了教師的教育教學能力培訓、學科知識的拓展培訓。學校在選擇和確定培訓內容時存在想培訓什么就培訓什么-

　　流行什么就培訓什么的隨意性，難以保證培訓的針對性和實效性，無法滿足不同教師的不同學習需要和個體成長需要。第三、培訓形式泛化。有的學校用常規(guī)教研代替校本培訓，認為定期舉辦一些專題講座、適時開展課堂觀摩、組織優(yōu)秀論文評選等便是校本培訓，培訓缺乏層次性、互動性，形式單一，培訓低效。常常是不同學科、不同年齡、不同層次的教師同時聽一個報告、一個講座，其效果可想而知。陳舊落后的培訓方式，低劣的培訓手段，常常造成教師被動的接受培訓，自我培訓動力不足，無法取得令人滿意的培訓的效果。

　　4、資源不足，管理滯后

　　目前，我縣的校本培訓工作仍存在管理滯后的問題，配套的考核、獎懲機制仍未建立，無法評定優(yōu)劣，難以激發(fā)學校組織校本培訓的積極性。同時，培訓設施落后，培訓資源缺乏，專業(yè)指導不力等現(xiàn)象的存在，在一定程度上制約了校本培訓的開展以及培訓質量的提高。就我縣校本培訓工作進展情況看，許多學校反映教學任務繁重，時間緊，缺乏培訓師資和學科帶頭人，加上資料、設施和經(jīng)費等客觀方面的困難比較多，影響了校本培訓的開展及其效果。如培訓師資問題的解決，如果一味外聘勢必受到學校財力等多方面的影響，而一味的校內開發(fā)則一所學校中的名師畢竟有限，而且容易出現(xiàn)“近親繁殖”、低水平重復的現(xiàn)象。

　　5、經(jīng)費短缺，研訓分離

　　機構設置的不合理，分工協(xié)作機制的缺乏，人為造成了研訓分離。目前就我縣來說，教師進修學校與中學教研室尚未整合，就教師進修學校內部來說，仍分設小學教研室與培訓處。其次，在師訓經(jīng)費尚未到位的情況下，縣教師進修學校組織開展校本培訓，深入中小學指導推動校本培訓，以及提高研訓人員專業(yè)素質等工作動力何來，能持續(xù)多久。高質量的教師培訓需要現(xiàn)代化的培訓手段、良好的培訓環(huán)境，沒有一定經(jīng)費投入是難以運行的。就目前的校本培訓來看，教育行政部門對校本培訓的經(jīng)費投入微乎其微，大多的情況是學校自籌資金組織開展培訓活動，學校只能根據(jù)自己的實際情況，在力所能及的范圍之內組織培訓活動。

　　三、認識與感受

　　1、實施校本培訓，提高認識是關鍵

　　要使校本培訓真正落到實處，取得實效，提高廣大中小學教師尤其是中小學校長的認識是關鍵，必須強化“校長是第一責任人”的意識。中小學校長應在校本培訓工作中，努力成為學習研討的積極參與者、專業(yè)引領上的平等研究者、財力支持上的主動服務者。應從教育發(fā)展和教師專業(yè)成長的高度，重新認識和定位校本培訓工作。要充分充分認識到校本培訓工作對于提高教師實施新課程的能力、改進傳統(tǒng)教育教學方式、推進基礎教育改革與發(fā)展等方面的重大意義，全面把握校本培訓的內涵和實質，充分認識校本培訓的特點和優(yōu)勢，正確處理好校本培訓工作中近期發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的關系、共性與個性的關系、理論與實踐的關系、規(guī)范和自由等方面的關系。

　　2、實施校本培訓，形成氛圍是前提

　　校本培訓具有針對性、靈活性、多樣性、自主性的特點，能否形成有利教師研討、交流、對話的工作氛圍；能否給教師提供民主、開放、自由的空間，為教師搭建展示自我、顯示個性的舞臺，是開展校本培訓工作的前提，只有這樣，校本培訓才能生機勃勃地持續(xù)開展起來。學校管理者要積極營造了寬松、參與、互動、整體推進的`培訓環(huán)境，搭建專家、校長、教師對話、交流的平臺。校長應成為教師的合作伙伴，與教師合作探究新的教學機制與教師一道攻克難關；校長成為教師的良師益友，激勵教師教學創(chuàng)新和專業(yè)成長，促進教師的良好個性發(fā)展和教育反思能力的提高，為教師的成功和成長創(chuàng)造機會。要著力于建設注重學習、注重教師專業(yè)發(fā)展的學校文化，積極在學校建設學習型團隊，促進學校教師共同發(fā)展，建立學習工作一體化機制，把學校建設成學習型組織，形 本文來自那一世。 成寬松的環(huán)境和開放的氛圍，讓教師在交流與合作、溝通與對話中，共同分享、共同提高。

　　3、實施校本培訓，關注課堂是重點

　　課堂不僅是教學的時空場所，是師生對話與交流的舞臺，更是教師專業(yè)成長的重要陣地。以關注教師專業(yè)成長為首要目標的校本培訓，應以關注課堂，分析課堂，優(yōu)化課堂為重點。問題是教師學習與成長必經(jīng)的過程，因此，校本培訓不僅不應回避問題，而且應主動地回到每一個教師的課堂中去尋找問題，在研究課堂的同時研究教師、學生，從而加以總結、提升，以此作為校本教師培訓的內容。也只有當教師的培訓回歸到真實的課堂，研究課堂教學情境下的具體問題，才能吸引和調動教師參與培訓的熱情。所以，校本培訓必須植根于學校教育教學的具體實踐，聚焦課堂教育教學實踐，貼近課程改革實際，選擇教育教學中的真實問題作為培訓內容，將教師在教育過程和課堂教學中出現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的困惑作為培訓的起點，以問題得以解決作為培訓的歸宿，引導中小學教師立足于自己的課堂教學實踐，不斷反思、研究和改進自身的教學行為，從而不斷提高教育教學質量。

　　4、實施校本培訓，制度建設是保障

　　校本培訓的針對性、自主性的特征，對校本培訓的管理提出了更高的要求，加強校本培訓制度建設是實施校本培訓的重要保障，中小學應結合學校實際，建立一套校本培訓的計劃審批制度、培訓管理制度、考核評估制度以及學時登記制度，是校本培訓工作持續(xù)開展的重要保證。教育行政部門應高度重視校本培訓工作，把校本培訓當作中小學教師隊伍建設的大事來抓，及時研究制定政策，確保中小學校本培訓的順利開展；應將學校校本培訓開展情況作為年終評估檢查的一項主要內容，對校本培訓開展好的學校進行表彰獎勵，同時設立專項資金解決校本培訓經(jīng)費的不足。各學校在年終考評時應將教師參加校本培訓情況納入考核的重要內容，與評優(yōu)、評職、晉級掛鉤。

　　5、實施校本培訓，專業(yè)引領是支撐

　　校本培訓是以校為本的教師培訓，但要開展好校本培訓，僅僅依靠各個中小學自身的力量是遠遠不夠的。因為中小學受自身條件的制約，僅僅依靠他們自身的力量來組織校本培訓，培訓工作常常會陷入低層次、低效率、低格局的狀態(tài)。實踐表明，專業(yè)研究人員的介入是校本培訓不可缺少的因素，離開了專業(yè)人員的學術支持和專業(yè)引領，校本培訓就會處在低水平重復的狀態(tài)，所以說校本培訓要取得實質性的進步，取得可持續(xù)地發(fā)展，獲得專業(yè)人員的支持和幫助是一重要支撐。教師培訓機構應做好以下幾方面工作：首先、通過確定校本培訓試點校，實行教研員掛校指導，推動校本培訓工作的開展；第二、深入研究校本培訓的規(guī)律、特點以及操作層面的問題，積極開發(fā)培訓資源，定期深入基層學校，為基層學校有效開展校本培訓提供幫助和指導；第三、充分發(fā)揮教研員的作用，有計劃地培訓輔導教師隊伍，逐步建立一個逐級負責、縱向貫通、橫向輻射、協(xié)調高效的立體的培訓網(wǎng)絡格局。同時，培訓機構要積極引導中小學加強交流，充分利用培訓資源，要努力形成簡便靈活、形式多樣并且行之有效的協(xié)作交流機制。通過校際校內的交流，實現(xiàn)資源共享，物盡其力,解決各學校反映出的培訓師資不足的問題。以學校為中心挖掘培訓資源，能者為師，,讓骨干教師在培訓活動中充分展示自己，獲得價值，以更高的熱情、更多的精力投入到培訓的學習和實踐中。

　　校本培訓工作剛剛起步，還處在實驗探索階段，沒有固定的模式可循，不過我們堅信只要堅持以校為本，扎實開展培訓工作，并在實踐中不斷加強改進完善，教師的教育智慧和教育潛能必將得以進一步激發(fā)，教師的業(yè)務素質和教育教學水平必將得到在進一步提高，我縣中小學的教育教學質量必將邁上一個新的臺階。

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